河北省廊坊市固安县牛驼镇中学2024-2025学年八年级下学期6月期末语文试题

2024一2025学年度八年级下学期期末综合评估 语 文 P下册全部 注意事项：共8页，满分120分，考试时间为120分钟。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 弥 二 三 得分 第一部分 (1~2题14分) 1.学校组织开展“红旅‘冀’忆”主题活动。小冀在参观李大钊故居与纪念馆后写下了以下内容， 请你阅读后，回答后面的问题。（共12分） 唐山乐亭这片红色沃土，(y心y心)出宝贵的红色资源和精神财富。李大钊故居坐北朝 南，是一座典型的冀东农村建筑。整个建筑由黑、白、灰三色构筑出甲（古朴/俭朴）庄重 的风貌。它即使见证了李大钊从民主主义者到马克思主义者的转变：还记录了马克思主义在 中国的传播足迹。 李大钊纪念馆广场布局庄严：八根功绩柱矗立中央，气势宏大，象征着李大钊的丰功伟绩 封 ☐八块浮雕静立两侧，浮雕上，李大钊坚定的目光仿佛在诉说着那时局乙（风云变幻/暴 风骤雨)、动向难以预料的特殊年代里他为国为民的赤诚；三十八级台阶延伸向前，寓意李大 钊短暂而光辉的三十八载人生。拾级而上，白墙灰瓦的纪念馆映入眼帘，庄严肃穆之感油然 而生。 李大钊故居和纪念馆如同永不熄灭的灯塔，以革命先辈的精神之光，照亮新时代的前行 之路。我们怀着对先烈的深切(mian huai),传承红色基因，让这片红色胜地承载的精神，在中 华民族伟大复兴之路上熠熠生辉，永不褪色。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(yunyù) ②(mian huai)) (2)文段中加点字的读音，正确的一项是(2分)…【 A.矗(chu)立 拾(shi)级而上 B.矗(chù)立 拾(she)级而上 C.矗(zhd)立 拾(shi)级而上 D.矗(zhù)立 拾(she)级而上 (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填人横线处。(2分) 甲： 乙： (4)填人文段方框内的标点符号，最恰当的一项是(2分)…【 A.、 B., C.; D.。 (5)下列对文段中画波浪线句病因的判断和修改意见，正确的一项是(2分)…【 A.关联词语搭配不当，应将“即使”改为“不仅”。 B.语序不当，应将“民主主义者”与“马克思主义者”互换位置。 C.成分赘余，应删去句末的“足迹”。 D.成分残缺，应在“转变”后加“过程”。 ▣▣ 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 (6)小冀不知道语段结尾处“熠熠生辉”中“熠熠”的意思。你根据下面链接材料可以判断它的 意思应该是(2分)…【 】 【链接材料烟”的茶书糟-央（火，闪光）十昌（智，小鸟振超诚飞)，表示翅膀振动而闪光。 A.火势盛大 B.气势逼人 C.斑斓多彩 D.闪亮发光 2.这是赵燕准备在活动中展示的李大钊故居的一副对联和解说文字。请你仔细 观察这副对联，将解说文字补充完整。(2分) 解说文字：这副对联短短十个字，便将李大钊先生的革命豪情与文人气质完美 结合，上联体现了他作为革命家的 ,下联展现了其作为知识 分子的才情。 第二部分 (3~20题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写。（共6分） 3.赵燕诵读古诗文后感触颇深，因此运用古诗文名句拟写了下面文字。请用古诗文原句将内容 补充完整。(6分) 经典，沐千载风雨，灼灼其华；诗文，经百代沧桑，句句含韵。 于诗文中观风景，有“① ,蒙络摇缀，参差披拂”(《小石潭记》)的清幽葱 郁，有“蒹葭萋萋，② ”(《蒹葭》)的朦胧秋意。 于诗文中品风情，有桃花源“阡陌交通，③ ”(《桃花源记》)的祥和安宁，有 “④ ,天涯若比邻”(《送杜少府之任蜀州》)的洒脱豁达。 于诗文中叹世态，有“布衾多年冷似铁，⑤ ”(《茅屋为秋风所破歌》)的困 苦窘迫，有“⑥ ,两鬓苍苍十指黑”(《卖炭翁》)的沧桑艰辛。 (二)阅读下面的两首词，回答4~6题。(6分) [甲]卜算子·脉梅陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故 [乙]卜算子·兰曹组 松竹翠萝寒，迟日”江山幕。幽径无人独自芳，此恨®凭谁诉？ 似共梅花语，尚有寻芳侣。着意④闻时不肯香，香在无心处。 ①迟日：春天日渐长，所以说迟日。②恨：遗憾。③芳侣：这里指能够欣赏兰花的人。④着意：用 心，刻意。 4.两首词中的梅花和兰花生长环境相似：甲词中，梅花生长于“① ”(地点)，常常 “寂寞开无主”；乙词中，兰花生长于“② ”(地点)，常常“独自芳”。（均用词作中 的原句或原词填空)(2分) 5.你在朗读甲词“零落成泥碾作尘”时重读“碾”字，请结合词作，说说这样朗读的用意。(2分) ▣▣ 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 6.两首词都运用托物言志手法，通过描写梅花和兰花的特质，表达了两位词人怎样相同的精神 ·追求？请简要概括。(2分) (三)阅读下面的文言文，回答7~10题。（共13分)】 [甲]虽有嘉希，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然 后知困。知不足，然后能自反也：知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”， 其此之谓乎！ (节选自《虽有嘉肴》) [乙]子夏曰：“日习则学不忘，自勉则身不堕①，亟闻®天下之大言，则志益广。”故君子之 于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身整警④，没而后已。 故虽有其才，而无其志，亦不能兴其功也。志者，学之师也；才者，学之徒也。学者不患⑤才 之不赡，而患志之不立。是以为之者亿兆而成之者无几故君子必立其志。 (选自徐干《中论·治学篇》，有删改) ①堕：同“惰”，懈怠、懒惰。②亟(q)闻：多次听到，经常听到。亟，屡次。③大言：这里指有关道 德、学问、治国理政等方面的至理名言、深刻见解，与普通的言论相对。④亹亹(w总)：形容勤勉 不倦的样子。⑤患：忧虑，担心。⑥赡：富足，充足。⑦是以：因此，所以。⑧为之：这里指治学。 ⑨亿兆：极言其多。 7.解释下列句子中加着重号的词语。(3分) (1)不知其旨也 旨： (2)然后能自反也 反： (3)则志益广 益： 8.下列对乙文中画波浪线语句的断句，正确的一项是(2分) 04044044404t004404000…40000t9 A.是以为之者/亿兆而成之者/无几故君子必立其志 B.是以为之者/亿兆而成之者无几/故君子必立其志 C.是以为之者亿兆/而成之者无几故君子/必立其志 D.是以为之者亿兆/而成之者无几/故君子必立其志 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)是故学然后知不足，教然后知困。 (2)日习则学不忘，自勉则身不堕。 10.班级组织了“学习经验分享会”，除了“日习”和“自勉”，你还有哪些促进学习的好建议？请你 结合甲、乙两文，简要分享你的心得体会。(4分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~14题。（共9分)】 材料一： 唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了， 恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟 ▣▣ 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效百然盛 了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源享油坊出的灯 谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。 (节选自吴伯箫《灯笼》) 材料二： 灯笼，又名灯彩、花灯和彩灯，是中国传统艺术中的瑰宝。在中国人眼中，灯笼象征着喜庆、 隆重与圆满，寓意阁家团圆、事业兴旺，寄托着红运当头、人丁兴旺等美好愿景，更是“家人闲坐， 灯火可亲”温馨场景的意象化表达。 灯笼伴随着人类运用火、发明灯、制造灯具发展而来。文献记载，其起源可追溯至汉代，甲 骨文中的“东”字甚至被认为是原始灯笼的形象描绘。 弥 随着纸与蜡的发明，灯笼品种日益丰富。唐代以后，灯彩活动盛行；宋代，花灯发展至新高 峰，样式变化万千。【甲飞东京梦华录》中“彩山左右，以彩结文殊、普贤，跨狮子、白象”便记 述了北宋首都汴京元宵节的盛况。此时，“走马灯”一词更赋予灯具生动寓意，比喻来往穿梭的 事物。 明代，灯笼文化进一步繁荣。【乙】朱元璋建都应天府时，曾在秦淮河上燃放万盏水灯；永乐 年间，朱棣在午门立鳌山灯柱，东华门外设“灯市”，并在御用监下设“灯作”，专门制作宫用灯彩。 明清时期，花灯艺术更臻奇妙，《帝京景物略》记载的“散灯”习俗，【丙】以108盏小灯遍撒井灶、 门户，聚如萤，散如星。此时，料丝灯、夹纱灯、羊皮灯、麦秸灯等各具特色。 新中国成立后，花灯艺术得到更大发展，各地灯盏独具特色。 如今，花灯艺术在传承中创新：某地中心小学以“人人会做一盏灯，人人心中亮明灯”为理 念，研发《灯笼制作》校本教材；延庆区博物馆开展非遗体验活动，花灯传承人以高粱秸秆、废旧 纸箱等为材料，传授创意花灯制作技艺。传承人还在纸材、染色等工艺上创新，带领师生制作传 封 统与创新相结合的花灯，其中用饮料瓶制作的数百盏环保灯，将绿色理念融入传统文化，让灯笼 艺术在新时代焕发新生。 (选自《百科知识》，有删改) 【注】彩山：宋代元宵节放花灯，灯彩堆叠而成的山形。 11.阅读“材料一”，回顾吴伯箫《灯笼》一文，说说文段开头提及唐明皇在东宫结绘彩灯楼的原 因。(2分) 12.“材料二”在介绍灯笼发展历程时，综合运用了多种说明方法，请从甲、乙、丙三个句子中任选 一句，判断其运用的说明方法，并简要分析其作用。(2分) 13.下列同学们为“材料二”拟的标题中，你认为哪个更适合？请结合材料简要阐述理由。(3分) A.灯笼的前世今生 B.灯笼：传统艺术的璀璨明珠 14.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是(2分)…【 A.“材料一”画波浪线句中的“跑半夜”“不觉疲乏”“还要”突出了作者对灯笼的痴迷程度。 B.灯笼起源可追溯至汉代，是伴随着人类运用火、发明灯、制造灯具发展而来的。 C.如今花灯艺术创新发展，学校、博物馆等多方推动传承，让花灯艺术焕发新生。 D.“材料一”与“材料二”第1段中灯笼能寄托寓意的内容相呼应，可作为其补充材料。 Ann:nn0r业dn L in- 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 (二)阅读下面文字，回答15~18题。(13分) “不死”的苜蓿单小花 ①开春的一个早上，我上街赶集。路过一菜摊时，听见一个男人的叫卖声，俏皮动听，但只 闻其声不见其人一他被周围站着的一圈人掩藏起来了。 ②出于好奇，我也前去围观。人群围着的地上铺着一块白色塑料布，上面堆放着新鲜的首 蓿，一个脸色黝黑、身材瘦削的男人蹲在旁边，将地上的苜蓿抓了两把，举起来，一边让周围的人 看，一边叫卖。 ③围观的人听着、笑着、议论着，掌声不断，有人夸他口才好，有人夸他嗓子好，也有人夸他 弥 的首蓿好！ ④我是山村长大的，却从他黝黑的脸、瘦削的身体中看到了山村里的人生活的不易，加上也 爱这口家乡味，于是弯腰买了2斤，算是帮他开了张。 ⑤男人边麻利地给我称首蓿，边热情招呼围观的人。我在附近买其他莱，发现不大一会儿， 一大堆首蓿竞所剩无几。 ⑥眼前的首蓿，勾起了我对往事的回忆。 ⑦每到阳春三月，万物复苏，首蓿也不想落后，早早从初融的土层里钻出来，胖嘟嘟的嫩叶 与茎襄在一起，身子骨渐次打开，扭捏着腰肢就长出了嫩绿的叶片。因为它的叶片合起来像一 个“心”字，有人便把它称作“三叶草”，也有人称作“幸运草”，而我妈叫它“救命草”。在挨饿的年 代，首蓿救活了无数人。当年，我妈和我舅就是靠着首蓿拌麦麸活下来的。 ⑧首蓿是我见过再生能力最强的植物，一年能收割三四茬。首蓿不需要每年都种，种上以 后就不用管了，春天发芽，冬天枯萎，寒霜冻不死，牛羊骡马啃不死，喜鹊鸽子啄不死，蛐蛐虫虫 咬不死，水淹不死，火烧不死，生命力很顽强。 ⑨家乡崖背上面有一块首蓿地，首蓿地的主人因事举家搬到了别的地方。这块首蓿地就撂 荒了。每到春天，成群结队的娃娃背着大人赶着牛羊骡马去这块首蓿地放牧，在首着地里玩各 种各样的游戏，首蓿也就遭受着牛羊和放牧者肆无忌惮地践踏。要是遇到暴雨，水会灌入这块 地里，首蓿地就被淤泥填平了。我心想，首蓿可能再也长不出来了。但没想到，没过几天，胖嫩 嫩的首蓿芽竞然又钻出了地面。它们甚至曾经被烧得漆黑一片。可一到春天，首蓿又会发出新 芽，且比往年长得更茂盛。 ⑩后来我终于知道，首蓿之所以死不了，是因为它的根深深地礼在泥土里。因此，无论人和 动物如何摧残它，都残害不了它极其顽强的生命力，以及它向上向阳生长的活力。它用不屈重 塑自己。我被首蓿这种不认输的精神感动。 ①如今，首蓿是人们舌尖上的一道美食，受到人们的喜爱： ②春天的首蓿味道清香、鲜美，用我们家乡话来说，“能香破头”。开水锅里一过，凉水过上 两三遍，挤干水分，撒上调料，用胡麻油一烫，一股浓郁的苜蓿香顿时弥漫整个厨房。绿茵菌的 首蓿，仿佛春天的精灵，在我们的舌尖上跳跃舞动，清香四溢，让人回味无穷。 (选自《人民日报》2025年3月29日，有删改) 15.文章通过简要的文字展现了苜蓿多方面的特点，请简要梳理，完成填空。(2分) 特点 解说 味道清香、鲜美 ① 外形可爱 首蓿长得“胖嘟嘟”“嫩绿” 一年能收割三四茬，种后无须年年种，历经寒霜、啃食、水淹、火烧等磨难后依旧 ② 茂盛生长 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 16.请结合语境，根据括号中的提示回答下面的问题。(4分) (1)每到阳春三月，万物复苏，首蓿也不想落后，早早从初融的土层里钻出来，胖嘟嘟的嫩叶 与茎襄在一起，身子骨渐次打开，扭捏着腰肢就长出了嫩绿的叶片。（句子巧用修辞，请简要 分析其表达效果) (2)它用不屈重塑自己。（简要分析句子中的“重塑”的妙处） 17.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)…【 A文题“‘不死'的苜蓿”中的“不死”既点明了苜蓿的特点，也激发了读者的阅读兴趣。 B.“脸色黝黑、身材瘦削”的外貌描写，展现出卖苜蓿男人的朴实形象，暗含他生活的不易。 C.作者赋予苜蓿从“救命草”到美食身份的转变，旨在突出时代变迁让人们口味发生变化。 D.最后一段从视觉、嗅觉、味觉等角度展现出苜蓿的诱人之处，表达了作者对苜蓿的喜爱。 18.同学们想把这篇文章推荐到校刊，但对于应推荐到《生命礼赞》《家乡味道》中的哪个专栏拿 不准。你认为放在哪个专栏更合适？请结合文章内容阐述理由。（不少于50字）(4分) 三、整本书阅读 学校社团要将《钢铁是怎样炼成的》中保尔“筑路”的情节排练成课本剧，并面向全校公演。 请你参与完成下面19~20题的任务。（共9分） 19.【分幕设计】请品读名著，梳理保尔的经历，确定分幕内容。(5分) (1)请根据名著内容，梳理保尔的人生经历，了解前情。(3分) 阶段 具体经历 出生于贫困铁路工人家庭，早年丧父，因① 而被学校 早年 开除 筑路前的三次 与波兰白军的战斗中，腿受伤并得伤寒：在骑兵部队的战斗中，头部中弹片，受了重伤； 死里逃生 肃反工作繁重，导致旧伤复发，被迫离职养病 为供应城市木材，保尔参加筑路，并克服艰苦条件和物资匮乏等困难，最终完成任务：在 筑路 铁路即将修筑完成时，保尔② ,但他凭借对生命的执着 和坚强意志，战胜死神，这是他又一次死里逃生 (2)你准备把保尔“筑路”的情节设计成四幕，请将内容补充完整。(2分) 【第一幕】接受任务，艰难启程：凛冬将至，木材待运，保尔率队接下修筑铁路的重任，踏人冰 天雪地的荒野，开启艰难征程。 【第二幕】筑路多艰，困厄交加：寒夜如刀，陋屋蔽体，霉食充饥，伤寒肆虐，恶劣环境似枷锁， 重重围困筑路队伍。 【第三幕】 (限八个字)：保尔与伙伴们挥镐破冰，扛木铺轨，在冻土上与时 间赛跑，用汗水浇筑希望之路。 【第四幕】历尽千辛，使命终成：众人咬牙挺过重重考验，铁路竣工，为城市送去生的曙光。 20.【角色剖析在排演过程中，饰演保尔的演员对保尔在修筑铁路时表现出的顽强意志理解不 深刻。作为导演，请你结合原著情节，向他阐述保尔坚持修筑铁路的动力来源。(4分) ▣▣ 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 第三部分 (21题50分) 21.请阅读下面材料，根据要求写作。(50分) 请仔细观察这幅漫画，从中选择一个或多个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可 以叙述相关经历或故事，可抒发感想、表达思考，也可发表演讲。 你今天真好看 小鸟：多瓒美别人吧，也许他正需要你的认可。 小恐龙：多接纳自己吧，我是不完美的，但我也是独特的。 小鸟与小恐龙：多陪伴彼此（亲人、朋友、老师、同学等） 吧，珍惜美好的时光。 要求：①自选角度，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不要套写、抄袭：④不要出 现真实的地名、校名和人名。 题目： ▲100￥ A如0字 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效筒书 2024一2025学年度八年级下学期期末综合评估 语文参考答案 第一部分 1.(12分) (1)①孕育 ②缅怀(2分，每空1分) (2)B(2分) (3)甲：古朴 乙：风云变幻(2分，每空1分) (4)C(2分) (5)A(2分) (6)D(2分) 2.示例一：担当（或“担当精神和使命感”） 示例二：崇高理想、责任担当与无畏气魄(2分，答到“担当”“责任”“使命感”等要点，意思对即 可。若有其他答案，符合上联表现出的李大钊的高尚精神品质也可给分) 第二部分 一、 (一) 3.①青树翠蔓②白露未晞③鸡犬相闻 ④海内存知己 ⑤娇儿恶卧踏里裂 ⑥满面尘灰 烟火色(6分，每空1分，有错该空不得分) (二) 4.①驿外断桥边（或“断桥边”）幽径(2分，每空1分) 5.示例：重读“碾”字可以展现出梅花调零后被无情碾压成尘的悲惨遭遇，凸显其命运的坎坷与 社会的残酷，也可表现出摧残者的冷酷无情与被摧残者承受的巨大压力。(2分，答到要点， 意思对即可) 6.示例：不与世俗同流合污，坚守自我，高洁孤傲。(2分，答到两个要点即可) (三) 7.(1)味美(2)反思(3)更，更加(3分，每小题1分) 3.D(2分) 3.(1)因此学习后才能知道自己的不足，教学后才能知道自己的困惑。(2分，关键词语翻译正 确，意思对即可) (2)每天复习，那么所学的知识便不会忘记；（常）自我勉励，那么（思想）便不会懈怠。(2分， 关键词语翻译正确，意思对即可) 0.示例：①注重实践与反思，在学习实践中发现不足时及时反思改进（实践后才能知晓自身的 不足，及时反思才能得到提升)；②重视教与学结合，可与同学组成互教互学搭档，通过教他 人促进自身学习，实现教学相长；③学习应当树立远大的志向，以坚定的志向引领学习，克服 困难；④保持勤学不辍，注重学习的持续性。(4分，每点2分，答到两点，意思对即可。若有 其他答案，符合两文内容，言之成理也可给分) 乙]文参考译文： 子夏说：“每天复习，那么所学的知识便不会忘记；（常）自我勉励，那么（思想）便不会懈怠： 常听闻天下的至理名言，那么志向就会更加广大。”所以君子对于学习，是不会懈怠的，就如同 ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效可 上天的运转，如同日月的行走，终身勒勉不倦，到死才停止。 所以即使有才能，却没有志向，也不能成就功业。志向，是学习的老师；才能，是学习的弟 子。学习的人不用担心才能不充足，而应担心志向没有确立。所以治学的人很多，但真正能有 所成就的人却很少，所以君子一定要确立自己的志向。 、 (一) 11.示例：①表达了作者对无缘观赏那种太古远的灯楼的遗憾，引发读者对古代灯笼文化鼎盛场 景的想象：②更加突出作者对有幸看到元宵节张灯结彩的场面的痴迷。(2分，答到①点 即可) 12.示例一：甲句运用引用（引资料）的说明方法，引用《东京梦华录》中关于北宋首都汴京元宵节 放花灯的记载，具体有力地说明了宋代“花灯发展至新高峰，样式变化万千”，增强了文章的 说服力和文化底蕴。 示例二：乙句运用举例子的说明方法，具体直观地展现了明代灯笼文化的繁荣，使说明更具 有说服力，也让读者易于理解。 示例二：丙句运用列数字的说明方法，通过具体数字“108”，准确说明了明清时期“散灯”习俗 中小灯的数量，使说明更具说服力（也可从打比方的角度分析）。(2分，说明方法判断正确 1分，作用分析恰当1分，意思对即可) 13.示例一：我认为“灯笼的前世今生”这个题目更合适。“材料二”主要按照时间顺序简要阐述 了灯笼的发展演变，介绍了灯笼在传统艺术中的重要地位。标题中的“前世今生”很好地涵 盖了“材料二”介绍灯笼历史发展脉络的内容，且语言简洁、生动、贴切。 示例二：我认为“灯笼：传统艺术的璀璨明珠”这个题目更合适。“材料二”开篇便指出灯笼是 中国传统艺术中的瑰宝，后文则围绕灯笼的象征意义、发展历程等展开，始终突出其作为传 统艺术瑰宝的地位。这一题目更契合材料的核心内容。(3分，选择恰当的题目，紧扣“材料 二”作答，言之成理即可。仅选择标题不给分) 14.D(2分) (二) 15.示例：①春天的苜蓿“能香破头”，简单焯水、调味便清香四溢，令人回味无穷②再生能力 强，生命力顽强(2分，每空1分，意思对即可) 16.(4分) (1)示例：这个句子运用了拟人的修辞手法，“不想落后”“身子骨渐次打开”“扭捏着腰肢”等 短语将首蓿人格化，生动形象地写出了苜蓿在春天生机勃勃、充满活力的生长姿态，表达了 作者对苜蓿的喜爱之情。(2分，修辞手法1分，分析1分，意思对即可) (2)(2分)示例：“重塑”意为重新塑造，生动形象地表现出苜蓿即使历经寒霜、啃食、水淹、火 烧等磨难，仍能在春天重新焕发生机、再次生长的顽强生命力，突出了苜蓿不屈不挠的精神 品质，表达了作者对首蓿的敬佩与赞美之情。(2分，答到要点，意思对即可) 17.C(3分) 18.示例：放在《生命礼赞》专栏更合适。本文中的苜稽不惧寒霜、牛羊啃食、暴雨淤泥、烈火灼 烧，凭借深埋地下的根，一次次在废墟中萌发新绿，于荒芜处绽放生机，以蓬勃的生命力诠释 不屈与坚韧，是对顽强生命最动人的礼赞。(4分，选择恰当的栏目作答，能够结合文章内容 阐述理由，理由充分即可。建议选择《生命礼赞》栏目。若选择《家乡味道》栏目，但能够结合 文章阐述理由，言之成理也可适当给分) 三、 19.(1)①在复活节神父做蛋糕的面团上撒了烟灰(2分，能答到“在面团上撒烟灰”即可)②感 染伤寒并引发大叶性肺炎(1分，能答到“伤寒和肺炎”即可) (2)示例：困境坚守，铁骨攻坚(2分，符合名著内容即可；需要用八个字填写) ▣g▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 20.示例：一方面源于对革命理想、革命事业的绝对忠诚，他深知这条铁路对解决城市物资供应、 支援前线的重要性：另一方面，他将个人的价值与革命理想融入集体事业，以钢铁般的意志 克服饥饿、严寒、疾病等重重困难，哪怕重病缠身，也绝不放弃，用实际行动践行自己的信仰， 证明伤病的自己对革命仍有价值。(4分，每点2分，能够答到要点，意思对即可。能够从 “对党的忠诚与信任”“坚定的革命信念”“对集体的责任感”“自我价值的实现”等角度作答， 答到两个要点即可) 第三部分 21.略。(50分，按照河北中考语文评分标准评分) 评分参考 分数 等次 一类 二类 三类 四类 项 25~22分 2118分 17~14分 13-0分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 (25分) 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20-18分 1714分 13~10分 90分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 (20分) 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写 5分 4分 3~2分 10分 (5分) 字体美观 字体工整 字体清楚 字迹潦草 说明： ①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定的比例；非常优秀的作文可 以给满分。 ②内容新颖或能够恰当运用写作方法的加1一5分，加到满分为止。 ③没有题目或者题目不当的减3分：不足字数的，每少50个字减1分：错别字3个减1分 (重复的不计)：标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤文体不明确的酌情减分。 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 可8