第2单元-【开心语文·语文课本提前学】2025-2026学年四年级上册课堂笔记（统编版）

第 二 单 元 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题 。 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 ◎ ◎ 阅读要素 习作要素 要素目标：写出人物最与众不同的特点，选取与特 点吻合的事例进行描写，注意不要强加特点。 单元习作要点：①可以选取人物的一个特点，再通 过详写一个事例或略写多个事例来展现人物特点。 ②可以从多个角度写多个例子来展现人物形象。 ③注意要选择令人印象深刻的特点，进行富有正 能量的联想。 如何达成阅读要素要求：①阅读时积极思考，可以从课 文局部、整体的角度提问，也可以从内容、写法和获得 的启示等角度提问。②在阅读的过程中，可以联系生活 实际进行思考并提问。 为学患无疑，疑则有进。 —— [ 宋 ] 陆九渊 15 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 　　　　　 本文讲述了五粒豌豆离开豆荚后所经历的不同生活，重点写了第五 粒豌豆落进缝隙里，慢慢发芽、开花，给小女孩带来希望和生机的经历。 主题概括 一个豆荚 ji1 里的五粒豆5 语文要素·针对课文局部和整体进行提问。 　　读课文，积极思考，看看你可以提出什么问题。 本文作者是丹麦的安徒生，译者叶君健，选作课文时有改动。 ※重难点词语解释 ①〔预感〕事先的感觉。 ②〔丰满〕（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。 有一个豆荚，里面有五粒 豌 wān 豆。豆荚和豌豆都是绿的， 豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生 长。豌豆 按 照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外 边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又 舒 适 ；白 天明亮，夜间黑 暗 。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我 们得做点儿事情啊。 “难道我永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问， “老这样坐下去，我 恐 怕 会变得 僵 jiāng 硬 起来。我觉得外面似乎 发生了一些事情——我有这种预 yù 感①！” 许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。 “整个世界都变黄啦！”它们说。 忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟许 多别的丰满②的豆荚在一起，溜到一个衣服口袋里去了。 “我们不久就要被打开了！”豌豆们说。于是它们就等 待这件事情的发生。 1 2 3 4 5 　　　　　 安徒生（1805—1875），丹麦作家，被誉为“现代童话之父”。作者简介 问 这句话运用了 什么修辞手法？ 答 运用了拟人的 修辞手法。 问 “我们得做点 儿事情啊”说明 了什么？有什么 作用？ 答 说明了五粒豌 豆不满足于安稳的 现状，渴望改变， 为下文故事的发展 做铺垫。 ※重难点句段理解 课堂问答 问 为 什 么 五 粒 豌豆一会儿以为 整个世界都是绿 的，一会儿以为 整个世界变黄了 呢？（针 对 课 文 第 1～3 自 然 段 进行提问） 答 因为它们一直 住在豆荚里，一开 始豆荚是绿色的， 所以它们以为整个 世界都是绿色的， 后来豆荚成熟变黄 了，它们就以为整 个世界都变黄了。 读 16 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 “我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一 粒豌豆说。 “是的，事情马上就要揭 jiē 晓①了。”最大的那粒豌豆说。 啪！豆荚裂开来了。那五粒豌豆全都躺在一个孩子的 手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具 枪 的子 弹用。他马上把第一粒豌豆装进去，把它射了出去。 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我， 就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。 “我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒 豌豆呢，而且与我的身份非常相称②！”于是，它也飞走了。 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说， “不过，我们还得向前滚。”在被装进玩具枪之前，它们从小 孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豌豆最终还是被 装进玩具枪里去了。它们说：“我们才会飞得最远呢！” “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。它被射到 空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个 长满了青 苔 tái 的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可 以说成了一个囚 qiú 犯。 在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她很强壮， 很勤 qín 劳，每天擦火炉，劈 pī 木柴，干很多苦活，不过还是很 穷。她有一个女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了。 小女孩安静地、耐 心 地整天在家里躺着，而她的母亲每天 13 第一层（1～12）：写五粒豌豆被一个小孩当成玩具枪的子弹，它们在被发射 出去之前各自憧憬着未来。 6 7 8 9 10 11 12 问 画线部分是对 第二粒豌豆的什 么描写？写出了 它怎样的特点？ 答 语言描写，写 出了第二粒豌豆 的骄傲自大。 问 为 什 么 豌 豆 们要比谁走得最 远？（针 对 课 文 第 6 自然段进行 提问） 答 因为五粒豌豆 都有自己的理想， 都想走到更远的 地方。 问 画线句子体现 了最后一粒豌豆 的什么态度？（针 对课文第12自然段 第 1 句进行提问） 答 体现了最后一 粒豌豆用平常心 面对顺境和逆境 的态度。 ①〔揭晓〕公布（事情的结果）。 ②〔相称〕事物配合起来显得合适。 17 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 14 15 16 17 18 19 20 21 过渡段，承接上文豌豆苗向上生长的内容，引出下文豌豆苗即将开花的情节。 ①〔缝隙〕裂开或自然露出的狭长的空处。 ②〔至于〕表示达到某种程度。 问 画线部分是对 母亲的什么描写？ 体现了什么？ 答 动作描写，通 过这些动作，可以 看出母亲对豌豆苗 的细心呵护，体现 了母亲对女儿的关 爱和支持。 问 母 亲 为 什 么 要把一株豌豆苗 称为“一个小花 园” 呢？（针 对 课 文 第 16 自 然 段进行提问） 答 因为母亲在看 到充满生机与活力 的豌豆苗时非常惊 喜，对于卧病在床 的小女孩来说，一 株豌豆苗就像一 个小花园一样，给 了她生的希望。 到外面去挣点儿生活费。 春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，阳光 温和地从那个小窗子射进来，一直射到地上。 小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻 璃旁边 探 3 出头来，它是什么呢？” 母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊！”她说，“我 的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。 它是怎么钻进这个缝隙①里去的？你现在有一个小花园了！” 母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看到这粒 正在生长着的豌豆。 “妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说， “太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了， 我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。” “但愿如此。”母亲虽然不太相信，但还是仔细地用一 根小棍子把这植物支起来，好使它不至于②被风吹断，因为 它使女儿对生命产生了希望。她从窗台上牵了一根绳子到 窗框 kuàng 的上端去，使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。 它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。 “真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信， 她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前 愉快 得多，而且最近几天她也能自己爬起来，坐在床上， 用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以 句中的“探”字将豌豆人格化， 写出了豌豆旺盛的生命力。 18 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 22 23 24 后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖 的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的 豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。 这一天简直像一个节日。 其余的几粒豌豆呢？曾 经想飞到广阔世界里去的那一 粒，它落到了屋顶的水笕 jiǎn ①里，被一只鸽子吃掉了。那两粒曾 在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还 算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到 了水 沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。 “我又胖又美！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。 我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我 是五粒豌豆中最了不起的一粒。” 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢 yì ②着健 康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐 地微笑着，心里充满了感激。 第二层（13～21）：详写第五粒豌豆落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝 里，它顽强地生长着，使生病的小女孩受到鼓舞。 问 为什么说“这 一天简直像一个 节日”？（针对课 文 第 21 自 然 段 进行提问） 答 这一天豌豆苗 开花了，小女孩 的身体也变得好 些了，豌豆苗的 生机感染了小女 孩，一切都十分 美好，因此这一 天像是一个节日。 问 你 觉 得 哪 粒 豌豆最了不起？ （针 对 课 文 整 体 进行提问） 答 我觉得最后一 粒豌豆最了不起， 因为它即使处境艰 难，也努力发芽、 长叶、开花，这展 现了它顽强的生命 力，使小女孩有了 生的希望，有了战 胜疾病的信心。 第三层（22～24）：先简述其余四粒豌豆的命运，然后写伴随着第五粒豌豆 的花的盛开，小女孩拥有了健康和快乐。 ①〔笕〕引水的长竹管，安在房檐下或田间。 ②〔洋溢〕（情绪、气氛等）充分流露。 19 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 豌 wān 僵 jiāng 预 yù 揭 jiē 苔 tái 囚 qiú 框 kuàng 溢 yì 豌豆 僵硬 预计 揭示 海苔 囚禁 门框 充溢 后鼻音 后鼻音 wān àn shū shì àn kǒng jiāng yìng W 豆 A 扌 S 人 S 辶 A 日 K 心 J 亻 Y 石 左右 15 左右 9 左右 12 半包围 9 左右 13 上下 10 左右 15 左右 12 豌豆 按压 按时 舒服 舒缓 合适 适应 暗示 昏暗 恐惧 恐慌 僵持 僵化 坚硬 强硬 qiāng nài tàn yú céng gōu yì Q 木 N 而 T 扌 Y 忄 C 日 G 氵 Y 氵 左右 8 左右 9 左右 11 左右 12 上中下 12 左右 7 左右 13 手枪 枪击 忍耐 耐力 探望 探索 欢愉 愉悦 何曾 未曾 沟通 山沟 溢价 洋溢 豌 耐 按 探 沟 舒 恐 愉 溢 适 僵 曾 暗 硬 枪 ◎读完课文，把你的问题写下来。 ◎ 小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。 小组问题清单 ◇ 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”， 但它却长得很好，为什么？ ◇母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ ◇ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ …… ◎ 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。 我发现有的问题 是针对课文的一部分 内容提的，有的问题 是针对全文提的。 近义词 按照—依照 舒适—舒服 丰满—饱满 感激—感恩 反义词 黑暗—明亮 僵硬—灵活 丰满—干瘪 强壮—虚弱 词语搭配 （丰满）的豆荚 （兴奋）的眼光 （柔嫩）的叶子 　　　　　 1. 第二粒豌豆为什么说飞进太阳里去才与它的身份相称？ 2. 小女孩的身体是怎样好 起来的？ 参考答案 　　　　　 我发现清单中的第一个问题是针对课文第 12～21 自然段提出的，第二个问题是针对 课文第 16 自然段提出的，第三个问题是针对课文全文提出的，这告诉我们可以针对文章的部分内 容或者全文进行提问，且要由浅入深地提出问题。 参考答案 　　　　　 因为第五粒豌豆在处境艰难的情况下依然顽强地发芽，给小女孩带来了战胜疾病的信 心，发芽后的豌豆苗一天天努力地向阳生长，这鼓舞了小女孩，让她有了积极乐观的精神状态，所 以小女孩的病就慢慢好了。 参考答案 20 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 清朗①的夜空出现两个亮点，越来越近， 才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了 隆 lóng 隆声，这是一架飞机在夜航。 在漆 qī 黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞 行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从 蝙 biān 蝠 f% 说起。 蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和 蚊 子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么 东西相撞，即 jí 使一根极细的电线，它也能灵 巧地避 bì 开。难道它的眼睛特别敏锐 ruì ②，能在漆 黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 3 　　　　　 本文讲述了科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘 密，并受此启发，给飞机安装雷达，使其能够在夜间安全飞行的事。 主题概括 夜间飞行的秘密6 1 2 一位同学读了这篇课文，提出了一些问题，写在了 旁边和文后。你的问题是什么呢？把它们写下来，和同 学交流。 飞机的夜 间飞行和蝙蝠 有什么关系呢？ （从 课 文 内 容 的角度提问） 　　　 人 类通过研究了 解到蝙蝠是依 靠嘴里发出的 超声波来判断 是否有障碍物 的，并受此启 发给飞机装上 了雷达，使飞 机的夜间飞行 更加安全。 参考答案 第一层（1～2）：写了飞机能在夜间安全飞行的秘密，要 从蝙蝠说起。 问 此处作者用疑 问的方式来表达， 好处是什么？ 答 此处用疑问句 来写，不仅能引发 读者的思考，还能 引出下文科学家所 做的实验。 问 这个自然段有 什么作用？ 答 写出了飞机能 在夜间安全飞行与 蝙蝠有关，既承 接上文，又引出下 文对蝙蝠如何在 夜间飞行的研究。 ※重难点句段理解 课堂问答 语文要素·从多角度提问，扩大提问的范围。 本文作者郝应其，选作课文时有改动。 ※重难点词语解释 ①〔清朗〕凉爽晴朗。 ②〔敏锐〕（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。 朗读 21 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 为了弄清楚这个问题，两百多年前，科 学家做了一次实验。他们在一间屋子里 横 七 竖 八 ①地拉了许多绳 子，绳子上 系 j# 了许多铃 铛 d`ng ，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里 飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响， 那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的 耳朵塞 s`i 上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋 子里飞。蝙蝠就像没头苍 蝇 yíng 似的到处乱撞， 挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次实验的结果证 zhèng 明，蝙蝠夜里飞行， 靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探 路的。 后来，科学家经过反 复 研 究，终于揭开 了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边 从嘴里发出超声波。人的耳朵听不见超声波， 蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇 到障 zhàng 碍 ài 物②就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙 蝠就立刻改变飞行的方向。 知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机 夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷 5 6 7 第二层（3～7）：写了科学家针对蝙蝠做了三次实验，经过 反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。 8 4 ①〔横七竖八〕形容纵横杂乱。 ②〔障碍物〕阻挡前进的东西。 蝙蝠是怎 样用嘴和耳朵 配合探路的？ （从 课 文 内 容 的角度提问） 　　　 蝙 蝠一边飞，一 边从嘴里发出 超声波。超声 波向前传播时， 遇到障碍物就 反射回来，传到 蝙蝠的耳朵里， 蝙蝠就立刻改变 飞行的方向。 参考答案 问 第 6 自然段在 文中起什么作用？ 答 这是一个过渡 段，承接上文三次 实验的结果，并对 实验结果进行分析 总结，引出下文。 22 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 达 ①，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达 通过天线发出无线电波②，无线电波遇到障碍 物就反射回来，被雷达接收到，显示在 荧 yíng 光 屏 p!ng ③上。从雷达的荧光屏上，驾 驶员能够清楚 地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就 更安全了。 ①〔雷达〕利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。 ②〔无线电波〕无线电技术中使用的电磁波，波长从 0.1 毫米—100 兆米以上。可分为 长波、中波、中短波、短波、微波等。 ③〔荧光屏〕涂有荧光物质的屏，X 射线、紫外线、阴极射线照射在荧光屏上能发出可 见光。如示波器和电视机上都装有荧光屏，用来把阴极射线变为图像。 一位同学阅读后提出的问题： ◇飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？（从课文内容的角度提问） 不可以。现代飞机需要依靠飞机的导航系统、雷达，以及地面的导航系统， 卫星定位系统等的综合作用来实现夜间安全飞行。 ◇超声波在生活中还有什么用途呢？（从联系生活经验的角度提问） 超声波在医学、军事、工业等领域有很多用途，如，牙科医院利用超声波洗 牙，眼镜店利用超声波清洗眼镜，等等。 w9n n7ng k8 h9ng sh& sh9ng j# y!ng W 虫 N 王 K 禾 H 木 S 立 S 纟 J 丿 Y 虫 左右 10 上下 7 左右 9 左右 15 上下 9 左右 11 上下 7 左右 14 蚊虫 蚊帐 拨弄 玩弄 科技 学科 纵横 横梁 竖立 竖琴 麻绳 跳绳 系围裙 蚊蝇 蝇拍 zh-ng f& y1n ji$ d1 ji3 sh@ Z 讠 F 夂 Y 石 J 穴 D 辶 J 马 S 马 左右 7 上下 9 左右 9 上下 7 半包围 6 上下 8 左右 8 证实 证据 回复 复杂 研发 科研 追究 究竟 表达 转达 驾车 座驾 行驶 疾驶 蚊 复 弄 研 驾 科 绳 究 驶 横 系 达 竖 蝇 证 蝙 biān 蝠 fú 即 jí 锐 ruì 系 j# 铛 d`ng 蝇 yíng 证 zhèng 障 zhàng 碍 ài 荧 yíng 屏 píng 近义词 灵巧—灵活 证明—证实 研究—探究 反义词 灵巧—笨拙 显示—隐藏 词语搭配 （清朗）的夜空 （灵巧）地避开 后鼻音 后鼻音 后鼻音翘舌音 翘舌音 问 生活中还有什 么事物是人们受 到动物的启发发 明 出 来 的？（从 得到的启示的角 度提问） 答 从蝴蝶翅膀上 的复杂的颜色和 纹理上，我们获 得了启发，设计 出了迷彩服。 蝙蝠 蝙蝠 即使 敏锐 系扣子 锒铛 蝇头 证人 屏障 妨碍 荧光 屏幕 第三层（8）：揭示了飞机能安全夜航的答案。 系 j#（系鞋带） x#（联系） 23 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 ◎ 分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。 ◎下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？ 小组问题清单 ◇ 无线电波跟超声波是一样的吗？ ◇为什么课文没有具体写后两次实验？ ◇ 飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ …… ◎ 读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。 马铃薯 shǔ 和藕 ǒu 不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把 它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。 变态茎分好几种。马铃薯和洋姜 jiāng 长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸 bí 荠 q! 、慈姑和 芋 yù 头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜 suàn 头，长得一瓣一瓣的，好像鳞 lín 片一 样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。 ——选自朱江的《它们是茎，还是根？》，有改动 　　　　　 认真阅读片段内容，回顾前两节课学过的边阅读边提出问题的学习方法，想想我们可 以从什么角度提出问题，例如从内容、写法、得到的启示、联系生活实际等角度，我们分别可以提出 什么问题。 　　　　　 1. 马铃薯和藕的茎为什么叫“变态茎”？（从片段内容的角度提问）2. 作者运用了什么 说明方法？（从片段写法的角度提问）3. 生活中还有哪些植物是“变态茎”？（从联系生活实际的 角度提问） 习题指导 参考答案 　　　　　 在阅读课文时，带着问题阅读对我们理解课文内容非常有帮助；从不同角度提问，我们 能学到不同的知识；这些问题不仅能启发我们思考，还能培养我们的阅读兴趣。 参考答案 我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第 1 个问题是针对课文内容来提问的。 第 3 个问题是从课文中得 到启示，联系生活经验提出的。 第 2 个问题是从课 文的写法上来提问的。 　　　　　 可以从课文内容、课文的写作方法、课文中字词的含义、阅读课文后得到的启示以及联 系生活实际等角度来提问。 参考答案 24 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 　　　　　 本文概述了 20 世纪 100 年的时间内科学技术的发展历程，展现了科 学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和美好前景。 主题概括 一位同学读了下面这篇课文，在旁边和文后写下了自 己的问题。读课文，写下你的问题，和同学交流。 语文要素·提问后，筛选出对理解课文最有 帮助的问题，并进行回答。 为什么说 20 世纪是一个 “呼风唤雨”的 世纪呢？ “‘千里眼’ ‘顺风耳’和 腾云驾雾的神 仙”在现代指 什么？ “发现”和 “发明”有什么 区别？ 第一层（1）：写 20 世纪是呼风唤雨的世纪。 的“呼风唤雨”变成现实。 总领全文，概括文章的主要内容，是文章的中心句。 20 世纪是一个呼风唤雨①的世纪 。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什 么呼风唤雨呢？靠的是现代科学 技 术。在 20 世纪 100 年的时间里，人类利用现代科学技 术获 huò 得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现 和发明。正是这些发现和发明，使人类的生 活大大改观，其 改 变的 程 度 超 过了人类历史 上百万年的总和。 人类在上百万年的历史中一直很依赖 lài 自 然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里 就黑暗无光的世界。那时没有收音机，没有 电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。人们只 能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云 驾雾②的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们 的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻 第二层（2）：写现代科技的发展使人类生活发生巨变。 1 3 2 　　　 因为 20 世纪的科技成 就巨大，大大改变 了人们的生活。 参考答案 　　　 “发 现”指的是经过 研究、探索等， 看到或找到前人 没有看到或找到 的事物或规律。 “发明”指的是创 造出的新事物或 新方法。 参考答案 　　　 “千 里眼”指电视、望 远镜等，“顺风耳” 指手机、收音机 等，“腾云驾雾的 神仙”指飞机、火 箭等。 参考答案 呼风唤 huàn 雨的世纪 jì 7 本文作者路甬祥，选作课文时有改动。 ※重难点词语解释 ①〔呼风唤雨〕使刮风下雨，原指神仙道 士的法力，现在比喻能够支配自然或 左右某种局面。 ②〔腾云驾雾〕传说中指利用法术乘云雾 飞行，也形容奔驰迅速或头脑迷糊， 感到身子轻飘飘的。 运用两个设问句，说明人类利用科学技术，让神话里 25 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 20 世纪的 科学技术还创 造 了 哪 些 神 话？ 一位同学阅读后提出的问题： ◇为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？（对课文内 容提问）因为科技的进步使这个时代的人类生活的便利度远超以往的任何时代。 ◇未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？（从得到的启 示角度提问）如人工智能机器人、无人驾驶汽车等科技产品，使我们的生活更便捷。 说明科技进步缩短了人与人之间的距离。 第三层（3～4）：列举具体事例进行对比，展现出科技给人 类生活带来的巨大变化。 第四层（5）：进一步阐明科学技术的发展将不断改善我们 的生活。 问 画线句子引用 名人话语，有什 么好处？ 答 这里引用名人话 语，强调是科学为 人类创造了美好的 生活。 问 这句话运用了 什么说明方法？ 有什么作用？ 答 运用了举例子 的说明方法，通过 列举具体的发明成 果，说明了 20 世 纪现代科学技术取 得的巨大成就。 ①〔洞察〕很清楚地观察。 ②〔光年〕天文学上的一种距离单位。 5 想在现代纷纷变成了现实。20 世纪的成就， 真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开”来形容。 20 世纪，人类登上月球，潜 qián 入深海，洞 察①百 亿 yì 光年②外的天体，探索 suǒ 原子 核 世界的 奥 3o 秘；20 世纪，电视、程控电话、因特网以及 民航飞机、高速火车、远洋船舶 bó 等，日 益把 人类居住的星球变成 联 系紧密的“地球村 3 3 3 ”。 人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵 族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文 化生活，也在改变着人类的物质 zhì 生活。 1923 年， 英 国 数 学 家、哲 zhé 学 家 伯 特 兰·罗素 sù 说：“归根到底，是科学使得我们 这个时代不同于以往的任 何时代。”现在， 这句话依然适用。回顾 20 世纪的百年历程， 科学的确创造了一个又一个神话，为人类创 造了比以往任何时代都要美好的生活。在新 的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个 个奇迹，不断改 善 我们的生活。 　　　 人造 地球卫星、电子 计算机、克隆技 术等。 参考答案 4 ※重难点句段理解 课堂问答 26 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 ◎ 分小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。 ◎ 下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？ ◎ “现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活 实际，谈谈自己的理解。 有的问题可以帮 助我理解课文的内容。 有的问题可以引 发我深入思考。 问题一：什么是“程控电话”？ 问题二： “忽如一夜春风来，千 树万树梨花开”是什么 意思？ 20 世纪的科学 成就为什么可以用这句 诗来形容？ 问题三： 现代科学技术给我们带 来的全是好处吗？ …… 我发现阅读中产 生的问题很多，有些 问题不影响对课文内 容的理解。 近义词 改变—变化 幻想—空想 创造—发明 改善—改良 反义词 改变—保持 幻想—现实 联系—脱离 改善—恶化 唤 huàn 纪 jì 获 huò 赖 lài 潜 qián 亿 yì 索 suǒ 奥 ào 舶 bó 质 zhì 哲 zhé 呼唤　纪念　获取　耍赖　潜水　亿万　探索　奥妙　船舶　质量　哲思 前鼻音 平舌音 翘舌音 翘舌音 huàn jì jì gǎi chéng chāo yì hé H 口 J 纟 J 扌 G 己 C 禾 C 走 Y 亻 H 木 左右 10 左右 6 左右 7 左右 7 左右 12 半包围 12 左右 3 左右 10 传唤 召唤 纪律 法纪 技术 技能 改革 改正 课程 行程 超越 高超 一亿 百亿 核心 核对 ào yì lián zhì zhé r-n shàn A 大 Y 皿 L 耳 Z Z 口 R 亻 S 口 上下 12 上下 10 左右 12 半包围 8 上下 10 左右 6 上下 12 深奥 奥妙 益处 利益 联合 关联 物质 质朴 哲理 哲学 信任 任命 友善 改善 唤 益 纪 联 任 技 超 质 善 改 亿 哲 程 核 奥 　　　　　 在阅读过程中从多个角度提出问题，如从字词的角度、从课文写法的角度、从课文内容 的角度、从生活经验的角度等，整理问题时要把旁批中的问题和提出的问题进行分类，再筛选出那些 对理解课文内容最有帮助的问题。 习题指导 　　　　　 我 们 应 该在阅读过程中多提 一些有意义的问题， 如问题二和问题三， 要 选 择 回 答 既 能 帮 助 我 们 理 解 课 文 内 容，又能引发我们思 考的问题。 参考答案 　　　　　 现代科学技术让我们的生活更加便利，例如，高铁让我们的出行变得更加便捷，手机 和网络让我们能与远方的亲人视频通话等。 参考答案 词语搭配 （呼风唤雨）的世纪 （出乎意料）的发现 （黑暗无光）的世界 （腾云驾雾）的神仙 27 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避 bì 起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样低沉，云是那样黑，雷、 电、雨、风，吼叫着，震撼 hàn 着，雨点密集地喧 xuān 嚷①着，风将 银色的雨幕②斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林 里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴 蝶吗？ 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在 哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它 们身上的彩粉是那样斑斓 lán ③，一点儿水都不能沾；它们是 那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风 雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样 着急。 但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样， 肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！” 　　　　　 本文是一篇散文，讲述“我”为雨中蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶 的家而最终无果的事，体现了“我”对幼小生灵的关爱之情。 主题概括 * 蝴蝶的家8 读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类， 选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。 语文要素·运用提问策略进行提问，试着把问题分类，并解决问 。 本文作者燕志俊，选作课文时有改动。 ※重难点词语解释 过渡句，由上文“我”对蝴蝶的担忧过渡到小朋友说的话，又由小朋友说的话 引出下文“我”对蝴蝶的家在哪里进行的各种猜想。 1 2 3 问 画线部分中的 环境描写有什么 作 用？（从 写 法 角度提问） 答 描绘了大雨天 的情景，写出了风 雨的猛烈，为下文 写作者担忧雨中的 蝴蝶做铺垫。 问 作 者 想 到 了 什么，竟那样着 急？（对 课 文 内 容提问） 答 作者想到蝴蝶 在这样的天气下没 有避雨的地方，担 心大雨会使蝴蝶无 法生存下去。 问 这句话运用了 什么修辞手法？ 有什么好处？ 答 运用了排比、 对比、反问的修辞 手法，表现了蝴蝶 轻盈、斑斓和柔弱 的特点，充分体现 了“我”对蝴蝶的 怜爱和担忧。 ※重难点句段理解 课堂问答 ①〔喧嚷〕（好些人）大声地叫或说。 ②〔雨幕〕雨点密密麻麻，像罩住景物的 幕一样，因此叫作雨幕。 ③〔斑斓〕灿烂多彩。 第一层（1～2）：写了作者从大雨中的青鸟、麻雀联想到柔弱的蝴蝶，表达 了作者对蝴蝶的怜爱和担忧。 28 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 不过它们的家在哪里呢？人们的屋宇①里从没有见过有蝴蝶 来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠 滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打 得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面， 也是顺下水来，湿漉 l& 漉②的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真 为蝴蝶着急了。 它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有 一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那 它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也 从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹 得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我 真为蝴蝶着急了。 一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光 里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在 一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀 qiǎo 儿似 的，一下雨就飞到人们的屋檐 yán 下避雨。一定是这样的。” 她的话说得倒是不错，但我却从来没有 3 3 3 3 3 3 3 见到过下雨时 蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。 第二层（3～5）：写作者展开联想，不断找寻蝴蝶的家，从屋宇到麦田、树 林、园里的花，从桥下到树叶下都没找到。 第三层（6）：以作者找寻无果结尾，在无奈中留下悬念和期望。 4 5 6 避 bì 撼 hàn 喧 xuān 雀 qiǎo 檐 yán 前鼻音 ①〔屋宇〕房屋。 ②〔湿漉漉〕形容物体潮湿的样子。 近义词 躲避—逃避 轻盈—轻巧 柔弱—软弱 反义词 密集—分散 鲜艳—素净 词语积累 黑压压 水淋淋 湿漉漉 问 句中加点的部 分表明了什么？ 有什么作用？ 答 表明了“我” 因没有找到蝴蝶的 家而感到遗憾，作 用是给读者留下了 思考的空间。 问 家雀儿会飞到 人们的屋檐下避 雨，你还知道有 哪些小动物会避 雨？（从联系生活 实际角度提问） 答 下雨时，蜜蜂、 蚂蚁可能会返回 巢穴。 避免 撼动 喧闹 家雀儿 房檐 这是本文的行文线索。 雀 qiǎo（家雀儿） què（麻雀） qiāo（雀子） 29 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 习 作 我的家人 家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。你 一定很了解自己的家人，他们有什么特点呢？ 家人身上表现出来的特点往往不止一个，要选择他们最与众不同的特点来 写。在选择事例时，也应该选择印象最深、最能反映他们特点的事。 可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写。 写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评 评写得像不像。 写作对象：我的家人。 写作内容：可以从性格、兴趣爱好、职业、 年龄等角度来写家人的特点。 我奶奶脾气特别好，总是 笑眯眯的。她还特别会做好吃 的，我最喜欢吃奶奶做的饭。 我爷爷已经退休了，他每天 练习书法，一年三百六十五天从 不间断，非常有毅力。 我爸爸是卡车司机，他很忙， 一年到头很少在家。他很会讲故 事，一有空就讲给我和弟弟听。 我妹妹今年四岁。 她很淘气，也很聪明。 写作方法①：选择最与众不同的一两个特点来写。 写作方法②：选择最能突出家 人特点的事例来写。 写作方法③：可以写 一个家人，也可以写 多个家人。 写作要求：语句通顺。 评价提示：写得像，是本次习作的重要评判标准。 开门见山，指出自己要介绍的家庭成员（一个或多个） 具体写家人（一个 或多个）的特点 总结家人的特点，表 达对家人的感情 可以写家人的性格、兴趣爱 好、职业、年龄、外貌等特 点，并借助具体事例展现特点 “虽然弟弟调皮，但我们大家都爱他” 中间 开头 结尾 我的家人 30 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。 语文园地 我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。 识字加油站 交流目标 围绕提问题的角度、策略和好处进行交流，培养边阅读 边提问的阅读习惯。 交流平台 注—驻 zhù 　　　抄—钞 chāo 　　　赔—培 péi 堵—赌 dǔ 　　　煤—媒 méi 　　　芬—氛 fēn 账 zh3ng 　　　　 樟 zh`ng 　　　　　狡 ji2o 贺 h- 　　　　 杠 g3ng 　　　　　猾 hu1贝 犭 交流指导 阅读时可以从题目、内容、联系生活经验、写作的方法、获得 的启示、课外拓展等不同的角度去提出自己的问题，再筛选出可以加深对 文章内容的理解的问题进行解答，在解答的过程中理解文章内容。 识字技巧 形声字的形旁表义，声旁表音。 第一部分的六组汉字 为 读 音 相 同 的 形 近 字，这些形近字部首 不同，字义也不同。 我发现声旁相同时，字 的读音相同或相近；形 旁相同时，字义相关。 第二部分的三组汉字 中，每两个字的部首 相 同， 读 音 不 同， 字 义相关。 形声字中形旁相同的字 意思相关，例如，贝字 旁的字多与金钱有关， 木字旁的字多与树木有 关，反犬旁的字多与动 物有关。 你发现了 什么？ 可以试着从不同角度提出问题，让自己的思 考更加全面和深入。 我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。 驻 zhù 钞 chāo 培 péi 赌 dǔ 媒 méi 氛 fēn 账 zhàng 贺 hè 樟 zhāng 杠 gàng 狡 jiǎo 猾 huá 翘舌音 翘舌音 前鼻音 翘舌音 后鼻音 驻扎 钞票 培养 赌气 媒体 氛围 账单 贺卡 樟树 单杠 狡诈 狡猾 31 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 ◇ 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 ◇ 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 ◇ 竺 zhú 可桢 zhēn 每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候， 作科学研究的。 词句段运用 读一读，体会每组句子在表达上的不同。 读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。 ◇ 那时没有 3 3 收音机，没有 3 3 电视，没有 3 3 飞机，更没有 3 3 宇宙飞船。 ◇ 那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。 ◇ 那条狗高兴的时候叫 3 ，紧张的时候叫 3 ，发怒的时候也叫 3 。 ◇ 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 日积月累 ◎ 好问则裕 yù ，自用则小。 ——《尚书》 ◎ 博学之，审问之，慎 shèn 思之，明辨之，笃 dǔ 行之。——《礼记》 ◎ 智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充 ◎ 人非生而知之者，孰 shú 能无惑 huò ？ ——韩愈 译文：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意 见就会变得狭隘。 译文：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切 实地履行。 译文：即使是有智慧、有才能的人，不学习也不会有所成就，不提 问就不会获得更多的知识。 译文：人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？ 都是有关提问的名句。 反复使用“没有”，更能突显那时的科学技术还不够发达的情况。 反复使用“叫”，更能突显那条狗十分爱叫的特点。 我发现这三个句子都是先问后答，自问自答。这样的句子是设问句，运用这样的句式能够增 强句子的表达效果，起到强调的作用，从而启发读者思考，提高读者的阅读兴趣。 两个句子表达的主要意思相同，但表达效果不同。第二句的表述都比较 平实，起不到强调的作用。 32 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册