中职思想政治《哲学与人生》期末学业水平模拟检测试卷02（原卷+答案解析）

2025年高教版中职《哲学与人生》 期末模拟检测试卷 （2） 答案与解析 一、选择题答案与解析 1. 答案：A 解析：哲学是系统化、理论化的世界观，①正确；世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观是零散的、不系统的，并不等于哲学，②正确；哲学有科学与非科学之分，并非都是科学理论，③错误；哲学以整个世界为研究对象，而非仅仅是世界观，④错误。所以选 A。 1. 答案：B 解析：“天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广” 意思是天不会因为人们厌恶寒冷就停止冬天的到来，地不会因为人们厌恶辽远就停止它的广大，表明自然界的存在和发展是客观的，世界是客观存在的物质世界，①④正确；题干未体现自然界先于人和人的意识而存在，②不符合题意；自然界的事物是按照自身所固有的规律运动变化的，并非按自己的意志行事，③错误。故选 B。 1. 答案：B 解析：“刻舟求剑” 中楚人只看到船的相对静止，而忽视了剑和船在不断运动，否认了物质是运动的，也否认了物质世界是绝对运动和相对静止的统一，①④正确；该典故主要强调的是对运动的忽视，未涉及运动是物质的运动以及物质运动的规律性，②③不符合题意。所以选 B。 1. 答案：D 解析：意识活动的内容是客观的，形式是主观的，并非由人脑决定，①错误；意识的本质是人脑对客观存在的主观映象，而不是大脑机能，②错误；人的思维活动与大脑特定区域相关联，佐证了人脑是意识形成的物质基础，也是思维活动的生理基础，③④正确。因此选 D。 1. 答案：B 解析：“天行有常，不为尧存，不为桀亡” 等话语表明规律具有客观性，是事物运动过程中固有的本质的必然的稳定的联系，①④正确；题干主要强调规律的客观性，未提及规律可被认识和利用，②不符合题意；规律的存在和发生作用是有条件的，③错误。所以答案是 B。 1. 答案：C 解析：《画饼充饥》中主人公试图用虚幻的饼来解决实际饥饿问题，没有坚持一切从实际出发，违背了物质决定意识的原理，同时夸大了意识的能动作用，①③④正确；主人公的行为是过度夸大了意识能动作用，并非否定意识对物质的能动作用，②错误。故选 C。 1. 答案：B 解析：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃” 强调只有通过实践才能获得对梨子滋味的认识，体现了实践是认识的来源，实践是认识的基础，①④正确；题干未体现认识对实践的反作用，②不符合题意；实践是认识的目的，③说法错误。所以选 B。 1. 答案：B 解析：“真理是时间的女儿，不是权威的女儿” 说明真理要靠历史和实践来检验，而不是靠权威，也表明只有服从真理，才能具有真正的权威，①④正确；真理与权威并非相互排斥，权威的观点也可能是真理，②错误；实践是检验真理的唯一标准，不是科学理论，③错误。因此选 B。 1. 答案：B 解析：“是药三分毒” 体现了矛盾的普遍性，生病吃药看重七分药效，即抓住了矛盾的主要方面，①④正确；题干未涉及矛盾的特殊性和主要矛盾，②③不符合题意。所以答案是 B。 1. 答案：B 解析：一系列 90% 的过程最终导致不及格的结果，体现了量变是质变的必要准备，要重视量的积累，①正确；同时也说明要注重系统内部结构的优化趋向，否则整体效果不佳，③正确；题干强调的是量的积累和系统结构优化，未提及抓住时机实现质变以及立足整体发挥整体统率作用，②④不符合题意。故选 B。 1. 答案：D 解析：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”“失败是成功之母” 都体现了矛盾双方在一定条件下可以相互转化，③④正确；“择其善者而从之，其不善者而改之” 体现的是具体问题具体分析，①不符合题意；“一叶障目，不见泰山” 体现的是用孤立、片面的观点看问题，②不符合题意。所以选 D。 1. 答案：C 解析：“世界末日说” 缺乏科学依据，对当代科学研究没有指导意义，①错误；“世界末日说” 虽然是错误的，但也是对客观存在的歪曲反映，②错误；科学界对太阳耀斑的研究不断深入，体现了认识的反复性和无限性，④正确；“世界末日说” 与太阳耀斑爆发并无内在关联，不能体现联系的普遍性，③错误。因此选 C。 1. 答案：C 解析：中央确定基本原则和主要政策（矛盾普遍性），各地结合本地实际制定具体办法（矛盾特殊性），体现了矛盾的普遍性与特殊性相互联结，①正确；矛盾的普遍性寓于特殊性之中，②错误；各地充分调研、结合实际制定方案，体现了要坚持一切从实际出发，具体问题具体分析，③④正确。所以选 C。 1. 答案：A 解析：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进” 启示我们在学习中要坚持辩证否定观，树立革命批判精神，敢于质疑，①②正确；题干未涉及量变与质变的统一以及系统优化的方法，③④不符合题意。所以答案是 A。 1. 答案：C 解析：党的理论从 “发展才是硬道理” 到 “科学发展观”，从 “让一部分人先富起来” 到关注社会公平，不断完善，体现了真理是具体的、有条件的，追求真理是一个永无止境的过程，②④正确；题干未强调真理的客观性，①不符合题意；对同一确定对象的真理性认识只有一个，③错误。故选 C。 1. 答案：C 解析：社会意识有时落后、有时先于社会存在变化发展，体现了社会意识具有相对独立性，同时也表明社会存在决定社会意识，②④正确；题干未体现社会意识对社会存在的反作用，①不符合题意；题干强调的是社会意识的相对独立性，并非单纯说社会意识随社会存在变化而变化，③不符合题意。所以选 C。 1. 答案：A 解析：人民群众是社会物质财富的创造者、社会精神财富的创造者、社会变革的决定力量，①②③正确；人民群众是社会历史的主体，但不能说是社会发展规律的发现者，④错误。因此选 A。 1. 答案：C 解析：“个人的渊博知识，一是来源于亲身实践，二是来源于书本知识” 这一观点否定了实践是认识的唯一来源，混淆了认识的来源（实践）和获得认识的途径（直接经验和间接经验），②④正确；该观点错误理解了认识的来源，并非肯定正确的认识来源，①错误；题干观点没有承认直接经验和间接经验都是实践的产物，③错误。所以选 C。 1. 答案：D 解析：“我们今天生活着的世界，与其说是自然世界，还不如说是人造或人为的世界” 表明人类世界是人的实践活动对象化的结果，自在自然日益转化为人化自然，③④正确；人造或人为的世界不是唯一存在的世界，还有自在自然，①错误；现实世界是物质的，不是人类精神的创造物，②错误。所以答案是 D。 1. 答案：C 解析：“没有扬弃的继承是退化” 体现要坚持辩证否定观，①正确；“没有底蕴的开放是瓦解，没有原则的包容是妥协” 启示我们要坚持发展的观点，反对形而上学，③④正确；题干未体现联系的观点，②不符合题意。故选 C。 1. 答案：B 解析：一般来说，素质高、能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生，全面的能力可以为人生价值的实现提供广阔的空间，②③正确；人生价值的大小在于对社会的责任和贡献，而不是单纯取决于素质高低，①④错误。所以选 B。 1. 答案：A 解析：“人是社会的人” 意味着人的生存和发展离不开社会，人的全面发展与社会的全面进步密不可分，①②正确；个人不能脱离社会而存在，③错误；“社会是由个人组成的” 强调的是社会的构成，与 “人是社会的人” 强调人对社会的依赖关系不符，④不符合题意。因此选 A。 1. 答案：A 解析：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么” 说明人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，个人对社会的贡献是社会存在和发展的基本保障，①②③正确；人的价值主要在于对社会的贡献，而不是社会对个人的尊重和满足，④错误。所以选 A。 1. 答案：B 解析：漫画《每个人心目中的上帝》表明不同的人对上帝有不同的认识，体现了意识活动具有自觉选择性，同时也说明价值观影响人们对事物的认识，①③正确；题干未体现意识活动的主动创造性，②不符合题意；事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，④错误。所以答案是 B。 1. 答案：B 解析：“神舟” 飞天、“蛟龙” 入海等科技成就对我国经济社会发展产生重大积极影响，体现了创新推动了社会生产力的发展，创新是民族进步的灵魂，①④正确；题干未涉及创新推动生产关系和社会制度的变革以及推动人类思维和文化的发展，②③不符合题意。故选 B。 二、判断题答案与解析 1. 答案：B 解析：哲学是对具体科学的概括和总结，不是具体科学的简单总和，二者是一般与个别、共性与个性的关系。 1. 答案：B 解析：规律是客观的，人不能改变规律本身，但可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律。 1. 答案：A 解析：意识的内容来源于客观存在，是客观的；而意识的形式是主观的，如感觉、思维等。 1. 答案：A 解析：认识受到各种条件的限制，具有反复性，这也表明追求真理是一个永无止境的过程，人们对事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 1. 答案：B 解析：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性包含普遍性。 1. 答案：B 解析：辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，其实质是 “扬弃”，不是新事物对旧事物的彻底否定 。 1. 答案：B 解析：社会意识具有相对独立性，但社会存在决定社会意识，社会意识不能决定社会存在。 1. 答案：A 解析：人民群众是社会变革的决定力量，在任何时期都是社会变革的主力军，他们通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。 1. 答案：A 解析：实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神，以战胜各种困难和挫折。 1. 答案：A 解析：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，影响人们对事物的认识和评价，影响人们改造世界的活动。 三、材料题答案与解析 1. 答案： ①矛盾就是对立统一，要求我们用一分为二的观点看问题。“直播带货” 作为新兴消费方式，既有促进消费、带动经济发展的积极一面，也存在虚假宣传、产品质量不过关等消极一面。（4 分） ②矛盾的主次方面辩证关系原理要求我们坚持两点论和重点论的统一。在 “直播带货” 中，促进消费、带动经济发展是矛盾的主要方面，决定其性质和发展方向；存在的问题是矛盾的次要方面。我们要抓住主流，同时不能忽视支流，加强对 “直播带货” 的监管，促进其健康发展。（4 分） 解析：先阐述矛盾对立统一原理及方法论，结合 “直播带货” 的积极和消极方面进行分析；再说明矛盾主次方面辩证关系原理及方法论，指出 “直播带货” 的主次方面，并提出相应举措。 1. 答案： ①联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题。该地区坚持 “绿水青山就是金山银山” 的理念，看到了生态与经济之间的联系，推进乡村振兴。（3 分） ②联系具有客观性，我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。该地区立足当地生态资源优势，遵循生态与经济发展的客观联系，发展生态旅游、特色农业等产业。（3 分） ③联系具有多样性，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。该地区充分发挥当地生态资源优势，实现生态效益和经济效益的双赢，做到了一切以时间、地点和条件为转移。（4 分） 解析：分别从联系的普遍性、客观性、多样性原理及方法论出发，结合材料中该地区推进乡村振兴的具体做法进行详细阐述。 1. 答案： （1）①人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。张桂梅老师扎根贫困山区教育一线 40 余年，创办全免费女子高中，帮助众多女孩圆梦大学，为社会作出了巨大贡献，创造了社会价值。（3 分） ②人既是价值的创造者，又是价值的享受者。张桂梅老师的事迹得到社会认可，她以坚韧执着和无私奉献诠释共产党员初心使命，实现了自我价值。（3 分） （2）①在劳动和奉献中创造价值。青年学生应学习张桂梅老师，积极投身于为人民服务的实践，在劳动和奉献中实现人生价值。（2 分） ②在个人与社会的统一中实现价值。要正确处理个人与社会的关系，将个人理想与社会发展需求相结合，在奉献社会中实现人生价值。（2 分） ③在砥砺自我中走向成功。青年学生要坚定理想信念，像张桂梅老师一样顽强拼搏、自强不息，提高自身素质，为实现人生价值创造条件。（2 分） 解析： （1）从人生价值在于创造价值以及人是价值创造者和享受者两方面，结合张桂梅老师的事迹进行分析。 （2）依据实现人生价值的途径，从劳动奉献、个人与社会统一、砥砺自我三个角度，结合张桂梅老师的事迹，说明青年学生实现人生价值的具体做法。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年高教版中职《哲学与人生》 期末模拟检测试卷 （2） 注意事项 1. 本试卷分第 Ⅰ 卷（选择题）和第 Ⅱ 卷（非选择题）两部分。 1. 测试范围：高教版 2023 年新教材 基础模块第一、二、三、四单元。 第 Ⅰ 卷 一、选择题（本大题共 25小题，每小题 2 分，共 50 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 下列关于哲学与世界观关系的表述，正确的是（ ） ①哲学是系统化、理论化的世界观 ②世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观并不等于哲学 ③哲学是关于世界观的科学理论 ④哲学以世界观为研究对象 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 1. 荀子说：“天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。” 这句话表明（ ） ①自然界的存在和发展是客观的 ②自然界先于人和人的意识而存在 ③自然界的事物是按自己的意志行事的 ④世界是客观存在的物质世界 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 1. “刻舟求剑” 这一典故的错误在于（ ） ①否认了物质是运动的 ②否认了运动是物质的运动 ③否认了物质运动是有规律的 ④否认了物质世界是绝对运动和相对静止的统一 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 1. 医学临床实践表明，人的思维活动的灵活多变性与其大脑的 “扣带前回” 区域相关联，有人喜欢 “钻牛角尖” 往往与该区域的 “换挡装置” 出现故障有关。这进一步佐证了（ ） ①意识活动的内容和形式是由人脑决定的 ②意识是人脑加工改造的产物，其本质是大脑机能 ③人脑是意识形成的物质基础 ④人脑是思维活动的生理基础 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 1. 我国古代思想家荀子说：“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，“天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。” 这些话说明（ ） ①规律具有客观性 ②规律是可以被认识和利用的 ③规律的存在和发生作用是无条件的 ④规律是事物运动过程中固有的本质的必然的稳定的联系 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 1. 漫画《画饼充饥》中主人公的行为（ ） ①没有坚持一切从实际出发 ②否定了意识对物质的能动作用 ③违背了物质决定意识的原理 ④夸大了意识的能动作用 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 1. 毛泽东说：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。” 这是在强调（ ） ①实践是认识的来源 ②认识对实践具有反作用 ③认识是实践的目的 ④实践是认识的基础 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 1. “真理是时间的女儿，不是权威的女儿。” 这句名言是指（ ） ①真理要靠历史和实践来检验 ②真理与权威是相互排斥的 ③真理要靠科学理论来检验 ④只有服从真理，才能具有权威 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 1. 生活中人们常说 “是药三分毒”，可我们生病时还是要吃药，因为我们看重的是那七分的药效。这启示我们认识事物要注重把握（ ） ①矛盾的普遍性 ②矛盾的特殊性 ③主要矛盾 ④矛盾的主要方面 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 1. 有这样一道数学题：90%×90%×90%×90%×90% = 59%。它告诉我们，一项工作做到 90% 已经很不错了，但经过环环相扣的一系列过程结束后，“很不错” 的 90 分最终带来的结果可能是 59 分 —— 一个不及格的分数，这就是过程控制效应。这启示我们（ ） ①量变是质变的必要准备，要重视量的积累 ②要抓住时机，实现事物的质变 ③要注重系统内部结构的优化趋向 ④要立足整体，发挥整体统率作用 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 1. 下列选项中，体现矛盾双方在一定条件下可以相互转化哲理的是（ ） ①择其善者而从之，其不善者而改之 ②一叶障目，不见泰山 ③祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 ④失败是成功之母 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 1. 有人依据玛雅太阳历提出 “2012 世界末日说”。科学界多年的观测与研究表明：2012 年可能大规模爆发太阳耀斑，会影响地球通讯系统，但不会导致地球文明毁灭。下列说法正确的是（ ） ①“世界末日说” 对当代科学研究具有指导意义 ②“世界末日说” 缺乏科学依据，不是对客观存在的反映 ③“世界末日说” 与太阳耀斑爆发的内在关联，体现了联系的普遍性 ④科学界对太阳耀斑的研究，体现了认识的反复性和无限性 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 1. 对于改革试点工作，中央确定基本原则和主要政策，由各地结合本地实际制定具体办法。各地要充分调研、多方论证、周密测算，提出切实可行的试点方案。这段话主要强调了（ ） ①矛盾的普遍性与特殊性相互联结 ②矛盾的特殊性寓于普遍性之中 ③要坚持一切从实际出发 ④要具体问题具体分析 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 1. 南宋朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。” 这启示我们，在学习中要（ ） ①坚持辩证否定观 ②坚持革命批判精神 ③坚持量变与质变的统一 ④坚持系统优化的方法 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 1. 从 “发展才是硬道理” 到 “科学发展观” 的提出，从 “让一部分人先富起来” 到 “初次分配和再分配都要关注社会公平”，党的理论在不断完善。这体现了（ ） ①真理最基本的属性是客观性 ②真理是具体的、有条件的 ③对同一确定对象的认识，真理不止一个 ④追求真理是一个永无止境的过程 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 1. 社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展。这说明（ ） ①社会意识对社会存在具有反作用 ②社会意识具有相对独立性 ③社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展 ④社会存在决定社会意识 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 1. 人民群众是历史的创造者，这是因为人民群众是（ ） ①社会物质财富的创造者 ②社会精神财富的创造者 ③社会变革的决定力量 ④社会发展规律的发现者 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 1. 有人认为 “个人的渊博知识，一是来源于亲身实践，二是来源于书本知识。” 这一观点（ ） ①肯定了认识的来源 ②否定了实践是认识的唯一来源 ③承认了直接经验和间接经验都是实践的产物 ④混淆了认识的来源和获得认识的途径 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 1. 一位科学家说：“我们今天生活着的世界，与其说是自然世界，还不如说是人造或人为的世界。在我们的周围，几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹。” 这段话应理解为（ ） ①人造的或人为的世界是唯一存在的世界 ②现实世界是人类精神的创造物 ③人类世界是人的实践活动对象化的结果 ④自在自然日益转化为人化自然 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 1. “没有底蕴的开放是瓦解，没有原则的包容是妥协，没有扬弃的继承是退化”。这一观点启示我们，在文化发展过程中（ ） ①要坚持辩证否定观 ②要坚持联系的观点 ③要坚持发展的观点 ④要反对形而上学 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 1. 实现人生价值，需要全面提高个人素质。下列关于个人素质高低与人生价值实现的关系，正确的是（ ） ①素质高、能力强的人，人生价值大 ②一般来说，素质高、能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生 ③全面的能力可以为人生价值的实现提供广阔的空间 ④人的素质的高低决定人生价值的实现程度 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 1. 对 “人是社会的人” 理解正确的是（ ） ①人的生存和发展离不开社会 ②人的全面发展与社会的全面进步密不可分 ③个人可以脱离社会而存在 ④社会是由个人组成的 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 1. 爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。” 对此理解正确的是（ ） ①人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献 ②对一个人的价值的评价主要是看他的贡献 ③个人对社会的贡献是社会存在和发展的基本保障 ④社会对个人的尊重和满足是人生价值的主要方面 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 1. 漫画《每个人心目中的上帝》表明（ ） ①意识活动具有自觉选择性 ②意识活动具有主动创造性 ③价值观影响人们对事物的认识 ④认识的主体差异性决定事物的性质 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 1. 从 “神舟” 飞天到 “蛟龙” 入海，从高速铁路到量子通信从超级杂交水稻到基因测序都对我国经济社会发展产生了重大的积极影响，也为下一步实现创新驱动发展奠定了基础。这说明（ ） ①创新推动了社会生产力的发展 ②创新推动生产关系和社会制度的变革 ③创新推动人类思维和文化的发展 ④创新是民族进步的灵魂 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 第 Ⅱ 卷 二、判断题（每小题 2 分，共 20 分。正确的涂 “A”，错误的涂 “B”） 1. 哲学是具体科学的总和。（ ） 1. 规律是客观的，人可以根据自己的需要改变规律。（ ） 1. 意识的内容是客观的，形式是主观的。（ ） 1. 认识的反复性表明，追求真理是一个永无止境的过程。（ ） 1. 矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来。（ ） 1. 辩证的否定是新事物对旧事物的彻底否定。（ ） 1. 社会意识具有相对独立性，因而社会意识能够决定社会存在。（ ） 1. 人民群众是社会变革的决定力量，在任何时期都是社会变革的主力军。（ ） 1. 实现人生价值，需要发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息。（ ） 1. 价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。（ ） 三、材料题（1 题 8 分，2 题 10 分，3 题 12 分，共 30 分） 1. 阅读材料，回答问题。（8分） 材料：随着互联网技术的发展，“直播带货” 成为一种新兴的消费方式。然而，在 “直播带货” 快速发展的同时，也出现了虚假宣传、产品质量不过关等问题。 问题：运用矛盾的观点，分析 “直播带货” 这一现象。 2. 阅读材料，回答问题。（10分） 材料：某地区在推进乡村振兴过程中，坚持 “绿水青山就是金山银山” 的理念，充分发挥当地生态资源优势，大力发展生态旅游、特色农业等产业，实现了生态效益和经济效益的双赢，走出了一条乡村振兴的新路子。 问题：结合材料，运用联系的观点，说明该地区是如何推进乡村振兴的。 3. 阅读材料，回答问题。（12分） 材料：张桂梅老师扎根贫困山区教育一线 40 余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助 1800 多名贫困山区女孩圆梦大学，创造了大山里的 “教育奇迹”。她以坚韧执着的拼搏和无私奉献的大爱，诠释了共产党员的初心使命。 问题： （1） 运用人生价值的知识，分析张桂梅老师的事迹体现的人生价值。（6 分） （2）结合张桂梅老师的事迹，谈谈青年学生应如何实现自己的人生价值。（6 分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$