四川省绵阳市2024-2025学年高三下学期三模日语试题

保密启用前【考试时间：2025年4月20日15:00—17:00】 绵阳市高中2022级第三次诊断性考试 日语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 回答听力部分时，先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题:每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题并阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒听下面的录音，回答第6至8题 听下面的录音，回答第9至11题 听下面的录音，回答第12至14题 听下面的录音，回答第15至17题 听下面的录音，回答第18至20题 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A，B，C，D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 笑顔は私にとって、人と接する時に最も大切な要素です。中学校から八年間のチアダンス（啦啦操）から、その素晴らしさを学びました。 チアダンスは、笑顔で踊ることが特徴です。これまでに数多くの場所で踊ってきましたが、老人ホームでの慰問を通じて特に笑顔の力を実感しました。 踊り終えてから、お年寄りたちと触れ合い、「笑顔に感動した」「笑顔をありがとう」などと多くの感謝の言葉をいただきました。彼らの笑顔を見ていると、私も感動して、一緒に楽しい時間を過ごしました。 （ア）、アメリカでのチアダンス体験では、異なる言語の壁にぶつかった私に、ダンサーたちの笑顔が救いでした。彼らの明るい笑顔に触れ、不安が消え、自然と笑顔がこぼれました。その笑顔は、言葉の壁を取り払い、心をつなぐ力を持っていると感じました。初対面の人同士には壁ができがちです。それを取り除き、安心感を生み、楽しい時間を共有できるのが笑顔です。 人は、たくさんの人と出会い、関わりを持ちながら生きていきます。お互いが幸せな気持ちになれるように、これからも、笑顔の力を信じて生きていきたいと思います。 1. 文中に「その素晴らしさ」とあるが、何を指すのか。 A. 笑顔 B. 踊り C. チアダンス D. 人と接する方法 2. 文中に「特に笑顔の力を実感しました。」とあるが、なぜなのか。 A. チアダンスが上手で褒められたから B. チアダンスは八年間踊ったから C. お年寄りたちに多くの感謝の言葉をいただいたから D. 老人ホームで始めて踊ったから 3. 文中の（ア）に入るのに最も適切なものはどれか。 A. しかし B. また C. ただし D. そして 4. 文中に「それ」とあるが、何を指すのか。 A. 不安 B. 言葉の壁 C. 緊張 D. 初対面の人 5. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 人は、たくさんの人に触れあうほうがいい。 B. チアダンスは習うべきだ。 C. お年寄りたちもチアダンスができる。 D. 笑顔の力は素晴らしい。 （二） 親の価値観は子供の価値観を作ります。五歳ぐらいの子供を連れた母親が、町を清掃している人たちのそばを通りながら、子供にこう言っています。「おばあさんたちが、こうして働いてくださるおかげで、私たちはこんなにきれいな（ア）のよ。ありがとうと言いましょうね」。同じところを、また別の幼い子を連れた母親が通りかかります。子供に向かってこう言いました。「太郎も勉強しないと、こういう仕事をしないといけなくなるのよ」。最初の母親は、人間は支え合って生きていること、そして労働への感謝を子供の心に植え付けたのに対して、二番目の母親は、職業への偏見と人間を学歴などで差別する価値観を植え付けたのです。同じことでも価値観によって、受け取り方が変わります。 私の母は、決して学歴のある人とは言えませんが、人間として大切にするべきことを、（イ）伝えてくれました。「わが身を抓って（掐）、人の痛さを知れ」という話をいつまでも覚えていて、何かしようとしたら必ず他人の立場にも立って考えるようにしています。 親たちの言動や思いは直接子供たちの価値観構築にかかわっています。子供を育成していく間はそれを常に意識して、愛と思いやりの価値観を伝えてほしいです。 6. 文中の（ア）に入るのに最も適切なものはどれか。 A. 町で住む B. 町で住める C. 町に住める D. 町に住む 7. 文中に「こういう仕事」とあるが、その母親のどのような価値観の表れなのか。 A. 勉強への励み B. 労働への感謝 C. 職業への偏見 D. 他人への尊敬 8. 文中の（イ）に入るのに最も適切なものはどれか。 A. しっかり B. すっかり C. 決して D. 結構 9. 文中の「わが身を抓って（掐）、人の痛さを知れ」と近い意味を持っているのはどれか。 A. 自分に厳しくするべきだ。 B. 他人に優しくするべきだ。 C. 他人の立場を考慮しないといけない。 D. 自分の立場を他人に言ったほうがいい。 10. 文中に「それを常に意識して」とあるが、何を指すのか。 A. 親の価値観は子供の価値観を作る B 人間は支え合って生きている C. 他人への尊敬 D. 他人への思いやり （三） 中学校の頃、私は自信がありませんでした。（ア）、勉強や部活、合唱コンクール（比赛）など、さまざまなことに挑戦し、努力を怠らないで不安を解消するようにしていました。しかし、自分の気持ちよりも周りの人たちを気にしすぎて、心の中で自分を見失っていました。そんな私を支えてくれたのは担任の先生でした。先生は笑顔で明るくて元気満々で、彼からの言葉はいつも楽観的でした。 卒業式で先生から手紙をもらいました。その手紙はとても長く、私の良いところや努力をたたえる（称赞）内容でした。手紙を読んで涙があふれ、何度も繰り返して読みました。自分に自信がなく、誰も私を見てくれないと感じていた私が、初めて3年間の自分を認めることができた瞬間でした。その時、私は先生のようにいつも笑顔で明るくいたいと決意しました。辛い時や迷った時、手紙を読むと勇気が湧いてきます。高校でも、先生の言葉を心に留め、少しずつ自信をつけるようになりました。 先日の同窓会では先生と会いました。先生からの（イ）ことを話すと、笑みを浮かべました。これから先の人生で大変なことがあるかもしれませんが、青春時代を支えてくれた先生からの手紙を励みに、明るく前向きに生きていきたいと思います。 11. 文中の（ア）に入るのに最も適切なものはどれか。 A. それに B. そのため C. それから D. それと 12 文中に「自分を見失っていました」とあるが、理由はどれか。 A. 自信がないから B. さまざまなことに挑戦したから C. 努力しすぎたから D. 自分の気持ちより周りの人たちを気にするから 13. 文中に「何度も繰り返して読みました。」とあるが、なぜなのか。 A 先生は笑顔で元気だから B. 先生の言葉はいつも楽観的だから C. 先生の手紙で自分を認めることができたから D. 手紙を読んで泣いたから 14. 文中に「辛い時や迷った時」とあるが、この時筆者はどうするのか。 A. 先生の手紙で力をもらう B. 泣いてしまう C. 合唱コンクールに参加する D. 先生の笑顔を思い出す 15. 文中の（イ）に入るのに最も適切なものはどれか。 A. 手紙でうれしくなった B. 手紙で救われた C. 手紙で感動された D. 手紙に感心した 四 外国人にとって、数ある言語の中でも日本語は（ア）難しいとされている。その理由は、漢字とひらがな.カタカナの組み合わせや敬語の複雑さなどが考えられるが、それだけでなく、他の原因もあるだろう。 まず、日本語の発音やアクセントは独特である。同じ表記でも、アクセントの位置によって意味が変わることがある。例えば、「箸」と「橋」である。これが学習者にとっては発音が難しく感じられることがあるだろう。 また、日本語は文化と深く関連している。言葉の本当の意味を理解するためには、文化を理解する必要がある。例えば、「すみません」という言葉は謝る場合だけに使うのではなく、感謝や問いかける意味も含んでいる。 さらに、日本語には翻訳しにくい独自の表現がある。「わびさび」という概念は、その典型である。これは、不完全さや儚さ（短暂）の中にも美しさや奥深さ（深度）を感じる感覚を指す。たとえば「桜散る（櫻花飘落）」「雪が積もる（积雪）」などの日本語は、一見すれば自然や天候の状態を示している。しかし、これらの言葉の裏には春が過ぎて新緑の季節の訪れを感じさせたり、冬が訪れ、厳しい寒さがやってくるといったことも示唆（暗示）している。このような感性や哲学は日本文化に深く根ざして（根植）おり、日本語にも反映されている。 これらの原因が重なって、日本語の学習が難しくなっているだろう。 16. 文中の（ア）に入るのに最も適切なものはどれか。 A. 非常 B. たくさん C. 特に D. ぜんぜん 17. 文中に「他の原因」とあるが、何を指すのか。 A. 発音は独特だ B. 敬語が複雑だ C. 漢字が難しい D. 表記が難しい 18. 文中に「日本語の発音やアクセントは独特である」とあるが、どういう意味なのか。 A. 日本語の発音は難しい。 B. 日本語のアクセントは複雑だ。 C. 同じ表記だが、アクセントによって意味が変わる。 D. 違う感じを同じ平仮名で表記する。 19. 文中に「すみません」とあるが、取り上げていない意味はどれか。 A. あやまる B. かんしゃ C. 問いかける D. ことわる 20. 文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 日本語は敬語が複雑で難しい。 B. 日本語は文化と深く関連している。 C. 日本語には翻訳しにくい独自の表現がある。 D. 日本語は漢字があるから、難しい。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 日本の学校には、授業の始まりと終わりに「お辞儀」をする習慣がある。座席から立ち上がり、先生に向かって「礼！」の号令とともに、頭を下げるのだ。お辞儀は元々は上位の相手　1　、最大の急所（身体要害）である頭を差し出すことで、敵意がないことを示した。徐々に相手に敬意を伝える振る舞いになった。今は頭を深く下げる　2　、深い敬意を示すと理解されている。 お辞儀は敬意を示す　3　、謝罪や感謝を示す場面で使われるので、海外からは　4　面がぁる。例えば、政治家や企業の謝罪会見では、深々と頭を下げるのが　5　。野球やサッカーなどのスポーツでは、観客や対戦相手に感謝の　6　礼をする。 　7　、海外メディアやSNSでは「敗退したことを謝っている」と誤解して伝えている。実は「応援してくれてありがとう」という気持ちを表している。一方、日本人は、お辞儀とは違って国際儀礼のあいさつである「握手」にはあまり馴染んでいない。「無接触」　8　日本の儀式作法の特徴だと言っても過言ではない。 お辞儀であれ、握手であれ、他者への心遣いが　9　大切だと思う。もっと言えば、洋の東西を問わず、あらゆる作法が人間関係を円滑にするために存在するのだ。どんな礼　10　真心のシンボルであり、その裏には必ず意味がある。文化的な違いがわかったら、ざつと見ると複雑に感じた礼儀作法に隠れている各国の独特な気質も自然に理解できるようになるだろう。 21. （　　　　） A. に対して B. について C. によって D. にとって 22. （　　　　） A. ため B. ので C. ほど D. のに 23. （　　　　） A. し B. ほか C. ように D. より 24. （　　　　） A. 分かりやすい B. 不自然な C. 困難な D. 分かりづらい 25. （　　　　） A. お決まりだ B. 珍しいことだ C. いい D. 悪い 26. （　　　　） A. 気持ちを言って B. 気持ちをわかって C. 気持ちを持って D. 気持ちを感じて 27. （　　　　） A だから B. しかし C. しかも D. そして 28. （　　　　） A. だけ B. より C. に D. というのは 29. （　　　　） A. 一番 B. みんな C. 全部 D. 常 30. （　　　　） A. とか B. でも C. とも D. だけ 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 血液型によって人の性格を分析するのは世界中で日本人だけだと　1　（言う）ている。たとえば、「あの人はすごく変わっているからC型だ」というのは冗談として、「とても特徴があるからきっとB型だろう」とか、「　2　（こまかい）所に気を使うし、まじめだ　3　たぶんA型よ」とか、「明るく人づきあいがいいから0型にちがいない」とか、さらに「一流大学の学生の過半数はAB型で占められている」など、様々な評価が成されている。 しかし、血液型が同じ日本人の何千万人が同じような性格を持つとは　4　（考える）にくい。必ずしも血液型が人の性格に　5　（つながる）ているとは限らない。ところが、友人や恋人と付き合うことから、社員の　6　（採用）や職業の選択にまで血液型の話をする人が少なくないのも事実である。「これは科学や合理の精神　7　反する判断の仕方というものです。ペットを飼う人にしても、猫を飼う人にたまたまA型の人が多いだけのことなのに、私はA型だから、犬は　8　（飼う）ないと思い込むのはどう考えてもおかしい。これでは占いや迷信を信じるのとさほど差はない。原始人とほとんど同じだ」と、このようなことの流行に対し、皮肉を言う評論家がいる。ところが、別の評論家は「血液型は性格予測から　9　（外す）て、あくまで医療診断に限るのが普通です」と建設的な提案をしている。いずれにしても（总而言之）血液型は日本人にとっての盛り上がる（热门）話題の一つと　10　（言う）だろう 31. ______ 32. ______ 33. ______ 34. ______ 35. ______ 36. ______ 37. ______ 38. ______ 39. ______ 40. ______ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李华，下周五你们班将举办派对，请你给山田老师写一封邀请函，告知他派对开始的时间以及地点，并告知他铃木老师也会来参加这次活动。 写作要求： 1.字数为80-120字左右。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です、ます」体。 第二节（满分30分） 42. 为了高考，越来越多学生放弃了英语，选择了其他语种参加高考外语科目考试，其中选择日语的学生最多。请以「日本語と大学受験」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.表明你的观点。 2.阐述持有这种观点的理由 3.总结全文 写作要求： 1.字数为280—320字左右。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です、ます」体。 保密启用前【考试时间：2025年4月20日15:00—17:00】 绵阳市高中2022级第三次诊断性考试 日语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 回答听力部分时，先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题:每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题并阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒听下面的录音，回答第6至8题 听下面的录音，回答第9至11题 听下面的录音，回答第12至14题 听下面的录音，回答第15至17题 听下面的录音，回答第18至20题 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A，B，C，D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 【1~5题答案】 【答案】1. A 2. C 3. B 4. B 5. D （二） 【6~10题答案】 【答案】6. C 7. C 8. A 9. C 10. A （三） 【11~15题答案】 【答案】11. B 12. D 13. C 14. A 15. B 四 【16~20题答案】 【答案】16. C 17. A 18. C 19. D 20. D 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 【21~30题答案】 【答案】21. A 22. C 23. B 24. D 25. A 26. C 27. B 28. D 29. A 30. B 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 【31~40题答案】 【答案】31. 言われ 32. 細かい 33. から 34. 考え 35. つながっ 36. さいよう 37. に 38. 飼え 39. 外し 40. 言える 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 【41题答案】 【答案】山田先生へ いつもお世話になっております。李華です。 来週の金曜日の午後3時から、うちのクラスはパーティーを開催する予定です。場所は2年A組の教室です。ぜひ先生にも参加していただきたいです。また、鈴木先生も参加される予定です。 心よりお待ちしております。 李華より 第二节（满分30分） 【42题答案】 【答案】 日本語と大学受験 近年、多くの高校生が大学受験の外国語科目として英語ではなく、日本語を選択するようになりました。私もその一人です。この選択について、私は非常に合理的だと思います。 まず、日本語は中国人にとって学習しやすい言語です。漢字を使うため、単語の意味を推測しやすく、文法も英語に比べて簡単です。さらに、日本の文化やアニメ、漫画に興味がある学生も多く、学習意欲を維持しやすいです。実際、日本語を勉強することで、将来の進路の選択肢も広がります。例えば、日本への留学や日系企業への就職など、可能性が増えるのです。 以上のように、私は受験で日本語を選ぶことを支持します。皆さんも自分に合った方法を見つけて、合格を勝ち取ってください。（304字） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$这是高中2022级高三第三次诊断性考试日语科听力部分，该部分分为第一第二两节。注意做题时请先将答案标在试卷上，该部分录音内容结束后，再将答案转抄到答题纸上。现在是听力试音时间。姨妈说。姨妈说。试音到此结束，听力考试正式开始。请看听力部分第一节，第一节听下面五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍，现在你有5秒钟的时间阅读第一小题的有关内容。听下面的录音，回答第一小题。Conclusion . day. 听下面的录音，回答第二小题。听下面的录音，回答第三小题。hi. 听下面的录音，回答第四小题。一，真是的。听下面的录音，回答第五小题。Hi, cascade musta. 第一节到此结束，第二节听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你都有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后各小题将给出5秒钟的作答时间，每段录音读两遍。现在你有15秒钟的时间阅读第六、第七和第83个小题的有关的内容。听下面的录音，回答第六、第七和第83个小题。所有的。帮我。所有的。帮我。听下面的录音，回答第九、第十和第11 3个小题。还有一个这讲话就想。多幼稚。这间话想？听下面的录音，回答第十二、第13和第14 3个小题。年。So hi. 我那个是。听下面的录音，回答第15、第16和第17 3个小题。嗨。这。hi. 听下面的录音，回答第十八、第19和第23个小题。you using to not using today, AE. My body know that has a stop. But I seek not using today a kara eva is a mafia a or more. 看得见，你看下。Note more today by this. 第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。听力部分到此结束。