8.1 辩证思维的含义与特征 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

科学思维 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 方法 运用 一单元：总论 四单元：运用 二、三单元：分论 《逻辑与思维》逻辑建构 P14 科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 本册主线 第三单元：运用辩证思维方法 含义 特征 方法：适度原则 原因 要求 思维抽象 思维具体 辩证分合 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法：分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 单元地位：辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。 主要内容：辩证思维的含义、特征和基本方法。 核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 辩证思维的含义与特征 分析与综合及其辩证关系 第九课 理解质量互变 认识质量互变规律 把握适度原则 第十课 推动认识发展 不作简单肯定和否定 体会认识发展的历程 综合探究 领悟辩证精髓 处理复杂问题 马克思主义哲学 联系是普遍的、客观的、有条件的、多样的，整体部分、系统优化 发展的普遍性、实质，量变质变（状态）、前进性和曲折性（趋势） 矛盾：含义、基本属性、普遍性、特殊性、普特关系、主次矛盾、矛盾主次方面、两点论与重点论的统一 认识、实践、真理、 实践和认识的关系、 认识活动的特点 温故知新：唯物辩证法、认识论 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 第八课 把握辩证分合 第三单元 运用辩证思维方法 4 课标要求 1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征； 2.理解分析与综合的辩证关系。 必备知识 1、形而上学思维的含义及局限性 2、辩证思维的★含义、发展历程、 ★特征（整体性与动态性） 3、辩证思维与诡辩论的根本区别 4、分析与综合思维的★含义、 ★方法、★优缺点 5、★分析与综合的辩证关系 要求：浏览课本P72—76，找出下列问题并作出标识 一、辩证思维的含义 1.形而上学的思维方式（含义、弊端/局限性） 2.辩证思维（含义、必要性、发展历程） 二、辩证思维的特征 3.整体性是辩证思维的重要特征 （依据、含义、作用） 4.动态性是辩证思维的重要特征 （必要性、含义、要求、作用） 5.辩证思维整体性与动态性的关系 6.辩证思维与诡辩论的根本区别 7.辩证思维的意义 自 学 导 航 把握 辩证分合 第八课 壹 贰 辩证思维的含义 与特征 分析与综合及其辩证关系 7 阿尔卑斯山的意大利人为了培植该山北坡的松树，砍光了南坡上的树木，结果无意中摧毁了当地畜牧业的基础，并使山泉枯竭、水土流失。 为了培植该山北坡的松树，砍光了南坡上的森林，结果无意中摧毁了当地畜牧业的基础，并使山泉枯竭、水土流失，阿尔卑斯山的意大利人忽视了事物在发展过程中会出现的种种可能性，认为事物是一成不变、相互独立的。 从科学思维的角度看，阿尔卑斯山的意大利人犯了什么错误？ 探 究 分 享 1.形而上学的思维方式 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 （1）含义： （2）弊端/局限性： 完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。 【哲学】用孤立、静止、片面的观点看问题 辩证思维的含义 第 壹 目 《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。” 请你从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。 请进一步分析“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式。 从思维方式上看，荆人失败的原因是因为他们用孤立的、静止的、片面的形而上学思维方式来认识事物。 译文:楚国人想要袭击宋国，派人先测量澭水的深度(并做标记)。澭水突然猛涨，楚国人不知道(情况)，顺着标记在夜晚徒步过河，淹死的人有一千多，军中乱得像房屋崩塌一样。以前他们先在澭水里树立标记的时候，(标记)是可以引导过河的，现在水已变化涨了很多了，楚国人仍然顺着标记过河，这就是他们失败的原因。 辩证的思维方式 要因事而化，从具体的客观事物、客观规律出发认识事物； 要因时而进，当时代已经变迁，客观事物已经发生变化， 我们要抓住时机，与时俱进，更新自己的知识体系； 要因势而新，根据形势政策不同，更新自己的工作方式。 以普遍联系和变化发展方式认识问题 探 究 分 享 2.辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 （1）含义： （2）必要性： ①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系变化发展着的。人们需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对的独立起来、区别开来，分别的加以研究，才能获得具体、深刻的认识。这是认识过程中的必经阶段。 ②认识应该反映客观事物变化发展的规律。我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势，这就需要辩证思维。 （以辩证法为基础） 一分为二看问题、具体问题具体分析、坚持普遍性与特殊性结合、坚持两点论和重点论的统一 辩证思维的含义 第 壹 目 ①古代：朴素的辩证思维；（自发大智若愚，以退为进、祸福相依） ②近代：唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维——黑格尔） ③科学形态的辩证思维：（马克思和恩格斯创立） ④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。 （3）发展历程： （由自发走向自觉的过程） 古代朴素的 辩证思维方式 近代唯心主义 性质的辩证思维 科学形态的 辩证思维学说 辩证思维学说 丰富深化 2.辩证思维 辩证思维的含义 第 壹 目 思考：中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征？ 你如何看待中国载人航天工程各子系统与总系统之间的关系？ 中国载人航天工程是一项系统工程，包括航天员系统、空间应用系统、载人飞船系统、货运飞船系统、长征二号F运载火箭系统、长征七号运载火箭系统、长征五号B运载火箭系统、酒泉发射场系统、文昌发射场系统、测控通信系统、空间实验室系统、空间站系统、着陆场系统、光学舱系统等十四大系统。这十四大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。 中国载人航天工程体现出辩证思维具有整体性的特征。 载人航天工程总系统是由各个要素、各种联系构成的有机整体。十四大系统相对独立，各负其责；同时，它们又以丰富多样的方式整合起来，为成功完成载人航天工程的根本任务服务。 探 究 分 享 1.整体性是辩证思维的重要特征 任何认识对象都是由他的各个要素、各种联系构成的有机整体。 (1)依据： (2)含义： 有生命力的、动态的、能动的 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 (3)作用： ①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。 例：航天工程十四大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体 不同事物间 ②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体由部分构成，整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。 例：航天工程十四大系统是总系统中的系统,没有载人航天工程总系统,它们的存在是没有任何意义的。 同一事物内部 ③辩证思维的整体是有层次之分的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。 内部层次 辩证思维的特征 第 贰 目 北美洲的开巴高原上曾有约4000只鹿生存，也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿，人们大量捕杀狮子和狼。后来，狮子和狼被捕杀殆尽，而鹿猛增了约10万只。森林很快被鹿毁灭，大量的鹿因找不到食物而饿死，鹿的数量剧减。 谈谈你对上述材料中人们保护开巴高原鹿的思维方式的认识。 人们保护开巴高原鹿的思维方式体现辩证思维的动态性特征。 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式思考认识对象。鹿与狮子、狼等猛兽共同构成了完整的生态系统。要保护这个生态系统，应该着眼于整体的联系，预见到未来的发展。当时的人们思维缺乏整体性和全面性，没有用变化发展、矛盾运动的观点看问题，导致保护开巴高原鹿行动失败。 探 究 分 享 2、动态性是辩证思维的重要特征 (1)必要性： 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 (2)含义：就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 (3)要求：我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 (4)作用：动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。 我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 辩证思维的特征 第 贰 目 学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。 4、辩证思维的意义： 3.辩证思维整体性与动态性的关系 （1）辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；（整体与部分的统一） （2）辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。（绝对运动与相对静止的统一） （3）辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 例：人生如一盘棋，每走一步都要深思熟虑，三思而行，一步不慎，可能全盘皆输。同时，在下棋的时候，还要学会,顾全大局，高瞻远瞩，不贪一时一地之微利，不在细微末节上纠缠不休，而着眼于全局的胜利。 辩证思维的特征 第 贰 目 整体性 动态性 区别 原因 要求 作用 特点 联系 认识对象均由要素、联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的 全面的观点、各要素和联系丰富、多样性在头脑中再现、整体角度思考 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点，不仅考察事物的现状和历史，还要想到未来 能科学处理“此”与“彼”、整体与部分之间的关系 能科学地把握事物的发生、发展过程 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考 动态性的辩证思维看问题 有机统一： 辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 辩证思维的特征 第 贰 目 5. 辩证思维与唯心主义诡辩论的区别：辩证思维用实践的观点看问题。 诡辩：故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。 例1：诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不还，朋友只好前去讨债，没想到欧布里德却说一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，您要讨债就向过去的我讨吧！”朋友被他的诡辩激怒了，便狠狠地揍了他。欧布里德要去告他，朋友笑言：“打你的我是彼时的我，彼时的我非此时的我。你要告，就去告彼时的我吧。” 经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。 例2：顾客对小吃店服务员说：“你们这儿是怎么搞的？啤酒里有苍蝇！”服务员回答：“啊，不要紧，我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。” 辩证思维的特征 第 贰 目 辩证思维 形而上学思维 含义 必要性 发展历程 特征 整体性 动态性 诡辩论 意义 实践 对立 常用思维 方法之一 分析 综合 辩证关系 区 别 课 堂 小 结 一片靠河的草丛突然起火，火焰形成一个火圈，向一个丘陵包围过来，丘陵上无数蚂蚁眼看就要葬身火海。这时，蚂蚁们迅速聚集，抱成一团，滚成一个黑色的“蚂蚁球”,尽管被烧得“噼啪”作响，“蚂蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，大多数蚂蚁得以绝处逢生。从思维方式上看，材料体现了 ( ) ①辩证思维的整体性特征 ②搞好局部就能使整体功能得到最大限度的发挥 ③部分居于主导地位，部分统率着整体 ④要科学地处理整体与部分的关系 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ D 实战 演练 2.习近平总书记强调：“我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力。”这是因为( ) ①辩证思维是唯一科学的思维方式　 ②辩证思维有利于正确把握事物的本质和规律　 ③辩证思维是与形而上学思维根本对立的思维方式　 ④辩证思维使我们充满智慧 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 实战 演练 $$