1.观潮 第2课时（学习任务单）语文统编版四年级上册

第2课 观潮 第二课时 学习任务单 学习任务一：温故知新，导入新课 1.词语听写 2. 用“先……接着……最后……”的句式概括课文主要内容： 3.观看潮来时的视频片段，用文中一个词形容感受： 。 4.刘禹锡《浪淘沙（其七）》中 “八月涛声吼地来” 与文中 “ ” 都表现了大潮声音的震撼。 学习任务二：研读课文，感受奇观 1.默读课文第 2-5 自然段，用 “ ” 画出描写声音的句子，用 “ ” 画出描写形态的句子。 2.完成表格梳理潮来时的变化 阶段 声音变化 形态变化 远 近 3.赏析句子“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”：对比“很多马”与“千万匹白色战马”的表达差异 仿写：秋风吹过，犹如 。 4.分析侧面描写： 文中“人山人海”“昂首东望”等描写通过观潮人群的 ，衬托大潮的吸引力。结合生活体验：为什么人们愿意早起等待？ 学习任务三：品读升华，领悟情感 1.朗读第 3-4 自然段，用手势比划浪潮高低，标注重读和停顿处（如“千万匹战马”重读，“山崩地裂”拖长语调）。 2.思考：作者为什么说大潮是“天下奇观”？ 声音： 形态： 气势： 3.对比诗句与课文：刘禹锡诗中 “头高数丈触山回” 对应文中“ ”，两者都通过夸张手法表现大潮的壮观，体现对自然的敬畏。 学习任务四：读写结合，拓展运用 1.选择一处自然景观（如雷雨、晚霞），用 “声音变化 + 形态变化 + 感受” 的结构写一段话，至少用 1 个比喻句。 2.思维支架： 声音变化：（如雷雨）起初 ，后来 ，最后 。 形态变化：（如乌云）起初像 ，后来如 ，最后化作 。 感受联想：我仿佛 。 3.互评标准：用 “△” 标出比喻句，用 “？” 标注不清晰的描写，用 “★” 标注最有画面感的句子。 3.布置作业 （1）基础题：背诵第 3-4 自然段，摘抄 5 个描写声音和形态的词语。 （2）拓展题：结合课文与资料，扮演“观潮解说员” 录制解说视频，要求体现大潮的声、形、势特点。 参考答案 学习任务一：温故知新，导入新课 1.课文先写潮来前江面的平静和观潮人群的期待，接着写潮来时的声音和形态变化，最后写潮头过后的江面景象。 2.天下奇观 3.山崩地裂 学习任务二：研读课文，感受奇观 2. 阶段 声音变化 形态变化 远 闷雷滚动 一条白线 近 山崩地裂 白色城墙 3.原句突出浪潮的数量多、气势壮，“白色战马” 呼应浪花颜色。 仿写：无数片金黄色的蝴蝶翩翩起舞。 4.侧面描写。 只有特别精彩的演出，人们才会提前等待，说明大潮很值得期待。 学习任务三：品读升华，领悟情感 2.声音：从 “闷雷滚动” 到 “山崩地裂”，音量震撼。 形态：从 “一条白线” 变为 “高高的水墙”，视觉冲击力强。 气势：浪潮 “横贯江面”“浩浩荡荡”，覆盖范围广。 3.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙 学习任务四：课堂回顾，拓展延伸 2.示例： 雷雨来临前，起初蝉鸣突然停止，后来天空传来 “轰隆隆” 的雷声，最后暴雨 “哗啦啦” 地砸落下来。 乌云起初像一团柔软的棉花糖，后来如墨汁般晕染了整个天空，最后化作倾盆雨幕。我仿佛置身于一场激昂的交响乐中，感受着大自然的力量。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$