3.怎样学科学 第二课时 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册人教鄂教版

第3课《怎样学科学》 2课时 1、 核心概念 科学的思维和方法 二、教学目标 ●科学观念 ：知道生活中处处是科学，在各种游戏中蕴藏着许多科学知识，了解科学家的研究方法和思考方式。 ●科学思维：科学是思考不断深入地过程，能简单的提出问题，能根据问题进行思考，想办法解决问题。 ●探究实践：善于用类比的方法认识事物的特征。能用观察、实验、案例分析等方式获取信息。分析事物的特征及结构，制定简单探究计划。 ●态度责任：乐于思考、善于合作、尊重证据、以事实为依据做出判断。对世界充满了好奇心和求知欲。 三、教学重、难点 重点：引导学生进行科学探究。 难点：引发兴趣，深深地被科学吸引。 4、 教学准备 课件 资料 阅读材料 五、教学过程 创设情境、问题导入 同学们好欢迎来到神奇的科学世界，那么科学是什么呢？科学家又是怎么做的？科学家是怎样研究问题的？我们怎样像科学家那样学科学？ 探究与实践 像科学家那样探究 科学家发现这些脚印或会提出问题？ 这些是什么动物留下的？ 沙滩上的脚印有多大？ 沙滩上的脚印为什么有大有小？ 脚印的深浅与动物的体型？ 像科学家那样仔细观察这些脚印，提出自己的猜想。 我的猜想： 以下是图片分析供教师参考： 要判断图中动物脚印所属类别，可从以下方面分析，不过因信息有限，只能做初步推测： 1. 脚趾形态：脚印呈现清晰的四趾结构，且整体为掌状形态，这符合犬科（如狗）、猫科（如猫、小型猫科野兽 ）等常见四足哺乳动物的脚印特征，这些动物一般都是四趾着地留下脚印 。 2. 常见场景关联：若脚印出现在沙滩这类人类活动较多的环境，结合日常接触频率，狗是常见在沙滩活动、留下此类脚印的动物，所以优先推测可能是狗的脚印；若在野外荒野等环境，才会进一步考虑是否是野生猫科等动物，但缺乏环境等更多信息，难以深入判断 。 3. 尺寸缺失限制：由于图片未呈现脚印具体尺寸（如大小、与周边物体的比例等 ），无法通过尺寸区分是大型野兽（如豹，脚印会更大、趾型虽类似但比例不同 ）还是小型家养宠物（如猫、狗 ），尺寸信息对精准判断动物种类很关键，缺失它就只能做宽泛推测 。 若想准确判断，补充脚印实际大小、发现地点的生态环境（是否有特定野生动物分布 ）等信息会更有帮助。 科学家搜集了一些动物的脚印，通过观察和比较脚印的形状、大小，最后得出了结论。 现需找证据--进行分析-测量-提出疑问-给出有依据的答案 但并不一定完全正确。 学习科学的方法和习惯 1. 说一说：在科学活动中，会用到哪些方法？ 结合课本图片让学生说 观察 实验 制作 测量 还有哪些学习科学的方法？ 查阅资料 询问 现场调研等等 议一议：我学习科学要养成哪些好习惯？ 还有哪些学习科学的方法？ 合作学习 勤于思考 多实践 有坚持不懈的精神 科学的世界里充满了乐趣，有太多未知的秘密等着我们去探索。 学科网（北京）股份有限公司 $$