3.3唯物辩证法的实质与核心 课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

唯物辩证法 总特征 （基本观点） (构成、引起) 根本内容 根本动力 实质和核心 （根本观点） 3.1 联系 3.2 发展 3.3 矛盾 第三课 把握世界的规律（世界的状态是怎么样的） 1.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 2.矛盾（对立统一）规律是唯物辩证法的实质与核心，揭示了事物发展的源泉和动力。 3.矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。 3.1标题：世界是普遍联系的。 总议题：认识你自己 第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 （辩证唯物主义） 必修四《哲学与文化》 3.3 唯物辩证法的实质与核心 自主学习（学习目标） 1、矛盾的含义。（重点） 2、矛盾的基本属性及其关系。（难点） 3、矛盾的普遍性、特殊性。（重点） 4、矛盾的普遍性和特殊性的关系。（重点） 5、主次矛盾的含义及原理方法论。（难点） 6、矛盾主次方面的含义及原理方法论。（难点） 7、坚持两点论和重点论的统一。（重点） 8、具体问题具体分析。 9、学会用矛盾分析法观察和处理问题。 议题一：i人和e人共话矛盾——事物发展的源泉和动力 议学情景1：测测自己是i人还是e人？ i人e人分别对应MBTI人格测试中的两种大类型，i人指性格内敛，e人指性格外向，两者最大的区别是i人享受独处，e人更愿意通过社交吸取能量，也可以代入到之前很火的“社恐”和“社牛”概念里去理解。 议学任务：i人和e人存在什么关系？ e人=外向的人/外倾的人（Extravert） i人=内向的人/内倾的人（Introvert） 既对立又统一 矛盾 世界上一切事物都包含着两个方面，二者既相互对立又相互统一 空间上看：上下、左右、高低、长短、远近； 人的属性：男女、老幼、胖瘦、高矮； 物质属性：冷热、软硬、黑白、明暗； 社会生活：美与丑、真与假、善与恶、福与祸。 一、事物发展的源泉与动力 1、矛盾的含义 P36第一段 矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系，矛盾就是对立统一。 【探究1】如何正确理解“事物内部”？ ①“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意，说明不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的； ②“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾，矛盾具有普遍性。 家庭教育 父母 子女 学校教育 老师 学生 教育体系 家庭教育 父母 子女 学校教育 学生 老师 世界上一切事物都包含着即相互对立，又相互统一的两个方面。但不能认为任何两个事物之间都有矛盾，只有他们形成了对立统一的关系，才能有矛盾。 一、事物发展的源泉与动力 1、矛盾的含义 P36第一段 矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系，矛盾就是对立统一。 【探究2】矛盾就是对立统一，那么是否可以说“对立”是矛盾的一方，“统一”是矛盾的另一方？任何一方可以单独存在吗？ ” 离开任何一方，构不成矛盾 A B 相互对立 相互统一 矛盾 = 对立+统一 【结论】矛盾是一种关系 ①“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。 ② 矛盾双方的对立与统一始终不可分割。对立中有统一，统一中有对立，只有对立或只有统一，不构成矛盾。 一、事物发展的源泉与动力 1、矛盾的含义 P36第一段 矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系，矛盾就是对立统一。 【探究3】哲学矛盾等于逻辑矛盾，等于生活矛盾吗？如何区分？ 区分：哲学上讲的是辩证矛盾≠逻辑矛盾/生活矛盾 哲学矛盾(辩证矛盾)：是客观事物内部两个方面对立统一的辩证关系，是客观事物本身所具有的，不以人的意志为转移，具有客观性。如“每个人既有优点，又有缺点”。它与各类具体矛盾是普遍性与特殊性、共性与个性、一般与个别的关系。 逻辑矛盾：指人们思维中首尾不一、相互打架的现象。如“请画一个方形的圆”“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”。逻辑矛盾具有主观性，可以避免。 生活矛盾：指现实中的冲突和问题。如“因日常小事、性格不合、误会、竞争、分歧等发生冲突。“甲同学和乙同学吵架了” 哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免 归纳1：矛盾的含义原理及方法论 【原理】矛盾就是对立统一。 【方法论】 要坚持用一分为二、全面的观点看问题。（反对片面的观点和一点论） 注：“一分为二”是指既看到矛盾这一方面，又看到矛盾另一方面；既要看到矛盾双方的斗争性，又要看到矛盾双方的同一性。 矛 盾 统一体 内部 斗争 关键词：利弊、优缺点、机遇与挑战、成就与不足、双刃剑、传统文化的精华与糟粕…… 无论是“i人”还是“e人”，他们都在社交环境中存在和发展，彼此之间相互依存。例如，一个内向的人可能需要一个外向的朋友来帮助他们更好地融入社交场合，而外向的人则可能需要一个内向的朋友来平衡他们的社交活动。 虽然“i人”和“e人”在性格上有显著差异，但他们之间也存在相互吸引的可能性。例如，内向的人可能会被外向的人的活力所吸引，而外向的人则可能被内向的人的深度和思考所吸引。 在某些情况下，“i人”和“e人”可以相互理解和包容对方的特质。例如，一个外向的人可能会理解内向的人需要独处的时间来充电，而内向的人也会欣赏外向的人的热情和活力。 同一性‌ “i人”和“e人”之间的相互依存、相互吸引和相互贯通。 议学情2：“i人”和“e人”的性格特质如何体现矛盾的基本属性？ 内向的人和外向的人在社交方式和能量获取方式上存在显著差异，这可能导致他们在某些情况下产生排斥感。例如，内向的人可能觉得外向的人过于嘈杂，而外向的人可能觉得内向的人过于沉默。 由于性格差异，内向的人和外向的人在社交活动中可能会互相否定对方的做法。例如，外向的人可能觉得内向的人过于保守，而内向的人可能觉得外向的人过于冲动。 在某些极端情况下，内向的人和外向的人可能会因为无法理解对方的社交方式而选择分开。例如，一个内向的人可能会因为无法忍受外向朋友的社交活动而选择减少交往，反之亦然。 斗争性‌ “i人”和“e人”之间的相互排斥、相互否定和相互离异。 议学情景2：“i人”和“e人”的性格特质如何体现矛盾的基本属性？ ②矛盾双方统一的关系：同一属性 (有生才有死；无弱就无强) ①矛盾双方对立的关系：对立属性 (生对死；存对亡；弱对强) 事物 内部 斗争性 同一性 矛盾的 基本属性 斗争性和同一性，是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 一、事物发展的源泉与动力 2、矛盾的基本属性 P36第一段 注意：矛盾的同一性与斗争性不可以相互转化 一、事物发展的源泉与动力 2、矛盾的基本属性 P37第一段 （1）矛盾的同一性（统一属性）：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 ①矛盾双方相互依赖（你离不开我，我离不开你），一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。 ②矛盾双方相互贯通（你中有我，我中有你），即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化（你变成我，我变成你）。 注意：矛盾双方的转化≠同一性与斗争性的转化 注意：同一性是相对的、有条件的 相互依存‌：i人与e人的存在互为前提。例如，在社交场景中，e人的活跃性需要i人的内敛作为平衡；而i人的深度思考能力往往通过e人的行动力转化为实践成果。二者共同构成人格特质的完整光谱，缺失任一类型均会削弱群体的多样性。 相互转化‌：特定条件下，性格倾向可能动态变化。例如，长期处于高压社交环境的i人可能发展出e人的行为模式（如主动沟通）；反之，e人在需要深度专注时也可能表现出i人的特质。 同一性标志词：统一、一致、依赖、联结、渗透、贯通、合作…… 自然界中的共生现象 没有高，就无所谓低; 没有胖，也无所谓瘦; 没有成功，就没有失败; 没有先进，就没有落后; 如果方向错误，停止就是进步。 失败是成功之母。 谦虚使人进步，骄傲使人落后。 垃圾只是放错了位置的资源。 注意： 1.矛盾双方的转化是有条件的，不是任意的。 2.转化是向它的对立面转化，不是转化成别的。 3.要创造条件使矛盾双方向有利于人类方向转化。 特别注意：矛盾双方的相互转化≠同一性与斗争性的转化。 1.矛盾双方的转化是指对立统一的两个对立面的转化，而不是矛盾同一性向斗争性的转化，也不是斗争性向同一性的转化。因为不管矛盾双方怎么转化，二者的关系始终是既对立又统一的。 2.矛盾双方的转化是有条件的，没有一定条件，矛盾的双方是不会相互转化的。因此不能认为矛盾双方总是相互转化。 3.人可以发挥主观能动性，创造条件促进积极转化，限制消极转化，使转化有利于事物的发展。（方法论） 一、事物发展的源泉与动力 2、矛盾的基本属性 P37第一段 （2）矛盾的斗争性（对立属性）：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现对立双方相互分离的倾向和趋势。（差异和对立） “你离开我，我离开你”；“你不是我，我不是你” 资产阶级 工人阶级 PK 地主阶级 农民阶级 奴隶主阶级 人民 奴隶阶级 敌人 PK PK PK 喜——悲 攻——守 强——弱 深——浅 吸引——排斥 遗传——变异 民主——专政 战争——和平 美——丑 高——矮 上——下 胖——瘦 斗争性标志词：差异、排斥、互斥、对抗、竞争、制约、纠纷、区别、不同…… 行为冲突‌：e人倾向于即时表达情绪（如争吵时直接对线），而i人偏好冷静反思，这种差异易引发沟通摩擦。 需求对立‌：e人通过社交获取能量，i人通过独处恢复精力，双方在社交频率、决策方式上存在天然张力。 结论：斗争性是绝对的、无条件的 注：哲学上的“斗争性” ≠ 生活中的“斗争”P37“相关链接” 1.哲学上的“斗争性”包括一切差异和对立，是共性概括。—— 抽象的、共性 2.生活中的“斗争”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式 ——具体的、个性 3、两者是共性与个性，一般与个别的关系 没有不同的音符，奏不出美妙的音乐； 没有不同的颜色，描绘不出美丽的图画； 没有不同的味道，做不出美味佳肴； 同一性 斗争性 没有 就没有 史伯说:“夫和实生物，同则不继”。 翻译：不同的事物结合才能生成万物，否则（相同）就不能存在和发展。 结论1(同一性离不开斗争性)：矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含差别的同一。(强调斗争性：同一以差别和对立为前提，没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形成统一体) 如：“不打不相识”“不是冤家不聚头”“同性相斥，异性相吸”) 合作探究：思考下列实例体现了什么哲学道理？ 一、事物发展的源泉与动力 2、矛盾的基本属性 P37第二段 （3）矛盾的同一性与斗争性的辩证关系 一、事物发展的源泉与动力 2、矛盾的基本属性 P37第二段 （3）矛盾的同一性与斗争性的辩证关系 合作探究：思考下列实例体现了什么哲学道理？ 思考：打是亲，骂是爱。生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？为什么？ 打、骂——（斗争性） 亲、爱——（同一性） 如果没有任何关系(不亲、不爱),会无缘打你骂你吗？ 结论2（斗争性离不开同一性)：矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。（强调同一性：没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，就没有斗争了。) 只有有某种共同基础、相互依存的东西，才会排斥或斗争。 如：“同行是冤家”、“本是同根生，相煎何太急”，相爱相杀） 马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？” 合作探究：思考下列实例体现了什么哲学道理？ 一、事物发展的源泉与动力 2、矛盾的基本属性 P37第二段 （3）矛盾的同一性与斗争性的辩证关系 结论3：矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。（强调矛盾双方的作用） “感谢你的对手，TA让你变得更加优秀” ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含差别的同一。（同一性离不开斗争性） ②矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。（斗争性离不开同一性) ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。（强调矛盾双方的作用） 一、事物发展的源泉与动力 2、矛盾的基本属性 P37第二段 （3）矛盾的同一性与斗争性的辩证关系 归纳2：矛盾的同一性和斗争性的辩证关系/基本属性/对立统一原理及方法论 【原理】①矛盾就是对立统一，矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性。 ②矛盾的同一性是相对的，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势，即矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化。 ③矛盾的斗争性是绝对的，指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 ④矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。（联系） ⑤矛盾双方的既对立又统一推动事物的运动、变化、发展，构成事物发展的 源泉和动力。 【方法论】导与练P39 ①必须用一分为二，即全面的观点看问题（坚持两点论、两分法），要在对立中把握统一，在统一中把握对立。 ②矛盾双方对立统一、不可分割，在一定条件下相互转化，要积极创造条件推动有力转化，防止不利转化。（趋利避害） 同一性(统一属性) 斗争性(对立属性) 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 体现 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中； ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 对立双方相互分离的倾向和趋势 特点 矛盾的同一性是相对的，有条件的 矛盾的斗争性则是绝对的，无条件的 口诀法巧辨 相互依赖：“你离不开我，我离不开你”； 相互贯通：“你中有我，我中有你”； 相互转化：“你变成我，我变成你” 相互排斥：“你离开我，我离开你” 相互对立：“你不是我，我不是你” 区别与联系 矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的： ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；（同一性以斗争性为前提） ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； ③矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。 矛盾的同一性和斗争性的关系 原理归纳：矛盾基本属性（小角度） 常见设问：运用矛盾的基本属性/矛盾同一性和斗争性关系/对立统一关系分析A与B的关系 答题思路\步骤： （1）矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾的基本属性。A和B是对立统一的关系。 （2）矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性+具体分析A与B的对立 （3）矛盾的同一性是指矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化+具体分析A与B的统一 （4）矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的统一是对立中的统一，是包含差别的统一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。+具体分析A与B的内在联系 （5）矛盾双方既对立又统一推动事物的运动、变化、发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。+处理好A与B的关系后带来的好处 事事有矛盾 矛盾存在于一切事物中 时时有矛盾 矛盾贯穿每一事物发展过程的始终 空间维度、横向角度 时间维度、纵向角度 矛盾的普遍性 议题二：I人与E人之大PK——矛盾问题的精髓 二、矛盾问题的精髓 1、矛盾的普遍性 P38第一段 （1）含义 ①是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾（空间维度、横向角度）； ②矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾（时间维度、纵向角度）。 （2）地位：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 自然界 人类社会 人的思维 矛盾普遍性的标志词：出现问题、困难；既…又…；尽管…但是…；利弊，成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑。 注意： ①“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾（矛盾具有条件性，只有在一定条件下它们共处于一个统一体，才构成矛盾关系。）； ②“时时有矛盾”矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，事物发展过程中不存在无矛盾状态。其并不意味着矛盾永远无法解决。 ③矛盾具有客观性。人们尚未认识，还不能对具体矛盾作出科学解释，不等于矛盾不存在。 ④解决矛盾并不是消灭矛盾。 ⑤矛盾不是越多越好，越少越好，而要看到矛盾的存在是不是更有利于事物的发展。 “讳疾忌医”就能逃避矛盾吗？这个故事给予我们的什么启示？ 议学情景3：《扁鹊见蔡桓公》中蔡桓公忽视疾病，不愿医治。最后病重而亡。 （2）方法论：P38第二段 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 在任何时候，对任何事物，我们都要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾（≠消灭矛盾）。 注意：矛盾具有客观性，既不能被创造，也不能被消灭，但可以被解决。解决矛盾只是把矛盾的激化状态转化为缓和状态。 归纳3：矛盾的普遍性原理及方法论 【原理】矛盾具有普遍性，即事事有矛盾，时时有矛盾。 【方法论】 ①承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 ②在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 ③要坚持用一分为二、全面的观点看问题，防止片面性。（补充） 【关键词】分析问题，看问题。一方面，另一方面、既……又……、虽然……但是、双赢、双刃剑、成就和困难、既相互区别，又相互联系、利与弊、机遇和挑战、优势与劣势、优点与缺点、相反相成。例如，……取得一定的成绩，但也存在一定的问题。 议学情景4：i人和e人有何独特之处？ 二、矛盾问题的精髓 2、矛盾的特殊性 P38最后一段 （1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 （2）三种情形 ①不同事物具有不同的矛盾。（强调事物不同） （事事有矛盾，但事事矛盾不同） ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点。（强调时间不同，区别不同过程和不同阶段)（时时有矛盾，但时时矛盾不同） ③同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。（强调矛盾双方也不同） 【标志词】根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做 猜猜这三个人是谁？你根据什么把他们分辨出来的？ i人代表：一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 e人代表：“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。” e人代表：个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴。 不同的个性描写刻画不同的人，不同的人又有不同的个性，这正好说明了不同事物的矛盾具有不同的特点。即体现了矛盾的特殊性。 ①不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。（强调事物不同） （2）矛盾特殊性的表现 P38最后一段 ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。（强调时间不同） “吾十有五而志于学， 三十而立，四十不惑， 五十而知天命，六十耳顺， 七十而从心所欲，不逾矩。” ---孔子 小学：忘戴红领巾，你感觉世界都要塌了 初中：考试不及格，你感觉要完蛋了 高中：没考上理想的大学，你觉得人生都没希望了 毕业后：没找到好工作，你又觉得人生已经完蛋了。 0岁：闪亮登场 10岁：茁壮成长 20岁：奋发图强 30岁：基本定向 40岁：拼命打闯 50岁：回头望望 60岁：告老还乡 70岁：搓搓麻将 80岁：晒晒太阳 90岁：躺在床上 100岁：挂在墙上 人生的风景 （2）矛盾特殊性的表现 P38最后一段 同一事物中的不同矛盾 同一矛盾的两个不同方面 夫妻 矛盾 婆媳 矛盾 夫妻 矛盾 父子 矛盾 兄弟姐妹矛盾 抗战时期中日矛盾双方各具特点 战争 性质 国力对比 人口资源对比 国际社会 反应 中 反侵略 弱小 丰富 得道多助 日 侵略 强大 贫乏 失道寡助 家庭中存在着诸多矛盾 ③同一事物中的不同矛盾（主次矛盾）、同一矛盾的两个方面（矛盾的主次方面）也各有其特殊性。（强调矛盾双方也不同） （2）矛盾特殊性的表现 P38最后一段 归纳4：矛盾的特殊性原理及方法论 【原理】矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 ①不同事物有不同的矛盾； ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾； ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 【方法论】 要求我们坚持具体问题具体分析。 【矛盾特殊性的标志词】根据当地实际；根据…的特点；优势、特色、特征；因地制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。 （3）意义 ①具体问题具体分析是正确认识事物的基础→侧重怎么看（认识世界的角度） ——矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键→侧重怎么做（改造世界的角度） ——把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法 （2）地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 （1）含义：是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。【思维逻辑：普遍性→指导→特殊性】 二、矛盾问题的精髓 3、具体问题具体分析 P42-43 只有从实际出发，具体分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来。如分析每个人的个性特点，才能正确认识不同的人。 只有对具体问题作具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。如分析不同的起火原因才能采取正确的灭火措施。 张冠李戴、生搬硬套、 东施效颦、邯郸学步、 千人一面、千篇一律、 一刀切、一风吹、 依葫芦画瓢、抱薪救火、 火上浇油、生吞活剥、 不问青红皂白、各打五十大板，等等 违背坚持具体问题具体分析例子 体现具体问题具体分析的例子 看菜吃饭；量体裁衣 对症下药； 量入为出，量力而行； 抽薪止沸；入乡随俗； 兵来将挡，水来土掩； 逢山开路，遇水搭桥； 一把钥匙开一把锁； 到什么山上唱什么歌； 你能列举出体现或违背具体问题具体分析的例子吗？ 具体问题具体分析 一切从实际出发、实事求是 区别 侧重点 侧重于矛盾各有特点，反对“一刀切” 侧重于主观符合客观，反对主观主义 角度 　辩证法 　唯物论 原理依据 矛盾的特殊性 物质和意识的辩证关系；规律的客观性 联系 ①二者都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观和客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质，都是唯物论与辩证法的统一。 ②一切从实际出发、实事求是是具体问题具体分析的基础和前提；具体问题具体分析是坚持一切从实际出发、实事求是的体现和必然结果。 知识拓展：具体问题具体分析与一切从实际出发、实事求是 导与练P42 ‌i人（内向型人格）‌：性格内敛，偏好独处和自我反省，喜欢安静的环境和深入思考，注重内心体验而非外在表现。他们从内部分获取能量，长时间的社交活动可能会让他们感到精疲力竭。 ‌e人（外向型人格）‌：性格开朗、活泼，善于社交，喜欢与人交往和互动，通常从外部世界获取能量，享受社交场合中的互动和交流，善于表达自己，喜欢成为众人瞩目的焦点‌。 尽管i人和e人在能量来源上有所不同，但两者都需要通过某种方式来“充电”。i人通过独处和深度思考来获取能量，而e人通过社交互动来获取能量。两者都需要社交活动来满足自己的社交需求，只是方式和偏好不同。i人需要少量的高质量社交来满足情感需求，而e人则需要大量的社交活动来保持活力。 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 议学情景5：i人和e人有何异同？ “ 世界上没有两片完全相同的树叶” 矛盾的特殊性 (指不同事物的矛盾具有各自的特点，即个性) 　　 “世界上没有两片完全不同的树叶” (指同类事物所共同具有的性质特点，即共性) 矛盾的普遍性 关系 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是共性与个性、绝对和相对的关系。 事物矛盾问题的精髓 德国哲学家莱布尼茨说：天地间没有两片完全相同的树叶。国王不信，派卫士和宫女到御花 园中去找两片完全相同的树叶，结果总能发现它们之间有不同的地方。莱布尼茨又说：天地间没 有两片完全不同的树叶。国王又派卫士和宫女去找，结果找来的树叶总是具有共同性。 P39阅读与思考，请思考：莱布尼茨的话说明了什么哲学道理？ 二、矛盾问题的精髓 4、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 P39第一段 有各自的颜色、大小、形状、生长习性等 个性 （矛盾特殊性） 共性 （矛盾普遍性） 含果酸，糖类，多汁，味甜等，都是水果 概括、总结 （1）关系：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。 注意： ①矛盾的普遍性有两种含义。第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾；第二种是指同类事物共同的状态、本质和属性。简单理解就是同类事物的共性（共同点）。 ②普遍性和特殊性的关系不等于整体和部分的关系。矛盾的普遍性和特殊性是从事物的性质上来讲的，二者的关系是共性和个性、一般和个别的关系，而整体和部分、多数和少数的关系，是从范围上来讲的。 二、矛盾问题的精髓 4、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 P39第二段 （2）矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水果中概括总结出来的。这说明了什么？ ①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。（普寓特） 葡萄、苹果、香蕉等水果，虽然各有自己的特点，但无论怎样特殊，都含有果酸、多汁等水果的共性。这说明了什么？ ②特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，不包含普遍性的事物是没有的。（特殊性中包含普遍性）(特包普） 二、矛盾问题的精髓 4、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 P39第二段 （3）矛盾的普遍性和特殊性在一定条件（场合）下可以相互转化。 中国人 黄种人 人 动物 生物 特殊——普遍 特殊——普遍 特殊——普遍 特殊——普遍 由于事物范围的极其广大和发展的无限性， 在一定场合为普遍性（共性）的东西，在另一场合则是特殊性（个性）。 反之，在一定场合是特殊性（个性）的东西，在另一场合是普遍性（共性）。 二、矛盾问题的精髓 4、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 P40第二段 （4）方法论要求 ①要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。 ②要把矛盾普遍性与特殊性结合起来，坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。 特殊性 指导 概括出 普遍性 特殊性 ①是关于事物矛盾的问题的精髓。 ②是马克思主基本原理与中国实际相结合的哲学基础。 ③是我们建设中国特色社会主义的理论依据。 （5）地位（补充） 归纳5：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理及方法论 【原理】①矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、绝对和相对的关系。 ②矛盾的普通性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，不包含普遍性的事物是没有的。 ③矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 【方法论】 ①要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。 ②要把矛盾普遍性与特殊性结合起来，坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。 ③坚持从特殊到普遍，再由普遍性到特殊性的工作方法。（特殊性-普遍性-特殊性） 【标志词】发展中国特色社会主义；从群众中来，到群众中去；先试点再推广；解剖麻雀；举一反三；借鉴…经验；在…理论、政策的指导下…… 技巧点拨：区分矛盾的普遍性、特殊性及辩证关系 矛盾的特征 普遍性 特殊性 辩证关系 强调矛盾普遍存在，不要害怕和逃避，而是要敢于直面矛盾，并积极寻找方法解决矛盾。 强调不同事物或阶段的矛盾是不同的，要坚持具体问题具体分析，如“因材施教”。 强调要学会从特殊性中概括普遍性，用普遍性指导特殊性，如“经验借鉴而不照搬”“先试点后推广”。 休息 吃饭 体育锻炼 学习 社团 上网 …… 主要矛盾 次要矛盾 性格内向的i人与外向的e人在学业表现上各有特点,但无法断言某一种性格的人更容易成为“学霸”。学业成功更多取决于学习策略、动机和环境支持,而非单纯的人格类型。议学任务： 在高中时期，我们的主要任务是什么？ 除了学习，我们还有哪些行为？ 在我们的高中生活中什么是主要矛盾，什么是次要矛盾，它们地位和作用一样吗？ 议题三：I人与E人谁学霸多——用对立统一的观点看问题 三、用对立统一的观点看问题 1、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 P40最后一段 （1）区别：含义不同（地位、作用不同） ①主要矛盾（1个）：事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。 ②次要矛盾（1个或多个）：其他出于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。 主次矛盾关系示意图 复杂事物 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要 矛盾 （≥2） 休息 美食 上网 学习 判断主要矛盾的标志词：“抓重点”“中心”“关键”“突出任务”“核心问题”、根本、要害、首要、首位、第一、症结突破口、重中之重”“第一要务”“首要任务” 、重心、根本途径，主题，牛鼻子、蛇七寸、擒贼射马、好钢用在刀刃上… 注意： ①复杂事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数≥2）。 ②在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的不平衡，主要矛盾只有一个，次要矛盾可以有一个或多个。 ③主要矛盾、次要矛盾所处的地位和作用是不同的。 次要 矛盾 主要矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要矛盾 矛盾 复杂事物 简单事物 三、用对立统一的观点看问题 1、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 P40最后一段 （2）关系：主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 学习与卫生 学习与休息 学习与运动 教与学 学生上课时面临的主要矛盾 学习与卫生 学习与休息 学习与运动 教与学 学生休息时面临的主要矛盾 ①二者相互依赖、相互影响 主要矛盾对事物发展起决定作用，决定和影响次要矛盾存在和发展； 次要矛盾也会影响主要矛盾的存在和发展。 ②二者在一定条件下可以相互转化。 一是原来的主要矛盾解决了，某个次要矛盾上升为主要矛盾。 二是原来的主要矛盾没有解决，但是由于出现了新条件，导致主次矛盾转变。 关系 主要矛盾 次要矛盾 区别 含义 在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾 在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾 地位 处于支配地位 处于从属地位 作用 对事物发展起决定作用 对事物发展有一定影响 数量 =1 ≥1 方法论 抓重点，集中力量解决主要矛盾 要统筹兼顾，不能忽视次要矛盾的解决 联系 主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化 主要矛盾和次要矛盾的比较 三、用对立统一的观点看问题 1、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 P40最后一段 （3）方法论要求 请思考：我们应该怎样处理学习中的不同矛盾呢？给我们什么哲学启示？ ①办事情要抓住重点，集中力量解决主要矛盾；（重点论） ②要统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。（两点论） 学习在所有行为中处于支配地位，起决定作用， 各种行为相互依赖、相互影响，在一定条件下相互转化。 重点抓学习 恰当处理好其他事情 ③反对不分主次的“两点论” ，或者只抓重点而不顾其他的“一点论”，要坚持两点论与重点论的统一。 归纳6：主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理及方法论 【原理】 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用；次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用。 ②主要矛盾和次要矛盾相互影响、相互依赖，在一定条件下可以相互转化。 【方法论】 ①办事情要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。（重点论） ②又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。（两点论） ③坚持两点论与重点论的统一。 抓主要矛盾”的俗语：牵牛要牵牛鼻子；好钢用在刀刃上；工作要做到点子上；射人先射马，擒贼先擒王；釜底抽薪；重中之重；打蛇打七寸。 判断主要矛盾关键词：中心、核心、关键、重点、重中之重、突破口、首位、首要任务、集中力量、根本（主要）任务。 恰当处理次要矛盾的关键词：统筹兼顾、学会弹钢琴。 办事情 你的同桌是i人还是e人？你觉得TA是一个怎么样的人，根据你平时的观察，给你的同桌一个客观的评价。 不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的。 议学情景6：说说我的同桌 三、用对立统一的观点看问题 2、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 P41第一段 （1）区别：含义不同（地位、作用不同） 不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的。 ①矛盾的主要方面：在某一矛盾中居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。 ②矛盾的次要方面：在某一矛盾中，处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 同一矛盾中，处于被支配地位的方面 同一矛盾中，处于支配地位、起主导作用的方面 主要方面 次要方面 矛盾双方 注意：矛盾主次方面的前提是在一个矛盾内部 简单事物：只有一对矛盾，矛盾的主要方面决定事物的性质。 复杂事物：有多种矛盾，主要矛盾的主要方面决定事物的性质。 三、用对立统一的观点看问题 2、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 P41第一段 （2）关系 矛盾的主要方面和次要方面相互依赖、又相互排斥（即对立统一），并在一定条件下相互转化。 矛盾的主要方面 矛盾的 次要方面 优点 缺点 缺点 优点 好人 坏人 三、用对立统一的观点看问题 2、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 P41最后一段 （3）方法论要求 两利相权取其重,两害相权取其轻； 白壁微瑕，瑕不掩瑜。 和平与发展是当今时代的主流。 一趾之疾丧七尺之躯 勿以恶小而为之 请判断：下列俗语启示我们应该怎么做？ ①看问题分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 ②看问题要全面，不能忽视矛盾的次要方面，不能忽视支流。 ③要坚持两点论与重点论的统一。 归纳7：矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理及方法论 【原理】 ①矛盾的主要方面处于支配地位、起主导作用，事物的性质主要地是由主要矛盾的主要方面决定的。（强调矛盾的主要方面） ②矛盾的次要方面处于被支配地位、不起主导作用，影响事物的性质。（强调矛盾的次要方面） ③矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。 【方法论】 ①我们在认识事物时，要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流。（强调矛盾的主要方面） ②既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面（不能忽视支流）。（强调矛盾的次要方面） ③坚持两点论和重点论的统一。 看问题 标志词：主流、主体、性质、本质、实质、优势、方向、顾大局、谈认识、谈分析、谈评价、主导地位、整体上、总体上、总的来看、“九个指头”，抓主流、辨方向、认清形势、评价功过、利大于弊、金无足赤人无完人…… 区别 主要矛盾 矛盾的主要方面 外延 相对“许多矛盾”而言，一般只有一个 “同一矛盾”而言，主次方面都只有一方。 内涵 主、次矛盾指“矛盾体”，可称为“一个”或“一种”，内部又含主、次方面。 主、次方面指“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。 作用 决定事物发展进程 决定事物的性质 方法论 要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心，但又不忽视次要 要求看问题要把握本质和主流，但又不忽视支流 实践 方面 判断主要矛盾字眼，如第一(要务)、重点、关键、首要(问题)、中心、重心、重中之重、突破口、主题、核心、根本（注重处理问题） 判断矛盾的主要方面字眼，如主流、主体、性质、本质、实质、优势、方向、顾大局、主导地位、总的来看、总体上（注重看问题） 联系 都是讲矛盾发展的不平衡性问题，都是矛盾特殊性的两种情形；都是重点论所要把握的重点；主要矛盾当中也存在矛盾的主要方面，而事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面所决定的。 【知识拓展】主要矛盾和矛盾的主要方面 我们每天都会有很多事情要做，是全面铺开，眉毛胡子一把抓，还是有重点地把主要精力和时间集中地放在一处？ 举例说明你是如何安排自己的学习和生活的？ （提示：如何处理学习与友情、娱乐、网络等行为的关系？在学习上如何全面发展？） 议学情景7：I人与E人都如何学习？ 三、用对立统一的观点看问题 3、坚持两点论与重点论的统一 P41-42 （1）原理依据：主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的方法。 （2）基本内容 要全面 复杂事物 既看主要矛盾 一种矛盾 既看主要方面 又看次要方面 ①两点论 抓重点 复杂事物：把握主要矛盾 每一矛盾：把握主要方面 ②重点论 ③ 关系 两点是有重点的两点 重点是两点中的重点 又看次要矛盾 统一 没有重点的两点（均衡论） 没有看到两点的重点（一点论） 要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。 归纳8：坚持两点论和重点论相统一原理及方法论 【原理】 ①坚持两点论，在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 ②坚持重点论，在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 ③两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点。 【方法论】 我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，要反对形而上学的一点论和均衡论。 反对形而上学一点论和均衡论 A.反对均衡论：不分主次，“眉毛胡子一把抓” “十个指头按跳蚤。” B.反对一点论：只抓重点不顾其他，搞“单打一”。 矛盾观 矛盾分析法 1.矛盾就是对立统一 坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。 2.矛盾具有普遍性 敢于承认矛盾,勇于直面矛盾,善于分析矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾；坚持用一分为二的观点看问题。 3.矛盾具有特殊性 坚持具体问题具体分析。 4.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系 坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 办事情，要着重把握主要矛盾，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾；坚持两点论和重点论的统一。 看问题，既要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，又不能忽视矛盾的次要方面，要看到矛盾的次要方面对主要方面的影响。坚持两点论和重点论的统一。 坚持两点论和重点论相统一 7.两点论与重点论的关系 5.主次矛盾的辩证关系 6.矛盾的主次方面辩证关系 矛盾分析法 归纳总结：全面理解矛盾观点与矛盾分析法 58 矛盾就是对立统一 矛盾普遍性原理 既……又……；虽然……但是……；一方面……另一方面…双赢、双刃剑、机遇和挑战、开发与保护、相反相成；利与弊… 矛盾特殊性原理 特色、特征、独特； 量身定做、区别对待、有保有压； 根据（针对）……特点或具体情况；因地(时)制宜；因人而异… 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理 搞试点…推广（普及）经验； 借鉴…的经验；典型示范； 根据当地实际；抓好典型；解剖麻雀；一般号召和个别指导； 共性与个性、一般与个别；中国特色社会主义； 越是民族的、越是世界的；从群众中来到群众中去… 主、次矛盾的辩证关系原理 重点、重中之重、重心、关键、中心、核心、主题、 首要任务、第一要务、突破口、突出地位、中心环节、根本途径… 矛盾的主、次方面 辩证关系原理 主流、性质、方向、主体、实质、本质、 大局、大于、多数、强于、优势、利大于弊； 辨方向、总体上、总的、识大局、分析（认清）形势… 解题归纳：通过关键信息判断矛盾观，助力作答 唯物辩证法的实质与核心 一、矛盾是事物发展的源泉和动力 三、用对立统一的观点看问题 矛盾的含义 同一性 斗争性 矛盾普遍性原理、方法论 矛盾特殊性原理、方法论 ——坚持具体问题具体分析 主要矛盾和次要矛盾 矛盾的主要方面和次要方面 课堂小结 二、矛盾问题的精髓 矛盾的基本属性 矛盾普遍性和矛盾特殊性原理、方法论 坚持两点论与重点论的统一 注意审设问 1.用“唯物辩证法的实质和核心”知识分析：即矛盾所有原理和方法论。 2.用“对立统一的观点”知识分析：即矛盾所有原理和方法论。 3.用“事物发展的源泉和动力”知识分析：即矛盾所有原理和方法论。 4.用“矛盾是对立统一”的关系：即矛盾基本属性的知识。 5.用“矛盾问题的精髓”知识分析：既矛盾的普遍性、特殊性及辩证关系原理和方法论。 6.用“矛盾分析法”知识分析： 即矛盾的方法论。 61 唯物辩证法的实质和核心（矛盾观）理论知识整理 1.矛盾就是对立统一（同一性和斗争性关系原理）。要求我们坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。 2.矛盾的普遍性原理。要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。要求我们坚持用一分为二的观点看问题。 3.矛盾的特殊性原理。要求我们坚持具体问题具体分析。 4.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 5.主次矛盾的辩证关系原理。要求我们既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。 6.矛盾的主次方面的辩证关系原理。要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流。 7.两点论和重点论的统一。要求我们坚持两点论与重点论相结合的方法，反对一点论和均衡论。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$