湖南省株洲市第二中学2024-2025学年七年级下学期生物第3次月考测试试卷

湖南省株洲市第二中学2024-2025学年七年级下学期生物第3次月考测试试卷 一、选择题 1．下列不属于调查的是（　　） A．统计我国人口数量 B．统计全班同学的视力情况 C．用显微镜下观察细胞 D．调查一块农田中的生物种类 2．奇妙大自然，万象生机藏。下列不属于生命现象的是（　　） A．生石花开花 B．枯叶蝶产卵 C．珊瑚长大 D．草履虫分裂 3．下图是某科研团队探究“温度对草履虫生长繁殖的影响”的实验结果，有关分析正确的是（　　） A．温度是影响生物生活的生物因素 B．该实验的变量是培养时间 C．在高温条件下，草履虫存活的时间最长 D．一定范围内，温度越高，草履虫的生长繁殖速度越快 4．某兴趣小组探究不同浓度烟草浸出液对蜗牛心跳的影响，结果如下图，有关叙述不正确的是（　　） 实验室温度 烟草浸出液浓度 1分钟内蜗牛心跳 20℃ 清水 15次 20℃ 5% 21次 20℃ 10% 26次 20℃ 15% 30次 20℃ 20% 37次 A．该实验探究的变量是蜗牛的心跳次数 B．不同浓度烟草浸出液处理下的蜗牛数量相同 C．每组至少记录3只蜗牛的心跳次数，求平均值 D．结果表明烟草浸出液能促进蜗牛的心跳 5．花生、萝卜和糯稻三种植物所属分类如图所示，下列说法不正确的是（　　） A．图中所列的最小分类单位是种 B．萝卜和花生的亲缘关系较近 C．花、果实和种子往往作为被子植物的分类依据 D．“落花生属”应位于豆目下方 6．对农田里的小麦来说，影响它生长的生物因素有（　　） A．水 B．阳光 C．杂草 D．温度 7．如图是一幅农田生态系统的食物网。下列叙述正确的是（　　） A．青蛙和蜘蛛只存在捕食关系 B．此食物网构成一个生态系统 C．这个食物网中有5条食物链 D．生态系统中的能量可以循环流动 8．下列生态系统中，属于人工生态系统的是 A．热带雨林生态系统 B．海洋生态系统 C．农田生态系统 D．温带草原生态系统 9．图中甲是不同放大倍数的目镜和物镜，乙是低倍镜下所观察到的物像。欲将乙视野中处于右上方的细胞移至视野中央，并放大观察。下列操作中错误的是（　　） A．若目镜仍选择镜头①，可将物镜换成镜头③ B．低倍镜换高倍镜观察时，不需要调节粗准焦螺旋 C．将装片向右上方移动，使右上方的细胞物像移至视野正中央 D．换成高倍物镜后，需转动遮光器将光圈调小，或将反光镜调成平面镜 10．生物小组的同学用同一台显微镜观察同一标本四次，记录观察如下图，放大倍数最小的是（　　） A． B． C． D． 11．“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”荷叶细胞和蜻蜓细胞都有的结构是（　　） A．细胞膜、细胞壁 B．叶绿体、线粒体 C．细胞质、细胞核 D．线粒体、液泡 12．美国细胞生物学家威尔逊曾经说过，“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。他作出这一结论的理由最可能是（　　） A．细胞内能发生一切生命活动 B．有些生物是由一个细胞构成的 C．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 D．各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的 13．草坪的绿草剪去部分叶片后，从生物学的角度分析，一般会出现什么情况？（　　） A．绿草全部枯死 B．叶片又会长大 C．长出其他种绿草叶 D．绿草开花 14．科学探究实验需要设置对照实验，遵循控制单一变量、进行重复实验的原则。小明探究种子萌发需要的环境条件实验中，设计了如下实验方案，方案中的①②处应分别填（　　） 组别 黄豆种子（粒） 水分 空气 温度 对照组 10 适量的 充足的 橱柜 实验组 ① 适量的 充足的 ② A．10、橱柜 B．20、橱柜 C．10、冰箱 D．20、冰箱 15．下列关于生态系统和生物圈的叙述正确的是（　　） A．云台山生物资源丰富与周围非生物因素构成一个生态系统 B．腐烂的树干上长有蘑菇，这些蘑菇属于生态系统中的消费者 C．生物圈是地球上最大的生态系统，由地球表面所有生物构成 D．生态系统中的物质和能量都是单向流动的 16．小金在探究“蚕豆种子萌发所需的条件”过程中，实验记录如下，你能推断出小金想要探究的是影响种子萌发的哪一个条件（　　） 组别 氧气 水分 温度 光照 实验结果 A组 氧气充足 干燥 置于温暖处 黑暗 未萌发 B组 氧气充足 放适量的水 置于温暖处 黑暗 萌发 A．温度 B．光照 C．水分 D．氧气 17．下图表示连续使用一种农药后，害虫数量变化。根据自然选择学说，错误的是（　　） A．害虫群体中原来就存在抗药性个体 B．该农药使用初期有，害虫的数量明显减少 C．农药使用一段时间后，害虫产生了抗药性变异 D．抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果 18．有关生物与环境的说法，错误的是（　　） A．雨露滋润禾苗壮主要体现了生物对环境的适应 B．竹节虫的身体与竹枝极为相似说明了生物适应环境 C．种豆南山下，草盛豆苗稀体现了生物之间的竞争关系 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开主要体现了温度对生物的影响 19．天坛公园里生活着许多野生鸟类，大斑啄木鸟和星头啄木鸟主要以天牛、甲虫等昆虫为食，这两种啄木鸟之间属于（　　） A．竞争关系 B．寄生关系 C．合作关系 D．捕食关系 20．如图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。据图判断下列说法不正确的是（　　） A．该食物链可表示为乙→甲→丁→丙 B．在该食物链中生产者是丙 C．若某一有毒物质进入该食物链，则体内含该有毒物质最多的是乙 D．在一段时间内，如果甲的数量增加，可能引起的后果是乙和丙的数量都增加 21．在枯死的树枝上常生长有木耳，它属于生态系统中的（　　） A．分解者 B．消费者 C．生产者 D．非生物部分 22．“稻—鸭—萍”是一种新兴的生态农业模式，其中，水生植物红萍（满江红）适合在隐蔽环境中生长，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长。对此模式形成的生态系统，下列叙述错误的是（　　） A．该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动 B．鸭子既是初级消费者，又是次级消费者 C．生物成分由水稻、鸭子和有害昆虫组成 D．能量沿食物网流动过程中逐级递减 23．下图是某生态农业的结构示意图，下列说法正确的是（　　） A．该生态系统中的生产者有小麦、玉米、蔬菜和蘑菇 B．该生态系统中的能量最终来源于太阳能 C．在该生态系统中存在这条食物链：小麦→蘑菇→人 D．该生态系统的自动调节能力是无限的 24．某同学动手制作了小型生态瓶，瓶内放置的材料如图所示。下列叙述错误的是（　　） A．该生态瓶是一个简单的生态系统 B．该生态瓶中水草属于生产者，小鱼属于消费者 C．该生态瓶中的食物链为：阳光→水草→小鱼 D．该生态瓶的自动调节能力弱，不能永久维持自身的稳定性 25．关注生物圈就是关注人类自己的生存。下列有关生物圈的叙述正确的是（　　） A．生物圈指的是地球上所有生物的总和 B．生物圈包括大气圈的上层、水圈的大部和岩石圈的下层 C．生物圈的各种成分通过食物链和食物网联系为一个统一的整体 D．生物圈的范围在海平面以下10千米和海平面以上10千米之间 26．青藏高原的某自然保护区是高海拔地区生物多样性丰富的生态系统。高原鼠兔是保护区内的重要物种如图是与其有关的食物网。下列说法正确的是（　　） A．该食物网中包含高原鼠兔的食物链共有3条 B．草是图中所有生物生命活动能量的根本来源 C．重金属污染物在该食物网中鹰的体内积累最多 D．该生态系统内各种生物数量和所占比例不变 27．请据下图甲、乙、丙、丁分析，选出说法正确的选项（　　） A．甲图所示为显微镜的主要结构，其中a的放大倍数大于b的放大倍数 B．小明同学观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，看到的应该是乙 C．图丁中，②具有控制物质进出细胞的作用 D．图丁中，⑥含有遗传物质，能传递遗传信息 28．如图显微镜的结构示意图，下列说法不正确的是（　　） A．调节时，转动⑥可使镜筒缓慢下降 B．对光时，可通过转动②来选择物镜 C．观察时，视野中的污点一定位于①或者③上 D．观察结束后，使③偏离通光孔，镜筒下降到最低处 29．用显微镜观察人的血液涂片，发现了视野左上方有一白细胞。为了进一步对该细胞进行观察，应将其移到视野正中央。则玻片标本移动方向为（　　） A．右上方 B．右下方 C．左上方 D．左下方 30．如图是某同学制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的相关图片，下列说法错误的是（　　） A．物像的放大倍数是目镜和物镜放大倍数之积，放大倍数越小，视野中细胞数目越多 B．图一的正确操作顺序是③④②① C．要将图二中的甲图像换成乙图像，应转动［B］粗准焦螺旋 D．发现一物像在视野的左上方，要将物像移到视野中央，应该将装片向左上方移动 31．在用显微镜观察黄瓜表层果肉细胞临时装片时，下列有关说法正确的是（　　） A．在显微镜下可观察到细胞内的叶绿体 B．若视野中出现气泡，可能是取材太厚 C．换用高倍物镜后，应使用粗准焦螺旋调节 D．观察装片，镜筒下降时眼睛应注视目镜 32．研究人员从蝌蚪X体内取得上皮细胞，又从同种青蛙Y体内取得卵细胞并用紫外线破坏其细胞核；取出蝌蚪上皮细胞的细胞核植入去核的青蛙卵细胞中去；最终这颗卵细胞发育成青蛙Z。实验过程如图所示，下列说法正确的是（　　） A．融合细胞的形成与自然界中青蛙的受精方式相同 B．青蛙Z中体细胞的遗传物质是青蛙Y的2倍 C．该项技术丰富了生物的基因多样性 D．青蛙Z的遗传物质与蝌蚪X基本一致 33．放在清水中的棉花叶表皮细胞不会涨破，原因是植物细胞具有起保护和支持作用的（　　） A．液泡 B．叶绿体 C．细胞膜 D．细胞壁 34．图甲、乙分别是植物和动物细胞结构模式图。 下列有关叙述错误的是（　　） A．与乙相比，甲特有的结构是①细胞壁③叶绿体⑤液泡 B．甲的⑤内细胞液中溶解着多种物质 C．甲的②能保护和控制物质进出 D．甲、乙都具有的能量转换器是⑦叶绿体 35．在实验室里用显微镜观察各种植物的不同部位，最终得出“细胞是构成植物体的基本单位”的生物学察是（　　） A．施旺 B．罗伯特•胡克 C．列文虎克 D．施莱登 二、综合题 36．下图是某生态系统食物网简图，据图分析回答下列问题： （1）该食物网中共有　 　条食物链，其中最短的一条食物链是：　 　。 （2）要组成一个完整的生态系统，除图中所示的成分外，还缺少　 　和　 　部分。 （3）该生态系统中，能量的最初来源是　 　，能量流动的特点是单向流动，逐级　 　。 （4）如果大量捕杀蛇，那么短时间内青蛙的数量会　 　。 （5）若此生态系统受到重金属污染，那么一段时间后在体内重金属积累最多的生物是　 　。 （6）习近平总书记提出“绿水青山就是金山银山”、“要像保护眼睛一样保护生态环境”，所以我们每个人都要重视生态环境的保护、生物多样性的保护，其中保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护　 　的多样性。 37．显微镜是进行生物学观察实验的重要工具，熟练使用显微镜是学习生物学基本技能之一。如图是某同学制作人体口腔上皮细胞临时装片并利用显微镜进行观察的图片，请据图回答相应问题： （1）在对显微镜进行如图一所示步骤的操作时，需依次转动显微镜的哪些结构　 　（填序号）；安放装片后找寻物像的过程中，先转动[ ]　 　使镜筒下降，此时应注视　 　。 （2）图二是制作人体口腔上皮细胞临时装片的相应步骤，正确的顺序是　 　；其中，步骤d使用的液体是　 　。 （3）如希望达到更好的观察效果，使图三E项中细胞位于视野中央，应推动装片向　 　移动。若想在视野中看到更大的细胞，应选择的镜头组合是　 　，此操作会使视野变暗，这时应调节图一中的⑤使用　 　。 （4）发现视野中有较大的污点，经转动转换器、移动玻片后污点都没有动，则污点最可能在图一的　 　上。 38．下图为动物细胞和植物细胞的结构模式图，其中①～⑥表示相应的结构，⑥呈绿色。据图回答下列问题： （1）图中乙细胞代表植物细胞，判断的依据是乙细胞中含有　 　（填数字）而甲细胞中没有。 （2）甲乙细胞中能控制物质进出细胞的是　 　（填结构名称），遗传物质主要存在于　 　（填结构名称）中。 （3）用显微镜观察细胞时，发现视野中有污点，先转动目镜，后移动装片，污点不动。则污点应该在　 　上。 （4）若乙表示洋葱根尖分生区细胞，则细胞中不应含有的结构除了⑤以外，还有　 　（填数字）；该细胞通过分裂形成的两个新细胞具有与原来细胞相同数目、相同形态的染色体，其原因是　 　。 39．如果你翻动花盆或砖块时，常常会看到一些身体略扁、灰褐色的鼠妇在爬行。当你搬开花盆或砖块，它们很快就爬走了，这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?生物学习小组的同学们对鼠妇的生活环境产生了兴趣，便一起寻找鼠妇并记录了各处发现鼠妇的数量，如下表所示。 发现地点 水泥路上 水槽边的石头下 潮湿花盆底下 草地中 鼠妇数量/只 0 25 19 2 （1）根据表中数据可以推测，适宜鼠妇生存的环境条件是　 　。 （2）生物学习小组的同学们小心收集了一些鼠妇，设计并进行了如下实验来探究“光对鼠妇生活的影响”。实验步骤如下： ①取一个不透光的开口纸盒，在盒内均匀铺一层细潮土。 ②在纸盒中放入10只大小、活性相似的鼠妇，以纸盒中轴线为界（如图所示），在中轴线左侧盖上不透光的纸板，在中轴线右侧盖上玻璃板。 ③静置5min后，观察记录鼠妇在左侧和右侧的数量，实验数据如下表所示。 次数 第1次 第2次 第3次 第4次 左侧鼠妇只数 7 8 9 8 右侧鼠妇只数 3 2 1 2 为了减小实验误差，该兴趣小组同学进行了四次实验，应对上述数据作怎样的处理?　 　。分析数据，你得出的结论是　 　。 （3）该小组继续探究“水分对鼠妇生活的影响”。 ①有同学提出设置对照实验，除　 　是变量外，其他条件都应相同且适宜。同学们对上面的实验方案进行了修改：将中轴线左侧的细潮土进行　 　操作，右侧的细潮土保持不变，纸盒上面全部用　 　（填“不透光纸板”或“玻璃板”）盖住，其余实验步骤不变，若实验发现　 　，则说明水分对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢潮湿的地方。 ②如果实验结果与假设不一致，应该选择　 　。 A.否定原来的假设，直接得出与假设相反的结论 B.检查实验过程是否正确，并按照实验方案重新实验 （4）在其他条件都相同的情况下，同学们在纸盒两侧分别放置了等量有机质含量丰富的土壤和有机质含量极少的土壤，统计鼠妇在两侧分布的数量。同学们探究的问题是　 　? （5）做完实验后，他们应如何处理鼠妇?　 　。 答案解析部分 1．【答案】C 【知识点】科学探究的基本方法；调查法 【解析】【解答】ABD、统计我国人口数量，这是一个典型的调查活动。它涉及对全国范围内的人口进行统计，以获取关于人口数量的准确信息。统计全班同学的视力情况，这同样是一个调查活动。它通过对全班同学的视力进行检查和统计，以了解同学们的视力状况。调查一块农田中的生物种类，这是一个明确的调查活动。它涉及对农田中的生物种类进行识别和统计，以了解农田的生物多样性。ABD不符合题意。 C、用显微镜下观察细胞，这并不是一个调查活动。观察细胞是使用显微镜对细胞进行细致的观察和研究，以了解细胞的形态、结构和功能等特征。它更多地是一种科学研究方法，而不是调查，C符合题意。 故选C。 【分析】为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。 2．【答案】C 【知识点】生物的特征 【解析】【解答】A、生石花是一种植物，开花是其生长和繁殖周期中的一个重要环节，属于生命现象，A描述的是生命现象。B、枯叶蝶是一种昆虫，产卵是其繁殖行为的一部分，也是生命现象的一种表现，B同样描述的是生命现象。 C、珊瑚并非单一的生物体，而是由许多微小的珊瑚虫以及它们分泌的钙质骨骼共同构成的一种生物群体。珊瑚的“长大”主要指的是这个生物群体的扩大和钙质骨骼的累积，这并不直接等同于珊瑚虫个体的生长或繁殖，而是一个群体现象。更重要的是，珊瑚本身（指整个珊瑚群体或结构）并不能进行生命活动，如新陈代谢、繁殖等，这些都是由珊瑚虫个体完成的。珊瑚的“长大”更多是一个地质和生物共同作用的结果，而非单一的生命现象。在本题的语境下，我们可以认为C选项描述的不是典型的、直接的生命现象，C描述的不是生命现象。 D、草履虫是一种单细胞生物，分裂是其繁殖的主要方式。细胞分裂是典型的生命现象之一，涉及遗传信息的复制和细胞的生长与分裂等复杂过程，D描述的是生命现象。 故选C。 【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3．【答案】D 【知识点】探究非生物因素对某种生物的影响 【解析】【解答】A、温度、阳光、空气等是影响生物生活的非生物因素，A分析错误，不符合题意。 B、该实验探究“温度对草履虫生长繁殖的影响”，变量应为温度，B分析错误，不符合题意。 C、由图可知，在高温35℃时，草履虫存活的时间最短，仅16左右，C分析错误，不符合题意。 D、由图可知，温度越高，草履虫数量上升越多，说明繁殖速度越快，D分析正确，符合题意。 故答案为：D。 【分析】生物的生活离不开一定的环境。环境不仅仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、空气、水等。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。 4．【答案】A 【知识点】科学探究的主要环节；探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响 5．【答案】D 【知识点】生物分类的依据与方法；生物分类的等级 6．【答案】C 【知识点】非生物因素对生物的影响；生物间的关系 【解析】【解答】ABD．水、阳光和温度属于非生物因素，不属于生物因素，ABD不符合题意。 C．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，杂草属于环境中影响小麦生活的生物因素，C符合题意。 故答案为：C。 【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式。 7．【答案】C 【知识点】生物间的关系；生态系统的结构；生态系统的功能；食物链和食物网 8．【答案】C 【知识点】生态系统的类型 9．【答案】D 【知识点】显微镜的结构与使用 10．【答案】A 【知识点】显微镜的结构与使用 【解析】【解答】 显微镜的放大倍数与视野中细胞的大小和数量相关。放大倍数越小，视野中的细胞越小，数量越多 ；放大倍数越大，视野中的细胞越大，数量越少。观察四幅图，A 图中细胞个体最小，数量最多，所以其对应的放大倍数最小。A符合题意。 故答案为：A。 【分析】显微镜的放大倍数：目镜×物镜，所以显微镜的放大倍数越大，视野中细胞的体积越大，细胞的数目越少，视野越暗；反之，显微镜的放大倍数越小，视野中细胞的体积越小，细胞的数目越多，视野越亮。 11．【答案】C 【知识点】动、植物细胞结构的比较 12．【答案】D 【知识点】细胞是生命活动的基本结构和功能单位；单细胞生物 13．【答案】B 【知识点】生物的特征 14．【答案】C 【知识点】科学探究的主要环节 15．【答案】A 【知识点】生态系统的概念；生态系统的结构；生物圈的概述；生态系统的能量流动 16．【答案】C 【知识点】科学探究的主要环节；探究种子萌发的条件 17．【答案】C 【知识点】生物进化的学说；生物与环境的关系 【解析】【解答】A.变异普遍存在，害虫原来就存在抗药性个体，不是农药使用一段时间后，害虫产生了抗药性变异，A正确。 B.从曲线变化可知，该农药使用初期，害虫的数量明显减少炒，随后害虫的数量增加，B正确。 C.害虫本身就存在不同的变异个体，害虫原来就存在抗药性个体，有抗药性强的和抗药性弱的，抗药性弱的个体大量死亡， 而抗药性强的个体能够适应环境，生存下来，并且把这个有利基因遗传给后代，再生存下来的个体是抗药性强的个体，C错误。 D.适者生存、不适者被淘汰，最终活下来的害虫大多是抗药性强的害虫。因此抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果，D 正确。 故答案为：C。 【分析】达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。遗传变异是生物进化的基础，首先害虫的抗药性存在着变异。有的抗药性强，有的抗药性弱。使用农药时，把抗药性弱的害虫杀死，这叫不适者被淘汰；抗药性强的害虫活下来， 这叫适者生存。活下来的抗药性强的害虫，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用农药时，又把抗药性弱的害虫杀死，抗药性强的害虫活下来。 18．【答案】A 【知识点】非生物因素对生物的影响；生物间的关系；生物对环境的适应 【解析】【解答】A.雨露滋润禾苗壮，这句话描述的是水分对植物生长的促进作用，体现了环境（非生物因素）对生物的影响，而非生物对环境的适应，A错误。 B.竹节虫的身体与竹枝极为相似，这是生物为了减少被天敌发现而发展出的一种保护色，体现了生物对环境的适应，B正确。 C.种豆南山下，草盛豆苗稀，这句话描述的是在相同的生长环境中，草和豆苗之间存在竞争关系，导致豆苗的生长受到抑制，C正确。 D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，这句话描述的是由于海拔高度不同导致的温度差异，影响了植物的开花时间，体现了温度对生物的影响，D正确。 故答案为：A。 【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。 19．【答案】A 【知识点】生物间的关系 20．【答案】A 【知识点】生态系统的结构；生态系统的稳定性；食物链和食物网；生物富集；生态系统的能量流动 【解析】【解答】A．根据图中四种生物所含有机物的总量，可以判断出该食物链为：丙→丁→甲→乙，而不是乙→甲→丁→丙，A错误。 B．在该食物链中，丙所含有机物的总量最多，是营养级别最低的生物，因此丙是生产者，B正确。 C．生态系统中的有毒物质会沿着食物链不断积累，因此营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。该食物链中，乙所处的营养级别最高，其体内的有毒物质最多，C正确。 D．在一段时间内，如果甲的数量增加，乙会因食物的增多而数量增加，同时甲以丁为食，甲数量增加，丁的数量会减少，丙因缺少天敌数量可能增加，D正确。 故选A。 【分析】在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，能量是单向流动、逐级递减的，而有毒物质会随着食物链不断积累。在食物链中营养级别越低的生物，其相对数量越多，体内有毒物质越少；营养级别越高的生物，其相对数量越少，体内有毒物质越多。因此，根据图中四种生物所含有机物的总量，可以判断出该食物链为：丙→丁→甲→乙。 21．【答案】A 【知识点】生态系统的结构 22．【答案】C 【知识点】生态系统的结构；食物链和食物网；生态系统的能量流动 23．【答案】B 【知识点】生态系统的结构；生态系统的功能；生态系统的稳定性；食物链和食物网 【解析】【解答】A、生产者确实是指能够进行光合作用的绿色植物，它们为生态系统提供有机物和能量。蘑菇则属于分解者，不属于生产者。A错误。 B、生态系统中的能量流动通常始于生产者通过光合作用固定的太阳能。这是生态系统能量循环的基础。B正确。 C、食物链中确实只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分。蘑菇作为分解者，不应出现在食物链中。C错误。 D、生态系统虽然具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的。当外界干扰超过其调节范围时，生态系统将失去平衡甚至崩溃。D错误。 故答案为：B。 【分析】在生态系统中，各种生物和非生物成分共同构成了一个复杂的网络。其中，非生物部分包括阳光、空气、水、温度、土壤等，它们为生物提供了生存的基础条件。生物部分则包括生产者、消费者和分解者三大类。生产者主要是指绿色植物，它们能够通过光合作用将太阳能转化为化学能，并合成有机物，为整个生态系统提供物质和能量基础。消费者则是指那些以其他生物为食的动物，它们通过摄食和消化作用，将生产者或其他消费者体内的有机物转化为自身所需的营养物质和能量。分解者则是指那些能够将动植物遗体和动物的排泄物等有机物分解为无机物的细菌和真菌等微生物，它们在生态系统中起着清理环境、归还无机物的重要作用。 此外，生态系统还具有一定的自动调节能力，以维持其内部结构和功能的相对稳定。但这种调节能力是有限的，当外界干扰超过其调节范围时，生态系统将失去平衡甚至崩溃。因此，在保护和管理生态系统时，我们需要尊重其自然规律，避免过度开发和利用，以维护其健康和稳定。 在食物链的构成上，我们需要明确的是食物链只包括生产者和消费者两类生物，它们之间通过吃与被吃的关系形成了一种链状结构。而分解者则不包含在食物链中，因为它们并不直接参与食物链中的物质和能量流动过程。同时，我们还需要注意食物链的书写规则和方向性等问题。 24．【答案】C 【知识点】生态系统的结构；生态系统的稳定性；食物链和食物网；生态瓶的设计与制作 【解析】【解答】 A、该生态瓶本身就是一个小环境，里面有生物，是一个简单的生态系统，不符合题意； B、该生态瓶中水草能进行光合作用制造有机物，小鱼不能进行光合作用，属于消费者，不符合题意； C、食物链中只有生产者和消费者，不应有非生物阳光，符合题意； D、该生态瓶中生物种类少，自动调节能力弱，不符合题意。 故答案为：C。 【分析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，为生物的生活提供物质和能量．生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 25．【答案】D 【知识点】生物圈的概述；生物圈的范围 26．【答案】C 【知识点】生态系统的稳定性；食物链和食物网；生物富集；生态系统的能量流动 27．【答案】C 【知识点】显微镜的结构与使用；细胞膜的功能；细胞核的功能；观察植物细胞 28．【答案】C 【知识点】显微镜的结构与使用 29．【答案】C 【知识点】显微镜的结构与使用 30．【答案】C 【知识点】显微镜的结构与使用；观察植物细胞 31．【答案】A 【知识点】显微镜的结构与使用；细胞中的能量转换器；观察植物细胞 32．【答案】D 【知识点】两栖动物的生殖和发育；细胞核的功能；生物多样性的内涵；克隆技术及其应用 33．【答案】D 【知识点】植物细胞的基本结构；细胞膜的功能；细胞中的能量转换器 34．【答案】D 【知识点】植物细胞的基本结构；动、植物细胞结构的比较；细胞膜的功能；细胞中的能量转换器 35．【答案】D 【知识点】生物学概述 36．【答案】（1）8；草→鼠→猫头鹰 （2）细菌真菌（或分解者）；非生物 （3）太阳能（光能、太阳等）；递减（或减少） （4）增多 （5）猫头鹰 （6）生态系统 【知识点】生态系统的概念；生态系统的稳定性；食物链和食物网；生物多样性的内涵 【解析】【解答】（1）图中的食物链有草→鼠→猫头鹰，草→鼠→蛇→鹰，草→食草昆虫→食草鸟→猫头鹰，草→食草昆虫→食虫鸟→蛇→鹰，草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰，草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→猫头鹰，草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰，草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，一共8条食物链，其中，最短的是：草→鼠→猫头鹰。 （2）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等；生物部分包括生产者、消费者、分解者，图中草是生产者，其他的动物鼠、食草昆虫、蜘蛛、青蛙、蛇、鹰等都属于消费者，因此要构成一个完整的生态系统，除图中所示的成分外还缺少了非生物成分和分解者。 （3） 该生态系统中，能量的最初来源是太阳能，能量是沿着食物链和食物网进行的，能量流动的特点是单向流动，逐级递减的。 （4） 在生态系统中，生物的数量处于相对平衡状态，动物之间相互制约，如果大量捕杀蛇，那么短时间内青蛙会因缺乏天敌，数量会增多。 （5） 在生态系统中，有毒物质沿着食物链传递积累，因此营养级越高，有毒物质越多，营养级越低，有毒物质越少，图中猫头鹰的营养级最高，体内有毒物质浓度最高，所以，若此生态系统受到重金属污染，那么一段时间后在体内重金属积累最多的生物是猫头鹰。 （6）近平总书记提出“绿水青山就是金山银山”、“要像保护眼睛一样保护生态环境”，所以我们每个人都要重视生态环境的保护、生物多样性的保护，其中保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。 故答案为：（1）8、草→鼠→猫头鹰；（2）细菌真菌（或分解者）、非生物；（3）太阳能、递减；（4）增多；（5）猫头鹰；（6）生态系统。 【分析】此题考查生态系统的概念和组成、食物链、能量流动的特点、生物富集等基础知识，难度不大，解答此题需要熟记：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）；食物链是动植物间因为食物关系而形成的联系，生产者是食物链的起点，终点为最高级消费者，物质和能量是沿着食物链和食物网进行的，有毒物质进入生物体内后不易被分解，会在生物体内积累，出现生物富集现象，营养级越高，积存的重金属污染物越多；生态系统具有自动调节能力，使各种生物的数量和所占的比例总量维持在相对稳定的状态，这个生态系统就达到了生态平衡，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。 37．【答案】（1）⑥②④⑤；⑥粗准焦螺旋；物镜 （2）b→a→c→d；碘液 （3）左；B、C；凹面镜 （4）① 【知识点】显微镜的结构与使用；观察动物细胞 38．【答案】（1）①⑤⑥ （2）细胞膜；细胞核 （3）物镜 （4）⑥；染色体经过复制平均分配到两个新细胞中 【知识点】动、植物细胞结构的比较；细胞膜的功能；细胞核的功能；细胞分裂 【解析】【解答】（1）图中甲是动物细胞，乙是植物细胞，与动物细胞相比，植物细胞有①细胞壁、⑥叶绿体、⑤液泡，而动物细胞没有。 （2）细胞膜具有保护和控制物质进出的作用，所以甲乙细胞中能控制物质进出细胞的是细胞膜。细胞核是细胞生命活动的控制中心，内含有遗传物质，能够传递遗传信息，遗传物质主要存在于细胞核中。 （3）转动目镜，污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动玻片，污点移动就在玻片，不动就不在玻片；所以用显微镜观察细胞时，若发现视野中有污点，先转动目镜，后移动装片，污点不动，则污点应该在物镜上。 （4）根尖细胞中不含叶绿体，不能进行光合作用。因此若乙表示洋葱根尖分生区细胞，则细胞中不应含有的结构除了⑤液泡以外，还有⑥叶绿体。细胞核分裂时，染色体的变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时先复制，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，即两个新细胞的染色体形态和数目与亲代细胞相同，因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。 【分析】（1）动、植物细胞共有的的结构有②细胞膜、④细胞质、③细胞核和线粒体；与动物细胞相比，植物细胞特有的结构有①细胞壁、⑥叶绿体和⑤液泡。 （2）细胞膜是一层选择性透过膜，既不让对细胞有害的物质轻易进入，也不让对细胞有用的物质轻易渗出；细胞核内含有遗传物质，能够传递遗传信息。 （3）用显微镜进行观察时，视野中出现污点，污点的位置有三种可能：目镜、物镜、玻片标本。 （4）刚刚分裂产生的新细胞，没有大液泡。并不是所有的植物细胞都有叶绿体，只有绿色细胞内含有叶绿体，根尖细胞内没有叶绿体。 39．【答案】（1）阴暗、潮湿的环境 （2）取平均值；光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中 （3）水分；烘干；不透光纸板；右侧潮湿土壤中分布的鼠妇较多；B （4）土壤中有机质的含量对鼠妇的分布有影响吗 （5）放回适合鼠妇生活的环境中 【知识点】科学探究的主要环节；“光影响鼠妇分布”的科学探究过程 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：94分 分值分布 客观题（占比） 70.0(74.5%) 主观题（占比） 24.5(26.1%) 题量分布 客观题（占比） 35(89.7%) 主观题（占比） 4(10.3%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 选择题 35(89.7%) 70.0(74.5%) 综合题 4(10.3%) 24.5(26.1%) 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (87.2%) 2 容易 (12.8%) 4、试卷知识点分析 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 1 生物多样性的内涵 9.5(10.1%) 32,36 2 食物链和食物网 19.5(20.7%) 7,20,22,23,24,26,36 3 科学探究的主要环节 13.5(14.4%) 4,14,16,39 4 单细胞生物 2.0(2.1%) 12 5 调查法 2.0(2.1%) 1 6 生物对环境的适应 2.0(2.1%) 18 7 生态系统的能量流动 8.0(8.5%) 15,20,22,26 8 探究种子萌发的条件 2.0(2.1%) 16 9 细胞是生命活动的基本结构和功能单位 2.0(2.1%) 12 10 细胞中的能量转换器 6.0(6.4%) 31,33,34 11 生物富集 4.0(4.3%) 20,26 12 植物细胞的基本结构 4.0(4.3%) 33,34 13 生物分类的等级 2.0(2.1%) 5 14 生物圈的概述 4.0(4.3%) 15,25 15 克隆技术及其应用 2.0(2.1%) 32 16 科学探究的基本方法 2.0(2.1%) 1 17 细胞膜的功能 13.5(14.4%) 27,33,34,38 18 细胞分裂 7.5(8.0%) 38 19 探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响 2.0(2.1%) 4 20 探究非生物因素对某种生物的影响 2.0(2.1%) 3 21 观察动物细胞 2.0(2.1%) 37 22 生态系统的结构 14.0(14.9%) 7,15,20,21,22,23,24 23 “光影响鼠妇分布”的科学探究过程 7.5(8.0%) 39 24 动、植物细胞结构的比较 11.5(12.2%) 11,34,38 25 生态系统的概念 9.5(10.1%) 15,36 26 生物与环境的关系 2.0(2.1%) 17 27 生物分类的依据与方法 2.0(2.1%) 5 28 生态瓶的设计与制作 2.0(2.1%) 24 29 观察植物细胞 6.0(6.4%) 27,30,31 30 生态系统的功能 4.0(4.3%) 7,23 31 显微镜的结构与使用 16.0(17.0%) 9,10,27,28,29,30,31,37 32 生态系统的稳定性 15.5(16.5%) 20,23,24,26,36 33 两栖动物的生殖和发育 2.0(2.1%) 32 34 非生物因素对生物的影响 4.0(4.3%) 6,18 35 生物学概述 2.0(2.1%) 35 36 生物圈的范围 2.0(2.1%) 25 37 生物间的关系 8.0(8.5%) 6,7,18,19 38 生物进化的学说 2.0(2.1%) 17 39 生态系统的类型 2.0(2.1%) 8 40 细胞核的功能 11.5(12.2%) 27,32,38 41 生物的特征 4.0(4.3%) 2,13 第 1 页 共 25 页 学科网（北京）股份有限公司 $$