1.观潮 第1课时（学习任务单）语文统编版四年级上册

第1课 观潮 第一课时 学习任务单 学习任务一：谈话导入，引出课题 1.钱塘江大潮知多少 （1）钱塘江大潮被称为“ ”，它以“ —— —— ”的壮观景象闻名。 （2）早潮为“潮”，晚潮为“汐”，合称为“ ”。这种自然现象主要受月相引力和钱塘江喇叭口地形影响。 2.古诗中的大潮 朗读刘禹锡的诗句“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”，你能从中想象到潮水的什么特点？ 学习任务二：初读课文，整体感知 1.自由读课文，要求： （1）圈画生字词，标注自然段序号。 （2）思考：课文围绕哪个关键词展开？ 2.认读词语 薄雾 屹立 昂首 鼎沸 横贯 浩荡 震颤 霎时 余波 恢复 山崩地裂 人声鼎沸 浩浩荡荡 3.生字书写练习 （1）潮（左窄右宽，“氵” 呈弧形） （2）堤（左窄右宽，“土” 末横变提） （3）贯（上窄下宽，下部 “贝” 舒展）。 4.梳理课文结构 讨论：作者按什么顺序描写钱塘江大潮？尝试分段并概括段意。 学习任务三：深入文本，感受“奇观” 1.潮来前的景象 默读课文第 1-2 自然段，找出描写江面和观潮人群的词语： 江面： 人群： 2.潮来时的声音与形态变化 朗读课文第 3-4 自然段，完成表格： 阶段 潮来时 声音变化 从远处传来隆隆声，像闷雷滚动→响声越来越大→ 形态变化 东边水天相接出现一条白线→白线拉长变粗，横贯江面→形成两丈多高的 →犹如千万匹白色战马 3.赏析比喻句 句子：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。” 思考：为什么用“白色战马”比喻浪潮？这样写有什么好处？ 学习任务四：课堂回顾，拓展延伸 1.分享收获 用一句话描述文中最震撼的画面： 2.总结学习方法 如何通过文字想象画面？（至少写出两种方法） 3.布置作业 （1）基础题：抄写生字词 3 遍，用 “浩浩荡荡”“山崩地裂” 各写一个句子。 （2）拓展题：查找钱塘江大潮成因的资料，用“因为……所以……”说一段话，下节课分享。 参考答案 学习任务一：谈话导入，引出课题 1.（1）天下奇观；潮来前——潮来时——潮头过后 （2）潮汐 2.能想象到潮水声音宏大（“吼地来”）、浪头高耸（“头高数丈”）、冲击力强（“触山回”）的壮观画面。 学习任务二：初读课文，整体感知 1.课文围绕“奇观”展开。 4.作者按“潮来前——潮来时——潮头过后”的时间顺序进行描写。 结构分段： 第一部分（第 1-2 自然段）：潮来前江面平静，观潮人群聚集。 第二部分（第 3-4 自然段）：潮来时声音和形态的变化，展现大潮壮观。 第三部分（第 5 自然段）：潮头过后江面的景象。 学习任务三：深入文本，感受 “奇观” 1.江面：很平静 人群：人山人海、昂首东望 2.声音变化：山崩地裂 形态变化：水墙 齐头并进 3.比喻句赏析： “白色”对应浪潮的颜色（浪花雪白），“战马齐头并进”呼应浪潮的整齐与速度（如军队冲锋般震撼）。 好处：用具体形象的“白色战马”比喻抽象的浪潮，让读者更直观地感受到大潮的气势磅礴。 学习任务四：课堂回顾，拓展延伸 1.示例： 潮来时，千万匹白色战马般的浪潮浩浩荡荡飞奔而来，发出山崩地裂的响声。 2.抓关键词（如“白线”“水墙”）、联系生活经验、借助图片想象画面。 3.示例: 浩浩荡荡：秋游时，同学们浩浩荡荡地向公园进发。 山崩地裂：雷声响彻天空，仿佛山崩地裂一般。 4.示例： 因为月球和太阳的引潮力作用，加上钱塘江喇叭口的特殊地形（外宽内窄，潮水易被挤压抬高），所以每年农历八月十八前后，钱塘江会形成汹涌澎湃的大潮。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$