衔接点13 小说阅读之分析人物形象-2025年暑期八升九语文衔接讲义

衔接点13 小说阅读之分析人物形象 1.掌握小说人物形象分析的核心要素，理解人物性格与情节发展、主题表达的关联。 2.能结合具体描写分析人物性格特征及形象意义，并用规范语言完整阐释人物在小说中的作用。 3.提升文学审美素养，形成从人物形象切入解读小说深层内涵的阅读习惯。 知识梳理 【考情梳理】 考查频率 现代文阅读中的常考考点，重要考点。 常见题型 一般为简答题，也有选择题。 考查方式 ❶人物描写及作用； ❷请赏析文中的划线句子； ❸文中的划线句子有什么作用 ❹分析××的人物形象； 【考点精讲】 一、人物描写及其作用 ◆人物描写的方法可分为5种：外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写。 人物描写 举例 作用 ①外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。 如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍......” 这是对父亲的外貌描写，祖母刚去世，黑色有哀悼的意味，同时也反映了家境的困顿，与全文气氛一致。 ②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。 如：他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”  这是对父亲的语言描写。在当时巨大的生存压力下，他急于谋事，但“我”在他的心目中高于一切，他唯恐“我”在路上有什么闪失，所以最后决定亲自送“我”去，表现出了父亲对儿子深沉的爱。 ③动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。 如：“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”  这是父亲的动作描写，连用七个动词，描绘出父亲过铁道、爬月台买橘子的艰难情景，表达了父亲对儿子深沉的爱。 ④心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。 如：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 这句话是“我”的心理描写，照应上文“可惜我那时太不用功，有时也很任性”，写出了“我”当时对藤野先生的帮助不是很理解的心理。 ⑤神态描写，反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。 如《动物笑谈》：“所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。” 这句话是对观光客的神态描写，略带夸张，表现了人们对“我”行为的不解，照应前文“研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经”“艾顿堡的居民都把我当疯子”，体现了作者实验时专注、忘我的精神。 ★答题规范★ 这句话运用(外貌、语言、心理、动作、神态)的描写手法，生动形象地写出了××内容，表现了人物××的心理/刻画了人物××的性格或形象，表达了作者的××情感。 二、分析人物形象 人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵,人物形象特点的核心是人物的性格（或品质）特点,但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等。 可从以下方面来分析解答： 第一步：从性格、品质、技能、身份（或职业）思考人物形象。 第二步：先理解人物形象核心——性格,可从： （1） 对人、事和自己的态度； （2） 意志； （3） 情绪； （4） 理智。 这四个方向思考概括人物性格。 解题方法：①抓主要事件（从人物身上发生的事情去归纳形象） ②分析描写方法（从外貌、神态、动作、语言、心理描写等方面分析） ③关注侧面烘托（他人的描写、环境描写等） ④抓直接概括人物形象的关键字词。 分析人物形象时，必须结合全文内容分析人物形象，决不能只看部分段落。 例题一：请概括××的人物形象。（此问直接答形象即可） 答：××是一个对工作认真负责、关心学生、正直善良的老师。 例题二：请结合全文内容分析，刘老师是一个怎样的人。（此题先总体归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。） 答题模式：①A是一个（ ）的人。从……可以看出…… ②A是一个（ ）的人。从……可以看出…… 拓展·人物形象类词语积累 正面 反面 性格类 善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、个性张扬、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、乐于挑战、永不服输、精明强干、大智若愚 胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、尖酸刻薄、唯利是图、孤芳自赏 拼搏类 顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛。 贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重 奉献类 无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食 斤斤计较、自私自利 职责类 恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、爱岗敬业、治学严谨、诲人不倦、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、严以律己 以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死 品质类 洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、知恩图报、宠辱不惊、言而有信、表里如一、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改 爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧 大爱类 热爱集体、家国情怀、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、深明大义、见识高远、顾大体识大局、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识 狭隘的爱国主义、有民族偏见 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（24-25九年级上·湖南衡阳·期中） 谁能让我忘记 侯德云 ①说起来，已经是很多年前的事了。 ②怎么忘得了呢？高考结束了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学。我很焦急。比焦急更让人闹心的，是无聊。那可真叫无聊，连小说也读不下去，心里有事嘛。 ③那个命根子一样的录取通知终于来了。我心里悬着的石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了，我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。 ④我没有急着回家。没有。我知道，我的父母也都在心急火燎地盼着这个好消息。我的想法是，反正他们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。 …… ⑤好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。 ⑥爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 ⑦爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。” ⑧爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？ ⑨好在，两天以后，爹就清醒过来了。 ⑩爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么？ ⑪我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。 ⑫那天很热，热得很不要脸。我的手指甲都冒汗了。集市上的人，却很少有来买西瓜的，好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。 ⑬我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。 ⑭我说：“爹，你也吃。” ⑮爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。” ⑯西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。 ⑰爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。我的眼圈红了。 ⑱那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股。 ⑲爹说：“别理她，你妈跟鸡屁股有仇。” ⑳妈的确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里夹了一只蛋，两天了，还没生下来。是锈住了么？妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。 ㉑我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了。 ㉒公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。 （有删改） 1．小说中的“父亲”是一个什么样的人？请结合全文简要分析。 2．下面描写父亲看我的眼神，请你结合重点动词体味父亲当时的内心世界。 那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 3．母亲为我筹措学费抠鸡屁股一段，幽默调侃，请分析作者当时的家庭经济状况和母亲这一举动的深刻内涵。 4．作者在结尾说“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”，你是怎样理解这句话的内涵与作用的？ 二、（24-25九年级上·山东菏泽·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 题字慰英雄 陈忠实 ①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧—”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿—” ③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大字：“砥柱人间是此峰”。 ⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂 ⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！” （选自《白鹿原》，有删改） 5．围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？ 轻淡调侃—①( )—激动题字—②( )—③( ) 6．从人物描写角度赏析第⑤段中画横线的句子。 朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大字。 7．简要分析朱先生这个人物形象。 8．探究题字“砥柱人间是此峰”的丰富意蕴。 三、（24-25九年级上·四川绵阳·期中）阅读下面的文字，回答小题。 梅兰要去上学了 罗光成 ①“阿婶，现在还好吧？” ②“英子哎，说实话吧，要说现在还不好，真是要打嘴巴了。”梅兰把剥好的一把豆米放进盘子，又抓起豆角，抬头望望屋檐，一脸的心满意足，“你看你们帮我做的这屋子，住着里外亮亮堂堂，再不是从前漏风漏雨的危房，睡在梦里心都不安，现在慢说刮风下雨，就是下刀下枪，也是一点没有担心的了。” ③“你与阿叔身体都还好吧？” ④“亏得贫困户慢性病和大病救助，把我和你阿叔没钱治的病痛都治好了。我这筋骨病现在一点也不酸痛了，老哮喘也两年都没犯了，你阿叔腰椎不好原来整天躺在床上不能下地，也大病救助治好了，现在在镇上花果山黄桃食品厂上班，一个月能挣3000多块，中午厂里还管饭呢。” ⑤“阿婶，我还想问你，”小英子抬起眼，扑闪着长长的睫毛，笑盈盈地盯着梅兰。 ⑥梅兰停住手里的剥豆，看着小英子，等着她问话。 ⑦可小英子却只是笑盈盈地盯着梅兰，半天也不说话。 ⑧就在梅兰被盯得心里实在有些抓不着地时，“阿婶，”小英子重又开口了，“阿婶，我就想问你，你想不想上学？” ⑨“上学？上学？！”梅兰头脑里嗡得一下，嘴里不自觉地嘟嗫，好像自己在问自己，“你说什么，上学？你说上学？上什么学？” ⑩小英子不说话，笑盈盈地盯着不知所措的梅兰。 ⑪“哎，小英子，你晓得阿婶是个睁眼瞎，还尽拿阿婶开玩笑。”梅兰慢慢回过神，“上学，哪个不想上学，不想念书。”梅兰叹口气，“小时候家里穷，兄弟姊妹六七个，吃了上顿没下顿，哪有机会给我念书。七岁时，有天上午割猪草，路过学校，听到里面唱歌一样的读书声，忍不住趴在窗外，踮起脚尖朝里望，望得忘记打猪草，家里猪饿得嗷嗷叫，母亲一路寻来，扯着我的耳朵，一路拖到猪圈前，狠狠地拧紧我的耳朵说，要是把猪饿死了，我也别想活了……” ⑫小英子不说话，笑盈盈地盯着梅兰，微点着头，仿佛为梅兰的说话标注着逗点。 ⑬梅兰摇摇头，像要把过去的这些一股脑甩掉，望着小英子，“现在想想，也不能怪母亲，一大家子老老小小要吃饭，母亲又能有什么法子呢！现在脱贫奔小康了，上学念书是有条件了，可阿婶我人已老了，又有什么学能上了呢。”梅兰撩起围兜，擦拭着眼角，有些不好意思，“嘿嘿，你看这不争气的老眼睛，有事没事动不动就淌眼水。” ⑭“阿婶，我今天来，就是请你去上学的。” ⑮“英子哎，你就别再逗阿婶了”梅兰疑惑地摇着头。 ⑯“阿婶地，全国都脱贫了，都小康了，这是第一步，现在老百姓吃穿住什么都不愁了，国家又出台了好政策，要让老年人老有所乐，享受终身学习服务了。”小英子把掉在地上的一粒豆米捡起来，凑近嘴边吹一吹，放进盆里，“现在这个叫‘老有所学’暖民心行动，老有所学，就是让老年人走进学校，老年人自己的大学，学文化，学知识，学技艺，学快乐。”小英子眼里放着光，梅兰感觉小英子眼里的光，照在自己的脸上，照在自己的眼睛，又从眼睛照到了自己的心上。 ⑰“我也能上这个大学？”梅兰问，梅兰感觉自己这个问话好像没有经过头脑，有些像别人借着她嘴巴说出来的。 ⑱“当然能！这是专门为阿婶你们老年人开办的学校！”小英子说着，变戏法一样，从身上摸出一个小本本，“阿婶，我已为你报了名，这是学员证，我为你报的是插花艺术，既能在艺术欣赏中感受快乐，学好后，还能到村里马上就要组建的花艺合作社上班，为打造我们的‘美自在’花艺小村作贡献呢。”小英子打开小本本，伸近梅兰眼睛，“你看，学校名称，县老年大学戴家村教学点，姓名，梅兰，班级，花艺，你这照片，是你脱贫那天填表时拍的，你看，你那天笑得多像我们山里的兰花啊！”小英子说着，调皮地挤挤眼，拍着掌哈哈笑起来。 （选自《安徽日报》，有删改） 9．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小英子不是直接表明来意，而是卖个关子，问梅兰愿不愿意上学，文章巧妙设置了悬念。 B．梅兰小时候没有机会念书，是因为家里穷、兄弟姊妹多，所以她现在并不责怪自己的妈妈。 C．小英子把梅兰比作是“山里的兰花”，是她看到了梅兰脱贫时的高兴，又看到了她的自信。 D．文章全篇采用人物的对话描写，不仅推动情节的进展，而且表现出人物的不同个性特点。 10．梅兰家享受到了哪些政府的惠民政策？请结合全文内容概括。 11．请从修辞手法角度赏析下面的句子。 小英子不说话，笑盈盈地盯着梅兰，微点着头，仿佛为梅兰的说话标注着逗点。 12．文中小英子是怎样的形象？请简要分析。 四、（23-24九年级上·甘肃酒泉·期中） 红船女子 佟继萍 ①1921年7月，上海的天气闷热，海风裹挟下，浓重的云团翻卷集聚着，像是在酝酿一场暴风雨。 ②法租界的望志路上，一幢石库门建筑的二楼，一些人正在慷慨激昂地谈论着。楼下过廊里的长凳上，坐着个神色凝重的青年女子，她不时地朝着门口左右张望。她叫王会悟，受丈夫李达委托，为屋里开会的十五个神秘人物站岗放哨。这个秘密会议就是中国共产党第一次代表大会。 ③30日晚，进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往接上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消息。正在发言的共产国际代表马林，建议会议立即停止，代表们纷纷撤离。 ④十多分钟后，两辆巡捕房警车停在楼下，全副武装的巡捕冲下车，包围了整栋房子，开始大搜查。一阵混乱后，没找到任何证据，只好悻悻地撤退了。 ⑤那个穿灰色长衫的人，是法租界巡捕房密探，正是因为王会悟的警惕，代表们才得以及时疏散。事后，马林称赞王会悟说：“这个女孩子很机警，要好好培养。” ⑥晚上，一起撤离的部分代表，在李达寓所商议复会事宜。上海是不能开会了，到哪儿去继续开会呢？代表们意见不一。王会悟说：“我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？” ⑦“我觉得王先生提的这个建议非常好！”来自武汉的董必武首先表示赞同，其他代表听了也纷纷说是个好主意。 ⑧江南水乡乌镇长大的王会悟，其父是晚清秀才，开一家私塾。在嘉兴读书期间，王会悟接触到陈独秀创办的《新青年》，来到新思想荟萃的上海，结识了李达，两人便在陈独秀家里举行了婚礼。 ⑨会议地点一确定，王会悟与李达周密策划，决定各带领一部分代表分两个车次出发。 ⑩第二天一早，王会悟乘早班火车赶到嘉兴，安排代表们去鸳湖旅社歇息，在同车到达的毛泽东、董必武、何叔衡、陈潭秋陪同下，到南湖烟雨楼实地观察，确定画舫的停靠位置。 ⑪王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅社借了麻将带上。 ⑫身着素色衣裙的王会悟在前边引路，边走边介绍南湖的环境，十几位西装革履的外地“游客”，悠闲地随在其后，步入船舱。 ⑬一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水域用篙插住，代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会。此时，俏丽窈窕的王会悟如一水乡歌女、哼唱起嘉兴小调，遇到有船经过时，她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意。船舱里听到暗号，就压低声音讨论，船过去了就群情振奋。带来的那副麻将牌码放在桌子中心，掩人耳目。 ⑭会议气筑正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了表们当即停止讨论，有的打起了麻将，有的端起茶杯到船头去赏风景。 ⑮王会悟婉转地向船主询问，得知是富人家游船在湖上兜风，代表们又聚在一起，会议继续进行。 ⑯午后，雨打湖面，游人渐渐散去，南湖少有的清静。代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。雨停了，一抹红彤彤的霞光穿过云层涂在红船上，依在船头上的王会悟，在波光粼粼水面的映衬下，仙女般伫立着。 ⑰…… ⑱傍晚，王会悟送别代表们离开红船时，已是暮霭沉沉、渔火点点了。 ⑲而今，乌镇西栅王会悟纪念馆里，王会悟与红船群雕伫立堂前，仿佛在向后人们讲述着红船的故事。 （选自（2021中国年度小小说》，有改动） 13．小说情节一波三折，请加以梳理，在表格中填入相应内容。 地点 起因 经过 结果 上海一幢石库门建筑里 ① 王会悟及时通报 代表们立即撤离 ② 代表复会地点意见不一 ③ 代表们纷纷赞同 嘉兴南湖的一艘红船上 ④ 王会悟示警，了解情况后解除警报 会议继续进行 14．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．共产国际代表马林和会议代表董必武的话都体现了对王会悟工作的认可。 B．小说的插叙部分简要交代了王会悟的家庭出身、读书经历和生活经历等。 C．“麻将”在小说中多次出现，是故事的重要细节，也是贯穿全文的线索。 D．小说既充分尊重历史真实，又运用了丰富的文学表现手法，特点突出。 15．小说开头的景物描写具有象征意义，请联系全文简要分析。 16．请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。 17．王会悟的哪些优秀品质给你留下了深刻印象？请结合小说内容写出两点并简述理由。 五、（24-25九年级上·四川眉山·期中）阅读下面的文字，完成小题。 黄金指 冯骥才 ①黄金指这人有能耐，可是小肚鸡肠，容不得别人更强。你要比他强他就想法儿治你，而且想尽法子把你弄败弄死。 ②这种人在旁的地方兴许能成，可是到了天津码头上就得栽跟头了。码头藏龙卧虎，能人如林，能人背后有能人，你知道自己能碰上什么人？ ③黄金指是白将军家的清客。先不说黄金指，先说白将军——白将军是武夫，官至少将。解甲之后，选中天津的租界作为安身之处。 ④白将军手里钱多，却酒色赌一样不沾，只好一样——书画，扎进字画退不出身来。经人介绍，结识了一位岭南画家黄金指。 ⑤黄金指大名没人问，人家叮着的是他的手指头。因为他作画不用毛笔，用手指头。这种指头画，看画画比看画更好看。白将军叫他在府中住下来，他就做了有吃有喝、悠闲享福的清客，还赐给他一个绰号叫“金指”。这绰号令他得意，他姓黄，连起来就更中听：黄金指。从此，你不叫他黄金指，他不理你。 ⑥一天，白将军说：“听说天津画画的，有奇人。” ⑦黄金指说：“我听说天津人画寿桃，是脱下裤子，用屁股蘸色坐的。” ⑧白将军只当笑话而已，可是码头上耳朵连着嘴，嘴连着耳朵。三天内这话传遍津门画坛。不久，有人就把话带到白将军这边，说天津画家要跟这位使“爪子”画画的黄金指会会。 ⑨白府以文会友这天，请来好大一帮宾客，个个有头有脸。大厅中央放一张奇大画案，足有两丈长，文房四宝，件件讲究。待钱、唐二位到，先坐下来饮茶闲说一阵，便起身来到案前准备作画。 ⑩画案已铺好一张丈二匹的夹宣，这次画画预备家伙材料的事，都由黄金指一手操办。看这阵势，明明白白是想先叫钱、唐两人露丑，自己再上场一显身手。 ⑪钱二爷一看丈二匹，就明白叫自己开笔，也不客气，走到案前。钱二爷人瘦臂长，先张开细白手掌把纸从左到右轻轻抚摸一遍，画他这种细线就怕桌不平纸不平。钱二爷一摸，心里就咯噔一下，知道黄金指做了手脚。一丈多长的纸至少三处放了绿豆大小的石子儿。他嘴没吭声，面无表情，却都记在心里，只是不叫黄金指知道他已摸出埋伏。 ⑫只见钱二爷从笔筒中抽出支长锋羊毫，在砚台里浸足墨，长吸一口气，存在丹田，然后笔落纸上。只见画面上先在孩子手里的风车上绕几圈，跟着吐出线条，线随笔走，笔随人走。每到纸下边埋伏石子儿的地方，则再提气提笔，顺顺当当不出半点磕绊，不露一丝痕迹，直把手里这根细线送到风筝上，才收住笔，换一口气说：“献丑了。”立即赢得满堂彩。钱二爷拱手答谢，却没忘了扭头对黄金指说：“待会儿，您使您那根金指头也给大伙儿画根线怎样？” ⑬黄金指没答话，好似已经输了一半，只说：“等着唐四爷画完再说。”他心里对弄垮使舌头画画的唐四爷更有底。 ⑭黄金指叫人把钱二爷的《春风得意》撤下，换上一张八尺生宣。 ⑮胖胖的唐四爷脸皮亮脑门亮眼睛更亮，他把小半碗淡墨像喝汤一样喝进嘴里，伸出红红的舌头一舔砚心的浓墨，俯下身子，整张脸像贴在纸上，吐舌一舔纸面，一个圆圆的梅花瓣留在纸上，有浓有淡，鲜活滋润，舔五下，一朵小梅花绽放于纸上；只见他小红舌尖一闪一闪，朵朵梅花在纸上到处开放。 ⑯唐四爷画得来劲，可愈画愈觉得墨汁里的味道不对，正想着，又觉味道不在嘴里，在鼻子里。他嗅出这气味是胡椒味；他眼睛又离着纸近，已经看见纸上有些白色的末末——白胡椒面。刚一直身，鼻子眼里奇痒，像一堆小虫在爬，跟着一个喷嚏打出来，刹那间，喷出不少墨点子，哗地落下来，糟蹋了一张纸一幅画。眼瞧着这是一场败局和闹剧，黄金指的心里乐开花。 ⑰众人惊呆。可是只有唐四爷一人旁若无事，他端起一碗清水，把嘴里的墨漱干净吐了，再饮一口清水，像雾一样喷出口中，细细淋在纸上，跟着满纸的墨点渐渐变浅，慢慢洇开，好像满纸的花儿在一点点张开。唐四爷又在碟中慢慢调了一些半浓半淡的墨，伸舌蘸墨，在纸上画出错落有致的树干，一株繁花满树的老梅跃然纸上。 ⑱白将军欣喜若狂地说：“刚才你这喷嚏吓死我了。没想到这张画就是用喷嚏打出来的。” ⑲唐四爷微笑道：“这喷嚏在舌画中就是泼墨。” ⑳白将军没听过“泼墨”这词，连连称绝，扭头再找黄金指，早没影儿了。 ㉑从此，白府里再也见不到黄金指，却换了二位清客，就是这一瘦一胖一高一矮——钱、唐二位了。 （选自《初中语文拓展阅读》，有删改） 18．下列对这篇小说相关内容的分析和鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．小说善于运用细节描写，如“钱二爷”发现纸下有小石子，以及“唐四爷”知道墨中掺和了胡椒面却不露声色，都写得惟妙惟肖。 B．“黄金指这人有能耐，可是小肚鸡肠，容不得别人更强。你要比他强他就想法儿治你”，这充分说明了黄金指是一个做人没有下限的小人。 C．小说虽然以“黄金指”这位主人公的名字为标题，但是却以大量的笔墨描述了“钱二爷”和“唐四爷”，衬托了“黄金指”的卑鄙龌龊。 D．发生在黄金指与钱、唐二位之间的故事十分生动，其中也蕴含着作者对当时上流社会生活奢侈腐化和追求享乐主义的厌恶之情。 19．联系上下文，回答下列问题。 （1）请从人物描写的角度赏析句子。 我听说天津人画寿桃，是脱下裤子，用屁股蘸色坐的。 （2）小说多处设置伏笔，请列出三处，并作简要分析。 20．小说在刻画白将军这个形象时，突出了他的哪些性格特征？在小说中设置这一形象有何作用？请结合全文简要分析。 六、（24-25九年级上·四川眉山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 远 航 （陆颖墨） ①“西昌”舰要走了，是最后一次远航。 ②舰长肖海波下达了起航命令。“西昌”舰悄悄地驶离了海军博物馆的码头，它走得很沉重，似乎满腹心事。在舰桥上的肖海波看了看手表，已是凌晨两点，他朝左前方张望了一下，整个城市都熟睡了。父亲这时候真的已经睡着了吗？会不会从梦中惊醒？ ③父亲叫肖远，今年七十多岁了，是“西昌”舰的第一任舰长。三十多年前，国产的“西昌号”驱逐舰刚刚服役下水，就参加了一次海战。激战中一颗炸弹在后甲板爆炸，不知震坏了机舱的哪块部件，引起高压锅炉管道着火和严重泄漏。头顶的一根横梁朝两个水兵砸了下来，肖远冲过去，用身体挡住了。“西昌”舰得救了，肖远在医院躺了三个多月。以后的日子，无论是他担任支队长，还是舰队司令，只要“西昌”舰一起航，肖远受伤的腰部就会隐隐作痛。 ④昨天上午，在海军博物馆隆重举行了“西昌”舰退役仪式。选定这个日子也是因为肖远，他在舰队医院已经住了一年多了，记不清的化疗和放疗，已经让他铁塔一样的身子虚弱不堪。 ⑤肖远从救护车上下来时，身穿已脱下了九年的海军中将军装，一帮医护人员带着各种抢救设备，用轮椅把他推上了甲板。之后“西昌”舰的每一任舰长跟在他的身后，依次走上军舰。现任舰队司令宣布“西昌”舰退役命令后，肖远缓缓地站立起来，给后任的八位“西昌”舰长点名。而后，他用沙哑的嗓子慢慢地说了起来，讲得很平静，只是详细地讲“西昌”舰年龄、吨位、各个部位的尺寸，以及“西昌”舰执行的每一次任务和受过的伤。这个军舰也要离开博物馆，去执行它最后一次任务。 ⑥肖海波已经被任命为新的“西昌”舰舰长，这是国产最新型导弹驱逐舰。新舰已经下水，最后一次试验成功后，就要服役。这个试验就是要验证舰上新型导弹的打击能力，如果仅用一枚导弹便能击沉一艘驱逐舰，新“西昌”舰就合格了。而老“西昌”舰就是这次试验的靶舰。肖海波面临的是，他只有亲手击沉老舰，才能驾驶新舰进入人民海军的序列。 ⑦肖海波当然知道，过去，老“西昌”舰只要一起航，父亲腰部就会疼，所以担心老“西昌”舰离开博物馆一事无法瞒住父亲。 ⑧“西昌”舰缓缓地沿着海湾航行，除了左边远处海岸边偶尔冒出的点点渔火和航标灯，剩下都是漆黑一片，大海也仿佛睡着了。 ⑨肖海波回到舰长室，躺在铺上，刚睡着没几分钟，就莫名其妙地惊醒。信号兵报告左侧海岸边山头有信号。 ⑩副长说：“是不是睡迷糊了，这个山头上没有信号灯塔。” ⑪肖海波也知道信号兵肯定弄错了，这段航道他太熟悉了，左边山头是……忽然他身子一激灵，跳了起来，赶紧拿起望远镜朝山顶看去，马上呆住了。 ⑫山顶上有一个小亭子，亭子里有几个人，父亲肖远坐在轮椅上，正用手电朝军舰发着信号，反复只有两个字：去哪？ ⑬父亲果然没有被瞒住，镇痛药能镇住癌症病痛，却无法割断“西昌”舰对他的牵引。他马上对信号兵说回信：军舰要去远航，要去很远很远的地方，但只走很短很短的时间。 ⑭父亲似乎明白了什么，但依然不死心，又问：远航？ ⑮肖海波回答：是的。 ⑯父亲那边又问：为什么？真是最后一次了吗？ ⑰肖海波回答：是最后一次，也是第一次。 ⑱父亲那边停了一会儿，又问：第一次什么时候？ ⑲肖海波回答：很快，但是军舰变年轻了，就像您当年第一次见它一样年轻。 ⑳父亲好一会儿没有回信，军舰快要驶远了，肖海波命令放慢航速再等待一会儿，终于父亲回信：我真羡慕它，能在轰轰烈烈中远航。 ㉑军舰渐渐远去，山上再也没有信号发出，肖海波这才发现自己刚刚读懂父亲，这时，他在望远镜里惊讶地看到，父亲的眼角闪着亮光。这是他第一次看到父亲流泪。 ㉒一个月后，按照肖远的遗嘱，在我国最新型的导弹驱逐舰——“西昌”舰上为这位老舰长举行了海葬。 （有删改） 21．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第③段运用插叙，交代了父亲与“西昌”舰的关系以及父亲受伤的经过，为后文作铺垫。 B．第⑤段“讲得很平静”，这是父亲在沉稳地讲述军舰的光荣历史，于平静中见深情。 C．第㉑段“这是他第一次看到父亲流泪”，突出了父亲作为军人刚强不屈的性格特征。 D．小说以“西昌”舰为线索，不仅凸显人物形象，也展示了我国海军武器装备的发展变化。 22．请联系语境，从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。 “西昌”舰悄悄地驶离了海军博物馆的码头，它走得很沉重，似乎满腹心事。 23．小说成功地塑造了人物形象，请简要分析老舰长的形象。 24．本文与课文《我的叔叔于勒》在叙事技巧上有相似之处，都设置了悬念。请从本文中找出三处并加以分析。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 衔接点13 小说阅读之分析人物形象 1.掌握小说人物形象分析的核心要素，理解人物性格与情节发展、主题表达的关联。 2.能结合具体描写分析人物性格特征及形象意义，并用规范语言完整阐释人物在小说中的作用。 3.提升文学审美素养，形成从人物形象切入解读小说深层内涵的阅读习惯。 知识梳理 【考情梳理】 考查频率 现代文阅读中的常考考点，重要考点。 常见题型 一般为简答题，也有选择题。 考查方式 ❶人物描写及作用； ❷请赏析文中的划线句子； ❸文中的划线句子有什么作用 ❹分析××的人物形象； 【考点精讲】 一、人物描写及其作用 ◆人物描写的方法可分为5种：外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写。 人物描写 举例 作用 ①外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。 如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍......” 这是对父亲的外貌描写，祖母刚去世，黑色有哀悼的意味，同时也反映了家境的困顿，与全文气氛一致。 ②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。 如：他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”  这是对父亲的语言描写。在当时巨大的生存压力下，他急于谋事，但“我”在他的心目中高于一切，他唯恐“我”在路上有什么闪失，所以最后决定亲自送“我”去，表现出了父亲对儿子深沉的爱。 ③动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。 如：“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”  这是父亲的动作描写，连用七个动词，描绘出父亲过铁道、爬月台买橘子的艰难情景，表达了父亲对儿子深沉的爱。 ④心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。 如：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 这句话是“我”的心理描写，照应上文“可惜我那时太不用功，有时也很任性”，写出了“我”当时对藤野先生的帮助不是很理解的心理。 ⑤神态描写，反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。 如《动物笑谈》：“所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。” 这句话是对观光客的神态描写，略带夸张，表现了人们对“我”行为的不解，照应前文“研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经”“艾顿堡的居民都把我当疯子”，体现了作者实验时专注、忘我的精神。 ★答题规范★ 这句话运用(外貌、语言、心理、动作、神态)的描写手法，生动形象地写出了××内容，表现了人物××的心理/刻画了人物××的性格或形象，表达了作者的××情感。 二、分析人物形象 人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵,人物形象特点的核心是人物的性格（或品质）特点,但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等。 可从以下方面来分析解答： 第一步：从性格、品质、技能、身份（或职业）思考人物形象。 第二步：先理解人物形象核心——性格,可从： （1） 对人、事和自己的态度； （2） 意志； （3） 情绪； （4） 理智。 这四个方向思考概括人物性格。 解题方法：①抓主要事件（从人物身上发生的事情去归纳形象） ②分析描写方法（从外貌、神态、动作、语言、心理描写等方面分析） ③关注侧面烘托（他人的描写、环境描写等） ④抓直接概括人物形象的关键字词。 分析人物形象时，必须结合全文内容分析人物形象，决不能只看部分段落。 例题一：请概括××的人物形象。（此问直接答形象即可） 答：××是一个对工作认真负责、关心学生、正直善良的老师。 例题二：请结合全文内容分析，刘老师是一个怎样的人。（此题先总体归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。） 答题模式：①A是一个（ ）的人。从……可以看出…… ②A是一个（ ）的人。从……可以看出…… 拓展·人物形象类词语积累 正面 反面 性格类 善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、个性张扬、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、乐于挑战、永不服输、精明强干、大智若愚 胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、尖酸刻薄、唯利是图、孤芳自赏 拼搏类 顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛。 贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重 奉献类 无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食 斤斤计较、自私自利 职责类 恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、爱岗敬业、治学严谨、诲人不倦、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、严以律己 以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死 品质类 洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、知恩图报、宠辱不惊、言而有信、表里如一、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改 爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧 大爱类 热爱集体、家国情怀、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、深明大义、见识高远、顾大体识大局、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识 狭隘的爱国主义、有民族偏见 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（24-25九年级上·湖南衡阳·期中） 谁能让我忘记 侯德云 ①说起来，已经是很多年前的事了。 ②怎么忘得了呢？高考结束了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学。我很焦急。比焦急更让人闹心的，是无聊。那可真叫无聊，连小说也读不下去，心里有事嘛。 ③那个命根子一样的录取通知终于来了。我心里悬着的石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了，我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。 ④我没有急着回家。没有。我知道，我的父母也都在心急火燎地盼着这个好消息。我的想法是，反正他们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。 …… ⑤好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。 ⑥爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 ⑦爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。” ⑧爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？ ⑨好在，两天以后，爹就清醒过来了。 ⑩爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么？ ⑪我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。 ⑫那天很热，热得很不要脸。我的手指甲都冒汗了。集市上的人，却很少有来买西瓜的，好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。 ⑬我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。 ⑭我说：“爹，你也吃。” ⑮爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。” ⑯西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。 ⑰爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。我的眼圈红了。 ⑱那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股。 ⑲爹说：“别理她，你妈跟鸡屁股有仇。” ⑳妈的确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里夹了一只蛋，两天了，还没生下来。是锈住了么？妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。 ㉑我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了。 ㉒公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。 （有删改） 1．小说中的“父亲”是一个什么样的人？请结合全文简要分析。 2．下面描写父亲看我的眼神，请你结合重点动词体味父亲当时的内心世界。 那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 3．母亲为我筹措学费抠鸡屁股一段，幽默调侃，请分析作者当时的家庭经济状况和母亲这一举动的深刻内涵。 4．作者在结尾说“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”，你是怎样理解这句话的内涵与作用的？ 【答案】 1．①勤劳朴实：通过“爹频频地到集市上卖西瓜”“爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻”等描写，表现父亲为了儿子的学费辛苦劳作，体现其勤劳；从“他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”可以看出父亲的朴实。②关爱儿子：“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来”体现父亲对儿子的关爱，不舍得浪费一点食物，希望儿子珍惜。③爱面子、虚荣：“爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子”表现出父亲因儿子考上大学而过度得意，有虚荣的一面。 2．“拧”字生动形象地写出了父亲看“我”时目光的用力和专注，表现出父亲对“我”考上大学的极度喜悦和自豪，他用这种方式表达内心的激动，同时也包含对“我”的期望和欣慰，希望“我”能珍惜这个机会，有更好的发展。 3．家庭经济状况非常贫困。母亲抠鸡屁股这一举动看似荒诞幽默，实则深刻地反映出家庭为了筹措“我”的学费想尽办法，哪怕是从鸡屁股里抠出可能存在的鸡蛋，也不放过任何一点可能获取钱财的机会，体现出母亲为了儿子的学业，在贫困的生活中竭尽全力，充满无奈又满怀希望，凸显了母爱的深沉和伟大。 4．内涵：“几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”象征着父母为“我”付出的艰辛和牺牲，它们是父母辛苦操劳的具体体现，饱含着父母对“我”的爱。“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄”并不是真的没看见，而是“我”离开家乡去上大学，意味着“我”将离开父母的庇护，开始独立的生活，心中既有对未来的憧憬，又有对父母和家乡的不舍，同时也体现出“我”成长过程中的复杂情感。作用：这句话在结尾处，总结全文，升华主题，以具体的意象引发读者对亲情、成长和感恩的思考，使文章余味无穷。 【导语】本文通过细腻而幽默的叙述，展现了一位父亲对儿子深沉而朴实的爱以及为了支持儿子上大学而努力奋斗的辛劳。小说通过对高考后家庭喜悦和随之而来的经济压力的描写，刻画了乡村背景下父母质朴而真挚的情感。作者通过对细节的把握，展现出残酷现实与浓厚亲情交织的滋味，引发读者对家庭亲情及父辈无私奉献的深刻思考。小说结尾留给读者无限感慨，颇具动人力量。 1．本题考查分析人物形象。 结合第⑧段“爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在”可知，爹得意忘形地四处炫耀自己的儿子考上了大学，可见他虚荣心强，爱面子。 结合第⑩段“爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么”可知，爹频繁地去集市上卖西瓜，对西瓜非常珍爱，因为它们能换来儿子的学费，体现了爹的勤劳能干。 结合第⑬“我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我”可知，爹把自己舍不得吃的西瓜给“我”吃，可见他对儿子的关爱。 结合第⑰段“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来”“他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”可知，爹不愿浪费一点瓜瓤，可以看出父亲的朴实节俭，注重对儿子的身教。 2．本题考查分析人物心理。 第⑥段中，爹听到儿子考上大学的消息，“放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧”，这是神态描写。父亲的目光“发了狠”“拧”，表现了他内心的激动、自豪与期待。 结合第⑧段“也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生”可知，“我”考上大学，这是村里破天荒的事，父亲为此感到无比激动和自豪。“用目光在拧”形象地表现了父亲眼神的强烈，反映了他无法掩饰的喜悦，同时又夹杂着对儿子的深情和殷切期待。这种复杂的情感通过目光传递给儿子，表达了父亲对儿子深切的爱与期望，希望“我”能珍惜这个机会，有更好人生前途。 3．本题考查文章内容理解。 第⑱段“那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股”，写母亲为了给儿子积攒学费和生活费，竟然去抠鸡屁股，希望鸡尽早将蛋下出来。作者通过幽默调侃的笔触描绘了母亲筹措学费过程中抠鸡屁股的情景，反映出家庭经济状况的拮据和困窘，须得从微小处着手来积攒孩子读大学的费用。母亲专注于从鸡屁股中抠出鸡蛋，希望能多得一些经济支持，这一举动表面虽然滑稽，却深刻揭示了母亲对儿子求学的期望和不惜付出一切代价的母爱。作者用幽默的方式揭示出这种行为背后的沉重，用看似轻松的笔调加深对于母亲辛苦劳作、满怀期望的描写，使得读者更能体会母亲的辛酸和无奈，以及对孩子深沉而充满希望的爱。 4．本题考查句子理解。 文章结尾，作者在坐上公共汽车去大学的时刻，回头眺望，“我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”，这是虚写，西瓜皮和死去的芦花鸡并不是实景，而是作者脑海中的画面。通过象征物的描写表达了作者离开家乡时复杂的情感。 结合第⑰段“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。我的眼圈红了”可知，西瓜皮象征着父亲的辛勤和节俭。结合第⑳段“她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮”、第㉑段“我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了”可知，芦花鸡则象征着母亲在经济困境下的无私和牺牲。通过物象的描写，作者传达了对父母的感激和生活困苦的深刻理解。这种写法能更加直观地触动读者，增强情感表现的深度和广度，使情感传递更为具体生动。 “我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄”，并不是真的没有看见爹妈和村庄。在离开家乡的时刻，作者没有选择关注父母和家乡，而是将注意力放在西瓜皮和芦花鸡这些具体的生活细节上，表现了对父母辛劳的深切体会与感恩之情，同时也隐含着对与他们分离的不舍和无奈。意味着“我”将离开父母的庇护，开始独立的生活，心中既有对未来的憧憬，又有对父母和家乡的不舍，同时也体现出“我”成长过程中的复杂情感。 这句话在结尾处，以虚实结合的手法，用具体的融入情感的事物引发读者对亲情、成长和感恩的思考，总结全文，升华主题，由到言有尽而意无穷的效果。 二、（24-25九年级上·山东菏泽·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 题字慰英雄 陈忠实 ①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧—”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿—” ③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大字：“砥柱人间是此峰”。 ⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂 ⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！” （选自《白鹿原》，有删改） 5．围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？ 轻淡调侃—①( )—激动题字—②( )—③( ) 6．从人物描写角度赏析第⑤段中画横线的句子。 朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大字。 7．简要分析朱先生这个人物形象。 8．探究题字“砥柱人间是此峰”的丰富意蕴。 【答案】 5．自责赧颜（自责愧赧） 滴血盖印 怆然吟诗 6．动作描写，通过一系列动作，写出了朱先生受到爱国将士激励，准备书写，自我镇定的过程，表现了朱先生对为抗日将士题字的认真郑重。 7．他爱憎分明，他痛恨的，极尽挖苦之能；他敬佩的，又极尽支持之力。他坦诚真挚，在发现误会鹿兆海之后，真诚道歉。他正直爱国，作为知识分子有心报国却力有不逮，唯有以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。 8．砥柱人间是此峰：表现了朱先生年轻时的雄心壮志。对中国军人承担起抗击倭寇重任的敬佩。寄托报国之志，也对中华民族勇于斗争敢于抵御外族入侵的讴歌。 【解析】 5．本题考查内容的理解与概括。 ①空：由题干“轻淡调侃”对应文章②③段，依据文章第④段“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：‘兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画’”可知，朱先生误会了兆海等人，对自己的行为深感懊悔，脸上露出自责的赧颜。故概括为：自责赧颜。 ②空：由题干“激动题字”对应文章第⑤⑥段，依据文章第⑦段“朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印”可知，朱先生咬破中指，滴血盖印。故概括为：滴血盖印。 ③空：由“滴血盖印”定位至文章第⑦段，依据文章第⑦段“朱先生怆然吟诵”“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦”可知，朱先生怆然的吟诗，故概括为：怆然吟诗。 6．本题考查描写。 通过句中“挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔”的内容可知：这个句子连用“挽”“捋”“塞”“浸泡”“擦擦”“提”几个动词，是对人物的动作描写。结合④段“鹿兆海也激昂起来：‘要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。’”，第⑤段“朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台”“从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止”“果然不再颤抖，一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大字”，可知：此时的朱先生受到爱国将士激励，心潮澎湃，心情非常激动，在准备题字前，他依靠将手臂浸入水中的方式使自己镇定下来的过程，足可见他严肃、认真地对待题字这件事，态度非常庄重，表现了朱先生对能为抗日将士题字而激动且郑重的表现。 7．本题考查人物形象。 依据文章第③段“朱先生轻淡地问：‘你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？’”“朱先生调侃地笑笑：‘你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？’”，文章第④段““朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：‘兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。’”、⑤段“朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台”可知，他痛恨兆海等人时，调侃挖苦对方；他发现误会他人时，他态度诚恳，勇敢承认错误，真诚道歉。这表现了朱先生具有爱憎分明的性格特点； 根据第⑥段“‘我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上……朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂”分析，朱先生作为知识分子，他有心报国却力有不逮，唯有以题字慰英雄，寄托他的报国之志，这表明他是一个正直爱国的中国人。 8．本题考查词句的理解与赏析。 结合下文第⑥段“朱先生停住笔说：‘这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上’”可知，“砥柱人间是此峰”中的“砥柱”比喻能坚守原则、支撑危局的人或力量，表现了朱先生年轻时就有报国的雄心壮志，“倒是给你的师长用得上”表达了朱先生对中国军人抗击日军的支持和敬佩之情。题字“砥柱人间是此峰”的行为，不仅是朱先生爱国之情的具体体现，同时表现了他对中华民族不畏强暴，顽强不屈，勇于反抗精神的赞美之情。 三、（24-25九年级上·四川绵阳·期中）阅读下面的文字，回答小题。 梅兰要去上学了 罗光成 ①“阿婶，现在还好吧？” ②“英子哎，说实话吧，要说现在还不好，真是要打嘴巴了。”梅兰把剥好的一把豆米放进盘子，又抓起豆角，抬头望望屋檐，一脸的心满意足，“你看你们帮我做的这屋子，住着里外亮亮堂堂，再不是从前漏风漏雨的危房，睡在梦里心都不安，现在慢说刮风下雨，就是下刀下枪，也是一点没有担心的了。” ③“你与阿叔身体都还好吧？” ④“亏得贫困户慢性病和大病救助，把我和你阿叔没钱治的病痛都治好了。我这筋骨病现在一点也不酸痛了，老哮喘也两年都没犯了，你阿叔腰椎不好原来整天躺在床上不能下地，也大病救助治好了，现在在镇上花果山黄桃食品厂上班，一个月能挣3000多块，中午厂里还管饭呢。” ⑤“阿婶，我还想问你，”小英子抬起眼，扑闪着长长的睫毛，笑盈盈地盯着梅兰。 ⑥梅兰停住手里的剥豆，看着小英子，等着她问话。 ⑦可小英子却只是笑盈盈地盯着梅兰，半天也不说话。 ⑧就在梅兰被盯得心里实在有些抓不着地时，“阿婶，”小英子重又开口了，“阿婶，我就想问你，你想不想上学？” ⑨“上学？上学？！”梅兰头脑里嗡得一下，嘴里不自觉地嘟嗫，好像自己在问自己，“你说什么，上学？你说上学？上什么学？” ⑩小英子不说话，笑盈盈地盯着不知所措的梅兰。 ⑪“哎，小英子，你晓得阿婶是个睁眼瞎，还尽拿阿婶开玩笑。”梅兰慢慢回过神，“上学，哪个不想上学，不想念书。”梅兰叹口气，“小时候家里穷，兄弟姊妹六七个，吃了上顿没下顿，哪有机会给我念书。七岁时，有天上午割猪草，路过学校，听到里面唱歌一样的读书声，忍不住趴在窗外，踮起脚尖朝里望，望得忘记打猪草，家里猪饿得嗷嗷叫，母亲一路寻来，扯着我的耳朵，一路拖到猪圈前，狠狠地拧紧我的耳朵说，要是把猪饿死了，我也别想活了……” ⑫小英子不说话，笑盈盈地盯着梅兰，微点着头，仿佛为梅兰的说话标注着逗点。 ⑬梅兰摇摇头，像要把过去的这些一股脑甩掉，望着小英子，“现在想想，也不能怪母亲，一大家子老老小小要吃饭，母亲又能有什么法子呢！现在脱贫奔小康了，上学念书是有条件了，可阿婶我人已老了，又有什么学能上了呢。”梅兰撩起围兜，擦拭着眼角，有些不好意思，“嘿嘿，你看这不争气的老眼睛，有事没事动不动就淌眼水。” ⑭“阿婶，我今天来，就是请你去上学的。” ⑮“英子哎，你就别再逗阿婶了”梅兰疑惑地摇着头。 ⑯“阿婶地，全国都脱贫了，都小康了，这是第一步，现在老百姓吃穿住什么都不愁了，国家又出台了好政策，要让老年人老有所乐，享受终身学习服务了。”小英子把掉在地上的一粒豆米捡起来，凑近嘴边吹一吹，放进盆里，“现在这个叫‘老有所学’暖民心行动，老有所学，就是让老年人走进学校，老年人自己的大学，学文化，学知识，学技艺，学快乐。”小英子眼里放着光，梅兰感觉小英子眼里的光，照在自己的脸上，照在自己的眼睛，又从眼睛照到了自己的心上。 ⑰“我也能上这个大学？”梅兰问，梅兰感觉自己这个问话好像没有经过头脑，有些像别人借着她嘴巴说出来的。 ⑱“当然能！这是专门为阿婶你们老年人开办的学校！”小英子说着，变戏法一样，从身上摸出一个小本本，“阿婶，我已为你报了名，这是学员证，我为你报的是插花艺术，既能在艺术欣赏中感受快乐，学好后，还能到村里马上就要组建的花艺合作社上班，为打造我们的‘美自在’花艺小村作贡献呢。”小英子打开小本本，伸近梅兰眼睛，“你看，学校名称，县老年大学戴家村教学点，姓名，梅兰，班级，花艺，你这照片，是你脱贫那天填表时拍的，你看，你那天笑得多像我们山里的兰花啊！”小英子说着，调皮地挤挤眼，拍着掌哈哈笑起来。 （选自《安徽日报》，有删改） 9．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小英子不是直接表明来意，而是卖个关子，问梅兰愿不愿意上学，文章巧妙设置了悬念。 B．梅兰小时候没有机会念书，是因为家里穷、兄弟姊妹多，所以她现在并不责怪自己的妈妈。 C．小英子把梅兰比作是“山里的兰花”，是她看到了梅兰脱贫时的高兴，又看到了她的自信。 D．文章全篇采用人物的对话描写，不仅推动情节的进展，而且表现出人物的不同个性特点。 10．梅兰家享受到了哪些政府的惠民政策？请结合全文内容概括。 11．请从修辞手法角度赏析下面的句子。 小英子不说话，笑盈盈地盯着梅兰，微点着头，仿佛为梅兰的说话标注着逗点。 12．文中小英子是怎样的形象？请简要分析。 【答案】 9．C 10．（1）危房改造，新做了屋子。（2）享受贫困户慢性病和大病救助，治好了以前没钱治的病痛。（3）参加“老有所学”行动，学习插花艺术。 11．本句运用了比喻的修辞手法，把小英子的点头比作为梅兰的说话标注逗点，使人物形象更加生动具体，表现了小英子听梅兰说话的专注。 12．（1）小英子是群众的知心人和贴心人，她同梅兰亲近，帮助她家解决各种实际困难。（2）小英子是优秀的基层干部，她向群众宣传国家脱贫的成就，耐心地讲解“老有所学”政策。（3）小英子工作作风扎实，她主动为梅兰报名，亲自送证上门，鼓励梅兰老有所乐。 【导语】这篇文章通过对话展现了乡村生活中的温情与各项政策的实施成效。梅兰从生活窘迫到脱贫后的幸福，再到迎接老年教育，体现了社会发展的积极变化。小英子以灵动活泼的形象贯穿全文，她的鼓励让梅兰对“老有所学”充满希望。文章语言朴实，细节生动，对人物的刻画真实细腻。插叙梅兰童年的遗憾，增强感染力；对比体现生活的改善，传递政策温度。整体结构巧妙，充满人文关怀。 9．本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析。 C.“又看到了她的自信”表述错误，根据原文第⑱段“姓名，梅兰，班级，花艺，你这照片，是你脱贫那天填表时拍的，你看，你那天笑得多像我们山里的兰花啊！”可知，小英子把梅兰比作是“山里的兰花”一是因为她名字中有一个“兰”字，二是她笑得很开心，像山里的兰花；文中并没有表现梅兰的自信；故选C。 10．本题考查对文章内容的概括。 根据第②段“你看你们帮我做的这屋子，住着里外亮亮堂堂，再不是从前漏风漏雨的危房，睡在梦里心都不安，现在慢说刮风下雨，就是下刀下枪，也是一点没有担心的了”可知，政府的惠民政策包括帮助贫困户进行危房改造，新做了屋子。 根据第④段“亏得贫困户慢性病和大病救助，把我和你阿叔没钱治的病痛都治好了。我这筋骨病现在一点也不酸痛了，老哮喘也两年都没犯了，你阿叔腰椎原来整天躺在床上不能下地，也大病救助治好了”可知。梅兰夫妻享受贫困户慢性病和大病救助，治好了以前没钱治的病痛。 根据第⑯段“国家又出台了好政策，要让老年人老有所乐，享受终身学习服务了……现在这个叫‘老有所学’暖民心行动，老有所学，就是让老年人走进学校，老年人自己的大学，学文化，学知识，学技艺，学快乐”可知，政府帮助梅兰这样的老人参加“老有所学”行动，学习插花艺术。 11．本题考查赏析句子。 这句话运用了比喻的修辞手法，将小英子微点头的动作比作 “为梅兰的说话标注着逗点”。此比喻生动形象地描绘出小英子倾听梅兰说话时的专注神态。小英子笑盈盈、专注点头的画面跃然纸上，使读者能真切感受到她对梅兰话语的认真聆听与尊重，凸显出小英子亲切、友善的形象特点。赋予小英子的动作以独特的意义，表现出小英子对梅兰的理解与支持。她以这种方式回应梅兰，仿佛在告诉梅兰，自己在认真感受她的每一句话，在情感上给予梅兰陪伴与慰藉，让梅兰感受到温暖与关怀。把点头动作比作标注逗点，使整个场景更加鲜活、有趣，让读者如临其境，仿佛亲眼目睹两人对话的场景，增强了文章的画面感与感染力，使读者更易沉浸于文本之中。 12．本题考查对人物形象的分析。 根据第①段“阿婶，现在还好吧？”，第③段“你与阿叔身体都还好吧？”可知，她负责乡村惠民政策的宣传与实施，关心群众的生活和身体，是群众的知心人和贴心人； 根据第②段“你看你们帮我做的这屋子……”可知，小英子同梅兰很亲近，积极帮助她家解决各种实际困难。 根据第⑯段“阿婶地，全国都脱贫了，都小康了，这是第一步，现在老百姓吃穿住什么都不愁了，国家又出台了好政策，要让老年人老有所乐，享受终身学习服务了……现在这个叫‘老有所学’暖民心行动，老有所学，就是让老年人走进学校，老年人自己的大学，学文化，学知识，学技艺，学快乐”可知，小英子是优秀的基层干部，她向群众宣传国家脱贫的成就，耐心地讲解“老有所学”政策。 根据第⑱段“‘当然能！这是专门为阿婶你们老年人开办的学校！’……小英子打开小本本，伸近梅兰眼睛”可知，小英子工作作风扎实，她热情主动，为梅兰报名老年大学，精巧安排劝说过程，以生动幽默的语言打消梅兰的顾虑，体现了她对新政策的熟悉以及对乡村群众真挚的关爱。她主动为梅兰报名，亲自送证上门，鼓励梅兰老有所乐。 四、（23-24九年级上·甘肃酒泉·期中） 红船女子 佟继萍 ①1921年7月，上海的天气闷热，海风裹挟下，浓重的云团翻卷集聚着，像是在酝酿一场暴风雨。 ②法租界的望志路上，一幢石库门建筑的二楼，一些人正在慷慨激昂地谈论着。楼下过廊里的长凳上，坐着个神色凝重的青年女子，她不时地朝着门口左右张望。她叫王会悟，受丈夫李达委托，为屋里开会的十五个神秘人物站岗放哨。这个秘密会议就是中国共产党第一次代表大会。 ③30日晚，进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往接上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消息。正在发言的共产国际代表马林，建议会议立即停止，代表们纷纷撤离。 ④十多分钟后，两辆巡捕房警车停在楼下，全副武装的巡捕冲下车，包围了整栋房子，开始大搜查。一阵混乱后，没找到任何证据，只好悻悻地撤退了。 ⑤那个穿灰色长衫的人，是法租界巡捕房密探，正是因为王会悟的警惕，代表们才得以及时疏散。事后，马林称赞王会悟说：“这个女孩子很机警，要好好培养。” ⑥晚上，一起撤离的部分代表，在李达寓所商议复会事宜。上海是不能开会了，到哪儿去继续开会呢？代表们意见不一。王会悟说：“我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？” ⑦“我觉得王先生提的这个建议非常好！”来自武汉的董必武首先表示赞同，其他代表听了也纷纷说是个好主意。 ⑧江南水乡乌镇长大的王会悟，其父是晚清秀才，开一家私塾。在嘉兴读书期间，王会悟接触到陈独秀创办的《新青年》，来到新思想荟萃的上海，结识了李达，两人便在陈独秀家里举行了婚礼。 ⑨会议地点一确定，王会悟与李达周密策划，决定各带领一部分代表分两个车次出发。 ⑩第二天一早，王会悟乘早班火车赶到嘉兴，安排代表们去鸳湖旅社歇息，在同车到达的毛泽东、董必武、何叔衡、陈潭秋陪同下，到南湖烟雨楼实地观察，确定画舫的停靠位置。 ⑪王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅社借了麻将带上。 ⑫身着素色衣裙的王会悟在前边引路，边走边介绍南湖的环境，十几位西装革履的外地“游客”，悠闲地随在其后，步入船舱。 ⑬一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水域用篙插住，代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会。此时，俏丽窈窕的王会悟如一水乡歌女、哼唱起嘉兴小调，遇到有船经过时，她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意。船舱里听到暗号，就压低声音讨论，船过去了就群情振奋。带来的那副麻将牌码放在桌子中心，掩人耳目。 ⑭会议气筑正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了表们当即停止讨论，有的打起了麻将，有的端起茶杯到船头去赏风景。 ⑮王会悟婉转地向船主询问，得知是富人家游船在湖上兜风，代表们又聚在一起，会议继续进行。 ⑯午后，雨打湖面，游人渐渐散去，南湖少有的清静。代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。雨停了，一抹红彤彤的霞光穿过云层涂在红船上，依在船头上的王会悟，在波光粼粼水面的映衬下，仙女般伫立着。 ⑰…… ⑱傍晚，王会悟送别代表们离开红船时，已是暮霭沉沉、渔火点点了。 ⑲而今，乌镇西栅王会悟纪念馆里，王会悟与红船群雕伫立堂前，仿佛在向后人们讲述着红船的故事。 （选自（2021中国年度小小说》，有改动） 13．小说情节一波三折，请加以梳理，在表格中填入相应内容。 地点 起因 经过 结果 上海一幢石库门建筑里 ① 王会悟及时通报 代表们立即撤离 ② 代表复会地点意见不一 ③ 代表们纷纷赞同 嘉兴南湖的一艘红船上 ④ 王会悟示警，了解情况后解除警报 会议继续进行 14．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．共产国际代表马林和会议代表董必武的话都体现了对王会悟工作的认可。 B．小说的插叙部分简要交代了王会悟的家庭出身、读书经历和生活经历等。 C．“麻将”在小说中多次出现，是故事的重要细节，也是贯穿全文的线索。 D．小说既充分尊重历史真实，又运用了丰富的文学表现手法，特点突出。 15．小说开头的景物描写具有象征意义，请联系全文简要分析。 16．请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。 17．王会悟的哪些优秀品质给你留下了深刻印象？请结合小说内容写出两点并简述理由。 【答案】 13．有陌生人突然闯入 李达寓所里 王会悟建议在南湖上召开会议 湖面上突然驶来一条大船 14．C 15．“闷热”象征帝国主义压迫之紧，“海风”“云团”象征封建主义和帝国主义协同迫害，“酝酿着一场暴风雨”象征着中共一大的召开和中国共产党的诞生。景物描写渲染了紧张氛围，突出了会议召开的不易、艰难，为下文代表们开会时密探闯入做铺垫。 16．“字斟句酌”的意思是仔细地斟酌推敲，传神地写出了代表们写中共第一个纲领时慎重的态度；“异口同声”指不约而同，写出了他们内心信念的坚定，以及对中国共产党美好未来的期望。 17．①谨慎机敏、胆大心细：从她发现可疑人物及时报告给代表们可以看出；②爱党，尽职尽责：从她坚持为会议站岗放哨，即使在风雨中也依然坚持可以看出；③做事稳重，不怕牺牲：从她安排大家去南湖进行会议可以看出。 【导语】这篇小说通过细腻的细节描写和人物塑造，生动再现了中国共产党第一次代表大会期间的紧张和危险氛围。文章重点刻画了王会悟的机敏和勇敢，她在会场的守护以及临危不乱的表现，为会议的顺利进行提供了重要保障。作品通过对王会悟生活背景的简要交代，增强了人物的立体感。文中景物描写营造了悬念，具有象征意义，预示着革命道路的艰辛和成功的希望。作者通过真实历史事件与文学手法的结合，赋予文本深刻的历史和情感内涵。 13．本题考查情节梳理与概括提炼能力。 第一空： 第一个地点：“上海一幢石库门建筑里”出现在第②段，王会悟及时通报的原因在第③段，根据“进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷”可概括起因：有陌生人突然闯入。 第二、三空： 第二个地点：“代表复会地点意见不一”出现在第⑥段，根据“晚上，一起撤离的部分代表，在李达寓所商议复会事宜。上海是不能开会了，到哪儿去继续开会呢？代表们意见不一”可知这次的地点是李达寓所。根据第⑥段中“王会悟说：‘我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？’”可概括经过：王会悟提议在南湖上召开会议。 第四空： 第三个地点：“王会悟示警，了解情况后解除警报”出现在第⑮段，由第⑬段“一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水域用篙插住，代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会”可知此时的地点正在嘉兴南湖的一艘红船上；由第⑭段“会议气氛正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了”可知起因是湖面上突然驶来一条大船。 14．本题考查内容理解。 C.“……也是贯穿全文的线索”表述有误。“麻将”在小说中首次出现是在文章第⑪段，在前往南湖游船上时，王会悟向旅社借了麻将带上。第二次出现是第⑬段，在代表们于嘉兴南湖开会，带来的麻将码放在桌子中心，掩人耳目。第三次出现是在第⑭段，湖面上突然驶来一条大船，代表们停止讨论，有的打起了麻将。由此可见，“麻将”是代表们在南湖游船上应付异常情况时的一个重要道具，并没有贯穿全文。故选C。 15．本题考查景物描写的象征意义。 首先要了解本篇文章的写作背景，这是中国共产党第一次代表大会，大会期间受到帝国主义密探的干扰。由第②—⑤段可知，会议开始并不顺利，第①段中景物描写的象征意义就要从这几段中寻找。 “天气闷热”是大环境，大环境是帝国主义对共产党的迫害，所以“闷热”象征帝国主义压迫之紧；“海风裹挟，浓重的云团翻卷集聚”这是大环境下的具体景象，当时共产党人遭受着帝国主义的迫害和封建主义的阻挠，所以“海风”“云团”象征封建主义和帝国主义协同迫害；在这样的环境下，共产党艰难诞生，犹如一场洗礼，所以“酝酿着一场暴风雨”象征着中共一大的召开和中国共产党的诞生。所以此时的景物描写渲染了中共一大召开前的紧张气氛，突出表现出会议召开的不易、艰难，同时为下文代表们开会时密探突然闯入做铺垫。 16．本题考查加点词语的表达效果。 此类题的答题格式一般为先解释词语本身的意思，然后写出这个词语在句子中的意思。 这里的“字斟句酌”的意思是对每一字、每一句都仔细地斟酌、推敲；运用这个词表现共产党代表们对中国共产党第一个纲领的重视，态度慎重而细致。“异口同声”意思是不约而同地发出“中国共产党万岁”的呼喊，“中国共产党万岁”是发自内心地不约而同地喊出来，表现出共产党代表们此时内心信念的坚定，在革命尚未成功的时候，这一口号也表现出他们共同期望中国共产党的美好未来的愿望。 17．本题考查人物形象理解归纳。 此类题的答题格式一般为先写出人物的优秀品质，然后找出文中相关语句。 从第③段“进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消息”可以看出王会悟对会议中出现的突然情况表现高度的警惕，体现出她谨慎机敏、胆大心细的优秀品质。 从第②段“受丈夫李达委托，为屋里开会的十五个神秘人物站岗放哨”，第⑬段“一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水域用篙插住，代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会。此时，俏丽窈窕的王会悟如一水乡歌女、哼唱起嘉兴小调，遇到有船经过时，她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意”可以看出她坚持为会议站岗放哨，体现了她爱党、尽职尽责的优秀品质。 从第⑥段“王会悟说：‘我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？’”，第⑪段“王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅社借了麻将带上”，第⑭段“会议气氛正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了”可以看出王会悟选择游人少、好隐蔽的南湖上的一艘画舫开会，可见她做事稳重、不怕牺牲的优秀品质。 五、（24-25九年级上·四川眉山·期中）阅读下面的文字，完成小题。 黄金指 冯骥才 ①黄金指这人有能耐，可是小肚鸡肠，容不得别人更强。你要比他强他就想法儿治你，而且想尽法子把你弄败弄死。 ②这种人在旁的地方兴许能成，可是到了天津码头上就得栽跟头了。码头藏龙卧虎，能人如林，能人背后有能人，你知道自己能碰上什么人？ ③黄金指是白将军家的清客。先不说黄金指，先说白将军——白将军是武夫，官至少将。解甲之后，选中天津的租界作为安身之处。 ④白将军手里钱多，却酒色赌一样不沾，只好一样——书画，扎进字画退不出身来。经人介绍，结识了一位岭南画家黄金指。 ⑤黄金指大名没人问，人家叮着的是他的手指头。因为他作画不用毛笔，用手指头。这种指头画，看画画比看画更好看。白将军叫他在府中住下来，他就做了有吃有喝、悠闲享福的清客，还赐给他一个绰号叫“金指”。这绰号令他得意，他姓黄，连起来就更中听：黄金指。从此，你不叫他黄金指，他不理你。 ⑥一天，白将军说：“听说天津画画的，有奇人。” ⑦黄金指说：“我听说天津人画寿桃，是脱下裤子，用屁股蘸色坐的。” ⑧白将军只当笑话而已，可是码头上耳朵连着嘴，嘴连着耳朵。三天内这话传遍津门画坛。不久，有人就把话带到白将军这边，说天津画家要跟这位使“爪子”画画的黄金指会会。 ⑨白府以文会友这天，请来好大一帮宾客，个个有头有脸。大厅中央放一张奇大画案，足有两丈长，文房四宝，件件讲究。待钱、唐二位到，先坐下来饮茶闲说一阵，便起身来到案前准备作画。 ⑩画案已铺好一张丈二匹的夹宣，这次画画预备家伙材料的事，都由黄金指一手操办。看这阵势，明明白白是想先叫钱、唐两人露丑，自己再上场一显身手。 ⑪钱二爷一看丈二匹，就明白叫自己开笔，也不客气，走到案前。钱二爷人瘦臂长，先张开细白手掌把纸从左到右轻轻抚摸一遍，画他这种细线就怕桌不平纸不平。钱二爷一摸，心里就咯噔一下，知道黄金指做了手脚。一丈多长的纸至少三处放了绿豆大小的石子儿。他嘴没吭声，面无表情，却都记在心里，只是不叫黄金指知道他已摸出埋伏。 ⑫只见钱二爷从笔筒中抽出支长锋羊毫，在砚台里浸足墨，长吸一口气，存在丹田，然后笔落纸上。只见画面上先在孩子手里的风车上绕几圈，跟着吐出线条，线随笔走，笔随人走。每到纸下边埋伏石子儿的地方，则再提气提笔，顺顺当当不出半点磕绊，不露一丝痕迹，直把手里这根细线送到风筝上，才收住笔，换一口气说：“献丑了。”立即赢得满堂彩。钱二爷拱手答谢，却没忘了扭头对黄金指说：“待会儿，您使您那根金指头也给大伙儿画根线怎样？” ⑬黄金指没答话，好似已经输了一半，只说：“等着唐四爷画完再说。”他心里对弄垮使舌头画画的唐四爷更有底。 ⑭黄金指叫人把钱二爷的《春风得意》撤下，换上一张八尺生宣。 ⑮胖胖的唐四爷脸皮亮脑门亮眼睛更亮，他把小半碗淡墨像喝汤一样喝进嘴里，伸出红红的舌头一舔砚心的浓墨，俯下身子，整张脸像贴在纸上，吐舌一舔纸面，一个圆圆的梅花瓣留在纸上，有浓有淡，鲜活滋润，舔五下，一朵小梅花绽放于纸上；只见他小红舌尖一闪一闪，朵朵梅花在纸上到处开放。 ⑯唐四爷画得来劲，可愈画愈觉得墨汁里的味道不对，正想着，又觉味道不在嘴里，在鼻子里。他嗅出这气味是胡椒味；他眼睛又离着纸近，已经看见纸上有些白色的末末——白胡椒面。刚一直身，鼻子眼里奇痒，像一堆小虫在爬，跟着一个喷嚏打出来，刹那间，喷出不少墨点子，哗地落下来，糟蹋了一张纸一幅画。眼瞧着这是一场败局和闹剧，黄金指的心里乐开花。 ⑰众人惊呆。可是只有唐四爷一人旁若无事，他端起一碗清水，把嘴里的墨漱干净吐了，再饮一口清水，像雾一样喷出口中，细细淋在纸上，跟着满纸的墨点渐渐变浅，慢慢洇开，好像满纸的花儿在一点点张开。唐四爷又在碟中慢慢调了一些半浓半淡的墨，伸舌蘸墨，在纸上画出错落有致的树干，一株繁花满树的老梅跃然纸上。 ⑱白将军欣喜若狂地说：“刚才你这喷嚏吓死我了。没想到这张画就是用喷嚏打出来的。” ⑲唐四爷微笑道：“这喷嚏在舌画中就是泼墨。” ⑳白将军没听过“泼墨”这词，连连称绝，扭头再找黄金指，早没影儿了。 ㉑从此，白府里再也见不到黄金指，却换了二位清客，就是这一瘦一胖一高一矮——钱、唐二位了。 （选自《初中语文拓展阅读》，有删改） 18．下列对这篇小说相关内容的分析和鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．小说善于运用细节描写，如“钱二爷”发现纸下有小石子，以及“唐四爷”知道墨中掺和了胡椒面却不露声色，都写得惟妙惟肖。 B．“黄金指这人有能耐，可是小肚鸡肠，容不得别人更强。你要比他强他就想法儿治你”，这充分说明了黄金指是一个做人没有下限的小人。 C．小说虽然以“黄金指”这位主人公的名字为标题，但是却以大量的笔墨描述了“钱二爷”和“唐四爷”，衬托了“黄金指”的卑鄙龌龊。 D．发生在黄金指与钱、唐二位之间的故事十分生动，其中也蕴含着作者对当时上流社会生活奢侈腐化和追求享乐主义的厌恶之情。 19．联系上下文，回答下列问题。 （1）请从人物描写的角度赏析句子。 我听说天津人画寿桃，是脱下裤子，用屁股蘸色坐的。 （2）小说多处设置伏笔，请列出三处，并作简要分析。 20．小说在刻画白将军这个形象时，突出了他的哪些性格特征？在小说中设置这一形象有何作用？请结合全文简要分析。 【答案】 18．D 19．（1）语言描写，表现了黄金指对天津画家的鄙夷不屑，同时也表现了黄金指的趾高气扬、不知天高地厚、狂妄至极的性格特征，推动故事情节发展。（2）①“黄金指小肚鸡肠，容不得别人更强”为后文在以文会友中使诈，和最后人物结局埋下伏笔；②“天津码头，藏龙卧虎，能人如林”为钱、唐二位出场，和黄金指最后结局埋下伏笔；③“白将军是武夫”为后面没看出黄金指做手脚和没听过“泼墨”一词埋下伏笔；④“画画预备家伙材料的事，都由黄金指一手操办”为后面黄金指做手脚埋下伏笔。 20．性格特征：①附庸风雅。本是一介武夫却“扎进字画退不出身来”，家中长期养些清客；②昏昧糊涂，识人不清。黄金指是个小肚鸡肠爱使坏的人，白将军却还是让黄金指一手操办预备家伙材料的事，对于黄金指的小动作也是浑然不知。作用：①陪衬烘托，如白将军的附庸风雅衬托出钱、唐二人的真才实学，又如白将军这一人物的设置将故事情节衬托得活灵活现；②牵线搭桥推动情节，通过白将军把黄金指和钱二爷、唐四爷这三位人物联系起来，使相关情节自然融合在一起，同时也推动了情节的发展。 【导语】这篇小说通过挖掘性格鲜明的艺术形象，展现人性中的卑劣与智慧的较量。小说以“黄金指”为标题，却没有直接突出他，而是通过“钱二爷”和“唐四爷”的机智应对反衬出其狭隘卑鄙。情节设计巧妙，以伏笔和细节描写推进故事发展，高潮部分写两位画家的过人技艺与黄金指的失败，情节张弛有度。通过白将军喜好奢侈的生活背景，小说也批判了当时部分上流社会追求享乐的倾向，同时揭示了在名利场中的人性冲突，耐人回味。 18．本题考查理解内容分析与理解。 D．文中并没有体现作者对当时上流社会生活奢侈腐化和追求享乐主义的厌恶之情。文章主要是围绕黄金指与钱二爷、唐四爷之间的作画较量展开，重点刻画了黄金指的小肚鸡肠、爱耍手段的小人形象，以及钱、唐二位的真才实学，通过对比凸显邪不压正的主题，没有涉及对上流社会生活奢侈腐化和追求享乐主义的描写与批判。故选D。 19．（1）本题考查赏析描写。 这句话运用语言描写，黄金指以一种极其荒诞、低俗的描述，将天津画家画寿桃的方式说成是“脱下裤子，用屁股蘸色坐”，这种表述毫无尊重可言，赤裸裸地展现出他对天津画家的鄙夷不屑。他用如此不堪的言语去诋毁天津画家，反映出他内心对天津画坛同行的轻视，认为他们的绘画方式荒谬可笑。他在对白将军讲述时，如此肆无忌惮地贬低他人，可见其能鲜明地感受到黄金指趾高气扬、不知天高地厚、狂妄至极的性格特征。 在故事的情境中，黄金指的这一言论起到了导火索的作用。正如后文第⑧段所写，“三天内这话传遍津门画坛。不久，有人就把话带到白将军这边，说天津画家要跟这位使‘爪子’画画的黄金指会会”。他的这番话引起了天津画家的不满和回应，直接引发了双方的较量，使得故事矛盾冲突产生并迅速升级，推动情节朝着天津画家与黄金指比试的方向发展，为故事的进一步展开奠定基础。 （2）本题考查写作手法。 第一处伏笔：根据第①段中的“黄金指这人有能耐，可是小肚鸡肠，容不得别人更强。你要比他强他就想法儿治你，而且想尽法子把你弄败弄死”，第⑩段“看这阵势，明明白白是想先叫钱、唐两人露丑，自己再上场一显身手”，可知，黄金指容不得别人更强，这为后文在白府以文会友时，黄金指因嫉妒钱、唐二位的才能，从而在准备作画材料等方面使诈，试图让二人出丑的情节埋下了伏笔，也与最后黄金指失败离开白府的结局相呼应，符合其性格所导致的情节走向。 第二处伏笔：根据第②段中的“这种人在旁的地方兴许能成，可是到了天津码头上就得栽跟头了。码头藏龙卧虎，能人如林，能人背后有能人，你知道自己能碰上什么人”，第⑧段“有人就把话带到白将军这边，说天津画家要跟这位使‘爪子’画画的黄金指会会”可知，这句话提前点明了天津码头人才众多的背景情况，为后文钱、唐二位这样有本事的画家出场，凭借自身本领应对黄金指刁难，并最终使黄金指在能人聚集的环境中栽跟头的情节做了铺垫，暗示了故事发展方向，使后续情节合理自然。 第三处伏笔：根据第③段中的“白将军是武夫”，第⑳段“白将军没听过‘泼墨’这词，连连称绝”可知，由于白将军这一武夫身份，对书画领域一些细致专业的门道不太了解，所以才会有后文没看出黄金指做手脚以及没听过“泼墨”一词等情节出现，这一身份特点推动了故事情节按照黄金指使诈、钱唐二人化解危机并最终取胜的脉络不断发展下去，提前为此埋下了伏笔。 第四处伏笔：根据第⑩段中的“画案已铺好一张丈二匹的夹宣，这次画画预备家伙材料的事，都由黄金指一手操办”，第⑪段“钱二爷一摸，心里就咯噔一下，知道黄金指做了手脚。一丈多长的纸至少三处放了绿豆大小的石子儿”，第⑯段“他眼睛又离着纸近，已经看见纸上有些白色的末末——白胡椒面。刚一直身，鼻子眼里奇痒，像一堆小虫在爬，跟着一个喷嚏打出来，刹那间，喷出不少墨点子，哗地落下来，糟蹋了一张纸一幅画”可知，特意指出作画准备工作由黄金指负责，让读者心里会有所预感，为后文他在准备材料过程中，比如在画纸下放置石子儿、在墨汁里加胡椒面等做手脚的情节埋下了伏笔，使情节发展既在意料之外又在情理之中。 20．本题考查人物形象和人物作用。 第一问：附庸风雅：根据第④段中的“白将军是武夫，官至少将。解甲之后，选中天津的租界作为安身之处。白将军手里钱多，却酒色赌一样不沾，只好一样——书画，扎进字画退不出身来。经人介绍，结识了一位岭南画家黄金指”可知，白将军本为武夫，在解甲后沉迷书画，家中还养像黄金指这样的清客，可见他并非真正精通书画艺术，更多是为了显示自己的高雅品味，突出了他附庸风雅的性格特征。 昏昧糊涂，识人不清： 从第⑩段“画案已铺好一张丈二匹的夹宣，这次画画预备家伙材料的事，都由黄金指一手操办”可知，白将军让心胸狭隘、爱使坏的黄金指负责准备比试的材料，却未察觉黄金指在其中做手脚，对黄金指的为人毫无察觉，充分体现出他昏昧糊涂，识人不清的性格特点。 第二问：陪衬烘托：根据第④段中的“白将军手里钱多，却酒色赌一样不沾，只好一样——书画，扎进字画退不出身来”，第⑫段“只见钱二爷从笔筒中抽出支长锋羊毫，在砚台里浸足墨，长吸一口气，存在丹田，然后笔落纸上。只见画面上先在孩子手里的风车上绕几圈，跟着吐出线条，线随笔走，笔随人走。每到纸下边埋伏石子儿的地方，则再提气提笔，顺顺当当不出半点磕绊，不露一丝痕迹”，第⑰段“他端起一碗清水，把嘴里的墨漱干净吐了，再饮一口清水，像雾一样喷出口中，细细淋在纸上，跟着满纸的墨点渐渐变浅，慢慢洇开，好像满纸的花儿在一点点张开。唐四爷又在碟中慢慢调了一些半浓半淡的墨，伸舌蘸墨，在纸上画出错落有致的树干，一株繁花满树的老梅跃然纸上”，可知，白将军虽痴迷书画却只是浮于表面，而钱二爷作画时对纸张瑕疵的敏锐感知与高超处理技巧，唐四爷舌画时面对突发状况的淡定从容与巧妙化解，他们深厚的艺术功底与白将军形成鲜明对比，从而衬托出钱、唐二人的真才实学。 根据第⑨段“白府以文会友这天，请来好大一帮宾客，个个有头有脸。大厅中央放一张奇大画案，足有两丈长，文房四宝，件件讲究”可知，白将军举办画会，他的参与以及画会的各种安排为整个故事搭建了一个舞台，使得人物间的矛盾冲突、技艺较量得以在这个场景中生动展现，将故事情节衬托得更加丰富精彩。 牵线搭桥推动情节：根据第⑥段“白将军说：‘听说天津画画的，有奇人。’”以及第⑧段“白将军只当笑话而已，可是码头上耳朵连着嘴，嘴连着耳朵。三天内这话传遍津门画坛。不久，有人就把话带到白将军这边，说天津画家要跟这位使‘爪子’画画的黄金指会会”可知，白将军的话语成为了故事发展的开端，他先是提及天津有奇人，引发后续一系列连锁反应。而后他的身份与地位使得黄金指与天津画家有了交集，他组织的画会更是将各方人物齐聚一堂，为黄金指与钱、唐二人的比试创造了契机，使整个故事的情节得以自然地向前推进，如同一条纽带将各个情节紧密相连。 六、（24-25九年级上·四川眉山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 远 航 （陆颖墨） ①“西昌”舰要走了，是最后一次远航。 ②舰长肖海波下达了起航命令。“西昌”舰悄悄地驶离了海军博物馆的码头，它走得很沉重，似乎满腹心事。在舰桥上的肖海波看了看手表，已是凌晨两点，他朝左前方张望了一下，整个城市都熟睡了。父亲这时候真的已经睡着了吗？会不会从梦中惊醒？ ③父亲叫肖远，今年七十多岁了，是“西昌”舰的第一任舰长。三十多年前，国产的“西昌号”驱逐舰刚刚服役下水，就参加了一次海战。激战中一颗炸弹在后甲板爆炸，不知震坏了机舱的哪块部件，引起高压锅炉管道着火和严重泄漏。头顶的一根横梁朝两个水兵砸了下来，肖远冲过去，用身体挡住了。“西昌”舰得救了，肖远在医院躺了三个多月。以后的日子，无论是他担任支队长，还是舰队司令，只要“西昌”舰一起航，肖远受伤的腰部就会隐隐作痛。 ④昨天上午，在海军博物馆隆重举行了“西昌”舰退役仪式。选定这个日子也是因为肖远，他在舰队医院已经住了一年多了，记不清的化疗和放疗，已经让他铁塔一样的身子虚弱不堪。 ⑤肖远从救护车上下来时，身穿已脱下了九年的海军中将军装，一帮医护人员带着各种抢救设备，用轮椅把他推上了甲板。之后“西昌”舰的每一任舰长跟在他的身后，依次走上军舰。现任舰队司令宣布“西昌”舰退役命令后，肖远缓缓地站立起来，给后任的八位“西昌”舰长点名。而后，他用沙哑的嗓子慢慢地说了起来，讲得很平静，只是详细地讲“西昌”舰年龄、吨位、各个部位的尺寸，以及“西昌”舰执行的每一次任务和受过的伤。这个军舰也要离开博物馆，去执行它最后一次任务。 ⑥肖海波已经被任命为新的“西昌”舰舰长，这是国产最新型导弹驱逐舰。新舰已经下水，最后一次试验成功后，就要服役。这个试验就是要验证舰上新型导弹的打击能力，如果仅用一枚导弹便能击沉一艘驱逐舰，新“西昌”舰就合格了。而老“西昌”舰就是这次试验的靶舰。肖海波面临的是，他只有亲手击沉老舰，才能驾驶新舰进入人民海军的序列。 ⑦肖海波当然知道，过去，老“西昌”舰只要一起航，父亲腰部就会疼，所以担心老“西昌”舰离开博物馆一事无法瞒住父亲。 ⑧“西昌”舰缓缓地沿着海湾航行，除了左边远处海岸边偶尔冒出的点点渔火和航标灯，剩下都是漆黑一片，大海也仿佛睡着了。 ⑨肖海波回到舰长室，躺在铺上，刚睡着没几分钟，就莫名其妙地惊醒。信号兵报告左侧海岸边山头有信号。 ⑩副长说：“是不是睡迷糊了，这个山头上没有信号灯塔。” ⑪肖海波也知道信号兵肯定弄错了，这段航道他太熟悉了，左边山头是……忽然他身子一激灵，跳了起来，赶紧拿起望远镜朝山顶看去，马上呆住了。 ⑫山顶上有一个小亭子，亭子里有几个人，父亲肖远坐在轮椅上，正用手电朝军舰发着信号，反复只有两个字：去哪？ ⑬父亲果然没有被瞒住，镇痛药能镇住癌症病痛，却无法割断“西昌”舰对他的牵引。他马上对信号兵说回信：军舰要去远航，要去很远很远的地方，但只走很短很短的时间。 ⑭父亲似乎明白了什么，但依然不死心，又问：远航？ ⑮肖海波回答：是的。 ⑯父亲那边又问：为什么？真是最后一次了吗？ ⑰肖海波回答：是最后一次，也是第一次。 ⑱父亲那边停了一会儿，又问：第一次什么时候？ ⑲肖海波回答：很快，但是军舰变年轻了，就像您当年第一次见它一样年轻。 ⑳父亲好一会儿没有回信，军舰快要驶远了，肖海波命令放慢航速再等待一会儿，终于父亲回信：我真羡慕它，能在轰轰烈烈中远航。 ㉑军舰渐渐远去，山上再也没有信号发出，肖海波这才发现自己刚刚读懂父亲，这时，他在望远镜里惊讶地看到，父亲的眼角闪着亮光。这是他第一次看到父亲流泪。 ㉒一个月后，按照肖远的遗嘱，在我国最新型的导弹驱逐舰——“西昌”舰上为这位老舰长举行了海葬。 （有删改） 21．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第③段运用插叙，交代了父亲与“西昌”舰的关系以及父亲受伤的经过，为后文作铺垫。 B．第⑤段“讲得很平静”，这是父亲在沉稳地讲述军舰的光荣历史，于平静中见深情。 C．第㉑段“这是他第一次看到父亲流泪”，突出了父亲作为军人刚强不屈的性格特征。 D．小说以“西昌”舰为线索，不仅凸显人物形象，也展示了我国海军武器装备的发展变化。 22．请联系语境，从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。 “西昌”舰悄悄地驶离了海军博物馆的码头，它走得很沉重，似乎满腹心事。 23．小说成功地塑造了人物形象，请简要分析老舰长的形象。 24．本文与课文《我的叔叔于勒》在叙事技巧上有相似之处，都设置了悬念。请从本文中找出三处并加以分析。 【答案】 21．C 22．运用拟人的修辞手法，形象地描写了老“西昌”舰驶离海军博物馆码头的过程，渲染了老“西昌”舰启程远航时庄重的气氛。 23．（1）服从安排，担任第一任舰长，“西昌”舰刚服役就参加战斗；（2）爱护官兵，不怕牺牲，在危急时刻，救下士兵，挽救“西昌”舰；（3）心系、热爱海军事业，在病痛中始终关心军舰；（4）忠于海军事业，认为军人就应该像军舰一样，随时接受祖国的召唤，轰轰烈烈地远航。 24．（1）从“西昌”舰最后一次远航写起，开篇就留下了悬念，激发读者阅读兴趣；（2）第②段老“西昌”舰深夜启程远航，肖海波心中总想着父亲是否入睡的问题，与后面父亲用手电发信号询问相呼应；（3）小说两次提到老“西昌”舰只要一起航，父亲的腰部就会疼的细节，推动小说的情节发展。 【导语】这篇文章通过对“西昌”号军舰的最后一次航行，深刻地展现了老舰长肖远的情感与责任心。他与“西昌”舰有着深厚的感情，潜藏的父子情在夜间信号对答中逐渐被揭示。文章结构紧凑，运用插叙与象征手法，勾勒出海军生活的光辉和个人情感的矛盾。通过老舰长与儿子肖海波关于军舰去向的暗语对话，加深了疑问与期待，最后，海葬仪式完成了对这一代海军精神的致敬与传承。 21．本题考查文本理解与分析。 C．第㉑段“这是他第一次看到父亲流泪”，并不是突出父亲作为军人刚强不屈的性格特征。从全文来看，父亲与“西昌”舰有着深厚的情感，“西昌”舰对于父亲来说就像亲密的战友。当父亲得知“西昌”舰最后一次远航（实际是作为靶舰被击沉），眼中闪着亮光流泪，更多地是体现出父亲对“西昌”舰的不舍、留恋和复杂的情感，是一种深情的体现，而非展现刚强不屈。故选C。 22．本题考查语句赏析。 “走得很沉重”“似乎满腹心事”这些描述将“西昌”舰当作人来写，赋予了它人的行为、情绪和心理活动，运用了拟人的修辞手法。 通过拟人化的表达，生动地展现出老“西昌”舰驶离码头这一动作过程，让原本没有生命、机械性的军舰仿佛具有了生命一般，活灵活现地在读者眼前“启航”，使读者更真切地感受到这一画面场景，增强了画面感和感染力。“走得很沉重”“满腹心事”营造出一种凝重、庄严的氛围，凸显出这次启航的不同寻常，它不是一次普通的航行，而是承载着诸多故事、情感以及特殊使命的最后一次远航，渲染了庄重肃穆的气氛，为后文进一步展现与之相关的人物情感、事件发展等做好了铺垫，也更易让读者代入情境，去体会其中蕴含的深厚情感和重大意义。 23．本题考查分析人物形象。 根据第③段“父亲叫肖远，今年七十多岁了，是‘西昌’舰的第一任舰长。三十多年前，国产的‘西昌号’驱逐舰刚刚服役下水，就参加了一次海战”可以看出，父亲服从安排，担任第一任舰长，西昌舰刚服役就参加战斗； 根据第③段“头顶的一根横梁朝两个水兵砸了下来，肖远冲过去，用身体挡住了。‘西昌’舰得救了，肖远在医院躺了三个多月”可以看出，父亲爱护官兵，不怕牺牲，在危急时刻，救下士兵，挽救西昌舰； 根据第⑤段“肖远从救护车上下来时，身穿脱下九年的海军中将军装，一帮医护人员带着各种抢救设备，用轮椅把他推上了甲板”可以看出，父亲心系、热爱海军事业，在病痛中始终关心军舰； 根据第⑳段“终于父亲回信：我真羡慕它，能在轰轰烈烈中远航”可以看出，父亲极度渴望能够再次驾舰远航的心理，体现了父亲忠于海军事业，认为军人，就应该像军舰一样，随时接受祖国的召唤，轰轰烈烈地远航。 24．本题考查写作手法。 （1）从“西昌”舰最后一次远航写起。 悬念设置：文章起始于“‘西昌’舰要走了，是最后一次远航。”此句简洁明快地抛出核心事件，却未透露关于此次远航的关键信息，诸如远航的目的地、目的以及背后隐藏的故事脉络等。读者初读至此，不禁会心生疑窦：一艘军舰的最后一次远航，究竟承载着怎样的特殊使命？又为何会以这样一种神秘的姿态拉开帷幕？这种开篇布局，犹如在平静的湖面投下一颗石子，瞬间激起层层涟漪，在读者心中构建起强烈的悬念。 分析：依据记叙文的叙事逻辑，开篇往往奠定全文的基调并吸引读者注意力。此悬念的设置，遵循了这一原则，利用读者对未知事件的好奇心，促使其深入文本探寻真相。从后文可知，此次远航背后涉及老舰的退役处置、新舰的试验以及人物间深厚的情感纠葛等丰富内容，而开篇的悬念如同一条引线，将这些元素逐步串联起来，使故事在层层揭秘中得以推进。 （2）第②段老“西昌”舰深夜启程远航，肖海波心中总想着父亲是否入睡的问题。 悬念设置：在描述“西昌”舰悄然驶离码头的过程中，作者特意插入肖海波对父亲是否入睡的担忧。“在舰桥上的肖海波看了看手表，已是凌晨两点，他朝左前方张望了一下，整个城市都熟睡了。父亲这时候真的已经睡着了吗？会不会从梦中惊醒？”这一系列心理描写，将肖海波的内心纠结呈现在读者面前。读者不禁会追问：肖海波为何如此在意父亲的睡眠状态？此次军舰启航与他父亲之间存在何种隐秘的联系？这种看似不经意的细节描写，实则巧妙地构建起一个悬念，使读者在关注军舰动向的同时，对人物间的关系产生浓厚兴趣。 分析：从情节发展的连贯性来看，此处肖海波的心理悬念为后文父亲的出现埋下伏笔。在读者尚未知晓真相时，这一悬念如同迷雾，笼罩着故事的走向。直到后文父亲在山顶用手电发信号询问军舰去向，读者才恍然大悟，原来父亲与“西昌”舰之间有着深厚的情感纽带，肖海波的担忧并非无端。这种悬念的设置，不仅增加了故事的曲折性和可读性，还通过前后呼应的手法，使情节更为紧凑，人物形象更加丰满立体。 （3）小说两次提到老“西昌”舰只要一起航，父亲的腰部就会疼的细节。 悬念设置：小说在第③段首次提及“以后的日子，无论是他担任支队长，还是舰队司令，只要‘西昌’舰一起航，肖远受伤的腰部就会隐隐作痛。”这一特殊现象的描述，瞬间引发读者的好奇：为何军舰启航会引发父亲腰部疼痛？是曾经在舰上遭遇过意外事故导致身体留下后遗症？还是背后隐藏着更深层次的情感关联？这一疑问在读者心中形成悬念，随着阅读的深入，读者急于探寻其中的奥秘。 分析：在叙事结构上，这一悬念如同一条暗线，贯穿于整个故事之中。它与父亲在“西昌”舰上的英勇经历以及他对军舰的深厚情感紧密相连。后文通过对父亲与“西昌”舰过往的进一步叙述，逐渐揭示出这一悬念背后的真相：父亲曾在舰上为保护水兵受伤，军舰于他而言已不仅仅是一艘战舰，更是他的战友和精神寄托。因此，每次军舰启航，身体的伤痛与内心的情感波动相互交织，导致腰部疼痛。这一悬念的设置，不仅丰富了故事的情节层次，推动了情节的发展，还深刻地展现了人物的性格特征和情感世界，使读者在解谜的过程中，更加深入地理解了作品的主题内涵。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$