第4单元-【开心语文·语文课本提前学】2025-2026学年五年级上册课堂笔记（统编版）

第 四 单 元 要素目标：能用列提纲的方式，梳理写作内容，理 清写作思路，使表达更有条理。 单元习作要点：①查阅资料，根据家乡的现状大胆 想象未来多方面的变化；②列提纲，分段叙述不同 方面的内容，把重点部分写具体；③可以用“今昔 对比”“科技运用”“场景＋体验”“融入乡情” 等方法写出家乡发生的巨大变化。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……　 ——艾青 概念：“资料”一般指与课文有关的时代背 景、写作背景、历史文化资料或作者简介、 字词解释等。 结合资料，体会课文表达的思想感情。 学习列提纲，分段叙述。 ◎ ◎ 阅读要素 习作要素 49 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 古诗三首12 语文要素·结合注释和相关资料，理解古诗大意， 体会诗人的爱国情感。 示　儿① [ 宋 ] 陆　游 死去 / 元②知 / 万事空， 但悲 6 / 不见 / 九州③同。 王师④ / 北定 / 中原日， 家祭 / 无忘 / 告乃 n2i 翁⑤。 体现了诗人忧国忧民的爱国情怀。 　　　　　 《示儿》写出了诗人临终前的心事和无限的期望，表达了他渴望收 复失地、统一祖国的强烈爱国情怀。 主题概括 题临安①邸 d@ ② [ 宋 ] 林　升 山外 / 青山 / 楼外楼， 西湖 / 歌舞 / 几时休？ 暖风 / 熏 x$n 得 / 游人醉， 直把 / 杭 州 / 作汴 bi3n 州③。 　　　　　 《题临安邸》描写了诗人在杭州的所见、所闻、所感，讽刺和揭露 了当时的统治者纵情声色、苟且偷安的状态，表达了诗人的愤怒和对国家前途命 运的担忧。 主题概括 译文：我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，只是为看不到祖国的统 一而感到悲伤。当朝廷的军队向北方进军，收复中原失地的那一天，你们举行 家祭时不要忘了把这个好消息告诉你们的父亲。 译文：青山之外还是连绵 不尽的青山，楼阁之外还 是楼阁，西湖湖畔的歌舞 什么时候才能停止？和暖 的春风让享乐的统治者陶 醉，他们简直把杭州当成 了昔日的汴州。 注释 ① 〔示儿〕给儿子看。这首诗 是陆游临终前写给儿子的。 ②〔元〕同“原”，本来。 ③ 〔九州〕古代中国曾分为九个 州，这里代指全国。 ④〔王师〕指南宋朝廷的军队。 ⑤〔乃翁〕你们的父亲。 注释 ① 〔临安〕在今浙江杭州，曾为 南宋都城。 ②〔邸〕旅店。 ③ 〔汴州〕在今河南开封，曾为 北宋都城。 前 两 句 表 明 了诗人临终前的 遗憾和悲愤。 后 两 句 体 现 了诗人渴望收复失 地、统一祖国的强 烈爱国情怀。 杭州虚假的 繁荣景象。 统治者淫靡 的精神状态。 　　　　　 陆游， 字务观，号放翁， 南宋诗人。代表 作 有《关 山 月》 《书 愤 》《游 山 西村》等。 作者简介 　　　　　 林升，南 宋诗人，字云友，又字 梦屏，号平山居士。 作者简介 第二句是对 统治者不思收复 故土所发出的质 问，表达了诗人 的愤怒之情。 第三句中的 “暖 风” 既 指 春 风，又指淫靡之 风。“熏 ” 字 说 明当时苟且偷安 的风气浓烈。 最后一句表 达了诗人对南宋 权贵苟且偷安的 谴责和对国家命 运的担忧。 50 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 己亥 h3i 杂诗① [ 清 ] 龚自珍 九州生气② / 恃 shì ③风雷 6 6 ， 万马齐喑 y~n ④ / 究可哀 6 。 我劝天公 / 重抖擞 s6u ， 不 拘 一格 / 降人材。 　　　　　 《己亥杂诗》通过描写当时死气沉沉的社会局面，用恢宏的想象， 表达了诗人期盼杰出人才涌现和改革大潮到来，抒发了诗人的爱国热情。 主题概括 译文：中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，人们沉默不语，不敢发表 意见的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，打破常规，让更多的人 才降临世间。 注释 ① 〔己亥杂诗〕《己亥 杂诗》是龚自珍在己 亥年（1839）写的一 组诗，共 315 首。这 里选的是其中一首。 ② 〔生气〕活力，生命 力。这里指朝气蓬勃 的局面。 ③〔恃〕依靠。 ④ 〔万马齐喑〕所有的 马都沉寂无声。比喻 人们沉默不语，不敢 发表意见。喑，沉默。 　　　　　 龚自 珍，清末思想家、 文学家。代表作 有《尊 隐 》《明 良 论》《己 亥 杂 诗》等。 作者简介 前 两 句 运 用 两 个 比 喻，表明了诗人迫切 盼 望 着 一 场 重 大 变 革，打破清朝统治之 下笼罩九州的死寂与 沉闷，让这片土地重 新焕发生机。 后两句写诗人呼吁统 治者打破旧制度去选 用人才，体现了诗人 长远的眼光和强烈的 爱国热情。 比喻新兴的社会力量、尖锐 猛烈的改革。 表明诗人对“万马齐喑”的 哀叹和期盼社会变革的爱国 之心。 乃 nǎi 熏 xūn 亥 hài 恃 shì 擞 s6u 翘舌音 平舌音 乃至 熏陶 亥时 有恃无恐 抖擞 jì nǎi xūn hánɡ hài shì āi jū J 示 N 乛 X 灬 H 木 H 亠 S 忄 A 亠 J 扌 上下 11 独体 2 上下 14 左右 8 独体 6 左右 9 9 左右 8 祭拜　 祭祀 乃至　 乃是 熏风　 熏制 杭州　 杭纺 亥时　 辛亥革命 自恃　 恃才傲物 悲哀　 哀求 拘束　 拘谨 祭 熏 亥 哀上中 下 乃 杭 恃 拘 ◎ 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。 ◎ 读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？ 　　　　　 《示儿》是写给儿子的，可能主要写对儿子的规劝等。《题临安邸》指写在临安一家 旅店墙壁上的诗，可能是写诗人的旅居见闻。《己亥杂诗》中的“己亥”点明这首诗写于己亥年。 ◎ 结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。 　　　　　 诗句的意思见译文。 ◇ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 　　　　　渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情怀。 ◇ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。　　　　　 对统治者纵情声色、苟且偷安的 愤怒和对国家前途命运的担忧。 ◇ 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。　　　　　 期盼杰出人才涌现的爱国之心。 参考答案 参考答案 参考答案 参考答案 参考答案 51 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 　　　　　 文章节选部分描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图 强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。 主题概括 故今日之责任，不在他人，而全在 我少年。 少年智则国智，少年富则国 富， 少 年 强 则 国 强， 少 年 独 立 则 国 独 立，少年自由则国自由，少年进步则国 进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少 年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流， 一泻 xiè 汪洋。潜龙腾渊，鳞 l!n 爪飞扬。乳虎啸 谷，百兽震惶 hu1ng 。鹰隼 s^n 试 翼，风尘吸张① 。 1 开篇点明观点，引出下文。 第一层（1）：写中国少年肩负着建设少年中国 的责任。 2 语文要素·结合资料，了解写作背景，理解课文意思， 体会作者对祖国繁荣富强的热切期盼。 少年中国说（节选）13 注释 ① 〔鹰隼试翼，风尘吸张〕鹰隼 展翅试飞，掀起狂风，飞沙走 石。隼，一种凶猛的鸟。 ② 〔矞矞皇皇〕华美瑰丽，富丽 堂皇。 ③ 〔干将发硎，有作其芒〕宝剑 在磨刀石上磨出来，发出耀 眼的光芒。干将，古代宝剑 名。硎，磨刀石。 ④ 〔天戴其苍，地履其黄〕头顶 着苍天，脚踏着黄土大地。 ⑤ 〔八荒〕指东、南、西、北、 东南、东北、西南、西北 八个方向上极远的地方。 ⑥ 〔哉〕表示赞叹，相当于“啊”。 　　　　 梁启 超，中国近代维新 派领袖、学者。与 其师康有为倡导 变法维新，并称 “康梁”。 作者简介 问 这句话运用了 排 比 的 修 辞 手 法，有什么好处？ 答 句式整齐，层层 递进，读起来铿锵 有力，能更好地激 发中国少年的使命 感和责任感。 ※重难点句段理解 课堂问答 问 第 2 自然段在 遣词造句上有什么 特点？集中运用了 什么表现手法？有 什么作用？ 答 均为四字句，读 起来节奏明快。 集中运用了象征 的手法，展现出 少年中国的形象， 充满对少年中国 的美好希冀。 本文作者梁启超。 第三层（3）：直抒胸臆，表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福， 以及对中国少年与国家共命运的呼唤。 奇花初胎 t`i ，矞 y& 矞皇皇②。干将发硎 x!ng ，有作其芒③。天戴其苍，地 履 lǚ 其黄④。纵 有千古，横有八荒⑤。前途似海，来日方长。 美 哉 z`i ⑥，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国 无 疆！ 第二层（2）：运用象征等手法描绘了少年中国的光辉前程。 3 问 画线部分中的 两个感叹句运用 了什么修辞手法？ 有什么作用？ 答 对偶，增强感 染力，能极大地 唤起人们对中国 少年与国家关系 的深刻思考，以 及中国少年对少 年中国的责任感。 52 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 译文：所以说今天国家复兴的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年有智慧国家就有智 慧，少年富足国家就富足，少年强大国家就强大，少年独立国家就独立，少年自由国家就自由，少 年进步国家就进步，少年胜过欧洲国家就胜过欧洲，少年称雄于世界国家就称雄于世界。 　　红日刚刚升起，道路充满霞光。黄河潜藏的水流喷涌出来，一泻千里，浩浩荡荡。潜龙从深渊 中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。幼虎在山谷吼叫，百兽都害怕惊慌。鹰隼展翅试飞，掀起狂风， 飞沙走石。奇花含苞待放，华美瑰丽，富丽堂皇。宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。头顶 着苍天，脚踏着黄土大地。从时间上看，中国有悠久的历史；从空间上看，中国有辽阔的疆域。前 途像海一般宽广，未来的日子还很长。 　　真美啊，我们的少年中国，将与天地一样永远不老！真雄壮啊，我们的中国少年，将与祖国一 样万寿无疆！ 泻 xiè 鳞 lín 惶 huáng 胎 tāi 履 lǚ 哉 zāi 前鼻音 平舌音后鼻音 倾泻 鱼鳞 惊惶 胎儿 履行 得其所哉 xiè qián shì tāi huánɡ lǚ zònɡ jiānɡ X 氵 Q 氵 S 讠 T 月 H 白 L 尸 Z 纟 J 弓 左右 8 左右 15 左右 8 左右 9 上下 9 15 左右 7 左右 19 流泻 一泻千里 潜伏 潜力 试探 尝试 轮胎 胚胎 皇帝 皇上 步履 履历 纵容 放纵 边疆 疆域 泻 试 皇 纵潜 胎 履半包 围 疆 近义词 独立—自立 自由—自在 进步—进取 反义词 自由—拘束 进步—退步 来日方长—时不我待 词语积累 一泻汪洋 一泻千里 来日方长 长年累月 ◎ 正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。 ◎ 结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。 ◇ 课文用哪些事物来赞美少年中国？ 　　　　　 红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。 ◇ 少年中国和中国少年之间有什么联系？ 　　　　　 二者紧密联结。中国少年承担着使祖国繁荣昌盛的重任，少年强，中国才能强；强 大富庶的中国为中国少年的成长提供强有力的保障，中国强所以少年强。 ◎ 课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为 国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻 育种专家袁隆平、党的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。查找资料，读一读为国家 富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。 　　　　　 和同学商定所选人物，广泛搜集与其相关的文字资料、图片资料、影像资料等，然 后讨论确定手抄报的格式，合作做一份手抄报。 和同学集体朗诵课文。 　　　　　 ①要在领会作者情感的基础上，有感情地朗诵课文，展现出少年的蓬勃朝气和积极 向上的精神面貌。②可以根据内容配上合适的背景音乐、动作等。 参考答案 参考答案 习题指导 选 做 习题指导 53 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 　　　　　 本文描述了圆明园昔日的辉煌和它惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景 象，抒发了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比愤慨，告 诫人们铭记历史，勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 主题概括 圆明园的毁 灭是中国文化史上不 3 可 3 估 3 ɡū 量 3 ①的损 失，也是世界文化 史上不可估量 3 3 3 3 的损失！ 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明 园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小 园，分布在圆明园东、西、南三面，众星 拱 月②般环绕在圆明园周围。 圆明园中，有金碧 辉 煌 huánɡ ③的殿 堂，也有玲珑 lónɡ 剔 tī 透④的亭台楼阁；有 象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜 lán 园、苏州的 狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗 情画意建造的，如蓬岛瑶 yáo 台、武 陵 línɡ 春色。园中不仅有民族建筑，还 有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱 览着中外风景名 胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境 界里。 1 第一层（1）：开篇点题，阐明圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量 的损失。 2 3 语文要素·结合相关资料，深入了解圆明园的历史、文 化价值等，体会文章表达的意图和悲痛、愤慨的情感。 圆明园的毁灭14 本文作者王英琦，选作课文时有改动。 ※重难点词语解释 ①〔不可估量〕这里指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。 ②〔众星拱月〕无数星星环绕月亮，比喻许多个体拥戴一个核心。 ③〔金碧辉煌〕形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 ④〔玲珑剔透〕形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。 问 在这句话中， “不 可 估 量” 一 词反复出现有什 么作用？ 答 强调了圆明园 毁灭的损失之大， 写出了作者对圆明 园毁灭的愤怒和痛 惜之情。 ※重难点句段理解 课堂问答 问 画线句子运用 了什么修辞手法？ 体现出圆明园中的 景物的什么特点？ 答 排比，罗列了 圆明园中的主要景 物，展现其大气与 小巧并存、热闹与 宁静结合的特点。 问 从这句话中能 感受到作者怎样 的情感？ 答 能感受到作者 对昔日圆明园的向 往和对祖国灿烂文 化的热爱与赞美。 54 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 圆明园不但建筑 宏 hónɡ 伟①，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦 时代的青铜礼器，下至 唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种 奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 第二层（2～4）：具体介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物，再现了 圆明园当年的宏伟壮丽。 1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入 3 3 北京，闯 3 进 3 圆明园。他们把园 内凡是 3 3 能拿得动的东西，统统 3 3 掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬 运；实在运不走的，就任意 3 3 破坏、毁掉。为了 销 毁 罪证，10 月 18 日和 19 日，三千多名侵略者 奉 fènɡ 命在园内放火。大火连烧三天，烟 云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝②、建筑艺术的精 华③，就这样化为一片灰烬 jìn 。 与文章开头相呼应，突出了主题。 4 5 近义词 仿照—参照 宏伟—雄伟 销毁—毁灭 反义词 毁灭—保存 损失—收获 宏伟—渺小 词语积累 举世闻名 誉满天下 金碧辉煌 富丽堂皇 问 画线部分在文 中有什么作用？ 答 承上启下，强 调了圆明园的历史 价值和文化地位， 照应了文章的开头。 问 句子中加点的 词语有什么作用？ 答 形象地写出了 英法联军的贪婪和 野蛮，展现了圆明 园被毁灭的悲惨命 运，表达了作者对 侵略者的痛恨。 huǐ ɡū sǔn ɡǒnɡ huī huánɡ diàn línɡ H 殳 G 亻 S 扌 G 扌 H H 火 D 殳 L 阝 左右 13 左右 7 左右 10 左右 9 左右 12 左右 13 左右 13 左右 10 损毁　 毁坏 预估 评估 破损 损害 拱手 拱桥 光辉 辉映 敦煌 金煌煌 宫殿 大殿 陵墓 丘陵 lǎn jìnɡ hónɡ tánɡ chuǎnɡ xiāo fènɡ L 见 J 土 H 宀 T 广 C 门 X 钅 F 一 上下 9 左右 14 上下 7 10 6 左右 12 上下 8 游览 浏览 境遇 环境 宏观 宏图 唐朝 唐诗 闯荡 闯祸 开销 销售 侍奉 奉还 半 包 围 半 包 围 毁 估 损 拱 辉 煌 殿 陵 览 境 宏 唐 闯 销 奉 估计 辉煌 玲珑 剔除 波澜 瑶池 陵园 宏大 奉献 灰烬 估 gū 煌 huáng 珑 lóng 剔 tī 澜 lán 瑶 yáo 陵 líng 宏 hóng 奉 fèng 烬 jìn 后鼻音 后鼻音 前鼻音 后鼻音后鼻音后鼻音 前鼻音 ◎ 默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。反复朗读，读出情感的变化。 　　　　　 本文主要表达了对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径 的无比愤慨。 ◎ 课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的 辉煌？和同学交流你的想法。　　　　　 可以反衬出侵略者在我国犯下的滔 天罪行，更能表达出作者的惋惜和愤怒，更能激起人们对侵略者野蛮行径的愤 恨，同时也能告诫人们铭记历史，勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 参考答案 参考答案 ①〔宏伟〕（规模、计划等）宏大雄伟。 ②〔瑰宝〕特别珍贵的东西。 ③〔精华〕（事物）最重要、最好的部分。 第三层（5）：讲述了圆明园被毁灭的经过。 55 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 ◎ 读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。 ◇ 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 　　　　　 “上自”“下至”不但写出了圆明园所藏文物历史悠久，还写出了文物的数量众多、 品种丰富，强调了其价值的珍贵和在世界上的崇高地位。正因如此，圆明园的毁灭，才更加令 人痛心和愤慨。 ◇ 1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西， 统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了 销毁罪证，10 月 18 日和 19 日，三千多名侵略者奉命在园内放火。 　　　　　 10 月 6 日开始，至 19 日，英法联军对圆明园的破坏时间长达十几天，且竟然连续两 天在园内放火，足见圆明园内文物数量之多和侵略者令人发指的野蛮行为。 ◎ 结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化 史上不可估量的损失”。 　　　　　 因为圆明园被誉为“万园之园”，占地面积大，景观多且美。在建筑艺术上，圆明园 形成了一种中西结合的独特风格。圆明园里还收藏了丰富的文物珍宝，堪称东方文化艺术宝库。 ◎ 读读下面的“阅读链接”，结合相关资料，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。 　　　　　 相似之处：都抒发了作者对祖国的赞美以及对和平的呼唤，表达了对帝国主义列强 侵略者的憎恶。 参考答案 参考答案 参考答案 参考答案 ①七子之歌：闻一多为当时中国被列强霸占的七块土地所作的一组诗，除《澳门》《香港》外，还有《台 湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺，大连》。 ②妈港：葡萄牙语中称澳门为 Macau，音译为“妈港”。 阅读链接 七子之歌①（节选） 闻一多 澳　门 你可知“妈港②”不是我的真名姓？ 我离开你的襁褓 6 6 太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！ qiǎnɡ bǎo，包裹婴儿的被子和带子。 主题概括 作者用拟人的修辞手法将“失地”澳门、香港比作远离母亲怀抱的孩 子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望回到母 亲怀抱的强烈情感。 56 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 ① 2014 年 12 月 13 日，在首个南京大屠杀死难者国家公祭日的公祭仪式上，南京青少年代表齐声诵读《和 平宣言》，表达了全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思，发出了对和平的呼唤。 香　港 我好比凤阙 6 阶前守夜的黄豹， 母亲啊，我身份虽微，地位险要。 如今狞 6 恶的海狮扑在我身上， 啖 6 着我的骨肉，咽着我的脂膏； 母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。 母亲啊，快让我躲入你的怀抱！ 母亲！我要回来，母亲！ 和平宣言①（节选） 冯亦同 巍巍金陵，滔滔大江， 钟山花雨，千秋芬芳。 一九三七，祸从天降， 一二一三，古城沦丧。 侵华倭寇，掳掠烧杀， 尸横遍野，血染长江。 三十余万，生灵涂炭， 炼狱六周，哀哉国殇 6 。 què，古代皇宫大门前两边供瞭望的楼，借指帝王的住所。 nínɡ，（面目）凶恶。 dàn，吃或给别人吃。 shānɡ，战死者，牺牲的人。 主题概括 作者描述了南京 大屠杀之前南京优美的自然风 光和生态环境，又追述了日本 侵略者对南京进行掳掠烧杀的 战争罪行，前后形成强烈对 比，表达了全国人民对南京大 屠杀死难者的悼念与哀思。 57 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 　　　　　 本文写了一位将军到我国南海一座小岛视察的故事，展现了我国海 防前哨守岛部队的生活，表现了驻守小岛的战士们艰苦守岛的精神和热爱祖国的 高尚情怀。 主题概括 * 小　岛15 默读课文，用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。结合 资料，了解我国守岛部队的生活，说说你对课文最后一个自然段的 理解。 语文要素·结合资料，了解我国边防守岛部队 的生活，感受边防战士的爱国情怀。 无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边 浮着。 这里树少 3 ，草少 3 ，土也很少 3 ，却驻扎①着一群海军士兵。 将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄 sh- 氏度。 没法子，谁叫这儿离赤道近呢。在小岛转一圈也用不了十分钟，所 以，到第五分钟时，将军就发现了问题。 “岛那边是什么东西，搞得那么神秘②？是暗堡③？”将军说着就 走了过去，才看清那儿用礁石④围成一圈，上面用油布遮挡着。掀开 油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。 将军不由得一愣。他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。 因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈 y!n 溃烂⑤，嘴 里起泡。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉一大半。看 着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出 来的？” 队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布 棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。菜地里的土，大 部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。 1 2 3 4 5 本文作者陆颖墨，选作课文时有改动。 ※重难点词语解释 ①〔驻扎〕（军队）在某地住下。 ②〔神秘〕使人摸不透的；高深莫测的。 ③〔暗堡〕隐蔽的碉堡。 ④〔礁石〕河流、海洋中距水面很近的岩石。 ⑤〔溃烂〕伤口或发生溃疡的组织由于病菌的感染而化脓。 ※重难点句段理解 课堂问答 问 这句话连用了 三个“少”字，这 样写有什么好处？ 答 说明小岛环境 恶劣，条件十分艰 苦，为下文写种蔬 菜的不易做铺垫。 问 句中的“真怀 疑自己是在做梦” 说明了什么？ 答 说明了小岛上 有块菜地这件事给 将军带来了强烈的 冲击，也从侧面说 明了在小岛上种菜 的难度之大。 58 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 ①〔纳闷〕疑惑不解。 ②〔海域〕指海洋的一定范围（包括水上和水下）。 ③〔矛盾〕具有互相排斥的性质。 ④〔炊事员〕负责做饭、做菜及厨房里的其他工作的人。 “从老家？”将军纳闷①，“就近的海岛上有土，不也行吗？” “是啊，可战士们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。 您看，不少北方的菜在这里都活了。” 将军弯腰细看：好家伙，小小一块菜地，菜的种类还挺多。 “晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。” 队长自豪而又神秘地一笑。 将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒 mán 着我呢！ 就说：“好，我就在晚饭后来看。” 同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？” 将军当然不会忘。还是他自己定下的规矩：在这一海 域 yù ②，为了 减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。但现在，他对随行人员说： “你们乘快 艇 tǐnɡ 返回。我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。” 大家都很吃惊。秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？” 将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。” 他问身边的队长：“欢迎不欢迎？” 队长心里很矛 máo 盾 dùn ③，说：“欢迎是欢迎，可您的身体……” 将军又问围过来的战士们：“你们欢迎吗？” “欢迎！” 将军点点头。他要住下来，可不是因为队长那一笑。他是想，要 是这里种菜的法子真能推广，那对这一带守岛部队的作用可太大了。 这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。 晚饭时，队长陪将军来到队部，办公桌上摆了好几个盘子，有 罐头，还有几种鲜鱼。将军知道这儿有鱼不稀奇，也就没说什么， 坐下来拿起了筷 kuài 子。就在这时，炊 chuī 事员④端来一个盘子，将军一看， 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 第一层（1～19）：写将军到小岛视察，发现战士们在小岛种了许多蔬菜，于是 产生了在守岛部队中推广种菜的方法的念头。 20 问 战士们为什么 要从家乡背土和 带菜种？ 答 因为带上家乡 的土和菜种，就好 像还身处故乡一 样。战士们是在用 这种方式表达对故 乡的爱与思念。 问 将军为什么要 定下这个规矩？ 这个规矩体现了 将军怎样的品质？ 答 因为岛上的生 活条件本就艰苦， 将军不想自己的到 来给守岛战士带来 负担。这个规矩体 现了将军体恤战士 的美好品质。 问 画线内容是对 将军的什么描写？ 表现了将军怎样 的形象特点？ 答 心理描写，指 出将军留岛是为了 推广种菜的方法、 提高守岛部队的战 斗力，表现了将军 的深谋远虑和有大 局观的形象特点。 59 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 脸色马上变了。那是一盘小白菜。 “这是谁的主意？”将军问道。 队长不知说什么好：“大家的……” “大家的？哼 hnɡ ！”将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们 一起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好！ 我问你，战士们有蔬菜吃吗？” “一个星期吃一次。”队长声音小了。 “我问的是今天。走，去看他们吃什么！” 队长急了：“首长，您别去了。这盘菜您一定要吃下去，要不， 您会后悔的。”将军一愣，不明白队长说的什么意思。 队长想了想，对将军说：“您等一下。”然后跑了出去。过了一 会儿，他又跑了回来，指着窗外：“首长，您看。” 将军顺着队长指的方向看去—— 那一片油布已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片， 竟构成了一幅中国地图。 将军一阵沉吟①，凝视着那片绿色。 “全国的省份，一大半有土在这里。岛上的战士知道您身体不 大好，又上了年纪，一致要求务必让您吃上蔬菜……大家不是把您 看成首长，而是一个长辈。”队长在边上小声地说。 将军觉得鼻子有些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘小白菜。 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 ①〔沉吟〕（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。 问 画 线 内 容 是 对将军的什么描 写？从将军对队 长的责问中可以 看出他是一个怎 样的人？ 答 语言描写和动 作描写。从中可 以看出将军是一 个体恤战士、严 于律己、不搞特 殊的人。 问 为什么战士们 会把菜地种成中 国地图的形状？ 这体现了他们怎 样的情怀？ 答 因为战士们心 中时刻装着祖国， 认为驻守小岛就是 守卫家乡、守卫祖 国。这体现了战士 们热爱祖国的高尚 情怀。 60 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 他怔 zh-ng 了一下，走过去端起来，大步走了出去。 饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。将军 看了看他们桌子上的罐头，喉 hóu 咙 lónɡ 哽 ɡěnɡ 了一下，说：“同志们……”停 了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 战士们怕烫似的马上躲远。将军没有追过去，也知道自己没法 追。他站在原地，一时不知怎么办才好。终于，他眼睛一亮，看到 了饭桌边上的一桶汤。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起 汤勺 sháo ，在桶里搅 jiǎo 了几下。随后，他舀 yǎo 起一勺汤。 没有人招呼，战士们自觉地围了过来。一勺一勺的菜汤舀到了 战士们的碗里。将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开 始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴…… 清晨，将军离开了小岛。回望小岛，他看到那片绿色 3 3 上面，一 轮鲜红的太阳正在升起。 他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。 33 34 这一举动体现出将军的机智和他对战士们的关爱。 35 第二层（20～35）：写晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军舍不 得吃，将小白菜倒进汤里和战士们分享。 36 37 哼 hnɡ（哼，不说） hēnɡ（哼唱） 瞒 mán 域 yù 艇 tǐng 矛 máo 盾 dùn 筷 kuài 炊 chuī 哼 hng 喉 hóu 咙 lóng 哽 gěng 勺 sháo 搅 jiǎo 舀 yǎo 前鼻音 后鼻音 翘舌音 后鼻音后鼻音 后鼻音 翘舌音 隐瞒 区域 游艇 长矛 盾牌 碗筷 炊烟 咽喉 喉咙 哽咽 勺子 搅拌 舀水 近义词 纳闷—疑惑 凝视—注视 务必—必须 反义词 凉快—闷热 稀奇—常见 词语积累 无边无际 无声无息 无影无踪 问 句中的“绿色” 是指什么？“一轮 鲜红的太阳”象 征着什么？ 答 “绿色”指构 成中国地图形状的 菜地。“一轮鲜红 的太阳”象征着祖 国在战士们的守卫 下，将越来越强大。 第三层（36～37）：写将军离开小岛时的举动。 排比，突显了将军对海岛、对祖国的热爱和对战士们的敬佩之情。 61 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 写作方法①：可以描写具体场景，也可以讲述故事。 写作方法②：先列提纲，再开始写作。 写作内容③：生活——衣食住行、健康、学习、娱乐…… 习 作 二十年后的家乡 每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？ 让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。 首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变。如，环境有什么变化？人们的 工作、生活有什么变化？ 然后参考下面的例子，把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，明确自己 要写什么，从哪些方面来写。 写作对象：二十年后家乡的巨变。 写作内容②：工作——工作种类、工作方式、工作环境…… 写作内容①：环境——空气质量、水资 源、气候、动植物的种类及数量…… 按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。 写完后，跟同学互换习作，提出修改建议，再根据同学的建议认真修改习作。 写作要求：分段写出家乡不同方面的变化，其中体现出家乡“巨变”的重点部分要写得具体、详细。 习作提纲 　题目：二十年后的家乡 相约 2045、吹梦到家乡、吃喝玩乐在家乡…… 　开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。 　中间： 　　1. 环境的变化：山更绿了，水更清了。 　　2. 工作的变化：机器人在照料着果园。 　　3. 生活的变化：遇到老同学开着 3D 打印的汽车去郊游。 　结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。 抒发“我”对家乡的情感、提出想要造福家乡的愿望、引用和家乡有关的歌曲…… 还可以想像自己未来的职业活动、 提出对家乡变化的猜想…… 可以通过“场景＋体验”的方式描写家 乡的今昔对比、未来新科技的运用等内 容，突出家乡的巨大变化。 62 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 语文园地 交流平台 交流目标 ①能总结借助资料对了解写作背景、理解课文内容和体会作者情 感的作用。 ②能围绕如何通过朗读来表现课文的情感展开交流。 交流指导 2 ②朗读文章之前要注意把握文章整体的感情基调。 读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含 的情感。如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州 同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。 我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识①。如，通过查阅有关圆明园 交流指导 1 ①与文章有关的时代背景、历史文化、作者的经历等。 的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估 量的损失。 通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来②。如，读出《圆明园的毁灭》 表达的痛惜之情、《少年中国说》（节选）表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、 语调和节奏来表现课文的情感。 词句段运用 下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。 　　　举世闻名　　　兴高采烈　　　足智多谋　　　呕心沥血 　　　臭名远扬　　　得意忘形　　　诡计多端　　　处心积虑 读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。 顿号表示句中停顿。一般而言，并列词语之间，不需要较长的停顿就用顿号。 ◇ 它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在 圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 ◇ 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上， 使人一见就生爱慕之心。 ◇ 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。 同类词语拓展： 深谋远虑—老谋深算 德高望重—声名狼藉 参考答案 长城是举世闻名的建筑奇迹。两千多年前，无数劳动人民挥洒 着汗水，才完成了这一伟大工程。岁月流转，长城历经风雨侵蚀、战火洗 礼，却依旧傲然屹立。如今，它吸引着来自世界各地的游客，成为中国的 一张闪耀名片，向全世界展示着华夏文明的独特魅力。 第 一 行 都 是褒义词。 第 二 行 都 是贬义词。都表示很有名气　 都表示很高兴　 都表示计谋多　 都表示费尽心血 并列词语，“绮春园”和“长春园”之间有“和”，所以不用加顿号。 并列词语 并列词语 并列词语 意思相近，但感情色彩不同。 63 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 书写提示 横向书写古诗 时，从左到右， 逐行排列，落 款在右下角。 竖向书写古诗 时，从上到下， 从右到左，逐列 排开，落款在左 下角。 ◎ 每一行诗句都居 中写，注意上下、 左右文字要对齐。 ◎ 注意笔画、结构 等方面的细节。 书写技巧① 书写技巧② 日积月累 都是有关国家兴衰的成语。 太平盛世 　国泰民安 　　丰衣足食 安居乐业 政通人和 　人寿年丰 　　夜不闭户 路不拾遗 多事之秋 　兵荒马乱 　　流离失所 生灵涂炭 家破人亡 　哀鸿遍野 　　民不聊生 内忧外患 词语拓展 四海升平 河清海晏 颠沛流离 风雨飘摇 描写社会安 定的境况 描写社会动荡 不安的境况 示儿 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 陆游诗 王 之 涣 诗 更 上 一 层 楼 。 欲 穷 千 里 目 ， 黄 河 入 海 流 。 白 日 依 山 尽 ， 登 鹳 雀 楼 64 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册