2025年安徽省职教高考语文总复习专题突破课件：筛选古诗文的信息 归纳内容要点

筛选文中的信息　归纳内容要点 1 　能力层级 考试内容　　　　 识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 文言文阅读     筛选文中的 信息, 归纳内容要点     考纲要点 解读 2 复习建议： 《考纲》对“古代诗文阅读”明确提出：筛选文中信息,归纳内容要点。 安徽中职毕业生对口升学考试中,对文言语段内容的考查,题型主要是选择题的形式，难度稍大，分值4分。考查的材料来自课外,考查考生对文中重要段落的中心论点、段落大意、主要内容的理解。在复习备考的过程中,考生要注意对教材中重要段落进行重点关注,还要加强课外文言语段的阅读训练,更要学会将课内知识迁移到课外文章的阅读中。 考纲要点 解读 3 1.（2024·安徽职教高考真题）阅读下面的文言文，完成下面题目。 宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。”稽首而告曰：“小人怀璧，不可以越乡。纳此以请死也。”子罕置诸其里，使玉人为之攻之，富而后使复其所。 (选自《左传 · 襄公十五年》) 精讲 高考真题 下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A.子罕无贪婪之心，未将玉纳为己有。 B.献玉者通过玉人确认了此玉是宝物。 C.子罕帮助献玉者，使他获得了财富。 D. 献玉者最终带着原来的玉返回家中。 【答案】D 【解析】本题考查文言文理解与赏析。原文是说献玉者在富有后回到自己的家乡,而不是带着原来的玉返回家中。故选D。 精讲 高考真题 2.(2023·安徽职教高考真题)阅读下面的文言文,完成下面题 目。 太湖汪洋三万六千顷,七十二峰沉浸其间,则海内之奇观矣。余同年友魏君用晦为吴县,未及三年,以高第召入为给事中。君之为县有惠爱,百姓扳留之不能得,而君亦不忍于其民,由是好事者绘《吴山图》以为赠。 (节选自归有光《吴山图记》) 精讲 高考真题 6 下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是 (　　　) A.文中“同年”指作者和魏用晦同岁。 B.魏用晦在吴县时深受百姓爱戴。 C.魏用晦舍不得离开吴县的百姓。 D.热心人作《吴山图》赠给魏用晦。 【答案】 A 【解析】 A项同年：封建时代,同一年中举或同一年登进士第的互相称“同年”。故选A。 精讲 高考真题 3.(2022·安徽职教高考真题)阅读下面的文言文,完成文后题 目。 　　人之为学,不日进则日退。独学无友,则孤陋而难成。久处一方,则习染而不自觉。不幸而在穷僻之城,无车马之资,犹当博学审问,古人与稽,以求其是非之所在,庶几可得十之五六。若既不出户,又不读书,则是面墙之士,虽子羔、原宪之贤,终无济于天下。子曰：“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好学也。”夫以孔子之圣,犹须好学,今人可不勉乎? (选自《顾亭林诗文集》) 精讲 高考真题 8 下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(　　　) A如果在一个地方待久了,就会不知不觉地染上这个地方的习气。 B.如果不幸身处穷乡僻壤,仍应该广泛地学习并详细地问疑探究。 C.即使不出门,不读书,也能像于羔、原宪一样成为贤人。 D.作者认为,即使像孔子那样的圣人,也应该不断学习。 精讲 高考真题 【答案】 C 【解析】 本题考查筛选文中信息,归纳内容要点。由“若既不出户,又不读书,则是面墙之士,虽子羔、原宪之贤,终无济于天下。”可知C项不准确。这句话的意思是： 人做学问如果既不岀门去,又不去读书,则是像一个面墙的人一样,对学问一无所知,即使是有子羔、原宪那样的贤能,对国家还是没有用处的。故选C。 精讲 高考真题 4.(2021·安徽职教高考真题)阅读下面的文言文,完成文后题目。 　　楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟曰：“是吾剑之所以坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?以故法为其国与此同。时已徙矣,而法不徙。以此为治,岂不难哉? (节选自《吕氏春秋·察今》) 精讲 高考真题 下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项(　　　) A.楚人从他刻着记号的地方下水找剑,结果自然找不到。 B.楚人找不到剑是因为舟已经前行了,而剑并没有前行。 C.国家的法令制度须因时而变,不宜沿用旧法来治理国家。 D.古代的法令制度仍适用于现在,可以直接用来治理国家。 【答案】 D 【解析】 本题考查筛选文中信息,归纳内容要点。文中刻舟求剑的故事意在说明法令制度的颁布实施,要随客观形势的变化而变化,不能拘泥于古法。故选D。 精讲 高考真题 5.(2020·安徽职教高考真题)阅读下面的文言文,完成文后题目。 　　狄仁杰为内史,则天谓之曰：“卿在汝南,甚有善政。欲知谮卿者乎?”仁杰谢曰：“陛下以臣为过,臣当改之。陛下明言,臣之幸也。若臣不知谮者并为友善臣请不知。”则天深加叹异。 下列对原文有关内容的理解与分析,不正确的一项是(　　　) A.狄仁杰在地方执政有很好的政绩。 B.武则天对狄仁杰的回答非常赞赏。 C.狄仁杰委婉地告诉武则天自己很想知道谁是说他坏话的人。 D.武则天没有因为有人在背后说狄仁杰的坏话而怀疑他的品质。 精讲 高考真题 【答案】 C 【解析】 本题考查筛选文中信息,归纳内容要点。A项对应“甚有善政”。B项对应“则天深加叹异”,武则天为狄仁杰的不同之处感叹。由文中内容可知,武则天听人说狄仁杰的坏话,还明白告知,可见并未信谗言,相信狄仁杰的品质,D项正确。由“若臣不知谮者并为友善臣请不知”可知狄仁杰不想知道是谁说自己的坏话,这样还可能会成为朋友,所以C项理解不准确。故选C。 精讲 高考真题 【概念和分类】 一、概念 　　“筛选文中信息”就是要求考生在读懂原文的基础上,能够对文章的相关内容进行分析综合准确把握文章的主要信息,判断信息的正误。 　　“归纳内容要点”就是要求学生在理解文意的基础上,能够对文章所写内容进行综合、提炼,概括出文章的要点、主旨和中心。对具体的内容能加以概括,对抽象的内容能加以阐发,对含蓄的内容能加以解说。能说明某个事件的起因、发展、结果,某个人物的思想性格等。 核心考点 探究 15 二、分类 1.筛选文中信息 筛选文中信息包括两个方面：一是筛选出与题目相关的语句,二是能够对照材料辨别题目中信息的正误。这里所说的“信息”是指符合题目要求、具有某些特定含义的文言词语、句子。这种对信息的筛选和整合,最常见的是定向考查,即挑选若干文句分别编组,要求全部说明某个问题的一组,也会采取对某个问题直接提问的方式。 核心考点 探究 16 2.归纳内容要点 在文言文阅读中,归纳内容要点就是要求对阅读材料能够根据题意把握某一内容,进行归纳整理或摘录筛选；对阅读材料的某一个段落层次甚至全篇的文意进行考查,把握基本情节或基本思想。 核心考点 探究 【方法技巧】 一、筛选文中的信息 　　“筛选文中的信息”是文言文阅读分析综合能力考查的重点之一,它在文言文阅读中起到承前(理解)启后(分析)的过渡作用。该考点往往出现在文言文阅读的最后,难度较大。 　　准确筛选文中的信息,需要做到以下几个方面： 核心考点 探究 (一)筛选文中信息的解题策略 1.注意陈述主体是否一致。在文言文信息筛选题中,经常存在某些被选文句的陈述主体与题干不一致的情况,而这些文句大多数恰恰是应被排除的选项。因此,在筛选信息时,一定要看所选文句的陈述主体是否与题干一致。 2.注意主体关涉的对象是否一致。题干要求筛选的信息与所选文句透露的信息的契合不仅表现在陈述对象的一致性上,也表现在两处关涉对象的一致性上。 核心考点 探究 3.明确信息的意义指向。对主体和对象的确认,是为准确筛选信息打下的两个漂亮的外围歼灭战,要最终选出正确答案,还要理解表达信息的概念内涵,明确所要筛选的信息的意义指向。 4.梳理文意句意。对所选文句所在文段大意的准确把握,对所选文句与相邻文句间语意关系的正确理解,可以帮助我们排除错误选项的干扰。 5.辨明行为、品质与功绩、影响等。有些题干要求筛选的信 息与所选文句透露的信息有相符相似之处,但题干要求选出的是行为、品质,而文句反映的却是结果,遇到这种情况要认真辨析。 核心考点 探究 (二)筛选文中信息的解题方法和步骤： (1)整体阅读,把握基本信息 要养成整体阅读的习惯,把握文章的基本信息。传记类文言文一般要求能准确把握主要人物的朝代,不同时间和地点的行为事迹,人物的性格特征、品行影响,不同人物的言行观点和人物之间的关系；非传记类文章要明确所写景物的特点,所写事件的前因后果,所说道理的论点论据,作者的情感、观点态度。 核心考点 探究 (2)分析题干,界清概念 分析题干,是指分清命题人想考查的具体知识点,是“分别表现……的一组”还是“全都表现……的一组”；界清概念,是指界定题目关键词的意义指向,断定选项的陈述主体是否符合题干要求。 (3)求同排异,逐项排除 对选项逐条辨析。一般以干扰项最弱的信息为突破口,首先排除一到两项；其次比照剩余选项,把选项代入验证,符合题干的选项保留,不符合题干要求(如混淆标准、张冠李戴、误导方式、对象错位)的选项排除,从而选出正确答案。 核心考点 探究 二、归纳内容要点 　　在归纳内容要点的时候,要注意以下方面： (一)掌握方法,摸准规律 1.整体阅读,总体把握。考生要对给定的材料进行整体阅读,初步了解文章的内容与层次,明确基本信息。若是记叙文,就要理清事件发生的时间、地点、人物与人物之间的关系；若是写景散文,就要弄清写了哪些景物,景物特征如何,是按何种顺序写的,寄寓了作者何种情感；若是议论文,就要弄清文章的论点、论据及论证方法；若是传记文,就要弄清写了几个人,主记的是谁,所居何朝,所任何职,写了其人多少事,其人物事迹是有关孝义、勤学还是有关清廉、爱民等,都发生在什么时候。 核心考点 探究 2.寻找标志,快速定位。阅读时,要注重一些不需要翻译的词,如人名、地名、朝代名、官职名等,边读边将这些词一一标出,这些都是命题人设题的基本依据。尤其一些表时间和地点的词,往往是转换叙述事件的标志。主人公在不同的时间(朝代),不同的地点所任官职、所做的事情是不一样的,命题人往往故意将以上信息搞错,制造干扰。 3.认真查找,仔细辨别。在把握要点和中心的基础上,依据题干要求,仔细辨别各选项中的有关细节,判断各项表述是否符合文意。此时宜将选项的有关内容诸如人物、时间、事件、结果等与原文一一比对,看看是否存在张冠李戴、时间错位等常见错误。 核心考点 探究 (二)明确类型,答题有据 　　明确命题人错项设计的类型,对于提高综合题解题能力是一条捷径。 1.张冠李戴。文言文阅读材料涉及的人物往往不是一个,有主角,亦有配角。不同的人会在不同的时间做出不同的事,产生不同的结果。阅读文章时,要分清是何人在何时、何地做了何事。 2.无中生有。文中本无此信息,命题者往往添枝加叶,将此信息硬按在某人头上；或者只有类似信息,命题人故意说成是确定信息,造成选择项无中生有。 核心考点 探究 3.曲解词义。命题人故意曲解文中某一词语的意义,从而制造干扰项干扰考生。此类设误,难度较大,因为故意曲解的词语往往是关键词语,考生不易把握。只有通过上下文正确理解了该词语的含义,方能做出正确的判断。 4.因果倒置。命题人往往将原因说成结果,将结果说成原因,造成因果倒置。考生阅读文本时,一定要弄清事情的原因是什么,结果又是什么。 5.以偏概全。命题人故意遗漏文中的某些信息,如人物的某项品质,所做的某件事情或事物成功的某个因素等,导致归纳、概括不全,干扰考生。 核心考点 探究 6.时间错位。命题人故意将事情发生的时间顺序颠倒,主人公本是在彼时做了某件事情却说成是在此时或在此时做的事情说成是在彼时。阅读文本时,考生一定要注意有关时间的词,理清主人公在何时间做了何事。 7.夸大其词。在理解文意的基础上,对人物性格、精神品质的概括不遵循实事求是的原则,而是故意拔高,言过其实。阅读时,一定要多关注文中评价人物的语言或通过事迹客观地评价人物,不可无限拔高,造成失误。 核心考点 探究 【练一练1】 (真题)阅读下面的文言文,完成文后题目。 　　孔文举(孔融)年十岁,随父到洛。时李元礼有盛名,为司隶校尉。诣门者皆俊才、清称及中表亲戚,乃通。文举至门,谓吏曰：“我是李府君亲。”既通,前坐,元礼问曰：“君与仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼(孔子)与君先人伯阳(老子)有师资之尊,是仆与君奕世为通好也。”元礼与客莫不奇之。太中大夫陈韪后至,人以其语语之,韪曰：“小时了了,大未必佳。”文举曰：“想君小时,必当了了。” 核心考点 探究 1.下列对原文有关内容的理解与分析,不正确的一项是(　　　) A.李元礼当时名声很大,孔文举借是他的亲戚之名得以进门。 B.老子与孔子曾有师生关系,孔文举据此说与李元礼是亲戚。 C.孔文举向门吏解释了与李元礼亲戚关系的由来,得到认同。 D.孔文举说陈韪小时候一定很聪明,实际上是对陈韪的讥讽。 【解析】 从原文“文举至门,谓吏曰:‘我是李府君亲。’既通。” 和“前坐,元礼问曰:‘君与仆有何亲?’”可知孔文举没有向门吏解释与李元礼亲戚关系的由来,只是说是李元礼的亲戚,故选C项。 C 核心考点 探究 2.(原创)这篇短文表现孔融少年时的什么性格特征?下面的回答有误的一项是(　　　) A.聪明机智　　　　　 B.能言善辩　　　　　　 C.大智若愚　　　　　 D.恃才傲物 【解析】 孔融聪明机智地拜访了李元礼,人皆称奇。另外孔融机智地反驳陈韪的刁难,表现出他聪明机智、思维敏捷,甚至有些恃才傲物的特点。 C 核心考点 探究 参考译文: 　　孔融十岁的时候,随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大,做司隶校尉。到(李元礼)府上拜访的人,都是那些才智出众、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前,对下边的人说:“我是李府君的亲戚。”已经通报上去,一起坐下来。李元礼问:“您和我有什么亲戚关系?”孔融回答说:“过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师,所以我和您是世世代代友好往来的亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到,别人就把孔融说的话告诉给他听,陈韪说:“小的时候很聪明,长大了未必很有才华。”孔融听后说:“我猜想您小的时候一定很聪明吧。” 核心考点 探究 阅读下面的文言文,完成文后题目。 杨氏之子 　　梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 核心考点 探究 3.(原创)下面对文章的理解,有误的一项是(　　　) A.文中的“君”与“夫子”都是对人的尊称。 B.文中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。 C.孔君平由“杨梅”而联想到小儿姓“杨”,就和小儿开了一个玩笑,说明孔君平非常幽默。 D.文章的第一句话点明了人物以及人物的特点,在文中起到了总领全文的作用。 B 【解析】 文中的“家禽”是指家里的鸟。现在“家禽”是指人工豢养的鸟类动物,主要为了获取其肉、卵和羽毛,也有作为其他用处。 核心考点 探究 4.(改编)想一想,小儿的回答巧妙在哪儿?下列理解正确的一项是 (　　　) A.孔雀是一种美丽的鸟,他巧妙地称赞了孔君平的高尚人格。 B.他用对方的方法来反驳对方,既表现了他的质朴,也表现了他语言的幽默。 C.他对孔君平的“无礼”针锋相对,提出严厉批评,可谓义正而辞严,逼得对方无言可答。 D.他由孔君平的“孔”想到了孔雀,用“未闻孔雀是夫子家禽”正话反说的方式,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。 D 核心考点 探究 【解析】 考查了学生的阅读理解能力。孔君平看到杨梅就联想到孩子的姓,而杨氏之子并没有被难倒,以孔君平的姓联想到孔雀,更妙的是,杨氏之子并没有生硬地回答,而是采用了否定方式,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是你家的鸟,杨梅岂是我家的果”的意思,婉转对答,使孔君平无言以对；用对方的方法来反驳对方,表现了他的聪明,而不是质朴,同时也表现了他语言的幽默。 核心考点 探究 参考译文: 　　在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,非常聪明。孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平摆上水果,水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对杨氏之子,并说:“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说:“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 核心考点 探究 $$