Unit3 Period2 Learning about Language(教学设计) 英语人教版选择性必修第二册

Unit 3 Food and Culture Learning About Language教学设计 教学基本信息 单元名称 人教版(2019) 选择性必修二Unit 3 Food and Culture 学科 英语 学段 高中 年级 高二第一学期 主要教材 书名：普通高中教科书 英语选择性必修第二册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年11月 课时安排 2课时(80min) 课型 词汇语法课 教学设计 理念 本节课以学生为中心，采用情境教学法 1. 通过多媒体资源和互动活动，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与和深度思考。活动设计遵循“发现——归纳——练习——运用”的思路。引导学生“自主探究式”学习。 2. 通过活动让学生感知语法特点，学会过去完成时的用法，结构等，引导学生发现并总结语言规律。 3.遵循英语学科核心素养要求，以主题意义探究为引领，通过多样化语言实践活动，引导学生在 “Food and Culture” 主题语境中学习语言知识，提升语言运用能力，培养文化意识和思维品质，实现语言学习与素养发展的融合。 教材分析 本单元 “Learning About Language” 部分聚焦与食物文化相关的语言知识，可能涵盖词汇拓展（如特色食物名称、文化习俗相关表达）、语法结构（如定语从句、名词性从句在描述文化现象中的应用） 。旨在通过阅读、写作等活动，让学生掌握相关语言知识，并能在实际情境中运用，加深对食物文化主题的理解。 学情分析 本节课是语法课主要学习过去完成时，学生要能正确区分过去完成时的主动语态和被动语态并理解过去完成时的主动语态和被动语态所表达的意义。学生对过去完成时已经涉猎到很多知识，本节课要系统梳理语法知识，目标让学生全面掌握过去完成时。学生在语法学习中，更倾向于通过语境理解和实践运用来掌握知识，对合作学习、探究式学习兴趣较高。 教学目标 1. 知识目标： 掌握与食物文化相关的重点词汇、短语和语法结构，能正确区分过去完成时的主动语态和被动语态的不同。理解语法在描述文化现象中的功能和用法。 2. 能力目标： 能够运用所学语言知识分析和理解与食物文化相关的语篇；在写作中正确使用相关词汇和语法，清晰表达观点。.能正确运用过去完成时的主动语态和被动语态表达意义。 3. 素养目标： 增强对食物文化的理解和欣赏能力，提升跨文化交际意识，培养在语言学习中主动探究文化内涵的习惯。 教学 重难点 教学重点 过去完成时的主动语态和被动语态的不同用法。 教学难点 在具体的语境中正确使用过去完成时的主动语态和被动语态。 教学资源 课件PPT，黑板、白板 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 1.过去完成时结构 had+过去分词 表示过去的过去 过去完成时谓语动词被动语态结构：had been done eg：They had finished their dinner by the time Sam joined them --Their dinner had been finished by the time Sam joined them. 通过观察、示范讲解、分析、讨论所列句子中的时态，让学生感知和理解过去完成时的主动和被动结构。 5min 一.过去完成时的用法 1．表示在过去某一时间之前已经完成的动作 过去完成时可以表示在过去某一时间或动作之的已完成的动作。这个过去的时间常用by介词短语或before引导的时间状语从句来表示，也可以从一个表示过去的动作或下文中得到提示。 Eg:It’s Sunday. He had been ill for a week when he was sent to hospital on Friday. Translate the follow sentences. She had worked for twelve hours by 8 :00 p.m. 2．表示动作一直持续到过去某一时间 过去完成时可以表示从过去某一时间开始一直延续到过去另一时间的动作或状态。主句中常含有for引出的“时间段”状语。 Fill the blanks They to help but could not get here in time. 他们本想来帮忙，但未及时赶到。 引导学生通过观察、分析、讨论所列句子中的时态，从例句当中感受过去完成时，先认识在理解这种时态。 10min 3. 过去完成时常用的时间状语 before(连词/介词) + 过去的时间点 ：在...之前 by +过去的时间点 ：到...为止 1. Dinner had been served before 6:00 p.m yesterday evening. 2. Amy had cooked their dinner by the time her husband came back from work. 通过观察、示范讲解、分析、讨论所列句子中的时间状语，让学生真正理解这种时态的具体用法； 5min 四.过去完成时常用句式 1. had + hoped/wished/expected/thought/intended/meant/supposed 2. It was the first/second… time + (that) sb. had done sth. 3. It/This/That was+the+形容词最高级+名词+定语从句 （从句用过去完成时） 4. No sooner had sb. done than sb. did sth./ Hardly/Scarcely/Barely had sb. done when sb. did sth. “一……就……”： 通过观察、示范讲解，引导学生掌握过去完成时常用句式。 15min 应用实践 四.过去完成时常用句式 1.had+hoped/wished/expected/thought/intended/meant/supposed 2. It was the first/second… time + (that) sb. had done sth. 3. It/This/That was+the+形容词最高级+名词+定语从句 （从句用过去完成时） 4. No sooner had sb. done than sb. did sth./ Hardly/Scarcely/Barely had sb. done when sb. did sth. “一……就……”： 通过观察、示范讲解，引导学生掌握过去完成时常用句式。 15min Part 1 Fill the blanks The forest just before the law was passed. 就在法律通过之前，森林已经被毁坏了。 It was reported that several people . 据报道已有数人被捕。 How many English words by the end of last term？ 到上学期末已经学了多少个英语单词？ He told the teacher that his homework . 他告诉老师他的家庭作业已经做完了 He asked me if his letter . 他问我他的信是否收到了 通过即时练习，巩固这部分所讲知识，培养学生的理解和运用能力。 10min Part2模拟训练 1. It’s reported that by the end of the month, the output of cement in the factory___________by about 10%. A. will have risen B. will be rising C. has risen D. has been rising 2.You needn’t hurry her. It___________by her by the time you are ready. A.will have been finishing B.has finished C.will have been finished D.will be finished 3. In the last few years, China __________ great achievements in environmental protection. A. has made B. had made C. was making D.is making 通过模拟训练，巩固这部分所讲知识，培养学生的思维能力。 10min 迁移创新 作业内容 Fill the blanks 1.She English before she came to Britain. 她在来英国以前已学过英语了。 By the end of last month, we half of the projed 到上个月底为止，我们已经完成了一半的工程。 2.How many English words you by the end of last term？ 到上学期末你学了多少个英语单词？ 3.How long Mr. Brown in the south before he came here？ 来这儿以前布朗先生在南方住了多久？ 4.Mark was disappointed that when he got the station the train already . 马克非常失望，当他到达车站时，火车已经开走了。 5.Tom ran away because he the window. 汤姆跑了，因为他打破了窗户。 作业设计意图 实现对课本词汇的回顾应用，从而巩固所学内容。 10min 板书设计 教学反思 优点： 在这节课中，我主要讲解了与饮食文化相关的词汇和表达方式。通过课堂练习，学生们对课文中的生词和短语有了更深入的理解。他们能够根据上下文的提示填写合适的词语，这表明他们对所学的知识有了一定的掌握程度。同时，通过课堂讲解、练习和讨论，同学们基本掌握了过去完成时的用法。 缺点： 然而，在教学过程中，我发现有些学生在理解课文中的例句和句子构成上仍然存在一些困难。有些学生在完成练习时出现了一些错误，主要是对题目理解不完全准确。我意识到需要更多的示范和解释来帮助他们理解和运用所学内容。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$