2.走月亮 第2课时（教学课件）语文统编版四年级上册

第二课时 统编版四年级语文上册第一单元第2课 1 01 02 03 04 任务 游戏导入 复习巩固 学习任务一 2 复习导入 同学们，还记得上节课我们在月光下走过的小路吗？溪水叮咚，小水塘抱着月亮，那画面是不是还在眼前？今天啊，月亮升得更高了，清辉洒满了稻田，阿妈又牵着 "我" 的手，要带我们去田埂上走月亮呢！让我们轻轻闭上眼，听 —— 溪水在唱歌，风在摇稻穗，还有阿妈讲的月亮传说正随着月光流淌。想不想跟着她们的脚步，去看看稻田怎样变成 "月光镀亮的银毯"？快擦亮眼睛，我们的月下之旅又要出发啦！ 3 01 02 03 04 任务 课文赏析 感受画面 学习任务二 4 月亮升起 月亮升起时的特点是什么？从哪些句子可以看出来？ 明亮、柔和 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……. 5 引导想象 照亮了村口的老槐树，照亮了门前的石板路，也照亮了屋顶飘着的炊烟。 照亮了葡萄架上的露珠，照亮了田埂上的小草，也照亮了远处山头的轮廓。 月光还会照亮哪些地方？仿照 “照亮了…… 照亮了…… 也照亮了……” 的句式说一说。 6 溪边走月亮 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 在溪边走月亮时，闻到了什么？看到了什么？想到了什么？ 闻到：山草和野花的香味。 看到：细细的溪水、灰白色的鹅卵石、抱月亮的小水塘。 想到：白天在溪边洗衣裳、用树叶做小船的回忆。 7 想象画面 “每个小水塘都抱着一个月亮” 中 “抱” 字的妙处，你能想到怎样的画面？ “抱”字用拟人手法，让小水塘有了妈妈抱孩子的温柔感，画面温馨，仿佛月亮是小水塘的宝贝，充满童趣。拟人修辞让景物有了情感，画面更鲜活。 8 田埂走月亮 朗读课文5-6自然段，从看到、听到、闻到、想到四个角度梳理田埂走月亮的所见所感。。 角度 内容 看到 听到 闻到 想到 村道、夜鸟、鱼儿、成熟的稻穗、月光镀亮的稻田 秋虫唱歌、夜鸟拍打翅膀、鱼儿跃水的泼剌声、沟水汩汩 果园飘来的雪梨、火把梨、紫葡萄的甜香 春天种油菜、吹蒲公英的回忆，期待用新谷招待阿爸 9 句子分析 “稻田像一块月光镀亮的银毯。”妙在哪里？  把稻田比作“银毯”，月光的银色与稻田的金黄相映，画面明亮柔和； “镀亮”一词写出月光的光泽感，仿佛给稻田披上了一层银纱，突出丰收的美好。 10 01 02 03 04 任务 感悟提升 体会情感 学习任务三 11 分析反复句 配乐朗读课文，说一说“啊，我和阿妈走月亮”在文中出现了四次，它在结构和情感上分别有什么作用？ 12 分析反复句 结构作用：像一条线串联起 “小路 — 溪边 — 田埂 — 天上” 的行走路线，让文章脉络更清晰。 情感作用： 第一次（小路）：初入月色的欣喜； 第二次（溪边）：回忆与阿妈的温馨互动； 第三次（田埂）：对丰收的期盼与幸福； 第四次（天上）：人与自然融合的宁静与依恋。 13 对比朗读 分组朗读四次句子，用手势比划情感变化。 【提示】反复句让情感像潮水一样层层递进，从“开心”到“幸福”再到“舍不得离开”。 14 情感升华 为什么说“月亮牵着小星星，好像也在天上走着”？月亮和星星象征什么？ 画面含义：月亮像阿妈，星星像 “我”，天上的月亮陪着地上的 “我和阿妈” 走月亮，仿佛全家都在月光中漫步。 象征意义：月亮象征阿妈温暖的守护，星星象征 “我” 的依赖，体现亲情与自然的融合。 15 生活联想 你和家人有过哪些温馨的月下时刻？ 夏天晚上，奶奶陪我在院子里看月亮，给我讲嫦娥的故事，月光照在她的银发上，像撒了一层星星。 和爸爸在江边散步，他牵着我的手，月亮倒映在水里，我们的影子和月影一起走。 16 结构梳理 在洒满月光的小路上走 作者和阿妈走月亮的路线是怎样的？ 走到溪边看小水塘 走到田埂上望稻田 看到天上的月亮牵着星星 17 方法总结 闭上眼睛听溪水声，你仿佛闻到了什么？看到了什么？ 角度 具体内容 所见 所闻 所想 溪水、鹅卵石、稻田、月亮 溪水声、秋虫唱、鱼儿跃水 回忆洗衣裳、盼阿爸归来 【结论】 把看到的、听到的、想到的结合起来，让画面更生动。 18 01 02 03 04 任务 读写结合 拓展运用 学习任务四 19 模拟演练 练笔要求 任务： 回忆月下情景，模仿课文 “所见 — 所闻 — 所想” 写法写一段话。 要求： 按 “看到 — 听到 — 闻到 — 想到” 顺序描写； 至少用 1 个比喻或拟人句； 字数 80-100 字。 20 思维支架 如何用 “看到 — 听到 — 闻到 — 想到” 构思内容？ 角度 看到 听到 闻到 想到 思考方向 月下景物（树、池塘、小路） 夜晚声音（虫鸣、风声、水流） 空气中的气味（花香、草香） 联想或感受（回忆、想象） 示例内容 月光给柳树披上银纱，影子在地上摇晃 蟋蟀在草丛里弹琴，风穿过树叶沙沙响 远处飘来桂花的甜香，像撒了一把糖 想起去年中秋和爷爷一起吃月饼的情景 21 互评指导 互评步骤 互评时应该按什么步骤进行？ 通读全文，用 “——” 画出 “看到 — 听到 — 闻到 — 想到” 的句子； 用 “△” 标出比喻 / 拟人句，旁边写 “好在哪里”； 用 “？” 标注不理解或需改进的地方（如 “这里可以加些气味描写”）。 22 互评指导 评价标准 评价同学的练笔时，需要关注哪些方面？ 画面感：能否让人在脑海中出现画面； 修辞恰当：比喻 / 拟人是否贴切、生动； 情感真实：是否写出自己的真实感受。 23 布置作业 基础题 背诵第 4 自然段，摘抄文中 5 个优美句子，注明喜欢的原因。 拓展题 录制 “月下情景” 解说视频，结合课文写法描述一处月下景色，时长 1 分钟。 24 课堂总结 同学们，月光依旧温柔，溪水还在叮咚。今天我们跟着阿妈和 “我” 走过了洒满银辉的溪边，踏过了如银毯般的田埂，也在月色里触摸到了亲情的温度。其实啊，月亮从未离开，它就藏在你们仿写的句子里，躲在你们分享的回忆中。愿你们往后的每个月夜，都能记得这份自然与亲情交织的美好，让心也跟着月亮，在生活的小路上慢慢走，细细品。 25 26 323184.53 null 43728.69 $$