第01讲 走近细胞 （复习课件）（四川专用）2026年高考生物一轮复习讲练测

第01讲 走近细胞 四川专用 2026年高考一轮复习 1 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 细胞是生命活动的基本单位 知识点1 细胞学说及其建立过程 知识点2 细胞是基本的生命系统 知识点3 病毒 考向1 结合细胞学说的创立过程及内容，考查生命观念 考向2 考查生命系统的结构层次 考向3 围绕生命系统的结构层次与病毒，考查生命观念 考点二　细胞的多样性与统一性 知识点1 使用显微镜观察多种多样的细胞 知识点2 原核细胞和真核细胞 考向1 借助显微镜考查实验操作能力 考向2 围绕细胞多样性和统一性考查生命观念 05 学以致用·能力提升 01 考情解码·考点定标 考情解码·考点定标 课标要求 1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。 2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。 3.活动：使用高倍显微镜观察几种细胞。 考情分析 1.生命系统的结构层次及细胞学说 2024·广东卷,4；2023·福建卷,3；2023·广东卷,5；2023·辽宁卷,1 2.细胞的多样性和统一性 2024·湖北卷,1、8；2024·全国甲卷,1；2024·广东卷,2； 2024·北京卷,1；2024·湖南卷,7；2023·山东卷,1；2023·海南卷,1；2023·天津卷,1；2022·辽宁卷,1；2022·北京卷,1 3.病毒 2024·新课标卷,32；2024·全国甲卷,1；2024·河北卷,5； 2023·北京卷,15；2022·海南卷,1 4 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 细胞 细胞是生命活 动的基本单位 功能角度：生命活动离不开细胞 结构角度：细胞是最基本的生命系统 原核细胞：细菌、蓝细菌、支原体、衣原体等 真核细胞：动物细胞、植物细胞，真菌细胞 细胞的多样性和统一性 细胞 学说 主要建立者：德国科学家施莱登和施旺 建立时间：分别于1838年和1839年 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 新细胞是由老细胞分裂产生的。 内容 意义：细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 建立 过程 方法：不完全归纳法 走近细胞 03 考点突破·考向探究 考点一 细胞是生命活动的基本单位 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 比利时的维萨里揭示了人体在器官水平的结构。 法国的比夏指出器官由低一层次的结构——组织构成。 英国科学家罗伯特·胡克观察木栓组织并命名了细胞。 荷兰著名磨镜技师列文虎克和意大利的马尔比基用显微镜观察了多种动植物细胞。 植物学家施莱登和动物学家施旺共同提出细胞学说。 德国的魏尔消总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。 从人体的解剖和观察入手 ——从器官到组织 显微观察资料的积累 ——认识细胞 科学观察和归纳概括的结合 ——形成理论 细胞学说在修正中前进 1.细胞学说的建立过程 考点一 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 2.细胞学说的主要建立者: 德国的 。 施莱登、施旺 （1）细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； （2）细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞 共同组成的整体生命起作用； （3）新细胞是由老细胞 产生的。 动植物 相对独立 分裂 3.细胞学说的基本内容 细胞是生命活动的基本单位 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 4.细胞学说建立的意义 （1）揭示动植物的 ,阐明了生物界的 ； 统一性 （2）标志着生物学的研究进入 水平； （3）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育， 也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 统一性 细胞 注意：细胞学说______（有或没有）揭示细胞的多样性。 没有 考点一 细胞是生命活动的基本单位 易错提醒： 1.3个“未涉及” （1）未涉及原核细胞; （2）未涉及病毒。 （3）未涉及差异性。 2.不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，新细胞也可由老细胞相互融合形成，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。 考点一 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 细胞是生命活动的基本单位 考点一 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的。 不完全归纳法 如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。 完全归纳法 5.细胞学说建立的涉及的科学方法—— 归纳法 细胞是生命活动的基本单位 考点一 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 (教材必修1 P8“拓展应用”)某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞，发现这些叶肉细胞中都有叶绿体，于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论。他得出这个结论应用了什么方法？你还能列举该方法的其他应用的例子吗？ 不完全归纳法。 举例：施莱登观察到植物的花粉、胚珠、柱头组织都是由细胞构成的，而且细胞中都有细胞核，由此提出植物体都是由细胞构成的，植物细胞都有细胞核的结论，这也是不完全归纳法。 细胞是生命活动的基本单位 考点一 知识点2  生命系统的结构层次 细胞是生命活动的基本单位 ①植物无系统这一结构层次 ②单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次 1.生命系统的结构层次 ③病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 知识夯基 考向研析 注意 考点一 知识点2  生命系统的结构层次 细胞是生命活动的基本单位 知识夯基 考向研析 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 生物体结构和功能的基本单位 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起构成的细胞群 由不同的组织按照一定次序结合起来，能完成某一生理功能的结构 共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落 生物群落和无机环境相互作用而形成的统一整体 由地球上所有的生物生态系统相互关联构成的统一整体 考点一 知识点2  生命系统的结构层次 细胞是生命活动的基本单位 如何区分系统、生命系统和生态系统 生命系统：指能独立与所处环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性发展与繁殖的系统。 生态系统：指定一个区域内，期间的所有生物和此无机环境的统称。 系统：指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律的结合而形成的整体。如：原子、分子 (1)单细胞生物的生命系统中只有细胞这一个层次( ) (2)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分( ) × √ 知识夯基 考向研析 易错辨析 考点一 知识点2  生命系统的结构层次 细胞是生命活动的基本单位 2.生命活动离不开细胞的原因 (1)单细胞生物： 依靠单个细胞完成各种生命活动 (2)多细胞生物： 依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动 (3)病毒： 无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活 知识夯基 考向研析 考点一 知识点3  病毒 细胞是生命活动的基本单位 流感病毒 T2噬菌体 HIV 新冠状病毒 无细胞结构，只能寄生于活细胞（宿主细胞）中，不属于生命系统的结构层次； 在宿主细胞中能进行新陈代谢，能复制产生后代，属于生物； 病毒直径小于100nm，只能通过电子显微镜观察。 1.什么是病毒？ 知识夯基 考向研析 考点一 知识点3  病毒 细胞是生命活动的基本单位 ①按结构分 包膜病毒：具有磷脂双分子层的包膜，如冠状病毒 裸露病毒：无包膜，如噬菌体 ②按遗传物质分 DNA病毒：如腺病毒、乙肝病毒等 RNA病毒：如丙肝病毒、新冠病毒、HIV(逆转录病毒)等 朊病毒无核酸 ③按宿主细胞分 植物病毒：如烟草花叶病毒 动物病毒：如埃博拉病毒 微生物病毒：如噬菌体 2. 病毒的分类 知识夯基 考向研析 考点一 知识点3  病毒 细胞是生命活动的基本单位 蛋白质(作为抗原引起机体发生体液免疫或细胞免疫) 核酸(DNA或者RNA) 有的病毒含有磷脂（例如HIV病毒有囊膜，其膜结构来自于宿主细胞） 3.病毒的组成成分 知识夯基 考向研析 考点一 知识点3  病毒 细胞是生命活动的基本单位 4.病毒的繁殖（进入细胞的方式） 知识夯基 考向研析 细胞以主动“胞吞”的方式，使病毒进入细胞，如腺病毒； 某些有囊膜的病毒，通过其囊膜与细胞膜融合的方式进入细胞，如HIV，或通过胞吞作用进入细胞，然后再以胞吞囊泡的膜融合进入细胞质中，如流感病毒等。 噬菌体侵染细菌时，仅将其核酸注入细胞，蛋白质外壳则保留在细菌的细胞壁外。 植物病毒难以穿越坚韧的细胞壁，通常借助昆虫进食过程侵染植物细胞。 考点一 知识点3  病毒 细胞是生命活动的基本单位 T2噬菌体 吸附 注入 合成 组装 释放 知识夯基 考向研析 考点一 知识点3  病毒 细胞是生命活动的基本单位 知识夯基 考向研析 病毒RNA（+） 逆转录酶 DNA 整合到人体细胞核DNA分子中的DNA RNA（+） 蛋白质 子代HIV病毒 mRNA HIV 考点一 知识点3  病毒 细胞是生命活动的基本单位 知识夯基 考向研析 禽流感病毒入侵呼吸道黏膜上皮细胞的过程图 病毒RNA（-） 互补RNA（+） 病毒RNA（-） 互补RNA（+） 蛋白质（酶蛋白+结构蛋白） 子代流感病毒 流感病毒 考点一 知识点3  病毒 细胞是生命活动的基本单位 知识夯基 考向研析 病毒RNA（+） 互补RNA（-） 病毒RNA（+） 蛋白质（酶蛋白+结构蛋白） 病毒RNA（+） 子代新冠病毒 流感病毒 考点一 知识点3  病毒 细胞是生命活动的基本单位 知识夯基 考向研析 RNA（+）RNA（-）RNA（+） RNA（+）蛋白质 逆转录病毒 RNA（+）DNAmRNA蛋白质 RNA（+）DNARNA（+） DNA病毒 -RNA病毒 RNA（-）RNA（+）RNA（-） RNA（+）蛋白质 DNAmRNA蛋白质 DNADNA 4.病毒的繁殖 +RNA病毒 考点一 知识点3  病毒 细胞是生命活动的基本单位 知识夯基 考向研析 两大免疫过程( 初次免疫； 二次免疫) 病毒（抗原）侵入机体后，首先是体液免疫发挥作用，防止病毒通过血液循环而播散，当抗原一旦侵入宿主细胞内部，体液中的抗体就不能与这些抗原直接发生特异性结合，而由细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除，因此体液免疫和细胞免疫既各自发挥其独特的作用，又相互配合，共同发挥免疫效应。 5.对病毒的免疫 考点一 知识点3  病毒 细胞是生命活动的基本单位 知识夯基 考向研析 必修一P49 必修一P126 选必一P82 选必三P90 选必二P8 考点一 知识点3  病毒 细胞是生命活动的基本单位 知识夯基 考向研析 必修二P83 6.病毒致癌因子 考点一 知识点3  病毒 细胞是生命活动的基本单位 知识夯基 考向研析 原癌基因 抑癌基因 细胞正常生长、增殖 正常表达产物 过量表达 突变 表观遗传修饰 不表达 正常表达产物 抑制细胞生长、增殖/促进细胞凋亡 表达产物活性过高 表达产物的量过高 表达产物的量过低 表达产物活性过低 可能 致癌因子 突变 表观遗传修饰 细胞癌变 可能 癌变的原因： 原癌基因和抑癌基因发生了基因突变 ①检测核酸序列 RT-PCR 考点一 知识点3  病毒 细胞是生命活动的基本单位 知识夯基 考向研析 7.病毒的检测（新冠病毒） 考点一 知识点3  病毒 细胞是生命活动的基本单位 知识夯基 考向研析 ②检测抗原 考点一 知识点3  病毒 细胞是生命活动的基本单位 知识夯基 考向研析 ③检测抗体 抗原--抗体杂交 考点一 知识点3  病毒 细胞是生命活动的基本单位 知识夯基 考向研析 衣壳蛋白 抗原蛋白 ①逆转录 ⑤筛选和微生物繁殖（发酵工程） ⑥提取代谢产物 ⑦转录 ⑧获取质粒 含核酸和抗原蛋白 仅抗原蛋白 仅S抗原蛋白 仅含mRNA 仅含DNA 加热(病毒灭活56℃30min)或化学剂灭活 8.疫苗的类型（新冠病毒） 考点一 考向1   结合细胞学说的创立过程及内容，考查生命观念 知识夯基 考向研析 例1.下列说法中，均错误的选项是(　　) ①没有细胞结构的生物一定是原核生物 ②魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞” ③在电子显微镜下观察到大肠杆菌的显微结构 ④单细胞生物如变形虫能够独立完成生命活动 ⑤原核细胞、真核细胞和病毒都含有核糖体 ⑥细胞生物的遗传物质一定是DNA ⑦列文虎克用自制的显微镜观察到不同种类的活细胞，他是细胞的命名者 A.②④⑥ B.①③⑤⑦ C.①②③⑤ D.①③④⑦ B 细胞是生命活动的基本单位 原核生物具有细胞结构，没有细胞结构的生物是病毒 在电子显微镜下可观察到大肠杆菌的亚显微结构 原核细胞和真核细胞都具有细胞膜、细胞质、核糖体等结构，在结构上具有统- -性，而病毒无细胞结构，没有核糖体 科学家罗伯特虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞 考点一 细胞是生命活动的基本单位 考向2  考查生命系统的结构层次 例2.2021年7月中国科学家在《自然－生态与进化》上发表论文指出：未来100年内仍有18个大熊猫种群的灭绝风险高于50%，15个大熊猫种群的灭绝风险高于90%。下列相关叙述正确的是（       ） A．科学家以种群为单位研究大熊猫，因为种群是最基本的生命系统的层次 B．大熊猫和它的生存环境一起形成群落，不同群落的集合就是生态系统 C．大熊猫细胞也参与了生态系统的能量流动和物质循环 D．保护大熊猫，需要从分子和原子开始对生命系统的各个层次展开研究 C 知识夯基 考向研析 分子和原子不属于生命系统的结构层次,保护大熊猫，需要从个体开始研究 最基本的生命系统的层次是细胞 群落是指在同一时间内、占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合,因此大熊猫和它的生存环境中的所有生物起形成群落 考点一 细胞是生命活动的基本单位 考向3  围绕生命系统的结构层次与病毒，考查生命观念 例3.病毒的遗传物质为DNA或RNA，可分别称为DNA病毒或RNA病毒，RNA病毒包括＋RNA（正链RNA）病毒和-RNA（负链RNA）病毒.如图为2019新型冠状病毒（正链RNA病毒，不含RNA复制酶）在宿主细胞内的增殖过程，已知其RNA为单链，下列说法正确的是（ ） A.由图示可知，+RNA和-RNA上都含有决定氨基酸的密码子 B.过程②消耗的嘧啶核苷酸数等于过程④消耗的嘌呤核苷酸数 C.可利用抗生素类药物抑制新型冠状病毒在宿主细胞内的增殖 D.新型冠状病毒和HIV的增殖过程都需要RNA复制酶的作用 B 知识夯基 考向研析 由图示可知,+RNA能指导蛋白质的合成(过程①和③),而-RNA不指导蛋白质的合成，因此可判断+RNA上有决定氨基酸的密码子,而-RNA上没有 抗生素类药物主要作用于细菌，不能抑制病毒的增殖 HIV是逆转录病毒,增殖过程需要逆转录酶的作用，不需要RNA复制酶的作用。 考点二 细胞的多样性和统一性 知识夯基 考向研析 03 镜座 镜柱 镜臂 目镜 镜筒 转换器 物镜 载物台 通光孔 压片夹 遮光器 反光镜 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 反光镜 平面镜 凹面镜 调亮 放大光圈 使用凹面镜 1.认识显微镜 知识点1  使用显微镜观察多种多样的细胞 考点二 知识夯基 考向研析 2.使用高倍显微镜观察几种细胞 知识点1  使用显微镜观察多种多样的细胞 细胞的多样性和统一性 观察 低倍镜 视野中央 转换器 反光镜 细准焦螺旋 调焦 对光 考点二 知识夯基 考向研析 2.使用高倍显微镜观察几种细胞 知识点1  使用显微镜观察多种多样的细胞 细胞的多样性和统一性 考点二 2.使用高倍显微镜观察几种细胞 知识点1  使用显微镜观察多种多样的细胞 1.如何区分显微镜的目镜和物镜？如何区分放大倍数？ 2.怎样调节显微镜使图中的乙转为丙？ 3.使用显微镜时，视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料时，一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？ 知识夯基 考向研析 细胞的多样性和统一性 考点二 知识点1  使用显微镜观察多种多样的细胞 3.显微镜使用的相关知识 (1)成像特点及装片移动规律 ①倒立且放大的虚像：“b”→“q”。 ②装片与物像移动方向相反；“同向移动”，如物像偏左上方，则装片应向左上方移动。 知识夯基 考向研析 细胞的多样性和统一性 考点二 知识点1  使用显微镜观察多种多样的细胞 3. 显微镜使用的相关知识 (2)高倍镜与低倍镜的比较   物像大小 看到的细胞数 视野亮度 视野范围 物镜与装片的距离 高倍镜 大 少 暗 小 近 低倍镜 小 多 亮 大 远 (3)污点位置的判断方法 知识夯基 考向研析 细胞的多样性和统一性 考点二 知识点1  使用显微镜观察多种多样的细胞 3.显微镜使用的相关知识 (4)视野中的细胞数目的计算方法 项目 视野中一行细胞数量 圆形视野内细胞数量 低倍镜下放大倍数为a c d 高倍镜下放大倍数为na c×(1/n) d×(1/n2) 例如     知识夯基 考向研析 细胞的多样性和统一性 考点二 知识点1  使用显微镜观察多种多样的细胞 叶绿体的流动 知识夯基 考向研析 细胞的多样性和统一性 考点二 知识点2  原核细胞和真核细胞 原核细胞 真核细胞 根本区别 无真正的细胞核 有以核膜为界限的真正细胞核 细胞核 以核膜为界限的细胞核，无 ，只有一个环状的 分子所在的区域，称为 。 以核膜为界限的细胞核，有由 和 构成的染色体。 细胞质 只有 一种细胞器 有 细胞器 细胞壁 （肽聚糖） 植物 （ ） 真菌 （ ） 动物 。 有 DNA 蛋白质 众多 有 有 纤维素和果胶 有 几丁质 没有 （特例：支原体无） 知识夯基 考向研析 细胞的多样性和统一性 无 染色体 DNA 拟核 核糖体 有 没有 （特例：支原体无） 考点二 知识点2  原核细胞和真核细胞 原核细胞 真核细胞 DNA 存在 形式 ：大型环状（1个） ：小型环状（多个） ：DNA和蛋白质形成染色体（质） ：环状DNA裸露存在，不形成染色体（质） 增殖 方式 分裂 分裂 转录 翻译 同时进行， 中进行 先转录后翻译：转录在 内，翻译在 中 拟核 质粒 细胞核 线粒体和叶绿体 二 有丝、无丝、减数 细胞质 细胞核 细胞质 知识夯基 考向研析 细胞的多样性和统一性 考点二 知识点2  原核细胞和真核细胞 原核细胞 真核细胞 可遗传的变异类型 是否遵循孟德尔遗传定律 举例 基因突变 基因突变、基因重组、 染色体变异 杆菌、球菌、弧菌、螺旋菌 蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜 支原体、衣原体、放线菌等 动物 植物 真菌 （酵母菌、霉菌、食用菌） 细菌： 蓝藻： 其他： 不遵循 核基因：遵循 质基因：不遵循 知识夯基 考向研析 细胞的多样性和统一性 例4.在不同倍数的物镜下（目镜相同）观察血细胞，得到的视野如图，则（       ） A．若甲物镜为10×，则乙物镜可能为5× B．在乙中可看到细胞膜由两层磷脂分子构成 C．转动细准焦螺旋，可使视野由甲变为乙 D．观察乙视野时可能需要放大光圈 D 考点二 考向1  借助显微镜的使用考查实验操作能力 知识夯基 考向研析 乙放大倍数大，若甲物镜为5x,则乙物镜可能为10x 图示为光学显微镜， 无法看到细胞膜由两层磷脂分子构成 换用高倍镜后，可使视野由甲变为乙 细胞的多样性和统一性 考点二 考向2  围绕细胞的多样性和统一性考查生命观念 知识夯基 考向研析 例5.(多选)下列说法正确的有(　　 ) A. 原核细胞和真核细胞中基因表达出蛋白质都需要DNA和RNA的参与 B. 蓝藻无细胞核，也无核糖体，其叶绿体中含有叶绿素，能进行光合作用 C. 水绵有细胞核，也有叶绿体；酵母菌有细胞核，无叶绿体 D. 在电子显微镜下，放线菌和霉菌中都能观察到核糖体和细胞膜 E. 原核生物的细胞对物质的吸收具有选择性 F. 原核生物与真核生物都能合成ATP G. 原核细胞细胞壁的主要成分是纤维素 ACDEF 蓝藻是原核细胞，细胞内有核糖体这种细胞器 原核细胞细胞壁的主要成分是肽聚糖 细胞的多样性和统一性 04 真题感知·命题洞见 真题溯源·考向感知 1.（2024·全国·高考真题）细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列叙述正确的是（ ） A．病毒通常是由蛋白质外壳和核酸构成的单细胞生物 B．原核生物因为没有线粒体所以都不能进行有氧呼吸 C．哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同 D．小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由叶绿体产生 C 病毒没有细胞结构 原核细胞没有线粒体，但是含有与有氧呼吸有关的酶，仍能进行有氧呼吸。 根细胞中不含叶绿体 52 真题溯源·考向感知 2.（2024·河北·高考真题）某病毒具有蛋白质外壳，其遗传物质的碱基含量如表所示，下列叙述正确的是（ ） 碱基种类 A C G T U 含量（％） 31.2 20.8 28.0 0 20.0 A．该病毒复制合成的互补链中G＋C含量为51.2％ B．病毒的遗传物质可能会引起宿主DNA变异 C．病毒增殖需要的蛋白质在自身核糖体合成 D．病毒基因的遗传符合分离定律 B 病毒遗传物质的碱基中无T有U，说明该病毒的遗传物质是RNA，由题表可知，A与U的含量不相等，C与G的含量不相等，说明该病毒的遗传物质为单链RNA，以该单链RNA为模板合成的互补链中G+C的含量为28.0%+20.8%=48.8%, 病毒无细胞结构，病毒增殖需要的蛋白质由宿主细胞的核糖体合成 分离定律的适用条件是进行有性生殖的真核生物细胞核基因的遗传，病毒基因的遗传不符合分离定律 53 真题溯源·考向感知 3．（2023·海南·高考真题）衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是（ ） A．都属于原核生物 B．都以DNA作为遗传物质 C．都具有叶绿体，都能进行光合作用 D．都具有线粒体，都能进行呼吸作用 B 衣藻是真核生物 大肠杆菌是原核生物， 只有核糖体这一种细胞器 54 真题溯源·考向感知 4．（2022·辽宁·高考真题）下列关于硝化细菌的叙述，错误的是（ ） A．可以发生基因突变 B．在核糖体合成蛋白质 C．可以进行有丝分裂 D．能以CO2作为碳源 C 原核生物只进行二分裂 55 05 学以致用·能力提升 学以致用·能力提升 长句作答类 1.病毒和动植物相比，最大的特点是________________________________________，病毒不能用一般的培养基培养，其原因是_________________________________。 没有细胞结构，不能独立地进行代谢 2.举例说明并非所有生物都具有生命系统的全部结构层次。 ___________________________________________________________________。 (至少列举两个实例) 单细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次，病毒不属于生命系统 病毒营寄生生活，只能用活细胞来培养 57 讲师：xxx 感谢观看 THANK 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