《沁园春 长沙》教学设计 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

1《沁园春·长沙》同步练习 一、基础检测 1．对下列词语中加点词的解释，有误的一项是(　　) A．谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(满) B．峥嵘岁月稠(不平凡) 怅寥廓(怅惘，失意的样子) C．浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的) D．挥斥方遒(强健有力) 粪土当年万户侯(视……如粪土，表鄙视) 答案　B 解析　“怅”，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。 2．下列诗句的朗读节奏，有误的一项是(　　) A．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 B．问/苍茫/大地，谁主/沉浮 C．看/万山/红遍，层林/尽染 D．指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯 答案　D 解析　“万户侯”中间不应停顿。 3．对下列句子修辞手法说明错误的一项是(　　) A．看万山红遍，层林尽染(夸张) B．问苍茫大地，谁主沉浮(反问) C．指点江山，激扬文字(对偶) D．粪土当年万户侯(比喻) 答案　B 解析　从整篇来考虑，下阕其实是在回答这个问题，所以应是设问的修辞手法。 4．下列各句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是(　　) A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归鹄南翔，念君客游思断肠。 答案　B 解析　B项与《沁园春·长沙》的意境都比较壮美，都表现了积极向上的人生态度；而A、C、D三项则比较凄凉肃杀。 二、课内阅读 阅读《沁园春·长沙》这首词，完成5～6题。 5．下列对这首词上片内容的理解和赏析，有误的一项是(　　) A．万山、碧水、雄鹰、鱼儿这些客观物象，一融入词人的主观情趣，就成了种种美的意象，词人借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情。 B．词人在意象的选取和描写角度方面匠心独运，既有远眺，又有近观；既有仰望，又有俯视；动静结合，红绿相衬。 C．词中的秋景给人的感觉不是“悲愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈，传达给读者的是一种乐观积极、昂扬向上的情绪。 D．面对高而深邃的天空、辽阔无边的大地，词人焦急地思虑着、担忧着，表现了词人对祖国未来的忧虑。 答案　D 解析　D项，“焦急地思虑着、担忧着”概括不恰当，“表现了词人对祖国未来的忧虑”过度延伸。本诗更多表现的是一种乐观、昂扬的情绪。 6．这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象？ 答：______________________ ______________________ 答案　这首词塑造了一个风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下、视“万户侯”为“粪土”的青年革命者形象。 解析　把握诗歌中抒情主人公的形象，要注重诗歌描写的具体内容，从诗句中体会诗人的形象特征。词的上片描写了词人寒秋时节独立橘子洲头见到的景色，下片回忆往年的生活，当时大家正处在意气风发的时候，指点江山，常用文字表达自己的壮志豪情。从全词来看，一个青年革命者的形象跃然纸上。 群文对比研习 对比阅读《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》，回答问题。 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 一九三六年二月 1．《沁园春·雪》中的“风流人物”是指什么人？《沁园春·长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？试做简要分析。 答：______________________ ______________________ 答案　《沁园春·雪》中的风流人物是指才华出众、品格超群、对历史发展有巨大影响的杰出人物和豪杰。《沁园春·长沙》中包括词人在内的同学少年正是这样的人物，他们意气风发，风华正茂，关心国家命运，富有斗争精神，正是革命队伍中的中流砥柱。 2．这两首词在内容和情感上有什么不同？ 答：______________________ ______________________ 答案　内容上：《沁园春·长沙》写南方秋景，《沁园春·雪》描绘北国冰雪风光，后者意境更开阔。 情感上：《沁园春·长沙》抒发革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者的豪情，《沁园春·雪》抒发作者的革命乐观主义精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$