2.走月亮 第2课时（学习任务单）语文统编版四年级上册

第2课 走月亮 第二课时 学习任务单 学习任务一：游戏导入，复习巩固 1.生字开花游戏 （1）给生字组词（至少 3 个）： （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （2）用生字造句： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.情境回顾 上节课我们跟随作者和阿妈走过了 、 ，感受到了月下景色的 。 学习任务二：课文赏析，感受画面 1.月亮升起的特点 （1）月亮升起时的特点是 、 ，从“ ”这句话可以看出来。 （2）仿写句式：月光还会照亮哪些地方？ 照亮了 ，照亮了 ，也照亮了 。 2.溪边走月亮的发现 闻到： 看到： 想到： 赏析“抱”字：“每个小水塘都抱着一个月亮” 中“抱”字用了 的修辞手法，让我想到 的画面，这样写的好处是 。 3.田埂走月亮的体验 （1）完成表格： 角度 内容 看到 听到 闻到 想到 （2）分析比喻句： “稻田像一块月光镀亮的银毯” 妙在 。 学习任务三：感悟提升，体会情感 1.反复句的作用 （1）“啊，我和阿妈走月亮” 在文中出现了 次。 （2）结构上： （3）情感上：第一次表达了 ，第二次表达了 ，第三次表达了 ，第四次表达了 。 2.月亮与星星的象征意义 “月亮牵着小星星”中，月亮象征 ，星星象征 ，这句话体现了 。 3.生活联想 你和家人有过哪些温馨的月下时刻？请简单描述： 学习任务四：读写结合，拓展运用 1.小练笔 回忆一个月下情景，模仿课文“所见 — 所闻 — 所想”的写法，按“看到 — 听到 — 闻到 — 想到”的顺序写一段话，至少使用 1 个比喻或拟人句。 2.互评指导 用 “——” 画出 “看到 — 听到 — 闻到 — 想到” 的句子。 用 “△” 标出比喻 / 拟人句，并批注好在哪里。 用 “？” 标注需要改进的地方。 3.作业布置 基础题：背诵第 4 自然段，摘抄文中 5 个优美句子并注明喜欢的原因。 拓展题：录制 “月下情景” 解说视频，结合课文写法描述一处月下景色，时长 1 分钟。 参考答案 学习任务一：游戏导入，复习巩固 2.情境回顾 小路、溪边、温馨美好 学习任务二：课文赏析，感受画面 1.月亮升起的特点 （1）明亮 柔和， “月盘是那样明亮，月光是那样柔和” （2）示例： 照亮了庭院里的桂花树，照亮了石板铺成的小径，也照亮了远处的山峦。 2.溪边走月亮的发现 闻到：山草和野花的香味 看到：细细的溪水、灰白色的鹅卵石、抱月亮的小水塘 想到：白天在溪边洗衣裳、用树叶做小船的回忆 拟人 妈妈抱孩子 让景物充满温情，画面更生动 3.田埂走月亮的体验 （1）完成表格： 看到：村道、夜鸟、鱼儿、成熟的稻穗、月光镀亮的稻田 听到：秋虫唱歌、夜鸟拍打翅膀、鱼儿跃水的泼剌声、沟水汩汩 闻到：果园飘来的雪梨、火把梨、紫葡萄的甜香 想到：春天种油菜、吹蒲公英的回忆，期待用新谷招待阿爸 （2）把稻田比作银毯，突出月光下稻田的明亮柔和，体现丰收的美好 学习任务三：感悟提升，体会情感 1.反复句的作用 4 次 结构上：串联起行走路线，使文章脉络清晰 情感上：初入月色的欣喜、回忆与阿妈的温馨互动、对丰收的期盼与幸福、人与自然融合的宁静与依恋 2.月亮与星星的象征意义 阿妈 “我” 亲情与自然的融合 3.生活联想 示例： 中秋节晚上，我和妈妈在院子里吃月饼，月光洒在我们身上，妈妈给我讲嫦娥的故事。 学习任务四：读写结合，拓展运用 1.小练笔示例 月光洒在小院里，桂花树的影子像水墨画一样晕开（看到）。风吹过，传来 “沙沙” 的声响（听到），还有淡淡的桂花香飘来（闻到），我仿佛看到嫦娥在月宫里跳舞（想到）。 2.基础题： （1）句子：每个小水塘都抱着一个月亮。 赏析：“抱” 字用拟人手法，把小水塘写得像妈妈一样温柔，让月亮有了被呵护的亲切感，画面特别温馨。 （2）句子：稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 赏析：把稻田比作 “银毯”，既写出月光下稻穗的光泽，又用 “低垂着头” 拟人化描写，表现稻谷成熟的饱满姿态，画面感十足。 （3）句子：秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…… 赏析：用 “唱着”“拍打着”“跃出” 等动词，从听觉和视觉角度写出夜晚的生机，读起来像在听一场自然音乐会。 （4）句子：多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ 赏析：结尾句直接抒情，“奇妙” 一词概括了月下行走的感受，反复出现的 “走月亮” 强化了温馨的情感，让人感受到母女间的幸福。 （5）句子：月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 赏析：用 “照亮了…… 照亮了…… 也照亮了” 的排比句式，层层递进地写出月光的柔和与广阔，让读者感受到月光笼罩下的宁静乡村。 3.拓展题： 示例： （一）场景选择 小区花园的月下小径 （二）解说词内容 （背景音乐：轻柔的古筝曲） 各位观众好，现在我要带大家走进一个月光笼罩的奇妙世界。看，月光像一层薄薄的银纱，轻轻铺在花园的小径上（看到）。耳边传来树叶 “沙沙” 的低语，还有远处几声蟋蟀的鸣叫，好像在为这月夜伴奏（听到）。鼻尖忽然飘来淡淡的花香，是墙角的蔷薇在月光下悄悄绽放呢（闻到）。 此刻，我仿佛看见小时候和奶奶在月下散步的情景 —— 她牵着我的手，给我讲嫦娥的故事，月光就像现在这样温柔地洒在我们身上（想到）。你看那棵老槐树，树枝被月光镀上了金边，影子在地上摇晃，多像奶奶轻轻摇动的蒲扇呀（比喻）！ 这就是《走月亮》里说的 “情景交融” 吧？自然的美和亲情的暖，都藏在这溶溶月色里了。（时长：58 秒） （三）解说要点说明 声形结合：用 “沙沙”“蟋蟀鸣叫” 体现声音变化，用 “银纱”“镀金边” 描写月光形态。 修辞运用：将 “树影” 比作 “蒲扇”，呼应课文比喻手法。 情感串联：通过回忆奶奶的细节，体现 “自然与亲情交融” 的主题，符合课文 “走月亮” 的情感内核。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$