6 我们神圣的国土（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

我们神圣的国土 教学设计 教学目标 （1）政治认同：通过了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域及行政区划，增强学生对祖国领土完整和神圣不可侵犯的政治认同感。 （2）道德修养：通过感受祖国的辽阔与美丽，培养学生的爱国情感，激发他们保护祖国大好河山的道德责任感。 （3）法治观念：通过明确台湾是我国领土不可分割的一部分，树立学生维护国家统一和领土完整的法治意识。 （4）健全人格：通过探讨不同地区的自然环境对人们生活的影响，培养学生尊重差异、包容多样性的健全人格。 （5）责任意识：通过制定《旅游文明公约》和讨论如何保护自然遗产，增强学生保护环境、爱护文化遗产的责任意识。 教学重难点 （1）感受我国国土的辽阔与多样性，激发学生对祖国的热爱与自豪感，培养家国情怀。 （2）理解自然环境对人们生产生活方式的影响，增强学生对不同地区文化差异的尊重与包容意识。 （3）通过实践活动，引导学生树立保护自然遗产和文化遗产的责任感，践行文明旅游理念。 教学准备 （1）多媒体设备：用于展示中国地图、世界地图及相关图片，播放有关祖国名山大川的视频，辅助学生直观了解我国的地理位置、领土面积及丰富多样的地形地貌。 （2）《中国地形图》及相关地理资料：为学生提供详细的地形图和地理资料，帮助他们深入了解我国的山脉、河流、高原、平原等地形特征及其分布情况。 （3）互动式电子白板：利用互动式电子白板进行教学活动，如让学生在地图上标记我国的邻国、海域和省级行政区划，增强学生的参与感和学习兴趣。 教学过程 一、导入 复习上一节课内容 教师简要回顾上一节课的内容，强调我国的地理位置、疆域和行政区划的重要性。 （生：回忆并分享上节课学习的知识点，如我国的陆地面积、濒临的四大海域等。） 呈现 PPT 图片 展示祖国的名山大川美景图片，引发学生对祖国美景的兴趣。 （生：欣赏图片，感受祖国的自然美景。） 导入新课 教师引入新课：“今天我们继续了解《我们神圣的国土》，探索我国多样的地形和美丽的山水。” （生：充满期待地进入新课的学习。） 二、好山好水好风光 1. 了解我国的主要山脉和江河 活动：阅读地图 学生打开课本第 48 页，阅读《中国地形》图，寻找我国的主要山脉和江河。 （生：在地图上找到喜马拉雅山、昆仑山、太行山、长江、黄河等。） 教师提问：“请同学们在地图上找到这些山脉和河流，并用铅笔标注出来。”（生：动手标注，在地图上标出喜马拉雅山、昆仑山、太行山、长江、黄河等。） 讨论 小组讨论自己居住的地方有哪些山脉和河流，分享它们的名字和特点。 （生：小组内讨论并汇报，如家乡的某条河流或附近的山脉。） 教师引导：“你们知道这些山脉和河流有什么特别之处吗？可以谈谈你们的感受。”（生：积极发言，分享家乡的山脉和河流的特点。） 2. 感受祖国山水之美 介绍著名景点 教师通过 PPT 展示黄山、天山牧场、黄河上游、长江三峡等著名景点的图片和视频。 （生：听录音介绍黄山的奇松怪石，看文字介绍天山牧场，聆听老师介绍黄河上游和长江三峡。） 教师提问：“黄山的奇松怪石有什么特色？天山牧场又是怎样的景象？”（生：结合图片和讲解，回答问题。） 小组交流 学生分组交流自己在节假日跟随父母外出旅行的经历，分享印象深刻的地方和感受。 （生：展示照片或图片，介绍去过的地方，如黄山的日出、天山的雪景等，并分享旅行的感受。） 教师引导：“请大家分享一下你们旅行中最难忘的瞬间。”（生：讲述旅行经历和感受。） 3. 思考与讨论 问题：为什么长江和黄河都是自西向东流向大海？ （生：结合地理知识，回答我国地势西高东低，因此河流自西向东流。） 教师补充：“这个现象背后有没有更深层的原因？大家可以探讨一下。”（生：进一步讨论，提出自己的看法。） 三、世界自然遗产和文化遗产 1. 了解世界自然遗产 活动：阅读 P50 学生阅读 P50《中国的世界自然遗产分布》图，了解我国的世界自然遗产。 （生：在地图上找到九寨沟、张家界、武夷山等地，并了解它们入选世界自然遗产的原因。） 教师指导：“请大家在地图上找到这些地方，并标注出来。”（生：动手标注，在地图上标出九寨沟、张家界、武夷山等。） 分享感想 邀请去过这些地方的学生分享自己的感想。 （生：分享去九寨沟旅游的经历，讲述那里的自然美景和感受到的震撼。） 教师提问：“九寨沟的哪些景色给你留下了深刻的印象？”（生：描述九寨沟的美丽景色。） 教师补充 老师补充介绍一些世界自然遗产的独特之处，激发学生的爱国之情。 （生：认真听老师介绍，感受祖国的大好河山。） 教师举例：“比如九寨沟的五花海、树正群海等，每一个景观都有其独特之处。”（生：进一步了解九寨沟的美。） 2. 认识世界文化遗产 活动：阅读 P51 学生阅读 P51，了解我国的世界文化遗产和文化与自然双重遗产。 （生：在地图上找到长城、故宫、秦始皇兵马俑等，并了解它们的文化价值。） 教师指导：“请大家在地图上找到这些文化遗产，并标注出来。”（生：动手标注，在地图上标出长城、故宫、秦始皇兵马俑等。） 讨论 小组讨论保护世界自然遗产和文化遗产的重要性。 （生：讨论为什么要保护这些珍贵的文化遗产，如何保护它们。） 教师提问：“为什么我们需要保护这些文化遗产？”（生：分享保护文化遗产的重要性和方法。） 四、旅游文明公约 1. 制定《旅游文明公约》 小组讨论 学生以小组为单位，讨论如何爱护自然、爱护文化遗产，设计一份《旅游文明公约》。 （生：小组讨论并记录公约内容，如不乱扔垃圾、不破坏文物等。） 教师引导：“我们可以从哪些方面入手来制定这份公约呢？”（生：积极发言，提出公约的内容。） 分享与修订 各小组分享制定的《旅游文明公约》。 （生：各小组轮流分享公约内容，全班讨论并修订公约。） 教师提问：“你们觉得这份公约还有哪些需要改进的地方？”（生：提出建议，完善公约。） 签名承诺 小组成员签名承诺遵守《旅游文明公约》。 （生：认真签名，表示愿意遵守公约，保护祖国的自然环境和文化遗产。） 教师总结：“希望大家都能遵守公约，共同保护我们的美好家园。”（生：积极响应。） 五、课堂总结 学生谈收获 学生分享本节课的收获和体会。 （生：分享自己对祖国自然美景和文化遗产的新认识，以及如何保护它们的想法。） 教师提问：“通过今天的学习，你有什么新的收获和感受？”（生：积极发言，分享自己的收获和感受。） 教师总结 教师总结本节课的主要内容，强调保护自然环境和文化遗产的重要性。 （生：认真听老师的总结，加深对祖国美丽山河和文化遗产的认识和热爱。） 教师总结：“通过今天的学习，我们不仅了解了祖国的自然美景和文化遗产，还学会了如何保护它们。希望大家能把今天的所学运用到实际生活中，共同守护我们的美好家园。”（生：表示赞同，准备践行。） 课后作业 （1）制作一张我国疆域图的手抄报，标注出我国的陆上邻国、隔海相望的国家、四大海域和台湾岛。 （2）选择一种形式（如 PPT、图片、文字、歌曲、舞蹈等），展示你家乡的衣食住行与当地自然环境的关系。 学科网（北京）股份有限公司 $$