1《中国人民站起来了》教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

课题：中国人民站起来了（教学设计）-2024-2025学年统编版高二语文选择性必修上册 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是分析毛泽东的《中国人民站起来了》开幕词，深入理解新中国的成立背景及其历史意义。 （2）本节课主要介绍了开幕词的文体特点、中国人民政治协商会议的历史背景、以及 “中国人民站起来了” 的深层含义等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够体会到中国革命胜利的不易与新中国成立的伟大意义，增强民族自豪感和爱国情怀，同时提高对历史事件的分析能力和语言文字的理解力。 教学目标 （1）文化传承与理解：通过分析《中国人民站起来了》的文本，理解中国革命胜利的历史意义，增强对中华民族伟大成就的自豪感，培养爱国情怀。 （2）语言建构与运用：掌握开幕词的文体特点，学习并运用富有时代特征的语言，提升语言表达能力和写作技巧。 （3）思维发展与提升：通过梳理文章的行文思路，分析论点、论据和论证方法，培养逻辑思维能力和批判性思维能力。 （4）审美鉴赏与创造：体会文本中蕴含的豪迈情感和雄浑气势，感受语言的美感，提升审美鉴赏能力和文学创作能力。 教学方法 讲授法、案例分析法、情景模拟法、小组合作学习法 教学重点及难点 （1）结合历史背景，理解 “中国人民站起来了” 的深刻内涵，体会文本中蕴含的民族自豪感与历史使命感，提升文化传承与理解的核心素养。 （2）分析文本的论证结构与语言风格，把握开幕词的宣告性与引导性特点，培养思维发展与提升的能力。 （3）通过文本阅读与情境体验，引导学生感受新中国成立的伟大意义，激发爱国情怀，增强社会责任意识，体现育人价值。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入新课 导入背景知识 （教师展示一段关于 1949 年新中国成立的历史视频，让学生对当时的历史背景有一个初步了解。） （教师提问：同学们，你们知道 1949 年对中国历史来说意味着什么吗？） （生：1949 年是中华人民共和国成立的年份。） （教师接着提问：那么在这之前，中国经历了哪些重要事件？引导学生回忆并分享他们知道的历史事件。） 引出主题 （教师引导：今天我们要学习的文章《中国人民站起来了》是毛泽东在 1949 年中国人民政治协商会议第一届全体会议上发表的重要讲话。这篇文章不仅宣告了新中国的成立，也表达了中国人民站起来的自豪之情。接下来，我们一起来学习这篇文章。） 二、介绍作者 作者生平 （教师简要介绍毛泽东的生平和主要成就。） （教师讲述：毛泽东是中国共产党创始人之一，也是中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴、雄浑瑰丽，抒发了一个政治家的革命豪情。） （教师提问：同学们，你们知道毛泽东的一些名句吗？引导学生分享他们知道的名句。） 背景介绍 （教师介绍文章写作背景：1949 年初，三大战役胜利结束，党和人民在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的经营后断然拒绝签订北京和谈形成的《国内和平协定》。1949 年 4 月 21 日，毛主席和朱总司令发布 “向全国进军” 的命令，中国人民解放军于 21 日凌晨发动渡江战役，24 日解放南京。此后解放军以秋风扫落叶之势进军全国，到 9 月份已经解放全国大部。在这个背景下，召开新的政治协商会议，建立新中国成为全国各族人民和各民主党派、广大爱国人士的共同呼声。） （教师提问：这段背景对我们理解这篇文章有什么帮助？引导学生思考并回答。） 三、文体知识 —— 开幕词 开幕词的特点 （教师讲解开幕词的主要特点：宣告性和引导性。不论召开什么重要会议，或开展什么重要活动，按照惯例，一般都要由主持人或主要领导人致开幕词，这是一个必不可少的程序，标志着会议或活动的正式开始。） （教师提问：开幕词有哪些组成部分？引导学生回忆并回答。） 写作要求 （教师讲解开幕词的写作要求：一是简明性，二是口语化，三是宣告性，四是引导性，五是鼓动性。） （教师举例说明：比如，开幕词要简洁明了、短小精悍，最忌长篇累牍，言不及义。通过具体的例子，帮助学生更好地理解这些要求。） 四、初读课文 朗读课文 （全班齐声朗读《中国人民站起来了》全文，教师指导学生注意朗读的节奏和情感。） （教师提问：读完之后，你们觉得这篇文章的主要内容是什么？引导学生概括文章主要内容。） 概括主要内容 （教师引导学生概括文章主要内容，并板书关键词：大会召开、宣告成立、人民当家作主。） （教师提问：这篇文章的行文思路是怎样的？引导学生分析文章的结构和逻辑。） 五、精读文本 重点段落分析 （教师引导学生逐段分析，选取关键段落进行详细讲解。） 第 3、4 段 （教师带领学生阅读第 3、4 段，提问：这两段主要讲了什么内容？） （生：第三段介绍了当时的情况，说明全国革命即将取得胜利；第四段介绍了历史背景，三年前国民党曾经召开过一次全国政协会议，但当时的会议成果被反动派破坏了。） （教师补充：如果没有这个胜利，也就没有全国人民的团结。这次会议既是对前次政协会议精神的继承，又有着特殊的重要意义。进一步解释为什么这次会议如此重要。） 第 5 段 （教师继续带领学生阅读第 5 段，提问：这一段主要强调了什么内容？） （生：这一段强调了本次会议的性质和任务，说明了中国人民政治协商会议具有代表全国人民的性质，获得全国人民的信任和拥护，并且宣布自己执行全国人民代表大会的职权。） （教师进一步解释：基于这样的性质，毛泽东进一步阐述了本次大会的任务：决定未来中国的各种制度法令、大政方针与发展前景，也就是制定基本国策。通过具体的事例，帮助学生理解这些概念。） 第 6 段 （教师带领学生阅读第 6 段，提问：这一段的核心是什么？） （生：这一段的核心是_“我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。”） （教师解析：这里的 “我们的工作” 首先应该指这次政协会议，这个工作被毛主席放在历史的坐标中，增强了全体代表的历史使命感，更为这次会议赋予了重要的意义。同时 “我们的工作” 也应该指即将召开的中华人民共和国成立大会，即中华人民共和国成立这件事，因为本次政协会议就是为新中国成立作准备的。而“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了”_的宣告可谓庄严坚定，响彻寰宇。所谓 “站起来”，用历史学的术语是指新民主主义革命取得胜利，用政治学的理论则指中国人民实现了民族独立与自由解放。这次革命的胜利与以往的政权更迭相比完全不同，是人民 “站了起来” 而不仅仅是换了政权。“我们的工作” 就是围绕着表明 “站起来” 并且能够 “站下去” 进行，具体来说，新中国的制度法令、大政方针、领导集体与美好愿景，都是 “站起来” 和 “站下去” 的具体体现。通过深入讨论，帮助学生理解这一核心观点。） 六、总结提升 总结主要内容 （教师总结：通过这节课的学习，我们了解了《中国人民站起来了》这篇开幕词的重要性，以及它所表达的中国人民站起来的自豪之情。文章通过介绍会议的背景、性质和任务，展现了中国人民在中国共产党领导下取得的伟大胜利。） 讨论 （教师提问：同学们，你们认为这篇讲话对当时的中国人民有什么重要意义？引导学生讨论并分享他们的看法。） （生：这篇讲话让中国人民看到了希望，增加了他们的信心和凝聚力。） （教师进一步提问：这篇讲话对今天的我们有什么启示？引导学生联系现实，思考其现代意义。） （生：今天的我们也应该铭记历史，珍惜现在的生活，努力为国家的发展做出自己的贡献。） 课堂小结 （教师总结：今天我们学习了《中国人民站起来了》这篇重要讲话，不仅了解了它的历史背景，还深入理解了其深刻的意义。希望大家能够将这种自豪感和责任感带入到日常生活中，为实现中华民族的伟大复兴而努力。） 课后作业 （1）阅读并分析《中国人民站起来了》一文，总结文章的主要内容和行文思路，并撰写一篇 300 字左右的感想，体现你对 “中国人民站起来了” 的深刻含意的理解。 （2）结合文章内容，选取文中的重要语句进行朗读练习，体会句式的特点和其中蕴含的感情，并在下一堂课上与同学分享你的朗读感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $$