2025年安徽省职教高考语文总复习专题突破课件：文言实词

文言实词 1 能力层级 考试内容　　　　 识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 文言文阅读   理解常见文言实 词在文中的含义       考纲要点 解读 2 复习建议： 文言实词是构成文言文的主体,掌握文言实词是学好文言文的关键。在历年的安徽中职毕业生升学考试中,文言实词的考查是文言文考查中的重要考点,为高考必考内容,具有以下特点：(1)《考纲》提出的“理解常见文言实词在文中的含义。”所谓“理解”就是依据上下文(语境)来判断常见文言实词的含义；所谓“常见”就是所考查的文言实词主要是课程标准规定的重点文言实词,强调的是学过的或应该掌握的内容。 考纲要点 解读 3 (2)此部分内容出题形式为选择题,难度中等，分值4分。题型为“下列加点字的解释正确/不准确的一项是”或者“下列各句中的加点字与例句用法相同/不相同的一项是”等形式,因此做题时要注意审题。(3)文言实词的考查形式多种多样：通假字、词类活用、一词多义、古今异义、偏义复词等。 考纲要点 解读 复习备考文言实词题,第一要立足课文,夯实基础。课本基本涵盖了大纲规定的常见文言实词。平时上课,就要注意梳理和积累常见的一词多义词(包括通假字、古今异义、词类活用、偏义复词)。离开课本,搞题海战术,只会事倍功半。第二要迁移课外。除积累课文中出现频率较高的常见文言实词外,还要迁移课外,活学活用,举一反三,总结归纳文言通假字、一词多义、古 今异义、词类活用、偏义复词的规律和解题技巧。第三要强 考纲要点 解读 化针对性训练,尤其是职教高考真题,通过训练,提高文言实词的理解能力。解答文言实词题,切忌以今律古,用现代常用词义解释古代词义。因为所考实词词义,绝非一般基本义。不是一词多义,就是通假字、古今异义、词类活用、偏义复词等,所以首先要代入验证,带入后解释不通的即为错误选项。其次要结合语境,逐项排除,最终选出符合题意的选项。 考纲要点 解读 1.(2024·安徽职教高考真题)阅读下面的文言文，完成下面题目。 宋人或.得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。”稽.首.而告曰：“小人怀.璧，不可以越乡。纳此以请死也。”子罕置诸其里，使玉人为之攻.之，富而后使复其所。 (选自《左传 · 襄公十五年》) 精讲 高考真题 7 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 宋人或.得玉 或：有人 B.稽.首.而告曰 稽首：叩头 C. 小人怀.璧 怀：怀念 D.使玉人为之攻.之 攻：加工 【答案】 C 【解析】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义。C项“怀”应是“怀揣、携带”的意思。故选C。 精讲 高考真题 2.(2023·安徽职教高考真题)阅读下面的文言文,完成下面题目。 　　太湖汪洋三万六千顷,七十二峰沉浸其间,则海内之奇观矣。余同年友魏君用晦为. 吴县,未及. 三年,以高第召入为给事中。君之为县有惠. 爱,百姓扳. 留. 之不能得,而君亦不忍于其民,由是好事者绘《吴山图》以为赠。 (节选自归有光《吴山图记》) 精讲 高考真题 9 对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　　) A.魏君用晦为. 吴县　　　 为：治理　　　　　　　 B.未及. 三年　　　　　　 及：到 C.君之为县有惠. 爱　　 惠：智慧 D.百姓扳. 留. 之不能得　　 扳留：挽留 【答案】 C 【解析】 C项惠：恩惠。故选C。 精讲 高考真题 3.(2022·安徽职教高考真题)阅读下面的文言文,完成文后题目。 　　人之为学,不日进则日退。独学无友,则孤陋而难成。久处一方,则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域,无车马之资,犹当博学审问,古人与稽,以求其是非之所在,庶几可得十之五六。若既不出户,又不读书,则是面墙之士,虽子羔、原宪之贤,终无济于天下。子曰：“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好学也。”夫以孔子之圣,犹须好学,今人可不勉乎? (选自《顾亭林诗文集》) 精讲 高考真题 11 对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　　) A.不日进. 则日退　　　　　　 进：前进 B.庶. 几. 可得十之五六　　 　 庶几：差不多 C.终无济. 于天下　　　　　　 济：过河 D.今人可不勉. 乎　　　　　　 勉：努力 精讲 高考真题 【答案】 C 【解析】 本题考查文言实词在文中的含义。对于课外文言文的阅读,考生在做题时,一定要把对文言实词的理解放在大的语言环境中。“济”在文言文中有：渡过水流；帮助,救助；(对事情)有益等意思。从“终无济于天下”一句及上文看,全句的意思是终究对社会没有益处(或帮助)。因此根据具体语境,在这个句子里的“济”,可译为：益处或帮助。故选C。 精讲 高考真题 4.(2021·安徽职教高考真题)阅读下面的文言文,完成文后题目。 　　楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?以故法为其国与此同。时已徙矣,而法不徙。以此为治,岂不难哉? (节选自《吕氏春秋·察今》) 精讲 高考真题 对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　　) A.楚人有涉. 江者　 涉：牵涉 B.不亦惑. 乎　　　　 惑：糊涂 C.时已徙. 矣　　　　 徙：变化 D.岂不难. 哉　　 　 难：困难 【答案】 A 【解析】 本题考查常见文言实词在文中的含义。A项,动词,过,渡。涉江：渡江。B项,形容词,愚蠢,糊涂。C项,动词,变化。D项,形容词,困难。故选A。 精讲 高考真题 5.(2020·安徽职教高考真题)阅读下面的文言文,完成文后题目。 　　狄仁杰为内史,则天谓之曰：“卿在汝南,甚有善政。欲知谮卿者乎?”仁杰谢. 曰：“陛下以臣为过. ,臣当改. 之。陛下明言,臣之幸也。若臣不知谮者并为友善臣请不知。”则天深加叹异。 对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　　) A.欲. 知谮卿者乎　　 欲：想要 B.仁杰谢. 曰　　　　 谢：感谢 C.陛下以臣为过. 　 　 过：过错 D.臣当改. 之　　　　 改：改正 精讲 高考真题 【答案】 B 【解析】 本题考查常见文言实词在文中的含义。A项,动词,想要。B项,“谢”,一词多义,在文言文中有多种解释。常见的义项有“认错,道歉；推辞,拒绝；衰败,衰落；避开；感谢；辞去”等。“谢”在本文句中的含义是“推辞,拒绝”。C项,名词,过错。D项,动词,改正。故选B。 精讲 高考真题 【概念和分类】 (一)概念 　　通假字就是文言文中借用其他字代替本字的语言现象,即甲通乙。“通”是通用,“假”是借用,借用的字叫“通假字”,被代替的字叫“本字”。 　　一般来说,通假字应当读被通假字的音。 备考讲义 一 通假字 核心考点 探究 18 (二)分类 　　广义的通假字,包括通假字、古今字和异体字。 1.通假字 音形相近,借来一用。借来的字只能作为临时工。形式是甲通乙,反之则不能。 例如：①百有余年矣。(《过秦论》)“有”同“又”。 ②愿伯具言臣之不敢倍德也。(《鸿门宴》)“倍”通“背”。 核心考点 探究 19 2.异体字 异体字是指读音、意义相同,但写法不同的汉字。形式是甲同乙。例：“泪”同“淚”。 3.古今字 已有字,今又造字。新字成为“长期工”。形式是甲同乙。 例如： ①莫春者,春服既成。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)“莫”同“暮”,“莫”是“暮”的古字,后被“借”为否定副词“不” “没有谁”的意思,故又造“暮”字。 ②则知明而行无过矣。(《劝学》)“知”同“智”,古代“知”有智慧的意思,后来造“智”字表示“智慧”。 核心考点 探究 【方法技巧】 (一)通假字的两种规律 1.字音通假 ①同音替代 例如：寒暑易节,始一反焉。(《愚公移山》)“反”同“返”,往返。 核心考点 探究 ②近音替代 a.声母相同 例如：河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)“亡”同“无”,没有。 b.韵母相同 例如：爱而不见。(《静女》)“爱”同“薆”隐藏,躲藏；“见”同“现”,出现。 ③音变通假 如被冰雪(《促织》)“被”同“披”,覆盖。 核心考点 探究 2.字形通假 ①同声旁字替代本字。 例如：学而时习之,不亦说乎。(《论语》)“说”同“悦”高兴。 ②声旁字替代形声字 例如：因击沛公于坐。(《鸿门宴》)“坐”同“座”,座位。 ③形声字替代声旁字 例如：食之不能尽其材。(《马说》)“材”同“才”,才能。 核心考点 探究 (二)辨识通假字的方法技巧 1.字义分析法 文言文中,通假字和本字在意义上一般没有关系,如果用通假字的意义去解释,句子则不通,如果换本字解释,句子就通了,那么,我们就可以考虑两字通假。例如：“天下云集响应,赢粮而景. 从”(《过秦论》)中的“景”,理解为“景物” “景色” “情景”均说不通,故可以考虑这是一个通假字。“景”同“影”,名词作状语,像影子一样。 核心考点 探究 2.字音分析法 通假字和本字有同音、近音、音变现象。例如： ①颁白者不负戴于道路矣。(《寡人之于国也》)中“颁”同“斑”,语音相同。 ②君子生非异也。(《劝学》)中“生”同“性”,语音相近。 ③彤管有炜,说怿女美。(《静女》)中“女”通“汝”,语音发生变化。 核心考点 探究 3.字形分析法 通假字和本字有共同的声符,或通假字是本字的声符,或本字是通假字的声符。例如： ①学而时习之,不亦说乎。(《论语》)“说”通“悦”,通假字“说”与本字“悦”,声符相同。 ②愿伯具言臣之不敢倍德也。(《鸿门宴》)“具”通“俱”,通假字“具”是本字“俱”的声符。 核心考点 探究 ③食之不能尽其材。(《马说》)“材”同“才”,“才”是“材”的声符。 总之,复习通假字,千万不要离开文章去死记硬背,而要把它们放在句子中去理解记忆,这样才牢靠。因此,掌握通假字的根本方法就是要熟读文言文,将有关通假字整理归类,理解熟记。另外,在文言文阅读的过程中要有通假字意识,阅读中遇到某个字不能用其本义或引申义解释时,就应考虑是否存在通假的情况。 核心考点 探究 【练一练1】 1.(真题)下列各句中加点字不属于通假用法的一项是(　　　) A.从径道亡. ,归璧于赵　　 B.乃设九宾. 礼于廷 C.秦自缪. 公以来二十余君 D.唯大王与群臣孰. 计议之 【解析】 A项,“亡”不是通假字,是“逃走”的意思。B项,“宾”通“傧”,是“古代接引宾客的人或赞礼的人”的意思。C项,“缪”通“穆”,是“穆公,春秋五霸之一”的意思。D项,“孰”通“熟”,是“仔细”的意思。 A 核心考点 探究 2.(原创)下列句子中加点字不属于通假用法的一项是(　　　) A.市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直. 　 B.涂有饿莩而不知发. C.信臣精卒陈利兵而谁何. 　　　　　　 D.旦日不可不蚤. 自来谢项王 【解析】 A项,“直”通“值”;C项,“何”通“呵”;D项,“蚤”通“早”。 B 核心考点 探究 3.(原创)下列句子中加点字属于通假字的一项是(　　　) A.秦王以十五城请易. 寡人之璧,可予不　　 B.臣之壮也，犹.不如人 C.天生我材. 必有用,千金散尽还复来　　　 D.思厥先祖父,暴. 霜露,斩荆棘 【解析】 “暴”通“曝”,冒着。 D 核心考点 探究 4.(原创)对下列句子中加点字通假用法的理解,有误的一项是 (　　　) A.当. 与秦相较(当通“倘”,如果) B.召有司案. 图(“案”通“按”,审察,察看。) C.或师焉,或不. 焉(“不”通“否”,表否定。) D.或取诸怀抱,晤. 言一室之内(“晤”应通“悟”,领会) 【解析】 D项,晤:面对面。此处“晤”不应通“悟”,更不能理解为“领会”。 D 核心考点 探究 5.(原创)对下列句子中加点字通假用法的理解,有误的一项是 (　　　) A.今我来思. ,雨雪霏霏(“思”通“斯”,这,这里) B.官命促而. 耕,勖而植(“而”通“尔”) C.莫. 春者,春服既成(“莫”通“暮”) D.张良出,要. 项伯(“要”通“邀”,邀请) 【解析】 A项,“思”不是通假字,而是语气词,无实意。 A 核心考点 探究 【概念和分类】 (一)概念 　　在古代汉语里,有些词可以按照一定的表达习惯而灵活运用,在句子中临时改变它的词性和语法功能,这种现象就叫“词类活用”。 备考讲义 二 词类活用 核心考点 探究 33 　　词类活用是在一定的条件下,即在一定的语言环境中临时表现的某种语法功能。离开句子,离开语法结构,就不可能存在活用。词的“活用”一定会影响到意义,使它原来的意义发生一些变化。一般是既保留了原来的意义,又增加了新的意义。 (二)分类 　　词类活用主要针对文言实词而言。常见的词类活用有名词、动词、形容词以及数词的活用。 核心考点 探究 1.名词的活用 (1)名词作动词 例如：①籍吏民,封府库。(《鸿门宴》) 籍：原意为书籍、册子,名词。这里用作动词,表示“登记”。 ②履至尊而制六合。(《过秦论》) 履：原意是鞋子,名词。这里用作动词,表示“登上”。 核心考点 探究 (2)名词作状语 现代汉语里,名词(表时间、地点的名词除外)是不能直接修饰谓语动词作状语的,而在古代汉语中名词作状语却相当普遍。主要有以下情形： 表示动作、行为的方位或处所。例如： ①于是卒廷见相如。(《廉颇蔺相如列传》) 核心考点 探究 ②南取汉中,西举巴蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。(《过秦论》) 例①的“廷”表示处所,“在朝廷上”。例②的“南、西、东、北”表示方位,名词作状语,解释为“向南” “向西” “向东” “向北”。 核心考点 探究 表示动作、行为的状态。例如： ①天下云集响应,赢粮而景从。(《过秦论》) ②常以身翼蔽沛公。(《鸿门宴》) 例①中的“云、响、景”,例②中的“翼”都用作状语,解释为“像……一样”。它们往往以这些词所具有的某些特征作比喻来修饰动词。这种用法还留存在现代汉语的一些词语中,如： “狼吞虎咽” “星罗棋布”等。 核心考点 探究 表示行为、动作的工具、方式或依据。例如： ①至于颠覆,理固宜然。(《六国论》) ②箕畚运于渤海之尾。(《愚公移山》) 例①的“理”表示依据,“按照道理”。例②中“箕畚”表示所采用的工具,“用箕畚”。 表示对人的态度。例如： 君为我呼入,吾得兄事之。(《鸿门宴》) “兄”,名词作状语,表示对待人的态度,可译为“像对待兄长一样”或“把他当兄长一样”。 核心考点 探究 (3)名词的使动用法 所谓使动用法,是指谓语动词具有“使……”的意思,即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的,而是由宾语发出的。名词的使动用法,是指名词活用作动词时,“使(宾语)怎么样”的意思,有动词的使令性的意味。例如： ①舍相如广成传舍。(《廉颇蔺相如列传》) ②先破秦入咸阳者王之。(《鸿门宴》) 例①第一个“舍”的意思是“使……居住”。例②“王”是“使……称王”。 核心考点 探究 (4)名词的意动用法 名词的意动用法,就是名词活用为动词时,“把(宾语)当作什么” “认为(宾语)怎么样”。即主观上认为宾语所代表的人或事物成为活用的名词表示的人或事物。例如：  ①吾妻之美我者，私我也。(《邹忌讽齐王纳谏》) ②孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。(《师说》) 例①的“美”的意思是“认为……美”。例②的“师”的意思是“以……为师”。 核心考点 探究 2.动词的活用 (1)动词的使动用法 所谓“使动用法”,是指谓语具有“使(宾语)怎么样”的意思。不及物动词本来不带宾语；如果带上宾语,一般用作使动。例如： ①项伯杀人,臣活之。(《鸿门宴》) “活”是不及物动词,不能带宾语。这里用作使动,“活之”就是“使之活”,即“救活他”之意。 核心考点 探究 ②卒廷见相如,毕礼而归之。(《廉颇蔺相如列传》) “归之”表示“使之归”。 古代汉语中,及物动词也可以用作使动,只是较少见。及物动词的使动只是意义上的区别。例如： 沛公旦日从百余骑来见项王。(《鸿门宴》) 例句中的“从”根据语意理解,不可能是沛公“跟从”百余人,而只能是“使百余骑跟从”。 核心考点 探究 (2)动词活用作名词 动词活用为名词,这个动词在句子中,具有明显的表示人与事物的意义。例如： ①子墨子之守圉有余。(《公输》) ②未尝有坚明约束者也。(《廉颇蔺相如列传》) 例①“守圉”是指“守御战术、防御方法”。例②“约束”是指“信约、盟约”。 核心考点 探究 3.形容词的活用 (1)形容词作动词 形容词是不带宾语的,若带了,而又不存在使动、意动的情况,就用作一般动词。例如： ①素善留侯张良。(《鸿门宴》) “善”在此是“与……友好”的意思。 ②至丹以荆卿为计,始速祸焉。(《六国论》) “速”在此解释为“招致”。 核心考点 探究 (2)形容词的使动用法 形容词的使动用法,就是使它所带的宾语具有该形容词所表示的性质或状态,“使(宾语)怎么样”。例如： ①焚百家之言,以愚黔首。(《过秦论》) “愚”是“使黔首愚”的意思。 ②昂其直,居为奇货。(《促织》) “昂”是“使其直昂”的意思。 核心考点 探究 (3)形容词的意动用法 所谓意动用法,是指谓语动词具有“以之为何”的意思,即认为(宾语)怎么样或把(宾语)当作怎样。意动用法只限于形容词作动词和名词作动词的活用,动词本身没有意动用法。意动一般可译为“以……为……”。例如： ①耻学于师。(《师说》)“耻”是“以……为耻”的意思。 ②且庸人尚羞之。(《廉颇蔺相如列传》)“羞”是“以……为羞”的意思。 核心考点 探究 (4)形容词作名词 用作名词的形容词,在句中表示具有这一性质状态的人或物,一般处在主语或宾语的位置。例如： ①郯子之徒,其贤不及孔子。(《师说》)“贤”是“才能”的意思。 ②小学而大遗,吾未见其明也。(《师说》)“小、大”是“小的方面、大的方面”的意思。 核心考点 探究 4.数词活用 (1)数词作动词 例如：①以其无礼于晋，且贰于楚也。(《烛之武退秦师》)“贰”是“从属二主”的意思。 ②故知一死生为虚诞。(《兰亭集序》)“一”是“把……看作一样”的意思。 (2)数词作名词 例如：合从缔交,相与为一。(《过秦论》)“一”处于宾语的位置上,意思是“一体”。 核心考点 探究 (3)数词作形容词 例如：①余观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。(《岳阳楼记》)“一”是“全、满”的意思。 ②……上食埃土,下饮黄泉,用心一也。(《劝学》)“一”是“专一”的意思。 【方法技巧】 　　辨析词类活用,要从词语的位置、词性、句法功能、翻译四方面考虑 核心考点 探究 1.名词、形容词作动词,往往有语法上的某种标志： (1)两个名词连用,如不构成并列或修饰关系,则必有一个活用。 例如：吾师道也。(《师说》)　师：学习 (2)形容词在名词前,如不属修饰关系,则必活用。 例如：亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。(诸葛亮《出师表》) 亲” “远”：形容词活用为一般动词,亲近、疏远。 (3)名词、形容词在能愿动词、副词或“所”的后面,一般为活 用。 例如：假舟楫者,非能水也。(《劝学》)　水：游水 核心考点 探究 (4)名词、形容词放在代词“之” “我”等前面时,一般为活用。  例如：名我固当。(《种树郭橐驼传》)名：名词活用为动词,给……起名字，叫。 不知将军宽之至此也。(《廉颇蔺相如列传》)宽：形容词活用为一般动词,宽容。 (5)名词后面跟介词结构时,必为活用。 例如：浴乎沂,风乎舞雩。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)风： 名词活用为动词,吹风。 核心考点 探究 (6)名词的前后有连词“而”连接时,一般为活用。因为“而”一般连接动词、形容词,不连接名词。 例如：衣冠而. 见之。(《冯谖客孟尝君》)衣冠：穿上衣服,戴上帽子。 2.名词作状语的辨析 在通常情况下,用作状语的名词前面,往往还另有名词作主语,因此可据此识别。 例如：而刘病日笃。(《陈情表》)日：一天天地。 (蚓)上食埃土,下饮黄泉。(《劝学》)上、下：向上、向下。 核心考点 探究 3.使动、意动用法的辨别 (1)不及物动词带宾语,往往是使动用法。 (2)名词、形容词的使动或意动,都是在活用为一般动词的前提下分析的,所以,如果作为一般动词解释不通,则要考虑是否活用为使动或意动； (3)使动和意动的区别在于,使动是客观的结果；而意动则多是主观上的感受或看法。 核心考点 探究 【练一练2】 6.(真题)下列各句中加点字用法与例句中加点字用法相同的一项 是(　　　) 例句：间. 至赵矣 A.乃使其从者衣. 褐怀其璧　 B.臣诚恐见. 欺于王而负赵 C.卒廷. 见相如　　　　　　　 D.毕礼而归. 之 【解析】 例句中“间”,名词作状语,从小路。A项,衣:名词作动词,穿。B项,见:表被动。“廷”和例句中的“间”都是名词作状语,用法相同。D项,归:动词使动用法,使……归。 C 核心考点 探究 7.(改编)下列句子中加点字的词类活用现象,分析正确的一项是 (　　　) A.积善. 成德,而神明自得　　形容词作动词 B.族. 秦者秦也,非天下也　　名词作形容词 C.位卑. 则足羞,官盛则近谀　动词作名词 D.履. 至尊而制六合　　　　 名词作动词 【解析】 A项,形容词作名词,善行。B项,名词作动词,灭族。C项,无活用。D项,名词作动词,登上。 D 核心考点 探究 8.(原创)下列语句中,加点词的用法不同于其他三项的一项是 (　　　) A.却. 匈奴七百余里　 B.于其身也,则耻. 师焉 C.以愚. 黔首　　　　 D.沛公旦日从. 百余骑来见项王 【解析】 A项,使动用法;B项,意动用法,认为(觉得)……羞耻;C项,使动用法,使……愚昧;D项,使动用法,使……跟从。 B 核心考点 探究 9.(改编)对下列句子中加点词的活用类型分类正确的一项是 (　　　) ①爪. 其肤以验其生枯　②项伯杀人,臣活. 之　③驼业. 种树　④君子博学而日. 参省乎己　⑤ 风. 乎舞雩　⑥秉烛夜. 游 A.①⑤/②/③/④⑥　　 B.①⑤/②④/③⑥ C.①/⑤②③/④⑥　　　 D.①⑤/②③/④/⑥ 【解析】 ①⑤爪、风:名词作动词,用指甲划破;吹风;②活:使动用法,使……活;③业:意动用法,以……为业。④⑥日、夜:名词作状语,每天;在夜里。故选A。 A 核心考点 探究 10.(原创)下列各句中加点字用法与例句中加点字用法相同的一 项是(　　　) 例句：非有能早而蕃. 之也。 A.越国以鄙远. B.非有能硕. 茂. 之也 C.戍卒叫,函谷举. D.力. 叮不释 【解析】 例句“蕃”:形容词的使动用法,使……多结果;A项,远:形容词作名词，远方，远方的国度;B项,硕茂:形容词使动用法,使……硕大茂盛;C项,举:被攻占;D项,力:名词作状语,用力。 B 核心考点 探究 【概念和分类】 (一)概念 　　一词多义顾名思义是指文言文中,一个词语在不同的语言环境中具有多种义项,甚至属于不同词类的语言现象。 备考讲义 三 一词多义 核心考点 探究 60 (二)分类 　　文言文一词多义现象非常普遍。一个词除了本义以外,还常常出现多个引申义、比喻义、假借义等。 核心考点 探究 例如：1.“立” 　　“立”的甲骨文像人站在地上的样子,最初造字的本义是“站立”的意思,如“独立寒秋”。 　　后来把“站立”的动作抽象化,依次引申：①站得住,立身处世。如“三十而立”；②竖立。如“犹立枉木而求其景之直也”；③建立,设立。如“立宗庙于薛”；④存在。如“不可同世而立”；⑤登上帝王或诸侯的位置。如“子婴立”；⑥使登上某一位置。如“项羽乃立章邯为雍王”；⑦立即,立刻,马上。如“沛公至军,立诛杀曹无伤。” 核心考点 探究 2.“畔” 　　①从“田”和“半”看,本义是“田界” “田的边界”。 　　②由本义引申为“旁边”。如“桥畔” “河畔”。 　　③“畔”与“叛”同音,便临时借用为“背叛”的意思。如“寡助之至,亲戚畔之”的“畔”,用的就是假借义。 核心考点 探究 【方法技巧】 　　要掌握实词的一词多义,除了平时要注重课内外常见文言实词的意义积累外,还要学会根据语法、语境,去解释或推断一个词的词义。常用以下方法： 1.代入检验法 　　安徽省职教高考试题中,文言实词考查的题型主要是选择题,最简单的方法莫过于将所给义项代入各自的语句中去,看这一解释能否使句子表意通顺。 核心考点 探究 例如： ①“道之所存,师之所存也”中“道”的意思是　　　  A.道理　　　　　　　　 B.风尚　 　　　　　　　　 C.途径、方法　　　　 D.道路 【解析】 依次代入可以确定此处“道”的解释为：A.道理。翻译成：道理在的地方,就是老师在的地方。 核心考点 探究 ②“十年春,齐师伐我”中“师”的意思是　　　  A.老师　 B.军队　 C.榜样　 D.学习 【解析】 依次代入可以确定此处“师”的意思为： B.军队。 核心考点 探究 2.字形推断(形训)法 　　汉字是表意文字,象形、指事、会意字,本身具有表意作用；形声字,其形旁也具有表意作用。利用汉字这一特点可以推测字词的本义或引申义。 例如：①“齐师伐我”(《曹刿论战》)中“伐”是“人拿戈”,当然就是“攻打,征伐”的意思。 ②“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔”(《唐睢不辱使命》)中“跣”与“足”有关,根据“徒手”是“空手”,可以推知“徒跣”是“赤脚”的意思。 核心考点 探究 3.词性分析法 　　审查该实词在句子中处于什么位置,充当什么成分,确定其词性,以此来推断其意义。 例如：①况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。(《赤壁赋》)句中“渔樵”做句子的谓语,而谓语一般由动词或形容词充当,故“渔樵”应释为“捕鱼砍柴”。 　　②每至客舍,自放驴,取樵炊爨。(《三国志》)句中“取樵”为动宾短语,“樵”做“取”的宾语,故“樵”应解释为名词“柴”,而不能解释为动词“打柴”。 核心考点 探究 4.结构对应法 　　有些文言句子结构整齐,常用互文、对偶、对比、排比等手法,在同一位置上的词语意义相同、相对或相反,我们可以利用这一结构特点推知词义。 例如：①追亡逐北。(《过秦论》) “追”和“逐”意思相同；“亡” “北”意义相对,亡：逃跑的军队,北：溃败的军队。 ②南取汉中，西举巴蜀。(《过秦论》)“取”和“举”意义相近，都有攻取、占领的意思。 核心考点 探究 5.上下语境法 　　字不离词,词不离句,句不离篇,所有的字词都要在符合语境和事理逻辑的前提下使用,所以我们在理解文言词句的时候,离不开上下文。这是最基本、最重要的推断方法。 例如：①此人一一为具言所闻(《桃花源记》)言： 说；谈论。 ②至军中,具以沛公言. 报项王。(《鸿门宴》)言：言语；言论。 ③因为长句,歌以赠之,凡六百一十六言. 。(《琵琶行(并序)》) 言：字。 ④焚百家之言. ,以愚黔首。(《过秦论》)言：著作；书籍。 核心考点 探究 6.相邻字词推断法 　　文言合成词除了有偏义复词外,还有同义复词。据此可 以推断相邻词语的意思。 例如：曹操之众远来疲敝。 疲：困乏,疲劳；根据“敝”与“疲”相邻的特点,可以推断出“敝”的意思也是“疲劳”。 核心考点 探究 7.假借推断法 　　在本义和引申义解释不通的情况下,可以考虑音形通假,找出符合语境的意思。 例如：愿伯具言臣之不敢倍德也。(《鸿门宴》)倍：同“背”,背叛,违背。 核心考点 探究 8.已知推未知法 　　利用已学或已知的知识推断句子中字词的含义。 例：①夫晋,何厌之有? 厌：满足。同“贪得无厌”的“厌”。 ②时富室多以罪倾宗,而郑氏数千指独完。 完：联想教材《六国论》“盖失强援,不能独完”中“完”的意思,解释为“保全”恰与语境相合。 核心考点 探究 【练一练3】 11.(真题)下列句中加点词与例句中加点词含义相同的一项是 (　　　) 例句：彼童子之师. A.不耻相师. 　　　 B.古之学者必有师. C.吾从而师. 之　　 D.师. 道之不复可知矣 【解析】 B项与例句中的“师”都是名词,“老师”的意思。 A项,名词作动词,从师学习;C项,名词的意动用法,以……为师;D项,动词,从师。 B 核心考点 探究 12.(改编)下列句中加点词语的含义与例句相同的一项是(　　　) 例句：廉颇闻之,肉袒负. 荆 A.胜负. 之数,存亡之理　　　　　　　 B.臣诚恐见欺于王而负. 赵 C.相如度秦王虽斋,决负. 约不偿城　 D.颁白者不负. 戴于道路矣 【解析】 例句与D项的“负”都是动词,背着。A项,失败;B项,辜负,对不起;C项,违背。 D 核心考点 探究 13.(改编)下列句子中加点词意思相同的一项是(　　　) A.而绝. 秦赵之欢　　而绝. 江河 B.茂林修. 竹　　　　况修. 短随化 C.及. 其日中如探汤　及. 至始皇,奋六世之余烈 D.金就. 砺则利　　　臣具以表闻,辞职不就. 。 【解析】 A项,“绝”分别是“断绝”和“横渡”的意思。B项,“修”分别是“高”和“长”的意思。C项,两个“及”都是“等到”的意思。D项,“就”分别是“靠近、接近”和“就任、就职”的意思。 C 核心考点 探究 14.(原创)下列句子中加点词意思相同的一项是(　　　) A.方. 六七十,如五六十　 方. 宅十余亩,草屋八九间。 B.彼此意见相左. 　　　 予左. 迁九江郡司马 C.假舆马者,非利足也,而致. 千里　　　　 虽世殊事异,所以兴怀,其致. 一也。 D.将. 数百之众　　　 将. 进酒,杯莫停。 A 核心考点 探究 【解析】 A项,两个“方”是“方圆”的意思;B项,“左”分别是“相反、不一致”和“贬官”的意思;C项,“致”分别是“到达”和“情致、情趣”的意思。D项,“将”分别是“率领”和“请,愿”的意思。 核心考点 探究 15.(改编)下列句中加点的“若”字意义分类正确的一组是 (　　　) ①小虫伏不动,蠢若. 木鸡　 ②视之,形若. 土狗　③君过矣,不若. 长安君之甚 　④天若. 有情天亦老　⑤若. 属皆且为所虏　⑥若. 为佣耕,何富贵也 A.①②/③⑤/⑥/④　　 B.①②⑥/③④/⑤ C.①②/③/④/⑤⑥　　 　 D.①②④/③⑥/⑤ C 核心考点 探究 【解析】 “若”的意思有“如,像” “比得上” “如果,假如” “你”。①如,像 ②如,像 ③及,比得上 ④假如 ⑤你 ⑥你。所以选C。 核心考点 探究 【概念和分类】 (一)概念 　　古今异义是指文言文中一些词的古今含义和用法不同的一种语法现象。 　　文言文中的古今异义以双音节词居多。这类双音节词不能用现代汉语的双音节词去理解,它实际是由两个词组成的短语。 备考讲义 四 古今异义 核心考点 探究 81 (二)分类 　　古今异义常见的有以下几种情况： 1.词义扩大：今义大于古义。 好(古：专指女子相貌好看。今：泛指一切美好的事物。) 中国(古：专指中原地区。今：泛指中国。) 2.词义缩小：今义小于古义。 金(古：泛指一切金属。今：专指黄金。) 祖父(古：泛指祖辈和父辈,祖先。今：专指爷爷。) 核心考点 探究 3.词义转移：今义不再是古义。 涕(古： 指眼泪。今： 指鼻涕。) 烈士(古： 指有操守有抱负的男子。今： 现在则专指为革命事业献身的人。) 4.词义弱化：今义程度减弱。 怨(古：仇恨、怀恨。今：责备、埋怨。) 感激(古：感动奋发。今：因别人的好意或帮助而对他有好感。) 核心考点 探究 5.词义强化：今义程度加深。 诛(古：责备。今：杀戮。) 可恨(古：痛惜。今：令人憎恨。) 6.色彩变化：今义感情色彩发生变化。 谤(古：公开议论指责,不含贬义。今：无中生有的污蔑或恶意诽谤,含贬义。) 卑鄙(古： 卑”是指地位低下,“鄙”是指知识浅陋,中性词。今： 品行恶劣,不道德,是贬义词。) 核心考点 探究 7.音节扩展： 现代汉语中有些双音节词,在古代汉语中是由两个单音节词组成的短语,这类词不是太多,但一定要引起特别重视。 交通(古：交错相通。今：指交通运输或邮电事业。) 妻子(古：妻子和儿女。今：专指男子的配偶。) 8.偏义复词： 古代汉语中,由两个意义相关或相反的词组合而成,但只表达其中一个词的意义的双音节词叫偏义复词。 出入(“备他盗之出入与非常也”，偏指“入”。) 国家(“以先国家之急而后私仇也”,偏指“国”。) 核心考点 探究 9.同义复词：某些双音节词,由两个同义语素组成,表示同一个意义。 官吏(古：大的为官,小的为吏。今：指一切官员。) 疾病(古：身体的小毛病为疾,很严重的难以治愈的为病。今：指一切病。) 核心考点 探究 【方法技巧】 1.看双音节词是否由两个词组成。 如《廉颇蔺相如列传》“璧有瑕,请指示王。”中的“指示”为“指”和“示”两个词组成,译为“指出来,给……看”的意思；而现代汉语中“指示”为一个词,是“上级发给下级的指令”的意思。 核心考点 探究 2.看双音节词古今含义是否相同。 如《廉颇蔺相如列传》“宣言曰：我见相如,必辱之。”中的“宣言”,是“扬言”之意,作动词。在现代汉语中,“宣言”作名词,是“国家、政党、团体对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告”之意；作动词,则是“宣告,声明”之意。 3.看感情色彩。 如《出师表》“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”是两个词,“地位卑贱,见识浅陋”的意思,是古代自谦之语,属于中性词；在现代汉语中,则是“语言、行为、品行恶劣,不道德”之意,是贬义词。 核心考点 探究 4.看是不是古代汉语中的偏义复词。 “山下皆石穴罅，不知其浅深。”（《石钟山记》）中的“浅深”偏指“深”,深度的意思。 核心考点 探究 【练一练4】 16.(改编)下列句子中加点词古今同义的一项是(　　　) A.传以示美人及左. 右. B.赵岂敢留璧而得. 罪. 于大王乎 C.未尝有坚明约. 束. 者也 D.秋. 天. 漠漠向昏黑 【解析】 A项,侍从；C项,名词,盟约；D项,秋日的天空。 B 核心考点 探究 17.(改编)下列加点词全为古今异义的一项是(　　　) ①因. 为. 长句,歌以赠之　②率妻. 子. 邑人来此绝境　③沛公居山. 东. 时　④臣少多疾病,九岁不. 行. 　⑤君. 子. 博学而日参省乎己　 ⑥一人飞升,仙及鸡. 犬. 　⑦假. 舟楫者,非能水也 A.①②③④　　 B.②③④⑤　 C.③④⑤⑥　 D.④⑤⑥⑦ 【解析】 ①因此写作；②妻子与儿女；③崤山以东；④不能走路；⑤⑥古今相同；⑦借助、凭借。 A 核心考点 探究 18.(改编)下列各句中加点词语没有古今异义现象的一项是 (　　　) A.至. 于. 颠覆,理固宜然　　 B.而从六国破亡之故. 事. C.一. 旦. 不能有,输来其间　 D.行.李.之往来，共其乏困 【解析】 A项至于,古义:表示由于上文所说的情况,引出下文的结果；今义:连词。表示另提一事或另一情况。B项故事:古义,旧事,前例；今义,用作讲述对象的事情。D项行李,古义:出使的人；今义:出行所带的东西。故选C。 C 核心考点 探究 19.(原创)对下列句中加点词的解释不正确的一项是(　　　) A.弟走从军阿姨死,暮去朝来颜. 色. 故　 颜色：容颜,容貌 B.宣. 言. 曰：“我见相如,必辱之。”　　 宣言：扬言 C.璧有瑕，请指.示.王 　 指示： 指出来给……看。 D.古之学. 者. 必有师　　　 学者：在学术上有一定成就的人。 【解析】 D项,学者:求学的人。 D 核心考点 探究 20.(原创)下列加点词不是偏义复词的一项是(　　　) A.备他盗之出. 入. 与非常也 B.世之有饥.穰.，天之行也 C.去. 来. 江口守空船,绕船月明江水寒 D.谨庠. 序. 之教,申之以孝悌之义 D 核心考点 探究 【解析】 A项“出入”是偏义复词,“进入”,“出”是衬字；B项,“饥穰”是偏义复词,偏在“饥”,“穰”是衬字；C项,去来:偏义复词,偏在“去”,是离去的意思；D项,“庠序”,同义复词,两者都是学校,只是时代不同叫法不同,故合译为“学校”。 核心考点 探究 附： 中职教材中常见的文言文通假字 《无衣》 与子同泽　　　　 “泽”同“襗”,贴身的内衣 《国殇》 1.操吴戈兮被犀甲 “被”同“披”,穿着 2.霾两轮兮絷四马　 “霾”同“埋”,陷没 3.出不入兮往不反　 “反”同“返”,回来 核心考点 探究 《静女》 1.爱而不见　 “爱”同“薆”,隐藏； “见”同“现”,出现 2.说怿女美　 “说”同“悦”,喜爱； “女”同“汝”,你的 3.自牧归荑　 “归”同“馈”,馈赠 4.匪女之为美　 “匪”同“非”,不是； “女” 同“汝”,你,指荑草 核心考点 探究 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 1.居则曰　 “则”同“辄”,常常 2.鼓瑟希　 “希”同“稀”,稀疏 3.莫春者　 “莫”同“暮”,末,晚 4.唯求则非邦也与 “与”同“欤”,吗 核心考点 探究 《劝学》 1.虽有槁暴　 “有”同“又”,再； “暴”同“曝”,晒干 2.则知明而行无过矣　 “知”同“智”,智慧 3.君子生非异也　 “生”同“性”,禀赋,资质 4.輮以为轮　 “輮”同“煣”,使……弯曲 核心考点 探究 《廉颇蔺相如列传》 1.可与不　 “不”同“否”,表疑问语气,吗 2.臣愿奉璧西入秦　 “奉”同“捧”,两手托着 3.拜书送于庭　 “庭”同“廷”,朝廷,朝堂 4.召有司案图　 “案”同“按”,察看 5.设九宾礼于廷　 “宾”同“傧”,迎接客人的人 6.秦自缪公以来　 “缪”同“穆”,穆公 7.唯大王与群臣孰计议之 “孰”同“熟”,仔细 8.请奉盆缻秦王　 “缻”同“缶”,瓦器 9.肉袒伏斧质请罪　 “质” 同 “锧”,古代的一种刑具。 10.岂以一璧之故欺秦邪　 “邪”通“耶”,呢 核心考点 探究 《将进酒》 1.径须沽取对君酌　 “沽”同“酤”,买 2.与尔同销万古愁　 “销”同“消”,消除 《琵琶行(并序)》 1.曲终收拨当心画　 “画”同“划”,用拨子划 2.家在虾蟆陵下住　 “虾蟆”同“蛤蟆” 核心考点 探究 《念奴娇·赤壁怀古》 1.早生华发　 “华”同“花”,花白 2.一尊还酹江月　 “尊”同“樽”,酒杯 《师说》 1.所以传道、受业、解惑也 “受”同“授”,传授 2.句读之不知　 “读”同“逗”,停顿 3.或师焉,或不焉　 “不”同“否”,表否定,不 核心考点 探究 《促织》 1.昂其直　 “直”同“值”,价值,价钱 2.脓血流离　 “流离”同“淋漓”,指血流得很多 3.而翁归　 “而”同“尔”,你的 4.如被冰雪　 “被”同“披”,覆盖 5.相对嘿然　 “嘿”同“默”,沉默无言 6.手裁举　 “裁”同“才”,刚刚 7.忽跃落衿袖间　 “衿”同“襟”,衣襟 8.虫跃去尺有咫　 “有”同“又”,还有,再 9.翼日进宰　 “翼”同“翌”,第二天 10.牛羊蹄躈各千计 “躈”通“噭”,牲畜肛门 核心考点 探究 《过秦论》 1.外连衡而斗诸侯　 “衡”同“横” 2.孝公既没　 “没”同“殁”,死 3.合从缔交　 “从”同“纵” 4.秦有余力而制其弊　 “弊”同“敝”,困乏,疲惫 5.威振四海　 “振”同“震”,震慑 6.信臣精卒陈利兵而谁何　 “何”同“呵”,喝问,诘问 7.倔起阡陌之中　 “倔”同“崛”,突然举事 8.赢粮而景从　 “景”同“影”,像影子一样 9.百有余年矣　 “有”同“又”,再加上,还有 核心考点 探究 《鸿门宴》 1.成五采　 “采”同“彩”,彩色 2.具告以事　 “具”同“俱”,全,都 3.距关,毋内诸侯　 “距”同“拒”,把守；“内”同 “纳”,接纳 4.张良出,要项伯　 “要”同“邀”,邀请 5.沛公奉卮酒为寿　 “奉”同“捧”,献上 6.不敢倍德　 “倍”同“背”,忘恩 核心考点 探究 7.不可不蚤自来谢项王　 “蚤”同“早”,早早 8.具以沛公言报项王　 “具”同“俱”,全,都 9.令将军与臣有卻　 “卻”同“隙”,隔阂,嫌隙 10.因击沛公于坐　 “坐”同“座”,座位 11.不者,若属皆且为所掳　 “不”同“否”,否则,不然 12.沛公之参乘　 “参”同“骖”,古代拉战车两边 的马 13.沛公不胜桮杓,不能辞　 “桮”同“杯”,杯子(盛酒器皿) 核心考点 探究 《寡人之于国也》 1.直不百步耳　 “直”同“只”,只是 2.则无望民之多于邻国也　 “无”同“毋”,不要 3.颁白者不负戴于道路矣　 “颁”同“斑” 4.涂有饿莩而不知发 　 “涂”同“途”,路；“莩”同 “殍”,饿死的人。 核心考点 探究 《兰亭集序》 1.趣舍万殊　 “趣”同“趋”,往,取 2.亦尤今之视昔　 “尤”同“犹”,好像 《六国论》 1.暴霜露　 “暴”同“曝”,冒着 2.暴秦之欲无厌　 “厌”同“餍”,满足 3.当与秦相较 “当”同“倘”,如果 4.为国者,无使为积威之所劫哉　 “无”同“毋”,不要 核心考点 探究 《陈情表》 1.夙遭闵凶　 “闵”同”悯”,忧患 2.零丁孤苦　 “零丁“同“伶仃”,孤独的样子 3.常在床蓐　 “蓐”同“褥”,褥子 4.臣具以表闻　 “具”同“俱”,全,都 5.臣密今年四十有四　 “有”同“又”,还有,再(用于 整数与零数之间) 核心考点 探究 《种树郭橐驼传》 1.以致其性焉尔 “尔”同“耳”，罢了。 2.早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚 “而”同“尔”，你们的。 《公输》 1.公输盘不说 “说”同“悦”，高兴。 2.子墨子九距之 “距”同“拒”，抵抗。 3.子墨子之守圉有余 “圉”同“御”，抵挡。 核心考点 探究 4.公输盘诎 “诎”同“屈”，办法穷尽。 5.知而不争 “争”同“诤”，劝谏。 6.邻有短褐而欲窃之 “短” 同“裋”，粗劣的衣服。 《庖丁解牛》 1.砉然向然 “向”同“响”，形容皮骨相离声。 2.技盖至此乎 “盖”同“盍”，何，怎样。 3.批大郤 “郤”同“隙”，空隙。 4.善刀而藏之 “善”同“缮”，修治，这里指揩拭。 5.技经肯綮之未尝 “技”同“枝”，支脉。 核心考点 探究 《烛之武退秦师》 1.今老矣，无能为也已 “已”同“矣”，了。 2.共其乏困 “共”同“供”，供给。 3.夫晋，何厌之有 “厌”同“餍”，满足。 4.若不阙秦 “阙”同“缺”，侵损。 5.秦伯说 “说”同“悦”，高兴。 6.失其所与，不知 “知”同“智”，明智。 核心考点 探究 《赤壁赋》 1.举酒属客 “属”同“嘱”，劝请。 2.浩浩乎如冯虚御风 “冯”同“凭”，乘。 3.山川相缪 “缪”同“缭”，盘绕，围绕。 4.杯盘狼籍 “籍”同“藉”，凌乱。 5.扣舷而歌之 “扣”同“叩”，敲打。 核心考点 探究 《项脊轩志》 1.而母立于兹 “而”同“尔”，你的。 《石钟山记》 1.南声函胡，北音清越 “函胡”同“含糊”，声音重浊而模糊。 《登泰山记》 1.须臾成五采 “采”同“彩”，色彩。 2.多平方，少圜 “圜”同“圆”，圆形的。 3.其级七千有余 “有”同“又”，用在整数和零头之间。 核心考点 探究 《五代史伶官传序》 1.尔其无忘乃父之志 “无”同“毋”，不要。 2.及仇雠已灭 “雠”同“仇”，仇人。 《察今》 1.故择先王之成法 “择”同“释”，放弃，丢开。 2.澭水暴益 “益”同“溢”，涨水。 3.其时已与先王之法亏矣 “亏”同“诡”，差异。 核心考点 探究 4.遽契其舟 “契”同“锲”，刻。 5.不期乎镆铘 “镆铘”又作“莫邪”，宝剑名。 6.溺死者千有余人 “有”同“又”。 《水经注》序（节选） 1.不崇朝而泽合灵宇者 “崇”同“终”。 2.又阙旁通 “阙”同“缺”，缺少。 3.历筩时昭 “筩”同“筒”，竹管。 核心考点 探究 《稻》 1.湖滨之田待夏潦已过 “潦”同“涝”，水大成灾。 《作酢法》 1.作酢法 “酢”同“醋”。 2.大麦细造一石 “造”同“糙”。 3.不用作米则利严 “严”同“酽”，味道浓厚。 核心考点 探究 中职教材中常见的词类活用 《劝学》 1.輮以为轮(輮：动词的使动用法,以火烘木,使其弯曲) 2.其曲中规(曲：形容词作名词,弯曲的弧度) 3.君子博学而日参省乎己(日：名词作状语,每天) 4.登高之博见也(高：形容词作名词,高处) 5.非利足也(利：形容词的使动用法,使……快) 6.非能水也(水：名词作动词,游泳) 核心考点 探究 7.积善成德(善：形容词作名词,善行) 8.上食埃土,下饮黄泉(上、下：名词作状语,向上；向下) 9.用心一也(一：数词作形容词,专一) 10.故木受绳则直,金就砺则利(直、利：形容词做动词,变直；变锋利) 核心考点 探究 《廉颇蔺相如列传》 1.舍相如广成传舍(舍：名词作动词,安置住宿) 2.左右欲刃相如(刃：名词作动词,杀) 3.乃使其从者衣褐(衣：名词作动词,穿) 4.请以秦之咸阳为赵王寿(寿：名词作动词,向人进酒或献礼) 5.而相如廷叱之(廷：名词作状语,在朝堂上) 6.故令人持璧归,间至赵矣(间：名词作状语,从小路) 7.卒廷见相如(廷：名词作状语,在朝堂上) 8.臣请完璧归赵(完：使动用法,使……完好无缺) 核心考点 探究 9.秦王恐其破璧(破：使动用法,使……破碎) 10.宁许以负秦曲(负：使动用法,使……担负、承担) 11.毕礼而归之(归：使动用法,让……回去) 12.大王必欲急臣(急：形容词作动词,逼迫) 13.且庸人尚羞之(羞：意动用法,以……为羞) 14.以先国家之急而后私仇也(先、后：意动用法,以……为先，以……为后。急，形容词作名词，危急情况) 15.严大国之威以修敬也(严：形容词作动词,尊重) 16.相如视秦王无意偿赵城,乃前曰(前：名词作动词,上前) 17.怒发上冲冠(上：名词作状语,向上) 核心考点 探究 《师说》 1.吾师道也(师：名词作动词,学习) 2.其下圣人也亦远矣(下：名词作动词,低于) 3.则群聚而笑之(群：名词作状语,表动作的情态,成群) 4.吾从而师之(师：名词的意动用法,以……为师) 5.小学而大遗(小、大：形容词作名词,小的方面；大的方面) 6.吾未见其明也(明：形容词作名词,高明的地方) 7.是故圣益圣,愚益愚(圣、愚：形容词作名词,圣明的人；愚昧的人) 核心考点 探究 8.师者,所以传道、受业、解惑也(惑：形容词作名词,疑难的问题) 9.惑而不从师(惑：形容词作动词,遇到疑难问题) 10.位卑则足羞(羞：形容词作动词,感到耻辱) 11.而耻学于师(耻：形容词的意动用法,以……为耻) 核心考点 探究 《促织》 1.岁征民间(岁：名词作状语,每年) 2.试使斗而才(才：名词作动词,有才能) 3.市中游侠儿得佳者笼养之(笼：名词作状语,用笼子) 4.辄倾数家之产(辄倾：使动用法,使……倾尽,用尽) 5.成然之(然：形容词的意动用法,认为……是对的) 6.大喜,笼归(笼：名词作动词,用笼子装) 7.日与子弟角,无不胜(日：名词作状语,每天) 核心考点 探究 8.欲居之以为利,而高其直(高：形容词的使动用法,使……高,抬高) 9.力叮不释(力：名词作状语,用力) 10.细疏其能(疏：名词作动词,陈述) 11.益奇之(奇：形容词的意动用法,以……为奇) 12.裘马扬扬(裘马：名词作动词,穿着皮衣,骑着马) 13.成以其小,劣之(劣：形容词的意动用法,认为……不好) 核心考点 探究 《过秦论》 1.有席卷天下(席：名词作状语,像席子一样，后面的包、囊用法与席相同) 2.天下云集响应(云、响：名词作状语,像云那样,像回响那样) 3.赢粮而景从(景：名词作状语,像影子那样) 4.内立法度(内：名词作状语,在国内) 5.外连衡而斗诸侯(外：名词作状语,在国外；斗,使动用法,使……斗) 6.南取汉中(南：名词作状语,向南) 核心考点 探究 7.金城千里(金：名词作状语,像金属一样) 8.子孙帝王万世之业也(帝王：名词作动词,做帝王) 9.会盟而谋弱秦(会：名词作动词,集会) 10.履至尊而制六合(履：名词作动词,登上) 11.执敲扑而鞭笞天下(鞭：名词作动词,用鞭子打) 12.过秦论(过：名词作动词,指出过失) 13.然陈涉瓮牖绳枢之子(牖、枢：名词作动词,以……为牖，以……为枢) 核心考点 探究 14.且夫天下非小弱也(小、弱：形容词作动词,变小,变弱) 15.会盟而谋弱秦(弱：形容词使动用法,使……削弱) 16.以弱天下之民(弱：形容词使动用法,使……弱小) 17.以愚黔首(愚：形容词使动用法,使……愚昧) 18.秦孝公据崤函之固(固：形容词作名词,险固的地势) 19.因利乘便(利：形容词作名词,有利的形势) 20.吞二周而亡诸侯(亡：动词使动用法,使……灭亡) 核心考点 探究 21.却匈奴七百余里(却：动词使动用法,使……退却) 22.序八州而朝同列(序：名词作动词，给……排序；朝：动词使动用法,使……朝见) 23.山东豪俊遂并起而亡秦族矣(亡：动词使动用法,使……灭亡) 24.约从离衡(离：动词使动用法,使……分离) 25.流血漂橹(漂：动词使动用法,使……漂流) 核心考点 探究 《鸿门宴》 1.沛公军霸上(军：名词用作动词,驻扎) 2.沛公欲王关中(王：名词用作动词,统治,称王) 3.此其志不在小(小：形容词用作名词,小的方面) 4.素善留侯张良(善：形容词用作动词,与……交好) 5.项伯乃夜驰之公军(夜：名词作状语,连夜) 6.沛公今事有急(急：形容词用作名词,危急之事) 7.亡去不义(义：名词用作动词,守信义) 核心考点 探究 8.君安于项伯有故(故：形容词用作名词,老交情) 9.项伯杀人,臣活之(活：动词使动用法,使……活) 10.吾得兄事之(兄：名词作状语,像对待兄长一样) 11.吾入关,秋毫不敢有所近(近：形容词用作动词,接触,沾染) 12.籍吏民,封府库(籍：名词用作动词,登记在册) 13.日夜望将军至(日夜：名词作状语,每日每夜) 14.沛公旦日从百余骑来见项王(从：动词使动用法,使……跟从,率领) 核心考点 探究 15.此沛公左司马曹无伤言之(言：名词用作动词,告诉) 16.范增数目项王(目：名词用作动词,用眼示意) 17.若入前为寿(前：名词用作动词,上前) 18.寿毕,请以剑舞(寿：名词用作动词,敬酒并祝人长寿) 19.常以身翼蔽沛公(翼：名词作状语,像翅膀一样) 20.头发上指(上：名词作状语,向上) 21.刑人如恐不胜(刑：名词用作动词,处罚) 22.先破秦入咸阳者王之(王：名词使动用法,使……为王) 核心考点 探究 23.大行不顾细谨,大礼不辞小让(细谨：形容词用作名词,细小的事情；让：动词用作名词,谦让) 24.道芷阳间行(道：名词用作动词,取道；间：名词作状语,从小路) 25.拔剑撞而破之(破：形容词用作动词,击碎、击破) 核心考点 探究 《寡人之于国也》 1.五十者可以衣帛矣(衣：名词用作动词,穿衣) 2.然而不王者(王：名词用作动词,称王、统一天下) 3.是使民养生丧死无憾也(丧：为动用法,“为……办丧事”；生：动词作名词,活着的人；死：动词作名词,死去的人) 4.谨庠序之教(谨：形容词作动词,认真从事、认真办事) 核心考点 探究 《兰亭集序》 1.群贤毕至,少长咸集(贤、少、长：形容词作名词,贤德之人；年轻的人；年长的人) 2.映带左右(带：名词活用为动词,环绕) 3.一觞一咏(觞：名词活用为动词,喝酒) 4.所以游目骋怀(游、骋：使动用法,使……纵展；使……奔驰) 5.足以极视听之娱(极：形容词用作动词,穷尽) 6.固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作(一：数词作动词,把……看作一样；齐：形容词作动词,把……看作相等) 核心考点 探究 《陈情表》 1.躬亲抚养(躬：名词作状语,亲自) 2.则刘病日笃(日：名词作状语,一天天地) 3.夙遭闵凶(闵凶：形容词作名词,忧患凶丧的事) 4.猥以微贱(微贱：形容词作名词,卑微低贱的身份) 5.愿陛下矜悯愚诚(诚：形容词作名词,诚心) 核心考点 探究 6.无以终余年(终：动词使动,使……结束) 7.保卒余年(卒：动词使动,使……终了) 8.是以区区不能废远(远：形容词作动词,远行) 9.臣之进退,实为狼狈(进退：动词作名词,是否出来做官之事) 10.谨拜表以闻(闻：动词使动,使……知道) 核心考点 探究 《六国论》 1.燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦(义：名词作动词,坚持正义) 2.以事秦之心,礼天下之奇才(事、礼：名词作动词,侍奉；礼待) 3.至于颠覆,理固宜然(理：名词作状语,按道理,从道理上讲) 4.是故燕虽小国而后亡(后：名词作状语,在……之后) 5.以事秦之心,礼天下之奇才,并力西向(西：名词作状语,向西) 核心考点 探究 6.日削月割,以趋于亡(日、月：名词作状语,一天天地；一月月地) 7.后秦击赵者再,李牧连却之(却：动词的使动用法,使……退却,击退) 8.小则获邑,大则得城(小、大：形容词作名词,小的方面；大的方面) 9.盖失强援,不能独完(完：形容词作动词,保全) 核心考点 探究 《种树郭橐驼传》 1.驼业种树（“业”，意动用法，以……为业。） 2.名我固当（“名”，名词活用为动词，叫，命名。） 3.甚者，爪其肤以验其生枯（“爪”，名词活用为动词，用指甲抓。） 4.见长人者好烦其令（“长”，名词活用为动词，治理。） 5.早实以蕃（“实”，名词用作动词，结果实。） 6.传其事以为官戒也（“传”，名词用作动词，记录、记载。） 核心考点 探究 7.旦视而暮抚（“旦”和“暮”，名词活用作状语，在早上、在晚上。） 8.而木之性日以离（“日”，名词作状语，一天天。） 9.非有能硕茂之也（“硕茂”，使动用法，使……硕大茂盛。） 10.非有能早而蕃之也（“早”“蕃”，形容词使动用法，使……结果早，使……结果多。） 11.又何以蕃吾生而安吾性（“蕃”“安”，形容词使动用法，使……繁衍生息，使……安定。） 核心考点 探究 12.鸣鼓而聚之（“鸣”“聚”，动词使动用法，使……发出响声，使……聚集。） 13.见长人者好烦其令（“烦”，动词使动用法，使……繁琐。） 14.病偻（“病”，名词活用为动词，患……病。） 核心考点 探究 《公输》 1.吾义固不杀人（“义”，名词活用为动词，按照道义，坚守正义。） 2.吾既已言之王矣（“言”，名词活用为动词，说，告诉。） 3.公输盘九设攻城之机变（“机变”，动词活用为名词，巧妙的方法。） 4.子墨子守圉有余（“守圉”，动词活用为名词，守卫的方法。） 5.在宋城上而待楚寇矣（“寇”，名词活用为动词，入侵。） 核心考点 探究 《庖丁解牛》 1.良庖岁更刀，族庖月更刀（“岁”“月”名词用作状语，每年，每月。） 2.足之所履（“履”，名词用作动词，踩踏。） 3.以无厚入有间（“厚”，形容词用作名词，厚度。） 4.视为之止（“视”动词用作名词，目光，视线。） 核心考点 探究 《烛之武退秦师》 1.烛之武退秦师（“退”，动词使动用法，使……退却。） 2.且贰于楚也（“贰”，数词用作动词，从属二主。） 3.晋军函陵，秦军氾南（“军”，名词用作动词，驻军，驻扎。） 4.若亡郑而有益于君（“亡”，动词使动用法，使……灭亡。） 5.越国以鄙远（“鄙”，意动用法，把……当边境；“远”，形容词作名词，边远的地方。） 6.君亦无所害（“害”，动词用作名词，害处。） 核心考点 探究 7.且君尝为晋君赐矣（“赐”，动词用作名词，恩惠。） 8.朝济而夕设版焉（“朝”“夕”，名词用作状语，在早上，在晚上。） 9.既东封郑（“东”，名词作状语，在东边。） 10.与郑人盟（“盟”，名词用作动词，结盟。） 11.因人之力而敝之（“敝”，形容词作动词，损害。） 12.邻之厚，君之薄也（“厚”“薄”，形容词用作动词，变雄厚，变薄弱。） 核心考点 探究 《赤壁赋》 1.乌鹊南飞（“南”，名词作状语，向南。） 2.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（“舞”“泣”，动词使动用法，使……起舞，使……哭泣。） 3.侣鱼虾而友麋鹿（“侣”和“友”，名词意动用法，把……当作伴侣，把……当作朋友。） 4.顺流而东也（“东”，名词用作动词，东行，向东进军。） 核心考点 探究 5.况吾与子渔樵于江渚之上（“渔樵”，名词用作动词，打渔砍柴。） 6.正襟危坐而问客曰（“正”，形容词用作动词，整理。） 7.击空明兮溯流光（“空明”，形容词用作名词，月光下的清波。） 核心考点 探究 《项脊轩志》 1.雨泽下注（“下”，名词作状语，向下。） 2.使不上漏（“上”，名词作状语，从上面。） 3.垣墙周庭（“垣”，名词作动词，修筑。） 4.先是庭中通南北为一（“一”，数词作名词，一体。） 5.客逾疱而宴（“宴”，名词作动词，吃饭。） 核心考点 探究 6.乳二世（“乳”，名词作动词，喂奶，哺育。） 7.此吾祖太常公宣德间执此以朝（“朝”，名词作动词，上朝。） 8.吾家读书久不效（“效”，名词作动词，取得效果，此指考取功名。） 9.或凭几学书（“书”，名词作动词，写字。） 10.吾妻死之年所手植也（“手”，名词作状语，亲手。） 核心考点 探究 《病梅馆记》 1.以夭梅、病梅为业以求钱也 （“夭”，形容词使动用法，使……弯曲。“病”，名词使动用法，使……成为病态。） 2.夭其稚枝 （“夭”，动词使动用法，使……弯曲。） 3.必复之全之 （“复”，动词使动用法，使……恢复、使……复原。“全”，形容词使动用法，使……健全。） 4.穷予生之光阴以疗梅也哉（“穷”，形容词用作动词，用尽） 5.未可明诏大号以绳天下之梅也（“绳”，名词用作动词，约束） 核心考点 探究 6.有以文人画士孤癖之隐，明告鬻梅者（“隐”，形容词用作名词，隐情，隐衷） 7.又不可以使天下之民，斫直，删密，锄正（“直”，笔直的枝条；“密”，繁密的枝条；“正”，端正的枝条。都是形容词用作名词。） 核心考点 探究 《石钟山记》 1.余自齐安舟行适临汝（“舟”，名词作状语，乘坐舟船。） 2.事不目见耳闻（“目”“耳”，名词作状语，用眼睛，用耳朵。） 3.微风鼓浪（“鼓”，名词用作动词，激荡，掀动。） 4.虽大风浪不能鸣也（“鸣”，动词使动用法，使……发出声音。） 5.而此独以钟名（“名”，名词作动词，命名。） 核心考点 探究 《登泰山记》 1.汶水西流；其阴，济水东流（“西”“东”，名词作状语，向西，向东。） 2.明烛天南（“烛”，名词作动词，照亮。） 3.越长城之限（“限”，动词作名词，界限。） 4.道少半（“道”，名词作动词，走路。） 5.道有天门（“道”，名词作状语，在路上。） 核心考点 探究 《五代史伶官传序》 1.函梁君臣之首（“函”，名词用作动词，用匣子装。） 2.负而前驱（“前”，名词活用为状语，向前。） 3.一夫夜呼，乱者四应（“夜”“四”，名词活用为状语，在夜里，在四下里。） 4.祸患常积于忽微（“忽微”，形容词活用为名词，微小的事。） 5.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（“兴”“亡”，动词使动用法，使……兴盛，使……灭亡。） 核心考点 探究 6.而告以成功（“成功”，动词活用为名词，成功的消息。） 7.抑本其成败之迹（“本”，名词活用为动词，考察，探究。） 核心考点 探究 《察今》 1.上胡不法先王之法（“法”，名词用作动词，效法。） 2.人或益之（“益”，形容词用作动词，增加。） 3.古今一也（“一”，数词用作动词，相通。） 4.贵以近知远（“近”“远”，形容词用作名词，近的事，远的事。） 5.使人先表澭水（“表”，名词用作动词，作标志。） 6.此先王之千里也（“千里”，数量词用作名词，千里马。） 核心考点 探究 《水经注》序（节选） 1.《易》称天以一生水（“一”，数词用作名词，指天在形成时的状态。） 2.周而不备（“周”，名词用作形容词，包罗万象。） 3.进无访一知二之机（“机”，名词用作形容词，机敏。） 4.默室求深，闭舟问远（“深”“远”，形容词用作名词，高深的知识，远见卓识。） 核心考点 探究 《四时用药例》 1.必先岁气（“先”，名词的意动用法，以……为先。） 2.所以体天地之大德也（“体”，名词用作动词，体现。） 3.神而明之（“神”，名词用作动词，用心；“明”，形容词用作动词，辨明。） 4.机而行之（“机”，名词用作动词，把握时机。） 5.不可泥一也（“泥”，名词用作动词，拘泥；“一”，数词用作名词，一种疗法。） 核心考点 探究 《作酢法》 1.下醋浆（“下”，名词用作动词，放进去。） 2.别瓮贮之（“别瓮”名词用作状语，用别的瓮。） 3.耙搅，绵幕（“耙”，名词用作状语，用耙子；“幕”，名词用作动词，蒙，盖。） 4.泥头（“泥”，名词用作动词，用泥封涂。） 核心考点 探究 《阳燧照物》 1.中间有碍故也（“碍”，动词用作名词，指光的聚焦处，焦点。） 2.鸢东则影西（“东”“西”，方位名词用作动词，向东飞，向西移动。） 3.与阳燧一也（“一”，数词用作动词，相同，一致。） 4.下手则影愈上（“下”“上”，方位名词用作动词，向下移动，向上移动。） 核心考点 探究 中职教材中的重点古今异义词 《静女》 1.静女其. 姝 古义：形容词词头,加强语气,多么　 今义：代词,那 2.彤管有. 炜 古义：形容词词头,凑足音节　 今义：拥有 核心考点 探究 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 1.加之以师. 旅. 古义：泛指军队　 今义：军队编制单位之一 2.比. 及. 三年 古义：等到　 今义：比较 3.且知方. 也 古义：道理　 今义：方向、对方、方法等 核心考点 探究 4.如. 五六十 古义：或者　 今义：如果 5.如. 其. 礼乐 古义：至于　 今义：如果 6.异乎三子者之撰. 古义：陈述　 今义：写作 核心考点 探究 《劝学》 1.輮以. 为. 轮 古义：把……做成　 今义：认为 2.金. 就砺则利 古义：金属制的刀剑等　 今义：黄金 3.君子博. 学. 古义：广泛地学习　 今义：学识渊博 核心考点 探究 4.假. 與马者 古义：凭借,借助　 今义：与“真”相对 5.而绝江. 河. 古义：泛指长江与黄河　 今义：泛指河流 6.下饮黄. 泉. 古义：地下的泉水　 今义：阴间 核心考点 探究 7.蚓无爪. 牙. 之利 古义：爪子和牙齿　 今义：比喻坏人的党羽或帮凶 8.非蛇鳝之穴,无可寄. 托. 者 古义：藏身　 今义：托付 核心考点 探究 《廉颇蔺相如列传》 1.请指. 示. 王 古义：指……看　 今义：上对下的说明 2.未尝有坚明约. 束. 者 古义：条约　 今义：限制使不超出范围 3.赵岂敢留璧而得. 罪. 于大王 古义：得到惩处　 今义：冒犯 核心考点 探究 4.明. 年. 复攻赵 古义：第二年　 今义：“今年”的下一年 5.于是相如前. 进. 缶 古义：上前进献　 今义：向前行进 6.宣. 言. 曰 古义：扬言　 今义：宣告 核心考点 探究 7.鄙. 贱. 之人 古义：地位低下,见识浅陋　 今义：卑鄙下贱 8.臣所以去亲. 戚. 而事君者 古义：指父母兄弟,统指亲人 　 今义：指与自己有血缘或婚姻关系的人 9.布. 衣. 之交 古义：指平民　 今义：指麻布做的衣服 核心考点 探究 10.左. 右. 欲刃相如 古义：指左右的侍从　 今义：指左和右两个方向 11.传以示美. 人. 及左右 古义：宫妃,姬妾　 今义：美女 12.指从此以. 往. 十五都予赵 古义：从这里到那里　 今义：指以前 核心考点 探究 《将进酒》 古来圣贤皆寂. 寞. 古义：默默无闻　 今义：孤单冷清 《琵琶行(并序)》 1.明. 年. 秋,送客湓浦口 古义：第二年　 今义：今年的下一年 2.因. 为. 长句,歌以赠之 古义：“因此创作”　 今义：表原因的连词 核心考点 探究 3.老. 大. 嫁作商人妇 古义：年龄大　 今义：兄弟姐妹排序第一者 4.梦啼妆泪红阑. 干. 古义： 纵横错乱的样子　 今义：用竹、石、金属等制成的拦挡物 5.铁骑突. 出. 刀枪鸣 古义：突然出现　 今义：超出一般,冲出 6.秋月春风等. 闲. 度 古义：随随便便　 今义：平常、普通 核心考点 探究 7.整. 顿. 衣裳起敛容 古义：整理　 今义：使紊乱的变为整齐,使不健全的健全起来 8.又闻此语重唧. 唧. 古义：叹息声　 今义：模拟小鸟和虫的鸣叫声 9.凄凄不似向. 前. 声 古义：原来的,先前的　 今义：向前方 核心考点 探究 10.暮去朝来颜. 色. 故 古义：容颜 今义：色彩 《念奴娇·赤壁怀古》 千古风. 流. 人物 古义：杰出,英俊　 今义：生活浪漫放荡 《雨霖铃·寒蝉凄切》 便纵有千种风. 情. 古义：风流情意　 今义：风土人情 核心考点 探究 《师说》 1.古之学. 者. 必有师 古义：求学的人　 今义：在学术上有所成就的人 2.所. 以. 传道受业解惑也 古义：用来……的人　 今义：表示因果关系的连词 3.吾从. 而. 师之 古义：跟随并且　 今义：表目的或结果,是连词 核心考点 探究 4.无. 贵无贱 古义：不论　 今义：没有 5.师道. 之不传也久矣 古义：风尚、风气　 今义：方法,道理 6.今之众. 人. 古义：一般人,普通人　 今义：很多人 核心考点 探究 7.小. 学. 而大遗 古义：小的方面学习　 今义：对儿童、少年实施初等教育的学校 8.圣人无常. 师 古义：固定的　 今义：平常的 9.弟子不. 必. 不如师 古义：不一定　 今义：用不着、不需要 10.年十七,好古. 文. 古义：秦汉的散文　 今义：“五四”之前文言文的统称 核心考点 探究 《促织》 1.市中游. 侠. 儿 古义：游手好闲、不务正业的人　 今义：行侠仗义的人 2.村中少. 年. 古义：年轻人　 今义： 年龄在十岁上下到十五六岁阶段的人 3.久不售. 古义：考取　 今义：卖 核心考点 探究 4.无出右. 者 古义：在上,古代以右为尊　 今义：方位词,与左相对 5.成不敢敛户. 口. 古义：老百姓　 今义：户籍 6.操童. 子. 业 古义：童生,即科举时代还没有考取秀才的读书人　 　　　　　　今义：未成年的人 核心考点 探究 7.两股. 间脓血流离 古义：大腿　 今义：屁股 8.儿涕. 而去 古义：眼泪,此处活用为动词,流泪　 今义：鼻涕 《过秦论》 1.以. 为. 桂林、象郡 古义.把……作为　 今义：认为 2.铸以. 为. 金人十二 古义：把……做成　 今义：认为 核心考点 探究 3.迁. 徙. 之徒也 古义：征发　 今义：迁移,搬家 4.山. 东. 豪俊遂并起 古义：崤山以东　 今义：指山东省 5.皆明. 智. 而忠信 古义：聪明、智慧　 今义：通达事理 核心考点 探究 《鸿门宴》 1.沛公居山. 东. 时 古义：崤山以东　 今义：指山东省 2.约为婚. 姻. 古义：结为儿女亲家　 今义：由结婚而形成的夫妻关系 3.备他盗之出入与非. 常. 也 古义：意外的变故　 今义：副词,很、非常 核心考点 探究 4.将军战河. 北. ,臣战河. 南. 古义：黄河以北,黄河以南　 今义：河北省、河南省 5.未有封侯之赏,而听细. 说. 古义：小人离间之言　 今义：仔细说来 6.今. 人. 有大功而击之 古义：现在别人,指刘邦　 今义：现在的人 7.所. 以. 遣将守关者 古义： ……的原因　 今义：表示因果关系的连词 核心考点 探究 《寡人之于国也》 1.河内凶. 古义：谷物收成不好,荒年　 今义：常指人或动物暴躁,心肠狠 2.邻国之民不加. 少 古义：更,再,副词　 今义：常指增加 3.七十者可. 以. 食肉矣 古义：可以凭借　 今义：表同意认可 核心考点 探究 《兰亭集序》 1.引以. 为. 流觞曲水 古义：把……作为　 今义：认为 2.列坐其. 次. 古义：曲水旁边　 今义：第二 3.俯察品. 类. 之盛 古义：天地万物　 今义：物品的种类 核心考点 探究 4.所. 以. 游目聘怀 古义：可以用来　 今义：表因果连词 5.夫. 人. 之相与 古义：两个词。夫,句首发语词　 今义：指妻子 6.俯. 仰. 一世 古义：低头抬头之间,形容时间短暂 今义：低头抬头 7.或取诸怀. 抱. 古义：胸怀、抱负　 今义：抱在怀里；胸前；心里存着；打算 8.亦将有感于斯. 文. 古义：此文　 今义：文雅 核心考点 探究 《六国论》 1.六国破. 灭. 古义：灭亡　 今义：幻想、希望落空 2.其. 实. 百倍 古义：它实际上的数量　 今义：实际上 3.思厥先祖. 父. 古义：祖辈和父辈　 今义：爷爷 核心考点 探究 4.然. 则. 诸侯之地有限 古义：既然这样那么　 今义：转折连词 5.至. 于. 颠覆 古义：表结果,以至于　 今义：连词,表示达到某种程度 6.可谓智. 力. 孤危 古义：智谋和力量　 今义：理解事物的能力 核心考点 探究 7.而从六国破亡之故. 事. 古义：先例,旧事　 今义：真实的或虚构的有关人物的事情 8.然. 后. 得一夕安寝 古义：这样以后　 今义：接着 9.刺客不. 行. 古义：不去行刺　 今义：能力、本事欠缺；水平不高 10.则吾恐秦人食之不得下. 咽. 也 古义：咽下咽喉　 今义：吞咽 核心考点 探究 《国殇》 首身离兮心不惩. 古义：恐惧,悔恨　 今义：惩罚,惩处 《陈情表》 1.生孩六. 月. 古义：六个月　 今义：第六月 2.九岁不. 行. 古义：不能走路　 今义：不可以 核心考点 探究 3.至.于.成立 古义：到　 今义：表提及 4.至于成. 立. 古义：成年　 今义：组织等开始存在 5.举臣秀. 才. 古义：优秀人才　 今义,科举中最低一级考中者 6.拜臣郎. 中. 古义：官名　 今义：医生的俗称 核心考点 探究 7.除臣洗.马. 古义：太子侍从官　 今义：洗刷马匹 8.急于星. 火. 古义：流星的光,比喻急迫　 今义：微小的火光 9.臣欲奉诏奔. 驰. 古义：奔走效劳,这里指赴京就职　 今义：迅速地跑 10.欲苟顺私. 情. 古义：私人感情　 今义：指男女情爱的事 核心考点 探究 11.则告.诉.不许 古义：申述　 今义：诉说给别人知道 12.则告诉不. 许. 古义：不被准许　 今义：不可 13.是以区. 区. 不能废远 古义：拳拳,形容感情恳切,谦称　 今义：少或小 14.臣之辛. 苦. 古义：辛酸苦楚　 今义：身心劳苦 核心考点 探究 《种树郭橐驼传》 1.故乡人号之驼 古义：所以乡里的 今义：出生或长期居住的家乡 2.既然已 古义：已经是这样了 今义：连词，表示推论或结论的前提 3.不抑耗其实而已 古义：它（指树）的果实 今义：副词，用来承接上文转折 核心考点 探究 4.若不过焉则不及 古义：不是过多 今义：连词，表转折，只是 5.吾小人辍飧饔以劳吏者 古义：小民 今义：通常指人格卑下的人，含贬义 6.得养人术 古义：治理百姓 今义：养活别人 7.以子之道，移之官理 古义：官治，即当官治民 今义：官方之理，官方立场和处理事务的原则 核心考点 探究 8.字而幼孩 古义：养育 今义：文字 《公输》 1.子墨子起，再拜 古义：两次 今义：又 2.吾知所以距子矣 古义：用来……的方法 今义：表因果关系的连词 3.荆之地，方五千里 古义：方圆 今义：方向 核心考点 探究 4.虽然，公输盘为我为云梯 古义：虽然如此 今义：转折关系复句连词前一部分 5.行十日十夜而至于郢 古义：到达、抵达 今义：连词，表示另提一事 6.请献十金 古义：请允许我 今义：请你 核心考点 探究 《庖丁解牛》 1.所见无非牛者 古义：没有不是 今义：只，不外乎 2.依乎天理 古义：牛身体的自然结构 今义：天然的道理或道德法则 3.因其固然 古义：（牛）本来的结构 今义：承认某事实，引起下文转折 核心考点 探究 4.虽然，每至于族 古义：虽然这样 今义：表转折关系的连词。 5.吾见其难为 古义：很难做 今义：使人为难。 核心考点 探究 《烛之武退秦师》 1.若舍郑以为东道主 古义：东方道路上的主人 今义：泛指接待或宴客的主人。 2.行李之往来 古义：使者 今义：出行所带的箱包物资等。 3.共其乏困 古义：缺少的东西 今义：疲倦。 核心考点 探究 4.微夫人之力不及此 古义：那个人 今义：称妻子或已婚妇女。 5.亦去之 古义：离开 今义：往，到。 核心考点 探究 《赤壁赋》 1.白露横江 古义：白茫茫的水汽 今义：露水或节气之一。 2.凌万顷之茫然 古义：旷远的样子 今义：迷茫的样子。 3.望美人兮天一方 古义：指思慕的人，也象征理想或美好事物 今义：美丽的人。 核心考点 探究 4.徘徊于斗牛之间 古义：星宿名，斗宿和牛宿 今义：相争斗的牛。 5.纵一苇之所如 古义：到 今义：好像 核心考点 探究 《项脊轩志》 1.室仅方丈 古义：一丈见方 今义：佛教名词。 2.内外多置小门墙，往往而是 古义：到处 今义：常常 3.轩凡四遭火 古义：一共，总共 今义：平凡。 核心考点 探究 4.余自束发读书轩中 古义：男子十五岁 今义：扎头发。 5.吾妻来归 古义：女子出嫁 今义：回来。 核心考点 探究 《病梅馆记》 1.又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。 古义：智慧和力量 今义：才智能力。 2.遏其生气 古义：生机，生长之势 今义：不高兴，不开心。 核心考点 探究 《石钟山记》 1.余方心动欲还 古义：内心惊恐 今义：通常指对某人或某事产生好感或兴趣。 2.空中而多窍 古义：中间是空的 今义：天空，离地表较高的空间。 3.自以为得其实 古义：它的真相 今义：实际上，用于说明真实情况。 4.将入港口 古义：河湾入口处 今义：人工建设的码头。 核心考点 探究 《登泰山记》 1.至于泰安 古义：到达 今义：表示另提一事。 2.戊申晦 古义：农历每月最后一天 今义：昏暗。 3.石苍黑色，多平方 古义：（石头）方方整整的 今义：数学名词。 核心考点 探究 《五代史伶官传序》 1.虽曰天命，岂非人事哉 古义：人的作为 今义：人情事理。 2.则遣从事以一少牢告庙 古义：官名，这里泛指一般属官 今义：做某项事业。 3.方其系燕父子以组 古义：绳索 今义：结合，构成。 核心考点 探究 《察今》 1.胡可得而法 古义：何，怎能 今义：姓氏。 2.故审堂下之阴 古义：日影，月影 今义：光线暗，阴天。 3.不亦惑乎 古义：糊涂 今义：疑惑。 核心考点 探究 《水经注》序（节选） 1.及其气流届石 古义：精气流散 今义：空气流动。 2.精薄肤寸 古义：古代长度单位，一指宽为寸，四指宽为肤。 今义：肤和寸两个词语。 核心考点 探究 《四时用药例》 1.无伐天和 古义：伤害，违背 今义：攻打，讨伐。 2.春省酸增甘以养脾气 古义：脾的功能及其赖以产生的精微物质或动力。 今义：人的性格和情绪状态。 3.所以体天地之大德也 古义：所用来 今义：因果关系的结果。 4.为发生之始故也 古义：产生功能 今义：事情的产生，出现。 核心考点 探究 《稻》 1.生谷数粒结果而已 古义：结出果实 今义：事物发展到最后时的情形、状态。 2.若田逢旱干、水溢，不可插秧 古义：水涝 今义：水满了流出来。 核心考点 探究 《作酢法》 1.米一石 古义：重量单位，十斗为一石 今义：石头 2.令如人体 古义：人体的温度 今义：人的身体 核心考点 探究 $$