2.4交流长城研学感悟—— 互联网信息交流 教学设计- 2024-2025学年 安徽版（2024）初中信息科技七年级上册

项目4 交流长城研学感悟—— 互联网信息交流 教学设计 一、学习内容 本节是《互联网信息处理》第四个活动互联网信息交流。学生通过前面三个活动的学习已经具备了一定的信息意识，掌握了互联网信息搜索和管理、加工的基本方法和技巧，这为本节课的学习做了良好铺垫。 本节课的学习正好可以满足同学们通过互联网交流展示分享特色作品的欲望。通过本节课的学习，学生了解了互联网信息交流与表达的有关方法，能在生活和学习中善用合适的交流方式与他人进行和谐交流。为利用网络进行终身学习和共享未来美好的数字化生活打下良好的基础。 本活动分以下3阶段进行： 1．列举常见的互联网信息平台 2．利用合适的互联网平台交流长城研学感悟 3．总结互联网信息交流的规范和作用 二、学习基础 生活在数字时代的七年级学生， 在日常生活、学习中已经接触到多种社交平台， 并且社交也有着浓厚的兴趣，有些同学已经会使用微信、QQ、视频等与他人进行互联网交流，这为本节课的深入学习奠定了基础。本节课的实用性非常强，学生的学习积极性也高。但他们掌握的交流方式还不够全面，经验的不足使得他们的安全意识也要加强。 所以需要在教师的指导下开展探究和实践从而完成项目的学习， 同时也希望通过本项目的学习让这些“数字土著民 ”从科技发展的使用者和旁观者转变成参与者和开发者，让学生体会信息科技带来的变革，感受科技连接你我，网络共享和谐的重要性。 3、 问题梳理 1. 素养问题 · 互联网交流信息的作用和目的？ · 如何根据学习和交流的需要，分享贡献有价值的网络数据和资源 2. 项目问题 · 常用的互联网信息交流平台有哪些？交流研学感悟选择哪个平台？ · 互联网交流信息的流程是什么？ · 分享、交流互联网信息需要遵守哪些规范？ · 如何交流研学感悟？ 四、学习目标与重难点 1．学习目标 （1）素养目标 能够根据学习和交流的需要，分享贡献有价值的网络数据和资源。 （2）项目目标 通过社交平台合理的分享研学感悟，并利用社交平台与他人交流信息。 2．学习重点和难点 （1）学习重点 学会根据学习工作生活需要选择高效的互联网信息交流方式并熟练应用 （2）学习难点 具备在互联网交流中的信息安全意识 5、 学习策略 6、 环境与资源 1．环境 计算机网络教室，可以开展智慧课堂互动课堂 2．资源 教师提前准备好的微课视频：《如何登录UMU平台》、《如何进入班级学习圈》、《交流互联网信息》《网络上的社交平台》，项目学习导学案、项目学习任务单、项目学习评价表。 七、学习评价 学习活动评价表 学习活动评价内容 评星等级 1．了解不同互联网信息交流平台的优缺点和适用人群 ☆☆☆☆☆ 2．能根据需要选择合适的互联网信息交流平台 ☆☆☆☆☆ 3．能发布个人研学感悟、评论他人感悟和回复他人评价，并能发表个人真诚的表达 ☆☆☆☆☆ 4．能知道互联网信息交流的作用和目的 ☆☆☆☆☆ 八、学习过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 项目情境 1．情境任务引出主题 单元活动 同学们，通过本单元《互联网助力长城研学》前面的学习，你们一定已经掌握了互联网信息的搜索、管理和加工。这是李明同学发布在某平台的研学视频，让我们一起来欣赏一下他眼中的长城吧！ 你们在研学过程中也一定增长了知识、开拓了视野，增进了友谊。是否有难忘的经历、真挚的感悟希望与同学、老师、朋友们分享呢，让他们一起见证自己的收获与成长？那么如何通过社交平台分享呢？ 这节课我们一起来探究如何交流长城研学感悟。 项目主题 交流长城研学感悟 2．提出问题 实现项目我们需要思考哪些问题： 问题1：交流研学感悟选择哪个平台？ 问题2：互联网交流信息的流程是什么？ 问题3：分享、交流互联网信息需要遵守哪些规范？ 问题4：互联网交流信息的作用和目的？ 学习资料并讨论上面问题，为本节课的项目规划做铺垫。 提前下发“学习资料”至学生机 展示长城微视频 提出问题，引导学生思考，开启本课内容。 引导学生针对项目主体进行问题梳理。 做好教学准备 引导学生思考，激发了学生分享交流的欲望，引出本课题：交流长城研学感悟。 引导学生思考问题，细化项目实施方案，提升计算思维能力，让学生学会做事的一般方法 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 项目规划 1．学习准备 准备个人研学感悟 了解本节课的主要内容和目标；准备个人研学感悟。 2．参与讨论 选择研学发布平台 比较互联网交流平台，选择研学感悟发布平台。 3．操作体验 UMU平台“学习圈” 用UMU平台“学习圈”，体验信息分享的过程，提升网络交流能力。 4．思考归纳 互联网信息交流的作用 思考互联网信息交流的作用，加深对互联网的理解。 5．总结拓展 其他平台 将研学感悟发布在其他平台上，拓展学习视野。 6．评价反思 学习评价表 填写学习评价表，制定改进措施，提升学习效果。 引导学生规划，可以通过哪些策略完成项目，梳理实施项目的基本流程。 引导学生分析问题，规划操作学生通过一系列问题的梳理，理解了做事的方法，明确了接下来要怎么做，以及为什么这么做。启发了学生如何正确进行互联网交流。 使得本节课的目标，有了明确具体的操作步骤，同时也引导学生学会了运用适当的方法解决问题。 项目实施 1．热身准备 准备研学感悟文字稿 2．活动实施 活动一：比较社交平台，选择交流平台 小组讨论后思考： 我选择的社交平台是： ， 原因： 。 提前布置学生完成并带来。 引导学生讨论多种社交平台的特点和适用对象，并现场体验，在本节课中选择出合适的交流平台分享研学感悟。 做项目准备 帮助学生了解不同互联网平台，以及他们的区别。并能根据实际需要选择合适的平台交流。 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 项目实施 活动二：发布研学感悟 （1） 讨论：互联网信息交流的规范 互联网是个开放的空间，发在网上的信息，具有公开性和传播性，因此发布信息时，应该注意什么? 案例展示，学生讨论 案例1 案例2 案例3 展示案例 启发思考 填写个人信息时候，要注意隐私保护 不能因为个人利益发布不实信息，危害社会 评论他时人时 注意文明用语 启发学生在真实情境中提升信息意识 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 案例4 学生总结 （2） 归纳交流研学感悟的流程 （3） 学生发布感悟： 查找个人账号和密码 登录UMU平台 进入班级学习圈 发布研学感悟 正确认识恶意评论可能犯法 引导学生讨论后总结“互联网信息交流时应该注意什么” 引导学生小组讨论后归纳出：通过UMU平台交流研学感悟的流程，填写学习任务单。 提醒学生在平板“班级任务”中查找自己的账号信息，登录UMU平台；还可以观看微课视频《如何登录UMU平台》《如何加入班级学习圈》。教师在下面巡视，协助学生完成。 进一步激发学生展示自我、和探索交流的欲望，引导学生思考：对于他人的评论和建议应该如何看待和处理，注意互联网信息交流的规范。 通过学生身边事情总结生成结论，引导学生感性认识，更加真实、有效 注重对学生计算思维的训练 引导学生正确规范地使用互联网交流，熟悉利用UMU平台发布研学感悟，感受交流的愉快。 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 项目实施 活动三：点评同学作品、回复他人评价 （1） 在“学习圈”查看三篇置顶的研学感悟，并集中评价。 （2） 查看部分同学的研学感悟，并找出点赞较多的作品，思考其为什么受到更多的关注。 （3） 查看他人 （3）对自己的研学感悟评价做出回复。 活动动四：拓展视野，延伸思维 1． 观看教师播放的嫦娥六号月球探测器微博开账号的视频。 2． 学生演示：浏览嫦娥六号月球探测器微博，查看评价，并现场征集评价内容选择一条发布上去。 3，思考：为什么嫦娥六号月球探测器要在微博上分享信息呢？ 学生讨论交流，归纳：互联网信息交流的作用和目的。 课堂总结： 本节课你学会了什么？ 选择合适的平台 根据学习和交流的需要，分享贡献有价值的网络数据和资源 一般流程 遵守规则 作用和目的 这一单元你又有哪些收获？互联网信息搜索 根据学习和交流的需要， 使用互联网搜索、遴选、管理并贡献有价值的数据和资源，能够创建具有特色的作品。 互联网信息管理 互联网信息加工 互联网信息交流 引导学生学习如何正确评价， 引导学生思考如何发表更受欢迎的网络作品， 学会顺畅地进行互联网信息交流。 播放视频《嫦娥六号月球探测器微博开账号》， 指导学生操作 引导学生思考“互联网信息交流的作用和目的” 帮助学生总结本节课，实现素养目标——能够根据学习和交流的需要，分享贡献有价值的网络数据和资源。 梳理本单元 实现了本节课的项目目标——通过社交平台合理地分享研学感悟，并利用社交平台与他人交流信息。 拓宽视野，引导学生了解不同平台，尝试使用不同平台交流。 总结收获 项目拓展 1．拓展 （1）将研学感悟发布在互联网其他平台上。 （2）总结发布过程中需要注意的环节，在UMU平台进行推送。 引导学生尝试利用多种方式进行信息交流 引导学生尝试选择不同社交平台，进一步熟悉利用UMU平台进行互联网信息交流。 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 项目拓展 2．提升 （1）一位农民推销自己种植的农产品，你建议他使用 互联网社交平台，理由： 。 （2）一位科普工作者想让更多的学生了解科学知识，你建议他使用 互联网社交平台，理由： 。 （3）一位初中生在学习算法和编程，遇到了问题无法解决时，你建议他使用 互联网社交平台，理由： 。 （4）互联网信息交流时，需要经历注册、登录、 、 、 、过程，在这过程中需要遵守 。 帮助同学们会根据学习和交流的需要，选择合适的平台分享贡献有价值的网络数据和资源。 至此，帮助学生实现了本节课的项目目标——通过社交平台合理的分享研学感悟，并利用社交平台与他人交流信息。 引导学生认识不同平台的适用对象，可以在以后的学习交流中灵活运用，实现项目目标，也为素养目标的实现做铺垫。 评价反思 请你对本课学习效果进行星级评价 （1）了解不同互联网信息交流平台的优 缺点和适用人群。 ★★★★★ （2）能根据需要选择合适的互联网信息 交流平台。 ★★★★★ （3）能发发布个人研学感悟、评论他人感悟和回复他人评价，并能发表个人真诚的表达。 ★★★★★ （4）能知道互联网信息交流的作用和目的。★★★★★ 引导学生对本节课进行学习效果评价，体会学习的收获。 引导学生进行评价反思本节课的收获和课后拓展的地方。 九、学习反思 1．对照学习目标，回想你的学习过程，哪些达到预期或令自己惊喜？ 2．说说你对“互联网信息交流”的理解 十、附件 微课资源、学案等 22 23 学科网（北京）股份有限公司 $$