记叙文的线索 课件-2025年中考语文二轮专题

目录 考点分析 壹 常见题型 贰 技法点拨 叁 链接真题 肆 考点分析 壹 线索：记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分连接成一个统一的整体。 单线（一条线索） 复线（多条线索） eg：朱自清《背影》 eg：鲁迅《藤野先生》 大多数情况下， 有一条线是情感的变化。 常见题型 贰 1.本文是以什么为线索来组织材料的？ 2.文中多次写“XX ”，它在文中起什么作用（有何用意）? 3.本文的线索是什么？有什么作用？ 4.本文有两条线索，请说说明线是什么？暗线又是什么？ 5.请简要概述“我”在文中起的作用（某人） 技法点拨 叁 线索分类 01 ①时间线 ②地点线 ③人物线 ④事物线 ⑤事件线 ⑥感情线 ⑦景物线 ⑧见闻线 ⑨明暗两线 以“时间”为线索 有一些文章是以时间顺序为线索的。 例：《伟大的悲剧》以时间的推移为线索,记叙了斯科特 和他的队员悲壮的失败以及覆灭。 《伟大的悲剧》的线索的语言标志是: 1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟 →3月2日→一天中午→3月21日→3月29日 以“地点”为线索 有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。 例1：《从百草园到三味书屋》按地点的转换全文可分为两大部分： 先叙述百草园的乐园生活；接着叙述三味书屋枯燥的读书生活。 文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。 以“人物”为线索 有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、 人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。 以记人为主的记叙文 例：《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。 以“事物”为线索 有一些文章是以具体的实物贯穿全文的，人物和情节都是围绕它展开的。 例：莫泊桑《项链》中，就是以“项链”为线索， 可以分为：借项链——丢项链——攒钱还项链。 以“事件”为线索 情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分， 有些文章事件本身便是线索。 例：《皇帝的新装》以“爱新装”——“做新装”——“看新装”——“穿新装”——“展新装”展开。 通常以时间为转换条件 例：《社戏》一文按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文，再现儿时美好生活。 以“感情”为线索 有些文章没有特别突出的一件事能贯穿全文，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。 例：《阿长与<山海经>》一文，以作者对阿长的感情变化为线索： 实在不大佩服——不耐烦——空前的敬意——敬意消失——新的敬意。把思想感情贯注于文章之中，其发展变化就构成了文章的线索。 以“见闻”为线索 有些文章以所见所闻为线索 例：《故乡》，以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索。 明暗两线 一般明线是事物或事件线，暗线是感情线。 例：如《智取生辰纲》明线:杨志押送生辰纲。 暗线:晁盖智取生辰纲。 如《藤野先生》一文，明线是“我”与藤野先生的相识、相处和离别，暗线是“我”的爱国主义情感。 《一棵小桃树》一文，明线是小桃树的成长经历，暗线是“我”的成长经历。 答题思路 02 一、 理清线索的方法。 ①从标题入手。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题则包含着线索的因素。 ②从文中反复出现的词句入手。为了突出强调文章的主题，有些词语、句子反复出现，这些词语、句子体现了文章的脉络层次。如《白杨礼赞》中的“不平凡”一词就是作者对白杨树的赞美之情的流露。 ③从文中反复出现的事物入手。有时文章中的某个事物会从头至尾反复出现，成为贯穿全文的线索。 ④通过文中反复出现的抒情、议论性的语句或富有特殊意味的事物去把握线索。这类线索常用于抒情、叙事散文。 ⑤看作者思想感情发生变化的句子。 ⑥看文章中表时间变化、地点转移的词语。 ⑦叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线，游记散文常以游踪为线，抒情散文常以情感为线。 二、线索的作用 明线的作用: ①贯穿全文，使故事情节更集中，使文章浑然一体。 ②使文章脉络清晰，结构完整严谨。 ③能更好地突出人物形象和主旨。 明暗线(双线并行)交织的作用: ①使情节发展更为明晰,情节结构更为集中紧凑。 ②明暗线呼应,推动了情节的发展。 ③使小说主题得到更广地拓展更深地挖掘。 ④使人物形象更丰满，文章内容更丰富，可读性更强。 ⑤设置悬念，引人入胜，引发联想。 $$