1.2太阳对地球的影响导学案-2025-2026学年高一地理人教版（2019）必修一

《太阳对地球的影响》新授课导学案（学生版） 一、学习目标 1. 准确阐述太阳辐射的概念、能量来源，深入理解太阳辐射对地球的影响，能结合实例分析影响太阳辐射的主要因素，并学会运用图表资料解读太阳辐射分布规律。 2. 清晰识别太阳大气层结构，熟练掌握太阳活动的类型、特点及其对地球电离层、磁场、气候、生物等方面的影响，能够运用科学原理解释生活中与太阳活动相关的现象。 3. 通过小组合作探究、案例分析，提升信息提取、逻辑推理和综合表达能力，培养探索宇宙奥秘的科学精神和严谨的科学态度。 二、学习重难点 1. 重点 太阳辐射的能量来源、对地球的影响及影响太阳辐射的主要因素。 太阳活动的类型、特点及其对地球的多方面影响。 2. 难点 结合地形、气候、纬度等因素综合分析太阳辐射的分布差异及成因。 理解太阳活动干扰地球电离层、磁场的物理原理及对地球气候影响的复杂机制。 三、知识储备 （一）知识链接 1. 回顾初中物理中关于电磁波、能量转化的相关知识，思考太阳辐射以何种形式传递能量。 2. 回忆地球大气受热过程的知识，初步联想太阳辐射与地球大气、地面之间的能量联系。 （二）预习任务 1. 太阳辐射与地球 概念与能量来源：阅读教材，填写太阳辐射是太阳以______的形式向宇宙空间放射的能量。太阳内部在高温、高压环境下，发生______反应，损耗质量，释放出巨大能量。 对地球的影响：从“光热资源”“动力来源”“能源提供”三个角度，在教材中圈画出太阳辐射对地球的具体影响，完成表格： 影响角度 具体表现 举例 光热资源 动力来源 能源提供 影响因素：结合教材和生活经验，思考影响太阳辐射的因素，填写下表（可先留白，学习后完善）： 影响因素 与太阳辐射的关系 典型地区举例 纬度位置 天气状况 地形地势 2. 太阳活动与地球 太阳大气层结构：观察太阳大气层结构示意图，标注出光球层、色球层、日冕层的位置，思考三层的厚度、亮度、温度特点。 太阳活动类型：阅读教材，完成太阳活动类型对比表： 活动类型 出现层次 形态特征 活动周期 黑子 耀斑 太阳风 对地球的影响：结合教材案例，分析太阳活动对地球电离层、磁场、气候的影响，尝试用自己的语言总结，并举例说明生活中可能受影响的现象： 电离层：______。 磁场：______。 气候：______。 四、情境探究 （一）情境一：太阳辐射的“功”与“变” 1. 情境材料：我国太阳能资源分布不均，青藏高原是太阳能资源丰富区，四川盆地是太阳能资源贫乏区；太阳能热水器、太阳能光伏发电在生活中广泛应用。 2. 探究问题 结合青藏高原和四川盆地的地形、气候特点，分析两地太阳辐射差异的原因。 列举除太阳能热水器、光伏发电外，还有哪些利用太阳辐射能的方式？从环保和能源可持续角度，分析利用太阳辐射能的意义。 （二）情境二：太阳活动的“神秘力量” 1. 情境材料：新闻报道显示，某次太阳耀斑爆发后，地球部分地区无线电短波通信中断，卫星导航信号受到干扰；极地地区出现美丽的极光现象。 2. 探究问题 结合太阳活动的特点，解释为什么太阳耀斑爆发会导致无线电短波通信中断？ 查阅资料，用通俗易懂的语言描述极光的形成过程，并探讨在我国哪些地区、什么时间可能观测到极光？ 五、深度思考 1. 假设地球距离太阳更近或更远，对地球表面的温度、生命存在会产生怎样的影响？ 2. 有人说“太阳活动百害而无一利”，你是否赞同这种观点？结合所学知识，阐述你的理由。 六、课堂检测 1. 太阳辐射的能量主要集中在（ ） A. 紫外光波段 B. 可见光波段 C. 红外光波段 D. X 射线波段 2. 下列现象与太阳辐射无关的是（ ） A. 地表水的蒸发 B. 煤炭、石油的形成 C. 大气运动 D. 火山喷发 3. 太阳活动的重要标志是（ ） A. 日珥和太阳风 B. 黑子和耀斑 C. 日冕物质抛射 D. 太阳辐射 4. 读“中国年太阳辐射总量分布图”，回答下列问题。 图中A地年太阳辐射总量比B地______（高/低），请从地形和天气角度分析原因。 C地虽然纬度较低，但年太阳辐射总量不高，试分析其主要原因。 七、总结提升 1. 绘制思维导图，梳理“太阳对地球的影响”的知识框架，涵盖太阳辐射和太阳活动两大方面。 2. 从“已知知识”“新学知识”“存在疑惑”三个方面，撰写本节课的学习反思。 《太阳对地球的影响》新授课导学案（教师版） 一、学习目标解析 1. 知识目标：学生能够准确掌握太阳辐射和太阳活动的基础概念、原理，清晰阐述其对地球在不同领域的影响，熟知影响太阳辐射的关键因素。 2. 能力目标：通过多种案例分析、情境探究，提升学生从图文资料提取信息、分析地理现象因果关系、用科学语言表达观点的能力。 3. 情感目标：激发学生对天文地理现象的好奇心，培养学生用科学思维看待自然现象的习惯，增强探索宇宙奥秘的兴趣。 二、学习重难点突破策略 1. 重点突破 太阳辐射相关重点：利用世界或中国太阳辐射分布图，引导学生观察分布规律，结合纬度、地形、气候等因素分组讨论成因；展示太阳能利用的实物、视频案例，分析太阳辐射对地球的影响。 太阳活动相关重点：通过动画演示太阳大气层结构和太阳活动过程，结合新闻案例、天文观测资料，讲解太阳活动对地球的影响。 2. 难点突破 太阳辐射分布差异成因：采用对比分析法，选取不同区域案例（如青藏高原与四川盆地、赤道地区与两极地区），结合大气热力作用原理，逐步剖析影响因素。 太阳活动影响地球的原理：借助简化的物理模型、动画演示，讲解高能带电粒子与地球电离层、磁场的相互作用；通过统计图表分析太阳活动与地球气候变化的相关性，帮助学生理解复杂机制。 三、知识储备答案 （二）预习任务 1. 太阳辐射与地球 概念与能量来源：电磁波；核聚变 对地球的影响 影响角度 具体表现 举例 光热资源 维持地表温度，为生物生长、大气和水体运动等提供能量 植物光合作用、人类生产生活所需热量 动力来源 促进地球上水、大气运动和生物活动 大气环流、水循环 能源提供 为人类生产生活提供能源 太阳能热水器、太阳能电站、煤炭石油（地质历史时期储存的太阳能） 影响因素 与太阳辐射的关系 典型地区举例 纬度位置 纬度越低，太阳高度越大，太阳辐射强度越大 赤道地区 天气状况 晴天多，大气对太阳辐射削弱作用弱，太阳辐射强 我国西北内陆地区 地形地势 地势越高，空气越稀薄，大气对太阳辐射削弱作用弱，太阳辐射强 青藏高原 2. 太阳活动与地球 太阳大气层结构：略（引导学生通过观察标注） 太阳活动类型 活动类型 出现层次 形态特征 活动周期 黑子 光球层 暗黑斑点（温度比周边低） 约11年 耀斑 色球层 局部区域突然增亮 约11年 太阳风 日冕层 带电粒子流脱离太阳引力飞向宇宙空间 约11年 对地球的影响 电离层：太阳活动释放的高能带电粒子干扰电离层，导致无线电短波通信衰减或中断，如太阳耀斑爆发时，手机信号、卫星通信受影响。 磁场：高能带电粒子扰动地球磁场，产生“磁暴”现象，使磁针剧烈颤动不能正确指示方向，影响航空、航海等导航系统。 气候：太阳活动与地球上气候变化之间存在一定相关性，如太阳黑子数增多时，有些地区降水增多，有些地区降水减少 。 四、情境探究答案及教法指导 （一）情境一：太阳辐射的“功”与“变” 1. 答案 青藏高原太阳辐射丰富原因：海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射削弱作用弱；晴天多，日照时间长；纬度较低，太阳高度较大。四川盆地太阳辐射贫乏原因：盆地地形，水汽不易扩散，多云雾、阴雨天气，大气对太阳辐射削弱作用强。 其他利用方式：太阳能汽车、太阳能路灯、太阳灶等。意义：太阳辐射能是清洁能源，无污染；属于可再生能源，可持续利用，有助于缓解能源危机和减少环境污染。 2. 教法指导：先让学生自主阅读材料，分组讨论问题；每组推选代表发言，教师针对学生回答进行补充和纠正，引导学生规范答题思路；展示两地地形、气候相关地图和数据，辅助学生理解。 （二）情境二：太阳活动的“神秘力量” 1. 答案 太阳耀斑爆发时，释放大量高能带电粒子，这些粒子进入地球大气层，会扰动电离层，使电离层的电子密度和结构发生变化，从而影响无线电短波的传播，导致通信中断。 极光形成过程：太阳活动产生的高能带电粒子流到达地球后，受地球磁场作用，向地球两极地区运动，与高层大气中的原子、分子碰撞，使大气激发、电离并发光，形成极光。在我国高纬度的黑龙江漠河等地，在太阳活动强烈时期的夜晚有可能观测到极光。 2. 教法指导：播放太阳活动和极光形成的动画视频，帮助学生直观理解原理；引导学生查阅资料，培养自主探究能力；组织学生分享查阅成果，教师总结归纳，纠正错误认识。 五、深度思考答案及教法指导 1. 答案：若地球距离太阳更近，获得的太阳辐射增多，地球表面温度会大幅升高，液态水会蒸发，生命难以生存；若地球距离太阳更远，获得的太阳辐射减少，地球表面温度会大幅降低，液态水会结冰，也不利于生命存在 。 教法指导：引导学生结合已学的太阳辐射对地球温度影响的知识进行推理，鼓励学生大胆想象和表达，教师从物理原理角度进行补充解释。 2. 答案：不赞同。太阳活动虽然会对地球产生一些不利影响，如干扰通信、影响电力系统等，但也有有利方面。例如，太阳活动产生的极光具有较高的观赏价值，可发展旅游产业；研究太阳活动有助于人类深入了解太阳，推动天文学、空间科学等领域的发展 。 教法指导：组织学生进行辩论或小组讨论，让学生从不同角度思考问题；教师引导学生全面、辩证地分析，培养科学的思维方式。 六、课堂检测答案 1. B。解析：太阳辐射能量约50%集中在可见光波段。 2. D。解析：火山喷发的能量来自地球内部，与太阳辐射无关；地表水蒸发、大气运动的能量来自太阳辐射；煤炭、石油是地质历史时期生物固定的太阳能。 3. B。解析：太阳活动的重要标志是黑子和耀斑。 4. 高。A地位于青藏高原，海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射削弱作用弱；晴天多，日照时间长。B地位于四川盆地，盆地地形，水汽不易扩散，多云雾、阴雨天气，大气对太阳辐射削弱作用强 。 C地位于我国南方地区，虽然纬度低，但降水丰富，阴雨天气多，大气对太阳辐射削弱作用强，所以年太阳辐射总量不高。 七、总结提升指导 1. 思维导图指导：教师先展示优秀思维导图范例，讲解绘制要点（如层次分明、关键词准确）；让学生自主绘制，教师巡视指导，帮助学生梳理知识逻辑；选取部分学生作品展示，组织学生互评和修改。 2. 学习反思指导：引导学生回顾本节课学习过程，从知识掌握、能力提升、学习方法等方面进行反思；鼓励学生提出疑惑，教师集中解答，巩固学习效果。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$