3.口耳目手足-2025年新一年级语文暑假自学课（新教材）

3.口耳目手足 内容导航 自学目标 点亮多元智能，培育全能之星 知识清单 梳理知识脉络，巧筑学习根基 自学检测 题型丰富多元，逐层深度进阶 一、文化自信 让学生了解汉字是中华民族的瑰宝，通过认识 “口、耳、目、手、足” 等汉字，感受汉字文化的魅力，激发对汉字文化的热爱与自豪之情。 二、语言运用 引导学生结合生活实际，用这些生字组词，如 “人口”“耳朵”“目光”“手心”“足球” 等，并能说简单的句子，如 “我的口会说话”“我用手写字” 等，锻炼语言表达能力。 三、思维能力 引导学生观察象形字的演变过程，对比古代象形字和现代汉字的形状，培养观察能力和形象思维能力。 四、审美创造 鼓励学生根据象形字的特点进行简单的创意绘画，如画出 “口”“耳”“目” 等字的象形字模样，或用手工制作的方式表现这些汉字，发挥想象力和创造力。 生字 会认字：口（kǒu）、耳（ěr）、目（mù）、手（shǒu）、足（zú）、站（zhàn）、坐（zuò）。 会写字： 口（共 3 画，笔顺是竖、横折、横） 耳（共 6 画，笔顺是横、竖、竖、横、横、横） 目（共 5 画，笔顺是竖、横折、横、横、横） 手（共 4 画，笔顺是撇、横、横、竖钩）。 词语：人口、门口、耳朵、木耳、目光、题目、双手、手机、足球、手足等。 课文理解 身体部位的作用： 口可以用来吃饭、唱歌、说话等； 耳用于听声音；目是眼睛，用来看东西； 手可以拿东西、画画、写字等； 足就是脚，用于走路、跑步等活动。 拓展知识 行为规范：通过课文学习，了解站有站相、坐有坐相的行为规范，知道 “头正、肩平、腰直、足安” 的正确坐姿和站姿。 初读课文突破字形。 1.连一连。 口 耳 目 手 足 2.选字填空。（①站 ②坐） （ ） （ ） 3.连一连。 足 口 耳 手 4.写出下面的笔画。（教师帮助读题） 横折（ ） 弯钩（ ） 撇（ ） 横（ ） 竖（ ） 再读课文理解字义。 1.我们的“口”能做什么?打上“√” 2.选一选，填一填。(填序号） ( )如松，( )如钟。( )如风，( )如弓。 三读课文精彩片段体会感悟。 1.读一读，猜一猜，谜底就在这一课的生字中。 (1)上边毛，下边毛，中间有个黑葡萄。( ) (2)左一片，右一片，隔个山头看不见。( ) 2.读一读，选字填空。(填序号) ①口 ②耳 ③目 ④手 ⑤足 (1)我们用( )写字。 (2)我们用( )吃饭。 (3)我们用( )看电视。 (4)我们用( )走路。 (5)我们用( )听音乐 参考答案： 初读课文突破字形。 1. 口 耳 目 手 足 2. （②） （①） 3. 足 口 耳 手 4.横折（） 弯钩（亅） 撇（丿） 横（一） 竖（丨） 再读课文理解字义。 1.吃饭（√） 说话（√） 唱歌（√） 2.(①站) 如松，(②坐) 如钟。(行) 如风，(卧) 如弓。 三读课文精彩片段体会感悟。 1.(1) 上边毛，下边毛，中间有个黑葡萄。（③目） (2) 左一片，右一片，隔个山头看不见。（②耳） 2.(1) 我们用（④手）写字。 (2) 我们用（①口）吃饭。 (3) 我们用（③目）看电视。 (4) 我们用（⑤足）走路。 (5) 我们用（②耳）听音乐。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$