衔接点04 文言文阅读之开放题-2025年暑期八升九语文衔接讲义

衔接点04 文言文阅读之开放题 1.掌握按句子结构（主谓/主谓宾）、虚词（语气词、连词）划分节奏的方法。 2.能结合古今异义、省略成分、文意逻辑准确划分文言文句子节奏。 3.感受文言文韵律美，提升“字斟句酌”的文言学习态度。 知识梳理 一、考点阐释 谈看法、启示感悟类考点是各地区文言文高频考点之一。 初中课标要求“阅读文言文要分析概括文章所表达的作者的观点态度，对文章的内容、语言、写法有自己的体会和见解。”“谈看法、启示感悟类”是学生把文本与生活相结合，表达自己的认识或评价的一种活动。感悟评价类试题，大都是开放性简答题。 二、常见题型 1.结合选文，谈谈你在……上获得了怎样的启示。 2.结合内容,谈谈在生活中该如何…… 三、解题方略 1.迁移拓展类试题，这类题往往联系课文进行迁移联想。 （1）熟悉课文是前提。这类题一般会针对课 本要求背诵的篇目，要对课文内容较为熟悉，才能顺利答题。 （2）抓住相似点进行联想。根据题干的要求， 找出课内外内容的相似点；或者根据课外选文的 提示，在课文中寻找相似、相同、相反的内容。 问题：《岳阳楼记》中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀，在古代文人中并不鲜见。请结合学过的诗文，列举一位具有相似精神的人物，并分析其体现的思想。 分析：本题需以《岳阳楼记》为基点，联想其他课文中展现济世情怀的人物及语句，抓住“忧国忧民”的相似点进行迁移。 答案：杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，即使自己身处茅屋被秋风所破、饥寒交迫的困境，仍心系天下贫寒之士，渴望为他们提供庇护之所。这种将个人苦难置之度外，一心追求百姓安居的精神，与范仲淹“先忧后乐”的济世情怀一脉相承，都展现了古代文人以天下为己任的崇高境界。 2.开放探究类试题，这类题或要求结合自身谈启示或收获;或者针对指定话题，要求发表自己的见解。 （1）领会作品的思想和情感倾向。看文章是 赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。 （2）紧扣选文，观点正确。从作品本身出发, 紧扣题目所问进行感悟;所持观点、看法不能偏颇 过激，甚至错误。 （3）注意联系实际。要求联系实际生活的，要从真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意。 （4）要言之成理。有理有据，道理充分，观点经得起推敲，令人信服。 问题：《醉翁亭记》中欧阳修被贬滁州却能“与民同乐”，这种人生态度对你有何启示？请结合生活实际谈谈。 分析：本题需先领会欧阳修在逆境中豁达乐观、心系百姓的思想情感，再结合现实生活中的挫折与挑战，发表见解并言之成理。 答案：欧阳修被贬后没有怨天尤人，反而在治理滁州时融入百姓，从山水与宴游中寻找快乐，体现了逆境中的豁达与担当。这启示我们，生活中难免遭遇挫折（如考试失利、目标未达成），但不应沉溺于消极情绪，而应像欧阳修一样，转换视角，积极面对。例如，学生在学习压力下，可以通过参与志愿活动帮助他人，或培养兴趣爱好放松身心，从奉献与热爱中获得成就感；职场人士面对工作困境时，也能从团队协作的温暖、解决问题的过程中发现乐趣。这种“与民同乐”的态度，本质是在困境中坚守本心、创造价值，传递出积极向上的生活智慧。 【答题步骤】 1.认真阅读题干，明确要求，是根据某一段还是全文来谈其实感悟或看法。 2.反复阅读，理解所要求的段落内容、理解文章大意。 3.结合生活实际，组织语言表述。 【答题注意事项】 1.对人物的看法或评价要与文章内容结合起来，不要泛泛而谈。 2.论述道理或启示感悟，要与生活实际结合起来。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（2025·广东深圳·二模）阅读以下材料，感受文学经典中的中华情，请你完成各题。 【甲】 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 生于忧患，死于安乐 《孟子》 ①舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 【丙】 伶官传序 欧阳修 方其系燕父子以组①，函②梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠③巳灭，天下巳定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 节选自《五代史•伶官传序》） 注：①组：绳索。②函：木匣。此处用作动词，盛以木匣。③雠（chóu），释义为“仇敌”或“仇恨”。 1．请你根据语境，参考方法提示，解释下列加点字的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 必先苦其心志 联系教材中的句子：“无案牍之劳形”中的“劳”的用法 苦： 行拂乱其所为 查阅字典：①违背，不顺；②擦拭；③甩动 拂： 而后喻 查阅字典：①告知，开导；②明白，了解；③比喻 喻： 及仇雠巳灭 结合教材中的句子“及鲁肃过寻阳”中的“及”之意 及： 2．请你用现代汉语翻译下列句子。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 3．请你从下列选项中选出对以上选文的理解不正确的一项。（   ） A．三则材料均涉及“困境”主题：甲文写人生困境，乙文论困境成才，丙文述逸豫忘忧而陷困境。 B．【甲】诗用“垂钓碧溪”“乘舟梦日”典故，含蓄表达诗人退隐田园的人生志趣。 C．【乙】文通过列举逆境成才的事例，具体有力地论证了“生于忧患，死于安乐。”的观点，使文章的论证更具有说服力。 D．【丙】文这段文言文通过后唐庄宗李存勖“盛衰对比”的事例，阐明了成败的关键在于能否保持勤勉与警惕和居安思危的重要性的道理，与【乙】文“无敌国外患则国亡”一致。 4．甲乙丙三则材料都提到“困境”，请你结合三则材料分析它们表达的情感或观点各有什么不同。并谈谈给你的生活带来怎样的启示。 【答案】 1．使……痛苦 违背，不顺 明白，了解 等到 2．（1）（通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。（2）忧虑辛劳可以使国家兴盛，贪图安逸享乐会导致自身灭亡。 3．B 4．三则材料对“困境”表达的情感或观点的不同： 甲文：通过“冰塞川”“雪满山”等意象表现困境的艰难，强调在逆境中坚守希望、不轻言放弃的积极态度。乙文：通过举例论证的方法论证了逆境能磨砺心志、激发潜能，最终成就大业，强调困境的客观必要性。丙文：通过后唐庄宗“忧劳兴国，逸豫亡身”的对比，揭示困境的激励作用与顺境的潜在危险，启示：以积极心态直面困境、将其转化为成长的动力，并在顺境中保持清醒与忧患意识，方能实现个人与长远的平衡发展。 【导语】这篇阅读材料精选了李白《行路难》、孟子《生于忧患》和欧阳修《伶官传序》三则经典文本，构成了一组关于“困境”主题的立体探讨。三篇作品分别从个人遭遇、人才成长和国家兴衰三个维度，展现了中华文化对困境的深刻思考：既有李白式的豪迈突围，又有孟子式的砥砺成长，更有欧阳修式的历史警醒。选文编排巧妙，形成递进式结构，由个体到国家，由情感到理性，完整呈现了中华文化“忧患意识”的丰富内涵。 1．本题考查实词。 第一空：联系教材中的句子：“无案牍之劳形”意思“没有官府的公文来使我的身体劳累”。劳：使……劳累。据此可知，“必先苦其心志”中的“苦”理解为“使……痛苦”。“必先苦其心志”句意：一定先要使他的内心痛苦。 第二空：根据查阅词典法确定选①。“行拂乱其所为”译为：使他做事不顺。拂：违背，不顺。 第三空：根据查阅词典法确定选②。“而后喻”译为：才能被人们了解。喻：明白，了解。 第四空：结合教材：“及鲁肃过寻阳”意思是“等到鲁肃经过寻阳”，及：等到。据此可知，“及仇雠巳灭”中“及”理解为“等到”。“及仇雠巳灭”句意：等到仇敌已经消灭。 2．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）所以：用来（通过那样的途径来……）；动：使……惊动；忍：使……坚韧；曾：同“增”，增加； （2）忧劳：忧虑辛劳；兴：使……兴盛；逸豫：安逸享乐；亡：使……灭亡。 3．本题考查内容理解。 B.甲诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两个典故，并不是表达诗人退隐田园的人生志趣。“垂钓碧溪”说的是姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；“乘舟梦日”说的是伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。李白用这两个典故是为了表明自己虽身处困境，但仍希望能像古人一样，得到明主赏识，实现理想抱负；故选B。 4．本题考查内容理解。 甲诗中，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，意思是想渡黄河，冰雪却堵塞了河道；想登太行山，大雪却布满了山岭。诗人以“冰塞川”“雪满山”这样极具画面感的意象，生动地描绘出人生道路上所遭遇的困境如同难以逾越的天堑，形象地表现出困境的艰难程度。然而，诗的结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，意思是相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。展现出诗人即便身处困境，依然坚信自己终有一天能够乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，强调了在逆境中要坚守希望、不轻言放弃的积极态度，体现出诗人乐观豪迈的情怀与坚定的信念。 根据乙文第①段“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，通过列举舜、傅说等六位出身低微、历经艰难困境，最终成就大业的历史人物事例，运用举例论证的方法，具体有力地论证了“生于忧患”这一观点，表明逆境能磨砺人的心志、激发人的潜能，从而得出困境对于成就大业具有客观必要性的结论，强调了困境在个人成长和成才过程中的重要作用。 根据丙文通过描述后唐庄宗李存勖的兴衰历程，“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉”可知，展现出庄宗在创业阶段，因心怀忧劳、奋力拼搏而实现兴国大业的辉煌；根据“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也”可知，描绘了他在成功后，因贪图逸豫、放松警惕而迅速陷入困境，最终导致衰败的景象。通过这一“忧劳兴国，逸豫亡身”的鲜明对比，揭示出困境具有激励作用，能促使人们奋发向上，而顺境中若沉溺安逸则存在潜在危险，警示人们要居安思危。 启示：在生活中，当我们遭遇像甲文中所描述的艰难困境时，应当以积极乐观的心态直面挑战，始终保持对未来的希望与信念，相信自己有克服困难的能力。就如同乙文所阐述的，困境是成长的必经之路，它能够磨砺我们的意志，挖掘我们的潜能，我们要将困境视为提升自我、实现人生价值的契机。同时，从丙文的教训中，我们也要明白，即使处于顺境，也不能贪图安逸、放松警惕，而应保持清醒的头脑和忧患意识，持续努力奋进，这样才能实现个人的长远发展，在人生的道路上走得更加稳健。 【点睛】参考译文： 【乙】舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。 【丙】当他用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，把成功的消息禀告先王时，他意气骄盛，多么豪壮啊！等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没有见到叛贼，士卒就离散了，君臣相对而视，不知道回到哪里去，以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿衣襟，又是多么衰败啊！难道是得天下艰难而失天下容易吗？或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人为的原因吗？《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到益处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。 二、（2025·广东深圳·二模）按要求完成下面小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自唐代刘禹锡《陋室铭》） 【乙】刘禹锡，字梦得，世为儒。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科①。工文章，善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。 叔文败，禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋举目殊俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。 元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署②。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。 （节选自《新唐书·刘禹锡传》） 注释：①博学宏辞科：科举考试制科之一种。②郎署：古代郎官办公的衙门。 【丙】 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 5．请解释加点词。 （1）有仙则名                 （2）可以调素琴 （3）善五言诗                 （4）未至 6．请用“/”为划横线句子断句，限两处。 土风僻陋举目殊俗无可与言者 7．请将下列句子翻译为现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）执政不悦，复出为播州刺史。 8．对丙诗颈联进行解读时，小深和小圳发生了分歧，请你补全对话。 小深：刘禹锡写作此诗时已年过五旬，我从“沉舟”“病树”中读出了一代诗豪晚年时满心的凄凉与绝望。 小圳：我的理解与你不同，我从中读到了无限的希望， 9．你认为下列哪个形象更符合刘禹锡，请结合以上材料说明理由。 A．翰林王孙        B．逆旅斗士        C．宦海孤松 【答案】 5． 出名，有名 调弄，弹奏 擅长 到，达。 6．土风僻陋/举目殊俗/无可与言者 7．（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2）当权者（掌权的人）很不高兴，又被调任为播州刺史。 8．“沉舟”侧畔有“千帆”进发，“病树”前头“万木”生春，两两相对，表现了天地万物新陈代谢、生生不息的活力，是诗人用乐观的精神看待社会人生的写照。 9．示例1：我选择“逆旅斗士”（写B亦可）。“逆旅斗士”指的是在逆境中依然顽强抗争、不屈不挠的人。甲文他虽被贬却依旧坚守陋室，乙文中他虽多次被贬，仍坚持抗争，丙诗中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”更显示了逆境中依然积极乐观的心态，符合“逆旅斗士”的形象。 示例2：我选择“宦海孤松”（写C亦可）。“宦海孤松”指在官场上孤高傲岸、坚韧不拔的官员。乙中刘禹锡在官场中多次被排挤，但保持独立，如即使被召回后仍作诗讥讽权贵，导致再次被贬。甲文也体现了不随波逐流，坚守德行的品格，像孤松一样挺立，符合这一形象。 【导语】这篇阅读材料通过三重视角立体呈现了刘禹锡的形象：甲文《陋室铭》展现其超然物外的隐逸情怀，乙文传记揭示其政治浮沉的仕途轨迹，丙诗则体现其逆境中的豁达胸襟。三则材料形成“文-史-诗”的互文结构：陋室之雅对应贬谪之痛，德馨之志映照讥刺之勇，最终在“沉舟侧畔”的意象中完成精神涅槃。材料选择精当，既保持文言原貌又通过注释降低难度，适合考察学生文言阅读与文学鉴赏的综合能力。 5．本题考查文言文字义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：有了仙人就成了名山。名，出名，有名。 （2）句意：可以弹奏不加装饰的琴。调，调弄，弹奏。 （3）句意：善于作五言诗。善，擅长。 （4）句意：还没到任。至，到，达。 6．本题考查断句。 句意：当地风俗僻陋，举目所见全是不同于内地的风俗，没有可以交谈的人。“土风僻陋”描述当地风俗状况，语义完整，其后应断开；“举目殊俗”承接上文，进一步阐述所见风俗不同，表达一个完整意思，其后也应断开；“无可与言者”表明在这样的环境下没有可交流之人。故断句为：土风僻陋/举目殊俗/无可与言者。 7．本题考查翻译句子。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： （1）上：长到，蔓到。入：映入。 （2）执政：掌管政事的人。悦：高兴。出：（京官）外调。为：担任。 8．本题考查诗句赏析。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗，从字面看，沉舟旁边有众多船只驶过，病树前面是万木争春的景象。刘禹锡以“沉舟”“病树”自比，虽有对自身长期被贬谪遭遇的感慨，但更重要的是展现出一种豁达乐观的精神。“千帆过”“万木春”体现出新生事物蓬勃发展、充满生机的态势，暗示着未来充满希望，不应因一时的困境而消沉。所以在解读时，要围绕诗句中蕴含的积极向上、对未来充满希望的情感来反驳小深的观点。 示例：“沉舟”“病树”虽代表着过去的困境与挫折，但“千帆过”“万木春”展现出的是新事物不断涌现、蓬勃发展的画面。刘禹锡并没有沉浸在个人的不幸中，而是透过这一景象，看到了社会在不断向前发展，未来充满无限可能。他以豁达的心态面对过去的坎坷，表达出一种积极乐观、昂扬向上的精神，对未来满怀希望，而非满心的凄凉与绝望。 9．本题考查人物形象。“翰林王孙”：联系乙文中的“刘禹锡，字梦得，世为儒”可知，刘禹锡出身普通的儒者家庭，并非显贵的贵族。再结合“禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马”“复出为播州刺史”等多次被贬的经历，其仕途坎坷、生活颠沛，与“翰林王孙”所代表的养尊处优、生活优渥形象不符。 “逆旅斗士”：联系丙诗中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，刘禹锡以“沉舟”“病树”自比，即便经历“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的漫长贬谪岁月，仍能看到“千帆过”“万木春”的生机与希望，展现出积极抗争、永不言弃的精神。联系乙文中“禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情”“而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺”可知，他在困境中借文章诗歌抒发心志，不惧权贵，敢于抗争，是在人生逆旅中不断战斗的勇士。 “宦海孤松”：联系甲文中的“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，刘禹锡虽身处简陋的环境，却保持着高雅的情趣和高尚的品德，不与世俗同流合污。联系乙文中“叔文败，禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马”“复出为播州刺史”以及丙诗中“二十三年弃置身”可知，他在宦海沉浮中多次遭受贬谪，历经磨难，却始终如松树般坚韧不拔，坚守自我，保持独立的人格。 示例：选择B：逆旅斗士。刘禹锡一生历经风雨，却始终斗志昂扬。他因政治斗争被贬朗州，在那“土风僻陋”之地，没有自暴自弃，而是以文章吟咏抒发情怀。被召回后又因诗触怒权贵再次遭贬，但他依然保持乐观豁达，写下“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以积极的心态面对挫折，不惧困境，敢于抗争，是当之无愧的逆旅斗士。 选择C：宦海孤松。刘禹锡在官场中屡遭贬谪，命运多舛，却如孤松般坚守自我。他虽居陋室，却秉持“惟吾德馨”的信念，与鸿儒谈笑，以素琴、金经为伴，展现出高雅的精神追求。在官场的风风雨雨中，他始终不向权贵低头，即便历经“二十三年弃置身”的磨难，也不改其志，傲然挺立，恰似一棵在宦海扎根的孤松。 【点睛】参考译文： 甲文：山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了蛟龙就成为灵异的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 乙文：刘禹锡，字梦得，世代都是儒生。贞元九年考中进士，又考中博学宏辞科。擅长写文章，善于作五言诗。贞元末年，王叔文被太子（唐顺宗）宠幸，刘禹锡因为名气在当时很大，和王叔文交往，王叔文常常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。 王叔文（的政治改革）失败后，刘禹锡被贬为连州刺史，（还）没到任，又被贬为朗州司马。朗州地处西南少数民族地区，当地风俗僻陋，举目所见全是不同于内地的风俗，没有可以交谈的人。刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。 元和十年，（刘禹锡）从武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署任职。但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中语言涉及讥讽，执政的人很不高兴，又把他外放为播州刺史。 三、（2025·广东深圳·一模）小深和小圳一起开展“品读山水•感受诗韵”为主题的项目化学习活动。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》 【乙】 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 ——苏轼《石钟山记》 【丙】 明月几时有• 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【任务一 疏通文意 品读山水】 10．解释画线字词。 （1）如积水空明 （2）南声函胡 （3）殆与余同 （4）何事长向别时圆 11．翻译句子 （1）但少闲人如吾两人者耳。   （2）事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 12．下列表述不正确的是（   ） A．苏轼，号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一。 B．甲文中“至”与“礼愈至”中的“至”含义相同。 C．乙文中“士大夫/终不肯以小舟/夜泊绝壁之下”断句正确。 D．丙文中“寒”渲染了寒冷的氛围，烘托了作者对亲人的思念之情。 13．朗诵诗歌，请你为【丙】设计朗读节奏和方式，并说明理由。 【任务二 理解文意 感受诗韵】 14．结合【甲】【乙】【丙】三文，我认为苏轼的人物形象是 15．通读【乙】文谈谈你从中获得的启示。 16．对比阅读【甲】【丙】文，以“月和美景”主题，并联系《岳阳楼记》中的“皓月千里”，谈谈你对月与诗人的认识。 【答案】 10．形容水的澄澈。 同“含糊”，重浊而模糊。 大概。 为什么。 11．（1）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（2）事情如果不是亲眼看到、亲耳听到，就只凭主观臆想来判断它的有或没有，可以吗？ 12．B 13．示例：“明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/ 乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。” 节奏划分理由：按词句的意义和语法结构进行划分，能更好地体现诗歌的韵律美和节奏感。朗读方式：前几句语调稍显疑惑、舒缓，营造出思索的氛围；“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”语调先上扬再转折下沉，突出内心的纠结；“起舞弄清影，何似在人间”语调稍显轻快，展现出对人间生活的留恋。理由：根据调整朗读诗句语速来表达的情感变化，让听众更能体会当时诗人所表达出的情景。 14．苏轼是一个乐观豁达、善于思考、热爱生活、有探索精神且重情重义的人。从甲文与友人月下漫步可看出其乐观豁达、热爱生活；乙文中对石钟山得名原因的探究体现其善于思考、有探索精神；丙文对弟弟苏辙的怀念体现其重情重义。 15．启示：凡事要深入调查研究，不可主观臆断。文中苏轼通过亲身实地考察，才弄清楚石钟山得名的真正原因，而士大夫们因不肯实地探究，渔工水师虽知却不能表达清楚，都导致真相未明。我们在生活中对待问题也应如此，不能仅凭想象和猜测，要通过实际观察和分析来得出结论。 16．在甲文中，苏轼通过描写庭院中如水般澄澈的月光，营造出清幽宁静的氛围，借此抒发自己虽被贬但能自得其乐的心境。丙文中的月是引发苏轼对亲人思念以及对人生哲理思考的载体。《岳阳楼记》中月体现出作者的旷达胸怀。可见，月在诗文中常被诗人用来寄托情感、表达哲理。诗人眼中的月被赋予不同的内涵，月烘托了诗人表达内心情感的意象。 【导语】这篇阅读材料以苏轼的三篇经典作品为载体，通过“品读山水·感受诗韵”的主题，展现了苏轼作为宋代文豪的多重面向。《记承天寺夜游》体现其闲适超脱的文人情怀，《石钟山记》彰显其求真务实的学者态度，《水调歌头》则流露其豁达深情的诗人气质。三篇作品在山水意象中交织着苏轼对自然、人生、真理的思考，既有理性探索，又有感性抒发，完整呈现了苏轼“文理兼修”的大家风范和“随物赋形”的艺术境界。 10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：像积满的清水一样澄澈透明。空明：形容水的澄澈。 （2）句意：南边的声音重浊而模糊。函胡：同“含糊”，重浊而模糊。 （3）句意：大概和我一样。殆：大概。 （4）句意：为什么偏在人们离别时才圆呢？何事：为什么。 11．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）但，只是；闲人，清闲的人；如，像。 （2）目见，亲眼看见；耳闻，亲耳听到；臆断，凭主观臆想来判断；乎，吗。 12．本题考查文学常识和词句理解。B.甲文中“遂至承天寺寻张怀民”的“至”是“到”的意思。“礼愈至”中的“至”是“周到”的意思。二者含义不同；故选B。 13．本题考查朗读设计。 节奏划分，要按词句的意义和语法结构进行划分，能更好地体现诗歌的韵律美和节奏感。 朗读情感基调：上阕空灵超逸（“欲乘风”稍快），下阕转深沉思念（“不应有恨”处稍抑），结尾昂扬豁达（“但愿”句渐强） 节奏划分及语调：明月/几时有？把酒/问青天。（设问上扬） 不知/天上宫阙，今夕/是何年。（舒缓悠远） 我欲/乘风归去，（渐快）又恐/琼楼玉宇，（转缓） 高处/不胜寒。（沉缓收束） 起舞/弄清影，（轻快）何似/在人间。（感慨）  转/朱阁，低/绮户，照/无眠。（三字顿挫） 不应/有恨，（反问）何事/长向别时圆？（惆怅） 人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，（对仗平稳） 此事/古难全。（深沉） 但愿/人长久，（渐强）千里/共婵娟。（绵长收尾） 技巧处理：问句语调：开篇“几时有”尾音上扬，“何似在人间”尾音下沉。对仗节奏：“人有……月有……”保持对称节奏。 虚实变化：“琼楼玉宇”虚声处理，“千里共婵娟”实声延长。 突出哲理意味：“古难全”重音强调，“共婵娟”气声收束营造余韵。 14．本题考查分析人物形象。 结合甲文中“相与步于中庭”“但少闲人如吾两人者耳”可知，月下漫步的雅趣和自嘲为“闲人”，展现其随遇而安的心境；丙文“人有悲欢离合”的哲思，体现对人生缺憾的坦然接纳，都体现出苏轼豁达乐观的特点。 乙文通过夜探石钟山，得出石钟山得名的原因，揭示“事不目见耳闻不可臆断”的治学道理，反对轻信旧说，强调实践考察。体现了他求真务实，有探索精神的特点。 甲文对月色的细腻描摹流露审美意趣，丙文“千里共婵娟”传递对胞弟苏辙的深切思念，展现文人柔情。体现了他情感丰沛、重情重义的特点。 可见苏轼是一个在逆境中保持豁达、对自然与真理充满探索精神，兼具理性思辨与艺术敏感的文学家。他既能以科学家般的严谨考证石钟山得名缘由，又能以诗人般的敏感捕捉月夜竹柏之美，更以哲人的通透看待人世浮沉，是一个乐观豁达、善于思考、热爱生活、有探索精神且重情重义的人。 15．本题考查阅读启示。 乙文《石钟山记》通过苏轼实地考察石钟山的经历，表现了实践出真知的道理。 结合第一段“郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之”“至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之”可知，苏轼不满足于前人如郦道元、李渤等人的说法，而是亲自乘舟夜访绝壁，通过“目见耳闻”的方式验证石钟山得名的真相。可见对事物的认识应当建立在亲身实践的基础上，不能仅凭书本或他人之言妄下结论。 文中两次强调“余尤疑之”，体现苏轼对权威的理性怀疑态度。他通过实地考察，最终发现石钟声源于水波与石穴的共振现象。这启示我们要保持独立思考，对存疑的问题应勇于探索真相。 结合第三段“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”可知，这一反问直指认知的误区，批判了士大夫脱离实际、渔工水师缺乏表述能力的局限。这启示我们要避免主观武断，需结合实践与理性分析。 结合第三段“陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实”可知，批评“陋者”“以斧斤考击而求之”的浅薄方法，暗喻认知不能停留表面。这启示我们对真理的探索需要深入本质，不可满足于肤浅的结论。 结合以上分析谈阅读启示，言之有理即可。 16．本题考查阅读拓展。 要求对比阅读甲、丙文，以“月和美景”为主题，并联系《岳阳楼记》中的“皓月千里”，谈谈你对月与诗人的认识。 甲文中，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，月光营造了宁静优美的意境，衬托苏轼不以被贬谪为意的闲适豁达心境。丙文中，“明月几时有？把酒问青天”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，月亮引发了词人对人生和亲情的思考；《岳阳楼记》中“皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”则烘托了洞庭湖壮阔的景象和作者的豁达胸襟。因此月亮是诗人情感的载体。诗人常借月抒情，或表达闲适，或寄托思念，或展现哲理。月亮不仅是自然景物，被赋予不同的内涵，更是诗人内心世界的映照。 苏轼的作品展现了其丰富的情感和深刻的思想，月亮作为常见的意象，在不同作品中承载了不同的情感内涵。无论是闲适的月下漫步，还是对人生哲理的思考，都体现了诗人与自然的和谐共鸣。 【点睛】参考译文： 【甲】 元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】 《水经》说：“鄱阳湖的湖口有石钟山。”郦道元认为在下面靠近深潭，微风振动波浪，水和石互相碰撞，发出的声音好像大钟一般。这个说法，人们常常怀疑它。如果现在把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢！到了唐代的李渤才去探寻它的所在地，在深潭边找到两块山石，敲打它们，听它们的声音，南边的声音重浊而模糊，北边的声音清脆而响亮，鼓槌停止了敲击，声音还在传播，余音慢慢地消失。他自己认为找到了这个石钟山命名的原因。但是这个说法，我更加怀疑。能发出铿锵声音的山石，到处都是，可是唯独这座山用钟来命名，为什么呢？ 元丰七年六月初九，我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任饶州的德兴县的县尉，我送他到湖口，趁此能够观察所说的“石钟”。庙里的和尚叫小童拿着斧头，在乱石中间选一两处敲打它，硿硿地发出声响，我就是笑，不相信。到了晚上，月光明亮，我和苏迈坐着小船来到绝壁下面。巨大的山石竖立着，有千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪一样，阴森森地想要向人扑去；山上宿巢的老鹰，听到人声也受惊飞起来，在高空中发出磔磔地鸟鸣声；又有像老人在山谷中边咳边笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，声音洪亮像钟鼓声连续不断。船夫很惊恐。我慢慢地观察，山脚下都是山石大大小小的洞穴和裂缝，不知它们的深度，细微的水波涌进洞穴和裂缝，波浪激荡便形成这种声音。船绕到两山之间，将要进入支流口，有块大石头挡在水流的中心，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。因此我笑着对苏迈说：“你知道那些典故吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音，窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古人没有欺骗我啊！” 凡事不亲眼看到亲耳听到，却根据主观猜测去推断它的有或没有，可以吗？郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样，但是描述它不详细；士大夫终究不愿用小船在夜里在悬崖绝壁的下面停泊，所以不能知道；但渔人和船工，虽然知道却又不能用文字表达、记载。这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了这个事情的真相。我因此记下以上的经过，叹惜郦道元的简略，嘲笑李渤的浅陋。 一、（2025·山东聊城·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 羽之①，小字兀里，幼豪爽不群，长嗜学，通诸部语。太祖②经营之初，多预军谋。天显③元年，渤海平，时人心未安，羽之莅事勤恪，威信并行。 太宗④即位，上表曰：“我大圣天皇始有东土，择贤辅以抚斯民，不以臣愚而任之。国家利害，敢不以闻。渤海昔畏南朝⑤，阻险自卫，居忽汗城。今去上京辽邈，既不为用，又不罢戍，果何为哉？先帝因彼离心，乘衅而动，故不战而克。天授人与，彼一时也。遗种浸以蕃息，今居远境，恐为后患。梁水之地乃其故乡地衍土沃有木铁盐鱼之利。乘其微弱，徙还其民，万世长策也。彼得故乡，又获木铁盐鱼之饶，必安居乐业。然后选徒以翼吾左，突厥、党项、室韦⑥夹辅吾右，可以坐制南邦，混一天下，成圣祖未集之功，贻后世无疆之福。”表奏，帝嘉纳之。是岁，诏徙东丹国民于梁水，时称其善。 （选自《辽史·列传第五》，有删改） 【注】①羽之：耶律羽之，辽太祖耶律阿保机的堂弟。②太祖：辽太祖耶律阿保机。③天显：辽太祖的年号。④太宗：辽太宗耶律德光。⑤南朝：当时中国北方政权对宋朝的称呼。下文的“南邦”也指宋朝。⑥突厥、党项、室韦：均是北方少数民族。 17．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A．“择贤辅以抚斯民”与“策之不以其道”两个句子中，“以”的意义和用法相同。 B．“今去上京辽邈”与《小石潭记》“乃记之而去”的“去”，均译为“离开”。 C．“然后选徒以翼吾左”与“有亭翼然临于泉上”的“翼”，都是“像鸟张开翅膀”的意思。 D．“诏徙东丹国民于梁水”即“诏于梁水徙东丹国民”，与《生于忧患，死于安乐》“傅说举于版筑之间”句式相同。 18．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A．耶律羽之幼年豪爽，通晓多族语言，太祖时期便参与军事谋划，展现出卓越才能。 B．渤海国平定后，羽之因治理有方“威信并行”，为后续提出迁徙建议奠定了信任基础。 C．羽之认为渤海遗民在远境繁衍生息已形成威胁，应趁其微弱时迁徙回故乡梁水。 D．羽之建议将渤海遗民迁至梁水，旨在联合突厥等北方民族共同治理，实现民族融合。 19．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 梁水A之地B乃其C故乡D地衍E土沃F有木铁盐鱼G之利 20．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 先帝因彼离心，乘衅而动，故不战而克。 21．在“古代名臣劝谏智慧”读书会上，同学们对比阅读了《邹忌讽齐王纳谏》与本文，发现邹忌和耶律羽之都成功说服了君主。假如你是读书会发言人，请结合两文内容，从“劝谏者的策略”和“君主的特质”两方面，分析他们劝谏成功的共同原因。 【答案】 17．D 18．D 19．BDF 20．先帝因为他们的离心而趁机发动战争，所以不战而战胜。 21．邹忌与耶律羽之都能敢于进言、善抓要害——前者以生活小事类比国事，委婉点出“王之蔽”；后者直击渤海遗民隐患，提出“徙民梁水”的务实之策，体现“善谏”的策略性。此外，齐王与太宗均具广开言路的胸襟（齐王“纳谏”、太宗“嘉纳”）和果断行事的智慧（齐王“下令”、太宗“诏徙”），让良策迅速落地。 【导语】本文以简练笔法勾勒出契丹名臣的谋略风采。文中先叙其早年才略，再重墨铺陈迁徙渤海遗民的奏表，以“地缘—民生—军事”三层递进的谏言逻辑，展现其兼具务实眼光与战略格局。羽之之策，既显游牧政权对农耕文明的吸纳智慧，亦透露出辽初君臣共治的政治气象，字里行间见筹谋之深与行文之谨，堪称古代政论传记的典范。 17．本题考查文言词语及句子理解。 A.有误，“择贤辅以抚斯民”意为：选择贤能的人辅助来安抚百姓。以：连词表目的，译为“来”；“策之不以其道”意为：不按照正确方法鞭打它。以：介词，按照。二者意义和用法不同； B.有误，“今去上京辽邈”意为：如今忽汗城距离上京路途遥远。去：距离；“乃记之而去”意为：于是我记下小石潭的景色便离开了。去：离开； C.有误，“然后选徒以翼吾左”意为：然后挑选军队作为我们左侧的羽翼。翼：辅佐、护卫；“有亭翼然临于泉上”意为：有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水边上。翼：像鸟张开翅膀。用法和含义均不同；故选D。 18．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合“然后选徒以翼吾左，突厥、党项、室韦夹辅吾右，可以坐制南邦，混一天下”可知，羽之建议迁徙渤海遗民至梁水后，挑选军队作为左翼，联合突厥等北方民族作为右翼，目的是“坐制南邦，混一天下”（控制南方的宋朝，统一天下），而非“共同治理，实现民族融合”。选项对羽之建议的目的表述错误，不符合原文“成圣祖未集之功，贻后世无疆之福”的战略目标。故选D。 19．本题考查文言断句。 句意：梁水一带是他们的故乡，土地平坦肥沃，有木材、铁矿、食盐、鱼类的便利。“梁水之地/乃其故乡”为判断句式，明确地域归属；“地衍土沃”是并列结构，分述土地平坦与肥沃；“有木铁盐鱼之利”则补充物产丰饶。 故断句：梁水之地/乃其故乡/地衍土沃/有木铁盐鱼之利。因此在BDF处停顿。 20．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 因：趁着；离心：人心离散，内部不和；乘衅：趁机；动：行动，此处指起兵发动战争；克：攻克，战胜。 21．本题考查内容理解。 劝谏者的策略：结合《邹忌讽齐王纳谏》“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”可知，邹忌以自身经历设喻，从家庭琐事推及国家大事，用类比手法委婉指出“王之蔽甚矣”，避免直接批评君主，易于接受。结合本文“遗种浸以蕃息，今居远境，恐为后患……徙还其民，万世长策也”可知，耶律羽之直击渤海遗民潜在威胁，以“地缘隐患+经济利诱+军事布局”的逻辑链条，提出具体可行的“徙民梁水”策略，务实且具战略高度。由此可知，两人均善用策略——邹忌以柔化刚，羽之以刚明断，皆能抓住关键问题并提供解决方案，体现“善谏”智慧。 君主的特质：结合《邹忌讽齐王纳谏》“王曰：‘善。’乃下令……”可知，齐王对邹忌的劝谏立即认可并颁布政令，展现从善如流的胸襟与果断施政的能力。结合本文“表奏，帝嘉纳之。是岁，诏徙东丹国民于梁水”可知，辽太宗对耶律羽之的建议不仅赞许采纳，更迅速下诏执行，体现广纳谏言的气度与雷厉风行的决断力。由此可知，两位君主均具备“虚怀纳谏”的胸怀与“立行良策”的行动力，是劝谏成功的关键保障。 【点睛】参考译文： 耶律羽之，小字兀里，幼年时性格豪爽、卓尔不群，长大后爱好学习，通晓各部落的语言。辽太祖刚开始治理国家时，他多次参与军事谋划。天显元年，渤海国被平定，当时人心尚未安定，耶律羽之处理事务勤勉恭敬，威望和信誉一并树立。 辽太宗即位后，耶律羽之上表说：“我大圣天皇起初拥有东方国土，选择贤能的人辅助来安抚百姓，不因为臣下愚昧而任用我。国家的利害关系，怎敢不向您报告？渤海国从前畏惧南朝，凭借险要地势自我防卫，居住在忽汗城。如今忽汗城距离上京路途遥远，（渤海遗民）既不能为我所用，又不能停止戍守，究竟为何这样呢？先帝因为他们内部离心，趁着机会起兵，所以没有交战就攻克了。这是上天授予时机，人力配合，那是一时的情况。（如今）渤海遗民的后代逐渐繁衍增多，现在居住在偏远之地，恐怕会成为后患。梁水一带是他们的故乡，土地平坦肥沃，有木材、铁矿、食盐、鱼类的便利。趁着他们势力微弱，迁徙回他们的百姓，这是万世长久的策略。他们回到故乡，又能获得木材、铁矿、食盐、鱼类的富饶资源，必定会安居乐业。然后挑选军队作为我们左侧的羽翼，突厥、党项、室韦作为我们右侧的辅助，可以坐而控制南方的邦国，统一天下，成就圣祖未完成的功业，留给后世无穷的福泽。”奏表呈上后，皇帝赞许并采纳了他的建议。这一年，皇帝下诏把东丹国的百姓迁徙到梁水，当时的人都称赞这个举措好。 二、（2025·湖南长沙·二模）文言文阅读 萧颖士风节 萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已。予反复考之，盖有风节识量之士也。 为集贤校理①，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下己。后召诣史馆，又不屈，愈见疾，至免官更调河南参军。 安禄山宠恣颖士阴语柳并曰胡人负宠而骄乱不久矣东京其先陷乎！”即托疾去。禄山反，往见郭纳，言御守计，纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！”闻封常清陈兵东京，往观之，不宿而还。 身走山南，节度使源洧欲退保江陵，颖士说曰：“襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣。公何遽轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。洧卒，往客金陵，永王璘召之，不见。李太白，天下士也，特以堕永王乱中，为终身累。颖士，永王召而不见，则过之焉。 （节选自宋朝洪迈《容斋随笔》，有删改） 注：①集贤校理：官名 22．【任务一：咬文嚼字】打开“联网搜索”后，AI结合网页显示结果，运用不同翻译方法对下列词语进行意思推断，其中推断不正确的一项是（   ） 选项 例句 推断语义过程 词语解释 A 愈见疾 联系成语法：“疾恶如仇”“痛心疾首”中，“疾” 字都表示“厌恨，憎恨”的含义 厌恨，憎恨 B 不宿而还 联系上下文：没有住宿就返回了，上文的“不宿”对下文的“还”起到了时间上的修饰作用。 连词，表修饰 C 公何遽轻土地 查阅词典法：“遽”在词典中有“急、仓促”“惊惧， 慌张”“古代报信的快马或驿车”等意思 急，仓促 D 则过焉 联系课内法：联系《邹忌讽齐王纳谏》中“群臣吏民 能面刺寡人之过”推断含义 过错 A．A B．B C．C D．D 23．借助AI查阅生词可帮助我们更好理解文章意思，请结合查询的结果，用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 查询“剧”字意思，得到如下解释：①急促；②激烈地；③多，大；④险峻；⑤厉害 肉食者以儿戏御剧贼，岂能御哉！ 24．【任务二：AI断句辅助】文中画波浪线句未加标点，请为AI标注正确的停顿（   ） A．安禄山宠恣颍士/阴语柳并曰/胡人负宠/而骄乱不久矣。 B．安禄山宠恣/颍士阴语/柳并曰胡人负宠而骄/乱不久矣。 C．安禄山宠恣/颍士阴语柳并曰/胡人负宠而骄/乱不久矣。 D．安禄山宠恣颍士/阴语柳并曰/胡人负宠而骄/乱不久矣。 25．【任务三：论坛讨论】某历史论坛发起话题：“若唐代文人组队应对安史之乱，谁堪当核心军师？”网友提名萧颍士，请你结合文章内容，分析该网友这么说的原因。 【答案】 22．D 23．那些身居高位要职的人把抵御厉害的叛军当作儿戏/用儿戏的态度抵御厉害的叛军，怎么能够抵御得了呢！ 24．C 25．（1）有远见卓识，在安禄山受宠放纵时，萧颖士就预见到其会叛乱，东京将先沦陷，可见他对局势有敏锐的洞察力和准确的预判能力。 （2）有卓越的军事才能，当山南节度使源洧欲退保江陵时，萧颖士力谏其坚守，最终说服源洧按兵不动， 保住了唐军在长江中游的防线。 （3）有心怀国家的责任与担当，身处逆境时，仍然心忧国事，向郭纳、源洧积极建言献策。 （4）坚持正义，不慕名利，有气节操守。面对宰相李林甫的召见他坚决不诣，后召诣史馆也不屈，即便因此被免官也不妥协。这种不向权贵低头的气节，能保证在应对安史之乱时坚守原则，不被权势左右决策。 （5）能坚守立场，永王李璘召他，他不见。不参与可能导致混乱的势力，保证了自身的正确性和可靠性，可带领团队走在正确的道路上应对安史之乱。 【导语】这篇文言文通过萧颖士的生平片段，展现了一位兼具才华与风骨的名士形象。作者以“风节识量”为纲，选取其拒见权臣李林甫、预言安禄山之乱、献策御敌等典型事例，凸显其政治远见与刚直品格。文中对比手法尤为精妙，如将萧颖士拒永王召见与李白“堕永王乱”对照，强化其政治智慧。语言简洁有力，“肉食者以儿戏御剧贼”等句，既生动又饱含批判锋芒，成功塑造了一位乱世中坚守节操的士人典范。 22．本题考查词语解释。 D．“群臣吏民能面刺寡人之过”中的“过”是过错的意思。“则过焉”中的“过”是超过的意思。两者意思不同。故不能联系《邹忌讽齐王纳谏》中“群臣吏民 能面刺寡人之过”推断“则过焉”中“过”的意思。故选D， 23．本题考查译句。重点词语：肉食者：居高位、享厚禄的人（古今异义，这里可单独拆“肉食”理解为吃肉的人，代指权贵 ）。以：用、凭借。儿戏：儿童游戏（这里作状语，像儿童游戏一样 ）。御：抵御、对抗。剧：厉害、凶猛。贼：指叛军、敌人。岂：怎么、难道。哉：语气助词，表反问，可译为“呢”。 24．本题考查断句。 句意：安禄山受宠而骄横放纵，萧颖士暗中对柳并说：“胡人（安禄山）依仗恩宠而骄横，叛乱不久就会发生。” 分析：“安禄山宠恣”是背景陈述，讲安禄山的状态，表意完整，需断开；“颖士阴语柳并曰”是萧颖士的行为，引出说话内容，其后断开；“胡人负宠而骄，乱不久矣”是萧颖士说的话，前半句说安禄山因宠而骄，后半句预判叛乱将起，是可能产生的结果，二者之间应断开。故断句为：安禄山宠恣/颖士阴语柳并曰/胡人负宠而骄/乱不久矣/东京其无陷乎。故选C。 25．本题考查分析人物形象。 网友提名萧颖士堪当核心军师，因其具备多方面关键特质。 从“安禄山宠恣，颖士阴语柳并曰：‘胡人负宠而骄，乱不久矣。东京其无陷乎！’”可知，他在安禄山尚未公开叛乱、受宠放纵之时，便敏锐察觉其野心，准确预判“乱不久矣”且东京将陷，展现出远超常人的局势洞察力与远见卓识，能为应对安史之乱提前预警、谋划布局。 当“节度使源洧欲退保江陵”，萧颖士直言“襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣”，力劝其坚守要地，最终“洧乃按甲不出”，可见他深谙军事战略要地的重要性，能在关键时刻以精准分析说服将领，避免防线溃败，彰显卓越的军事判断与建言能力。 即便“为集贤校理，宰相李林甫欲见之，颖士不诣”“后召诣史馆又不屈”，宁肯“免官更调”也不依附权贵，这种“坚持正义，不慕名利”的气节操守，使其在复杂政局中能坚守原则，不为权势所迫做出错误决策，保障团队应对叛乱时的立场正确性。 面对“永王李璘召之，不见”，他清醒拒绝可能引发混乱的势力邀约，避免卷入政治漩涡，确保自身立场纯粹，可引领团队在平叛中保持正确方向。且他在安禄山反后，主动“见郭纳，言御守计”，在源洧处积极谏言，即便身处逆境仍“心怀国家的责任与担当”，始终以国事为念，这种主动作为的责任感，使其能在团队中积极贡献策略，凝聚抗叛力量。 综上，萧颖士的远见、军事才能、气节、立场与担当，使其具备核心军师所需的综合素质。 【点睛】参考译文： 萧颖士是唐代的名人，后世求学的人只称赞他的才华罢了。我反复考证后发现，他其实是一位有高尚品德、气节、见识和度量的人。 （萧颖士）担任集贤校理时，宰相李林甫想要接见他，萧颖士不去拜见，李林甫对他不主动依附自己很生气。后来（李林甫）征召他到史馆任职，（萧颖士）还是不屈从，（李林甫）更加忌恨他，后来（萧颖士）被免官，改任河南参军。 安禄山受宠而骄横放纵，萧颖士暗中对柳并说：“胡人（安禄山）依仗朝廷的宠信而骄横，叛乱不久就会发生。东京（洛阳）大概会沦陷吧！”随即以生病为借口离开。安禄山叛乱后，（萧颖士）拜见郭纳，谈论抵御防守的策略，郭纳没有采用。（萧颖士）感叹说：“那些身居高位要职的人用儿童游戏般的方式来抵御厉害的叛军，怎么能抵挡得住呢！”他听说封常清在洛阳布防，便前往观察，结果未留宿便返回。 独自前往山南（避难），节度使源洧想要退保江陵，萧颖士劝说道：“襄阳是天下的咽喉要地，一旦失守，那么大事就不可挽回了，您为什么匆忙放弃这个战略要地，让天下人取笑您呢？”源洧于是按兵不动。源洧死后，（萧颖士）前往金陵客居。永王李璘征召他，（他）不去拜见。李白，是天下闻名的士人，只因陷入永王李璘的叛乱之中，而成为终身的牵累。萧颖士，永王李璘征召他却不去拜见，（在这方面）就超过了李白。 三、（2025·江苏南通·二模）阅读下面这篇文言文，完成小题。 张衡传(节选) [汉]范晔 ①张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游①于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。时天下承平②日久，自王侯以下，莫不逾侈③。衡乃拟④班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。大将军邓骘奇其才，累召不应。 ②衡善机巧，尤致思于天文、阴阳、历算。汉安帝雅⑤闻衡善术学，特征⑥拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。 ③阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 ④衡。永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右⑦，共为不轨⑧。衡下车⑨，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨⑩，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。 (选自《后汉书》) 【注】①游：游历，游学。②承平：指国家持续地太平安定。③逾侈：过度奢侈。④拟：模仿。⑤雅：素来，常。⑥特征：对有特出才德的人指名征召。⑦豪右：指权势盛大的家族。⑧不轨：指违反法纪的事。⑨下车：官员初到任。⑩乞骸骨：因年老请求退职。 26．请用斜线(/)划分句子朗读停顿。(共两处) 汉安帝雅闻衡善术学 27．请写出下列句中加点词的意思。 （1）不好交接俗人( )（2）因以讽谏( ) （3）复造候风地动仪( )（4）衡善机巧( ) 28．请用现代汉语写出下面句子的意思。 尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。 29．梳理文章脉络，仿照①②段画线句，在第④段横线处填写合适的内容。 30．老师布置了“为科学家写传记”的任务。请结合《张衡传》(节选)的具体内容，说说本文对你完成写作任务有哪些启发。 【答案】 26．汉安帝/雅闻/衡善术学 27．喜欢，爱好，喜好 用含蓄的话委婉规劝，委婉劝谏 再次，又 擅长，善于 28．曾经有一次，一条龙的机关发动了，可是并没有感到地震，京城的学者都奇怪它这次没有应验（体现，状况）。 29．示例：善理政（治理、管理）（或衡有吏治之才）（能体现张衡理政方面的才能即可） 30．（1）（真实性）内容方面，要介绍科学家的生平经历，专业领域的成就。如文中介绍张衡年少时的求学游历情况，介绍了张衡在天文、机械制造等方面发明创造了浑天仪、候风地动仪等重要成果。 （2）（典型性）选择具有代表性的事件表现人物形象。详略方面，要突出人物的科学成就。本文详写张衡发明地动仪的过程，展现其创新精神。 （3）（细节描写）人物形象塑造方面，展现其性格特点，如张衡虽才高于世却无骄尚之情，从容淡静等品质。 （4）写作顺序上，可以按照时间顺序，条理清晰地呈现科学家不同阶段的事迹，像文中从张衡年少到为官不同时期的事情依次叙述。 （5）结合时代背景：如“天下承平日久”解释其创作《二京赋》的动机，“时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨”交代张衡严于治理的背景，使传记更立体。 【导语】《张衡传》以时间为序，勾勒东汉科学家张衡的生平。文中既记其“通五经，贯六艺”的才学根基，详写浑天仪、地动仪的精巧构造与实践验证，展现其在天文历法、机械制造领域的卓越成就；又述其治河间时整饬法度的吏治作为，凸显多元才能。语言质朴简练，通过“无骄尚之情”等评语与具体事件，刻画出其淡泊从容、务实创新的人格，堪称科学家传记的典范。 26．本题考查文言断句。 句意：汉安帝向来听说张衡擅长术数之学。从语法看，“汉安帝”是主语，“雅闻”作谓语，“衡善术学”为宾语，构成主谓宾结构。 故断句：汉安帝/雅闻/衡善术学。 27．本题考查文言词语理解。 （1）句意：不喜欢结交世俗之人。好：喜欢，爱好，喜好。 （2）句意：凭借它来进行讽喻规劝。讽谏：用含蓄的话委婉规劝，委婉劝谏。 （3）句意：张衡又制造了候风地动仪。复：再次，又。 （4）句意：张衡擅长机械制造的巧妙技艺。善：擅长，善于。 28．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 尝：曾经；机发：机关发动；咸：全，都；怪：以……为怪，对……感到奇怪；征：征兆，应验。 29．本题考查内容理解。 结合第④段“衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理”可知，张衡到任河间相后，迅速整顿法纪、打击奸党，使上下肃然，政绩显著。“治威严”“整法度”“收禽奸党”等行动，体现其治理地方的果断与才能。由此可知，第④段主要展现张衡在政治治理方面的能力，故横线处可填“善理政”（或“有吏治之才”等）。 30．本题考查内容理解及感悟启示。 结合第①段“衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺”可知，文中详细交代张衡的求学经历，体现其学术根基；第②③段“作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》”“复造候风地动仪”则具体列举其在天文、机械领域的成果。由此可知，写科学家传记需如实记录生平轨迹与专业成就，增强可信度。 结合第③段详写候风地动仪的材质（精铜铸成）、构造（都柱、八道、牙机巧制）、验证过程（陇西地震应验）可知，作者通过具体细节突出张衡在地震监测领域的突破性贡献，而对其文学成就（如《二京赋》）则略写。由此可知，应选取最能体现人物价值的事件详写，避免平铺直叙。 结合第①段“虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人”可知，文中通过直接评价展现张衡的谦逊淡泊；第④段“阴知奸党名姓，一时收禽”则通过治政行动体现其果断干练。由此可知，可通过言行、评价等细节塑造立体人物形象。 结合全文“少”（年少）→“汉安帝”（中年为官）→“永和初”（晚年治政）的时间词可知，文章按时间顺序依次叙述张衡的成长、科研与仕途，层次分明。由此可知，按时间线组织材料可使传记逻辑清晰，便于读者梳理人物历程。 结合第①段“时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈”可知，张衡创作《二京赋》是为讽谏时弊；第④段“时国王骄奢……共为不轨”则解释其治政严厉的原因。由此可知，将人物置于时代背景中，能凸显其成就的社会意义与动机，使传记更具深度。 结合第②段“尤致思于天文、阴阳、历算”可知，张衡的机械成就（如浑天仪）与其天文历法研究密不可分。写传记时可体现科学家跨学科的知识整合能力，展现其创新基础。 结合第③段“验之以事，合契若神”“果地震陇西，于是皆服其妙”可知，文中通过实际验证事例凸显地动仪的科学性。写传记时可引入实验数据、社会反馈等实证内容，增强说服力。 【点睛】参考译文： 张衡字平子，是南阳郡西鄂县人。他年轻时就擅长写文章，曾到三辅地区游学，趁机进入京城洛阳，在太学学习，于是通晓了五经，贯通了六艺。虽然才华高于世人，却没有骄傲自大的神情。他常常神态从容、淡泊宁静，不喜欢结交世俗之人。当时天下长期太平无事，从王侯到下面的官吏，没有谁不过度奢侈。张衡于是模仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，凭借它来进行讽喻规劝。大将军邓骘认为他的才能出众，多次征召他，他都不应召。 张衡擅长机械制造的巧妙技艺，尤其在天文、气象和历法的推算方面用尽心思。汉安帝向来听说张衡擅长术数之学，特地指名征召他，任命他为郎中，两次升迁后担任太史令。于是，他研究、考察阴阳历算，精妙地掌握了测天仪器的原理，制作了浑天仪，著有《灵宪》《算罔论》，论述十分详细明白。 阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。这个地动仪用纯铜铸造，直径有八尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，形状像个大酒樽，外面用篆体文字和山龟鸟兽的图案装饰。内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，还装置着枢纽机关。外面有八条龙，龙头各含一枚铜丸，龙头下面各有一只蛤蟆，张着嘴承接铜丸。那些枢纽机关制作得非常精巧，都隐藏在酒樽形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就会震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的人因此得知发生了地震。即使只有一条龙的机关发动，其他七条龙也不会动，寻找它的方向，就能知道地震发生的方位。用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。曾经有一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感到地震，京城的学者都奇怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来了，果然在陇西地区发生了地震，于是人们都叹服地动仪的奇妙。从此以后，朝廷就命令史官记载地震发生的方位。 张衡执善于理政。永和初年，张衡调离京城，担任河间王的相。当时河间王骄横奢侈，不遵守典章法度；又有很多豪强大族，共同做违法乱纪的事。张衡一到任，就树立威信，整顿法度，暗中探知奸党的姓名，一下子同时逮捕、拘押起来，于是上下敬畏恭顺，称赞政事处理得好。（张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书。张衡活了六十二岁，于永和四年去世。 四、（2025·贵州毕节·一模） 叠嶂楼①记 叠嶂楼名著天下。北望昭岑②，南瞻瞿硎③，如抱如拥。而又双溪之源出于群峰，经于井邑④。其盘旋屈曲，数十百折而后合于大江。登而望者，使人有超然长往之兴。今光禄余公⑤，尝间从宾僚，拥珠翠，列丝竹，陈杯酒，而宴于其上。酒半，顾谓之奇⑥曰：“人之称斯楼者，徒知有山水之胜而已，而吾居此盖期年有余，所见者不止于山水也。若夫春花开而散锦，夏木茂而成幄，秋宵静而月明，冬晓温而雪霁，此四时之景不同，而乐亦无穷也。夫居者之逸，成者之劳也；继者之易，创者之艰也。维其艰且劳，则吾今日有是者，前人之惠也。”之奇曰：“夫人情莫不欲佚⑦，自佚者不若同民；莫不欲乐，自乐者不若与众。与民同之，则来者之有是，其致足乐也；不能推吾所有而同之民，虽乐，盖君子不贵也。”余公曰：“然，此吾志也。”遂书之。 【注释】①叠嶂楼：即谢朓楼，又名谢公楼，唐代改名叠嶂楼，为南朝齐诗人谢朓任宣城太守时所建，故址在陵阳山顶，是宣城的登览胜地。②昭岑：明亮的山峰。③瞿硎qú xíng：此处指（山峰的形状像）戟或磨刀石。瞿，兵器，戟。硎，磨刀石。④井邑：田地划分单位，九夫为井，四井一邑。此处指田地。⑤余公：指余靖，北宋政治家、文学家。⑥之奇：蒋之奇，指作者自己。⑦佚：安逸，舒服。 31．关于叠嶂楼，下列未提及的一项是（   ） A．山水之胜 B．宴饮之乐 C．四时之景 D．时间之久 32．语文老师以《醉翁亭记》和选文为例，开展文学品析活动，请你推荐一个主题，并说明原因。 33．下列各组加点词的意义和用法不一致的一项是（   ） A．尝间从宾僚                     尝趋百里外（宋濂《送东阳马生序》） B．而吾居此盖期年有余            人不知而不愠（《〈论语〉十二章》） C．继者之易                     寡人欲以五百里之地易安陵（《战国策·唐雎不辱使命》） D．然，此吾志也                 吴广以为然（司马迁《陈涉世家》） 【答案】 31．D 32．示例：我推荐以“探究‘与民同乐’的思想”为活动主题。欧阳修在《醉翁亭记》中表达了为政者与民同乐的思想；选文中余公与作者及其他宾客朋辈们登上叠嶂楼观赏美景，引出了君子以“与民同乐”为乐的思想。 33．C 【导语】这篇《叠嶂楼记》以山水胜景为背景，通过余公与蒋之奇的对话，展现了宋代士大夫“与民同乐”的政治理想。文章结构精巧，先写楼之形胜，再叙宴饮之乐，最后升华至“推己及民”的儒家情怀。四时景物的铺陈与《醉翁亭记》“乐其乐”的旨趣相呼应，而“前人之惠”的感慨又暗含对历史传承的思考。语言上多用对偶短句，如“春花开而散锦，夏木茂而成幄”，体现了宋代散文骈散结合的特点。 31．本题考查内容理解。 “山水之胜”在文中有提及，如“北望昭岑，南瞻瞿硎，如抱如拥。而又双溪之源出于群峰，经于井邑……数十百折而后合于大江”，描绘了叠嶂楼周边山水环抱、溪流蜿蜒的胜景；“宴饮之乐”有相关内容，“今光禄余公，尝间从宾僚，拥珠翠，列丝竹，陈杯酒，而宴于其上”体现了在楼中宴饮的场景；“四时之景”文中明确提到，“若夫春花开而散锦，夏木茂而成幄，秋宵静而月明，冬晓温而雪霁，此四时之景不同”直接描述了四季景色；而“时间之久”仅在“吾居此盖期年有余”提到余公居住时间一年多，未涉及叠嶂楼建造或存在的时间长久，属于未提及的内容。故选D。 32．本题考查拓展应用。 推荐主题：山水游记中的“与民同乐”情怀。 原因：《醉翁亭记》中“醉能同其乐”直接体现欧阳修与民同乐的政治理想，文中“滁人游”“众宾欢”的场景亦通过百姓安乐展现这种情怀。选文中余公与蒋之奇的对话“与民同之，则来者之有是，其致足乐也”“此吾志也”，则以议论点明“与民共享”的观点，且通过余公宴饮时感慨“维其艰且劳，则吾今日有是者，前人之惠也”，暗含对前人建楼造福百姓的感怀，与《醉翁亭记》的核心理念相通。两文均借山水楼台之景，表达了超越个人享乐、重视民生福祉的思想，以此为主题可深入对比古代文人的政治情怀与人文精神。 33．本题考查一词多义。 A．副词，曾经＼副词，曾经； B．连词，表转折，然而＼连词，表转折，却； C．形容词，轻松＼动词，交换； D．代词，对、正确＼代词，对、正确；故选C。 【点睛】参考译文： 叠嶂楼闻名天下。向北可以望见明亮的山峰，向南能看到形如戟或磨刀石的山峦，四周群山环抱，仿佛将楼阁拥在怀中。双溪的源头从群峰中流出，流经田间。溪水盘旋曲折，历经数十上百次弯折后汇入大江。登上叠嶂楼眺望的人，都会产生超脱尘世、向往远方的意兴。如今光禄大夫余公，曾不时带领宾客僚属，带着歌姬舞女，安排管弦乐队，备办酒宴，在叠嶂楼上宴饮。酒至半酣时，余公环顾众人，对我（蒋之奇）说：“人们称赞这座楼，只知道它有山水之胜景罢了，而我在此居住已一年多，所见到的不止是山水。至于春天花开如散布的锦绣，夏天树木茂密如覆盖的帷幄，秋天的夜晚宁静而明月朗照，冬天的清晨温和而雪后初晴，这四季景色不同，而乐趣也无穷无尽。居住者的安逸，是因为建造者的辛劳；继承者的轻松，是因为开创者的艰难。正因为前人的艰难与辛劳，我们今日才能拥有这座楼，这是前人的恩惠啊。”我说：“人之常情没有不想要安逸的，但独自享受安逸不如与百姓一同安逸；没有不想要快乐的，但独自寻乐不如与众人一同快乐。与百姓共享安逸快乐，那么后来者能拥有这样的景致，才是真正值得快乐的；如果不能把自己拥有的快乐与百姓共享，即便快乐，君子也不会看重。”余公说：“对，这正是我的志向。”于是我写下了这篇记。 五、（2025·江苏无锡·二模） 【甲】 山头鹿 （唐代）张籍 山头鹿，角芟芟①，尾促促。 贫儿多租输不足，夫死未葬儿在狱②。 旱日熬熬③蒸野冈，禾黍不收无狱粮。 县家惟忧少军食，谁能令尔无死伤。 【注】①芟芟（shān shān）：形容鹿角修长的样子。②儿在狱：此处是说因缴纳的田租不够，儿子被关押在狱中。③熬熬：形容干热难耐的样子。 【乙】 何易于尝为益昌令，县距刺史治所四十里。刺史崔朴①尝乘春自上游泛舟东下直出益昌旁至则索民挽舟，易于即腰笏②，引舟上下。刺史惊问其故。易于曰：“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺，易于为属令，当其无事，可以充役。”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。 益昌民多即山树茶，利私自入。会盐铁官奏重榷筦③，诏下所在不得为百姓匿。易于视诏曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧④厚其赋以毒民乎！”命吏阁诏⑤。吏争曰：“天子诏所在不得为百姓匿，今阁诏，罪愈重，吏止死，公免窜海裔⑥耶？”易于曰：“吾宁爱一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓尔。”即自纵火焚之。观察使闻其状，卒不加劾。 （选自《唐文粹·书何易于》，有删节） 【注】①崔朴：人名。②笏（hù）：古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子，用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事，后来只有大臣使用。③榷（què）筦（guǎn）：榷，专利；筦，同“管”，意为专卖制度的管理。④矧（shěn）：何况。⑤阁诏：搁置诏书。⑥窜海裔：放逐到荒远的海边。 34．下列对乙文中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．隙不可夺（剥夺，占用） B．益昌民多即山树茶（靠近） C．吏争曰（争吵） D．亦不使罪蔓尔（蔓延，牵连） 35．用斜线“/”给乙文中画波浪线的句子断句，限三处。 刺史崔朴尝乘春自上游泛舟东下直出益昌旁至则索民挽舟 36．将乙文中画横线句子译成现代汉语。 （1）易于即腰笏，引舟上下。 （2）吾宁爱一身以毒一邑民乎？ 37．请从表现手法的角度，简要赏析诗句“山头鹿，角芟芟，尾促促”。 38．请指出甲诗末句“谁能令尔无死伤”中“尔”的指代对象，并结合语境简要分析该句表达的情感。 39．小澄认为，甲诗乙文两则材料都通过具体的事件反映社会问题，体现了选材上“以小见大”的特点。你认同吗？请结合内容，简要分析。 【答案】 34．C 35．刺史崔朴尝乘春/自上游泛舟东下/直出益昌旁/至则索民挽舟。 36．（1）何易于就把笏板插在腰带里，拉着船上下奔忙。（2）我难道能爱惜自己而坑害一县的百姓吗？ 37．运用起兴手法，以山头鹿自由自在的形象起兴，与下文贫儿的悲惨遭遇形成鲜明对比，引出对贫儿艰难生活的描述，增强了诗歌的表现力和感染力。 38．“尔”指代贫儿。该句表达了诗人对贫儿悲惨命运的深切同情，以及对官府只关心军食，不顾百姓死活的批判和不满。 39．认同。甲诗选取贫儿缴纳租税不足、丈夫死去未葬、儿子入狱、庄稼无收等具体事件，反映了当时百姓生活的困苦和社会的黑暗，以小见大，揭示了深刻的社会问题；乙文通过何易于亲自为刺史拉船、违抗诏令烧掉诏书等具体事件，展现了他关心百姓、敢于为民请命的品质，以小见大，反映出当时的社会矛盾和官员的不同作为。 【导语】这篇唐代诗文组合以鲜明的现实主义笔触，展现了中下层民众的生存困境。张籍《山头鹿》以鹿喻人，通过贫儿家破人亡的惨状，揭露重税盘剥之酷；《何易于》则塑造了为民请命的清官形象，两相对照形成强烈张力。艺术上，诗歌善用叠词（“芟芟”“促促”）强化意象，散文通过对话凸显人物性格。二者皆以微观个案折射宏观社会矛盾：前者聚焦租税压迫下的民生凋敝，后者反映官僚体系与百姓利益的冲突，共同构成唐代社会肌理的深刻切片。 34．本题考查词义。C.句意：差役争辩说。争：争辩；故选C。 35．本题考查句子的断句。 句意为：刺史崔朴曾经趁着春光明媚，从上游放舟东下，船一直到益昌县附近。船到后刺史就下令要民夫拉纤。 “刺史崔朴尝乘春”，写刺史崔朴乘舟出行的天气情况；“自上游泛舟东下”写乘舟出行的的路线；“直出益昌旁”写到过的地点，补充刺史的行程；“至则索民挽舟”写他征调百姓拉船的行为。 故断为：刺史崔朴尝乘春/自上游泛舟东下/直出益昌旁/至则索民挽舟。 36．本题考查文言文句子的翻译。注意重点词： （1）腰笏：腰间插着笏板，代指官员身份。引：拉。 （2）宁：副词，译为“难道”，表反问语气。毒：名词作动词，译为“毒害”“残害”。邑：名词，指“县”。 37．本题考查对诗句的赏析。 要求从表现手法的角度赏析“山头鹿，角芟芟，尾促促”。 这句诗以山头鹿的形象起兴，先言他物（鹿的角长、尾短）以引出所咏之辞（百姓的苦难），因此是比兴手法。鹿的外貌特征与百姓的悲惨境遇形成隐喻，暗示百姓如同鹿般任人宰割。 鹿在山头自由自在的悠闲生活状态，与百姓“贫儿多租输不足，夫死未葬儿在狱”的生存困境形成鲜明对比，以乐景写哀情，突出社会现实的残酷。 通过刻画鹿的外在形态，营造画面感，为后文描写百姓苦难做铺垫，引出对贫儿艰难生活的描述，使情感表达更含蓄深沉。 38．本题考查对文章的理解和分析。 “尔”是第二人称代词，“你”的意思。根据“贫儿多租输不足，夫死未葬儿在狱……谁能令尔无死伤”可知，“尔”指代的是“贫儿”，即底层穷苦百姓。“县家惟忧少军食，谁能令尔无死伤”是反问句，“谁能”以质问的句式，揭露官府只顾“军食”、不顾百姓死活的冷酷现实，表达对统治者的强烈控诉。以“贫儿”的“死伤”点明百姓在苛政下的悲惨命运，隐含诗人对民生疾苦的深切同情，以及对社会不公的悲愤。 39．本题考查对文章的理解和分析。 观点：认同，两则材料均通过具体小事反映重大社会问题。 甲诗中的小事：以“贫儿租输不足、夫死子囚”“旱日无粮、县家忧军食”等个体家庭的悲剧，展现百姓在赋税、灾荒、官府压迫下的生存困境。揭露唐代社会苛捐杂税繁重、官吏漠视民生的黑暗现实，反映底层百姓的普遍苦难，揭示的是大主题，因此体现了选材上“以小见大”的特点。 乙文中的小事。结合“易于即腰笏，引舟上下”“即自纵火焚之（诏书）”可知，何易于身为县令，亲自为刺史拉船、抗命焚烧茶税诏书等具体事件，展现基层官员的执政细节，表现了何易于关心百姓、敢于为民请命的品质。通过何易于的“抗上护民”，对比刺史（上级）的贪婪与朝廷（中央）的苛政，揭露唐代官场的腐败与赋税制度对百姓的压迫，赞扬正直官吏的担当，表现的是大主题。 甲诗以家庭悲剧见社会矛盾，乙文以官员个体行为见制度弊端，均通过“小事件”折射“大时代”，体现“以小见大”的选材特点。 【点睛】参考译文： 【乙】 何易于担任益昌县县令。益昌县距离刺史的治所四十里。刺史崔朴曾经趁着春光明媚，从上游放舟东下，船一直到益昌县附近。船到后刺史就下令要民夫拉纤。何易于就把笏板插在腰间，拉着船走在岸上。刺史很吃惊，问他这是怎么回事。何易于说：“现在正是春天，百姓不是在耕种就是在养蚕，一时间抽不出人手来。我是您的下属县令，在我没有什么公务的时候，可以来承担这个劳役。”刺史和宾客们急忙跳出船来，一起骑马回去了。 益昌县的百姓大多在山上种茶，靠卖茶的利润私自维持生计。正赶上盐铁官奏请朝廷加强对茶叶的专卖管理，皇帝下诏书说，各地不得为百姓隐瞒。何易于看了诏书说：“益昌不征茶叶税，百姓尚且活不下去，更何况要增加赋税来害百姓呢！”他叫差役搁置诏书。差役争辩说：“天子的诏书说‘各地不得为百姓隐瞒’，现在搁置诏书，比隐瞒的罪名更重。我不过丢一条命，大人您难道能免除流放海疆的刑罚吗？”何易于说：“我怎么能因为顾惜自己的性命，而使一县的百姓都受苦难呢？我也不会让罪名连累你们。”于是他就自己放火把诏书烧掉了。观察使知道了这件事的经过，最后也没有处罚他。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 衔接点04 文言文阅读之开放题 1.掌握按句子结构（主谓/主谓宾）、虚词（语气词、连词）划分节奏的方法。 2.能结合古今异义、省略成分、文意逻辑准确划分文言文句子节奏。 3.感受文言文韵律美，提升“字斟句酌”的文言学习态度。 知识梳理 一、考点阐释 谈看法、启示感悟类考点是各地区文言文高频考点之一。 初中课标要求“阅读文言文要分析概括文章所表达的作者的观点态度，对文章的内容、语言、写法有自己的体会和见解。”“谈看法、启示感悟类”是学生把文本与生活相结合，表达自己的认识或评价的一种活动。感悟评价类试题，大都是开放性简答题。 二、常见题型 1.结合选文，谈谈你在……上获得了怎样的启示。 2.结合内容,谈谈在生活中该如何…… 三、解题方略 1.迁移拓展类试题，这类题往往联系课文进行迁移联想。 （1）熟悉课文是前提。这类题一般会针对课 本要求背诵的篇目，要对课文内容较为熟悉，才能顺利答题。 （2）抓住相似点进行联想。根据题干的要求， 找出课内外内容的相似点；或者根据课外选文的 提示，在课文中寻找相似、相同、相反的内容。 问题：《岳阳楼记》中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀，在古代文人中并不鲜见。请结合学过的诗文，列举一位具有相似精神的人物，并分析其体现的思想。 分析：本题需以《岳阳楼记》为基点，联想其他课文中展现济世情怀的人物及语句，抓住“忧国忧民”的相似点进行迁移。 答案：杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，即使自己身处茅屋被秋风所破、饥寒交迫的困境，仍心系天下贫寒之士，渴望为他们提供庇护之所。这种将个人苦难置之度外，一心追求百姓安居的精神，与范仲淹“先忧后乐”的济世情怀一脉相承，都展现了古代文人以天下为己任的崇高境界。 2.开放探究类试题，这类题或要求结合自身谈启示或收获;或者针对指定话题，要求发表自己的见解。 （1）领会作品的思想和情感倾向。看文章是 赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。 （2）紧扣选文，观点正确。从作品本身出发, 紧扣题目所问进行感悟;所持观点、看法不能偏颇 过激，甚至错误。 （3）注意联系实际。要求联系实际生活的，要从真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意。 （4）要言之成理。有理有据，道理充分，观点经得起推敲，令人信服。 问题：《醉翁亭记》中欧阳修被贬滁州却能“与民同乐”，这种人生态度对你有何启示？请结合生活实际谈谈。 分析：本题需先领会欧阳修在逆境中豁达乐观、心系百姓的思想情感，再结合现实生活中的挫折与挑战，发表见解并言之成理。 答案：欧阳修被贬后没有怨天尤人，反而在治理滁州时融入百姓，从山水与宴游中寻找快乐，体现了逆境中的豁达与担当。这启示我们，生活中难免遭遇挫折（如考试失利、目标未达成），但不应沉溺于消极情绪，而应像欧阳修一样，转换视角，积极面对。例如，学生在学习压力下，可以通过参与志愿活动帮助他人，或培养兴趣爱好放松身心，从奉献与热爱中获得成就感；职场人士面对工作困境时，也能从团队协作的温暖、解决问题的过程中发现乐趣。这种“与民同乐”的态度，本质是在困境中坚守本心、创造价值，传递出积极向上的生活智慧。 【答题步骤】 1.认真阅读题干，明确要求，是根据某一段还是全文来谈其实感悟或看法。 2.反复阅读，理解所要求的段落内容、理解文章大意。 3.结合生活实际，组织语言表述。 【答题注意事项】 1.对人物的看法或评价要与文章内容结合起来，不要泛泛而谈。 2.论述道理或启示感悟，要与生活实际结合起来。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（2025·广东深圳·二模）阅读以下材料，感受文学经典中的中华情，请你完成各题。 【甲】 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 生于忧患，死于安乐 《孟子》 ①舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 【丙】 伶官传序 欧阳修 方其系燕父子以组①，函②梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠③巳灭，天下巳定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 节选自《五代史•伶官传序》） 注：①组：绳索。②函：木匣。此处用作动词，盛以木匣。③雠（chóu），释义为“仇敌”或“仇恨”。 1．请你根据语境，参考方法提示，解释下列加点字的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 必先苦其心志 联系教材中的句子：“无案牍之劳形”中的“劳”的用法 苦： 行拂乱其所为 查阅字典：①违背，不顺；②擦拭；③甩动 拂： 而后喻 查阅字典：①告知，开导；②明白，了解；③比喻 喻： 及仇雠巳灭 结合教材中的句子“及鲁肃过寻阳”中的“及”之意 及： 2．请你用现代汉语翻译下列句子。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 3．请你从下列选项中选出对以上选文的理解不正确的一项。（   ） A．三则材料均涉及“困境”主题：甲文写人生困境，乙文论困境成才，丙文述逸豫忘忧而陷困境。 B．【甲】诗用“垂钓碧溪”“乘舟梦日”典故，含蓄表达诗人退隐田园的人生志趣。 C．【乙】文通过列举逆境成才的事例，具体有力地论证了“生于忧患，死于安乐。”的观点，使文章的论证更具有说服力。 D．【丙】文这段文言文通过后唐庄宗李存勖“盛衰对比”的事例，阐明了成败的关键在于能否保持勤勉与警惕和居安思危的重要性的道理，与【乙】文“无敌国外患则国亡”一致。 4．甲乙丙三则材料都提到“困境”，请你结合三则材料分析它们表达的情感或观点各有什么不同。并谈谈给你的生活带来怎样的启示。 二、（2025·广东深圳·二模）按要求完成下面小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自唐代刘禹锡《陋室铭》） 【乙】刘禹锡，字梦得，世为儒。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科①。工文章，善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。 叔文败，禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋举目殊俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。 元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署②。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。 （节选自《新唐书·刘禹锡传》） 注释：①博学宏辞科：科举考试制科之一种。②郎署：古代郎官办公的衙门。 【丙】 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 5．请解释加点词。 （1）有仙则名                 （2）可以调素琴 （3）善五言诗                 （4）未至 6．请用“/”为划横线句子断句，限两处。 土风僻陋举目殊俗无可与言者 7．请将下列句子翻译为现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）执政不悦，复出为播州刺史。 8．对丙诗颈联进行解读时，小深和小圳发生了分歧，请你补全对话。 小深：刘禹锡写作此诗时已年过五旬，我从“沉舟”“病树”中读出了一代诗豪晚年时满心的凄凉与绝望。 小圳：我的理解与你不同，我从中读到了无限的希望， 9．你认为下列哪个形象更符合刘禹锡，请结合以上材料说明理由。 A．翰林王孙        B．逆旅斗士        C．宦海孤松 三、（2025·广东深圳·一模）小深和小圳一起开展“品读山水•感受诗韵”为主题的项目化学习活动。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》 【乙】 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 ——苏轼《石钟山记》 【丙】 明月几时有• 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【任务一 疏通文意 品读山水】 10．解释画线字词。 （1）如积水空明 （2）南声函胡 （3）殆与余同 （4）何事长向别时圆 11．翻译句子 （1）但少闲人如吾两人者耳。   （2）事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 12．下列表述不正确的是（   ） A．苏轼，号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一。 B．甲文中“至”与“礼愈至”中的“至”含义相同。 C．乙文中“士大夫/终不肯以小舟/夜泊绝壁之下”断句正确。 D．丙文中“寒”渲染了寒冷的氛围，烘托了作者对亲人的思念之情。 13．朗诵诗歌，请你为【丙】设计朗读节奏和方式，并说明理由。 【任务二 理解文意 感受诗韵】 14．结合【甲】【乙】【丙】三文，我认为苏轼的人物形象是 15．通读【乙】文谈谈你从中获得的启示。 16．对比阅读【甲】【丙】文，以“月和美景”主题，并联系《岳阳楼记》中的“皓月千里”，谈谈你对月与诗人的认识。 一、（2025·山东聊城·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 羽之①，小字兀里，幼豪爽不群，长嗜学，通诸部语。太祖②经营之初，多预军谋。天显③元年，渤海平，时人心未安，羽之莅事勤恪，威信并行。 太宗④即位，上表曰：“我大圣天皇始有东土，择贤辅以抚斯民，不以臣愚而任之。国家利害，敢不以闻。渤海昔畏南朝⑤，阻险自卫，居忽汗城。今去上京辽邈，既不为用，又不罢戍，果何为哉？先帝因彼离心，乘衅而动，故不战而克。天授人与，彼一时也。遗种浸以蕃息，今居远境，恐为后患。梁水之地乃其故乡地衍土沃有木铁盐鱼之利。乘其微弱，徙还其民，万世长策也。彼得故乡，又获木铁盐鱼之饶，必安居乐业。然后选徒以翼吾左，突厥、党项、室韦⑥夹辅吾右，可以坐制南邦，混一天下，成圣祖未集之功，贻后世无疆之福。”表奏，帝嘉纳之。是岁，诏徙东丹国民于梁水，时称其善。 （选自《辽史·列传第五》，有删改） 【注】①羽之：耶律羽之，辽太祖耶律阿保机的堂弟。②太祖：辽太祖耶律阿保机。③天显：辽太祖的年号。④太宗：辽太宗耶律德光。⑤南朝：当时中国北方政权对宋朝的称呼。下文的“南邦”也指宋朝。⑥突厥、党项、室韦：均是北方少数民族。 17．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A．“择贤辅以抚斯民”与“策之不以其道”两个句子中，“以”的意义和用法相同。 B．“今去上京辽邈”与《小石潭记》“乃记之而去”的“去”，均译为“离开”。 C．“然后选徒以翼吾左”与“有亭翼然临于泉上”的“翼”，都是“像鸟张开翅膀”的意思。 D．“诏徙东丹国民于梁水”即“诏于梁水徙东丹国民”，与《生于忧患，死于安乐》“傅说举于版筑之间”句式相同。 18．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A．耶律羽之幼年豪爽，通晓多族语言，太祖时期便参与军事谋划，展现出卓越才能。 B．渤海国平定后，羽之因治理有方“威信并行”，为后续提出迁徙建议奠定了信任基础。 C．羽之认为渤海遗民在远境繁衍生息已形成威胁，应趁其微弱时迁徙回故乡梁水。 D．羽之建议将渤海遗民迁至梁水，旨在联合突厥等北方民族共同治理，实现民族融合。 19．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 梁水A之地B乃其C故乡D地衍E土沃F有木铁盐鱼G之利 20．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 先帝因彼离心，乘衅而动，故不战而克。 21．在“古代名臣劝谏智慧”读书会上，同学们对比阅读了《邹忌讽齐王纳谏》与本文，发现邹忌和耶律羽之都成功说服了君主。假如你是读书会发言人，请结合两文内容，从“劝谏者的策略”和“君主的特质”两方面，分析他们劝谏成功的共同原因。 二、（2025·湖南长沙·二模）文言文阅读 萧颖士风节 萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已。予反复考之，盖有风节识量之士也。 为集贤校理①，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下己。后召诣史馆，又不屈，愈见疾，至免官更调河南参军。 安禄山宠恣颖士阴语柳并曰胡人负宠而骄乱不久矣东京其先陷乎！”即托疾去。禄山反，往见郭纳，言御守计，纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！”闻封常清陈兵东京，往观之，不宿而还。 身走山南，节度使源洧欲退保江陵，颖士说曰：“襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣。公何遽轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。洧卒，往客金陵，永王璘召之，不见。李太白，天下士也，特以堕永王乱中，为终身累。颖士，永王召而不见，则过之焉。 （节选自宋朝洪迈《容斋随笔》，有删改） 注：①集贤校理：官名 22．【任务一：咬文嚼字】打开“联网搜索”后，AI结合网页显示结果，运用不同翻译方法对下列词语进行意思推断，其中推断不正确的一项是（   ） 选项 例句 推断语义过程 词语解释 A 愈见疾 联系成语法：“疾恶如仇”“痛心疾首”中，“疾” 字都表示“厌恨，憎恨”的含义 厌恨，憎恨 B 不宿而还 联系上下文：没有住宿就返回了，上文的“不宿”对下文的“还”起到了时间上的修饰作用。 连词，表修饰 C 公何遽轻土地 查阅词典法：“遽”在词典中有“急、仓促”“惊惧， 慌张”“古代报信的快马或驿车”等意思 急，仓促 D 则过焉 联系课内法：联系《邹忌讽齐王纳谏》中“群臣吏民 能面刺寡人之过”推断含义 过错 A．A B．B C．C D．D 23．借助AI查阅生词可帮助我们更好理解文章意思，请结合查询的结果，用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 查询“剧”字意思，得到如下解释：①急促；②激烈地；③多，大；④险峻；⑤厉害 肉食者以儿戏御剧贼，岂能御哉！ 24．【任务二：AI断句辅助】文中画波浪线句未加标点，请为AI标注正确的停顿（   ） A．安禄山宠恣颍士/阴语柳并曰/胡人负宠/而骄乱不久矣。 B．安禄山宠恣/颍士阴语/柳并曰胡人负宠而骄/乱不久矣。 C．安禄山宠恣/颍士阴语柳并曰/胡人负宠而骄/乱不久矣。 D．安禄山宠恣颍士/阴语柳并曰/胡人负宠而骄/乱不久矣。 25．【任务三：论坛讨论】某历史论坛发起话题：“若唐代文人组队应对安史之乱，谁堪当核心军师？”网友提名萧颍士，请你结合文章内容，分析该网友这么说的原因。 三、（2025·江苏南通·二模）阅读下面这篇文言文，完成小题。 张衡传(节选) [汉]范晔 ①张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游①于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。时天下承平②日久，自王侯以下，莫不逾侈③。衡乃拟④班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。大将军邓骘奇其才，累召不应。 ②衡善机巧，尤致思于天文、阴阳、历算。汉安帝雅⑤闻衡善术学，特征⑥拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。 ③阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 ④衡。永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右⑦，共为不轨⑧。衡下车⑨，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨⑩，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。 (选自《后汉书》) 【注】①游：游历，游学。②承平：指国家持续地太平安定。③逾侈：过度奢侈。④拟：模仿。⑤雅：素来，常。⑥特征：对有特出才德的人指名征召。⑦豪右：指权势盛大的家族。⑧不轨：指违反法纪的事。⑨下车：官员初到任。⑩乞骸骨：因年老请求退职。 26．请用斜线(/)划分句子朗读停顿。(共两处) 汉安帝雅闻衡善术学 27．请写出下列句中加点词的意思。 （1）不好交接俗人( )（2）因以讽谏( ) （3）复造候风地动仪( )（4）衡善机巧( ) 28．请用现代汉语写出下面句子的意思。 尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。 29．梳理文章脉络，仿照①②段画线句，在第④段横线处填写合适的内容。 30．老师布置了“为科学家写传记”的任务。请结合《张衡传》(节选)的具体内容，说说本文对你完成写作任务有哪些启发。 四、（2025·贵州毕节·一模） 叠嶂楼①记 叠嶂楼名著天下。北望昭岑②，南瞻瞿硎③，如抱如拥。而又双溪之源出于群峰，经于井邑④。其盘旋屈曲，数十百折而后合于大江。登而望者，使人有超然长往之兴。今光禄余公⑤，尝间从宾僚，拥珠翠，列丝竹，陈杯酒，而宴于其上。酒半，顾谓之奇⑥曰：“人之称斯楼者，徒知有山水之胜而已，而吾居此盖期年有余，所见者不止于山水也。若夫春花开而散锦，夏木茂而成幄，秋宵静而月明，冬晓温而雪霁，此四时之景不同，而乐亦无穷也。夫居者之逸，成者之劳也；继者之易，创者之艰也。维其艰且劳，则吾今日有是者，前人之惠也。”之奇曰：“夫人情莫不欲佚⑦，自佚者不若同民；莫不欲乐，自乐者不若与众。与民同之，则来者之有是，其致足乐也；不能推吾所有而同之民，虽乐，盖君子不贵也。”余公曰：“然，此吾志也。”遂书之。 【注释】①叠嶂楼：即谢朓楼，又名谢公楼，唐代改名叠嶂楼，为南朝齐诗人谢朓任宣城太守时所建，故址在陵阳山顶，是宣城的登览胜地。②昭岑：明亮的山峰。③瞿硎qú xíng：此处指（山峰的形状像）戟或磨刀石。瞿，兵器，戟。硎，磨刀石。④井邑：田地划分单位，九夫为井，四井一邑。此处指田地。⑤余公：指余靖，北宋政治家、文学家。⑥之奇：蒋之奇，指作者自己。⑦佚：安逸，舒服。 31．关于叠嶂楼，下列未提及的一项是（   ） A．山水之胜 B．宴饮之乐 C．四时之景 D．时间之久 32．语文老师以《醉翁亭记》和选文为例，开展文学品析活动，请你推荐一个主题，并说明原因。 33．下列各组加点词的意义和用法不一致的一项是（   ） A．尝间从宾僚                     尝趋百里外（宋濂《送东阳马生序》） B．而吾居此盖期年有余            人不知而不愠（《〈论语〉十二章》） C．继者之易                     寡人欲以五百里之地易安陵（《战国策·唐雎不辱使命》） D．然，此吾志也                 吴广以为然（司马迁《陈涉世家》） 五、（2025·江苏无锡·二模） 【甲】 山头鹿 （唐代）张籍 山头鹿，角芟芟①，尾促促。 贫儿多租输不足，夫死未葬儿在狱②。 旱日熬熬③蒸野冈，禾黍不收无狱粮。 县家惟忧少军食，谁能令尔无死伤。 【注】①芟芟（shān shān）：形容鹿角修长的样子。②儿在狱：此处是说因缴纳的田租不够，儿子被关押在狱中。③熬熬：形容干热难耐的样子。 【乙】 何易于尝为益昌令，县距刺史治所四十里。刺史崔朴①尝乘春自上游泛舟东下直出益昌旁至则索民挽舟，易于即腰笏②，引舟上下。刺史惊问其故。易于曰：“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺，易于为属令，当其无事，可以充役。”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。 益昌民多即山树茶，利私自入。会盐铁官奏重榷筦③，诏下所在不得为百姓匿。易于视诏曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧④厚其赋以毒民乎！”命吏阁诏⑤。吏争曰：“天子诏所在不得为百姓匿，今阁诏，罪愈重，吏止死，公免窜海裔⑥耶？”易于曰：“吾宁爱一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓尔。”即自纵火焚之。观察使闻其状，卒不加劾。 （选自《唐文粹·书何易于》，有删节） 【注】①崔朴：人名。②笏（hù）：古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子，用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事，后来只有大臣使用。③榷（què）筦（guǎn）：榷，专利；筦，同“管”，意为专卖制度的管理。④矧（shěn）：何况。⑤阁诏：搁置诏书。⑥窜海裔：放逐到荒远的海边。 34．下列对乙文中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．隙不可夺（剥夺，占用） B．益昌民多即山树茶（靠近） C．吏争曰（争吵） D．亦不使罪蔓尔（蔓延，牵连） 35．用斜线“/”给乙文中画波浪线的句子断句，限三处。 刺史崔朴尝乘春自上游泛舟东下直出益昌旁至则索民挽舟 36．将乙文中画横线句子译成现代汉语。 （1）易于即腰笏，引舟上下。 （2）吾宁爱一身以毒一邑民乎？ 37．请从表现手法的角度，简要赏析诗句“山头鹿，角芟芟，尾促促”。 38．请指出甲诗末句“谁能令尔无死伤”中“尔”的指代对象，并结合语境简要分析该句表达的情感。 39．小澄认为，甲诗乙文两则材料都通过具体的事件反映社会问题，体现了选材上“以小见大”的特点。你认同吗？请结合内容，简要分析。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$