专题七 Ⅱ 考点1 提升现代诗歌内容理解能力-【金版教程】2026年高考语文一轮复习解决方案课件PPT（经典版）

专题七　现代诗歌与戏剧阅读 Ⅱ　考点题型精研习 考点1　提升现代诗歌内容理解能力 『研习导引』　阅读现代诗歌，首先要明确它写了什么，想表达什么感情。其命题重点之一就是要考查这方面内容，具体体现为：理解关键词语和句子的内涵，把握诗歌的情感与主旨。这也是复习现代诗歌的重要内容。 目 录 贰 活动2　一文研习 活动1　必备知识 壹 活动1　必备知识 活动1　必备知识 活动2　一文研习 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 活动2　一文研习 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。   为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 活动2　一文研习 研习题1　理解词句内涵 鸟儿歌唱的“土地”“河流”“风”的前面分别有“被暴风雨所打击着的”“永远汹涌着我们的悲愤的”“无止息地吹刮着的激怒的”这些修饰语，其作用是什么？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 这些修饰限定语丰富了意象的内涵，突出了鸟儿的“爱国者”“吹号者”的形象：歌唱“被暴风雨所打击着的土地”，即祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，而作为一只在炮火中力薄势单的“鸟儿”，却勇敢地护卫着自己生于斯长于斯的祖国，不但不会弃之而去，反而为它的解放加油呐喊；歌唱“永远汹涌着我们的悲愤的河流”“无止息地吹刮着的激怒的风”，就是在为中国人民满怀悲愤、满腔怒火地掀起反抗日本帝国主义的斗争而呼号礼赞，目的是等到“无比温柔的黎明”到来的那一天。 活动2　一文研习 [针对突破] 现代诗歌中的词句内涵理解同样要紧扣语境，联系上下文来看。尤其注意： 1．不可断章取义，应把握全诗主旨。诗歌篇幅短小，表达含蓄，要着重把握整体，不可只顾及个别词句。 2．理解句子的含意要在主题意识下，从以下几个角度进行： (1)抓住句中关键词； (2)明确句子表达技巧，如修辞、表现手法； (3)理解句子(起始句、过渡句、总结句、反复句、主旨句等)在文中的作用，体会句子的表意范围。 活动2　一文研习 研习题2　理解形象 诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ “嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙出血，声音嘶哑，面对千难万险，也不会停息对祖国大地的歌唱。这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 活动2　一文研习 [针对突破] 理解诗歌形象(意象)，重在把握它们所承载的内涵和情感： 1．筛选联结 诗歌形象(意象)，散落在诗句之中。理解时要一一梳理诗中展示形象(意象)的词语，然后根据诗句前后的内容分析。 2．概括特征 在筛选联结的基础上概括其基本特征。 3．归纳意义(作者情感、象征意义、价值追求等) 活动2　一文研习 研习题3　赏析意境 分析诗中“土地”“河流”“风”“黎明”这组意象的内涵及构成的意境。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (1)土地：象征正在遭受苦难的祖国。河流、风：象征人民的悲愤和激怒。黎明：象征人民对光明的向往和希冀。(2)诗人在这些意象前都加上了带有感情色彩的形容词或其他修饰语，使它们一个个都转化成了富有象征意味和暗示力的画面。这些博大的自然或宇宙意象，有动有静，构成境界开阔、气势恢宏的意境。 活动2　一文研习 [针对突破] 赏析现代诗歌意境之美需要做到： 1．抓住意象，发挥想象，由形象悟情感 阅读诗歌时要抓住具体的意象，充分发挥联想和想象，去领悟和品析作品中的思想情感。我们只有抓住诗中的意象深入玩味，并调动联想和想象，才会进入诗人为我们营造的韵味浓厚、意蕴深广的境界，心中的美感才会与诗人的思想脉搏一起跃动。 活动2　一文研习 2．透析形神，体悟情理，由具体到抽象 诗的意境是诗人强烈的思想感情(意)和生动的客观事物(物)相契合形成的情景交融、神形兼备的艺术境界。意境是情、理、形、神的和谐统一。只有发掘具体的形神中蕴含的抽象的情理，才能品味出诗中深邃而绵远、空灵而新颖的意境美。 3．品味情境，观照情感，由客体察主体 意境是形象思维的特殊表现。诗人在“境”中，注入了自己的喜怒哀乐诸种感情，注入了自己的思想，正像王国维所说的“一切景语皆情语也”。我们鉴赏诗歌不仅要品味其情境，更要观照诗人的情感，在客体的形象中体察诗人的主观世界。 活动2　一文研习 研习题4　理解情感主旨 诗中运用“土地”“河流”“风”“黎明”这组意象，抒写了什么感情？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 抒写了人民对祖国大地正在遭受苦难的悲愤和激怒，以及对光明的向往和希冀。 活动2　一文研习 [针对突破] 现代诗歌在理解情感方面如同古典诗歌一样，需要读标题、抓关键，但就其自身特征而言，还要注意以下几个方面： 1．抓住意象 对诗歌使用的意象要由表及里探求其意蕴。 2．避实就虚 中国现当代诗人在创作诗歌的过程中，通常都是借助具体形象的生活图画或者自然景物来抒发内心情感，这就是一个借实写虚的过程。对于欣赏者来说，在鉴赏过程中，就要使用诗意的方式，避实就虚，反复咀嚼，仔细体会诗歌中所蕴含的真味。 活动2　一文研习 3．知人论世 对任何历史时期的诗歌进行鉴赏，首要步骤就是大致了解诗歌及其作者所处的历史时代背景，只有对诗歌诞生的背景资料有全面的认识，才能避免盲目性，从而找准诗歌鉴赏的角度。 活动2　一文研习 4．从技术层面，要做到两点 (1)思路层次角度 按照诗歌的行文思路，给诗歌划分层次，提取多个感情要点，从而把握诗人所要表达的思想情感。 (2)关键词句角度 诗人在诗歌中往往会用一两个词语或句子来点明诗歌的情感或主旨，抓住了这样的关键词句，也就能快速而准确地把握诗歌的感情基调。 活动2　一文研习 R $$