河北省衡水市第二中学2024-2025学年高二下学期期末考试历史试题

高二期末考试 数 历 史 全卷满分100分，考试时间75分钟。 ◇ 注意事项： 如 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非 尔 答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡 阚 上作答；字体工整，笔远清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 5.本卷主要考查内容：高考范围。 ◇ 一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项是符合题目要求的。 长 1.河姆渡遗址生动地反映了距今7000年前长江流域繁荣的史前文明。通过对河姆渡遗址的深 入挖掘，可以发现大量保存较为完好的由稻谷、稻叶、稻壳混杂在一起形成的半米左右厚度的 稻类遗存堆积层，所有的炊具都是由夹炭黑陶制成的。这反映出当时 螺 A.国家初具雏形 B.已有农耕定居生活 C.灌溉农业发达 D.农业采用精耕细作 2.战国时期，“义”具有公、正、善、节、分等内涵。关于其中的“公”，墨子提出：“举公义，辟私怨。” K 荀子提倡：“公义明而私事息。”韩非子提倡：“所谓直者，义必公正。”由此可见 A.新兴地主阶级强调等级秩序 B.儒家思想得到广泛的认同 ◇ C.百家争鸣的局面越来越盛大 D.诸子追求公正的社会准则 3.秦始皇统一六国后，在全国范围内分发由中央统一监造的度量衡标准器具，并确立了较为完 善的单位进制（如下表）。这一措施 数 度制 1引=10文=100尺=1000寸=10000分 量制 解=10斗=100升=1000合=2000龠 拓 衡制 1石=4钧：1钩=30斤；1斤=16两：1两=24铢 A.实现了中央对地方垂直管理 B.反映秦朝存在严重的统治危机 C.有利于形成共同的文化认同 D.表明全国性商业贸易网络形成 拓 4.山东嘉祥武氏祠中的东汉画像石、画像砖内容丰富，如《周公辅成王》《曾子N老菜子娱亲》《董永 孝亲》《丁兰刻木事亲N金日磾拜母像城孔子问礼》《七女为父报仇N孝孙原谷城帝舜图》等。这 ◇ A.突出强化了外儒内法的政治理念 B.旨在通过社会教化实现基层自治 C.是研究汉代家庭伦理的文献史料 D.可用来研究汉代尊崇儒术的思想 5.唐朝时期，江南地区的富商和农民作为水利工程建设的主要参与者，受邀为地方代表参与相 棕 关决策。宋朝时期，开展的15次大型水利工程建设中，有10次充分听取了地方代表的意见。 由此可知，唐宋时期 A.中央集权有所削弱 B.地方自我管理受到重视 為 C.治水策略发生变化 D.基层民众参与工程决策 【高二历史第1页（共6页）】 25539B 6.导致图1、图2变化的主要因素是 南宋 一整 一将席贸卧路织 印 度 洋 图1唐朝对外贸易路线 图2宋朝对外贸易路线 A.国家海权意识增强 B.经济政治格局的演变 C.指南针的广泛应用 D.朝贡贸易体系的发展 7,元朝时大量波斯商人将钴蓝颜料带到中国，直接参与青花瓷的设计与监制；针对西亚乃至欧 洲市场需求，青花瓷采用了西方常见的葡萄藤图案。这表明 A.商业贸易是文化交流的重要途径 B.中国瓷器受到世界各国人民喜爱 C.东西方文化直接交流开始于元朝 D.人口迁移促进文化的碰撞与交融 8.明末官员祁彪佳在《寓山注·豳圃》中说，“从海外得番薯异种，每一本可植二三亩，每亩可收 薯一二车，以代粒，足果百人腹”。这反映出番薯的传入 A.提升了抗灾能力 B.加强了中外贸易联系 C.扩大了耕地面积 D.加速了自然经济解体 9.传统乡约倡导基层群众自治，它由当地有名望的士绅倡导，乡民自愿配合、受其约束，以达到 教化民众、劝善惩恶、淳化风俗等社会效果。至清代，乡约被赋予诸多行政职能，如稽查、催科 等，而其教化职能被削弱。这一变化深刻地反映出清代 A.社会环境有一定改善 B.地方政府官员尸位素餐 C.重视乡约的政治功能 D.国家对社会的控制加强 10.19世纪末，从京师到地方，从沿海到内地，各地学堂、书院如天津中西学堂、广州时敏学堂、 山东大学堂、江西省城书院、河南大梁书院等，都陆续添设了“外国史志”课程，增加了世界历 史知识的教学内容。这体现了 A.学校分科教育系统的完备 B.国家出路的早期探索 C.传统知识体系的结构变革 D.文化传承载体的变化 11.如图为发表于1917年的漫画《快把害虫一个一个捉出来》。此画将“民国”比喻为一棵大树， 将“义军”画成一只啄木鸟，正在将隐藏在大树中的身着军装和清朝服饰的“害虫”一个个捉 出来，以让“民国”成长壮大。作者意在表达 把 A.揭露政党政治的弊端 B.反对袁世凯复辟的决心 C.拥护民主共和的立场 D.打倒列强除军阀的愿景 【高二历史第2页（共6页）】 25539B 12.1931年，国民政府再次订立新关税制度，大幅度提高了各种普通进口商品的税率，烟酒的税 率提高到50%，丝绸的税率提高到45%，火柴和陶瓷制品则为40%，毛织品和高附加值食 品则为35%，麻织品和玻璃的关税也达到30%。这一做法 A.实现了关税的完全自主 B.体现了半殖民半封建色彩 C.摆脱了列强的经济侵略 D.改善了民族工业发展环境 13.全面抗战时期，毛泽东曾致信彭德怀强调：“今日我军在决战问题上不起任何决定作用，而有 一种自己的拿手好剧，在这种拿手剧中一定能起决定作用，这就是真正独立自主的山地游击 战争，就要以创造根据地发动群众为主，”这一指示 A.基于对战局的客观准确认识 B.否定了日军侵华力量强大 C.认可了国民党是正面防御战 D.有利于抗日统一战线建立 14.1950年12月10日，《人民日报》发表社论重点介绍我国东北各地技术人员、工人技师为提 高生产效率而进行的技术革新与改造，以技术革新运动为主要内容的爱国主义生产竞赛运 动已经在全国蓬勃开展起来。当时这一运动 A,使国民经济迅速得以恢复 B.增强了抗美援朝的物质基础 C.配合了三大改造胜利进行 D.推动了社会主义工业化建设 15.敦煌莫高窟作为世界文化遗产，其壁画、雕塑等艺术作品吸引了大量学者前来研究，为宗教 学、历史学、艺术学等学科发展提供了珍贵的一手资料。这反映了文化遗产的 A.科研价值 B.艺术价值 C.经济价值 D.审美价值 16.日内瓦会议后，周恩来对外交工作指示，“区别不同国家的标准主要关键是对战争与和平的 态度，前几年我们说‘先打扫干净房子再请客’，现在经过初步整理，房子已经基本打扫干净 了，因此可以请一些客人来”。这项外交方针的调整主要基于 A,中国同西方国家关系正常化 B.世界政治版图发生积极变化 C.美苏“冷战”波及到亚太地区 D.中国的现代化建设全面展开 17.1984年海盐县衬衫厂厂长步鑫生成为新华社报道的先进典型，他提出“人无我有，人有我 创，人赶我转”“日算月结，奖优罚劣，实超实奖”等管理理念，在社会上引起广泛的关注。这 一现象 A.说明私营经济成为国民经济的主体 B.源自于现代企业制度的形成 C.体现了扩大企业自主权的改革理念 D.得益于市场经济体制的确立 18.亚历山大每征服一个地方就要在当地兴建一座城市，这些城市有一个统一的名字：亚历山大 里亚。在这些城市中有神庙、体育场等，都是希腊式建筑。这些城市在异域文化的大背景 中，不仅仅拥有居住的功能，也是文化辐射的中心。据此可知，亚历山大东征 A.充分证明古希腊制度的优越性 B.导致征服地区社会制度落后 C.成为古代文明传播的主要方式 D.客观上推动古代文明的交流 19.公元1一2世纪，生活在中亚地区的大月氏人西迁，征服了印度北部，建立费霜帝国。贵霜帝 国融合了希腊、波斯、印度等多种文化元素，其文化特色通过丝绸之路向东传播到中国。这 一现象可用于研究 A.民族迁徙与文化融合 B.贸易往来与城市发展 C.宗教传播与思想碰撞 D.军事征服与政治变革 20.城市与王权交好是中世纪西欧的一种有特殊意义的历史现象。城市主要以其财力支持王 权，增强了王权扩张的力量。王权对于城市的扶助促进了城市工商业的兴盛和市民阶级的 成长壮大。市民占有一席之地的等级会议是结盟的政治果实。这表明 A.王权扩张是城市自治的前提 B.特许状颁发范围的扩大 C.王权与城市的发展互利互惠 D.等级会议成议会的源头 【高二历史第3页（共6页）】 25539B 21.18世纪，伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗等人认为，世界上除了继承希腊、罗马的欧洲文明之外， 还存在一个更古老的、更开明的中华文明，其中有不少可学的东西。由此，欧洲掀起了一股 “中国热”。这一现象 罗 A.强调了文明的优劣性 B.印证了欧洲文明的多元性 C.助推了欧洲思想解放 D.说明中西文明具有互补性 22.1839年，德意志建成铁路13公里，到1850年，铁路里程已接近6000公里。英国经济学家 凯恩斯一针见血地指出：“德意志帝国与其说是建立在铁和血上，毋宁说是建立在煤和铁 上。”材料可以证明 0 A.交通进步必然推动国家统一 B.德意志工业革命的成果突出 C.德意志民族认同感持续增强 D.工业革命促进了德意志统一 做 23.国际联盟盟约规定了“委任统治”制度，将前奥斯曼帝国的领地和德国的前殖民地委托给国 际联盟，由国际联盟再把它们委任给英、法、日等国进行统治。但是对于这些地区何时才能 独立，盟约并未作出明确规定。这表明国际联盟盟约 戡 A.遵循了民族自决原则 B.没有改变殖民统治的实质 C.结束了大国强权政治 D.构建了稳定的国际新秩序 燸 24.下表是20世纪40年代智利诗人聂鲁达诗作《漫歌》中的摘录。作者意在 “耶和华将世界分给可口可乐、安纳康达、福特汽车以及其他公司：联合水果公司 保留了最鲜美多汁的部分 那是我的土地中央的海岸 亚美利加的甜蜜的细腰” 8 A.揭露殖民主义的罪恶 B.实现智利的民族独立 C.倡导区域经济集团化 D.抵制美国“门罗主义” 游 25.20世纪年90年代，丹麦政府社会救济法案规定，没有工作就无权享用公共津贴，只能接受 地方政府的安排；社会服务享用条件也更严格，认为每个人都要承担相应的社会责任。这反 为 映了 A,国家基层治理能力增强 B.北欧福利国家彻底破产 C,国家加强对经济的干预 D.政府兼顾了效率和公平 ◇ 二、非选择题：本大题共4小题，共50分。 26.阅读材料，完成下列要求。(12分) 熘 材料一唐代绝大多数的村落聚族而居，村落中的乡族势力是乡村社会的领袖。乡族势力一 般包括具有文化背景的士人、具有仕宦背景的退职官吏等。唐代前期乡村社会中具有文化和 仕宦背景的群体以士族为主体；唐代后期，逐渐由以科举为背景的乡村知识分子构成。在不同 出 的历史时期，乡里组织与宗族组织两者对乡村社会的影响力与控制力不尽相同。在唐前期，乡 里组织控制社会的力量更强大一些。唐代后期，乡里组织对乡村社会的控制力有下降的趋势， 够 以村落为背景的乡族势力则在加强，此时的村落领袖一般为乡村富户，实力更强。 一摘编自李浩《论唐代乡族势力与乡村社会控制》 材料二明代乡村流行保甲制，十家为一保，实行连坐和互相监督。明代后期推行乡约制， ◇ 大多是各乡里结合实际设置相应职务，以道德教化为主要功能，包括宣讲圣谕、侣导互助、处 理纠纷等。皇帝禁止官员插手基层乡村事务，通过士钟、宗族和老人等地方群体实施乡村地 閻 方自治。为了实现良好的乡村治理效果，明代统治者领行了许多关于乡村治理的法律条令， 还充分利用了当地的乡规民约和家族法规。 辉 —摘编自林乾、杨练《明代乡村治理体系研究》 【高二历史第4页（共6页）】 25539B (1)根据材料一并结合所学知识，分析唐朝乡村社会变化的背景。(6分) 批 (2)根据材料二并结合所学知识，概括我国明代地方乡村基层治理的特点。(6分) 熨 如 27.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一由汉代至清代，中国的城市基本就是中夹集权式的行政体系的载体。主要的城市 都是地方官府和士人集中的地方，又是科举与宫学等教化机构所在，以推行与农业经济直接 有关的农田水利、河道整治工程，负贵地区文化和社会建设，包括教育、刑名、教灾、福利和医 疗等服务的提供。 刷 摘编自薛风旋《中国城市及其文明的演变》 材料二 年份（年） 总人口（万人） 城市人口（万人） 城市化率() 1949 54167 5765 10.64 长 1960 66207 13075 19.75 1963 69172 11648.56 16.84 1978 96259 17249.61 17.92 紧 1992 117171 32374.35 27.63 2000 126743 45906.31 36.22 K 2011 134735 69078.63 51.27 ◇ 摘编自国家统计局：中国城市化率历年统计数据等 (1)根据材料一，概括中国古代城市的特点。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，说明1978年后城市化率增长的原因。(6分) 数 杯 杯 ◇ 岛 棕 【高二历史第5页（共6页）】 25539B 28.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料1860一1900年美国外来移民数量统计 1866-1870年 1513101人 1871-1880年 2812191人 1881-1890年 5246613人 1891-1900年 3687564人 合计 13259469人 按移民来源划分，工业革命时期进入美国的移民形成两大潮流：一股源自北欧和西欧， 一股发端于东欧和南欧。西北欧民众移居新大陆的历史可追湖至殖民地时代，从那以后一 直源源不断并由涓涓细流汇聚成滔滔江河，在19世纪下半叶更是波翻浪涌并于19世纪80 年代达到顶峰。东南欧及亚洲、加拿大和拉丁美洲的移民流起于19世纪90年代，并且不断 涌动高涨，形成新一轮更加壮观、更加汹涌的浪潮。 一摘编自潘月《工业革命与美国移民政策转变的研究》 (1)根据材料并结合所学知识，简析19世纪美国移民形成两大潮流的共同原因。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，说明外来移民对美国发展的意义。(6分) 29.阅读材料，完成下列要求。(12分) 人物 观点 在《战争与和平》里，从人性与社会的角度揭示了战争对文化的复杂形响。战争 列夫·托尔斯泰 让人们流离失所，传统的生活方式与文化秩序被打破，但在艰难的抗争与重建过 (1828-1910年) 程中，又激发了人们对自身文化的反思与新深索 在《战争论》中提到：“战争无非是政治通过另一种手段的继续。”从军事理论角 克劳塞雏茨 度，点明战争与政治、文化的关联，阐述了战争打破地城界限，促进不同文化碰撞 (1780-1831年) 的作用 黑格尔 历史的发展是通过“理性的狡计”实现的，而战争往往是这一过程中的重要推动 (1770-1831年) 力量，从哲学视角分析战争在文化交流、融合与破坏等方面的复杂影响 根据材料并结合所学世界史，以“战争与文化重构”为主题，自拟论题并加以阐述。（要求：立 论正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。)