期末题型分类特训：实验题（一）-2024-2025学年物理八年级下册苏科版（2024）

期末题型分类特训：实验题（一）-2024-2025学年物理八年级下册苏科版（2024） 一、实验题 1．小明查阅资料，了解到不同种类的防冻液密度范围不同，目前常见的乙二醇防冻液，常温下密度范围约为1.1~1.15g/cm3。小明想知道家里汽车使用的防冻液是否合格，于是他取了部分乙二醇防冻液进行测量。 (1)将天平放在水平台上，把游码拨至标尺左端的 处，天平稳定后发现指针偏转情况如图甲所示，则应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，直至天平横梁水平平衡； (2)用天平测出烧杯和防冻液的总质量为87g后，将烧杯中的一部分防冻液倒入量筒，液面位置如图乙所示；用天平测量烧杯和剩余防冻液的质量，天平平衡时砝码质量和游码在标尺上的位置如图丙所示，则量筒中防冻液的质量为 g；防冻液的密度为 g/cm3。根据测量结果可判断该防冻液是 （选填“合格”或“不合格”）的； (3)实验结束后，小明发现量筒中的防冻液内有几个气泡，你认为所测防冻液的密度值与真实值相比会 （选填“偏大”或“偏小”）。 2．小明家西红柿大丰收，小明为了测量西红柿的密度进行了如下实验，操作如下： (1)先将天平放在 桌面上，将游码移到 ，调好天平； (2)将西红柿放在天平的左盘，在右盘加减砝码并调节游码，天平再次平衡后，盘中砝码和游码的位置如图甲、乙所示，则西红柿的质量 g；如果此时砝码在左边、西红柿在右边，游码位置不变，天平平衡，则西红柿的质量 ； (3)接下来测西红柿的体积，但因量筒口径过小，西红柿无法放入，于是小明选用一个烧杯辅助测量，他采用了如图丙中的步骤进行测量： a、向烧杯中加入适量的水，并用天平测出烧杯和水的总质量； b、如图丙A所示，烧杯放在水平桌面上，用细线系住西红柿缓慢浸没在水中，在烧杯壁上标记水面的位置；所用细线应该尽可能 一些（选填“粗”、“细”）； c、如图丙B所示将西红柿从水中取出，向烧杯中缓慢加水至标记处，如图丙C所示，再用天平测出此时烧杯和水的总质量； d、则西红柿的密度表达式 （用字母、、和表示）； (4)将西红柿从水中取出时会带出一部分水，测量结果将 （选填“偏大”、“偏小”或“不受影响”）。 3．下面是某实验小组“测量盐水的密度”的实验报告，请你将空缺处补充完整。 实验：测量盐水的密度 实验目的：用天平和量筒测量盐水的密度 实验器材：天平（砝码）、量筒、烧杯、盐水 实验原理： 主要实验步骤： （1）调节天平横梁平衡时，发现指针指在分度盘中线的左侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）侧调节； （2）用已调节平衡的天平测出空烧杯的质量为30g； （3）向烧杯中倒入适量的盐水，再测出烧杯和盐水的总质量，如图； （4）将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积，如图。 实验数据记录： 空烧杯的质量/g 烧杯和盐水的总质量/g 盐水的体积/cm3 盐水的密度/（） 实验评估： 按照该实验小组的实验方案测出的盐水的密度值比真实值 （选填“偏大”或“偏小”）。 4．小阳妈妈制作了一杯果汁，小阳想知道该果汁的密度，去学校实验室做了如下实验。 (1)把天平放在水平台上，将游码移到标尺左端零刻度线处，当横梁静止时，指针位置如图甲所示，此时应向 （填“左”或“右”）端调节平衡螺母，直到横梁水平平衡； (2)将适量的果汁倒入量筒中，果汁的体积如图乙所示。然后将量筒中的果汁全部倒入空烧杯中（已知空烧杯的质量为28.4g），如图丙所示，测出烧杯和果汁的总质量为 g，则果汁的密度为 kg/m3； (3)用该实验方案得到的测量结果与真实值比较 （填“偏大”“偏小”或“不变”），理由是 ； (4)用天平、水、两个完全相同的空烧杯，也能测量出果汁的密度，步骤如下： ①用调节好的天平测出烧杯的质量为m0； ②在一个烧杯中装入适量的水至某一刻度，测出烧杯和水的总质量为m1； ③用另一个烧杯装果汁至同一刻度处，测出烧杯和果汁的总质量为m2； ④则果汁的密度表达式为ρ= （已知水的密度为ρ水） 5．小红利用天平和量筒等工具测量蜡块的密度。 (1)把天平放在 桌面上，将标尺上的游码移到标尺左端的 处，发现指针如图①所示，此时应将平衡螺母向 调节，使横梁平衡；把蜡块放在天平左盘中，天平平衡时，放在天平右盘中的砝码和游码的位置如图②所示，则蜡块的质量是 g； (2)测量蜡块体积的过程如图③所示，多余的步骤是 （选填“甲”“乙”或“丙”），蜡块的体积是 ；计算得到蜡块的密度是 ； (3)测完蜡块的密度后，接着小红又设计了一种测量酸奶密度的实验方案： A．用调好的天平测出空烧杯的质量； B．向烧杯中倒入一些酸奶，测出它们的总质量； C．再将烧杯中的酸奶倒入量筒中，测出酸奶的体积； D．计算出酸奶的密度； 这种方案会导致测出的密度比实际值 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 6．小明利用天平和量筒做了测量液体密度的实验。 (1)把天平放在水平桌面上，游码移到标尺左端的零刻度线处后，发现指针位置如图甲所示 （选填“左”或“右”）调节，直到指针对准分度盘中央的刻度线。 (2)将装有适量待测液体的烧杯放在调节好的天平上，测出烧杯和液体的总质量为154g；然后将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，量筒中液体的体积为 cm3。 (3)把烧杯和剩余液体放在天平上，天平平衡时砝码及游码的位置如图丙所示，则烧杯和剩余液体的质量为 g，根据上述实验数据计算出液体的密度ρ液＝ kg/m3。 (4)小明还想利用一个圆柱形的容器、刻度尺和水，测量小木块（不吸水）的密度，他设计了如下实验： ①在圆柱形容器内加入适量的水，用刻度尺测量水的深度记为h1； ②将小木块放入水中漂浮，水未溢出，用刻度尺测量水的深度记为h2； ③用细针将木块完全压入水中，水未溢出， 记为h3； ④则小木块密度表达式为ρ木＝ （用ρ水和所测物理量的字母表示）。 7．小亮和小阳在实验室做测量密度的实验。 (1)小亮同学把天平放在水平桌面上，然后调节平衡螺母，使天平横梁在水平位置平衡如图甲所示，请你指出小亮同学调节天平横梁平衡的过程中遗漏的操作步骤 ； (2)完成遗漏的操作步骤后，为了调节横梁平衡，需要向 （选填“左”或“右”）调节平衡螺母；调整好后测量一些小颗粒的质量，当天平平衡时，砝码质量和游码位置如图乙所示，所测小颗粒的质量是 。 (3)用图丙仪器量取100mL量的水，将小颗粒全部倒入其中，则所称量的小颗粒体积为 cm3，小颗粒物质的密度是 g/cm3。 (4)目前市场上电子秤使用广泛，如图丁所示，小明用刻度尺、电子秤、铁块（密度ρ0已知），也能测出这种小颗粒的密度，具体步骤是： ①将柱形容器中加入适量水，用刻度尺测出柱形容器内水的深度为h1； ②再将该容器放在电子秤上，将系有细线的铁块放入容器中，松开细线后铁块沉没在水底，测出此时柱形容器内水的深度为h2，读出电子秤的示数为m1； ③将铁块取出，在容器中逐步放入一些小颗粒，直至电子秤的示数为 ，测出此时柱形容器内水的深度为h3； ④则该固体颗粒的密度ρ= （用所测得物理量符号表示）。 8．“物理达人”社团的同学们测量泉水的密度。 (1)实验步骤如下： ①将一台可以正常使用的天平放在水平桌面上，指针如图甲所示，向左调节平衡螺母，但始终未能将天平调平衡，原因是 ②将空烧杯放在调好的天平上，测出其质量为42g。 ③在烧杯中倒入适量的泉水，将其放在天平的左盘，右盘添加砝码并移动游码，直至天平平衡，所用砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则烧杯和泉水的总质量为 。 ④将烧杯中的泉水倒入量筒，测出泉水的体积为20mL，由上述实验数据计算出泉水的密度。 (2)实验评估时，小明认为烧杯中的泉水倒入量筒时有残留，会使密度测量结果 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”），所以步骤④不需要将泉水倒入量筒，直接在烧杯上读出泉水体积即可。但小丽同学认为这样测量不正确，主要原因是 (3)小白同学开拓思路，想用量筒、天平、细线、细针、铁块、矿泉水瓶和足够的水等器材测出一块不规则蜡块的体积，下图中四种方案可行的是_________。 A．将蜡块轻放入体积为V₁的水中，静止时水面对应的刻度为V₂，则蜡块的体积V=V₂-V₁ B．铁块放入水中后总体积为V1；蜡块和铁块绑好投入水中总体积为V₂，则蜡块的体积V=V₂-V1 C．取体积为V1的水，用细针将蜡块完全压入水中后总体积为V₂，则蜡块的体积V=V₂-V1 D．用天平测出盛满水的盖紧瓶盖的矿泉水瓶及蜡块的总质量为m1；蜡块轻放入矿泉水瓶，再次拧紧瓶盖，擦干瓶身，测出此时的总质量m2，则蜡块的体积V= 9．在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的三次实验，如图，每次都用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动。 (1)用力压住橡皮擦去写错的字，应用了比较 两次实验所得的结论； (2)想要研究“滑动摩擦力大小与速度是否有关”请你写出实验所需的方案 。 10．冰壶运动被称为“冰上围棋”，比赛充满了智慧。比赛时，小明发现如下两个现象。现象一：如图1甲所示，运动员穿的两只鞋的鞋底材质不同，一个是较粗糙的橡胶，另一个是较光滑的塑料；现象二：如图1乙所示，运动员要不断地擦冰。这些现象都跟摩擦力有关，那么摩擦力大小跟哪些因素有关呢？ (1)小明和同学一起设计实验探究影响滑动摩擦力大小的因素。他先分别采用如图1丙、丁所示方式，使木块沿水平长木板做匀速直线运动。木块受到的滑动摩擦力大小与弹簧测力计示数相等的是图 的方式，依据的是 知识； (2)接下来他们又设计了如图2所示的实验（实验所用棉布比木板表面粗糙）； ①比较图2甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 是否有关；比较图2乙、丙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 是否有关； ②这四次实验中，滑动摩擦力最小的是 （选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）； (3)小明查阅资料发现，冰壶比赛时，运动员一只鞋是蹬冰鞋，另一只鞋是滑行鞋。结合实验结论，可知塑料底的鞋是用来 （填“蹬冰”或“滑行”）的； (4)冰壶运动员在比赛过程中不断地擦冰，目的是熔化掉赛道上的冰，形成薄薄的一层水膜， 冰壶与冰面之间的摩擦， 冰壶滑行的距离（选填“增大”或“减小”）。 11．在探究重力的大小跟质量关系的实验中，小阳将不同质量的钩码分别挂在弹簧测力计上，测量并记录数据，完成实验。 (1)如图所示的物体的重力为 N； (2)小阳改变钩码的质量，多次实验，得出如下数据表格，分析表中实验数据，可以得出的结论是： 。 质量m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 重力G/N 1 2 3 4 5 6 12．同学们在一起探究重力的大小与质量的关系。 实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 质量 0.04 0.10 0.15 0.20 0.22 0.30 重力 1.6 1.0 1.6 2.0 3.0 (1)测量前，需要把弹簧测力计进行 （水平/竖直）方向的调零。 (2)分别测量不同物体的质量和重力，并将实验数据填入上表中。如图（a）所示，在第⑤次实验测量时，弹簧测力计的示数为 N。 (3)根据表中数据在坐标系中的描点，小明因粗心而漏描一个点以及描错了一个点，请指出描错的是第 次实验的数据点。 (4)请补描出第⑤次实验数据点，并在图（b）中画出图像。 (5)分析表中数据和图像，可知重力与质量的定量关系是 。 13．圳注意到广东地区的“回南天”到来时地板非常潮湿，很多公共场所都有类似图甲的提示牌。他好奇滑动摩擦力的大小与接触面的潮湿程度有什么关系，越潮湿时摩擦力是越小吗？为了探究这一问题，他找来长条形地板砖、运动鞋、弹簧测力计和喷雾器，设计了图乙所示的实验装置。 实验表格 喷雾次数 0 2 4 6 8 10 12 摩擦力 3.2 3.6 4.0 3.0 2.8 2.6 2.6 (1)为了测出鞋子与地板砖间滑动摩擦力的大小，小圳把长条形地板砖放在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉着鞋子在地板砖上做 运动。根据 条件可知，此时弹簧测力计的示数等于鞋子所受滑动摩擦力的大小。 (2)小圳用喷雾器向地板砖表面均匀喷雾，改变地板砖的潮湿程度，通过实验得到表格中的数据。请在图丙中描点，并用平滑曲线画出摩擦力与喷雾次数的关系图像。 (3)小圳分析实验数据得出结论：随着接触面潮湿程度的增大，摩擦力的大小变化情况是 。 (4)小福了解了小圳的实验结论后说：“我知道超市里的收银员清点钞票时为什么手边总放一块湿海绵了！原来沾一点水摩擦力就可以 （选填“变大”或“变小”）。”小田说：“我打篮球时也发现，球沾了一点水之后不容易掉，可是沾到太多水就变滑，原来是因为这时候摩擦力又 （选填“变大”或“变小”）了啊！” (5)小圳又联想到，骑自行车时，轮胎在湿水的沥青路面上不容易打滑，而在光滑的湿瓷砖上容易打滑，他猜想在潮湿程度相同而 不同时，还会有更复杂的情况，值得更深入去探究。 14．细心的小文发现在篮球馆打球时，鞋底有时会打滑，沾一点儿水后就不容易打滑了；而球馆保洁员刚擦完的地面却很滑。小文猜想滑动摩擦力的大小可能还与接触面的潮湿程度有关。为了弄清这个问题，进行了如下探究： (1)如图甲，将运动鞋平放在水平地面上，当用弹簧测力计水平拉动运动鞋 滑动时，弹簧测力计的示数反映了运动鞋所受滑动摩擦力的大小； (2)实验中，发现弹簧测力计的示数不稳定，小文将实验装置进行了改进，如图乙，能达到改进目的的是 （选填“A”、“B”或“C”）。改进后发现弹簧测力计的指针稳定在如图丙位置，弹簧测力计的示数反映了运动鞋所受滑动摩擦力的大小为 N； (3)利用改进后的装置进行实验，保持运动鞋对木板的 不变，小文用喷壶分次向同一接触面均匀喷水雾，并测出对应的滑动摩擦力大小，收集的证据如下表所示。分析表中数据可知，随着接触面潮湿程度的增大，滑动摩擦力的大小先 后 再不变。 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 喷壶喷水雾次数 0 1 2 3 4 5 6 弹簧测力计示数F/N 4.3 5 4 3.2 3.2 3.2 15．小芳用如题图所示的器材探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”： (1)在图甲实验中，小芳用弹簧测力计沿水平方向 拉动木块，此过程木块所受滑动摩擦力的大小 弹簧测力计的示数。 ①分析甲、乙两次实验，初步得出：接触面粗糙程度相同时，压力 ，滑动摩擦力越大； ②分析甲、丙两次实验，初步得出：压力大小相同时，接触面 ，滑动摩擦力越大； ③小芳从上述实验联想到生活中矿泉水瓶盖侧边设计竖状条纹的目的，可用 （选填“①”或“②”）的结论进行解释。 (2)小芳想继续探究滑动摩擦力大小与物体的重力大小是否有关，利用图甲实验做对比分析，又设计了如图丁所示的实验，使弹簧测力计A始终保持竖直状态，并调整高度，使其示数为 N。拉动木板，使木块相对于地面静止，此时弹簧测力计B的示数为2N，分析可得滑动摩擦力大小与物体重力大小 。该实验过程中， （选填“需要”或“不需要”）匀速拉动木板。 16．如图是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验情景： (1)用弹簧测力计拉动木块在水平长木板上做 运动，根据 原理，可知木块受到的摩擦力大小等于弹簧测力计的示数； (2)实验中，在长木板上铺上毛巾的目的是 ； (3)将甲图中的木块从中间竖直切开，然后叠放在一起，继续实验，如图丁所示。分析甲、丁两次实验数据，说明滑动摩擦力的大小与 无关； (4)该小组在实验中发现较难保持木块匀速运动，导致弹簧测力计示数不稳定，于是他们改进实验，如图戊所示，固定弹簧测力计，拉动长木板进行实验，此时弹簧测力计 （选填“A”或“B”）的示数是测量滑动摩擦力大小的。他们尝试快速拉动长木板和缓慢拉动长木板，发现两次实验中，弹簧测力计的示数 （选填“快速拉动时大”、“缓慢拉动时大”或“一样大”）。 17．如图所示是小明在探究二力平衡条件时的实验示意图，请根据图中所示的实验方案写出对应的探究内容。 (1)在图（a）中，小明若在左边的细线下悬挂两个钩码，在右边的细线下悬挂一个钩码，则松手后小卡片 （选填“会”或“不会”）处于平衡状态，由此可以说明让物体处于平衡状态的两个力必须 ； (2)在图（b）中，若把各自悬挂了一个钩码的细线全部拉到纸片的左边，则松手后小卡片 （选填“会”或“不会”）处于平衡状态，由此可以说明让物体处于平衡状态的两个力必须 ； (3)在图（c）中，小明将小卡片转过一个角度，使小卡片受到的两个拉力不在一条直线上，但大小相等、方向相反，松手后小卡片 （选填“会”或“不会”）处于平衡状态，由此可以说明让物体处于平衡状态的两个力必须 。 18．小明和小华探究二力平衡的条件。 (1)他们选择小卡片进行实验，主要是为了忽略 对实验的影响； (2)当两侧滑轮不等高时（如图甲）， （选填“能”或“不能”）探究“两个力大小相等”这一条件，实验中通过改变 来改变卡片所受拉力的大小； (3)在探究“两个力是否需要作用在同一直线”时，小明进行了如图乙的操作，你 （选填“同意”或“不同意”）他的方案，理由是 。 19．如图甲所示，这是小明探究二力平衡条件时的实验情景； (1)小明将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，再在两线另一端分别都挂上1个、2个、3个钩码，卡片都能平衡，由此可得出使物体平衡的两个力 ； (2)当小卡片平衡时，小明将小卡片旋转过一个角度，松手时小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡，由此实验步骤可知只有作用在 的两个力才能平衡； (3)在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华。其主要原因是___________；（选填“A”或“B”） A．可减少摩擦力对实验的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料 (4)小华在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你认为小丽的装置 进行实验（选填“能”或“不能”）； (5)几位同学完成实验后又对图乙实验的仪器进行研究，他们发现当在左盘中放100g的砝码，右盘中放200g的砝码时，物块M恰好向右匀速直线运动，现保持两盘中原有的砝码不变、要使物块M向左匀速直线运动，应在 盘（选填“左”或“右”）再加 g的砝码。 20．在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中。 (1)为测出滑动摩擦力大小，三次实验中均用弹簧测力计沿水平方向 拉动木块 A，根据我们学过的二力平衡知识，可以知道滑动摩擦力的大小；弹簧测力计的示数F甲 F乙<F丙（选填“<”或“>”）； (2)丙图中，若增大弹簧测力计的拉力，木块 A 所受滑动摩擦力 （选填“变大”、“变小”或“不变”），由 两次实验可以得出滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系。下列现象中，应用了此实验结论的是 ； A．足球守门员戴着防滑手套 B．用力压住橡皮，擦去写错的字 C．移动很重的石块时，在地上铺设滚木 (3)小明认为实验过程中难以拉动木块做匀速直线运动，所以对实验装置进行了改进，如下图，你认为合理的是 。 21．某实验小组的同学利用如图所示的装置进行探究“阻力对物体运动的影响”。 (1)为使小车每次到达水平面时的速度相等，每次都要让同一小车从斜面上的 位置由静止开始自由下滑。 (2)实验过程中，应将毛巾、棉布平整地铺在段，目的是通过改变 ，从而改变小车在水平面运动时受到的摩擦阻力。 (3)小车到达水平面时的速度越大，它的惯性大小 （填变化情况）。 (4)结合实验现象可发现，小车受到的阻力越小，则小车能运动的距离越远，可以推理：若小车受到阻力为零时，则小车做 运动。 22．小明在观看冰壶比赛时猜想：如果水平冰面足够光滑，冰壶会永远运动下去吗？他用如图所示装置来探究他的猜想。 (1)分别选用毛巾、棉布和木板进行实验，目的是通过改变 从而改变小车在水平面运动时受到的摩擦阻力；实验过程中，应将毛巾、棉布平整地铺在 段（选填“AB”、“BC”或“AC”）； (2)如右图所示的是小车在不同水平面上运动时速度与时间的关系图像，其中表示小车在毛巾表面上运动的图线是 （选填“a”、“b”或“c”）； (3)根据实验结果可以得出：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）； (4)如果水平面绝对光滑，小车受到的阻力为零，请在图丁中画出此时小车的速度与时间图像； (5)评估交流：小车在斜面同一位置处由静止释放还是以一定速度释放？请说明理由： 。 23．“探究阻力对物体运动的影响”的实验装置如图所示，三个相同斜轨与接触面材料不同的水平导轨的夹角均相同，三孔挡板始终保持竖直状态且垂直于演示板面。 接触面材料 运动距离 停下所用时间 实验 毛巾 最近 最短 木板 较远 较短 玻璃 最远 最长 (1)如图所示，迅速抽出挡板，让三个相同的小球由静止开始滚下，可使小球到达水平导轨时的 相同，接着将实验现象记录在表中。 (2)小球在水平导轨上运动时，在竖直方向上受到的重力和导轨对小球的支持力是一对 （选填“平衡力”或“相互作用力”），从而只需探究水平方向上阻力对物体运动的影响。 (3)分析表中现象，小球所受阻力越小，速度减小得越 （选填“慢”或“快”），停下来所用的时间越 （选填“短”或“长”），运动的距离越远。 (4)实验中若小球冲出玻璃纸导轨， （选填“需要”或“不需要”）重做实验。 (5)若小球受到的阻力为0，速度就不会减小，小球将做 运动，说明物体的运动 （选填“需要”或“不需要”）力来维持。 (6)图所示实验装置的优点是 （写出一条即可）。 24．在探究“运动与力的关系”时，我们曾追随物理学家们的足迹。进行了如图所示的实验： (1)为了使每次实验小车运动到水平面时的初速度相同，正确操作是：每次实验中让小车从同一斜面 由静止开始滑下； (2)实验中是通过改变 来改变小车受阻力大小的。通过 反映物体运动状态的变化，这种研究问题的物理方法叫 ； (3)根据实验现象可知：水平面越光滑，小车受到的阻力越 ，速度减小得越 ，在水平面上运动的时间越 ； (4)如果水平面绝对光滑，小车受到的阻力为零，它将 运动，进一步分析可知，物体的运动 （选填“需要”或“不需要”）力来维持； (5)2022年3月23日，神舟十三号航天员进行了“天宫课堂”第二课，完成了太空抛物等实验。如图实验中，王亚平把冰墩墩正对着叶光富手的方向顺手一推，只见冰墩墩稳稳地沿着被抛出去的方向，在空中飞行做匀速直线运动，一路飘到了叶光富的手里，这个实验验证了 定律。 25．王丽所在的实验小组在“探究影响浮力大小的因素”实验中，根据日常生活经验做出了如下的猜想： ①浮力大小与物体浸入液体中的深度有关； ②浮力的大小与物体排开液体的体积有关； ③浮力大小与液体的密度有关； ④浮力大小与物体的密度有关。 她们设计了部分实验，操作步骤与获得的数据如下图所示： (1)根据实验数据，王丽计算出该物体浸没在水中受到的浮力大小是 N； (2)为了验证猜想（1），分析A、C、D三次实验，得出的结论是：浸没在液体中的物体所受的浮力大小与浸入液体中的深度 （选填“有关”、“无关”）； (3)为了验证猜想（2），需要分析A和 三次实验数据，得出的结论是：浸在液体中的物体所受浮力大小与物体排开液体的体积有关； (4)E中盐水的密度是 kg/m3。 26．排水量指船舶排开水的质量，是船舶吨位的指标之一。实践小组用正方体玻璃容器（外边长5cm）和金属块（足够数量且规格相同）模拟船舶与货物，探究船舶总质量与排水量的关系。 (1)实验操作如下： A．将天平放在水平工作台上，游码移至称量标尺的零刻度线上，调节 ，使指针对准分度盘的中央刻度线。 B．将玻璃容器轻放入装满水的溢水杯中，用烧杯收集从溢水杯里排出的水，测量烧杯和水的总质量。 C．测量空烧杯的质量，如图1所示，m杯＝ g。 D．如图2所示，将金属块轻放入玻璃容器中，用烧杯继续收集从溢水杯里排出的水，测量烧杯和水的总质量。不断增加金属块数量，重复实验，在表格中记录数据。 E.测量玻璃容器的质量为50g，每块金属块的质量均为10g。 玻璃容器和金属块的总质量m1/g 50 60 70 80 烧杯与溢出水的总质量m2/g 106.2 116.2 126.2 136.2 (2)请对（1）中的实验操作步骤科学排序： ； (3)玻璃容器最多能放入 块金属块。若每次放入金属块在玻璃容器外壁标记水面位置线，则这些线排列是否均匀？ ； (4)分析表格中数据，推理得出船舶总质量m总与船舶排水量m排的关系为： ； (5)依据国家法令，船舶的舷上须标记载重线，用于限制吃水以保证安全。载重线表示船舶在允许最大载重时水面位置的水平线，载重线因航行季节、航区或船舶用途而异。如图3为某船的载重线示意图，推理对应海水密度最大的为 载重线。（填写字母） 27．在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中（如图所示），小明先用弹簧测力计测出金属块的重力，然后将金属块缓慢浸入液体中不同深度，步骤如图B、C、D、E、F所示（液体均未溢出），并将其示数记录在表中。 实验步骤 A B C D E F 弹簧测力计示数/N 2.2 2.0 1.7 1.7 1.9 (1)将表格中A图中弹簧测力计示数补全 ，再进行分析； (2)分析比较实验步骤A、D、E可得出：浮力大小与物体浸没在液体中的深度 关； (3)分析比较A、B、C、D可知：浮力大小与物体 有关； (4)分析A、E、F实验数据可知，浮力大小还与液体密度有关，F中液体密度 （选填“大于”、“小于”或“等于”）水的密度。 (5)本实验中金属块密度为 kg/m3。（水的密度ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg） 28．如图所示是实验小组的同学探究“液体内部压强的特点”的实验：（已知g取10N/kg，ρ蒸馏<ρ水=1.0×103kg/m3）    (1)实验开始前对装置进行检查，如甲图，当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液面的高度几乎不变，则说明装置 （选填“不漏气”或“漏气”）；若发现装置漏气，应该如何操作 。 (2)根据B、D、E三幅图的实验现象，可得出 的结论； (3)E图中U形管两边水柱高度差为15cm，U形管两边水柱的压强差是 Pa； (4)探究液体压强与液体密度的关系时，将烧杯中的水换成相同深度的酒精，探头位置到达E图中深度时，发现U形管两边高度差为12cm。可得出的结论是：当液体 相同时，液体的密度越大，液体的压强就越 ； (5)如图F所示，小李同学把绑有橡皮膜的薄壁玻璃管竖直插入水中，橡皮膜向上凸出，向管内缓慢加入酒精，直至橡皮膜没有凹凸，酒精液面与水面的高度差为Δh。如果橡皮膜的面积为S，写出玻璃管所受浮力大小的表达式：F弹= （用ρ水、S、g、ρ酒精和Δh表示）。 (6)如图3所示，小明同学利用电子压强计测量放在水平桌面上的三种形状不同的容器底所受液体压强，若三个底面积相同的不同形状容器中水面等高，则三个电子压强计显示的示数应为 。（以上两空均选填“>”、“=”或“<”）（容器底和壁厚度忽略不计） 29．实验小组的同学利用弹簧测力计、金属块、溢水杯、水和小桶等器材，按照如图所示的实验进行操作，探究浮力的有关问题。      (1)比较三次实验，可得出的结论是：当液体密度一定时，物体排开液体的体积越大，受到的浮力 。 (2)比较 （填字母序号）三次实验，可得出结论：物体所受浮力的大小与其浸没在液体中的深度无关。 (3)综合分析实验数据，金属块浸没在水中时受到的浮力是 N，可得出结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体 。 (4)根据实验数据可计算出该金属块的体积是 。（） (5)若实验结束整理器材时，发现弹簧测力计未使用时指针指在刻度线处，则以上实验所测浮力大小的数据是 （填“准确”或“不准确”）的。 30．小华同学在探究液体压强的实验中，进行了如图所示的操作： (1)用手按压橡皮膜，U形管内液面高度差变化明显，说明压强计的密封性 （选填“好”或“差”）； (2)图甲中的U形管 （选填“是”或“不是”）连通器； (3)分析乙、丙两图的实验现象，得出的结论是：同种液体，深度越深，压强越 ； (4)在图丙中保持探头的位置不变，只改变探头的方向，U形管两液面的高度差将 （选填“变大”“不变”或“变小”）； (5)要探究液体压强与液体密度的关系，应选用 两图进行对比。 31．如图所示，小明利用小桌、海绵、砝码、木板、两个相同的金属块等器材探究影响压力作用效果的因素。 (1)通过比较图A、B说明： ，压力的作用效果越明显； (2)通过比较图A、C两图可得结论： ； (3)对比D、E两次实验，看到的现象是压力作用效果 （选填“相同”或“不相同”），运用上面得出的结论或用学过知识分析，出现这样效果的原因： ； (4)将小桌和砝码放在如图F所示的木板上，则图F中木板受到的压强pF，和图C中海绵受到的压强pC的大小关系为pF pC（选填“＞”、“＜”或“＝”）。 32．小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材做“探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验，如图所示： (1)实验中小明是通过观察 来比较压力的作用效果的；这种科学探究方法是 法； (2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是 ； (3)小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，他发现它们对泡沫的压力作用效果 （选填“变大”、“不变”或“变小”），由此他得出结论是：压力的作用效果和受力面积无关。你认为他在探究过程中存在问题是 ； (4)若要探究“压力作用效果与受力面积大小的关系”应通过比较图 所示实验。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1) 零刻度线 左 (2) 33.6 1.12 合格 (3)偏小 【详解】（1）[1][2] 天平在使用前，需要放置在水平面上，将游码移至左侧零刻线处，发现天平指针向右偏，说明右侧托盘沉，则应将平衡螺母向左调节，直至天平横梁水平平衡。 （2）[1]丙图中天平标尺的分度值是0.2g，则烧杯和剩余防冻液的质量为 则量筒中防冻液的质量为 [2]乙图中量筒的分度值是2mL，量筒中防冻液的体积为 防冻液的密度为 [3]该防冻液的密度处于1.1~1.15g/cm3之间，在合格密度范围内，因此是合格的。 （3）量筒中的防冻液内有几个气泡，导致测量的体积偏大，根据可知，所测防冻液的密度值与真实值相比会偏小。 2．(1) 水平 标尺的零刻度线处 (2) 62 58 (3) 细 (4)不受影响 【详解】（1）[1][2]在使用天平前，天平需要放置在水平桌面上，游码需要移动到标尺左侧的零刻度线处。 （2）[1]由图甲和乙知，西红柿的质量m0=50g+10g+2g=62g [2]若西红柿在右盘，砝码在左盘，则西红柿的质量加上游码对应刻度的质量等于砝码的质量，西红柿的质量 （3）[1]所用细线要尽可能细一些，可以避免细线排开水的体积对测量西红柿体积的影响。 [2]由题意知，图丙中C所加水的体积等于西红柿的体积，所加水的质量m水=m2-m1 西红柿的体积 西红柿的密度 （4）西红柿从水中取出时带出一部分水，而后来所加水的质量等于总质量减未加水前的总质量，所以对求所加水的质量无影响，对求出的西红柿的体积也无影响，那么测量结果将不受影响。 3． 右 63 30 1.1×103 偏大 【详解】[1]实验中需要测量盐水的质量和体积，然后计算盐水的密度，因此实验原理是。 （1）[2]根据天平的使用方法，调节天平横梁平衡时，根据“左偏右调，右偏左调”，所以发现指针指在分度盘中线的左侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向右侧调节。 （4）[3]由图可知，标尺的分度值为0.2g，游码对应的刻度为3g，烧杯和盐水的总质量m1=50g+10g+3g=63g [4]由图可知，量筒的分度值为1mL，则量筒中盐水的体积V=30mL=30cm3 [5]由实验步骤可知，量筒中盐水的质量为m=m1-m0=63g-30g=33g 则盐水的密度 [6]由于将烧杯中的盐水全部倒入量筒中时，烧杯壁会有残留，因此测得盐水的体积偏小，根据可知，测出的盐水的密度值比真实值偏大。 4．(1)左 (2) 72.4 1.1×103 (3) 偏小 量筒内壁沾有果汁，使测出的果汁质量偏小 (4) 【详解】（1）在调节托盘天平时，首先将其放在水平桌面上，游码放在标尺的左端零刻度线处，此时，若发现指针指在分度盘的中央零刻度线的右边，说明右侧质量偏大，应向左端调节横梁的平衡螺母，使之平衡。 （2）[1]在天平的标尺上，1g之间有5个小格，一个小格代表的质量是0.2g，即天平的分度值为0.2g，烧杯和果汁的总质量是 [2]空烧杯的质量为，则烧杯中果汁的质量为 由乙图可知，量筒中果汁的体积为 则果汁的密度为 （3）[1][2]小阳不可能把量筒内的果汁全部倒入烧杯内，存在少量果汁粘在量筒内壁，导致测量的果汁的质量偏小，由公式可知，密度测量结果偏小。 （4）将一个烧杯装适量的水，用天平测出烧杯和水的总质量为m1，则水的质量，由可知，水的体积 用另一个烧杯装果汁至同一刻度处，用天平测出烧杯和果汁的总质量为m2，则果汁的质量，因为烧杯内水的体积等于果汁的体积，则果汁的密度 5．(1) 水平 零刻度线 左 18.6 (2) 甲 20 (3)偏大 【详解】（1）[1][2][3]使用托盘天平时，要把天平放在水平桌面上，将标尺上的游码移到标尺左端的零刻度线处，发现指针如图①所示，指针右偏，说明右端重，此时应将平衡螺母向左调节，给左端增重，使横梁平衡。 [4]如图②所示，横梁标尺分度值为0.2g，则蜡块的质量 （2）[1][2]实验步骤中测蜡块的体积时，由于蜡块漂浮在水面上，要使蜡块浸入水中可采用重物助沉法进行，但不需要单独测量水的体积，只需第一步测出水和重物（铁块）的体积即可，再测出水、重物（铁块）、蜡块的总体积，就能算出蜡块的体积。因此水的体积不需要测出，故多余的步骤是甲；量筒分度值为，乙丙中示数分别为、，则蜡块体积为 [3]蜡块的密度 （3）将酸奶倒入量筒时，由于烧杯壁上不可避免地沾有部分酸奶，导致用量筒测出的酸奶体积偏小，由可知，这种方案会导致测出的密度比实际值偏大。 6．(1)左 (2)40 (3) 106 1.2×103 (4) 用刻度尺测出杯中水的深度 【详解】（1）图甲所示天平的指针偏向分度盘的右侧，说明天平的左侧质量小，应将平衡螺母向左调，直到指针对准分度盘中央的刻度线，天平平衡。 （2）由图乙可知，量筒的分度值为2mL，所以量筒中液体的体积为V液=40mL=40cm3 （3）[1]图丙中，标尺的分度值为0.2g，砝码的质量为105g，游码对应的刻度值1g，烧杯和剩余液体的质量为105g+1g=106g [2]倒入量筒中水的质量为m液=154g-106g=48g，液体的密度为 （4）[1][2]设烧杯的底面积为S，木块漂浮时，木块排开水的体积V排=S（h2﹣h1）；因为木块漂浮在水面上受到的浮力等于重力，所以木块的重力为G=F浮=ρ水gV排=ρ水gS（h2﹣h1） 则木块的质量为 为了测出木块的体积，需将木块浸没在水中，所以将木块压入烧杯中，用刻度尺测出此时烧杯中水的深度h2，木块的体积为V木=S（h3﹣h1） 木块的密度为 7．(1)将游码移至标尺的“0”刻度线处 (2) 右 147.6g (3) 60 2.46 (4) m1 【详解】（1）根据托盘天平的使用方法可知，使用托盘天平时应当将其放置于水平桌面上，将游码移到标尺的“0”刻度线处，然后调节平衡螺母使分度盘指针指在中间位置，图甲中游码的位置不在“0”刻度线处，所以缺少的步骤是将游码移到标尺的“0”刻度线处。 （2）[1]由图甲可知，游码移至“0”刻度线处后，分度盘指针向左偏转，则平衡螺母应向右调节才能使天平平衡。 [2]由图乙可知，所测小颗粒的质量为m=100g+20g+20g+5g+2.6g=147.6g （3）[1][2]用图丙仪器量取100mL量的水，加入小颗粒后，总体积变为160mL，则小颗粒的体积为V=160mL-100mL=60mL=60cm3 则其密度为 （4）[1][2]由步骤①②可得铁块的体积为V铁=S容(h2-h1) 由步骤④可知，加入的小颗粒的总体积为V粒=S容(h3-h1) 为了能得到小颗粒的总质量，在步骤③中应使电子秤的示数也为m1，因为水的质量不变，所以此时铁块的质量与小颗粒的质量是相等的，则有ρ0V铁=ρ0S容(h2-h1)=ρV粒=S容(h3-h1)ρ 解得 8．(1) 游码未调到标尺左端的零刻线处 62.4g (2) 偏大 烧杯的刻度线间隔较大，测量少量液体的体积误差太大 (3)BCD 【详解】（1）①指针偏向分度盘的右侧，说明左侧高，应向左调节平衡螺母；但始终未能将天平调平衡，说明游码未移到称量标尺左端的零刻度线上。 ③如图乙，此时天平上所有砝码的质量是50g+10g=60g，游码所对应的标尺的示数是2.4g，所以烧杯和泉水的总质量是60g+2.4g=62.4g。 （2）[1]如果泉水有残余，会使得测得的体积偏小，根据可得，最终密度偏大。 [2]由于用烧杯测量泉水的体积误差太大，所以直接在烧杯上读出泉水体积不正确。 （3）A．由于蜡块的密度小于水的密度，将蜡块轻放入水中后，蜡块会漂浮在水面上，这样排开水的体积并不等于蜡块的体积，故A不符合题意。 B．铁块放入水中后，由于铁块的密度大于水的密度，铁块会沉入水底，此时总体积为V1；当蜡块和铁块绑好后一起投入水中，蜡块完全浸没在水中，排开的水的体积就等于蜡块的体积，此时总体积为V2，则蜡块的体积V=V2-V1，故B符合题意； C．先取体积为V1的水，由于蜡块会漂浮在水面上，可以用细针将蜡块完全压入水中，排开的水的体积就等于蜡块的体积，此时总体积为V2，则蜡块的体积V=V2-V1，故C符合题意； D．用天平测出盛满水的矿泉水瓶及蜡块的总质量为m1，蜡块轻放入矿泉水瓶，拧紧瓶盖，擦干瓶身，测出此时的总质量m2，则被蜡块排开水的质量为m2-m1，又因为排开水的体积等于蜡块的体积，所以蜡块的体积等于，故D符合题意。 故选BCD。 9．(1)甲、乙 (2)见解析 【详解】（1）用力压住橡皮擦去写错的字，应用了接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；甲、乙两图中，接触面的粗糙程度一定，压力不同，且压力越大，弹簧测力计示数越大，故比较两次实验可得：接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （2）实验中研究摩擦力的大小与速度的关系，因此需要测量摩擦力，需要弹簧测力计，同时还需要带钩的木块、长木板；故本实验需要的器材是：弹簧测力计、带钩的木块和长木板。 采用控制变量法的思想设计实验步骤：用弹簧测力计拉着木块在桌面上以不同的速度匀速运动，读出示数分别为和； 实验现象分析：若，说明滑动摩擦力与速度无关；若，说明滑动摩擦力与速度有关。 10．(1) 丙 二力平衡 (2) 压力大小 接触面的粗糙程度 丁 (3)滑行 (4) 减小 增大 【详解】（1）[1][2]实验中，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，故使用图丙的方式，此时拉力与摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡原理，摩擦力大小等于拉力大小。 （2）①[1][2]由图甲、乙所示实验知道，接触面的粗糙程度相同而物体间的压力不同，可以应用甲、乙所示实验探究滑动摩擦力大小与压力的关系；由图乙、丙所示实验可知，物体间的压力相等而接触面的粗糙程度不同，乙、丙所示实验可以探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。 ②[3]由甲，乙，丙、丁四次实验知道，在实验丁中，物体间的压力最小，接触面粗糙程度最小，因此丁中滑动摩擦力最小。 （3）根据题意知道，塑料较光滑，橡胶较粗糙，压力相同时，塑料受到的滑动摩擦力较小，所以塑料底的鞋是用来滑行的。 （4）[1][2]冰壶运动员在比赛过程中不断地擦冰，目的是熔化掉赛道上的冰点，形成薄薄的一层水膜，减小接触面的粗糙程度，减小冰壶与冰面之间的摩擦，使冰壶的速度减小变慢，增大冰壶滑行的距离。 11．(1)3.2 (2)物体所受到的重力与物体的质量成正比 【详解】（1）由图可知弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为3.2N。 （2）分析数据可知，物体受到的重力与其对应质量的比值不变，说明物体受到的重力与质量成正比。 12．(1)竖直 (2)2.2 (3)③ (4) (5)物体所受的重力与质量成正比 【详解】（1）弹簧测力计在测量前要先把指针调到零刻度线，由于弹簧本身受重力，如果在竖直方向测量力，就要在竖直方向调零。 （2）如图弹簧测力计分度值为0.2N，读数为2.2N。 （3）把表格中的数据与图像上的点一一对应，发现描错的是第③次实验的数据点。 （4）找出横坐标约为0.22，纵坐标约为2.2的点，画出图像，如图所示。 （5）分析表中数据和图像，可知物体质量越大所受重力越大，并且质量变成几倍，重力也变成几倍，重力与质量的定量关系是：物体所受的重力与质量成正比。 13．(1) 匀速直线 二力平衡 (2) (3)先变大后变小再不变 (4) 变大 变小 (5)接触面粗糙程度 【详解】（1）[1][2]用弹簧测力计水平拉着鞋子在地板砖上做匀速直线运动，这样鞋子在水平方向上受力平衡，根据二力平衡条件可知，鞋子所受滑动摩擦力和受到的拉力是一对平衡力，大小相等。 （2）利用描点法画出摩擦力与喷雾次数的关系图像，如下图所示： （3）分析实验数据可知，随着接触面潮湿程度的增大，摩擦力的大小变化情况是先变大后变小再不变。 （4）[1]点钞员沾一点水，这样可以改变接触面的潮湿程度来增大摩擦力，所以这时摩擦力变大了。 [2]球沾了一点水之后不容易掉，可是沾到太多水就变滑，是因为随着接触面潮湿程度的增大，摩擦力的大小变化情况是先变大后变小，所以沾到太多水就变滑，这时候摩擦力变小了。 （5）湿水的沥青路面上不容易打滑，而在光滑的湿瓷砖上容易打滑，可能是在潮湿程度相同而接触面粗糙程度不同时，摩擦力的大小可能也会不同，由此再次探究深入。 14．(1)匀速直线 (2) B 3.8 (3) 压力 变大 变小 【详解】（1）图甲中，用弹簧测力计水平拉动运动鞋匀速滑动时，运动鞋在水平方向受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，据二力平衡知，拉力与滑动摩擦力的大小相等，所以测力计的示数反映了运动鞋所受滑动摩擦力的大小。 （2）[1]实验中，弹簧测力计的示数不稳定是很难保持运动鞋作匀速运动，图A，测力计拉着木板运动，则很难保持木板做匀速运动，图C操作很难保持运动鞋匀速运动，图B操作中，弹簧测力计拉着运动鞋，用力拉动木板运动，则运动鞋相对地面是静止的，无论木板是否匀速运动，对运动鞋的运动状态无影响，所以弹簧测力计的示数会保持稳定，故B能达到目的。 [2]图丙中，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为3.8N。所以运动鞋所受的滑动摩擦力大小为3.8N。 （3）[1]要探究滑动摩擦力的大小与接触面的潮湿程度的关系，据控制变量法，需要控制运动鞋对木板的压力不变。 [2][3]由表格数据知，随着喷壶喷水雾次数增加，接触面的潮湿程度变大，而对应的测力计的示数先由4.3N变成5N，即滑动摩擦力先变大，再由5N变成4N到3.2  N，之后保持不变，即滑动摩擦力接着变小，再保持不变。 15．(1) 匀速 等于 越大 越粗糙 ② (2) 5 无关 不需要 【详解】（1）（1）[1][2] 用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡可知，弹簧测力计对木块的拉力大小等于木块所受滑动摩擦力的大小。 ①[3] 通过对比甲、乙两次实验可知，都在木板上滑动，接触面粗糙程度相同，乙图中压力大，弹簧测力计的示数大，即滑动摩擦力大，故在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 ②[4] 通过对比甲、丙两次实验可知，压力都为10N，甲图接触面较光滑木板，丙图接触面是较粗糙木板，压力相同，接触面粗糙程度不同，丙图弹簧测力计示数大，即滑动摩擦力大，故在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 ③[5] 瓶盖设计了花纹，即增大了接触面的粗糙程度，在压力相同时，通过增大接触面的粗糙程度，增大摩擦力，可用实验②中的结论进行解释。 （2）[1] 探究滑动摩擦力大小与物体的重力大小是否有关，需要控制压力和接触面的粗糙程度相同，弹簧测力计A始终保持竖直状态，并调整高度，使其示数为5N时，木块对木板的压力与甲相同，都是10N。 [2]拉动木板，木块相对于地面静止，受平衡力，此时弹簧测力计B的示数为2N，与甲相同，分析可得滑动摩擦力大小与物体重力大小无关。 [3]无论是否匀速拉动木板，木块相对于地面都是静止，受平衡力，弹簧测力计对木块的拉力大小等于木块所受滑动摩擦力的大小，所以实验过程中，不需要匀速拉动木板。 16．(1) 匀速直线 二力平衡 (2)见解析 (3)接触面积 (4) A 一样大 【详解】（1）[1][2]实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力平衡，根据二力平衡原理可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 （2）在长木板上铺毛巾，是为了保持压力不变，只增大接触面的粗糙程度。 （3）将甲图中的木块从中间竖直切开，然后叠放在一起，压力和接触面的粗糙程度不变，接触面积改变，弹簧测力计的示数不变，即摩擦力大小不变，说明滑动摩擦力的大小与接触面积无关。 （4）[1][2]用图戊所示的装置进行实验，当拉动长木板运动的过程中，木块保持静止状态，A弹簧测力计对木块的拉力和摩擦力是平衡力，根据二力平衡的条件知，此时A弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小。无论长木板是否做匀速直线运动，木块都处于静止状态（即平衡状态），这样拉力等于摩擦力，而且无论拉木板速度多少，压力和接触面的粗糙程度不变，摩擦力不变，则弹簧测力计示数不变。 17．(1) 不会 大小相等 (2) 不会 方向相反 (3) 不会 作用在同一直线上 【详解】（1） 在图（a）中，小明若在左边的细线下悬挂两个钩码，在右边的细线下悬挂一个钩码，由于两边的拉力大小不相等，则松手后小卡片不会处于平衡状态，由此可以说明让物体处于平衡状态的两个力必须大小相等。 （2）在图（b）中，若把各自悬挂了一个钩码的细线全部都拉到纸片的左边，两个力的方向相同，则松手后小卡片不会处于平衡状态，由此可以说明让物体处于平衡状态的两个力必须方向相反。 （3）在图（c）中，小明将小卡片转过一个角度，使小卡片受到的两个拉力不在一条直线上，但大小相等、方向相反，松手后小卡片不会处于平衡状态，由此可以说明让物体处于平衡状态的两个力必须在同一直线上。 18．(1)卡片的重力 (2) 能 钩码数量 (3) 不同意 方向不相反 【详解】（1）卡片的较轻小，重力减小，可以减小卡片重力对实验的影响。 （2）[1]因为左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一个物体上时，小卡片还是处于静止状态，照样能完成实验。 [2]实验中卡片所受拉力是由钩码的重力来提供的，因此实验中通过改变钩码的个数来改变卡片所受拉力的大小。 （3）[1][2]小明向下拉一段距离时，两个力的方向既不相反，也不在同一直线上，同时改变了二力平衡的两个条件，不符合控制变量的要求，因此不同意他的方案。 19．(1)大小相等 (2) 不能 同一条直线上 (3)A (4)能 (5) 左 200 【详解】（1）在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，再在两线另一端分别都挂上1个、2个、3个钩码，即线的两端作用在卡片上的拉力大小相等，卡片都能平衡，由此可得出使物体平衡的两个力大小相等。 （2）[1][2]小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，松手时纸片就会转动，说明不在同一直线上的两个力不能平衡。 （3）把物体放在水平桌面上，物体和水平桌面之间存在摩擦力，木块受到的摩擦力会对实验产生影响；甲中的摩擦力远远小于乙中的摩擦力，可减少摩擦力对实验的影响，故A符合题意，B不符合题意。 故选A。 （4）小卡片（重力可忽略不计），左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一个物体上时，小卡片还是处于静止状态，照样能完成实验。 （5）[1][2]在左盘中放质量为100g的砝码，右盘中放质量为200g砝码时，物体M恰好向右做匀速直线运动，即物体受力平衡，因此物体所受向左的摩擦力与物体受到拉力的合力相等，即 当物体向左运动时，摩擦力方向向右，由于压力和接触面的粗糙程度不变，故物体受到摩擦力不变；又因为物体向左做匀速直线运动，则物体受到向右的摩擦力与物体受到拉力的合力相等。设左盘再加入砝码的质量为m，所以有 解得 即在左盘中再加200g砝码。 20．(1) 匀速 < (2) 不变 甲、乙 B (3)A图 【详解】（1）[1]由二力平衡知识可知，当木块 A做匀速直线运动时，木块 A受到的拉力等于摩擦力，所以三次实验中均用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块 A。 [2]由图甲、乙可知，图甲中，弹簧测力计伸长量较小，图乙中，弹簧测力计伸长量较大，所以弹簧测力计的示数F甲<F乙。 （2）[1]由于摩擦力大小与压力大小和接触面粗糙程度有关，所以若增大弹簧测力计的拉力，木块 A 所受滑动摩擦力大小不变。 [2]要探究滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系，由控制变量法可知，应控制压力大小不同，接触面粗糙程度相同，所以应比较甲、乙两次实验。 [3]A．足球守门员戴着防滑手套，通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，故A不符合题意； B．用力压住橡皮，擦去写错的字，通过增大压力来增大摩擦力，故B符合题意； C．移动很重的石块时，在地上铺设滚木，通过变滑动为滚动来减小摩擦力，故C不符合题意。 故选B。 （3）由图中实验装置可知，在A图中，不需要匀速拉动木板，方便实验操作，且弹簧测力计固定不动，弹簧测力计示数稳定，便于读数，所以合理的是A图，在B图中，无法测量木块受到摩擦力，故B图不合理。 21．(1)相同 (2)接触面粗糙程度 (3)不变 (4)匀速直线 【详解】（1）小车从同一斜面由静止滑下时，起始位置越高，进入水平面时的速度越大，为使小车每次到达水平面时的速度相等，每次都要让同一小车从斜面上的相同位置由静止开始自由下滑。 （2）摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度有关，实验过程中，应将毛巾、棉布平整地铺在段，目的是通过改变接触面粗糙程度，从而改变小车在水平面运动时受到的摩擦阻力。 （3）惯性大小只与质量有关，小车到达水平面时的速度不论多大，它的惯性大小不变。 （4）结合实验现象可发现，小车受到的阻力越小，小车的速度减小得越慢，则小车能运动的距离越远，可以推理：若小车受到阻力为零时，小车的速度不会减小，小车运动的距离无限远，则小车做匀速直线运动。 22．(1) 水平面粗糙程度 BC (2)c (3)慢 (4)见详解 (5)静止，如果以一定的速度释放，这个速度不好控制 【详解】（1）[1][2]要探究的是阻力对物体运动的影响，因此，应控制小车在到达水平面时的初速度相同，通过改变接触面的粗糙程度来改变小车运动时所受阻力的大小，这就是分别选用毛巾、棉布和木板进行实验的目的；实验中，应让小车在不同的水平面上滑动，所以应将毛巾、棉布平整地铺在BC段。 （2）小车下滑到水平面时的速度相同，最终速度为0，因毛巾表面最粗糙，小车运动时受到的阻力最大，小车在毛巾表面运动的距离最短，速度减小得最快，如图2所示，其中表示小车毛巾面上运动的是图线c。 （3）由实验结果可知，水平面越光滑，小车运动的路程越长，这意味着小车受到的阻力越小，其速度减小得就越慢。 （4）在光滑水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，根据牛顿第一定律，小车将做匀速直线运动，其速度大小和方向都不改变，所以速度-时间图像是一条平行于时间轴的直线，如图所示： （5）要研究木块在水平面上滑行的距离，必须控制变量，即控制木块的初速度相同，即让木块从斜面的同一高度静止滑下，如果以一定的速度释放，这个速度不好控制。 23．(1)速度 (2)平衡力 (3) 慢 长 (4)不需要 (5) 匀速直线 不需要 (6)可更直观的同时观察到三个小球的运动情况；简化了实验的操作（合理即给分） 【详解】（1）为了控制小球到达水平面时具有相同的速度，应让小球从斜面上同一高度由静止释放。 （2）小球沿水平面运动，竖直方向上保持静止，在竖直方向上受到向下的重力和向上的支持力，这两个力是一对平衡力，其作用效果相互抵消。 （3）[1][2]在实验中，发现小球在毛巾表面上滑行的距离最近，在木板表面滑行的距离较远，在玻璃上滑行的距离最远，说明小球受到的阻力越小，速度减小得越慢，停下来所用的时间越长，运动的距离越远。 （4）本实验中，通过观察小球在水平面上运动的距离来反映阻力对小球运动的影响情况，三次实验小球运动的距离不同，可以说明阻力对小球运动的影响，因此无需要重新实验。 （5）[1][2]假如小球受到的阻力为零，即小球不受力，小球的运动状态将不会改变，做匀速直线运动，由此可知物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。 （6）本实验装置可更直观的同时观察到三个小球的运动情况，使实验操作简单，实验现象明显。 24．(1)同一高度 (2) 水平面的粗糙程度 小车在水平面上运动的距离 转换法 (3) 小 慢 长 (4) 匀速直线 不需要 (5)牛顿第一 【详解】（1）每次实验中让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，是为了每次实验小车运动到水平面时的初速度相同。 （2）[1][2][3]该实验中，给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体，目的是探究阻力对物体运动的影响，阻力对物体运动的影响难以直接观察到，阻力越小，小车运动的距离越长，该实验是通过小车在水平面上运动的距离来判断阻力物体运动的影响，这种研究问题的方法是转换法。 （3）[1][2][3]由毛巾表面到棉布表面再到木板表面，接触面的粗糙程度减小，小车受到的阻力也减小，小车运动的距离就越长，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动时间越长。 （4）[1][2]在实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，则小车在水平方向上不受力，小车的运动状态将不会改变，则它将做匀速直线运动，说明物体的运动不需要力来维持。 （5）冰墩墩被推出后，处于运动状态，由于冰墩墩在太空中处于失重状态，在空中不受力的作用，所以冰墩墩会沿着原来的方向做匀速直线运动，这个实验直接证明了牛顿第一定律，也说明了物体的运动不需要力来维持。 25．(1)4 (2)无关 (3)B、C/B、D (4)1.1×103 【详解】（1）由A步骤可知：物体的重力为G=6N，由D步骤可知，物体浸没在水中时，弹簧测力计的示数F示=2N。此时物体受到的浮力F浮=G-F示=6N-2N=4N （2）C步骤中，物体刚好全部浸没在水中，弹簧测力计的示数与D步骤中物体浸没在水中一定深度时的示数相同，所以它们在这两种情况下受到的浮力一样大，因此，浸没在液体中的物体所受的浮力大小与浸入液体中的深度无关。 （3）B步骤中，物体一半体积浸没在水中，受到的浮力F浮=G-FB=6N-4N=2N C步骤中物体全部浸没在水中，受到的浮力 从上可以看出：物体浸在水中的体积越大，受到的浮力越大，所以比较A、B、C（或者A、B、D）都能获得“浸在液体中的物体所受浮力大小与物体排开液体的体积有关”的结论。 （4）由（1）中的计算可知：物体浸没在水中时受到的浮力为4N，所以 由A、E两步实验数据可得 26．(1) 平衡螺母 56.2 (2)A、E、C、B、D (3) 7 均匀 (4)m总=m排 (5)W 【详解】（1）[1]为减小实验测量误差，将天平放在水平工作台上，游码移至称量标尺的零刻度线上，调节平衡螺母，使指针对准分度盘的中央刻度线。 [2]测量空烧杯的质量，如图1所示，标尺的分度值为0.2g，游码在标尺的示数为1.2g，则空烧杯的质量为m杯=50g+5g+1.2g=56.2g （2）为减小误差和操作的方便，实验操作为：将天平放在水平工作台上，游码移至称量标尺的零刻度线上，调节平衡螺母，使指针对准分度盘的中央刻度线；测量玻璃容器的质量为50g，每块金属块的质量均为10g；测量空烧杯的质量；将玻璃容器轻放入装满水的溢水杯中，用烧杯收集从溢水杯里排出的水，测量烧杯和水的总质量；如图2所示，将金属块轻放入玻璃容器中，用烧杯继续收集从溢水杯里排出的水，测量烧杯和水的总质量。不断增加金属块数量，重复实验，在表格中记录数据，即实验操作步骤科学排序：A、E、C、B、D。 （3）[1]正方体玻璃容器（外边长5cm）最大排水体积为V排大＝（5cm）3＝125cm3＝1.25×10-4m3 受到的最大浮力为F浮大＝ρ水gV排大＝1.0×103kg/m3×10N/kg×1.25×10-4m3＝1.25N 根据力的平衡有F浮大＝G容器+nG金＝m容器g+nm金g 即1.25N＝0.05kg×10N/kg+n×0.01kg×10N/kg 解得n＝7.5 则最多放入的金属块数目为7块。 [2]根据ρ水gV排＝m容器g+nm金g 即① 为一常数，可知①为排开水的体积与放入金属块的质量的一次函数，若每次放入金属块在玻璃容器外壁标记水面位置线，则这些线排列均匀。 （4）因为m杯＝56.2g，分析表格中数据可知 56.2g+50g＝106.2g 56.2g+60g＝116.2g 56.2g+70g＝126.2g 56.2g+80g＝136.2g 推理得出船舶总质量m总与船舶排水量m排的关系为m总＝m排 （5）如图3为某船载重线示意图，因船的重力不变，受到的浮力不变，根据F浮＝ρ水gV排可知，当排开液体的体积最小时，对应海水密度最大，为W载重线。 27．(1)2.7 (2)无 (3)排开液体体积 (4)小于 (5)2.7×103 【详解】（1）由图可知，弹簧测力计的分度值为0.1N，示数为2.7N。 （2）分析比较实验步骤A、D、E，液体的密度相同，金属块排开液体的体积相同，金属块在液体中所处的深度不同，弹簧测力计的示数相同，即金属块受到的浮力相同，因此可得出：浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关。 （3）分析比较A、B、C、D可知，液体的密度相同，金属块排开液体的体积越来越大，弹簧测力计的示数越来越小，即金属块受到的浮力越来越大，因此可知浮力大小与物体排开液体体积有关。 （4）E液体中物块受到浮力F浮E=G-F示E=2.7N-1.7N=1N F液体中物块受到浮力F浮F=G-F示F=2.7N-1.9N=0.8N F浮E>F浮F，根据，在排开液体体积一定时，ρ水>ρF。 （5）根据阿基米德原理，G=mg，，浸没时，V排=V物得金属块密度 28．(1) 漏气 拆除软管重新进行安装 (2)同一液体内部，深度越深，压强越大 (3)1.5×103 (4) 深度 大 (5) (6) ＝ ＝ 【详解】（1）[1][2]检查装置气密性时，用手按压（不论轻压还是重压）橡皮膜发现U形管两边液面的高度几乎不变，则说明装置漏气，需要拆开软管重新安装。若液面灵活升降，则装置不漏气，压强计的气密性好。 （2）通过B、D、E分析观察到液体深度不变，改变了探头在水中的深度，深度越深，U形管内液面高度差越大，所以可以得到同一液体内部，深度越深，压强越大的结论 （3）E图中U形管两边水柱高度差为15cm，U形管两边水柱的压强差 p=ρ水gh=1×103kg/m3×10N/kg×0.15m=1.5×103Pa （4）[1][2]将烧杯中的水换成相同深度的酒精，酒精的密度小于水的密度，探头位置到达E图中深度时，U形管两边高度差为12cm，U形管两边高度差小于水中U形管两边高度差，说明液体压强变小，可以得到液体的深度相同时，液体的密度越大，液体的压强越大。 （5）向管内缓慢加入酒精，直至橡皮膜没有凹凸，说明酒精对橡皮膜的压强和水对橡皮膜的压强相等，即 水面到橡皮膜的距离 玻璃管所受浮力大小 （6）[1][2]液体压强大小跟液体密度和深度有关，和容器形状无关；若三个底面积相同的不同形状容器中水面等高，根据可知，液体密度相同，深度相同，则容器底部受到的压强也相等；所以可以观察到三个电子压强计显示的示数的关系应为 29．(1)越大 (2)B、D、E (3) 1 所排开液体的重力 (4) (5)准确 【详解】（1）比较三次实验，可看出物体排开液体的体积逐步增大；根据称重法，由B、C两图可得图C中物体所受浮力为，由B、D两图可得图D中物体所受浮力为，故可得出结论：当液体密度一定时，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大。 （2）根据称重法，由B、D两图可得物体刚好浸没时所受浮力为 由B、E两图可得物体浸没在水中的深度增加时所受浮力为 由以上数据可得，物体的浸没深度增加，而浮力大小不变；故比较B、D、E三次实验，可得出结论：物体所受浮力的大小与其浸没在液体中的深度无关。 （3）[1]根据称重法，由B、D两图可得物体浸没在水中时所受浮力为 [2]由A、F两图可得，物体浸没在水中时所排开的水的重力为 所以，综合分析以上实验数据，可得出结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体所排开液体的重力。 （4）由题意得，当物体浸没于水中时，，故该金属块的体积为 （5）如果实验前忘记调零，弹簧测力计未使用时指针指在刻度线处，则每次的示数都偏大，根据称重法关系式，因关系式中的G与F示的测量值都偏大了0.2N，故差值不受影响，即实验中所测浮力大小的数据仍是准确的。 30．(1)好 (2)不是 (3)大 (4)不变 (5)丙、丁 【详解】（1）用手按压橡皮膜，U形管内液面高度差变化明显，说明压强计气密性好，如果U形管内液面高度差变化不明显，说明压强计漏气。 （2）连通器应具备上端开口、底部连通的结构，而压强计的U形管有一端口是封闭的，所以压强计不是连通器。 （3）分析乙、丙两图的实验现象，液体都是水，丙图中金属盒较深，U形管两侧液面的高度差较大，液体压强较大，故可得出的结论是：同一液体中，深度越深，压强越大。 （4）在图丙中保持探头的位置不变，改变探头的方向，U形管两液面的高度差将不变，说明同种液体，在同一深度向各个方向的压强都相等。 （5）要探究液体压强与液体密度的关系，保持深度不变，改变液体的密度，选择丙、丁两图进行实验。 31．(1)见解析 (2)见解析 (3) 相同 见解析 (4)＝ 【详解】（1）通过比较A、B两图可知，受力面积相同，A压力大，压力作用效果明显。说明受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。 （2）通过比较A、C两图可知，压力相同，A受力面积小，压力作用效果明显。说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[1][2]对比D、E两次实验可知，海绵的形变程度相同，说明压力作用效果相同，根据可知，E的压力是D的两倍，E的受力面积也是D的两倍，压力和受力面积的比值相同，故压力的作用效果相同。 （4）将同样的小桌和砝码放在图F所示的木板上，与图C的压力和受力面积相同，由可知，C中海绵受到的压强pC等于图F中木板受到的压强pF，即。 32．(1) 泡沫凹陷程度 转换 (2)受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 (3) 不变 没有控制压力相同 (4)甲丙 【详解】（1）[1][2]实验中海绵受到压力，形状发生变化，故小明是通过观察泡沫的凹陷程度来比较压力作用效果的，这种科学探究方法是转换法。 （2）甲、乙两图中，受力面积相同，乙图中压力更大，乙图中泡沫的凹陷程度更明显；故得出的结论是：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[1]小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，因泡沫的凹陷程度不变，故它们对泡沫的压力作用效果不变。 [2]研究压力作用效果和受力面积的关系时，应该保持压力不变。由图丁所示实验可知，没有控制压力大小相等，所以得出的结论不可靠。 （4）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应控制压力大小相同，只改变受力面积大小，故应比较图甲、丙两实验。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$