3.3 海水的运动 导学案 2025-2026学年高一上学期 地理 人教版（2019）必修一

高中地理《海水的运动》新授课导学案（学生版） 一、学习目标 1. 准确识别海浪、潮汐、洋流三种海水运动形式，清晰阐述其概念与基本特征。 2. 熟练运用地图和资料，深入分析不同海水运动的形成原因、分布规律及其对地理环境和人类活动的影响。 3. 通过案例探究与小组合作，显著提升地理综合思维和地理实践力，深刻认识人类与海洋的密切关系。 二、学习重难点 1. 重点：海浪、潮汐、洋流的成因及特点；洋流的分布规律；海水运动对地理环境和人类活动的影响。 2. 难点：理解盛行风对洋流形成的作用；分析寒暖流对沿岸地理环境的影响；潮汐的成因及应用。 三、预习案 （一）海浪 1. 概念：海洋中的______现象。最常见的海浪是由______形成的风浪。 2. 影响：塑造______地貌；影响海上航行、海洋工程建设和渔业生产；巨大海浪可能带来______灾害。 （二）潮汐 1. 概念：海水在______和______引力作用下发生的周期性涨落现象。白天的海水涨落称为______，夜晚的海水涨落称为______ 。 2. 影响：影响______、港口建设和______；蕴藏着丰富的______资源。 （三）洋流 1. 概念：海洋中的海水，常年比较______地沿着______做大规模的流动。 2. 分类：按性质分为______和______。 3. 成因：主要动力是______，还受______、陆地形状等因素影响 。 四、探究案 探究一：海浪的特点与影响 1. 观察下面两幅图片，分析风浪和海啸的形成原因及特点差异。 2. 在沿海地区，渔民出海捕鱼时为什么要密切关注海浪预报？结合生活实际举例说明海浪对人类活动的其他影响。 探究二：潮汐的规律与应用 1. 阅读潮汐涨落时间表，总结潮汐的涨落规律。如果在海边计划开展赶海活动，什么时间最合适？ 日期 涨潮时间 落潮时间 1日 6:00 12:00 2日 6:30 12:30 3日 7:00 13:00 2. 结合实例，分析潮汐能开发利用的优势和面临的挑战。 探究三：洋流的分布与影响 1. 读世界洋流分布图（下图），绘制北半球和南半球中低纬度、中高纬度的大洋环流模式图，并标注洋流流向。 2. 分析北大西洋暖流对欧洲西部气候的影响，以及秘鲁寒流对南美洲西海岸气候的影响。 3. 一艘油轮在某海域发生原油泄漏，推测洋流会对污染扩散产生怎样的影响？如果要进行海上清污，应如何利用洋流的特点？ 探究四：综合案例分析 阅读材料：郑和七下西洋，选择冬季出发，夏季返航。结合所学知识，分析郑和船队选择此时间的原因，并探讨海水运动对古代航海的重要意义。 五、训练案 1. 下列关于海浪的说法，正确的是（ ） A. 海浪都是由风力作用形成的 B. 海啸不属于海浪 C. 风浪是最常见的海浪 D. 海浪对人类活动没有负面影响 2. 关于潮汐的说法，错误的是（ ） A. 潮汐是海水的周期性涨落现象 B. 潮汐的形成与太阳和月球引力有关 C. 白天的海水涨落称为汐 D. 潮汐能是一种清洁能源 3. 下图中，能正确表示北半球中低纬度大洋环流模式的是（ ） A. 顺时针方向，大洋东岸为暖流 B. 顺时针方向，大洋西岸为暖流 C. 逆时针方向，大洋东岸为暖流 D. 逆时针方向，大洋西岸为暖流 4. 暖流对沿岸地区气候的影响是（ ） A. 增温增湿 B. 增温减湿 C. 降温增湿 D. 降温减湿 六、总结反思 1. 梳理本节课所学的海浪、潮汐、洋流的知识要点，绘制思维导图。 2. 回顾在探究过程中遇到的困难，思考解决问题的方法，总结收获。 3. 提出关于海水运动还存在的疑惑。 高中地理《海水的运动》新授课导学案（教师版） 一、学习目标解析 1. 知识目标：学生能精准掌握海浪、潮汐、洋流的基础概念、形成机制及关键特征，熟知其分布规律。 2. 能力目标：通过分析各类图表、案例，提升学生提取地理信息、归纳规律、解释地理现象的能力。 3. 素养目标：强化学生人地协调观，让学生认识到合理利用海水运动规律对人类生产生活的重要性。 二、学习重难点突破策略 1. 重点突破：运用动态地图、视频等多媒体资源展示海水运动形式；通过小组绘图、案例分析强化对洋流分布规律和影响的理解。 2. 难点突破：借助动画演示潮汐形成原理；利用对比法分析寒暖流对气候的不同影响；通过模拟实验或案例模拟理解洋流与污染扩散的关系。 三、预习案答案及指导 （一）海浪 1. 海水波动；风力 2. 海岸；海洋 （二）潮汐 1. 月球；太阳；潮；汐 2. 渔业生产；海岸工程；能源 （三）洋流 1. 稳定；一定方向 2. 暖流；寒流 3. 盛行风；地转偏向力 教法指导：提前1 - 2天布置预习任务，要求学生阅读教材完成预习案。课堂伊始，随机抽取学生回答，针对学生回答不准确或模糊的地方，教师进行详细讲解和补充，引导学生快速回顾基础知识，为后续探究学习奠定基础。 四、探究案答案及指导 探究一：海浪的特点与影响 1. 答案：风浪由风力作用形成，规模和强度与风力大小相关，一般较为常见且波浪起伏相对较有规律；海啸大多由海底地震、火山爆发或海底滑坡等引发，具有突发性，能量巨大，波高可达数十米，传播速度快，破坏力极强 。 2. 答案：海浪大小和方向影响渔船航行安全和捕鱼作业，大浪可能导致船只倾覆。此外，海浪影响滨海旅游，如冲浪运动依赖合适的海浪条件；海浪侵蚀作用塑造海蚀崖等海岸地貌，影响海岸工程建设稳定性 。 教法指导：组织学生分组讨论，引导学生从图片细节提取信息。教师在各小组间巡视，适时引导学生深入思考，最后邀请小组代表发言，教师总结归纳，补充完善答案。 探究二：潮汐的规律与应用 1. 答案：规律为每天涨潮、落潮时间往后推迟约30 - 60分钟，一天通常有两次涨潮和两次落潮。赶海活动在落潮期间最合适，此时海水退去，海滩上会留下丰富的海洋生物 。 2. 答案：优势：潮汐能是清洁能源，可再生，对环境无污染；能量稳定可预测。挑战：建设潮汐电站成本高；对技术要求高；潮汐电站建设可能影响海岸生态环境，如影响鱼类洄游、改变滩涂生态 。 教法指导：引导学生观察数据，总结规律。在分析潮汐能开发时，鼓励学生从经济、技术、环境等多维度思考。教师可补充典型潮汐能电站案例，帮助学生理解。 探究三：洋流的分布与影响 1. 答案：北半球中低纬度大洋环流呈顺时针方向，大洋西岸为暖流，东岸为寒流；北半球中高纬度大洋环流呈逆时针方向，大洋西岸为寒流，东岸为暖流；南半球中低纬度大洋环流呈逆时针方向，大洋西岸为暖流，东岸为寒流 。绘图时注意标注赤道暖流、西风漂流等主要洋流。 2. 答案：北大西洋暖流给欧洲西部带来大量温暖湿润的气流，使欧洲西部形成温带海洋性气候，全年温和多雨；秘鲁寒流对南美洲西海岸起到降温减湿作用，使得沿岸地区形成热带沙漠气候，且向低纬延伸 。 3. 答案：洋流会使污染范围扩大，加快污染物扩散速度，但也能加快污染海域的净化速度。海上清污时，可根据洋流流向，在污染源上游设置拦截设施，减少污染扩散；利用洋流将污染物引导至便于集中处理的区域 。 教法指导：先让学生独立绘图，同桌间相互检查纠错，教师展示优秀绘图示例。在分析洋流影响时，结合气候分布图等资料，引导学生推理分析。 探究四：综合案例分析 答案：冬季我国沿海盛行偏北风，北印度洋盛行东北风，郑和船队冬季出发，顺风顺流，可加快航行速度，节省人力和物资；夏季我国沿海盛行偏南风，北印度洋盛行西南风，船队夏季返航，同样顺风顺流。海水运动为古代航海提供动力，影响航行速度和方向选择，合理利用海水运动规律是古代航海安全和成功的关键 。 教法指导：组织小组合作探究，鼓励学生结合洋流和季风知识分析。教师引导学生从动力、成本等角度思考，最后总结海水运动对航海的重要意义。 五、训练案答案及指导 1. 答案：C。海浪常见的是由风力形成的风浪，海啸属于海浪的一种，海浪也会给人类带来灾害等负面影响 。 2. 答案：C。白天的海水涨落称为潮，夜晚的海水涨落称为汐 。 3. 答案：B。北半球中低纬度大洋环流呈顺时针方向，大洋西岸为暖流，东岸为寒流 。 4. 答案：A。暖流对沿岸地区气候起到增温增湿的作用 。 教法指导：让学生限时完成训练案，教师逐题讲解，重点分析解题思路和易混易错点。对于图表类题目，指导学生从图表中提取有效信息。 六、总结反思指导 教师引导学生回顾本节课重点内容，示范绘制思维导图的方法，鼓励学生积极展示自己绘制的思维导图并相互评价。针对学生提出的疑惑，教师进行详细解答和拓展，帮助学生深化对知识的理解 。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$