3.桂花雨（知识清单）语文统编版五年级上册

《桂花雨》知识清单 知识导航 一、会认字 字 读音 结构 组词 箩 luó 上下结构 箩筐、笸箩、稻箩 杭 háng 左右结构 杭州、苏杭、杭育 二、会写字 字 读音 结构 部首 组词 懂 dǒng 左右结构 忄 懂事、懂得、听懂 兰 lán 上下结构 丷 兰花、兰草、吊兰 箩 luó 上下结构 竹 箩筐、笸箩、稻箩 婆 pó 上下结构 女 外婆、婆婆、老婆 糕 gāo 左右结构 米 蛋糕、糕点、年糕 饼 bǐng 左右结构 饣 饼干、月饼、烧饼 浸 jìn 左右结构 氵 浸泡、沉浸、浸湿 缠 chán 左右结构 纟 缠绕、纠缠、难缠 茶 chá 上下结构 艹 茶叶、喝茶、茶杯 捡 jiǎn 左右结构 扌 捡起、捡漏、捡拾 三、词语积累 （一）重点词语 桂花：秋天到了，校园里的桂花都开了，香气扑鼻。 懂得：经过老师的教导，我懂得了要珍惜时间。 糕饼：妈妈做的糕饼味道特别好，我每次都吃得停不下来。 茶叶：爷爷喜欢喝茶，每天都会泡上一杯清香的茶叶。 （2） 近义词、反义词 词语 近义词 反义词 盛开 怒放 凋零 欣赏 观赏 歧视 担心 担忧 放心 新鲜 鲜美 陈旧 完整 完好 残缺 使劲 用力 松懈 （三）成语和四字词语 【香飘十里】 释义：形容香气浓郁，传得很远，很香。 造句：秋天到了，校园里的桂花开了，香飘十里，整个校园都沉浸在这迷人的香气中。 四、重点句子分析 1.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” 修辞手法：夸张 作用：通过“香飘十里”这样的夸张表述，极言桂花香气的浓郁，突出桂花香气传播范围之广，给读者留下深刻的印象，让读者更能真切地感受到桂花香气的迷人。 2.“摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’” 修辞手法：比喻 作用：把纷纷落下的桂花比作下雨，生动形象地写出了桂花飘落时的状态，表现出桂花数量之多，同时也体现出“我”摇桂花时的欢乐心情，使场景更具画面感，让读者仿佛身临其境。 五、重点段落分析 第1自然段：点明了故乡桂花盛开的时间是中秋节前后，为全文奠定了关于桂花的叙事背景，引出下文对桂花相关回忆的叙述。 第2自然段：通过对比，将“我”对其他花的不喜欢与对桂花的喜爱形成反差，突出“我”对桂花的情有独钟，同时描述了桂花树外观普通但香气迷人的特点，为后文对桂花的进一步描写做铺垫。 第3自然段：写母亲担心台风影响桂花收成，体现了母亲对桂花的珍视，也侧面反映出桂花在当地生活中的重要性，推动情节发展，引出摇桂花的内容。 第4自然段：用“香飘十里”“浸在桂花香里”等词句，极力渲染桂花香气浓郁，强调桂花给人们带来的美好感受，也为摇桂花这一情节营造氛围。 第5自然段：详细描写“摇桂花”的过程，“缠”“乐”“喊”等字词生动展现出“我”对摇桂花的期待与喜爱，“真像下雨，好香的雨呀”这一比喻，将摇落桂花的场景描绘得如诗如画，充满童趣，是文章情感表达的高潮部分。 第6自然段：介绍桂花摇落后的用途，如泡茶、做糕饼等，“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”进一步强调桂花香气持久，融入人们生活的方方面面，深化桂花在故乡生活中的重要意义。 第7自然段：写“我”在杭州赏桂花并带桂花给母亲，母亲却认为家乡院子里的桂花更香，通过对比，突出母亲对家乡的深深眷恋之情，升华文章主题。 第8自然段：结尾再次提及故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，照应前文，表达“我”对故乡和童年生活的怀念，使情感得到进一步的升华，给读者留下深刻印象。 同学们，这篇《桂花雨》的主题思想是：作者通过回忆童年时在故乡摇桂花的美好经历，以及长大后在杭州赏桂花却仍觉得故乡桂花更香，表达了对故乡深深的思念之情。文中不仅展现了儿时摇花的欢乐，更借桂花这一意象，寄托了对故乡人和事的眷恋。母亲那句“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，道出了对故乡的独特情感。作者借桂花雨，让我们感受到故乡在每个人心中无可替代的地位，那是一份深深扎根心底的乡愁。 六、文章结构 文章采用了总分总的结构。开篇点明中秋节前后是故乡桂花盛开的季节，引出对桂花的喜爱，此为总起。中间部分围绕桂花展开，讲述了桂花的特点、母亲对台风的担忧、摇桂花的乐趣以及桂花的用途等内容，这是分述。结尾通过母亲对杭州桂花和家乡桂花的评价，以及“我”对故乡“摇花乐”和桂花雨的回忆，总结全文，再次强调对故乡桂花及童年生活的怀念。 七、写作手法 课文原句、修辞手法及作用 1. 课文原句：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 · 修辞手法：夸张 · 作用：“香飘十里”运用夸张的手法，极言桂花香气的浓郁，突出桂花香气传播范围之广，给读者留下深刻的印象，让读者更能感受到桂花香气的迷人。 1. 课文原句：我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” · 修辞手法：比喻 · 作用：把纷纷落下的桂花比作下雨，生动形象地写出了桂花飘落时的状态，表现出桂花数量之多，同时也体现出“我”摇桂花时的欢乐心情。 课文原句、表达手法及作用 1. 课文原句：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 · 表达手法：对比 · 作用：将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树样子的质朴，虽然没有梅树的姿态优美，但却有着独特的香气，为下文表达对桂花的喜爱做铺垫。 1. 课文原句：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” · 表达手法：衬托 · 作用：用杭州小山上香飘十里的桂花，衬托出家乡院子里桂花在母亲心中的独特地位，体现了母亲对家乡深深的思念之情。 八、拓展延伸 同学们，今天我们学习了《桂花雨》这篇课文，感受到了作者对故乡桂花深深的眷恋之情。课后，请大家完成这样一个实践性作业：回家后，和家人一起聊聊他们记忆中家乡的特色植物，了解这些植物背后有没有像文中桂花一样，承载着特别的故事或情感。然后把你听到的内容整理记录下来，下节课我们一起分享。这样，我们不仅能更深刻地体会到植物与家乡情感之间的联系，还能增进对家人和家乡的了解。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$