1 大青树下的小学（知识清单）语文统编版三年级上册（新教材）

《大青树下的小学》知识清单 知识导航 一、会认字 字 读音 结构 组词 绒 róng 左右结构 绒毛、绒线、羽绒 汉 hàn 左右结构 汉族、汉字、汉语 扬 yáng 左右结构 飞扬、飘扬、扬起 凤 fèng 半包围结构 凤凰、凤梨、龙凤 墙 qiáng 左右结构 墙壁、围墙、城墙 晃 huàng/huǎng 上下结构 摇晃、晃动（huàng）； 晃眼、明晃晃（huǎng） 二、会写字 字 读音 结构 部首 组词 坡 pō 左右结构 土 山坡、坡度 球 qiú 左右结构 王 足球、篮球 汉 hàn 左右结构 氵 汉字、汉族 招 zhāo 左右结构 扌 招呼、招手 钟 zhōng 左右结构 钅 闹钟、钟声 读 dú、dòu 左右结构 讠 读书、朗读（读dòu音时，如句读） 音 yīn 上下结构 音 音乐、声音 粗 cū 左右结构 米 粗心、粗壮 壮 zhuàng 左右结构 丬 强壮、壮大 洁 jié 左右结构 氵 清洁、洁白 三、词语积累 （一）重点词语 铜钟：校园里的那口铜钟，敲响时声音清脆响亮，回荡在整个校园。 上课：上课铃声响了，同学们都迅速地回到座位上，等待老师来上课。 声音：清晨，窗外传来鸟儿欢快的声音，仿佛在唱着一首动听的歌。 好像：弯弯的月亮好像一条小船，在夜空中轻轻飘荡。 招引：花园里盛开的鲜花五颜六色，招引来了许多美丽的蝴蝶。 敬礼：每周一升国旗的时候，我们都会向国旗敬礼，表达对祖国的热爱。 山坡：春天到了，山坡上开满了各种各样的野花，漂亮极了。 枝干：这棵大树的枝干非常粗壮，就像巨人的手臂一样向四周伸展。 洁白：冬天，洁白的雪花纷纷扬扬地飘落下来，给大地披上了一层银装。 粗壮：爸爸有一双粗壮有力的手，能把我高高举过头顶。 古老：我们的祖国有着悠久的历史和古老的文化，值得我们骄傲和自豪。 （二）近义词、反义词 词语 近义词 反义词 鲜艳 艳丽 暗淡 安静 宁静 喧闹 古老 古旧 崭新 粗壮 粗大 纤细 洁白 雪白 乌黑 （三）成语和四字词语 【绚丽多彩】 释义：形容色彩华丽。 造句：节日的广场被无数盆鲜花装饰得绚丽多彩，就像童话里的世界一样。 四、重点句子分析 1. “同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。” 修辞手法：排比 作用：增强语势，突出同学们来到学校时充满朝气、懂礼貌的特点，表达出同学们对校园生活的热爱。 1. “这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。” 修辞手法：拟人 作用：赋予树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子以人的行为和情感，生动形象地写出了窗外的安静，以及小动物们仿佛被同学们的读书声吸引的情景，侧面烘托出同学们读书声的好听。 五、重点段落分析 第1自然段：描绘了早晨不同地方的小学生们从山坡上、坪坝里、开满绒球花和太阳花的小路上走来，展现出学生们来自不同地点。同时列举了汉族、傣族等多个民族，体现出学生们民族多样。此段为后文描写各民族学生在学校的学习生活做铺垫，点明了学校学生构成的丰富性与独特性。 第2自然段：强调大家虽穿戴不同，但来到学校都成为好朋友，且鲜艳的服装把学校打扮得绚丽多彩。进一步突出各民族学生和谐相处，营造出校园充满活力与色彩的氛围，表达出一种团结、美好的情感基调。 第3自然段：描写同学们向小鸟打招呼、向老师问好、向国旗敬礼的场景，展现出学生们懂礼貌、热爱祖国的良好风貌，同时也勾勒出校园里充满生机与文明有序的画面。 第4自然段：“当，当当！当，当当！”大青树上铜钟敲响，以声音引出下文上课的场景，起到承上启下的过渡作用，将前文学生们入校的情景自然过渡到上课的情节。 第5自然段：描述不同民族的小学生在同一间教室学习，一起朗读课文，声音好听。通过描写窗外树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的安静状态，侧面烘托出同学们朗读课文时的专注与动听，体现出课堂学习氛围浓厚，各民族学生共同学习的和谐美好。 第6自然段：讲述下课了大家在大青树下开展跳孔雀舞、摔跤、做游戏等活动，招引小鸟和松鼠来看热闹。描绘出课间活动的丰富多彩，展现出学生们活泼欢乐的形象，突出了校园生活的活力与乐趣。 第7自然段：总结这是一所可爱的边疆小学，再次点明学校的特点，表达出对学校深深的喜爱与赞美之情。结尾描写古老的铜钟、大青树、凤尾竹影子等，给人留下美好而悠长的印象，余韵无穷。 这篇课文的主题思想是：描绘了一所边疆小学里不同民族学生的学习与生活场景，展现了各民族学生团结友爱、共同学习的美好画面。通过描写学生们上学路上、校园活动、课堂学习等情景，体现出校园的欢乐与活力，以及孩子们对学校的热爱。同时，借边疆小学的独特风貌，表达了对祖国边疆教育事业的赞美，和对各民族和谐共处、团结一心的歌颂，让我们感受到民族团结的深厚情谊和校园生活的丰富多彩。 六、文章结构 文章采用了总分总的结构。开篇先描述不同民族的小学生从各处来到学校，展现上学路上的情景（分述）；接着叙述上课和下课的场景，体现校园生活（分述）；最后总结这是一所可爱的边疆小学，表达对学校的喜爱之情（总述）。 七、写作手法 课文原句、修辞手法及作用 1. 课文原句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 · 修辞手法：排比 · 作用：增强语势，突出同学们在校园里充满朝气、懂礼貌的行为，表达出同学们对校园生活的热爱。 1. 课文原句：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 · 修辞手法：拟人 · 作用：赋予树枝、鸟儿、蝴蝶以人的行为“听”，生动形象地写出了窗外的安静，从侧面烘托出同学们读书声的好听，以及同学们上课时的专注。 1. 课文原句：最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 · 修辞手法：拟人 · 作用：把猴子当作“好奇地听着”的朋友，将猴子人格化，增添了校园生活的趣味性，体现出校园与大自然的和谐相处。 课文原句、表达手法及作用 1. 课文原句：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 · 表达手法：细节描写 · 作用：通过对学生服装鲜艳这一细节的描写，生动地展现出学校充满活力、色彩斑斓的特点，给读者留下深刻印象。 1. 课文原句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 · 表达手法：动静结合 · 作用：“跳孔雀舞、摔跤、做游戏”是同学们活动的动态描写，“小鸟”“松鼠”来看热闹是静态描写，动静结合，描绘出一幅充满生机与欢乐的校园课间场景，突出了校园生活的丰富多彩。 八、拓展延伸 同学们，今天我们学习了这篇充满活力与民族风情的《大青树下的小学》。课后呀，老师给大家布置一个有趣的实践性作业：请大家回去收集不同民族的风俗习惯、特色服饰、传统节日等资料，可以通过查阅书籍、上网搜索，也可以问问身边了解这些知识的长辈。然后，把你收集到的资料整理一下，制作成一张手抄报。手抄报的内容可以配上你画的漂亮插图，要展现出各个民族独特的魅力。下节课我们一起分享，看看谁的手抄报最精彩，能让我们感受到更多民族文化的奇妙之处。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$