衔接点14 小说阅读之探究情节作用-2025年暑期八升九语文衔接讲义

衔接点14 小说阅读之探究情节作用 1.掌握小说情节的基本构成（开端、发展、高潮、结局），理解情节与人物塑造、主题表达、环境描写之间的逻辑关系。 2.准确探究情节在推动故事发展、塑造人物形象、深化主题等方面的具体作用。 3.引导学生在阅读中感受情节设置的魅力，形成从情节切入深度理解小说的阅读习惯与文学鉴赏素养。 知识梳理 情节是构成小说的三要素之一，包括开端、发展、高潮、结局等部分。既有自身的特点和艺术，又对人物性格、表现作品主题起着重要作用。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。 【考情梳理】 考查频率 现代文阅读中的常见考点。 常见题型 简答题，选择题。 考查方式 ①梳理故事情节； ②分析句段作用。 ③小说结局的好处。 【考点精讲】 题型一：情节的梳理与概括 ◎提问方式： 1.请用简要的语言概括这篇文章的主要内容 2.梳理本文的故事情节 ◎答题思路 第一步：通读全文，确定文体，有助于我们明确解读的角度。如记事的文章，需弄清事情的起因、经过和结果；写人的文章，需了解文中人物是一个怎样的人，有哪些主要表现：写景状物的文章，需弄清写了哪些景物，这些景物有什么特点等。 第二步：分析标题、开头和结尾，提炼有效信息。如开头的方式、结尾的方式、标题提示了哪些信息等，对这几处进行综合分析，有助于加深我们对文章内容的了解。 第三步：抓取中心句，梳理、总结每个段落的主要内容，把这些内容连缀成一个整体。（梳理部分情节题，更要先理清思路、划分层次，才能答题。） 第四步：结合题目要求，规范总结答案。 ◎解答技巧 1.读懂标题（题目是什么？） 2.读懂题（题目考的是什么？要求怎么做？） 3.读懂原文（写人？主要写什么人？写事？写了什么事？写景？描写什么景观？写物？写了什么物？）理梳理文章段落层次，整理出主要事件。 4.找根据题意，确定范围文段。哪一段？哪个环节？思提取哪些信息？围绕哪关键词进行思考组织答题？ ◎答题格式：时间+地点+人物+事件（起因、经过、结果）【填空题注意仿写】 题型二：情节的作用 ◎提问方式： ①文章开头/中间/结尾段有什么作用？ ②某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。 ◎答题思路 结构角度   开头部分： ①统摄全篇，领起下文；②奠定感情基调，渲染气氛；③设置悬念，埋下伏笔。 中间部分： ①承上启下，贯穿全篇；②详略得当，主次分明；③充实内容，寄托情感；④先抑后扬/先扬后抑，对比映衬；⑤为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动。 结尾部分： ①照应题目或者开头，总结全文，使文章结构更加完整；②深化主旨，卒章显志。 内容角度   环境 突出/交代人物活动的环境，渲染气氛，营造氛围等等。 人物 塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物的心理，使人物形象更加丰满、鲜明等等。 主题 揭示/表达寄托/暗示了的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等等。 读者 设设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考（开头） 跌宕起伏，引人入胜（中间）、给读者留下想象空间、震撼读者心灵（结尾） 题型三：小说不同结局的好处 类型 作用 小 说 不 同 结 局   出人意料的结局 ①结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。②表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 令人伤感的悲剧结局   ①主题上，能更好地深化主题。 ②表现人物性格上，能更好地塑造人物性格。 ③此种结局令人感动，令人回味，引人思考。 令人喜悦的大团圆结局   ①从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公，作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。 戛然而止的 结尾 留下空白，给读者留有无穷回味的余地。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（24-25九年级上·河北保定·期中）阅读下面文字，回答问题。 意外的电话 佟掌柜 ①这天傍晚，煜明正在办公室埋头写服务创新方案，手机响了。他见是李光宇打来的，心里犯了嘀咕：这真是太阳打西边出来了。 ②小时候，他俩住一条巷子，经常一起上下学。煜明考上大学后，父母让他在外租了一个小单间，光宇经常和他一起住，煜明最爱吃光宇做的红烧鲤鱼，如今想起来，还口舌生津，可自从光宇有女朋友蔓秋后，光宇就再不来煜明家了，两人的关系也变得很微妙了。 ③煜明大学毕业后，考进县市场监督管理部门。光宇不久后与蔓秋结了婚，夫妇两人在商业街盘下一家两层楼的超市，因待客厚道，商品种类齐全，橱窗和上写“文和超市”四字的亚克力灯箱光可照人，顾客是越攒越多。一晃十多年过去了，商业街已从几百米长道路坑洼不平的老街，变成商铺林立______人流汇集的网红打卡地。这些年里，煜明和光宇除同学聚会见过见面，私下并无往来。 ④煜明按下接听键，光宇的粗嗓门传过来：“煜明，我在……在你单位门口呢，咱俩找地方喝点？”煜明一听光宇口吃，感觉事还不小，他有什么事需要自己帮忙呢？ ⑤“我这就出去。”煜明边说边往外走，走到单位大门，见光宇站在马路对面的树荫下，跨着改装的电动车正往这边张望，煜明紧走几步来到光宇面前，尴尬地说：“光宇，今天酒是喝不上了，我有份报告还没写完，局长等着要呢，有啥事直接说，咱俩打小在一起，我啥人你也知道，别客气。” ⑥光宇一听他说还有工作，脸腾地红了：“我……我……也没啥事……你弟妹给你带了……”光宇说“你弟妹”三字时，语气加重，说完，从车筐里拎出一个黑色塑料袋要递给煜明。煜明按住他的手；“光宇，你这是害我知道不？快说，遇见啥事了？如果我能帮忙，一定帮你。”光宇的窄额头上见了汗，他将黑塑料袋攥在手里，递也不是放也不是。“光宇，你要再不说，我可回去了。”煜明说。 ⑦“是……是有点事……”光宇将塑料袋放回车筐，掏出一张折了四折的纸递给煜明，“你看看这个。管我们那条街的市场监督管理所你有熟人没？能不能跟他们打声招呼，少罚我们点？” ⑧煜明打开一看，是一张问询通知书，上写：“为调查了解文和超市出售的瓶装黑枸杞标签中含有涉及疾病预防、治疗功能的内容，涉嫌违反食品安全法的规定，你店有如实回答问询、协助调查的义务……” ⑨煜明仔细看完通知书后问道：“光宇，你跟我说实话，这批黑枸杞是从正规渠道进的货吗？” ⑩“咱家进货都是正规渠道，包装箱内的食品合格证还留着呢，还有出库入库明细账。我也不知道是哪个缺德鬼举报，说标签上写‘补肾益精，清肝明目，预防癌症，抗衰老，降血压’是违法的。煜明，我和你弟妹哪懂这个啊？”光宇粗糙的双手在扁平的肚子前来回搓着。 ⑪煜明拍了拍光宇的肩膀，简单讲了讲正在全县范围内推行的柔性执法工作。光宇听得云里雾里，搞不明白煜明说的什么“温度”“尺度”的政策和他的事有什么关系，只听明白最后几句：“光宇，你明天只管带全跟黑枸杞相关的材料，去所里接受问询，没事的，放心吧。” ⑫正闹心的蔓秋见光宇没多会儿就回来了，而礼物原封不动地带回来，问：“煜明不帮忙？” ⑬光宇生气地说：“煜明说没什么事。媳妇，你说，他会不会是因为不想帮忙才这样说的？”说完，光宇满脸担忧，“人心难测啊，我们很久没和他联系了，他不愿意帮忙也是正常的。唉，明天咱们早点去市场监督管理所，到了那儿就认错。”蔓秋叹了口气，开始整理货架。 ⑭第二天，光宇和蔓秋来到市场监督管理所。工作人员仔细看完他们带来的材料，又详细询问了进货的过程，然后留下材料复印件，让他们回去等处罚通知，光宇和蔓秋过了两天提心吊胆的日子，终于盼来了处罚通知书。 ⑮“其行为没有主观过错，且没有造成社会危害后果，故免予行政处罚。”蔓秋一字一顿地念完处罚通知书，兴奋地对光宇说：“我说什么来着，咱们光明正大做生意，不会有事的。” ⑯光宇将纸片抢过来举到眼前，看着上面的字憨憨地笑了：“你又马后炮，当初是谁非让我去求煜明帮忙？”蔓秋飞了光宇一眼：“你还好意思说，当初你不也是心里没底，还是人家煜明行，他说没事就真没事了。” ⑰光宇强压住一口酸气，将处罚通知书小心地收进收银台下面的小柜：“我才回过味来，那天煜明说的‘执法要有尺度，更要有温度’的意思，就是要求执法部门给我们这种小商户所犯的轻微违法行为、无意违法行为一次改过的机会。媳妇，我们赶上好时候了！” ⑱两口子正感激地说着，煜明拎着足有五六斤重的甩着尾巴的大鲤鱼进了门，冲光宇喊：“光宇，想吃你做的鱼了……” （选自《微型小说月报》2024年第7期，有改动） 1．阅读全文，以光宇为陈述对象梳理本文的故事情节，并把下列表格补充完整（每空限填四字）。 故事情节 寻求帮助 （2） （3） 免予处罚 心理活动 （1） 生气担忧 提心吊胆 （4） 2．下列句子连用四个省略号，请你赏析这四个省略号的表达效果。 光宇一听他说还有工作，脸腾地红了：“我……我……也没啥事……你弟妹给你带了……” 3．有人说，第②段显得多余，可以删掉，你是否同意这样的看法？请简述理由。 4．在文中画线处填入恰当的标点。 5．小说结尾写煜明拎着大鲤鱼来到光宇超市这一情节有什么作用？请简要分析。 6．阅读完这篇小说，你可能想到友情、原则、温度等词语，请你结合其中一两个词语（或自己想到的词语）写一段话，为本文拟写一则推荐语，以便把这篇小说推荐给学校的公众号。 【答案】 1．尴尬紧张 求助遭拒 接受问询 庆幸感激 2．前三个省略号表示说话断断续续，表现出光宇因担心被煜明拒绝而说话吞吞吐吐的样子，后一个省略号表示内容的省略，既可以表现光宇对送礼的难以启齿，又给读者留下悬念，激发读者的阅读兴趣。 3．不同意，理由：①这段文字通过插叙煜明和光宇小时候的友情，以及光宇后来因为有女朋友而减少与煜明交往的微妙变化，为下文光宇误解煜明等情节做铺垫；②这段文字通过写煜明对光宇厨艺的怀念，为下文写煜明提着鱼来到光宇的家里做铺垫。 4．、 5．①与前文煜明最爱吃光宇做的红烧鲤鱼相呼应，使小说结构更加完整；②象征着两人的关系在经历这件事后得以修复和升温；③通过这个温馨的场景，为小说增添了一抹温情的色彩，也进一步强调了柔性执法带来的积极影响。 6．示例：本文主人公煜明坚持原则，以智慧引导朋友，最终不仅帮助朋友解决了问题，更让这段友情在理解与信任中得到了升华。这篇小说让人感受到友情的力量及执法的公正、温暖，是一篇传达正能量的佳作。 【导语】这篇小说通过光宇和煜明的故事，展现了友情与原则的碰撞，以及执法中的“温度”。光宇因超市问题求助煜明，煜明虽未直接帮忙，但通过柔性执法政策，最终使光宇免于处罚。小说情节紧凑，情感细腻，尤其是光宇的心理变化，从担忧到释然，真实感人。结尾煜明拎鱼来访，既呼应了开头的友情，又深化了主题，体现了友情的珍贵与执法的温情。整体上，小说通过日常小事，传递了深刻的社会关怀与人性温暖。 1．本题考查梳理故事情节。要求每空限填四字。 （1）由第⑥段“光宇一听他说还有工作，脸腾地红了”“光宇的窄额头上见了汗，他将黑塑料袋攥在手里，递也不是放也不是”，第⑦段“是……是有点事……”等内容可知，光宇因超市被举报，主动联系煜明寻求帮助。结合第③段“这些年里，煜明和光宇除同学聚会见过见面，私下并无往来”，第⑬段“人心难测啊，我们很久没和他联系了，他不愿意帮忙也是正常的”等内容可知，此时光宇心理上感到尴尬忐忑，因为他和煜明的关系已变得疏远，不确定对方是否愿意帮忙。据此可推测光宇此时的心理活动：尴尬忐忑； （2）由第⑧段“煜明打开一看，是一张问询通知书，上写……”，第⑪段“光宇，你明天只管带全跟黑枸杞相关的材料，去所里接受问询，没事的，放心吧”，第⑬段“光宇生气地说：‘煜明说没什么事。媳妇，你说，他会不会是因为不想帮忙才这样说的？’说完，光宇满脸担忧……”等内容可知，光宇和蔓秋接到问询通知找煜明帮忙，心理上感到生气担忧，因为他不确定事情会如何发展，甚至怀疑煜明是否真心帮忙。据此可概括出故事情节：寻求帮助； （3）由第⑭段“光宇和蔓秋来到市场监督管理所。工作人员仔细看完他们带来的材料，又详细询问了进货的过程，然后留下材料复印件，让他们回去等处罚通知，光宇和蔓秋过了两天提心吊胆的日子……”可知，光宇和蔓秋到市场监督管理所接受了问询，在等待处罚结果的两天里，光宇和蔓秋提心吊胆，担心会面临严厉的处罚。据此可概括出故事情节：接受问询或等待结果； （4）由第⑮段“其行为没有主观过错，且没有造成社会危害后果，故免予行政处罚”，第⑯段“光宇将纸片抢过来举到眼前，看着上面的字憨憨地笑了……”“还是人家煜明行，他说没事就真没事了”，第⑰段“我才回过味来，那天煜明说的‘执法要有尺度，更要有温度’的意思，就是要求执法部门给我们这种小商户所犯的轻微违法行为、无意违法行为一次改过的机会。媳妇，我们赶上好时候了！”等内容可知，光宇和蔓秋最终收到免予处罚的通知，如释重负，同时也对煜明的帮助心怀感激。据此可推测光宇此时的心理活动：如释重负或庆幸感激。 2．本题考查标点符号。 文章第⑥段“光宇一听他说还有工作，脸腾地红了：‘我……我……也没啥事……你弟妹给你带了……’”，前两个省略号：“我……我……”表现了光宇的犹豫和吞吞吐吐。他原本想表达自己的来意，但由于担心被煜明拒绝，内心紧张，导致说话不连贯。这种断断续续的表达方式，生动地刻画了光宇的心理状态，反映了他内心的不安和尴尬。第三个省略号：“也没啥事……”这个省略号进一步表现了光宇的迟疑和掩饰。他试图淡化自己的来意，避免直接说出自己的请求，表现出他对求助这件事的难以启齿。这种表达方式让读者感受到光宇内心的矛盾，既想寻求帮助，又不好意思直接开口。 第四个省略号：“你弟妹给你带了……”这个省略号既表现了光宇的难以启齿，也给读者留下了悬念。光宇原本想通过送礼来缓和气氛，表达自己的诚意，但由于内心的紧张和尴尬，话说到一半就停住了。这种表达方式既让读者感受到光宇的窘迫，又给读者留下悬念，激发了读者的好奇心，想知道他到底带了什么礼物。同时也为后文的情节发展埋下了伏笔，增加了故事的张力。 3．本题考查段落作用、 第②段“小时候，他俩住一条巷子，经常一起上下学。煜明考上大学后，父母让他在外租了一个小单间，光宇经常和他一起住，煜明最爱吃光宇做的红烧鲤鱼，如今想起来，还口舌生津，可自从光宇有女朋友蔓秋后，光宇就再不来煜明家了，两人的关系也变得很微妙了”，首先，这段话通过插叙的方式，详细描述了煜明和光宇小时候的友情以及光宇因有女朋友而减少与煜明交往的变化。这段文字为光宇误解煜明的情节提供了背景，帮助读者理解两人关系的微妙变化。如果没有这段铺垫，读者可能会对光宇为何误解煜明感到困惑，因此这段文字是不可或缺的。 其次，第②段提到煜明最爱吃光宇做的红烧鲤鱼，这一细节为结尾煜明提着鱼来到光宇家的情节埋下了伏笔。如果没有这段文字，结尾煜明提着鱼的情节会显得突兀，缺乏情感上的连贯性。因此，这段文字不仅丰富了情节，还增强了故事的完整性。 再次，通过描述煜明对光宇厨艺的怀念，这段文字为后文两人关系的修复奠定了情感基础。读者能够感受到煜明对光宇的深厚友情，这为后文光宇误解煜明的情节增添了情感张力，使得故事更加动人。 总之，第②段不仅为后文的情节发展提供了必要的背景和铺垫，还通过细腻的情感描写增强了故事的连贯性和感染力。因此，这段文字并非多余，而是故事中不可或缺的一部分。 4．本题考查标点符号。 文章第③段中，“商铺林立”和“人流汇集”是词语之间的停顿，所以应该加顿号。 5．本题考查情节作用。 小说第②段提到“煜明最爱吃光宇做的红烧鲤鱼”，结尾“煜明拎着足有五六斤重的甩着尾巴的大鲤鱼进了门”煜明拎着大鲤鱼来到光宇超市，与前文形成呼应，使小说结构更加完整。这一细节不仅体现了煜明对光宇厨艺的怀念，也暗示了两人友情的延续。光宇因超市被调查而向煜明求助，虽然最初误解了煜明的态度，但最终问题得到圆满解决。结尾煜明主动拎着鱼来找光宇，象征着两人关系在经历波折后得以修复和升温，友情更加深厚。这一温馨场景为小说增添了一抹温情的色彩，展现了柔性执法政策对普通商户的关怀与支持。 同时，也通过煜明的行为传递了人与人之间的信任与理解，进一步突出了柔性执法带来的积极社会影响。总之，这一情节不仅推动了故事的情感发展，还深化了主题，使小说更具感染力。 6．本题考查推荐语。 首先，明确小说的核心主题，如友情、原则、温度等。这些主题是推荐语的核心内容。其次要结合小说中的具体情节，尤其是关键事件和人物行为，来说明这些主题是如何在故事中体现的。再次，要强调小说通过这些主题传达的深层意义，如友情的重要性、原则的坚持、执法的温度等。最后要使用简洁、生动的语言，吸引读者的兴趣，同时传递出小说的正能量。 示例：《意外的电话》是一篇让人深思的微型小说，它通过细腻的笔触描绘了友情、原则与执法温度的交织。故事中，煜明在面对好友光宇的求助时，既坚持了原则，又展现了对友情的珍视。他没有因为私人关系而违背工作原则，而是通过耐心解释和引导，帮助光宇理解了柔性执法的意义。这不仅让光宇免于处罚，更让两人之间的友情在理解与信任中得到了升华。小说结尾，煜明拎着大鲤鱼来到光宇的超市，这一温馨的场景不仅呼应了前文，也象征着友情的修复与升温。这篇小说不仅让人感受到友情的力量，更让人体会到执法公正与温暖的结合，是一篇充满正能量的佳作，值得每一位读者细细品味。 二、（23-24九年级上·广东清远·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 史证 聂鑫森 ①市博物馆的古籍修复师沈君默，满六十岁这天，拿着退休报告申请，急步走向馆长办公室，似乎在这里一刻也不想停留了。 ②沈君默个子不高，微胖，慈眉善目，满脸是笑。这辈子他修复过多少珍本、善本？数不清。无论古籍损坏到什么程度，他都能令其起死回生。 ③沈君默的父亲、爷爷都是干这个行当的，他从十八岁干起，整整四十二年。儿子沈小默大学毕业后，特招进馆跟他学艺，一眨眼也三十出头了。 ④沈君默孙子刚刚四岁。有人问：“你孙子长大了干什么？” ⑤“还能干什么？干祖传的手艺。” ⑥修复一本破损的古籍，就有十几道工序：拆解、编号、整理、补书、喷水、压平、剪齐、装订……不光是补虫眼、溜口（补书口），这很容易。难的是把经水浸后整本书页粘在一起的古籍，经过特殊工艺处理，逐页分离修复，而且要修旧如旧，非高手不可为。 ⑦沈君默正要举手叩门，门却忽地敞开，走出笑吟吟的馆长刘政和。“沈先生，我在等你，请进！龙井‘明前茶’，已经给你沏上了。” ⑧刘政和原供职于历史研究所，调到博物馆来不到三个月。为人谦和，学识渊博，而且不徇私情，全馆上下对他印象颇佳。前任馆长章扬升迁为文化局副局长，在刘政和上任后，忽然来馆里检查工作，顺带提出要借走库存古籍《归隐录》研究。刘政和立马回绝，说：“章局，你可以到这里来读，但古本书是严禁外借的。请海涵。”章扬哈哈一笑，说：“我是想试试你，果然坚持原则。” ⑨刘政和和沈君默坐下来，龙井茶飘出清雅的香气。 ⑩“沈先生，我知道你拿的是退休的申请报告。可你不能走啊，我想延聘你一段日子。” ⑪“唉，人老了，干不动了。馆里有我的学生、我的儿子，都可以独立操作修复古籍了。” ⑫“恕我直言，他们比你还差点儿火候。馆里有一册本地前代名人写的《归隐录》，年代久远，水浸、虫蛀，不但粘连在一起，还破损厉害，你不想修复？” ⑬沈君默摇摇头，叹了口气，说：“不……想，想也是白想。” ⑭刘政和解开领扣，喉结上下蠕动，目光变得锐亮，大声说：“我调查过，你曾向章扬提出申请要修复这本古籍，他说这书没什么价值，不批准。还说，库里要修复的古籍多着呢，你为什么要单挑这本？你怎么回答？” ⑮“我不能说。” ⑯“我来替你说。我在历史研究所多年，读过不少书，尤其是有关乡邦历史的书。《归隐录》的作者叫章道遵，字守真，清道光朝的吏部官员。官方史书上称他为能臣、廉吏，五十四岁时，皇帝忽然下诏，允其多病之身告老还乡。他回乡后写了这本《归隐录》，没有付梓刻印，只是聘人手抄了十本，故传世稀少。” ⑰“对。” ⑱“但在当时的野史中，也有人说到他任吏部要职时，暗中收贿，在老家置办田产、房产。但没有佐证的史料，他的形象依旧光彩照人。因章道遵是个真正的读书人，敬儒知耻，我揣测是不是《归隐录》中，有关于这方面的文字。” ⑲“当然有！”沈君默蓦地站起来，大声说。 ⑳“你读过这本书？” ㉑“我家有《归隐录》的半本残页，是我爷爷收藏的，中间有数则写他忏悔平生有过的不洁言行，以及朝廷对他的宽宥，让他体面地回乡养老。” ㉒刘政和喝一大口茶，拍了拍脑门，说：“我明白了，为什么章扬不让你修复此书，为什么我任职之初他要借此书回家研究。他虽未读过此书，但害怕书中有什么不利先祖的文字。章道遵是章扬的先祖，章扬曾写过文章力赞先祖的德行。” ㉓“馆长，章扬的为尊者讳，可笑。他的先祖却敢自揭其短，倒是令人钦佩。” ㉔刘政和缓缓地说：“我想延聘你修复《归隐录》，你愿意吗？” ㉕沈君默低头不语。 ㉖“你在想，博物馆隶属于文化局，章扬是分管我的领导，我定然不敢同意，是不是？” ㉗“是。” ㉘“还原历史的真相，是我们的责任。‘在齐太史简，在晋董狐笔’这个节操，我还是有的，有什么可怕的。你有什么条件，请讲。” ㉙“我没什么条件。我到退休年纪了，请批准；延聘多长时间，由你定。我照常上班，每月拿退休金，不拿任何补贴。” ㉚“都依你。来，让我们以茶当酒，碰个杯，祝诸事顺吉！” ㉛“好！我自个儿的归隐录，今天就是开篇第一章。” ㉜…… ㉝半年过去，《归隐录》已被精心修复，又影印了一百部准备分赠档案局、历史研究所、图书馆及省内外有关部门。为此，博物馆举行了隆重的新闻发布会，贵宾手中的请柬，都是刘政和用漂亮的小楷所书。 ㉞贵宾中只有章扬没有到场。 （选自《光明日报》2023年03月03日，有删减） 7．小说人物、情节都围绕着《归隐录》这本书展开，请根据提示填写表格。 人物 事件 章道遵 反思写作《归隐录》 沈君默 （1） 《归隐录》 刘政和 （2） 《归隐录》 章扬 （3） 《归隐录》 8．小说第①段在全文中有什么作用？请简要回答。 9．根据你对文章的理解，补全下面对话，帮助小明理解文章。 小明：我觉得第⑬段画波浪线的句子中省略号显得多余，应该删去，直接说“不想”就行了。 小安：我不这么认为，我觉得 10．小华发现，作者写本文的时候，为每个人物设计的姓名都和其性格特点相符相关。你是否同意他的发现？请在沈君默、刘政和中任选一位，结合小说内容进行分析。 【答案】 7．渴望修复（精心修复） 劝说修复（支持修复） 阻碍修复 8．①介绍了故事发生的地点、时间、主要人物沈君默，开启下文，为故事的展开进行了合理的铺垫。②写沈君默刚满六十岁就急不可待地去申请退休，却没有交代原因，巧设悬念，吸引读者阅读兴趣。 9．这里的省略号不应该删去。句中的省略号含义丰富，一是表示沈君默口是心非，不是不想修复；二是写出了沈君默想到修复此书的主张曾被拒绝，现在修复此书会得罪章扬，因此产生迟疑的复杂心理。 10．示例一：我同意小华的看法。以沈君默为例，他是一位沉默的君子，他热爱自己的事业，古籍修复技艺娴熟高超，淡泊名利。他明知前任馆长章扬阻碍修复的原因，但他选择尊重领导，听从安排，答应参与修复《归隐录》，却拒绝退休金之外的酬劳， 示例二：我同意小华的看法。以刘政和为例，政和寓意“政通人和”，他不徇私情、不畏权势，他不让前任馆长借走《归隐录》，保全了珍贵古籍，他热情挽留即将退休的沈君默，为的是将《归隐录》的修复任务交付给最信任的员工，为还原历史真相做贡献。 【导语】本文通过市博物馆古籍修复师沈君默与新上任馆长刘政和围绕《归隐录》的修复展开情节，揭示了修复古籍这一传统手艺的珍贵，以及对历史真实性的坚守。沈君默代表了一种执着和技艺传承的精神，他与刘政和的对话中，两人对历史真相的坚持展现了职业的操守和道德。此外，章扬为了维护先祖名声而试图阻止修复，反衬出修复《归隐录》的重要性。整体剧情紧凑，人物性格鲜明，通过修复古籍这一主线，深刻展示了对文化传承和历史责任的思考。 7．本题考查对文章情节的梳理和概括。 第一空：结合本文第⑬段“想也是白想”，第㉔段“刘政和缓缓地说：“我想延聘你修复《归隐录》，你愿意吗”，第㉕段“沈君默低头不语”，第㉙段“我没什么条件。我到退休年纪了，请批准；延聘多长时间，由你定。我照常上班，每月拿退休金，不拿任何补贴”可知，沈君默渴望修复《归隐录》；第㉝段“半年过去，《归隐录》已被精心修复，又影印了一百部准备分赠档案局、历史研究所、图书馆及省内外有关部门”可知，沈君默一直渴望修复《归隐录》，后来也精心完成了对它的修复，所以此处应填“渴望修复（精心修复）”。 第二空：结合本文第㉔段“刘政和缓缓地说：‘我想延聘你修复《归隐录》，你愿意吗’”，第㉘段“还原历史的真相，是我们的责任。‘在齐太史简，在晋董狐笔’这个节操，我还是有的，有什么可怕的。你有什么条件，请讲”可知，刘政和知晓《归隐录》的价值，劝说沈君默留下并支持他修复《归隐录》，所以此处应填“劝说修复（支持修复）”。 第三空：结合本文第⑭段“我调查过，你曾向章扬提出申请要修复这本古籍，他说这书没什么价值，不批准。还说，库里要修复的古籍多着呢，你为什么要单挑这本”，第㉞段“贵宾中只有章扬没有到场”可知，章扬出于维护先祖形象等原因，通过各种方式阻碍《归隐录》被修复以及相关研究，所以此处应填“阻碍修复”。 8．本题考查段落作用。作答时可从内容上和结构上来分析。 结合第①段“市博物馆的古籍修复师沈君默，满六十岁这天，拿着退休报告申请，急步走向馆长办公室，似乎在这里一刻也不想停留了”可知，这里交代了故事发生的地点是市博物馆，主要人物是古籍修复师沈君默，时间是他满六十岁这天，事件是申请退休，“似乎在这里一刻也不想停留了”设置了悬念，引起了读者的思考以及引出下文沈君默想要离开的原因，同时为下文刘政和挽留沈君默修复《归隐录》作铺垫。 9．本题考查对人物心理的分析。 结合第⑬段“不……想，想也是白想”可知，这话里面有很多的无奈，“不……想”更是体现了沈君默的犹豫不决；结合第⑭段“我调查过，你曾向章扬提出申请要修复这本古籍，他说这书没什么价值，不批准。还说，库里要修复的古籍多着呢，你为什么要单挑这本”可知，沈君默曾经申请修复这本书，但是被拒绝了，被拒绝的是局长，所以他不敢再去修复这本古籍；再结合第㉙段“我没什么条件。我到退休年纪了，请批准；延聘多长时间，由你定。我照常上班，每月拿退休金，不拿任何补贴”可知，沈君默内心还是非常愿意修复《归隐录》的。由此可知这里的省略号很好地暗示了人物的复杂心理，不能删掉。 10． 本题考查对人物形象的分析。题干中已经提示“人物姓名和性格特点相符相关”这一关键信息，必须立足文本仔细分析每个人物姓名的含义、人物的所作所为，根据相关情节形成自己的意见和理由。 例如：我同意小华的看法。以章道遵为例，道遵即遵守道义，他任吏部要职时，暗中收贿，在老家置办田产、房产，这些事件虽然不光彩，但是他善于反省，自揭其短，敬儒知耻。 又如：我同意小华的看法。以章扬为例，章扬即“张扬”，他个性张扬，想要以权谋私，他身为博物馆的馆长，为了掩盖祖先的不良行径，想要借自己的局长身份将库存古籍《归隐录》带回家，并且百般阻碍古籍《归隐录》的修复。 三、（24-25九年级上·四川广元·期中）文学类文本阅读，完成小题。 红隼 南翔 ①妈妈，妈妈…… ②母亲正在厨房准备午饭，隐约听到儿子在叫，一把关了水龙头。豌豆立在阳台上，盯着东墙边的鸟巢，并没有回头找妈妈的意思。随着两只红隼倏忽而至，豌豆的目光顿时又倾注在它们身上。 ③妈妈见豌豆不停地舔手指，猜他担心红隼吃不饱。确实，在城市里喂养五只雏鸟，这对红隼父母真有点儿力不从心。下午挖些蚯蚓，给它们解解馋吧。豌豆给了妈妈一个难得的向日葵般的微笑，这是儿子能捧出来的最高奖赏。妈妈心里瞬间有了暖意。叮嘱他去洗手，他居然也答应了。洗过手，豌豆进了书房，铺开画本。 ④豌豆是四岁时才被归到“星星的孩子”一类的。豌豆被确诊自闭症后，父母很长时间没回过神来。一直以来，豌豆行走迟、言语迟、表情也不丰富。希望的火苗点燃过无数次，又熄灭过无数次。在求医问道的途中，妈妈辞了职。爸爸出差变得多起来，时间也一次比一次长。爸爸虽然在家日少，但每月打来的钱足以让母子衣食无忧。 ⑤趁煲汤的空儿，母亲溜到儿子身后看他画画。以前，她总想纠正一儿子的线条、布局及设色，豌豆不听。好长一段时间，山川、河流、树木、人物……儿子的绘画真是天马行空。 ⑥两个月前，一个雷雨天，家里飞来两只红隼。凌乱的阳台上，塞了碎画纸的矮胖旧花盆竟成了鸟儿温暖的避难所。从此，豌豆凡事坚持不久就转移注意力的状态也有所改变，观察鸟儿时的专注令人惊讶，常常一站一个钟头。绘画内容也万宗归一：只画阳台上的鸟儿。 ⑦听中学的田老师说这是红隼，一种猛禽，母亲心里一紧，担心豌豆受伤害。父亲安慰她，万物有灵，你没见猫啊狗啊，也喜欢跟小朋友玩耍！ ⑧开始，红隼对靠近的人“鸟”视眈眈，发出咕咕的叫声。急得豌豆拦阻，别靠近！就为儿子多讲几句话，父母便觉得很值。何况豌豆还不时对着鸟儿自言自语。 ⑨待到两只红隼不停衔来树枝、草茎垫窝，一家人才顿悟，它们想在此安营扎寨了。一天，豌豆突然指着其中一只红隼连叫了两声，翅膀，右边！寻声看去，体型略大的雄鸟右翅受了伤，略带拖曳，收束也比左翅慢两三拍。 ⑩还是我儿子眼尖！父亲一高兴，便拉着儿子进书房。未料豌豆搬动砚台时，砸伤了爸爸的脚背。豌豆吓得脸色发白，逃跑了。父亲在家养伤时，越想拉豌豆过去，豌豆离他越远。为此，他变得有些急躁不耐。母亲把怨艾藏在心心中，一个人全力照顾豌豆。 ⑪见妈妈过来，豌豆俯身压住画本。妈妈佯做夺取，儿子抱着画本边跑边笑。当他躲在椅子后面时，妈妈抓拍了一张面部特写。看看他的眼睛、笑脸……豌豆跟正常的孩子有什么两样？他爸爸看到也会这样想的。 ⑫为了感谢妈妈带他去挖蚯蚓，豌豆忽然端出画本给她看。一幅是红隼妈妈在孵蛋；另一幅是五只雏鸟伸着粉红小嘴，争抢妈妈衔来的一条虫子；再一幅是红隼爸爸耷拉着右翅，在一旁昂着头守护着母子。母亲夸赞画得好。又道，豌豆怎么帮它们啊？豌豆说，挖好多蚯蚓，妈妈吃，爸爸也吃。母亲一愣，恍然道，对，对！ ⑬有时，豌豆在睡梦中连叫爸爸。母亲设法录下发给父亲。他却犹疑地回了一句，是叫自己的爸爸吗？母亲扑哧一笑，你不觉得自己跟红隼爸爸很像吗？一个地上跑，一个天上飞。 ⑭车子驶过几条街，路边一片绿意深深的菜园。守园人的小孙女蹦蹦跳跳跟过来，哥哥，我帮你拿桶子好吗？豌豆想了想，把桶递给了她。 ⑮小妹妹问一片像蝴蝶的菜花名字，豌豆平淡道，蚕豆花。母亲暗暗称奇，他只从绘本或电视中看过，就能毫不犹豫地与现实生活对上号！俩小朋友边挖蚯蚓边对话，豌豆有问必答。母亲发现，儿子跟同龄人比跟成人交流流畅许多。妈妈希望时光慢一些，好细细品味儿子的思维与表达。也真想让孩子的爸爸听一听。 ⑯田老师提醒，红隼受保护，不能人工投喂。豌豆有些沮丧。田老师安慰说，红隼生存能力很强，不用担心。它们属于天空和森林，自由自在最好。豌豆笑了。母子二人走到阳台，发现红隼爸爸妈妈正在喂孩子，面前竟有十几只新捉的虫子，红隼的生存能力真的很强。豌豆风卷残云地吃着香蕉，眼睛一刻也没离开鸟巢。 ⑰饭后，母亲走进书房时，豌豆趴在桌边睡着了。母亲轻轻从他肘边抽出画本，这是儿子的新作：一只大鸟嘴里衔着一只虫子，另一只大鸟一旁侧脸看着它。衔着虫子的大鸟，右翅张开着。旁边写了五个字：爸爸喂孩子。 ⑱母亲一手捂着嘴，眼里和喉咙，顿时有几股热流同时汹涌而出…… （节选《人民文学》） 11．从豌豆图画内容的变化中，可以看出他有了哪些变化？ 12．文中两处画线句意味深长，你从中读出了什么？ 请综合两句赏析。 （1）豌豆说，挖好多蚯蚓，妈妈吃，爸爸也吃。 （2）旁边写了五个字：爸爸喂孩子 。 13．文章内容丰富，构思巧妙。多处运用插叙，请找出一处，试做分析。 14．文章最后一段有什么作用？请你结合文章内容和结构两个角度进行分析。 【答案】 11．①豌豆的注意力变得专注；②能用图画表达自己的想法 ；③开始用文字主动表达自己的想法。 12．①豌豆对红隼一家的关心；②对妈妈 、爸爸的关心；③呼唤爸爸回家，希望家庭团圆。 13．例如第四段交代了豌豆的病情、豌豆一家的情况；第六段交代红隼到来时的情形和给豌豆带来的变化。 14．①内容上：通过对母亲动作和神态的描写，表现了母亲惊喜于儿子表达的显著变化；欣慰于辛苦付出终见回报；共鸣于儿子对父爱强烈渴望等，丰富了文章内容。集中表现了对信任、尊重的理解支持，对爱、和谐的期盼，深化了文章主题。②结构上：收束全文，戛然而止又意味深长，使人耐人寻味。 【导语】《红隼》一文通过对一家人与红隼互动的细腻描绘，展现了自闭症儿童豌豆的成长变化。豌豆从观察红隼时表现出专注，到通过绘画表达内心，逐渐向外界敞开心扉，尤其在与父亲间建立起情感的桥梁。文章通过普普通通的生活细节，暗含着对自然生命力与亲情的讴歌。插叙手法丰富了背景，使情节更具层次感，最后一段更是揭示了豌豆心中对父亲的依恋和渴望，从而深化了主题。 11．本题考查文章内容理解和分析。 根据第⑤段“以前，她总想纠正一儿子的线条、布局及设色，豌豆不听。好长一段时间，山川、河流、树木、人物……儿子的绘画真是天马行空”和⑥段“从此，豌豆凡事坚持不久就转移注意力的状态也有所改变，观察鸟儿时的专注令人惊讶，常常一站一个钟头。绘画内容也万宗归一：只画阳台上的鸟儿”可知，豌豆从过去“天马行空”的画作转变为专注地描绘红隼，这表明他对周围事物的观察力和专注力增强。 根据第⑨段“一天，豌豆突然指着其中一只红隼连叫了两声，翅膀，右边！寻声看去，体型略大的雄鸟右翅受了伤，略带拖曳，收束也比左翅慢两三拍”和⑫段“豌豆忽然端出画本给她看。一幅是红隼妈妈在孵蛋；另一幅是五只雏鸟伸着粉红小嘴，争抢妈妈衔来的一条虫子；再一幅是红隼爸爸耷拉着右翅，在一旁昂着头守护着母子”可知，豌豆通过观察，画出了红隼妈妈辛苦养育孩子场景和红隼爸爸守护红隼妈妈和孩子的场景，这表明豌豆能用图画表达自己的想法 ； 根据第⑬段“有时，豌豆在睡梦中连叫爸爸”可知，豌豆做梦都在叫着爸爸，他思念爸爸，希望爸爸回到家中和渴望得到爸爸的关心爱护。结合⑰段“ 母亲轻轻从他肘边抽出画本，这是儿子的新作：一只大鸟嘴里衔着一只虫子，另一只大鸟一旁侧脸看着它。衔着虫子的大鸟，右翅张开着。旁边写了五个字：爸爸喂孩子”可知，他能够通过绘画表达对家庭和谐的渴望，反映出情感的丰富和沟通能力的进步。这表明豌豆开始用文字主动表达自己的想法。 12．本题考查语句赏析。 ⑫段“豌豆说，挖好多蚯蚓，妈妈吃，爸爸也吃”写的是豌豆想通过挖好多蚯蚓来帮助红隼一家，结合④段“在求医问道的途中，妈妈辞了职。爸爸出差变得多起来，时间也一次比一次长。爸爸虽然在家日少，但每月打来的钱足以让母子衣食无忧”可知，这句话表面上是豌豆对红隼家庭的关心，实际上反映了他对自己家庭的理解和渴望。他希望通过自己的努力来帮助“爸爸”和“妈妈”，体现了他对家庭的关注和对父母的爱。 ⑰段“旁边写了五个字：爸爸喂孩子”这句话不仅仅是对红隼行为的描绘，更是豌豆对父亲角色的认同和期待。结合⑬段“有时，豌豆在睡梦中连叫爸爸。母亲设法录下发给父亲。他却犹疑地回了一句，是叫自己的爸爸吗？母亲扑哧一笑，你不觉得自己跟红隼爸爸很像吗？一个地上跑，一个天上飞”可知，他通过画作表达了对父亲的思念和对父爱的渴望，反映了他内心深处对家庭温暖的向往，希望家庭团圆。 这两句话通过豌豆对红隼家庭的观察和描绘，巧妙地反映了他对自己家庭的情感变化和内心成长。 13．本题考查插叙及作用。 文中④段“豌豆四岁被确诊为自闭症，母亲辞职专心照顾他，父亲因事常年在外”插叙了豌豆的病情、豌豆一家的情况。⑥段“两个月前，一个雷雨天，家里飞来两只红隼。凌乱的阳台上，塞了碎画纸的矮胖旧花盆竟成了鸟儿温暖的避难所。从此，豌豆凡事坚持不久就转移注意力的状态也有所改变，观察鸟儿时的专注令人惊讶，常常一站一个钟头。绘画内容也万宗归一：只画阳台上的鸟儿”插叙的是红隼到来时的情形和给豌豆带来的变化。选择一处分析其作用即可。 示例1：文章中插叙的部分出现在第④段，这段插叙不仅交代了豌豆家庭和成长背景，还揭示了父母为他付出的努力，以及父子关系中的隔阂。这为豌豆后续因红隼而变化的情感世界和父母对他的希望进行铺垫，同时深化了人物形象和叙事层次，使故事的发展更具张力。 示例2：文章中插叙的部分出现在第⑥段，红隼的到来成为豌豆生活中的一个转折点，使他从原本注意力不集中、兴趣分散的状态中走出，开始对某一事物产生持续的兴趣和关注。这种变化不仅体现在他对红隼的观察上，也反映在他的绘画主题上，表现出他内心世界的丰富和对外界的逐渐接纳。通过这一段，作者巧妙地将豌豆的成长与红隼的生活交织在一起，深化了主题。 14．本题考查句段作用。 内容上，结合⑰段“ 这是儿子的新作：一只大鸟嘴里衔着一只虫子，另一只大鸟一旁侧脸看着它。衔着虫子的大鸟，右翅张开着。旁边写了五个字：爸爸喂孩子”可知，文章结尾段“母亲一手捂着嘴，眼里和喉咙，顿时有几股热流同时汹涌而出”写的是母亲的动作和神态，母亲因为孩子写的五个字“爸爸喂孩子”这一出乎意料的做法激动地流下了眼泪。母亲看到孩子有了如此大的改变，自己的辛劳得到了回报，妈妈捂着嘴和几股热流从眼里、喉咙里涌出的动作，侧面表达出了妈妈内心的激动和欣慰。母亲无私地爱使得孩子的病情终于有了好转，升华了文章的主题，体现了母爱的伟大。 结构上，结合第④段“豌豆是四岁时才被归到‘星星的孩子’一类的。豌豆被确诊自闭症后，父母很长时间没回过神来”可知，豌豆从小患有自闭症，而在妈妈的努力下，豌豆终于有了改变，与文章开头相呼应，形成了闭环结构，结构严谨；同时，也为全文画上了一个温暖的句号，意味深长。 四、（23-24九年级上·四川达州·期中）阅读下面的文章，完成各题。 打米糖 三石 ①费干部对老槐说：“老哥，过年给我打两锅米糖吧。”老槐莫名其妙地盯着费干部：“满大街都有卖的，谁还自己打啊？”“我更喜欢手工打的，真正甜而不腻、脆而不硬，比机器生产的口感好多了，更何况是你老槐打的米糖。”“呵呵，行！”老槐的脸笑成一堆褶子。 ②乡下的年来得早，过了腊八，家家户户开始准备年货，杀猪、打大米果、做扣肉滑肉，打米糖也是一项。老槐以前就是打米糖的，在十里八村很有些名气。只是后来手艺歇了，毕竟超市里什么都有卖，本地也有好几家工厂做米糖，想吃的话随时都能买。对那些包装得花花绿绿的米糖，老槐的评价总是鼻子里的一声“哼”。 ③答应了费干部，老槐便开始准备。打米糖用的手工栏搭还在，只是布满灰尘，翻出来清洗一下就可以使用。再去邻居家要点糯米，弄些麦芽、芝麻、白糖、豆末，万事俱备。 ④老槐先将糯米淘洗，浸泡三四个小时，然后磨浆、上锅，用柴火蒸熟，搁麦芽发酵后滤渣，熬制成饴糖。饴糖在逐渐冷却的过程中缓慢成形，就可以上手工栏搭拉糖。老槐将糖坯缠绕于木棍，双臂裸露，将饴糖拉直再反向缠回木棍，像极了咏春练功手法。米糖打得好坏，这一环节至关重要。如此反复，糖变成白色，搁案板搓捏制成圆袋状，灌上配制好的芝麻、豆末和白糖，从一个口上抽丝成条形，剪成一寸左右的糖段，一锅米糖大功告成。 ⑤老槐打米糖是在室外空地上，引来不少人驻足观赏，都啧啧稀奇，还有一中年男子求购。老槐说：“我这不卖，是给朋友打的。”中年男子仍不死心：“卖给我吧，朋友那你再打呗。” ⑥老槐心想也是，离过年还早，便算了算成本，说了个价钱。小赚几十，心里挺畅快。至于对费干部的承诺，继续打便是，保证不耽误。 ⑦接着又是蒸米熬糖打糖，虽然费些体力，但老槐身子骨没问题。说来也怪，一连十几天，每天打两锅，最后都卖了。老槐家地处河埠老街，常有城里人来玩，见老槐打米糖觉得新鲜，顺带就买上几斤，甚至还有人上门订货。白花花的银子，老槐要不挣也是情不由衷。先前准备的糯米、芝麻等早就用尽，老槐又采购了几次。倒是费干部的米糖一直没有着落，老槐多少有些不安。费干部帮扶老槐两年多，人挺好的。 ⑧眼看就要过年，老槐算着日子，准备了最后两锅。蒸糯米时，费干部来了，笑嘻嘻地说：“听说你最近打了几十锅米糖，生意好得很啊。”老槐嘿嘿一笑：“这两锅就是给你打的。” ⑨两人正说着，一辆小车开到一边，下来两人，其中一个说：“这，就是在这买的。”另一个便对老槐说：“师傅，请给我打两锅米糖。”老槐脑袋摇得像拨浪鼓，“不行不行，这两锅得给我朋友，人家早定了。”“师傅，我可是从县里专门跑来的，就卖给我吧。”老槐仍摇头。 ⑩费干部说：“人家大老远来不容易，你就先给他吧。”“给了他，你的米糖咋办？” ⑪费干部附在老槐耳边说：“我有糖尿病，吃不得糖，一点都吃不得。”说完，费干部拍拍老槐的肩膀，大笑而去。老槐摸了摸后脑勺，一脸呆愣。 （有改动） 15．本文明暗线交织，请根据故事情节，补全思维导图。 老槐（明线）：① →准备和制作米糖→② →为费干部留米糖费干部（暗线）：③ →暗中帮助老槐销售米糖→④ 16．赏析第④段画线句子的表达效果。 老槐将糖坯缠绕于木棍，双臂裸露，将饴糖拉直再反向缠回木棍，像极了咏春练功手法。 17．你认为谁是这篇小说的主人公？为什么？ 18．本文运用了“欧亨利式结尾”，使故事意味无穷。请你结合全文和链接材料，对此加以分析说明。 【链接材料】 欧·亨利式结尾，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，既在意料之外，又在情理之中。这种结尾一般可以更好地刻画人物形象，丰富故事的内容。 【答案】 15．答应制作米糖 卖米糖供不应求 找老槐打两锅米糖 道出实情消除老槐愧疚 16．“缠绕”“拉直”“反向缠回”一系列动作可以看出老槐干活麻利，拉糖技艺娴熟；从“双臂裸露”这个细节可以看出老槐很专业，可见拉糖大师的风采；从“像极了咏春练功手法”这个修辞可以看出老槐拉糖积技艺娴熟，游刃有余，如行云流水，可见大师的风采。 17．老槐是主人公：①小说对老槐着墨很多，还详细描绘了老槐拉米糖的过程；②小说情节的发展主要是以老槐的行为（打米糖、卖米糖、留米糖等）为主线的。③小说展现了老槐制作米糖的全过程和娴熟技艺，表现了传统的手工艺在机器时代也是可以重获生命力的主题。 费海平是主人公：①小说对这一人物虽着墨不多，但他推动着小说情节的发展，贯穿小说始终。②小说通过这一人物形象，展现了他热情地帮助帮扶对象，并“授人以渔”，很睿智，赞颂了他的美好品质，表现了热情、智慧扶贫的主题。 18． 本文始终围绕老槐打米糖只为了满足费海平的需求，打米糖、卖米糖，为费海平的米糖一直没有着落而不安进行叙述，但在读者以为老槐马上就可以把米糖给费海平的时候，最后费海平居然说出自己有糖尿病，吃不了米糖，读者和老槐都“一脸呆愣”，但恍然大悟。这个结果出人意料，但又符合费海平扶贫干部的形象，也在情理之中，这正是欧亨利式的结尾。 【导语】这篇小说《打米糖》通过老槐的打米糖经历，展现了人情温暖与传统手艺的魅力。文章以明暗线交织来推动情节发展：明线中，老槐复燃旧业，忙于制作和售卖米糖；暗线中，费干部通过巧妙的方式帮助老槐打开销路。小说结尾费干部揭示自己患糖尿病，一方面丰富了故事情节，另一方面突显了费干部的善良与无私，令人感动。文章通过简练的描绘，传达出朴实的人情关怀与传统手工艺的独特价值。 15．本题考查文章内容的梳理与概括。 本文明暗线交织，老槐是明线，其中“准备和制作米糖”是在文章的第③段至第⑤段，“为费干部留米糖”在第⑧段至第⑨段。 根据第①段“老槐，过年给我打两锅米糖吧”“‘呵呵，行！’老槐的脸笑成一堆褶子”和第③段“答应了费海平，老槐便开始准备”等描述，可知此处可概括为：老槐答应费干部制作米糖； 根据第⑦段“说来也怪，一连十几天，每天打两锅，最后都卖了。老槐家地处河埠老街，常有城里人来玩，见老槐打米糖觉得新鲜，顺带就买上几斤，甚至还有人上门定货。白花花的银子，老槐要不挣也是情不由衷”可得：老槐制作的米糖供不应求； 费干部是暗线，结合第①段“费干部对老槐说：‘老哥，过年给我打两锅米糖吧。’”“我更喜欢手工打的，真正甜而不腻、脆而不硬，比机器生产的口感好多了，更何况是你老槐打的米糖”，可知：费干部开始找老槐打两锅米糖； 最后根据第⑪段“老槐，告诉你个秘密，我有糖尿病，吃不得糖，一点儿都吃不得”可得：费干部道出实情消解老槐愧疚。据此概括即可。 16．本题考查句子的赏析。 “动作极快，倒也像极了咏春练功手法”运用比喻的修辞手法，把老槐打米糖的动作比作咏春练功，语言生动形象，写出了老槐打米糖时的娴熟和认真，同时也反映出老槐拉糖技艺娴熟，游刃有余，如同咏春练功，行云流水，颇见大师的风采。“缠绕”“拉直”“反向缠回”等词，通过一系列动作描写看出老槐干活麻利，拉糖技艺娴熟。 17．本题考查文章主人公的分析。 文章主要刻画了两个人物，按照两条线索展开叙述，所以两个人物都可以作为主人公，围绕他们所做的事情以及所表现的品质展开论述，言之有理即可。 可以认为老槐是主人公：结合第③段“打米糖用的手工栏搭还在，……万事俱备”，第④段“老槐先将糯米淘洗，……像极了咏春练功手法”，第⑤段“老槐打米糖是在室外空地上，……还有一中年男子求购”，第⑦段“一连十几天，每天打两锅，……老槐又采购了几次”，第⑧段“眼看就要过年，老槐算着日子，准备了最后两锅”，第⑨段“老槐脑袋摇得像拨浪鼓，‘不行不行，这两锅得给我朋友，人家早定了。’”可知：小说对老槐着墨很多，还详细描绘了老槐拉米糖的过程；小说情节的发展主要是以老槐的行为（打米糖、卖米糖、留米糖等）为主线的。小说展现了老槐制作米糖的全过程和娴熟技艺，表现了传统的手工艺在机器时代也是可以重获生命力的主题。 费海平是主人公：结合第①段“费干部对老槐说：‘老哥，过年给我打两锅米糖吧。’”，第③段“答应了费干部，老槐便开始准备”，第⑧段“费干部来了，笑嘻嘻地说：‘听说你最近打了几十锅米糖，生意好得很啊。’”，第⑪段“费干部附在老槐耳边说：‘我有糖尿病，吃不得糖，一点都吃不得。’”，可知：小说对这一人物虽着墨不多，但他推动着小说情节的发展，贯穿小说始终。小说通过这一人物形象，展现了他热情地帮助帮扶对象，并“授人以渔”，很睿智，赞颂了他的美好品质，表现了热情、智慧扶贫的主题。 示例：小说暗线通过费干部“煞费苦心指点生财门路——亲切得体鼓励重操旧业一一暗中推介帮助销售——道出实情消解老槐愧疚”展开情节，表现了费干部暗中帮扶的良苦用心，塑造了一个热情、善解人意的干部形象。更好地表达了帮扶干部热情帮助老槐重拾老手艺、走上致富路的主题。所以费干部是主人公。 18．本题考查文章结尾的妙处。 小说的结尾意料之外，却又在情理之中。结合第①段“费干部对老槐说：‘老哥，过年给我打两锅米糖吧。’”，第⑪段“费干部附在老槐耳边说：‘我有糖尿病，吃不得糖，一点都吃不得。’”，可知：当初是费干部让老槐帮忙替自己打两锅米糖，最后竟说自己吃不得糖，出人意料，让老槐摸脑发愣，也给读者留下广阔的思考空间。 第⑦段“说来也怪，一连十几天，每天打两锅，最后都卖了”“费干部帮扶老槐两年多，人挺好的”插叙就交代费干部是老槐的帮扶干部，两年多来不少明里帮助老槐，不动声色地作了铺垫和暗示。而每天都会有人将他做好的米糖买走，这是怎么回事呢？此处设置了一个悬念供读者思考。 第⑪段“费干部附在老槐耳边说：‘我有糖尿病，吃不得糖，一点都吃不得。’”，费干部这么说，也是为了消除老槐的愧疚，读者可以推测费干部这么做，是为了暗里扶持老槐重拾老手艺，走上致富路，在此刻也揭开谜底，原来之前有这么多人知道他打米糖，是费干部暗中帮他宣传，表现了费干部帮助老槐脱贫致富的良苦用心。 该篇采用欧·亨利式结尾的艺术手法，实现情节陡转，颠覆了读者的心理期待，显得意味无穷。结尾老槐摸脑发愣，并非他未体会到费干部帮他脱贫致富的良苦用心，而是他没有想到费干部会用这种方式来帮助他脱贫致富，他为之感动，使故事言有尽，意无穷。 五、（24-25九年级上·陕西延安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 心  愿 杨永忠 ①父亲突然间就病了，并且很严重，住在重症监护室前前后后将近半年时间。医生发过五次病危通知书，但父亲还是挺过来了。 ②父亲是教师，再有一年就退休了。他的哮喘病很重。进过几次医院，医生建议他要多休息。但是，他嘴里答应，到了学校，就把医生的嘱咐扔了，心里眼里只有他的学生。 ③这次，他因并发症住院，看着父亲罩着呼吸机，我十分难受。 ④一天，医生给我打来电话。医生很急切地说我父亲不配合治疗，说他自己嚷着睡在医院里是浪费钱，又说我不听话，忤逆他。父亲有几次趁人不备拔了输液管，陪护的母亲也很着急，打电话给我说这事。我不得不赶紧放下手上的工作，急急忙忙打车赶去了医院。 ⑤“杨伯伯，你儿子看你来了。”一位护士把嘴巴凑近父亲的耳边轻轻地喊了一声。父亲一下睁开双眼盯着我，像不认识我似的，嘴巴嚅动着。 ⑥我俯下身，问：“爸，你哪儿不舒服吗？” ⑦他摇了摇头，干脆闭上眼睛。 ⑧“爸，你不能这样，要配合医生治疗才会早日康复出院。”我忍着眼泪，拉住他干瘦如柴的手轻轻说。他这才睁开眼睛，盯着我看。父亲虽然无法说话，但我看出他在生气。父亲使劲儿地从我的手里抽出他的手，做出要打我的样子。他的手缓缓举起，很快无力地放下，浑浊的泪水滚了出来。我明白他的意思是不想住在医院里。 ⑨“爸，你怎么啦？”我还是忍不住地问。 ⑩他的表情很激动，又想拔管的样子。这时，主治医生来了。他叫护士找来纸笔。只见父亲用颤抖的手慢慢地在纸上歪歪斜斜写下一行字：感谢医生护士的照顾，我要出院。 ⑪那天下午，我只好向单位请假，在医院陪护他。父亲见我不去上班，似乎冷静下来，像个听话的孩子。一位护士说：“杨局长，你陪在这儿杨伯伯就听话些。”护士温柔的话让我的眼泪一下奔涌出来。我知道父亲的意思，他用顺从来告诉我，他想出院，他这病医治不好。 ⑫晚上，一个中年男子急匆匆走进病房看望父亲。他拉着父亲的手显得格外亲热：“杨老师，我来看望您了，您还记得我是谁吗？您病了这么久，都不告诉我。” ⑬父亲使劲儿点头，又摇头，目光柔和，分外幸福，竟然说出几个字：“你是——董——恩。” ⑭董恩，我认识，是一位偏远山村的小学教师。早在二十多年前，董恩读五年级，他的父亲因病去世，母亲改嫁，他跟爷爷奶奶一起生活，家庭极度贫困。他辍学了。父亲急了，多次家访说服了董恩的爷爷奶奶，让他继续上学。父亲拿出自己的工资，资助董恩完成高中学业。董恩也没有辜负父亲的希望，顺利考入师范大学。父亲又资助他完成大学学业。董恩毕业后成为一名教书育人的光荣教师。 ⑮董思每周日都要来看望父亲，陪他聊天。后来，董思去了边远的山村小学支教，没有时间来看望父亲。 ⑯董恩高兴地告诉父亲，说他与他的一些大学同学组织成立了“红烛义工队”，专门帮助山村贫困失学孩子。 ⑰自从董恩来陪过父亲几次，父亲的病情奇迹般地有所好转。一天，我见父亲的心情不错，便问他那天为什么生我那么大的气。父亲咳嗽一声说：“我不是生你的气，我是不想花那么多冤枉钱治病，我的病，我自己清楚。你这每天花几百块钱，太可惜了。儿子，我这个病是治不好的，不如把这些钱捐给农村那些读不起书的孩子吧。” ⑱父亲强烈地要求出院。医生也对我说了实话。父亲最后郑重地说：“儿子，你是孝顺的，不想让爸走得不开心吧？” ⑲我顿时泪如雨下。 ⑳父亲开开心心地活了两个月，终究是走了。我和母亲按照他的遗愿，将他工资卡里剩下的5000元，全部捐赠给董恩的“红烛义工队”。我对董恩承诺，会不遗余力地支持他，因为，这也是我父亲的临终嘱托。 （选自《辽河》，2024年第5期） 19．小说中三次写到“我”的眼泪，请结合全文分析原因。 序号 “我”的眼泪 原因 ① 我忍着眼泪 ② 我的眼泪一下奔涌出来 ③ 我顿时泪如雨下 20．请结合语境，回答下面的问题。 （1）父亲看着“我”“像不认识”，看着董恩却“目光柔和，分外幸福”，是否违和？请分析原因。 （2）请从描写角度赏析文中画横线的句子。 21．有同学认为小说第⑭段与全文内容关系不大，建议删去，你是否同意？请说明理由。 22．小说中人物的名字往往是作者精心设计的，它们不仅代表了人物的身份，还可能反映出性格、背景或是作者的某种意图。请分析小说中“董恩”这一人名有什么含义。 23．有同学认为应将小说的标题换为“遗愿”，更能突出文章中心，请谈谈你的看法。 【答案】 19．知道父亲几次自己拔输液管、不配合医生治疗而感到难过 父亲想用顺从来表示他想出院，“我”为父亲这病医治不好以及他的表现而感到心酸 “我”不愿让父亲走得不开心，面对父亲的病而无能为力 20．（1）不违和。父亲看着“我”“像不认识”，是因为父亲想要出院而“我”不同意，父亲觉得“我”不理解他，因而不愿见到“我”，装作不认识；父亲看着董恩“目光柔和，分外幸福”，是因为董恩一直在坚持做父亲希望做的事，因此见到董恩格外亲切幸福。 （2）运用了细节（动作、神态）描写，写出了父亲在“我”坚持要他住院配合医生治疗时的生气与倔强，反映了父亲觉得浪费钱，却得不到儿子的理解时生气与难过的心理。 21．不同意。第⑭段作为插叙段，交代了董恩的背景，同时也解释说明了父亲与董恩之间的关系，丰富了文章内容；为下文董恩“红烛义工队”的出现作铺垫；丰富了父亲无私奉献、助人为乐的人物形象。所以不能删。 22．“董恩”与“懂恩”同音，即懂得知恩图报。小说中“董恩”这一人物在受到父亲的资助、顺利完成学业后，成为一名教师，后来去边远的山村小学支教，并与同学组织成立了“红烛义工队”，专门帮助山村贫困失学孩子，将父亲这种无私奉献的精神传承发扬，正体现了他知恩图报的人物形象。 23．不能换。①“心愿”指父亲不愿浪费钱，想要帮助山村贫困失学孩子复学的心愿，“遗愿”只指父亲希望“我”将他的工资捐赠给董恩的“红烛义工队”；②“心愿”使文章主旨得以升华，帮助山村贫困失学孩子是父亲一直在坚持做的事，也是他的毕生心愿，他将自己的心愿嘱托给儿子，传递给他人，将这种无私奉献的精神代代传承，“遗愿”只是临终对儿子的叮嘱。所以不能换。 【导语】这篇文章深情讲述了父亲病重期间的故事，展现了父亲作为教师的高尚情操和无私奉献。文章通过父亲与医生、儿子及学生董恩的互动，刻画出父亲对教育的热爱、对学生的关怀以及面对疾病的坦然。情节紧凑，情感真挚，语言平实却富有感染力。结尾处，父亲遗愿的达成不仅升华了主题，也传递出爱与希望的力量。整体而言，这是一篇感人至深的作品，让人在阅读中感受到人性的美好与温暖。 19．本题考查文章内容的理解和概括。 由文章第⑧段中“他这才睁开眼睛，盯着我看。父亲虽然无法说话，但我看出他在生气。父亲使劲儿地从我的手里抽出他的手，做出要打我的样子。他的手缓缓举起，很快无力地放下，浑浊的泪水滚了出来。我明白他的意思是不想住在医院里”可知，父亲因为生病住院，却几次自己拔输液管、不配合医生治疗，这让我感到非常难过，因此我忍着眼泪； 由文章第⑪段中“护士温柔的话让我的眼泪一下奔涌出来。我知道父亲的意思，他用顺从来告诉我，他想出院，他这病医治不好”可知，父亲想用顺从来表示他想出院，我意识到父亲的病情严重到无法医治，同时为他这种想要出院的表现而感到心酸，因此我的眼泪一下奔涌出来； 由文章第⑲段中“父亲开开心心地活了两个月，终究是走了。我和母亲按照他的遗愿，将他工资卡里剩下的5000元，全部捐赠给董恩的‘红烛义工队’。我对董恩承诺，会不遗余力地支持他，因为，这也是我父亲的临终嘱托。我顿时泪如雨下”可知，父亲最终还是离世了，我面对这一无法改变的事实感到悲伤和无助，同时我也深知自己无法挽留父亲的生命，只能尽力完成他的遗愿，因此我顿时泪如雨下。 20．本题考查文章内容的理解和分析。 （1）根据文章第⑤段“父亲一下睁开双眼盯着我，像不认识我似的”以及后文对父亲想要出院而“我”不同意的描述，可知父亲看着“我”“像不认识”，是因为他想要出院，但“我”却坚持让他留在医院接受治疗，这让他觉得“我”不理解他的想法和心愿，因此产生了抵触情绪，甚至不愿意见到“我”，装作不认识。而根据文章第⑬段“父亲使劲儿点头，又摇头，目光柔和，分外幸福，竟然说出几个字：‘你是——董——恩’”以及后文对董恩坚持做父亲希望做的事（如成立“红烛义工队”，帮助山村贫困失学孩子）的描述，可知父亲看着董恩“目光柔和，分外幸福”，是因为董恩一直在坚持做父亲希望做的事，这让父亲感到非常欣慰和满足，因此见到董恩时格外亲切和幸福。所以，父亲对“我”和董恩的不同态度并不违和。 （2）由句子中“父亲使劲儿地从我的手里抽出他的手，做出要打我的样子。他的手缓缓举起，很快无力地放下，浑浊的泪水滚了出来”可知，这句话运用了细节描写（包括动作描写和神态描写）。通过描写父亲“使劲儿地抽出手”、“做出要打我的样子”、“手缓缓举起又无力地放下”以及“浑浊的泪水滚了出来”等细节，生动地表现了父亲在“我”坚持要他住院配合医生治疗时的生气与倔强。这些细节反映了父亲觉得在医院治疗是浪费钱，而且得不到儿子的理解时，内心感到生气与难过的复杂心理。这种描写方式使得人物形象更加鲜明，情感表达更加真挚动人。 21．本题考查插叙的作用。 由文章第⑬段“父亲使劲儿点头，又摇头，目光柔和，分外幸福，竟然说出几个字：‘你是——董——恩’”可知，父亲在病重时仍然能够认出并记得董恩，这说明了董恩在父亲心中的重要地位。而文章第⑭段则详细交代了董恩与父亲之间的渊源，解释了为什么董恩在父亲心中有着如此重要的地位。因此，第⑭段的内容对于理解父亲与董恩之间的关系至关重要。 由文章第⑯段“董恩高兴地告诉父亲，说他与他的一些大学同学组织成立了‘红烛义工队’，专门帮助山村贫困失学孩子”可知，董恩在毕业后并没有忘记父亲的教诲和资助，而是积极投身于教育事业，并成立了“红烛义工队”来帮助那些需要帮助的孩子。这一行为不仅体现了董恩的感恩之心，也间接地反映了父亲的教育成果和无私奉献的精神。而这一切的根源都可以追溯到文章第⑭段中父亲对董恩的资助和关爱。 此外，文章第⑰段中父亲的话“我不是生你的气，我是不想花那么多冤枉钱治病，我的病，我自己清楚。你这每天花几百块钱，太可惜了。儿子，我这个病是治不好的，不如把这些钱捐给农村那些读不起书的孩子吧”也进一步印证了父亲无私奉献、助人为乐的精神。而这种精神正是通过他对董恩的资助和关爱得以传承和发扬的。因此，第⑭段的内容不仅丰富了文章内容，还深化了文章主题。 综上所述，小说第⑭段与全文内容紧密相关，不能删去。它交代了董恩的背景和与父亲之间的关系，为下文董恩“红烛义工队”的出现作了铺垫，并丰富了父亲无私奉献、助人为乐的人物形象。同时，它也深化了文章主题，让我们更加深刻地感受到了父爱的伟大和无私。 22．本题考查文章内容的理解和分析。 由文章第⑭段“董恩，我认识，是一位偏远山村的小学教师……父亲又资助他完成大学学业。董恩毕业后成为一名教书育人的光荣教师”可知，“董恩”这一名字与“懂恩”同音，寓意着懂得知恩图报。在小说中，董恩正是这样一个知恩图报的人物形象。他从小家庭贫困，面临辍学的困境，但在父亲的资助和关爱下，他得以顺利完成学业，成为一名教师。他没有忘记父亲的恩情，而是选择去边远的山村小学支教，用自己的知识和力量去帮助那些需要帮助的孩子。 由文章第⑯段“董恩高兴地告诉父亲，说他与他的一些大学同学组织成立了‘红烛义工队’，专门帮助山村贫困失学孩子”可知，董恩不仅自己努力回报社会，还积极组织同学一起成立“红烛义工队”，专门帮助山村贫困失学的孩子。这一行为更是将父亲无私奉献的精神传承并发扬光大。 因此，“董恩”这一名字不仅代表了人物的身份，更隐含了他知恩图报、无私奉献的性格特征和背景故事。通过这一名字的设计，作者巧妙地传达了对于感恩、奉献等美好品质的赞美和倡导。 23．本题考查标题的含义。在回答关于小说标题是否应更换的问题时，首先要明确原标题“心愿”与提议的标题“遗愿”之间的区别和联系。然后，结合文章内容，分析哪个标题更能准确地概括文章的中心思想和主旨。同时，要注意从人物性格、情节发展、主题深化等方面进行综合考量。最后，给出自己的结论，并简要说明理由。 由文章第⑩段“父亲说：‘我不是生你的气，我是不想花那么多冤枉钱治病，我的病，我自己清楚。你这每天花几百块钱，太可惜了。儿子，我这个病是治不好的，不如把这些钱捐给农村那些读不起书的孩子吧’”可知，父亲的心愿并非仅限于临终前对儿子的叮嘱，即所谓的“遗愿”。他的心愿更为深远和宏大，那就是不愿浪费钱，希望用自己的力量去帮助山村贫困失学的孩子复学。这一心愿是他一直在坚持做的事，也是他的毕生追求。 由文章第⑮段“父亲听了，脸上露出微笑，说：‘这就好，这就好。儿子，记住，我死后，你把我的工资全捐给董恩的“红烛义工队”，让他们去帮助更多的孩子’”可知，虽然父亲在临终前确实对儿子有所叮嘱，即将自己的工资捐赠给董恩的“红烛义工队”，但这只是他心愿的一部分，或者说是他心愿的具体体现之一。他的真正心愿是希望这种无私奉献的精神能够代代传承，去帮助更多的孩子。 将小说标题换为“遗愿”并不能更突出文章中心，反而可能会限制读者对文章主旨的理解。而“心愿”这一标题则更加准确地概括了小说的主题，即父亲无私奉献、助人为乐的精神以及他希望这种精神能够代代传承的美好愿望。同时，“心愿”也使文章主旨得以升华，让读者在感受到父爱伟大的同时，也深刻体会到奉献和助人的美好品质。 六、（24-25九年级上·河南平顶山·期中）阅读下文，完成下面小题。 突袭 王筠 ①正是一夜中最为寂静的时刻，严寒笼罩着大地，山上一片肃然。只有西北方向柳潭里与东南方向下碣隅里的隆隆炮声打破了黎明前的黑暗。 ②死鹰岭是横亘在柳潭里与下碣隅里之间的高山险岭，主阵地1419.2高地卧伏于下碣隅里到柳潭里的公路上方，它是美军陆战队的生死命门，也是志愿军部队的一把尖刀。守住了这一片阵地，就等于在美国人的心脏上戳了一刀子。所以师长和政委在电话里反复叮嘱吴铁锤，务必抢占并死守死鹰岭诸阵地。 ③在吴铁锤的带领下，攻击部队排成了散兵线，悄悄地向山上摸去。A.几百人的部队都反穿着单薄的棉衣光脚走在寒冷到极致的雪地上，冰铁一样的大地吸附着他们的脚板，一阵阵疼痛渗透到他们的心脏、骨髓和每一个毛孔，就像是无数的铁钉子扎进了他们的血肉，使他们本来就冻伤冻肿的脚板饱受着加倍的苦难。但他们全都紧咬着牙关，以免打战的牙齿惊扰了山头上美国人的好梦。 ④吴铁锤腾出手来摸了摸他的一双大脚，脚板面子黏糊糊的一片，他知道那是流出的血水。他管不了那么多，甩开膀子，几乎是大步流星地走在了散兵线的最前面。不一会儿双脚就麻木了，好像是两根僵硬的木头戳在冰冷的雪地上。 ⑤到了半山腰，吴铁锤抬起胳膊压了压，先是近处后是远方，先是身边后是两翼的部队，都停了下来。吴铁锤听了听，山上山下一片寂静，美国人没有一点动静，搞不好都在睡大觉。吴铁锤没有大意，低声下达了他的第二个战斗命令：“都卧倒、匍匐前进！” ⑥所有的人都趴倒在雪地上，顺着山坡往上爬。光脚走在雪地上的动静自然是比穿着鞋子走路的响声要小，但也不是一点声音没有，而匍匐着爬行的效果就截然不同了，用悄无声息这个字眼来形容此时此刻吴铁锤和他带领的队伍也并不为过。他们就是这样反穿着单薄的棉衣裤，赤裸着双脚爬行在冰冻的雪地上。 ⑦守卫着死鹰岭1419.2主阵地峰腰部的是美军麦卡锡中尉所在的连。整整一个白天都相安无事，陆战队员们绷紧的神经免不了松弛下来。夜幕降临以后，气温也在急剧地下降，麦卡锡和他的士兵躲在散兵坑里不停地跺脚和拍打着双手，以抵御严寒的侵袭。 ⑧周围一片宁静，只有漫山遍野的积雪映照出淡淡的背景。寒冷使得美国士兵们昏昏欲睡，麦卡锡不停地喊叫着他们，把他们一个一个从即将到来的梦境中拉出来。黑夜是中国人的白天，中国人总是在夜间进攻，更善于在气候寒冷的夜幕下发动袭击。B．麦卡锡经历过这样的教训，他惧怕夜幕，惧怕待在这黑暗寒冷的荒山野岭上。麦卡锡的叫喊声凄厉而刺耳，显得十分神经质，听起来不像是平日里的那个麦卡锡。本森下士感觉到他这个长官的神经即将崩溃。 ⑨倦意一阵阵袭来，麦卡锡最终没能抵挡住，自己也歪倒在战壕内睡着了。他的眼睛很快就闭上了，可是随之而来的噩梦把他从睡梦中惊醒，他梦到了中国人袭击他们的情景，在七零八落的枪声中他落荒而逃，拼命了半天还只是在原地转圈，两条腿好像不受自己控制。他使出了浑身的气力，拼命地蹬腿。他的腿蹬在鸭绒睡袋中，睡袋拉扯着他的身体，使他从噩梦中醒来。 ⑩一阵急促和铿锵的金属撞击的声音在山坡上兀然而起，紧接着是一片远远近近的呐喊声，好像堤坝突然决口，山体突然崩塌。麦卡锡一个激灵清醒过来，下意识地感觉到这是中国人。中国人来了！ ⑪伴随着铿锵的金属撞击声（麦卡锡当然不知道那是吴铁锤祖传的铜锣），山洪暴发一般的喊杀声越来越近，爆炸声随之响遍了整个死腐岭大大小小的阵地。几百颗手榴弹同时飞向黎明前寒冷的夜空，飞向美国人据守的山头要点，有的扔在了散兵坑前面，有的扔在了散兵坑后面，有的正好扔在了散兵坑里，麦卡锡和他的陆战队员们都蒙了。更要命的是紧跟着爆炸的硝烟和横飞的弹片，无数中国人冲进了他们的阵地，紧接着就是一场短兵相接的混战…… ⑫麦卡锡中尉见大势已去，下达了紧急撤退的命令。 （节选自《长津湖》，有删改） 24．班级影视赏析兴趣小组想把此文改编成电影剧本，由你负责编导工作，演员需要从各自的角度熟悉故事情节。请你运用第一人称，从吴铁锤或麦卡锡的角度概述文章情节，以帮助演员迅速进入角色。 25．从全文看，文章第②段有何作用？请结合具体内容进行分析。 26．文章A、B两处画线句分别是怎样表现出志愿军战士的英勇无畏的？ 27．有同学认为“无畏”比“突袭”更适合做这篇文章的题目。请你结合小说内容分别从情节和主题这两个角度谈谈你的看法。 【答案】 24．示例：吴铁锤：我收到了务必抢占并死守死鹰岭诸阵地的命令，于是我带着队伍忍受着极寒天气趁夜摸上山。随后，我带着队伍向死鹰岭阵地发起突袭，和美军陆战队短兵相接。我们成功突袭，抢占了死鹰岭阵地。 麦卡锡：我带领陆战队守在死鹰岭阵地，疲惫不堪，充满着恐惧。为了避免中国军队夜袭，我拼命地向士兵喊叫，让他们保持清醒。但是随后我自己也不堪重负，倒地睡去。这时候，中国军队发动了夜袭，我们抵挡不住，只好仓皇撤退。 25．交代了死鹰岭阵地的重要战略地位，为故事的展开设置背景，为下文写志愿军战士和美军在死鹰岭的血战做铺垫。第②段中写师长和政委在电话里反复叮嘱吴铁锤务必拿下死鹰岭阵地的内容，引出了下文吴铁锤带领志愿军战士连夜冒着严寒突袭美军的情节。 26．A句：示例一：  “渗透”“扎”“饱受”等词，生动地表现出战士们在严寒中雪夜行军时所承受的痛苦，即便如此，战士们仍奋勇前行，充分表现出他们的英勇无畏、一往无前。 示例二：运用比喻的修辞，把大地比作冰铁，把战士们行走在冰天雪地上的痛苦比喻为无数的铁钉子扎进了他们的血肉，生动形象地表现出战士们在严寒中雪夜行军时所承受的痛苦，在如此严酷的情况下他们仍奋勇前行，充分表现出他们的英勇无畏、一往无前。 示例三：棉衣的“单薄”和寒冷的“极致”形成对比，突出了战士们行军路上环境的恶劣、所承受的痛苦之深重，在如此严酷的情况下他们仍奋勇前行，充分表现出他们的英勇无畏，一往无前。 B句：示例一：连用两个“惧怕”凸显出麦卡锡内心深深的恐慌，表现出志愿军擅长夜袭、敢打硬仗的战斗作风带给敌人的强大心理压力，反衬出志愿军战士的英勇无畏。示例二：从本森下士的视角侧面烘托出麦卡锡的恐慌失措，表现出志愿军擅长夜袭、敢打硬仗的战斗作风带给敌人的强大心理压力，反衬出志愿军战士的英勇无畏。 27．示例一：我认为“无畏”更合追。①从情节来看，文章用大量篇幅叙述了志愿军战士无畏地行军、战斗的情节，用“无畏”这个标题能概括文章的主要情节。②以“无畏”为标题可以展现志愿军们面对装备精良的美军部队毫不退缩、英勇无畏的精神，突出文章主旨。因此用“无畏”为题比较合适。 示例二：我认为“突袭”更合适。①从情节来看，志愿军突袭美军抢占阵地的情节是文章的高潮部分，文章以“突袭”为标题，可以暗示故事的高潮情节。②志愿军们以寒冷难熬的天气为契机，以黑漆漆的夜幕作掩护发动的这场突袭，最能表现志愿军英勇顽强的战斗意志和必胜决心，从而凸显文章主旨。因此用“突袭”为题比较合适。 【导语】文章节选自《长津湖》，通过描写志愿军吴铁锤带领部队在极端恶劣的寒冷天气下，向美军阵地展开突袭，展现了志愿军战士们英勇无畏的精神与出色的战斗意志。环境描写凸显了作战的艰苦，心理刻画表现出敌人与己方的对比，渲染了紧张的战斗氛围。吴铁锤的果断勇敢与麦卡锡的恐惧不安形成鲜明对比，突出了志愿军在“长津湖战役”中的英雄气概和惨烈的战斗环境，反映战争的无情和对和平的渴望。 24．本题考查对内容的理解与概括。作答时，注意运用第一人称“我”来概述情节。 吴铁锤角度： 根据第②段“死鹰岭是横亘在柳潭里与下碣隅里之间的高山险岭，主阵地1419.2高地卧伏于下碣隅里到柳潭里的公路上方，它是英军陆战队的生死命门，也是志愿军部队的一把尖刀”“所以师长和政委在电话里反复叮嘱吴铁锤，务必抢占并死守死鹰岭诸阵地”可知，我接到了上级要求务必抢占并死守死鹰岭诸阵地的重要命令。 根据第③段“在吴铁锤的带领下，攻击部队排成了散兵线，悄悄地向山上摸去……几百人的部队都反穿着单薄的棉衣光脚走在寒冷到极致的雪地上……但他们全都紧咬着牙关”可知，我带着队伍忍受着极度寒冷的天气，反穿着单薄棉衣、光脚踩着冰铁一样的雪地，悄悄往山上摸去。 根据第⑤段“吴铁锤没有大意，低声下达了他的第二个战斗命令：‘都卧倒、匍匐前进！’”以及第⑥段“所有的人都趴倒在雪地上，顺着山坡往上爬”可知，我们继续以匍匐前进的方式向山上靠近。 根据第⑪段“伴随着铿锵的金属撞击声……几百颗手榴弹同时飞向黎明前寒冷的夜空……紧接着就是一场短兵相接的混战”可知，我们向死鹰岭阵地发起突袭，与美军陆战队展开了激烈的短兵相接的战斗。 根据第⑫段“麦卡锡中尉见大势已去，下达了紧急撤退的命令”可知，我们成功突袭，抢占了死鹰岭阵地。 麦卡锡角度： 根据第⑦段“守卫着死鹰岭1419.2主阵地峰腰部的是美军麦卡锡中尉所在的连。整整一个白天都相安无事，陆战队员们绷紧的神经免不了松弛下来……麦卡锡和他的士兵躲在散兵坑里不停地跺脚和拍打着双手，以抵御严寒的侵袭”可知，我带领陆战队守在死鹰岭阵地，因严寒和一直紧绷的神经在稍放松后，大家都通过跺脚、拍双手来抵御寒冷，状态很疲惫。 根据第⑧段“寒冷使得美国士兵们昏昏欲睡，麦卡锡不停地喊叫着他们，把他们一个一个从即将到来的梦境中拉出来”“黑夜是中国人的白天，中国人总是在夜间进攻，更善于在气候寒冷的夜幕下发动袭击。麦卡锡经历过这样的教训，他惧怕夜幕，惧怕待在这黑暗寒冷的荒山野岭上。麦卡锡的叫喊声凄厉而刺耳，显得十分神经质”可知，我深知中国军队善于夜袭。我经历过这样的教训，对此心里充满恐惧，所以拼命向士兵喊叫，想让他们保持清醒。 根据第⑨段“倦意一阵阵袭来，麦卡锡最终没能抵挡住，自己也歪倒在战壕内睡着了”可知，我最终没能抵抗住困意，倒地睡去了。 根据第⑩段“一阵急促和铿锵的金属撞击的声音在山坡上兀然而起，紧接着是一片远远近近的呐喊声……麦卡锡一个激灵清醒过来，下意识地感觉到这是中国人。中国人来了！”以及第⑪段“伴随着铿锵的金属撞击声……麦卡锡和他的陆战队员们都蒙了……紧接着就是一场短兵相接的混战”可知，中国军队发动了夜袭，我们被打得措手不及，陷入混乱。 根据第⑫段“麦卡锡中尉见大势已去，下达了紧急撤退的命令”可知，面对这样的局面，我们抵挡不住，只好仓皇撤退。 25．本题考查段落作用分析。 根据第②段“死鹰岭是横亘在柳潭里与下碣隅里之间的高山险岭，主阵地 1419.2 高地卧伏于下碣隅里到柳潭里的公路上方，它是美军陆战队的生死命门，也是志愿军部队的一把尖刀。守住了这一片阵地，就等于在美国人的心脏上戳了一刀子”可知，这段内容交代了死鹰岭阵地的重要战略地位，为故事的展开设置了背景。因为这个阵地如此重要，所以后文志愿军战士和美军在此地展开激烈战斗就有了合理的原因。 根据第②段“所以师长和政委在电话里反复叮嘱吴铁锤，务必抢占并死守死鹰岭诸阵地”可知，这一内容引出了下文第③段“在吴铁锤的带领下，攻击部队排成了散兵线，悄悄地向山上摸去”写吴铁锤带领志愿军战士连夜冒着严寒突袭美军的情节。正是因为有了上级的叮嘱，才有了后文吴铁锤带领队伍艰苦行军和奋勇作战的行动。为后文的突袭做了铺垫。 26．本题考查赏析重要语句。 A句：根据第③段“几百人的部队都反穿着单薄的棉衣光脚走在寒冷到极致的雪地上”可知， “渗透”“扎”“饱受”等词强调了战士们所承受的巨大痛苦。然而，即便如此，他们 “全都紧咬着牙关”，毫不退缩，继续向山上摸去，充分展现出志愿军战士的英勇无畏、顽强不屈。“单薄”的棉衣与“寒冷到极致”雪地形成鲜明对比，突出了战士们所处环境的极度恶劣。在如此严寒的情况下，战士们没有足够的保暖装备，却依然要执行任务，可见他们所面临的困难之大。“冰铁一样的大地吸附着他们的脚板，一阵阵疼痛渗透到他们的心脏、骨髓和每一个毛孔，就像是无数的铁钉子扎进了他们的血肉，使他们本来就冻伤冻肿的脚板饱受着加倍的苦难”，这里用比喻的修辞，把大地比作冰铁，生动形象地写出了雪地的寒冷坚硬。将战士们行走在雪地上的痛苦比喻为无数铁钉子扎进血肉，具体而强烈地表现出战士们所承受的巨大痛苦。“但他们全都紧咬着牙关，以免打战的牙齿惊扰了山头上美国人的好梦”，尽管承受着如此剧痛和恶劣环境，战士们依然紧咬牙关坚持前行，不发出一点声响，充分表现出他们为了完成任务的顽强意志和英勇无畏、一往无前的精神。 B句：根据第⑧段“黑夜是中国人的白天，中国人总是在夜间进攻，更善于在气候寒冷的夜幕下发动袭击。麦卡锡经历过这样的教训，他惧怕夜幕，惧怕待在这黑暗寒冷的荒山野岭上”可知，连用两个“惧怕”，凸显出麦卡锡内心深深的恐慌。麦卡锡对夜幕和荒山野岭的惧怕，是因为志愿军擅长夜袭，敢在恶劣环境下作战，给敌人带来了强大的心理压力。 “麦卡锡的叫喊声凄厉而刺耳，显得十分神经质，听起来不像是平日里的那个麦卡锡。本森下士感觉到他这个长官的神经即将崩溃”，从本森下士的视角侧面烘托出麦卡锡的恐慌失措。麦卡锡的这种状态进一步说明了志愿军在夜战中的强大威力，从而反衬出志愿军战士的英勇无畏。他们敢于在敌人最恐惧的夜晚发动袭击，毫不畏惧黑暗和寒冷，展现出了非凡的勇气和战斗精神。 27．本题考查标题作用分析。开放性试题，从情节和主题这两个角度来谈。 如认为“无畏”更合适。 情节角度：根据第③段“几百人的部队都反穿着单薄的棉衣光脚走在寒冷到极致的雪地上，冰铁一样的大地吸附着他们的脚板，一阵阵疼痛渗透到他们的心脏、骨髓和每一个毛孔，就像是无数的铁钉子扎进了他们的血肉，使他们本来就冻伤冻肿的脚板饱受着加倍的苦难。但他们全都紧咬着牙关”可知，志愿军战士在极端恶劣的环境下，忍受着巨大的痛苦，却依然坚定地向目标前进，展现出无畏的精神。 根据第⑤段“吴铁锤没有大意，低声下达了他的第二个战斗命令：‘都卧倒、匍匐前进！’”以及第⑥段“所有的人都趴倒在雪地上，顺着山坡往上爬……他们就是这样反穿着单薄的棉衣裤，赤裸着双脚爬行在冰冻的雪地上”，即使在艰难的行军过程中，他们也毫不畏惧，继续前行，为突袭做准备。根据第⑪段“伴随着铿锵的金属撞击声……几百颗手榴弹同时飞向黎明前寒冷的夜空……紧接着就是一场短兵相接的混战……”可知，在战斗中，志愿军战士们面对强大的敌人，毫不退缩，奋勇作战，这些情节都充分体现了志愿军战士的无畏精神，用“无畏”作为标题能很好地概括文章的主要情节。 主题角度：文章通过描写志愿军战士在严寒中艰苦行军、突袭美军阵地的过程，展现了他们在面对强大敌人和恶劣环境时毫不畏惧、勇往直前的精神品质。以“无畏”为标题，可以更加鲜明地突出文章的主题，即歌颂志愿军战士大无畏的英雄气概和崇高的爱国主义精神。 如认为“突袭”更合适。 情节角度：根据第②段“所以师长和政委在电话里反复叮嘱吴铁锤，务必抢占并死守死鹰岭诸阵地”可知，为后文的突袭行动埋下伏笔。 根据第③段“几百人的部队都反穿着单薄的棉衣光脚走在寒冷到极致的雪地上，冰铁一样的大地吸附着他们的脚板，一阵阵疼痛渗透到他们的心脏、骨髓和每一个毛孔，就像是无数的铁钉子扎进了他们的血肉，使他们本来就冻伤冻肿的脚板饱受着加倍的苦难”可知，描写了志愿军战士为突袭做准备，包括在严寒中艰难行军等。 根据第⑪段“伴随着铿锵的金属撞击声……几百颗手榴弹同时飞向黎明前寒冷的夜空……紧接着就是一场短兵相接的混战……”可知，详细描述了突袭的过程，这是文章的高潮部分。以“突袭”为标题，可以准确地概括文章的核心情节，暗示故事的高潮情节。 主题角度：文章通过描写志愿军突袭美军阵地的行动，展现了志愿军战士的勇敢、机智和顽强的战斗意志。这场突袭是在极端困难的条件下进行的，志愿军战士们以无畏的精神和出色的战术，成功地打击了敌人。以“突袭”为标题，可以凸显文章的主题，即表现志愿军战士在抗美援朝战争中不畏强敌、敢于战斗的精神，以及他们为了国家和人民的利益，不惜牺牲一切的崇高品质。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 衔接点14 小说阅读之探究情节作用 1.掌握小说情节的基本构成（开端、发展、高潮、结局），理解情节与人物塑造、主题表达、环境描写之间的逻辑关系。 2.准确探究情节在推动故事发展、塑造人物形象、深化主题等方面的具体作用。 3.引导学生在阅读中感受情节设置的魅力，形成从情节切入深度理解小说的阅读习惯与文学鉴赏素养。 知识梳理 情节是构成小说的三要素之一，包括开端、发展、高潮、结局等部分。既有自身的特点和艺术，又对人物性格、表现作品主题起着重要作用。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。 【考情梳理】 考查频率 现代文阅读中的常见考点。 常见题型 简答题，选择题。 考查方式 ①梳理故事情节； ②分析句段作用。 ③小说结局的好处。 【考点精讲】 题型一：情节的梳理与概括 ◎提问方式： 1.请用简要的语言概括这篇文章的主要内容 2.梳理本文的故事情节 ◎答题思路 第一步：通读全文，确定文体，有助于我们明确解读的角度。如记事的文章，需弄清事情的起因、经过和结果；写人的文章，需了解文中人物是一个怎样的人，有哪些主要表现：写景状物的文章，需弄清写了哪些景物，这些景物有什么特点等。 第二步：分析标题、开头和结尾，提炼有效信息。如开头的方式、结尾的方式、标题提示了哪些信息等，对这几处进行综合分析，有助于加深我们对文章内容的了解。 第三步：抓取中心句，梳理、总结每个段落的主要内容，把这些内容连缀成一个整体。（梳理部分情节题，更要先理清思路、划分层次，才能答题。） 第四步：结合题目要求，规范总结答案。 ◎解答技巧 1.读懂标题（题目是什么？） 2.读懂题（题目考的是什么？要求怎么做？） 3.读懂原文（写人？主要写什么人？写事？写了什么事？写景？描写什么景观？写物？写了什么物？）理梳理文章段落层次，整理出主要事件。 4.找根据题意，确定范围文段。哪一段？哪个环节？思提取哪些信息？围绕哪关键词进行思考组织答题？ ◎答题格式：时间+地点+人物+事件（起因、经过、结果）【填空题注意仿写】 题型二：情节的作用 ◎提问方式： ①文章开头/中间/结尾段有什么作用？ ②某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。 ◎答题思路 结构角度   开头部分： ①统摄全篇，领起下文；②奠定感情基调，渲染气氛；③设置悬念，埋下伏笔。 中间部分： ①承上启下，贯穿全篇；②详略得当，主次分明；③充实内容，寄托情感；④先抑后扬/先扬后抑，对比映衬；⑤为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动。 结尾部分： ①照应题目或者开头，总结全文，使文章结构更加完整；②深化主旨，卒章显志。 内容角度   环境 突出/交代人物活动的环境，渲染气氛，营造氛围等等。 人物 塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物的心理，使人物形象更加丰满、鲜明等等。 主题 揭示/表达寄托/暗示了的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等等。 读者 设设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考（开头） 跌宕起伏，引人入胜（中间）、给读者留下想象空间、震撼读者心灵（结尾） 题型三：小说不同结局的好处 类型 作用 小 说 不 同 结 局   出人意料的结局 ①结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。②表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 令人伤感的悲剧结局   ①主题上，能更好地深化主题。 ②表现人物性格上，能更好地塑造人物性格。 ③此种结局令人感动，令人回味，引人思考。 令人喜悦的大团圆结局   ①从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公，作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。 戛然而止的 结尾 留下空白，给读者留有无穷回味的余地。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（24-25九年级上·河北保定·期中）阅读下面文字，回答问题。 意外的电话 佟掌柜 ①这天傍晚，煜明正在办公室埋头写服务创新方案，手机响了。他见是李光宇打来的，心里犯了嘀咕：这真是太阳打西边出来了。 ②小时候，他俩住一条巷子，经常一起上下学。煜明考上大学后，父母让他在外租了一个小单间，光宇经常和他一起住，煜明最爱吃光宇做的红烧鲤鱼，如今想起来，还口舌生津，可自从光宇有女朋友蔓秋后，光宇就再不来煜明家了，两人的关系也变得很微妙了。 ③煜明大学毕业后，考进县市场监督管理部门。光宇不久后与蔓秋结了婚，夫妇两人在商业街盘下一家两层楼的超市，因待客厚道，商品种类齐全，橱窗和上写“文和超市”四字的亚克力灯箱光可照人，顾客是越攒越多。一晃十多年过去了，商业街已从几百米长道路坑洼不平的老街，变成商铺林立______人流汇集的网红打卡地。这些年里，煜明和光宇除同学聚会见过见面，私下并无往来。 ④煜明按下接听键，光宇的粗嗓门传过来：“煜明，我在……在你单位门口呢，咱俩找地方喝点？”煜明一听光宇口吃，感觉事还不小，他有什么事需要自己帮忙呢？ ⑤“我这就出去。”煜明边说边往外走，走到单位大门，见光宇站在马路对面的树荫下，跨着改装的电动车正往这边张望，煜明紧走几步来到光宇面前，尴尬地说：“光宇，今天酒是喝不上了，我有份报告还没写完，局长等着要呢，有啥事直接说，咱俩打小在一起，我啥人你也知道，别客气。” ⑥光宇一听他说还有工作，脸腾地红了：“我……我……也没啥事……你弟妹给你带了……”光宇说“你弟妹”三字时，语气加重，说完，从车筐里拎出一个黑色塑料袋要递给煜明。煜明按住他的手；“光宇，你这是害我知道不？快说，遇见啥事了？如果我能帮忙，一定帮你。”光宇的窄额头上见了汗，他将黑塑料袋攥在手里，递也不是放也不是。“光宇，你要再不说，我可回去了。”煜明说。 ⑦“是……是有点事……”光宇将塑料袋放回车筐，掏出一张折了四折的纸递给煜明，“你看看这个。管我们那条街的市场监督管理所你有熟人没？能不能跟他们打声招呼，少罚我们点？” ⑧煜明打开一看，是一张问询通知书，上写：“为调查了解文和超市出售的瓶装黑枸杞标签中含有涉及疾病预防、治疗功能的内容，涉嫌违反食品安全法的规定，你店有如实回答问询、协助调查的义务……” ⑨煜明仔细看完通知书后问道：“光宇，你跟我说实话，这批黑枸杞是从正规渠道进的货吗？” ⑩“咱家进货都是正规渠道，包装箱内的食品合格证还留着呢，还有出库入库明细账。我也不知道是哪个缺德鬼举报，说标签上写‘补肾益精，清肝明目，预防癌症，抗衰老，降血压’是违法的。煜明，我和你弟妹哪懂这个啊？”光宇粗糙的双手在扁平的肚子前来回搓着。 ⑪煜明拍了拍光宇的肩膀，简单讲了讲正在全县范围内推行的柔性执法工作。光宇听得云里雾里，搞不明白煜明说的什么“温度”“尺度”的政策和他的事有什么关系，只听明白最后几句：“光宇，你明天只管带全跟黑枸杞相关的材料，去所里接受问询，没事的，放心吧。” ⑫正闹心的蔓秋见光宇没多会儿就回来了，而礼物原封不动地带回来，问：“煜明不帮忙？” ⑬光宇生气地说：“煜明说没什么事。媳妇，你说，他会不会是因为不想帮忙才这样说的？”说完，光宇满脸担忧，“人心难测啊，我们很久没和他联系了，他不愿意帮忙也是正常的。唉，明天咱们早点去市场监督管理所，到了那儿就认错。”蔓秋叹了口气，开始整理货架。 ⑭第二天，光宇和蔓秋来到市场监督管理所。工作人员仔细看完他们带来的材料，又详细询问了进货的过程，然后留下材料复印件，让他们回去等处罚通知，光宇和蔓秋过了两天提心吊胆的日子，终于盼来了处罚通知书。 ⑮“其行为没有主观过错，且没有造成社会危害后果，故免予行政处罚。”蔓秋一字一顿地念完处罚通知书，兴奋地对光宇说：“我说什么来着，咱们光明正大做生意，不会有事的。” ⑯光宇将纸片抢过来举到眼前，看着上面的字憨憨地笑了：“你又马后炮，当初是谁非让我去求煜明帮忙？”蔓秋飞了光宇一眼：“你还好意思说，当初你不也是心里没底，还是人家煜明行，他说没事就真没事了。” ⑰光宇强压住一口酸气，将处罚通知书小心地收进收银台下面的小柜：“我才回过味来，那天煜明说的‘执法要有尺度，更要有温度’的意思，就是要求执法部门给我们这种小商户所犯的轻微违法行为、无意违法行为一次改过的机会。媳妇，我们赶上好时候了！” ⑱两口子正感激地说着，煜明拎着足有五六斤重的甩着尾巴的大鲤鱼进了门，冲光宇喊：“光宇，想吃你做的鱼了……” （选自《微型小说月报》2024年第7期，有改动） 1．阅读全文，以光宇为陈述对象梳理本文的故事情节，并把下列表格补充完整（每空限填四字）。 故事情节 寻求帮助 （2） （3） 免予处罚 心理活动 （1） 生气担忧 提心吊胆 （4） 2．下列句子连用四个省略号，请你赏析这四个省略号的表达效果。 光宇一听他说还有工作，脸腾地红了：“我……我……也没啥事……你弟妹给你带了……” 3．有人说，第②段显得多余，可以删掉，你是否同意这样的看法？请简述理由。 4．在文中画线处填入恰当的标点。 5．小说结尾写煜明拎着大鲤鱼来到光宇超市这一情节有什么作用？请简要分析。 6．阅读完这篇小说，你可能想到友情、原则、温度等词语，请你结合其中一两个词语（或自己想到的词语）写一段话，为本文拟写一则推荐语，以便把这篇小说推荐给学校的公众号。 二、（23-24九年级上·广东清远·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 史证 聂鑫森 ①市博物馆的古籍修复师沈君默，满六十岁这天，拿着退休报告申请，急步走向馆长办公室，似乎在这里一刻也不想停留了。 ②沈君默个子不高，微胖，慈眉善目，满脸是笑。这辈子他修复过多少珍本、善本？数不清。无论古籍损坏到什么程度，他都能令其起死回生。 ③沈君默的父亲、爷爷都是干这个行当的，他从十八岁干起，整整四十二年。儿子沈小默大学毕业后，特招进馆跟他学艺，一眨眼也三十出头了。 ④沈君默孙子刚刚四岁。有人问：“你孙子长大了干什么？” ⑤“还能干什么？干祖传的手艺。” ⑥修复一本破损的古籍，就有十几道工序：拆解、编号、整理、补书、喷水、压平、剪齐、装订……不光是补虫眼、溜口（补书口），这很容易。难的是把经水浸后整本书页粘在一起的古籍，经过特殊工艺处理，逐页分离修复，而且要修旧如旧，非高手不可为。 ⑦沈君默正要举手叩门，门却忽地敞开，走出笑吟吟的馆长刘政和。“沈先生，我在等你，请进！龙井‘明前茶’，已经给你沏上了。” ⑧刘政和原供职于历史研究所，调到博物馆来不到三个月。为人谦和，学识渊博，而且不徇私情，全馆上下对他印象颇佳。前任馆长章扬升迁为文化局副局长，在刘政和上任后，忽然来馆里检查工作，顺带提出要借走库存古籍《归隐录》研究。刘政和立马回绝，说：“章局，你可以到这里来读，但古本书是严禁外借的。请海涵。”章扬哈哈一笑，说：“我是想试试你，果然坚持原则。” ⑨刘政和和沈君默坐下来，龙井茶飘出清雅的香气。 ⑩“沈先生，我知道你拿的是退休的申请报告。可你不能走啊，我想延聘你一段日子。” ⑪“唉，人老了，干不动了。馆里有我的学生、我的儿子，都可以独立操作修复古籍了。” ⑫“恕我直言，他们比你还差点儿火候。馆里有一册本地前代名人写的《归隐录》，年代久远，水浸、虫蛀，不但粘连在一起，还破损厉害，你不想修复？” ⑬沈君默摇摇头，叹了口气，说：“不……想，想也是白想。” ⑭刘政和解开领扣，喉结上下蠕动，目光变得锐亮，大声说：“我调查过，你曾向章扬提出申请要修复这本古籍，他说这书没什么价值，不批准。还说，库里要修复的古籍多着呢，你为什么要单挑这本？你怎么回答？” ⑮“我不能说。” ⑯“我来替你说。我在历史研究所多年，读过不少书，尤其是有关乡邦历史的书。《归隐录》的作者叫章道遵，字守真，清道光朝的吏部官员。官方史书上称他为能臣、廉吏，五十四岁时，皇帝忽然下诏，允其多病之身告老还乡。他回乡后写了这本《归隐录》，没有付梓刻印，只是聘人手抄了十本，故传世稀少。” ⑰“对。” ⑱“但在当时的野史中，也有人说到他任吏部要职时，暗中收贿，在老家置办田产、房产。但没有佐证的史料，他的形象依旧光彩照人。因章道遵是个真正的读书人，敬儒知耻，我揣测是不是《归隐录》中，有关于这方面的文字。” ⑲“当然有！”沈君默蓦地站起来，大声说。 ⑳“你读过这本书？” ㉑“我家有《归隐录》的半本残页，是我爷爷收藏的，中间有数则写他忏悔平生有过的不洁言行，以及朝廷对他的宽宥，让他体面地回乡养老。” ㉒刘政和喝一大口茶，拍了拍脑门，说：“我明白了，为什么章扬不让你修复此书，为什么我任职之初他要借此书回家研究。他虽未读过此书，但害怕书中有什么不利先祖的文字。章道遵是章扬的先祖，章扬曾写过文章力赞先祖的德行。” ㉓“馆长，章扬的为尊者讳，可笑。他的先祖却敢自揭其短，倒是令人钦佩。” ㉔刘政和缓缓地说：“我想延聘你修复《归隐录》，你愿意吗？” ㉕沈君默低头不语。 ㉖“你在想，博物馆隶属于文化局，章扬是分管我的领导，我定然不敢同意，是不是？” ㉗“是。” ㉘“还原历史的真相，是我们的责任。‘在齐太史简，在晋董狐笔’这个节操，我还是有的，有什么可怕的。你有什么条件，请讲。” ㉙“我没什么条件。我到退休年纪了，请批准；延聘多长时间，由你定。我照常上班，每月拿退休金，不拿任何补贴。” ㉚“都依你。来，让我们以茶当酒，碰个杯，祝诸事顺吉！” ㉛“好！我自个儿的归隐录，今天就是开篇第一章。” ㉜…… ㉝半年过去，《归隐录》已被精心修复，又影印了一百部准备分赠档案局、历史研究所、图书馆及省内外有关部门。为此，博物馆举行了隆重的新闻发布会，贵宾手中的请柬，都是刘政和用漂亮的小楷所书。 ㉞贵宾中只有章扬没有到场。 （选自《光明日报》2023年03月03日，有删减） 7．小说人物、情节都围绕着《归隐录》这本书展开，请根据提示填写表格。 人物 事件 章道遵 反思写作《归隐录》 沈君默 （1） 《归隐录》 刘政和 （2） 《归隐录》 章扬 （3） 《归隐录》 8．小说第①段在全文中有什么作用？请简要回答。 9．根据你对文章的理解，补全下面对话，帮助小明理解文章。 小明：我觉得第⑬段画波浪线的句子中省略号显得多余，应该删去，直接说“不想”就行了。 小安：我不这么认为，我觉得 10．小华发现，作者写本文的时候，为每个人物设计的姓名都和其性格特点相符相关。你是否同意他的发现？请在沈君默、刘政和中任选一位，结合小说内容进行分析。 三、（24-25九年级上·四川广元·期中）文学类文本阅读，完成小题。 红隼 南翔 ①妈妈，妈妈…… ②母亲正在厨房准备午饭，隐约听到儿子在叫，一把关了水龙头。豌豆立在阳台上，盯着东墙边的鸟巢，并没有回头找妈妈的意思。随着两只红隼倏忽而至，豌豆的目光顿时又倾注在它们身上。 ③妈妈见豌豆不停地舔手指，猜他担心红隼吃不饱。确实，在城市里喂养五只雏鸟，这对红隼父母真有点儿力不从心。下午挖些蚯蚓，给它们解解馋吧。豌豆给了妈妈一个难得的向日葵般的微笑，这是儿子能捧出来的最高奖赏。妈妈心里瞬间有了暖意。叮嘱他去洗手，他居然也答应了。洗过手，豌豆进了书房，铺开画本。 ④豌豆是四岁时才被归到“星星的孩子”一类的。豌豆被确诊自闭症后，父母很长时间没回过神来。一直以来，豌豆行走迟、言语迟、表情也不丰富。希望的火苗点燃过无数次，又熄灭过无数次。在求医问道的途中，妈妈辞了职。爸爸出差变得多起来，时间也一次比一次长。爸爸虽然在家日少，但每月打来的钱足以让母子衣食无忧。 ⑤趁煲汤的空儿，母亲溜到儿子身后看他画画。以前，她总想纠正一儿子的线条、布局及设色，豌豆不听。好长一段时间，山川、河流、树木、人物……儿子的绘画真是天马行空。 ⑥两个月前，一个雷雨天，家里飞来两只红隼。凌乱的阳台上，塞了碎画纸的矮胖旧花盆竟成了鸟儿温暖的避难所。从此，豌豆凡事坚持不久就转移注意力的状态也有所改变，观察鸟儿时的专注令人惊讶，常常一站一个钟头。绘画内容也万宗归一：只画阳台上的鸟儿。 ⑦听中学的田老师说这是红隼，一种猛禽，母亲心里一紧，担心豌豆受伤害。父亲安慰她，万物有灵，你没见猫啊狗啊，也喜欢跟小朋友玩耍！ ⑧开始，红隼对靠近的人“鸟”视眈眈，发出咕咕的叫声。急得豌豆拦阻，别靠近！就为儿子多讲几句话，父母便觉得很值。何况豌豆还不时对着鸟儿自言自语。 ⑨待到两只红隼不停衔来树枝、草茎垫窝，一家人才顿悟，它们想在此安营扎寨了。一天，豌豆突然指着其中一只红隼连叫了两声，翅膀，右边！寻声看去，体型略大的雄鸟右翅受了伤，略带拖曳，收束也比左翅慢两三拍。 ⑩还是我儿子眼尖！父亲一高兴，便拉着儿子进书房。未料豌豆搬动砚台时，砸伤了爸爸的脚背。豌豆吓得脸色发白，逃跑了。父亲在家养伤时，越想拉豌豆过去，豌豆离他越远。为此，他变得有些急躁不耐。母亲把怨艾藏在心心中，一个人全力照顾豌豆。 ⑪见妈妈过来，豌豆俯身压住画本。妈妈佯做夺取，儿子抱着画本边跑边笑。当他躲在椅子后面时，妈妈抓拍了一张面部特写。看看他的眼睛、笑脸……豌豆跟正常的孩子有什么两样？他爸爸看到也会这样想的。 ⑫为了感谢妈妈带他去挖蚯蚓，豌豆忽然端出画本给她看。一幅是红隼妈妈在孵蛋；另一幅是五只雏鸟伸着粉红小嘴，争抢妈妈衔来的一条虫子；再一幅是红隼爸爸耷拉着右翅，在一旁昂着头守护着母子。母亲夸赞画得好。又道，豌豆怎么帮它们啊？豌豆说，挖好多蚯蚓，妈妈吃，爸爸也吃。母亲一愣，恍然道，对，对！ ⑬有时，豌豆在睡梦中连叫爸爸。母亲设法录下发给父亲。他却犹疑地回了一句，是叫自己的爸爸吗？母亲扑哧一笑，你不觉得自己跟红隼爸爸很像吗？一个地上跑，一个天上飞。 ⑭车子驶过几条街，路边一片绿意深深的菜园。守园人的小孙女蹦蹦跳跳跟过来，哥哥，我帮你拿桶子好吗？豌豆想了想，把桶递给了她。 ⑮小妹妹问一片像蝴蝶的菜花名字，豌豆平淡道，蚕豆花。母亲暗暗称奇，他只从绘本或电视中看过，就能毫不犹豫地与现实生活对上号！俩小朋友边挖蚯蚓边对话，豌豆有问必答。母亲发现，儿子跟同龄人比跟成人交流流畅许多。妈妈希望时光慢一些，好细细品味儿子的思维与表达。也真想让孩子的爸爸听一听。 ⑯田老师提醒，红隼受保护，不能人工投喂。豌豆有些沮丧。田老师安慰说，红隼生存能力很强，不用担心。它们属于天空和森林，自由自在最好。豌豆笑了。母子二人走到阳台，发现红隼爸爸妈妈正在喂孩子，面前竟有十几只新捉的虫子，红隼的生存能力真的很强。豌豆风卷残云地吃着香蕉，眼睛一刻也没离开鸟巢。 ⑰饭后，母亲走进书房时，豌豆趴在桌边睡着了。母亲轻轻从他肘边抽出画本，这是儿子的新作：一只大鸟嘴里衔着一只虫子，另一只大鸟一旁侧脸看着它。衔着虫子的大鸟，右翅张开着。旁边写了五个字：爸爸喂孩子。 ⑱母亲一手捂着嘴，眼里和喉咙，顿时有几股热流同时汹涌而出…… （节选《人民文学》） 11．从豌豆图画内容的变化中，可以看出他有了哪些变化？ 12．文中两处画线句意味深长，你从中读出了什么？ 请综合两句赏析。 （1）豌豆说，挖好多蚯蚓，妈妈吃，爸爸也吃。 （2）旁边写了五个字：爸爸喂孩子 。 13．文章内容丰富，构思巧妙。多处运用插叙，请找出一处，试做分析。 14．文章最后一段有什么作用？请你结合文章内容和结构两个角度进行分析。 四、（23-24九年级上·四川达州·期中）阅读下面的文章，完成各题。 打米糖 三石 ①费干部对老槐说：“老哥，过年给我打两锅米糖吧。”老槐莫名其妙地盯着费干部：“满大街都有卖的，谁还自己打啊？”“我更喜欢手工打的，真正甜而不腻、脆而不硬，比机器生产的口感好多了，更何况是你老槐打的米糖。”“呵呵，行！”老槐的脸笑成一堆褶子。 ②乡下的年来得早，过了腊八，家家户户开始准备年货，杀猪、打大米果、做扣肉滑肉，打米糖也是一项。老槐以前就是打米糖的，在十里八村很有些名气。只是后来手艺歇了，毕竟超市里什么都有卖，本地也有好几家工厂做米糖，想吃的话随时都能买。对那些包装得花花绿绿的米糖，老槐的评价总是鼻子里的一声“哼”。 ③答应了费干部，老槐便开始准备。打米糖用的手工栏搭还在，只是布满灰尘，翻出来清洗一下就可以使用。再去邻居家要点糯米，弄些麦芽、芝麻、白糖、豆末，万事俱备。 ④老槐先将糯米淘洗，浸泡三四个小时，然后磨浆、上锅，用柴火蒸熟，搁麦芽发酵后滤渣，熬制成饴糖。饴糖在逐渐冷却的过程中缓慢成形，就可以上手工栏搭拉糖。老槐将糖坯缠绕于木棍，双臂裸露，将饴糖拉直再反向缠回木棍，像极了咏春练功手法。米糖打得好坏，这一环节至关重要。如此反复，糖变成白色，搁案板搓捏制成圆袋状，灌上配制好的芝麻、豆末和白糖，从一个口上抽丝成条形，剪成一寸左右的糖段，一锅米糖大功告成。 ⑤老槐打米糖是在室外空地上，引来不少人驻足观赏，都啧啧稀奇，还有一中年男子求购。老槐说：“我这不卖，是给朋友打的。”中年男子仍不死心：“卖给我吧，朋友那你再打呗。” ⑥老槐心想也是，离过年还早，便算了算成本，说了个价钱。小赚几十，心里挺畅快。至于对费干部的承诺，继续打便是，保证不耽误。 ⑦接着又是蒸米熬糖打糖，虽然费些体力，但老槐身子骨没问题。说来也怪，一连十几天，每天打两锅，最后都卖了。老槐家地处河埠老街，常有城里人来玩，见老槐打米糖觉得新鲜，顺带就买上几斤，甚至还有人上门订货。白花花的银子，老槐要不挣也是情不由衷。先前准备的糯米、芝麻等早就用尽，老槐又采购了几次。倒是费干部的米糖一直没有着落，老槐多少有些不安。费干部帮扶老槐两年多，人挺好的。 ⑧眼看就要过年，老槐算着日子，准备了最后两锅。蒸糯米时，费干部来了，笑嘻嘻地说：“听说你最近打了几十锅米糖，生意好得很啊。”老槐嘿嘿一笑：“这两锅就是给你打的。” ⑨两人正说着，一辆小车开到一边，下来两人，其中一个说：“这，就是在这买的。”另一个便对老槐说：“师傅，请给我打两锅米糖。”老槐脑袋摇得像拨浪鼓，“不行不行，这两锅得给我朋友，人家早定了。”“师傅，我可是从县里专门跑来的，就卖给我吧。”老槐仍摇头。 ⑩费干部说：“人家大老远来不容易，你就先给他吧。”“给了他，你的米糖咋办？” ⑪费干部附在老槐耳边说：“我有糖尿病，吃不得糖，一点都吃不得。”说完，费干部拍拍老槐的肩膀，大笑而去。老槐摸了摸后脑勺，一脸呆愣。 （有改动） 15．本文明暗线交织，请根据故事情节，补全思维导图。 老槐（明线）：① →准备和制作米糖→② →为费干部留米糖费干部（暗线）：③ →暗中帮助老槐销售米糖→④ 16．赏析第④段画线句子的表达效果。 老槐将糖坯缠绕于木棍，双臂裸露，将饴糖拉直再反向缠回木棍，像极了咏春练功手法。 17．你认为谁是这篇小说的主人公？为什么？ 18．本文运用了“欧亨利式结尾”，使故事意味无穷。请你结合全文和链接材料，对此加以分析说明。 【链接材料】 欧·亨利式结尾，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，既在意料之外，又在情理之中。这种结尾一般可以更好地刻画人物形象，丰富故事的内容。 五、（24-25九年级上·陕西延安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 心  愿 杨永忠 ①父亲突然间就病了，并且很严重，住在重症监护室前前后后将近半年时间。医生发过五次病危通知书，但父亲还是挺过来了。 ②父亲是教师，再有一年就退休了。他的哮喘病很重。进过几次医院，医生建议他要多休息。但是，他嘴里答应，到了学校，就把医生的嘱咐扔了，心里眼里只有他的学生。 ③这次，他因并发症住院，看着父亲罩着呼吸机，我十分难受。 ④一天，医生给我打来电话。医生很急切地说我父亲不配合治疗，说他自己嚷着睡在医院里是浪费钱，又说我不听话，忤逆他。父亲有几次趁人不备拔了输液管，陪护的母亲也很着急，打电话给我说这事。我不得不赶紧放下手上的工作，急急忙忙打车赶去了医院。 ⑤“杨伯伯，你儿子看你来了。”一位护士把嘴巴凑近父亲的耳边轻轻地喊了一声。父亲一下睁开双眼盯着我，像不认识我似的，嘴巴嚅动着。 ⑥我俯下身，问：“爸，你哪儿不舒服吗？” ⑦他摇了摇头，干脆闭上眼睛。 ⑧“爸，你不能这样，要配合医生治疗才会早日康复出院。”我忍着眼泪，拉住他干瘦如柴的手轻轻说。他这才睁开眼睛，盯着我看。父亲虽然无法说话，但我看出他在生气。父亲使劲儿地从我的手里抽出他的手，做出要打我的样子。他的手缓缓举起，很快无力地放下，浑浊的泪水滚了出来。我明白他的意思是不想住在医院里。 ⑨“爸，你怎么啦？”我还是忍不住地问。 ⑩他的表情很激动，又想拔管的样子。这时，主治医生来了。他叫护士找来纸笔。只见父亲用颤抖的手慢慢地在纸上歪歪斜斜写下一行字：感谢医生护士的照顾，我要出院。 ⑪那天下午，我只好向单位请假，在医院陪护他。父亲见我不去上班，似乎冷静下来，像个听话的孩子。一位护士说：“杨局长，你陪在这儿杨伯伯就听话些。”护士温柔的话让我的眼泪一下奔涌出来。我知道父亲的意思，他用顺从来告诉我，他想出院，他这病医治不好。 ⑫晚上，一个中年男子急匆匆走进病房看望父亲。他拉着父亲的手显得格外亲热：“杨老师，我来看望您了，您还记得我是谁吗？您病了这么久，都不告诉我。” ⑬父亲使劲儿点头，又摇头，目光柔和，分外幸福，竟然说出几个字：“你是——董——恩。” ⑭董恩，我认识，是一位偏远山村的小学教师。早在二十多年前，董恩读五年级，他的父亲因病去世，母亲改嫁，他跟爷爷奶奶一起生活，家庭极度贫困。他辍学了。父亲急了，多次家访说服了董恩的爷爷奶奶，让他继续上学。父亲拿出自己的工资，资助董恩完成高中学业。董恩也没有辜负父亲的希望，顺利考入师范大学。父亲又资助他完成大学学业。董恩毕业后成为一名教书育人的光荣教师。 ⑮董思每周日都要来看望父亲，陪他聊天。后来，董思去了边远的山村小学支教，没有时间来看望父亲。 ⑯董恩高兴地告诉父亲，说他与他的一些大学同学组织成立了“红烛义工队”，专门帮助山村贫困失学孩子。 ⑰自从董恩来陪过父亲几次，父亲的病情奇迹般地有所好转。一天，我见父亲的心情不错，便问他那天为什么生我那么大的气。父亲咳嗽一声说：“我不是生你的气，我是不想花那么多冤枉钱治病，我的病，我自己清楚。你这每天花几百块钱，太可惜了。儿子，我这个病是治不好的，不如把这些钱捐给农村那些读不起书的孩子吧。” ⑱父亲强烈地要求出院。医生也对我说了实话。父亲最后郑重地说：“儿子，你是孝顺的，不想让爸走得不开心吧？” ⑲我顿时泪如雨下。 ⑳父亲开开心心地活了两个月，终究是走了。我和母亲按照他的遗愿，将他工资卡里剩下的5000元，全部捐赠给董恩的“红烛义工队”。我对董恩承诺，会不遗余力地支持他，因为，这也是我父亲的临终嘱托。 （选自《辽河》，2024年第5期） 19．小说中三次写到“我”的眼泪，请结合全文分析原因。 序号 “我”的眼泪 原因 ① 我忍着眼泪 ② 我的眼泪一下奔涌出来 ③ 我顿时泪如雨下 20．请结合语境，回答下面的问题。 （1）父亲看着“我”“像不认识”，看着董恩却“目光柔和，分外幸福”，是否违和？请分析原因。 （2）请从描写角度赏析文中画横线的句子。 21．有同学认为小说第⑭段与全文内容关系不大，建议删去，你是否同意？请说明理由。 22．小说中人物的名字往往是作者精心设计的，它们不仅代表了人物的身份，还可能反映出性格、背景或是作者的某种意图。请分析小说中“董恩”这一人名有什么含义。 23．有同学认为应将小说的标题换为“遗愿”，更能突出文章中心，请谈谈你的看法。 六、（24-25九年级上·河南平顶山·期中）阅读下文，完成下面小题。 突袭 王筠 ①正是一夜中最为寂静的时刻，严寒笼罩着大地，山上一片肃然。只有西北方向柳潭里与东南方向下碣隅里的隆隆炮声打破了黎明前的黑暗。 ②死鹰岭是横亘在柳潭里与下碣隅里之间的高山险岭，主阵地1419.2高地卧伏于下碣隅里到柳潭里的公路上方，它是美军陆战队的生死命门，也是志愿军部队的一把尖刀。守住了这一片阵地，就等于在美国人的心脏上戳了一刀子。所以师长和政委在电话里反复叮嘱吴铁锤，务必抢占并死守死鹰岭诸阵地。 ③在吴铁锤的带领下，攻击部队排成了散兵线，悄悄地向山上摸去。A.几百人的部队都反穿着单薄的棉衣光脚走在寒冷到极致的雪地上，冰铁一样的大地吸附着他们的脚板，一阵阵疼痛渗透到他们的心脏、骨髓和每一个毛孔，就像是无数的铁钉子扎进了他们的血肉，使他们本来就冻伤冻肿的脚板饱受着加倍的苦难。但他们全都紧咬着牙关，以免打战的牙齿惊扰了山头上美国人的好梦。 ④吴铁锤腾出手来摸了摸他的一双大脚，脚板面子黏糊糊的一片，他知道那是流出的血水。他管不了那么多，甩开膀子，几乎是大步流星地走在了散兵线的最前面。不一会儿双脚就麻木了，好像是两根僵硬的木头戳在冰冷的雪地上。 ⑤到了半山腰，吴铁锤抬起胳膊压了压，先是近处后是远方，先是身边后是两翼的部队，都停了下来。吴铁锤听了听，山上山下一片寂静，美国人没有一点动静，搞不好都在睡大觉。吴铁锤没有大意，低声下达了他的第二个战斗命令：“都卧倒、匍匐前进！” ⑥所有的人都趴倒在雪地上，顺着山坡往上爬。光脚走在雪地上的动静自然是比穿着鞋子走路的响声要小，但也不是一点声音没有，而匍匐着爬行的效果就截然不同了，用悄无声息这个字眼来形容此时此刻吴铁锤和他带领的队伍也并不为过。他们就是这样反穿着单薄的棉衣裤，赤裸着双脚爬行在冰冻的雪地上。 ⑦守卫着死鹰岭1419.2主阵地峰腰部的是美军麦卡锡中尉所在的连。整整一个白天都相安无事，陆战队员们绷紧的神经免不了松弛下来。夜幕降临以后，气温也在急剧地下降，麦卡锡和他的士兵躲在散兵坑里不停地跺脚和拍打着双手，以抵御严寒的侵袭。 ⑧周围一片宁静，只有漫山遍野的积雪映照出淡淡的背景。寒冷使得美国士兵们昏昏欲睡，麦卡锡不停地喊叫着他们，把他们一个一个从即将到来的梦境中拉出来。黑夜是中国人的白天，中国人总是在夜间进攻，更善于在气候寒冷的夜幕下发动袭击。B．麦卡锡经历过这样的教训，他惧怕夜幕，惧怕待在这黑暗寒冷的荒山野岭上。麦卡锡的叫喊声凄厉而刺耳，显得十分神经质，听起来不像是平日里的那个麦卡锡。本森下士感觉到他这个长官的神经即将崩溃。 ⑨倦意一阵阵袭来，麦卡锡最终没能抵挡住，自己也歪倒在战壕内睡着了。他的眼睛很快就闭上了，可是随之而来的噩梦把他从睡梦中惊醒，他梦到了中国人袭击他们的情景，在七零八落的枪声中他落荒而逃，拼命了半天还只是在原地转圈，两条腿好像不受自己控制。他使出了浑身的气力，拼命地蹬腿。他的腿蹬在鸭绒睡袋中，睡袋拉扯着他的身体，使他从噩梦中醒来。 ⑩一阵急促和铿锵的金属撞击的声音在山坡上兀然而起，紧接着是一片远远近近的呐喊声，好像堤坝突然决口，山体突然崩塌。麦卡锡一个激灵清醒过来，下意识地感觉到这是中国人。中国人来了！ ⑪伴随着铿锵的金属撞击声（麦卡锡当然不知道那是吴铁锤祖传的铜锣），山洪暴发一般的喊杀声越来越近，爆炸声随之响遍了整个死腐岭大大小小的阵地。几百颗手榴弹同时飞向黎明前寒冷的夜空，飞向美国人据守的山头要点，有的扔在了散兵坑前面，有的扔在了散兵坑后面，有的正好扔在了散兵坑里，麦卡锡和他的陆战队员们都蒙了。更要命的是紧跟着爆炸的硝烟和横飞的弹片，无数中国人冲进了他们的阵地，紧接着就是一场短兵相接的混战…… ⑫麦卡锡中尉见大势已去，下达了紧急撤退的命令。 （节选自《长津湖》，有删改） 24．班级影视赏析兴趣小组想把此文改编成电影剧本，由你负责编导工作，演员需要从各自的角度熟悉故事情节。请你运用第一人称，从吴铁锤或麦卡锡的角度概述文章情节，以帮助演员迅速进入角色。 25．从全文看，文章第②段有何作用？请结合具体内容进行分析。 26．文章A、B两处画线句分别是怎样表现出志愿军战士的英勇无畏的？ 27．有同学认为“无畏”比“突袭”更适合做这篇文章的题目。请你结合小说内容分别从情节和主题这两个角度谈谈你的看法。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$