古诗词诵读2《送元二使安西》作业设计-2024-2025学年六年级语文下册统编版

2025年“湘道杯”大赛 作业设计 部编版（2016）小学语文六年级下册古诗词诵读之 送元二使安西 参赛人：吴娟 学校名：道县第四小学 《送元二使安西》作业设计 一、基础巩固作业 1. 诗句注音与释义 （1）给标颜色字注音：渭城（）、浥轻尘（）、客舍（）、朝雨（）。 （2）解释词语：渭城、浥、客舍、故人。 （设计意图：通过字词练习，帮助学生掌握诗歌中的重点字词，为理解诗歌内容奠定基础。） 2. 文学常识填空 《送元二使安西》的作者是____代诗人____，这首诗又名《____》，从诗题中可以看出这是一首____诗。 （ 设计意图：考查学生对文学常识及诗歌体裁的掌握情况。） 二、诗意理解与表达作业 1. 画面描绘 用自己的话说说“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”描绘了一幅怎样的画面。 （ 设计意图：锻炼学生的语言表达能力，促使他们将诗句转化为生动的画面，加深对诗句内容的理解。） 2. 情感体会 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这句诗表达了诗人怎样的情感？ （设计意图：引导学生体会诗句背后蕴含的诗人情感，感受诗歌的主旨。） 三、拓展创新作业 1. 角色扮演 以元二的口吻写一段话，表达对友人王维的惜别之情及对前路的担忧。 （设计意图：通过角色扮演，让学生从不同角度理解诗歌，增强对诗歌的感受力，同时培养学生的创新思维和语言表达能力。） 2. 诗歌创作 仿照《送元二使安西》的写作风格，创作一首属于自己的友情诗歌。 （设计意图：引导学生学习古代诗歌的表达技巧，提高写作能力和想象力。） 四、实践探究作业 1. 手抄报制作 制作一张关于《送元二使安西》的手抄报，内容可以包括诗歌原文、译文、赏析以及自己的感悟等。 （设计意图：综合性作业，培养学生的动手能力和综合运用知识的能力，加深对诗歌的全面理解。） 2. 主题朗诵会 开展一次“《送元二使安西》主题朗诵会”，让学生进行诗歌朗诵，体验诗歌中的情感，并评选出最佳朗诵者。 （设计意图：提高学生的语言表达能力和朗诵技巧，营造良好的古诗学习氛围。） 五、跨学科融合作业 1. 音乐与诗歌 欣赏古琴曲《阳关三叠》，尝试跟着学唱，感受音乐与诗歌的融合之美。 （设计意图：将音乐与诗歌相结合，拓宽学生的艺术视野，增强对古典文化的理解。） 2. 地理与历史探究 a.通过地图了解渭城与安西的距离，想象元二出使安西可能经历的艰辛，并写一篇短文。 （设计意图：结合地理与历史知识，加深学生对诗歌背景的理解，培养跨学科思维能力。） b.现代版“阳关信使” 撰写一封给远方朋友/家人的信，用“一杯酒”的意象表达情感（如“愿这封信如渭城朝雨，洗去你旅途的尘埃”）。 实地寄出信件，记录收信人反馈。 （设计意图：将古诗情感迁移到现实生活，培养共情能力。） c. 城市离别地图 任务：调查本地车站、机场的离别场景，拍摄照片并配《送元二使安西》诗句。 示例： 照片：父母在高铁站拥抱孩子 配文：“今朝车站挥手别，他日重逢再举杯。” 展览：举办“身边的阳关”摄影展，引发对现代离别的思考。 六、评价方式 1. 基础巩固部分：通过课堂提问、课后默写等方式检查学生对生字词的掌握情况，正确率达到90%及以上为优秀。 2. 诗句理解部分：根据学生的回答情况，从语言表达、观点准确性等方面进行打分，9分及以上为优秀。 3. 拓展创新部分：根据学生的作业完成质量，如古诗背诵的熟练程度、角色扮演的生动性、手抄报的内容丰富度等进行综合评价，分为优秀、良好、合格、待合格四个等级。 4. 实践探究部分：评价学生在活动中的参与度、表现以及团队协作能力等，通过教师评价、同学互评等方式进行全面评价。 七、作业完成时间与分层要求 1. 基础巩固部分：在课堂上完成一部分，如生字词的注音、解释等，课后再花15分钟左右进行整理和背诵。 2. 诗句理解部分：安排在课后30分钟左右，让学生认真思考并组织语言回答问题。 3. 拓展延伸部分：根据学生实际情况，在周末或课余时间完成，每项作业时间控制在20分钟左右。 4. 实践活动部分：根据学校活动安排时间进行准备和展示，如主题朗诵会可安排在语文活动课上，手抄报制作可提前一周布置，在下周进行展示交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$