精品解析：江西省赣州市中职学校三校生2023～2024学年高三上学期语文期末考试卷

2023～2024学年第一学期期末考试卷 21级三校生语文卷 第Ⅰ卷（单项选择题 共45分） 一 基础知识 （每小题3分，共24分） 1. 下列词语加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 镂空（lòu ） 拮据（jù） 蓦然（mù） 靡靡之音（mǐ） B. 狡黠（xiá）   提防（dī） 生肖（xiāo） 长吁短叹（xū ） C. 顷刻（qǐng） 脊梁（jǐ） 孵化（fū ）   妄自菲薄（fěi ） D. 憎恶（wù） 绰号（chuò） 模样（mó） 潜滋暗长（qiǎn ） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“拮据”的“据”应读作jū，“蓦然”的“蓦”应读作mò。 B.“生肖”的“肖”应读作xiào。 D.“模样”的“模”应读作mú，“潜滋暗长”的“潜”应读作qián。 故选C。 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 歼灭   忌讳   顾名思意   莘莘学子 B. 驰骋   霹雳   臧否人物   脱泥带水 C. 沮丧   要诀   相形见绌   腐草为荧 D. 狡黠   籍贯   众志成城   犯而不校 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“顾名思意”的“意”应写作“义”。 B.“脱泥带水”的“脱”应写作“拖”。 C.“腐草为荧”的“荧”应写作“萤”。 故选D。 3. 依次填入下列各句中横线处的词语，恰当的一项是（ ） 只有书籍，能把_______的空间和_______的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着_______和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。 A. 壮阔 浸长 愚笨 B. 辽阔 漫长 愚昧 C. 辽阔 悠长 愚笨 D. 壮阔 悠长 愚昧 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 第一空：“壮阔” ，侧重于形容景象雄伟壮观； “辽阔”，侧重于形容宽广、广阔。这里用“辽阔”来形容空间更合适。 第二空：“漫长”，强调时间长得看不到尽头； “悠长”，形容一种舒缓、悠然的感觉。此处形容时间的长度，用“漫长”形容时间更恰当。 第三空：“愚笨”，侧重于形容人头脑不灵活，比较笨拙； “愚昧”，侧重于形容缺乏知识、文化落后等。“智慧”的反义词是“愚昧”，这里表达的是与“智慧”相对的概念，所以用“愚昧”更合适。 故选B。 4. 下列加下划线词语使用不当的一项是（ ） A. 有些同学写的作文文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。 B. 他把这理论批驳的体无完肤。 C. 当你养尊处优、春风得意的时候，一定要居安思危，决不能丧失忧患意识。 D. 这里经济飞速增长的原因之一，是因为它地处沿海，具有得天独厚的地位优势。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“文不加点”，形容文章写得快且无需修改。“点”，涂改，句中用来形容作文“字迹潦草、缺乏修改”，使用不当。 B.“体无完肤”，比喻论点被彻底驳倒或文章被删改得很多。句中用于“理论被批驳”，使用恰当。 C.“养尊处优”，指生活在优裕的环境中。句中与“春风得意”并列，强调安逸时需“居安思危”，使用恰当。 D.“得天独厚”，具备特殊优越的条件（多指环境、地位）。句中形容沿海地区的地理优势，使用恰当。 故选A。 5. 下列句子没有语病的一句是（ ） A. 母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因为这是她生的孩子。 B. 随着科技的发展，中国的工业和农业必将成为发达国家。 C. 如果他不努力工作，事业就会受到损失。 D. 通过这次活动，使他明白了团结的重要性。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.关联词语搭配不当。应把“而且是”改为“而是”，与前面“不是”呼应。 B.搭配不当。“中国的工业和农业”与“发达国家”不搭配，后半句可改为“中国必将成为工业和农业发达的国家”。 D.成分残缺。“通过……，使……”句式造成主语缺失，可去掉“通过”或“使”。 故选C。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 在北京、湖南、上海、广州……等地，“爱心家园”每周不间断地组织“助孤、敬老、扶贫”公益活动。 B. 有一种恶习就是求全责备、吹毛求疵。你说“春江水暖鸭先知”，他会问“难道鹅就不知吗？鱼就不知吗？” C. 景泰蓝的制作一共有六道工序：制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金（叶圣陶《景泰蓝的制作》）。 D. 多年前，有人曾经心惊于油价突破了五元；现在或许人们感慨的是：该咋办啊！油价就要涨到十元了。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.省略号与“等地”重复，去掉省略号。 C.括号应紧跟在被解释的词语之后，句号应在括号前。 D.感叹号应放在句末，叹号应为逗号，句号应为叹号。 故选B。 7. 下列句子使用的修辞手法不正确的一项是（ ） A. 将军百战死，壮士十年归。（互文） B. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（反问） C. 江山如画，一时多少豪杰。（比喻） D. 蜀道之难，难于上青天。（夸张） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。本句意为“将军和壮士经历了无数次战斗，有的战死沙场，有的多年后归来”，前后句内容互相渗透、交叉表达，通过互文手法，突出战争的漫长与残酷，增强情感冲击力。 B.“反问”错误，应为“双关”。本句中“晴”谐音“情”，表面说天气“无晴”与“有晴”，实则隐喻感情上“无情”与“有情”，委婉表达少女对爱情的矛盾心理。 C.正确。将“江山”比作“画”，意境宏大，画面感强烈，营造出雄浑壮阔的审美效果。 D.正确。用“难于上青天”夸张地强调蜀道的险峻与难行，表达诗人对蜀道之险的惊叹与感慨，充满浪漫主义色彩。 故选B。 8. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 《楚辞》是中国现存最早的一部诗歌集。 B. 宋词按照风格可以分为豪放派和婉约派。 C. 马致远因创作了《天净沙 秋思》被誉为“秋思之祖” D. 中国文学史上往往将代表《诗经》的（国风）和代表《楚辞》的（《离骚》）并称为“风”“骚”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“《楚辞》是中国现存最早的一部诗歌集”错误。中国现存最早的一部诗歌总集是《诗经》，而不是《楚辞》。《诗经》收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌。《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，由西汉刘向辑录成集。 故选A。 二、（每小题3分，共9分） 阅读下面的古诗，完成各题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 9. 下列对诗中词句的解说，不恰当的一项是（ ） A. “少无适俗韵，性本爱丘山”两句，表明了作者具有不迎合世俗、喜欢田园生活的本性。 B. “守拙归园田”中的“拙”即“拙朴”，含有“原始本质”的意思，即作者坚守的节操。 C. “暧暧远人村，依依墟里烟”描绘出远处村庄隐约可见、乡里炊烟轻柔缓慢飘升的画面。 D. “户庭无尘杂，虚室有余闲”中的“无尘杂”是说居住环境干净，“虚室”说家境贫寒。 10. 下列对诗歌内容的概括和理解，不正确的一项是（ ） A. 诗歌的开头八句，概括叙述了自己弃官归园田居的缘由。 B. 诗歌的中间八句，具体描述了草屋炊烟等田园生活内容。 C. 诗歌的最后四句，赞美和总结田园生活，否定官场生活。 D. 全诗是在寻找心灵归宿，田园生活是逃避官场无奈选择。 11. 下列对诗歌表达技巧的赏析，不正确的一项是（ ） A. 多处使用了对比的手法，如田园生活和官场生活的对比，在对比中表明作者情感态度。 B. 诗中出现了大量的比喻，这些比喻的情感倾向并不明朗，却显得形象生动、贴近生活。 C. 诗人采用了寓情于景、借景抒情的方法，构成了清新自然、恬静美好的田园生活图景。 D. 平白如话的语言中有丰富的意趣，使全诗具有了平淡自然与深厚醇美完美统一的特点。 【答案】9. D 10. D 11. B 【解析】 【导语】《归园田居（其一）》以质朴笔触勾勒田园风光，借“尘网”“樊笼”喻官场束缚，用“羁鸟”“池鱼”表归心。诗中白描自然，情感真挚，将挣脱世俗、回归本真的喜悦融于田园图景，尽显陶渊明超凡脱俗的隐逸情怀与艺术造诣。 【9题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“‘无尘杂’是说居住环境干净，‘虚室’说家境贫寒”错误。“无尘杂”指无世俗琐事纷扰，“虚室”指居室空明，并非“家境贫寒”，此句侧重精神层面的闲适。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“逃避官场无奈选择”错误。诗人是主动追求田园生活，“复得返自然”体现对回归本真的欣喜，非无奈逃避。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 B.“比喻的情感倾向并不明朗”错误。诗中“尘网”“樊笼”等比喻鲜明表达对官场的厌恶，“羁鸟”“池鱼”喻对自由的向往，情感倾向很明确。 故选B。 三、（每小题3分，共12分） 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 12. 下列句子节奏划分正确的一项是 （ ） A. 军中/闻将军令，不闻/天子之诏 B. 壁门/士吏谓从/属车骑曰 C. 介胄之士/不拜，请以军/礼见 D. 其将/固可袭而/虏也 13. 下列句子中加点词语的用法和意义相同的一项是 （ ） A. 以备胡 请以军礼见 B. 天子先驱至，不得入 至于亚夫，可得而犯邪 C. 乃以宗正刘礼为将军 亚夫乃传言开壁门 D. 不闻天子之诏 上乃使使持节诏将军 14. 以下各组句子中，全部直接表明周亚夫从严治军的一组是 （ ） ①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩 ②天子先驱至，不得入 ③军中闻将军令，不闻天子之诏 ④于是天子乃按辔徐行 ⑤介胄之士不拜，请以军礼见 ⑥曩者霸上、棘门军，若儿戏耳 A. ①③⑤ B. ① ② ⑥ C. ③④⑥ D. ②④⑤ 15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 汉文帝六年，为防备匈奴大举入侵，朝廷任命刘礼、徐厉、周亚夫等人为将军，分别在霸上、棘门和细柳等地驻守。 B. 汉文帝亲自到各地军营慰劳军队，在霸上、棘门非常顺利，但在周亚夫的驻地却遇到阻碍，迟迟不能进入细柳军营。 C. 汉文帝深明大义，严守军纪，拉着马缰绳缓缓步行，手扶车前横木，神色庄重，对军容严整的将士表达诚挚的敬意。 D. 本文运用对比手法和典型的细节描写，不仅表现了周亚夫从严治军的优秀品质，还表现了汉文帝圣明大度的天子风范。 【答案】12. A 13. B 14. A 15. C 【解析】 【导语】这篇文言文通过汉文帝劳军的对比描写，生动展现了周亚夫治军严明、恪守军纪的将帅风范。文章以“细柳营”为叙事核心，通过“先驱不得入”“持节诏令”“按辔徐行”等细节，层层递进地塑造了周亚夫“真将军”的形象。同时，文帝“改容式车”“称善者久之”的明君气度，与霸上、棘门“若儿戏”的松散军纪形成鲜明对比。全文语言简练，善用动作描写展现人物性格，体现了《史记》“不虚美，不隐恶”的实录精神。 【12题详解】 本题考查学生划分句子节奏的能力。 B.“壁门/士吏谓从/属车骑曰”错误。“壁门士吏谓从属车骑曰”意思是守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说。“壁门士吏”是主语，“谓”是谓语，“从属车骑”是宾语，节奏应划分为“壁门士吏/谓从属车骑曰”。 C.“介胄之士/不拜，请以军/礼见”错误。“介胄之士不拜，请以军礼见”意思是穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。“介胄之士”是主语，“不拜”是谓语，“请以军礼见”是另一个句子，节奏应划分为“介胄之士/不拜，请/以军礼见”。 D.“其将/固可袭而/虏也”错误。“其将固可袭而虏也”意思是那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的。“其将”是主语，“固可袭而虏”是谓语，节奏应划分为“其将/固可袭而虏也”。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，连词，表目的，相当于“用来”；/介词，按照。句意：用来防备匈奴。／请允许我用军礼参见。 B.“得”，都是动词，能够。句意：天子的先导跑到军营，不能进入。／至于周亚夫，怎么可能冒犯他呢？ C.“乃”，副词，于是，就。/副词，才。句意：于是（皇上）就任命宗正刘礼为将军。／周亚夫这才传令打开军营大门。 D.“诏”，名词，皇帝发布的命令。/动词，下诏书。句意：不听从天子的命令。／皇上于是就派使者拿符节去告诉将军。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 ①“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩”意思是军中的将士都披挂铠甲，拿着锋利的兵器，拉开弓弩，弓拉满月，直接体现了周亚夫军营中士兵的戒备状态，是从严治军的表现。 ②“天子先驱至，不得入”是通过天子先驱不能进入军营这一事件，侧面烘托出周亚夫军营的纪律严明，并非直接表明周亚夫从严治军。 ③“军中闻将军令，不闻天子之诏”直接体现了周亚夫军营中只听从将军命令的严格军纪，是从严治军的体现。 ④“于是天子乃按辔徐行”是描写天子在军营中的行为，是侧面表现军纪严明，不是直接表明周亚夫从严治军。 ⑤“介胄之士不拜，请以军礼见”体现了周亚夫以军礼对待天子，坚持军中的规矩，是从严治军的体现。 ⑥“曩者霸上、棘门军，若儿戏耳”是将霸上、棘门军与周亚夫军进行对比，侧面烘托周亚夫治军严谨，不是直接表明周亚夫从严治军。 故全部直接表明周亚夫从严治军的一组为：①③⑤。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生对有关内容的概括和分析的能力。 C.“拉着马缰绳缓缓步行”错误。不是“拉着马缰绳缓缓步行”，而是站在车上拉着马缰绳缓缓行进。如果“步行”，则无法“手扶车前横木”。 故选C。 参考译文： 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接奔驰进入，从将军到下属军官都骑马迎进送出。不久文帝到达细柳军营，军中的将士都披挂铠甲，手拿锐利的兵器，张开弓弩，拉满弓弦。天子的先导跑到军营，不能进入。先导说：“天子就快到了！”把守军门的都尉说：“将军命令说‘军中只听将军的命令，不听天子的诏令’。”过了不久，文帝到达，又不能进入。于是文帝就派使臣持符节诏令将军说：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的军官对文帝的随从车骑人员说：“将军有规定，军营中不准车马奔跑。”于是天子就拉紧缰绳缓慢行进。到了军营中心，将军周亚夫手拿武器拱手说：“穿铠甲、戴头盔的将士不能跪拜，请允许我用军礼参见皇上。”天子深受感动，面容变得庄重，靠在车前横木上向官兵致敬。派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”慰劳礼仪结束后离去。 出了细柳营军门，群臣都很惊讶。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！以前在霸上、棘门军营看到的，简直像儿戏，他们的将军未来一定会遭受袭击而被俘虏；至于周亚夫，怎么可能冒犯他呢！”称赞了周亚夫很久。 第Ⅱ卷（非选择题 共105分） 四、（每小题1分，共5分。） 16. 课外古诗词诵读默写。 （1）_________________，蓝田日暖玉生烟。 （2）_________________，海水知天寒。 （3）千呼万唤始出来，________________。 （4）____________，池鱼思故渊。 （5）古之学者必有师。师者，_______________。 【答案】 ①. 沧海月明珠有泪 ②. 枯桑知天风 ③. 犹抱琵琶半遮面 ④. 羁鸟恋旧林 ⑤. 所以传道受业解惑也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“沧”“犹”“遮”“羁”“念”“受业”“解惑”。 五、现代文阅读（共30分） （一） （共10分） 阅读下面文字，完成各题。 肇事者 李职贤 ①他脸色凝重，一步步走向前面那座天桥。 ②5年来，他心里一直背着一个沉甸甸的十字架。5年前深秋的一天深夜，当他驾车经过这座天桥下面时，把一个横穿马路的男子撞飞了，见前后没有其他车辆和行人，他选择了逃逸。他在报纸上看到过关于寻找肇事者的通告，曾经想过投案自首，可是一想到将面临交通肇事逃逸带来的严重后果，他退缩了。 ③这些年，他内心备受煎熬，晚上常常睡不安稳，总梦见警察找上门来，把他铐走。今天，他到天桥附近办事，突然好想到曾经肇事的地方看一下。他站在天桥旁边，心情复杂，头脑中突然出现5年前的一幕：深夜时分，一个行人正在横穿天桥下面的马路，一辆小轿车飞驰而来，行人被撞得像一片叶子被风吹起，重重地摔落在路边的绿化带里，肇事者不但没有停车，反而一加油门，一溜烟跑掉了…… ④这时，耳边传来如泣如诉、深情婉转的二胡独奏——《好人一生平安》。他扭头看见路边坐着一个打着赤膊、双腿截肢的中年汉子，拉着一把破旧的二胡，随着弦线的微微颤动，优美的曲子如流水般倾泻而出。中年汉子面前放着一副拐杖和一个裂了好几个豁口的瓷盆，盆中散落着几张纸币和几枚硬币。他想了想，走过去，拿出一张面值10元的钞票，蹲下身子，轻轻地放进瓷盆。中年汉子对他点点头，微微一笑，说了声“谢谢”。 ⑤曲子拉完了，中年汉子从背包里拿出一瓶矿泉水，仰起头咕咚咕咚地喝了几口。他突然萌起好奇心，问道：“大哥，你的双腿怎么这样了？”他大概觉得问得有些唐突，随即道歉：“对不起！”对方呵呵一笑说：“没事，每天都有人这样问我呢！”说完，他的神色突然变得黯然：“5年前的一个深夜，我从附近的建筑工地出来，经过天桥下面的马路时，被一辆小轿车撞倒，当场晕了过去……由于双腿受伤严重，被迫截肢！” ⑥说到这里，他眼眶一红，流下一串泪水。他接着说：“我来自农村，原本在一个建筑工地打工，发生车祸以后，找不到肇事者，所有医药费只能由自己承担，至今家里还欠下一屁股债。我截肢后，失去劳动能力，老婆有怨言，两年前带着女儿改嫁，儿子初中毕业后考上县重点高中，由于没钱读书，不得不出来打工，而我每天只能坐在这里，靠乞讨度日……”“你恨肇事者吗？”他沉默了一会，问道。“以前恨，慢慢就不恨了，释然了，毕竟那时我有错在先，不该贪图方便，放着好好的天桥不走，却横穿马路。另外我想到，他之所以肇事逃逸，或许也像我一样来自农村，家里一穷二白，赔不起医药费，所以——”“所以你原谅他了？”他点点头，接着说：“俗话说马路如虎口，我尝到了血的教训，一次车祸几乎导致我家破人亡。为了不让其他人重蹈我的覆辙，这几年我一直在这里乞讨，以便随时提醒那些准备贪图方便的行人……” ⑦临走时，他对中年汉子说：“你是个好人，祝好人一生平安！对了，我有一种预感，当年的肇事逃逸者已经良心发现，很快会投案自首……” （选自《惠州日报》） 17. 第①段运用了什么描写？有何作用？ 18. 阅读第⑥段，整理被撞者“以前”到现在的心理变化及原因，完成填空。 家破人亡，祈祷度日→______→______→______→不恨了→原谅并施爱他人 19. 说说本文以“肇事者”为题目的好处。 【答案】17. 运用了神态描写和动作描写。有设置悬念，奠定小说基调和暗示主题的作用。 18. ①. 怨恨肇事者 ②. 反思自身过错 ③. 理解肇事者 19. ①点明了文章的中心人物和事件。 ②设置悬念，增加读者阅读兴趣。 ③暗示文章的主题。 ④题目是贯穿全文的线索。 【解析】 【导语】《肇事者》讲述肇事者5年后重回事故地，偶遇被撞致截肢的受害者，在其讲述家破人亡遭遇及对肇事者的宽恕后，他深受触动并暗示将自首的故事。文章通过双线叙事，以受害者苦难与宽恕反衬肇事者的良知觉醒，在“逃逸代价”与“人性救赎”的交织中，揭示出良心谴责与宽恕力量对灵魂的拷问，结尾留白引人深思。 【17题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 “他脸色凝重”是神态描写，表现了他内心的沉重和不安。“一步步走向前面那座天桥”是动作描写，通过“一步步”这一缓慢的动作，突出了他内心的犹豫和矛盾。 ①设置悬念，这种描写方式让读者对他的身份和目的产生疑问，引发读者的好奇心，吸引读者继续阅读下去。 ②奠定基调，通过描写他凝重的神情和缓慢的动作，为全文营造了一种沉重、压抑的氛围，为后文揭示他内心的痛苦和矛盾做铺垫。 ③暗示主题，从侧面暗示了他内心的愧疚和自责，为后文他内心的挣扎和最终的救赎埋下伏笔。 【18题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①怨恨肇事者，自身遭遇的苦难直接源于肇事者的逃逸，认为对方是悲剧的根源。从原文中“以前恨”可以看出。 ②反思自身过错，意识到自己“不该贪图方便，放着好好的天桥不走，却横穿马路”，将事故归因于双方责任，从原文中“毕竟那时我有错在先”可以看出其主动反思自身行为。 ③理解肇事者，换位思考，推测肇事者可能因“家里一穷二白，赔不起医药费”才逃逸，不再单纯怨恨。从原文中“他之所以肇事逃逸，或许也像我一样来自农村”可以看出对肇事者的处境共情。 【19题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①点明核心人物，直接指向肇事逃逸的“他”，聚焦其肇事行为及后续心理变化的核心事件。 ②设置悬念，引发对肇事者身份、逃逸原因及最终结局的好奇，增强阅读吸引力。 ③暗示主题，通过肇事者的愧疚与被撞者的宽恕，隐喻责任、救赎与人性善恶的探讨。 ④贯穿全文线索，以“肇事者”为轴心，串联起回忆、相遇、救赎的情节发展脉络。 （二）（共20分） 阅读下面的文章，完成各题。 草原上的河流 作者：刘庆帮 我多次看过大江、大海、大河，却一直没有看过草原上的河流。我只在电影、电视和画报上看见过草原之河，那些景象多是远景，或鸟瞰之景。在我的印象里，草原上的河流蜿蜒飘逸，犹如在绿色的草原上随意挥舞的银绸，煞是漂亮动人。这样的印象，是别人经过加工后传递给我的，它不断提示着我对草原河流的向往。 机会来了，夏天，我来到呼伦贝尔大草原，终于见到了流淌在草原上的河流。那里的主要河流有伊敏河、海拉尔河等。更多的是分布在草原各处名不见经传的支流。如同人体上的毛细血管，草原铺展到哪里，哪里就有流淌不息的支流。与南方的河流相比，草原上的河流有一个突出的特点，那就是自由。左手一指是河流，右手一指是河流，它随心所欲，我行我素，想流到哪里都可以。我看见一条河流，河面闪着鳞片样的光点，正淙淙地从眼前流过。我刚要和它打一个招呼，说一声再见，它有些调皮似的，绕一个弯子，又调头回来了。它仿佛眨着眼睛对我说：朋友，我没有走，我在这儿呢！ 在河流臂弯环绕的地方，是一片片绿洲。由于河水的滋润，明水的衬托，绿洲上的草长得更茂盛，绿得更深沉。有羊群涉过水流，到洲子上吃草去了。白色的羊群对绿洲有所点化似的，使绿洲好像顿时变成了一幅生动的油画。 而南方的河流被高高的堤坝规约着，只能在固定的河道里流淌。洪水袭来，它一旦溃堤，就会造成灾难。草原是不怕的，草原随时敞开辽阔的胸怀，不管有多少水，它都可以接纳。水大的时候，顶多把草原淹没就是了。但水一退下去，草原很快就会恢复它绿的本色。绿色的草原上除了会增加一些水流，还会留下一些湖泊和众多的水泡子。从高处往下看，那些湖泊和水泡子宛如散落在草原上的颗颗明珠。 在一处坐落着被称为亚洲第一敖包的草原上，我见几个牧民坐在河边的草坡上喝酒，走过去和他们攀谈了几句。他们四个是一家人，父亲和儿子，婆婆和儿媳。在羊圈里剪羊毛告一段落，他们就带上羊肉和酒，坐在松软的草地上喝酒。他们没有带酒杯，就那么人嘴对着瓶嘴喝。他们四个都会喝，父亲喝一口，把酒瓶递给儿子；婆婆喝一口，把酒瓶递给儿媳。他们邀我也喝一点，我说谢谢，我们一会儿到蒙古包里去喝。我问他们河水深不深，能不能下水游泳？小伙子答话，说水不深，天热时可以到河里游一游。正说着，我看见三匹马从对岸走来，轻车熟路般地下到河里。马儿下到河里并不是都喝水，有的在河里走来走去，像是把河水当成了镜子，在对着“镜子”把自己的面容照一照。我又问他们，河里有没有鱼？小伙子说：鱼当然有，河里有鲫鱼、鲇鱼、鲤子，还有当地特有的老头儿鱼。老头儿鱼最好吃。那么，月光下的河流是什么样子呢？小伙子笑了，说月亮一出来，满河都是月亮，可以在漂满月亮的河边唱长调。 又来到一条小河边，我看见河两边的湿地上开着一簇簇白色的花朵。草原上的野花自然很多，数不胜数。红色的是萨日朗，紫色的是野苜蓿……。这种白色的花朵是什么花呢？我正要趋近观察一番，不对呀，花朵怎么会飞呢？再一看，原来不是花朵，是聚集在一起的蝴蝶。蝴蝶是乳白色，翅膀上长着黑色的条纹，一片蝴蝶至少有上百只。这么多蝴蝶聚在一起干什么呢？同行的朋友们纷纷做出猜测，有人说蝴蝶在开会，有人说蝴蝶在谈恋爱，还有人说蝴蝶在产卵。蝴蝶们不说话，它们旁若无人似的，该干什么还干什么。我想和蝴蝶做一点游戏，往蝴蝶群中撩了一点水。水珠落在蝴蝶身上，蝴蝶像是有些吃惊，纷纷飞扬起来。一时间，纷飞的蝴蝶显得有些缭乱，水边犹如开满了长翅膀的白花。蝶纷纷，“花”纷纷，人也纷纷，朋友们纷纷拿出手机，拍下这难得的画面。 我该怎样描绘草原上的河流呢？我拿什么升华它呢？我感到有些无能，甚至有些发愁。直到有一天晚上，我们来到被誉为长调之乡的新巴尔虎左旗，听了蒙古长调歌手的演唱，感动得热泪盈眶之余，我才突然想到，有了，我终于找到和草原上的河流相对应的东西了，这就是悠远、自由、苍茫、忧伤的蒙古长调啊！长调的婉转对应河流的蜿蜒，长调的起伏对应河流的波浪，长调的悠远对应河流的不息，长调的颤音对应河流的浪花……我不知道是草原上的河流孕育了蒙古长调，还是蒙古长调升华了河流，反正从此之后，不管在哪里，只要一听到动人情肠的蒙古长调，我都会想起草原上的河流。 20. 下列对这篇文章内容的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ） A. 文章首段表现了“我”对草原上河流的向往，为下文写“我”亲见草原上的河流埋下伏笔。 B. 文章首段突出了草原上的河流的美丽，而这种经过加工后的河流的印象又与“我”亲见的草原上的河流相互映衬。 C. 文章说小伙子对草原河流里的鱼的种类非常熟悉，并且认为老头儿鱼最好吃，表达了作者对草原牧民毫无节制地对草原的索取的不满。 D. “它们旁若无人似的，该干什么还干什么”，作者运用拟人手法，表现了草原上蝴蝶的自由自在，写出了草原上人与自然之间的和谐相处。 E. 同行的朋友们纷纷做出猜测，这么多蝴蝶聚在一起干什么，这些描写呈现出朋友们的浅薄，通过对比，表现了我对草原上蝴蝶的欣赏、喜爱之情。 21. 作品在描写草原上的河流时，将其和南方河流进行了对比，这样写有什么好处？请简要分析。 22. 作品为什么以“我”的感慨和发现为结尾？结合全文，谈谈你的看法。 23. 作品的重心是草原上的河流，但是又用了很多笔墨写草原上的一家人，作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。 【答案】20. BD 21. ①将草原上的河流和南方的河流进行对比，易于表现草原上河流的“自由”和草原上的“辽阔”胸怀。②将草原上的河流和南方的河流进行对比，对于大多数没有去过草原的人来说，可以借助南方河流去理解草原及其河流的特点。③丰富了文章的内容，表现了作者开阔的视野。 22. ①内容上，由前文的直接描写到这里的别后抒情，耐人寻味；②思想情感上，这样的结尾升华了“我”对草原上的河流的认识，表现了“我”对草原上的河流的深情。③艺术结构上，首尾照应，使整篇文章结构严谨，浑然一体。 23. 写草原上生活的一家人丰富了文章的内容，也是为了表现草原上的河流。①正因为河流的滋润，他们一家人才会生活得这么幸福。②这一家人喝酒时随意快乐的生活状态，与草原上的河流自由、不受拘束的特点是一致的。③他们请我喝酒，表现了草原人的热情，这与草原上的河流的宽广胸怀相似。④小伙子和“我”的交流，丰富了草原上的河流的内涵，这是“我”不能直接由河流感受到的。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了草原河流的独特魅力，通过对比南方河流的规整，突显了草原河流的自由奔放。作者巧妙运用拟人手法，赋予河流灵性，并通过牧民生活、蝴蝶群舞等细节，展现草原生态的和谐。结尾将河流与蒙古长调相联系，升华主题，表达了对草原文化的深切感悟。全文语言优美，情感真挚，是一篇充满诗意的草原赞歌。 【20题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“埋下伏笔”错误。伏笔是指文章或文艺作品中，在前文为后文所作的提示或暗示，而铺垫则是为主要情节蓄积酝酿的过程，此处的“我”对草原上河流的向往则属于后者，应该是“为下文做铺垫”。 C.“对草原的索取的不满”错误。文中写小伙子熟悉鱼的种类，强调草原物产丰富及牧民对自然的亲近，无“对草原索取的不满”之意，属过度解读。 E.“这些描写呈现出朋友们的浅薄”错误。朋友们对蝴蝶聚集的猜测是好奇与兴趣的表现，“浅薄”“对比”表述牵强，文中无贬低之意，而是展现共同的欣赏。 故选BD。 【21题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 突出草原河流特点：南方河流被堤坝规约，而草原河流自由随性，如“随心所欲，我行我素”，对比中凸显其自由本质。 展现草原环境优势：南方河流溃堤成灾，草原却能接纳所有水流，水退即恢复，体现草原的辽阔包容与生机。 深化主题表达：通过对比，为后文以蒙古长调喻河流做铺垫，突出草原河流象征的自由、苍茫等特质。 【22题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 解答此题要从内容、结构、情感入手作答。内容上，要注意由描写到抒情的过渡、情感上的变化；结构上，可从与开头的关系方面作答。内容上，作者将草原河流与蒙古长调联系起来，通过“婉转对应蜿蜒”“起伏对应波浪”等相似性，赋予河流文化内涵，让草原河流从自然景观升华为具有人文精神的象征，深化了对草原自由、苍茫之美的赞美主题。结构上，结尾呼应前文“我该怎样描绘草原上的河流呢？我拿什么升华它呢？”的困惑，以找到长调这一对应物作结，使文章从对河流的向往、观察到感悟形成闭环，结构更严谨。结尾留下“河流孕育长调还是长调升华河流”的思考空间，引导读者去探寻自然与人文的相互影响，使文章意蕴更深远。情感上，“听到长调就想起河流”的个人体验，将主观感受与客观景物融合，让读者能透过“我”的情感，体会到草原河流与当地文化的深层联结，增强文章的感染力。 【23题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 解答此题一定要注意结合文章的内容谈自己的看法，从本题上看，作者写草原上的一家人旨在表现草原的风土人情，如果能理解文意结合自己的想法作答，就能很好地完成本题的回答丰富文章内容，展现草原生活图景。文中描写牧民一家人在河边喝酒、聊天的场景，呈现了草原居民的日常状态（如剪羊毛后的休憩、家庭聚会的随意），让读者感受到草原生活的质朴与闲适。这种生活场景与草原河流的自由、自然氛围相呼应，共同构成了草原的整体风貌。 突出人与河流的和谐关系。牧民对河流的熟悉（如知道河水深浅、鱼类种类）、在河边活动的自在（马儿下河“照镜子”、人在河边饮酒），体现了草原居民与河流的亲密依存。河流不仅是自然景观，更是他们生活的一部分，深化了“人与自然共生”的主题。 以人的视角侧面烘托河流的特质。小伙子提到“月光下满河都是月亮，可以唱长调”，将河流与草原文化（长调）联系起来，暗示河流对草原文化的孕育作用。这种从人的体验出发的描写，让河流的“自由、悠远”特质更具人文温度，而非单纯的自然景物。 增强文章的情感与叙事层次。“我”与牧民的对话（问河水、问鱼、问月光下的河流），既是“我”探索草原河流的过程，也通过人的互动展现了河流的魅力。牧民的热情与对河流的热爱，让“我”对河流的感受从视觉（外形）延伸到文化与情感层面，使文章叙事更有层次。 六、写作（本大题2小题，共70分） 24. 读以下材料按要求写作 2023年12月28农校校学生会的李红到总务科借了一套音响，供迎新晚会使用，答应会后立即归还。请你帮她给总务科写张借条。 【答案】示例： 借条 今借到总务科音响壹套，用于我校迎新晚会活动。在迎新晚会结束后立即归还，保证音响完好无损，如有损坏或丢失，照价赔偿。 借用人：农校学生会 李红 2023年12月28日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：借条 这是一篇借条，属于应用文写作，需要牢记格式要求。借条一般由标题、正文和落款组成，写作时一定注意格式。每一处都要紧扣得分点：内容完整、具体、清楚；符合借条的格式；语言得体，简明；不得透露考生真实信息。 格式要求： 标题：“借条”居中。 正文：换行空两格，一般要写明向谁借、借什么、借到的钱物的数量、物品的种类、规格等情况；钱物的数量要大写，钱款的前面要注明币种，后面要加“整”；要注明归还日期；正文后还需要加“此据”二字作为结语。 落款：署名和日期分两行，右对齐；日期在署名下方。署名一般要求写上借钱物的个人姓名并签章或按手印，日期要年、月、日完备。 25. 作文。 请以“成长”为题写一篇文章。 要求： （1）文体不限（诗歌除外）； （2）文中不得出现真实的人名； （3）不少于800字。 【答案】例文： 成长 在人生的道路上，每个人都留下了自己成长的脚印。有的很深，有的很浅，有的歪歪扭扭，有的整整齐齐。 在这十五年里，我走得很艰辛，有酸楚，有泪水。 儿时的我，受父亲的影响，喜欢打球。父亲的球技很高超，却从来不肯让着我。我在一次次失败后，便肿着哭红的眼睛在妈妈面前诉苦。妈妈看着我这么伤心的模样，便对爸爸说：“让让她吧，她还小呢，你都多大的人了，还跟小孩子一般见识。”爸爸听了，却说：“孩子她妈，你知道什么？”便又回过头对着我说，“孩子，任何事只有自己拼搏才有意义，在成功之前，必须先接受失败的挑战。”虽然我当时无法明白他那语重心长的话，但我知道或许那些话对我很有意义。 ——哦，成长，教会我接受失败。 渐渐地，我长大了。上学后的我，虽然懂事了，但妈妈总会用她那不放心的眼神看着我说：“你哟，什么时候才能长大啊？” 直到发生了这样一件事情之后，母亲才对我展开笑颜。在我10岁那年，我走在街上看到和我差不多大的孩子都会骑自行车，而且看他们的那个模样，怎一个“爽”字了得。我暗自下定了决心：我也要学！可是妈妈却坚决反对，她说我年纪还太小，学不会，她不放心，怕我摔了，怕我伤了……，可是在我不断地纠缠下，妈妈拗不过我，终于答应了。但是怎么就天有不测风云啊，在我自学自行车的“摇篮曲”中，一个穿得破烂不堪的小女孩被我撞伤了。 我满怀愧疚地对她道歉，并还提出送她回家，因为她太小了，我不太放心。回到她家之后，我才知道，原来她还是个孤儿，从小跟一位大约八十多岁的老人住在一起，那老人就是她在这世上唯一的亲人了。我便说：“小妹妹，我会经常来看你的。”后来我也做到了。常去看她，给她带点好吃的，把我穿不了的衣服给她。当妈妈得知这件事后，她常会用欣慰的眼神看我。 ——哦，成长，教会我懂得承担。 我的数学成绩一直不是很理想，每次考试都与及格擦肩而过。望着及格线，我觉得触手可及，但又总是扑空。虽然我平时不是不努力，我也有认真听课，或许我就是“人穷怪屋场”——怪我自己脑子太笨，这使我自己也很懊恼。也因此，我受到父母的多次责备，每次我那不争气的眼泪都稀里哗啦往外跑。 可是，这些又有什么呢？其实，成长就是如此的呀，充满七彩的阳光，有着成功的快乐，平淡的踏实，奋斗的激情和无边的浪漫。 或者说，这就是一种蜕变。 在蜕变中学会接受失败，迎接挑战；在蜕变中懂得承担，从懦弱变得坚强。在蜕变中成长，看见生命的奇迹。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 作文以“成长”为题，“成长”指个体或事物从稚嫩走向成熟的过程，既包括年龄增长带来的生理变化，也涵盖心理、智力及社会适应能力的全面提升。作为动词时，可表示“生长而成熟”或“向成熟阶段发展”，强调动态的进步过程。成长是一个综合性的动态过程，既包含客观的生理变化，也涵盖主观的认知与情感发展。写作中应关注对于“成长”的多元理解，可设置成长前后的对比，突出变化过程，建议选择一个小切口展开，通过细节描写和心理变化来呈现成长主题，比大而全的论述更有感染力。 建议写记叙文。写我面对学习挑战，特别是数学成绩下滑的困境，所经历的心理变化与奋斗历程。文章以“冲过风雨，人生总有不平”为开篇，引出了人生旅途中的曲折与挑战。随后，我通过“大意失荆州，初尝苦雨”的小标题，讲述了自己数学成绩下滑带来的挫败感与自我封闭。在“卧薪尝胆，努力重新崛起”部分，详细描绘了我为了提升数学成绩所付出的努力与牺牲，包括放弃爱好、专注学习、强化基础练习等。这些努力最终换来了“走过风雨，重振雄风摘桂冠”的成果，我在期终大考中取得了优异的成绩，重新找回了自信与荣耀。最后，文章以“阳光总在风雨后”作为结语，强调勇敢面对挑战、保持乐观心态不仅让我学习进步，更让我获得成长。 立意： 1.个人成长角度：某项技能或特长的习得过程（如乐器、运动），从依赖到独立的生活转变，克服某种恐惧/弱点的经历。 2.人际关系角度：友谊的建立与维护中的成长，家庭关系变化带来的心智成熟，师生关系中的启发。 3.社会认知角度志愿服务：社会实践中的见闻与感悟，对某些社会现象看法的转变过程，重大公共事件中的观察与思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023～2024学年第一学期期末考试卷 21级三校生语文卷 第Ⅰ卷（单项选择题 共45分） 一 基础知识 （每小题3分，共24分） 1. 下列词语加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 镂空（lòu ） 拮据（jù） 蓦然（mù） 靡靡之音（mǐ） B. 狡黠（xiá）   提防（dī） 生肖（xiāo） 长吁短叹（xū ） C. 顷刻（qǐng） 脊梁（jǐ） 孵化（fū ）   妄自菲薄（fěi ） D. 憎恶（wù） 绰号（chuò） 模样（mó） 潜滋暗长（qiǎn ） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 歼灭   忌讳   顾名思意   莘莘学子 B. 驰骋   霹雳   臧否人物   脱泥带水 C. 沮丧   要诀   相形见绌   腐草为荧 D. 狡黠   籍贯   众志成城   犯而不校 3. 依次填入下列各句中横线处的词语，恰当的一项是（ ） 只有书籍，能把_______的空间和_______的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着_______和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。 A. 壮阔 浸长 愚笨 B. 辽阔 漫长 愚昧 C. 辽阔 悠长 愚笨 D. 壮阔 悠长 愚昧 4. 下列加下划线词语使用不当的一项是（ ） A. 有些同学写的作文文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。 B. 他把这理论批驳的体无完肤。 C. 当你养尊处优、春风得意的时候，一定要居安思危，决不能丧失忧患意识。 D. 这里经济飞速增长的原因之一，是因为它地处沿海，具有得天独厚的地位优势。 5. 下列句子没有语病的一句是（ ） A. 母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因为这是她生的孩子。 B. 随着科技的发展，中国的工业和农业必将成为发达国家。 C. 如果他不努力工作，事业就会受到损失。 D. 通过这次活动，使他明白了团结的重要性。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 在北京、湖南、上海、广州……等地，“爱心家园”每周不间断地组织“助孤、敬老、扶贫”公益活动。 B. 有一种恶习就是求全责备、吹毛求疵。你说“春江水暖鸭先知”，他会问“难道鹅就不知吗？鱼就不知吗？” C. 景泰蓝的制作一共有六道工序：制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金（叶圣陶《景泰蓝的制作》）。 D. 多年前，有人曾经心惊于油价突破了五元；现在或许人们感慨的是：该咋办啊！油价就要涨到十元了。 7. 下列句子使用的修辞手法不正确的一项是（ ） A. 将军百战死，壮士十年归。（互文） B. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（反问） C. 江山如画，一时多少豪杰。（比喻） D. 蜀道之难，难于上青天。（夸张） 8. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 《楚辞》是中国现存最早的一部诗歌集。 B. 宋词按照风格可以分为豪放派和婉约派。 C. 马致远因创作了《天净沙 秋思》被誉为“秋思之祖” D. 中国文学史上往往将代表《诗经》的（国风）和代表《楚辞》的（《离骚》）并称为“风”“骚”。 二、（每小题3分，共9分） 阅读下面的古诗，完成各题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 9. 下列对诗中词句的解说，不恰当的一项是（ ） A. “少无适俗韵，性本爱丘山”两句，表明了作者具有不迎合世俗、喜欢田园生活的本性。 B. “守拙归园田”中的“拙”即“拙朴”，含有“原始本质”的意思，即作者坚守的节操。 C. “暧暧远人村，依依墟里烟”描绘出远处村庄隐约可见、乡里炊烟轻柔缓慢飘升的画面。 D. “户庭无尘杂，虚室有余闲”中的“无尘杂”是说居住环境干净，“虚室”说家境贫寒。 10. 下列对诗歌内容的概括和理解，不正确的一项是（ ） A. 诗歌的开头八句，概括叙述了自己弃官归园田居的缘由。 B. 诗歌的中间八句，具体描述了草屋炊烟等田园生活内容。 C. 诗歌的最后四句，赞美和总结田园生活，否定官场生活。 D. 全诗是在寻找心灵归宿，田园生活是逃避官场无奈选择。 11. 下列对诗歌表达技巧的赏析，不正确的一项是（ ） A. 多处使用了对比的手法，如田园生活和官场生活的对比，在对比中表明作者情感态度。 B. 诗中出现了大量的比喻，这些比喻的情感倾向并不明朗，却显得形象生动、贴近生活。 C. 诗人采用了寓情于景、借景抒情的方法，构成了清新自然、恬静美好的田园生活图景。 D. 平白如话的语言中有丰富的意趣，使全诗具有了平淡自然与深厚醇美完美统一的特点。 三、（每小题3分，共12分） 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 12. 下列句子节奏划分正确的一项是 （ ） A. 军中/闻将军令，不闻/天子之诏 B. 壁门/士吏谓从/属车骑曰 C. 介胄之士/不拜，请以军/礼见 D. 其将/固可袭而/虏也 13. 下列句子中加点词语的用法和意义相同的一项是 （ ） A. 以备胡 请以军礼见 B. 天子先驱至，不得入 至于亚夫，可得而犯邪 C. 乃以宗正刘礼为将军 亚夫乃传言开壁门 D. 不闻天子之诏 上乃使使持节诏将军 14. 以下各组句子中，全部直接表明周亚夫从严治军的一组是 （ ） ①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩 ②天子先驱至，不得入 ③军中闻将军令，不闻天子之诏 ④于是天子乃按辔徐行 ⑤介胄之士不拜，请以军礼见 ⑥曩者霸上、棘门军，若儿戏耳 A. ①③⑤ B. ① ② ⑥ C. ③④⑥ D. ②④⑤ 15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 汉文帝六年，为防备匈奴大举入侵，朝廷任命刘礼、徐厉、周亚夫等人为将军，分别在霸上、棘门和细柳等地驻守。 B. 汉文帝亲自到各地军营慰劳军队，在霸上、棘门非常顺利，但在周亚夫的驻地却遇到阻碍，迟迟不能进入细柳军营。 C. 汉文帝深明大义，严守军纪，拉着马缰绳缓缓步行，手扶车前横木，神色庄重，对军容严整的将士表达诚挚的敬意。 D. 本文运用对比手法和典型的细节描写，不仅表现了周亚夫从严治军的优秀品质，还表现了汉文帝圣明大度的天子风范。 第Ⅱ卷（非选择题 共105分） 四、（每小题1分，共5分。） 16. 课外古诗词诵读默写。 （1）_________________，蓝田日暖玉生烟。 （2）_________________，海水知天寒。 （3）千呼万唤始出来，________________。 （4）____________，池鱼思故渊。 （5）古之学者必有师。师者，_______________。 五、现代文阅读（共30分） （一） （共10分） 阅读下面文字，完成各题。 肇事者 李职贤 ①他脸色凝重，一步步走向前面那座天桥。 ②5年来，他心里一直背着一个沉甸甸的十字架。5年前深秋的一天深夜，当他驾车经过这座天桥下面时，把一个横穿马路的男子撞飞了，见前后没有其他车辆和行人，他选择了逃逸。他在报纸上看到过关于寻找肇事者的通告，曾经想过投案自首，可是一想到将面临交通肇事逃逸带来的严重后果，他退缩了。 ③这些年，他内心备受煎熬，晚上常常睡不安稳，总梦见警察找上门来，把他铐走。今天，他到天桥附近办事，突然好想到曾经肇事的地方看一下。他站在天桥旁边，心情复杂，头脑中突然出现5年前的一幕：深夜时分，一个行人正在横穿天桥下面的马路，一辆小轿车飞驰而来，行人被撞得像一片叶子被风吹起，重重地摔落在路边的绿化带里，肇事者不但没有停车，反而一加油门，一溜烟跑掉了…… ④这时，耳边传来如泣如诉、深情婉转的二胡独奏——《好人一生平安》。他扭头看见路边坐着一个打着赤膊、双腿截肢的中年汉子，拉着一把破旧的二胡，随着弦线的微微颤动，优美的曲子如流水般倾泻而出。中年汉子面前放着一副拐杖和一个裂了好几个豁口的瓷盆，盆中散落着几张纸币和几枚硬币。他想了想，走过去，拿出一张面值10元的钞票，蹲下身子，轻轻地放进瓷盆。中年汉子对他点点头，微微一笑，说了声“谢谢”。 ⑤曲子拉完了，中年汉子从背包里拿出一瓶矿泉水，仰起头咕咚咕咚地喝了几口。他突然萌起好奇心，问道：“大哥，你的双腿怎么这样了？”他大概觉得问得有些唐突，随即道歉：“对不起！”对方呵呵一笑说：“没事，每天都有人这样问我呢！”说完，他的神色突然变得黯然：“5年前的一个深夜，我从附近的建筑工地出来，经过天桥下面的马路时，被一辆小轿车撞倒，当场晕了过去……由于双腿受伤严重，被迫截肢！” ⑥说到这里，他眼眶一红，流下一串泪水。他接着说：“我来自农村，原本在一个建筑工地打工，发生车祸以后，找不到肇事者，所有医药费只能由自己承担，至今家里还欠下一屁股债。我截肢后，失去劳动能力，老婆有怨言，两年前带着女儿改嫁，儿子初中毕业后考上县重点高中，由于没钱读书，不得不出来打工，而我每天只能坐在这里，靠乞讨度日……”“你恨肇事者吗？”他沉默了一会，问道。“以前恨，慢慢就不恨了，释然了，毕竟那时我有错在先，不该贪图方便，放着好好的天桥不走，却横穿马路。另外我想到，他之所以肇事逃逸，或许也像我一样来自农村，家里一穷二白，赔不起医药费，所以——”“所以你原谅他了？”他点点头，接着说：“俗话说马路如虎口，我尝到了血的教训，一次车祸几乎导致我家破人亡。为了不让其他人重蹈我的覆辙，这几年我一直在这里乞讨，以便随时提醒那些准备贪图方便的行人……” ⑦临走时，他对中年汉子说：“你是个好人，祝好人一生平安！对了，我有一种预感，当年的肇事逃逸者已经良心发现，很快会投案自首……” （选自《惠州日报》） 17. 第①段运用了什么描写？有何作用？ 18. 阅读第⑥段，整理被撞者“以前”到现在的心理变化及原因，完成填空。 家破人亡，祈祷度日→______→______→______→不恨了→原谅并施爱他人 19. 说说本文以“肇事者”为题目的好处。 （二）（共20分） 阅读下面的文章，完成各题。 草原上的河流 作者：刘庆帮 我多次看过大江、大海、大河，却一直没有看过草原上的河流。我只在电影、电视和画报上看见过草原之河，那些景象多是远景，或鸟瞰之景。在我的印象里，草原上的河流蜿蜒飘逸，犹如在绿色的草原上随意挥舞的银绸，煞是漂亮动人。这样的印象，是别人经过加工后传递给我的，它不断提示着我对草原河流的向往。 机会来了，夏天，我来到呼伦贝尔大草原，终于见到了流淌在草原上的河流。那里的主要河流有伊敏河、海拉尔河等。更多的是分布在草原各处名不见经传的支流。如同人体上的毛细血管，草原铺展到哪里，哪里就有流淌不息的支流。与南方的河流相比，草原上的河流有一个突出的特点，那就是自由。左手一指是河流，右手一指是河流，它随心所欲，我行我素，想流到哪里都可以。我看见一条河流，河面闪着鳞片样的光点，正淙淙地从眼前流过。我刚要和它打一个招呼，说一声再见，它有些调皮似的，绕一个弯子，又调头回来了。它仿佛眨着眼睛对我说：朋友，我没有走，我在这儿呢！ 在河流臂弯环绕的地方，是一片片绿洲。由于河水的滋润，明水的衬托，绿洲上的草长得更茂盛，绿得更深沉。有羊群涉过水流，到洲子上吃草去了。白色的羊群对绿洲有所点化似的，使绿洲好像顿时变成了一幅生动的油画。 而南方的河流被高高的堤坝规约着，只能在固定的河道里流淌。洪水袭来，它一旦溃堤，就会造成灾难。草原是不怕的，草原随时敞开辽阔的胸怀，不管有多少水，它都可以接纳。水大的时候，顶多把草原淹没就是了。但水一退下去，草原很快就会恢复它绿的本色。绿色的草原上除了会增加一些水流，还会留下一些湖泊和众多的水泡子。从高处往下看，那些湖泊和水泡子宛如散落在草原上的颗颗明珠。 在一处坐落着被称为亚洲第一敖包的草原上，我见几个牧民坐在河边的草坡上喝酒，走过去和他们攀谈了几句。他们四个是一家人，父亲和儿子，婆婆和儿媳。在羊圈里剪羊毛告一段落，他们就带上羊肉和酒，坐在松软的草地上喝酒。他们没有带酒杯，就那么人嘴对着瓶嘴喝。他们四个都会喝，父亲喝一口，把酒瓶递给儿子；婆婆喝一口，把酒瓶递给儿媳。他们邀我也喝一点，我说谢谢，我们一会儿到蒙古包里去喝。我问他们河水深不深，能不能下水游泳？小伙子答话，说水不深，天热时可以到河里游一游。正说着，我看见三匹马从对岸走来，轻车熟路般地下到河里。马儿下到河里并不是都喝水，有的在河里走来走去，像是把河水当成了镜子，在对着“镜子”把自己的面容照一照。我又问他们，河里有没有鱼？小伙子说：鱼当然有，河里有鲫鱼、鲇鱼、鲤子，还有当地特有的老头儿鱼。老头儿鱼最好吃。那么，月光下的河流是什么样子呢？小伙子笑了，说月亮一出来，满河都是月亮，可以在漂满月亮的河边唱长调。 又来到一条小河边，我看见河两边的湿地上开着一簇簇白色的花朵。草原上的野花自然很多，数不胜数。红色的是萨日朗，紫色的是野苜蓿……。这种白色的花朵是什么花呢？我正要趋近观察一番，不对呀，花朵怎么会飞呢？再一看，原来不是花朵，是聚集在一起的蝴蝶。蝴蝶是乳白色，翅膀上长着黑色的条纹，一片蝴蝶至少有上百只。这么多蝴蝶聚在一起干什么呢？同行的朋友们纷纷做出猜测，有人说蝴蝶在开会，有人说蝴蝶在谈恋爱，还有人说蝴蝶在产卵。蝴蝶们不说话，它们旁若无人似的，该干什么还干什么。我想和蝴蝶做一点游戏，往蝴蝶群中撩了一点水。水珠落在蝴蝶身上，蝴蝶像是有些吃惊，纷纷飞扬起来。一时间，纷飞的蝴蝶显得有些缭乱，水边犹如开满了长翅膀的白花。蝶纷纷，“花”纷纷，人也纷纷，朋友们纷纷拿出手机，拍下这难得的画面。 我该怎样描绘草原上的河流呢？我拿什么升华它呢？我感到有些无能，甚至有些发愁。直到有一天晚上，我们来到被誉为长调之乡的新巴尔虎左旗，听了蒙古长调歌手的演唱，感动得热泪盈眶之余，我才突然想到，有了，我终于找到和草原上的河流相对应的东西了，这就是悠远、自由、苍茫、忧伤的蒙古长调啊！长调的婉转对应河流的蜿蜒，长调的起伏对应河流的波浪，长调的悠远对应河流的不息，长调的颤音对应河流的浪花……我不知道是草原上的河流孕育了蒙古长调，还是蒙古长调升华了河流，反正从此之后，不管在哪里，只要一听到动人情肠的蒙古长调，我都会想起草原上的河流。 20. 下列对这篇文章内容的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ） A. 文章首段表现了“我”对草原上河流的向往，为下文写“我”亲见草原上的河流埋下伏笔。 B. 文章首段突出了草原上的河流的美丽，而这种经过加工后的河流的印象又与“我”亲见的草原上的河流相互映衬。 C. 文章说小伙子对草原河流里的鱼的种类非常熟悉，并且认为老头儿鱼最好吃，表达了作者对草原牧民毫无节制地对草原的索取的不满。 D. “它们旁若无人似的，该干什么还干什么”，作者运用拟人手法，表现了草原上蝴蝶的自由自在，写出了草原上人与自然之间的和谐相处。 E. 同行的朋友们纷纷做出猜测，这么多蝴蝶聚在一起干什么，这些描写呈现出朋友们的浅薄，通过对比，表现了我对草原上蝴蝶的欣赏、喜爱之情。 21. 作品在描写草原上的河流时，将其和南方河流进行了对比，这样写有什么好处？请简要分析。 22. 作品为什么以“我”的感慨和发现为结尾？结合全文，谈谈你的看法。 23. 作品的重心是草原上的河流，但是又用了很多笔墨写草原上的一家人，作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。 六、写作（本大题2小题，共70分） 24. 读以下材料按要求写作 2023年12月28农校校学生会的李红到总务科借了一套音响，供迎新晚会使用，答应会后立即归还。请你帮她给总务科写张借条。 25. 作文。 请以“成长”为题写一篇文章。 要求： （1）文体不限（诗歌除外）； （2）文中不得出现真实的人名； （3）不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $