《项链》导学案 -2024—2025学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《项链》导学案 【学习目标】 1.了解作者莫泊桑的生平及创作风格，掌握小说的基本文体特征，理解小说创作的时代背景，为解读文本奠定基础。 2.梳理小说情节发展脉络，分析玛蒂尔德这一人物形象的性格特点与命运轨迹。 3.深入探究小说主题，理解作品对人性弱点的揭示与社会现实的批判，培养批判性思维与文学鉴赏能力。 4.品味小说精巧的构思与巧妙的伏笔设置，体会莫泊桑高超的叙事艺术，提升文学审美素养。 【学习重难点】 1.剖析玛蒂尔德的人物形象，理解其性格特点形成的原因及在情节发展中的作用。 2.探究小说主题的多义性，体会作品对人性、社会阶层的思考与批判。 3.分析小说情节的巧妙构思，领悟结尾 “意外结局” 的艺术效果。 【课前预习】 一、作者简介 莫泊桑（1850 - 1893），19 世纪后半叶_______批判现实主义作家，与俄国_______和美国_______并称为 “世界三大短篇小说巨匠” 。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭，曾师从福楼拜学习写作，受其影响，创作注重细节真实与人物刻画。莫泊桑一生创作了六部长篇小说、三百五十九篇中短篇小说及三部游记，其作品以细腻的心理描写、精巧的构思和对社会现实的深刻洞察著称，代表作有_____________________等。 二、写作背景 《项链》创作于 19 世纪 80 年代，当时的法国正处于由自由资本主义向帝国主义过渡的时期，社会风气日益奢靡，金钱至上的观念盛行。资产阶级的腐朽思想和享乐主义蔓延，小资产阶级既羡慕上流社会的奢华生活，又渴望通过各种方式跻身其中，同时他们又因自身的经济地位和社会身份而充满无奈与挣扎。莫泊桑通过《项链》这部作品，揭示了当时社会阶层的种种问题以及人性在这种社会环境下的扭曲与异化。 三、文体介绍 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 _______、_______、_______是小说的三要素。 人物形象的塑造方法包括_______、_______、_______、_______等；情节一般包括_______、_______、_______、_______等部分，有的还有序幕和尾声；环境包括_______和_______，其作用在于交代背景、渲染气氛、烘托人物、推动情节发展等。 四、主旨归纳 《项链》通过讲述小公务员的妻子玛蒂尔德为参加晚会时的一时风光，向朋友借了一条钻石项链，却不慎将其丢失。为了偿还这条项链，她和丈夫节衣缩食，辛苦劳作了十年。十年后，当她终于还清债务，却得知借来的项链是假的这一令人唏嘘的故事。 小说以玛蒂尔德的经历为主线，深刻地揭示了人性的弱点，如爱慕虚荣、贪图享乐等。玛蒂尔德因对奢华生活的向往而陷入困境，十年的艰辛生活虽然改变了她的外貌，却也在一定程度上磨砺了她的性格。同时，作品也批判了当时法国社会崇尚浮华、金钱至上的不良风气，展现了小资产阶级在社会阶层中的无奈与挣扎，反映了社会的不公平和人性在现实压力下的扭曲，引发读者对人生价值、社会阶层等问题的深入思考。 【课中探究】 1.分析玛蒂尔德的人物形象： 2.小说以 “项链” 为题，“项链” 在小说情节发展中起到了什么作用？ 【课堂检测】 1. 根据生字注音 ① 奢侈（ ） ② 羡慕（ ） ③ 馈赠（ ） ④ 惆怅（ ） ⑤ 粗糙（ ） 2. 填空 （1）《项链》的作者是______国批判现实主义作家______，他与俄国契诃夫和美国欧・亨利并称为 “______”。 （2）她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的，墙壁的______，家具的______，衣料的______，都使她苦恼。 3. 选择题 （1）玛蒂尔德丢失的项链是从谁那里借来的？（ ） A. 同事 B. 亲戚 C. 朋友 D. 邻居 （2）玛蒂尔德为了偿还项链，付出了多少年的艰辛？（ ） A. 五年 B. 八年 C. 十年 D. 十二年 （3）小说结尾揭示项链是假的，其作用不包括以下哪一项？（ ） A. 增强故事的戏剧性 B. 深化小说主题 C. 表现朋友的吝啬 D. 引发读者思考 《项链》导学案 【学习目标】 1.了解作者莫泊桑的生平及创作风格，掌握小说的基本文体特征，理解小说创作的时代背景，为解读文本奠定基础。 2.梳理小说情节发展脉络，分析玛蒂尔德这一人物形象的性格特点与命运轨迹。 3.深入探究小说主题，理解作品对人性弱点的揭示与社会现实的批判，培养批判性思维与文学鉴赏能力。 4.品味小说精巧的构思与巧妙的伏笔设置，体会莫泊桑高超的叙事艺术，提升文学审美素养。 【学习重难点】 1.剖析玛蒂尔德的人物形象，理解其性格特点形成的原因及在情节发展中的作用。 2.探究小说主题的多义性，体会作品对人性、社会阶层的思考与批判。 3.分析小说情节的巧妙构思，领悟结尾 “意外结局” 的艺术效果。 【课前预习】 一、作者简介 莫泊桑（1850 - 1893），19 世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧・亨利并称为 “世界三大短篇小说巨匠” 。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭，曾师从福楼拜学习写作，受其影响，创作注重细节真实与人物刻画。莫泊桑一生创作了六部长篇小说、三百五十九篇中短篇小说及三部游记，其作品以细腻的心理描写、精巧的构思和对社会现实的深刻洞察著称，代表作有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《项链》等。 二、写作背景 《项链》创作于 19 世纪 80 年代，当时的法国正处于由自由资本主义向帝国主义过渡的时期，社会风气日益奢靡，金钱至上的观念盛行。资产阶级的腐朽思想和享乐主义蔓延，小资产阶级既羡慕上流社会的奢华生活，又渴望通过各种方式跻身其中，同时他们又因自身的经济地位和社会身份而充满无奈与挣扎。莫泊桑通过《项链》这部作品，揭示了当时社会阶层的种种问题以及人性在这种社会环境下的扭曲与异化。 三、文体介绍 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。 人物形象的塑造方法包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等；情节一般包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的还有序幕和尾声；环境包括自然环境和社会环境，其作用在于交代背景、渲染气氛、烘托人物、推动情节发展等。 四、主旨归纳 《项链》通过讲述小公务员的妻子玛蒂尔德为参加晚会时的一时风光，向朋友借了一条钻石项链，却不慎将其丢失。为了偿还这条项链，她和丈夫节衣缩食，辛苦劳作了十年。十年后，当她终于还清债务，却得知借来的项链是假的这一令人唏嘘的故事。 小说以玛蒂尔德的经历为主线，深刻地揭示了人性的弱点，如爱慕虚荣、贪图享乐等。玛蒂尔德因对奢华生活的向往而陷入困境，十年的艰辛生活虽然改变了她的外貌，却也在一定程度上磨砺了她的性格。同时，作品也批判了当时法国社会崇尚浮华、金钱至上的不良风气，展现了小资产阶级在社会阶层中的无奈与挣扎，反映了社会的不公平和人性在现实压力下的扭曲，引发读者对人生价值、社会阶层等问题的深入思考。 【课中探究】 1.分析玛蒂尔德的人物形象： 玛蒂尔德爱慕虚荣，为虚荣付出十年青春。她善良坚韧，面对困境仍努力生活，是被虚荣心扭曲又具抗争精神的小资产阶级女性。 2.小说以 “项链” 为题，“项链” 在小说情节发展中起到了什么作用？ “项链” 是《项链》情节发展的核心，是故事的导火索，贯穿故事始终。借项链赴宴拉开故事序幕，丢失项链引发连锁反应，为偿还项链，玛蒂尔德历经十年辛劳，命运彻底改变。直到最后发现项链是假的，故事迎来高潮与结局。这一线索推动情节层层递进，尽显命运无常，也让人物的挣扎与蜕变跃然纸上。 【课堂检测】 1. 根据生字注音 ① 奢侈（ ） ② 羡慕（ ） ③ 馈赠（ ） ④ 惆怅（ ） ⑤ 粗糙（ ） 答案：①shē ②xiàn ③kuì ④chóu ⑤cāo 2. 填空 （1）《项链》的作者是______国批判现实主义作家______，他与俄国契诃夫和美国欧・亨利并称为 “______”。 （2）她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的，墙壁的______，家具的______，衣料的______，都使她苦恼。 答案：（1）法 莫泊桑 世界三大短篇小说巨匠 （2）寒伧 黯淡 破旧 粗陋 3. 选择题 （1）玛蒂尔德丢失的项链是从谁那里借来的？（ ） A. 同事 B. 亲戚 C. 朋友 D. 邻居 （2）玛蒂尔德为了偿还项链，付出了多少年的艰辛？（ ） A. 五年 B. 八年 C. 十年 D. 十二年 （3）小说结尾揭示项链是假的，其作用不包括以下哪一项？（ ） A. 增强故事的戏剧性 B. 深化小说主题 C. 表现朋友的吝啬 D. 引发读者思考 答案：（1）C （2）C （3）C 学科网（北京）股份有限公司 $$