第17课《壶口瀑布》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册

—— 梁 衡 —— 视频：壶口瀑布 梁衡 梁衡，新闻理论家、作家，曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。 “他的每一篇作品都用心、尽情、达意，不会因了一点点小感触便落笔，尽管表达的是真情真心，但不是信马由缰、不加剪裁地纵情、滥情。其文如同陈年佳酿，经时间、心灵的细致滋润，慢慢酿造而出。” 梁衡 作者简介 铸成（ ） 告诫（ ） 推推搡搡（ ） 霎时（ ） 驰骋（ ） 漩涡（ ） 寒噤（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ） 湿漉漉（ ） 震耳欲聋（ ） 前呼后拥（ ）怒不可遏（ ） 潺潺（ ） 雾霭（ ） jiè shà xuán jìn yū ɡǔ chán lù lónɡ sǎnɡ yōnɡ 梁衡 字词清单 zhù chěng è ǎi 词语解释 寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。 汩汩：形容水流动的声音。 打旋：这里指水回旋流动。 怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。 迂回：回旋，环绕。 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥保护卫。多形容旧时官吏出巡时的声势。 梁衡 字词清单 结合全文内容，总结概括全文主要分为几部分？每部分各写了什么内容？ 第一部分（1段） 第二部分（2-5） 第三部分（6段） 简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。 作者两次看瀑布的情形，集中写壶口瀑布的壶口瀑布的气势。 赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。 梁衡 整体感知 快速浏览课文，说说作者总共写了哪几次去壶口瀑布？其中哪次详写？哪次略写？ “壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。” 第一次是雨季 略写 第二次枯水季节 详写 梁衡 整体感知 作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，细读第2段,按“所至——所见——所感”，说一说雨季的壶口瀑布的特点，他当时的感受如何。 被急急吸去的水流 水还是一股劲地冲进去，冲进去 涛声 隐隐如雷 弥漫（扑面而来） 雾气 河水 正沸着 瀑布 匆匆逃离 波涛汹涌 震耳欲聋 气势磅礴 撼人心魄 感到可怕 心惊胆战 所至：半山腰……下到滩里……到了岸上。 【听 觉】 【视 觉】 【触 觉】 【视 觉】 梁衡 课文研读 作者是如何描写雨季的壶口瀑布的？ ①侧面描写，用别人的话，渲染壶口瀑布之“危险”。 ②正面描绘壶口瀑布的危险、壮美、气势大。 ③从听觉、视觉、触觉等不同角度来突出雨季瀑布之壮美。 从声音、形态、气势和感受等方面突出惊心动魄、气势磅礴的特点。 梁衡 课文研读 作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，描写了独特的景物特征。请同学们仍按照“所至——所见——所感”，并结合具体语句加以分析。 移步换景 下到沟底 河床 坚实而松软 走到河心 龙槽 深不可测 平视 俯视 梁衡 课文研读 定点换景 依在一块大石头上 看上游河水 势如千军万马 仰视 山是青冷的灰 天是寂寂的蓝 俯视脚下“沟底” 飞转着一个个漩涡 把握作者的立足点和观察角度 立足点：沟底河心的一块大石头上 梁衡 课文研读 定点观察 壶口河水 平坦如席 跌得粉碎 壶口两边 的河水 如飞毯抖落 如钢板出轧 如泉、成溪、打旋 龙槽两边滩壁上的河水 顺壁挂下的 如丝如缕 读第4段，理清作者的观察角度。 视线由上到下 梁衡 课文研读 结合文章内容，思考作者为什么由壶口瀑布联想到人的各种情感呢？ 我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?（第4段） 壶口石壁急剧收束，迫使河水在奔腾的过程中变换出各种形态，河水的各种形态，使作者联想到人生的人生百态，例如： “顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕”——喜， “跌得粉碎，碎成点，碎成雾”——怒， “夹在石间，哀哀打旋”——哀。 梁衡 课文研读 人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。 由水与石的关系，联想到黄河在奔流过程中虽遇阻拦但柔中有刚、敢于反抗、勇往直前的个性，再联想到在生活的磨难中，人也应该具有这种个性。 细读以下两段，结合文章内容，说说作者又是如何联想思考的？ 游记，流露自己的情感自不用说，更重要的是传达出对人生、生命等的某种感悟与思考。抒情议论当然不可生拉硬扯，应该有所凭依、自然生发。 梁衡 课文研读 作者的思考有两个层次:第一，黄河的个性是柔中带刚的，蕴蓄着无尽的力量，所以才能穿凿巨石，改变地貌;第二，未经磨难不成材，黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵拒中在最终铸就的，甚至可以说“未过壶口不成河”。这两层思考让文章富有理性色彩，有了深度和质感。 细读以下两段，结合文章内容，说说作者又是如何联想思考的？ 梁衡 课文研读 第6段，作者由壶口瀑布联想到民族精神。 黄河的品格： 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 人的个性： 正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 梁衡 课文研读 运用拟人的修辞手法，描写了黄河惊心动魄、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中带刚的特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时作者借对黄河伟大品格的赞美，表达了对中华民族面对磨难时的坚强不屈、勇于抗争、百折不挠、勇往直前精神的歌颂。 “所感”——升华，灵魂 游记=所至+所见+所感 人既要灵魂美，也应追求外在美，穿美丽的衣服，游记也一样，美景得有美丽的语句来映衬。 从用字用词、句式特点、修辞手法、写作手法等角度细细品味，批注赏析。（可以通过删减词句、改换词句、朗读等方式去思考其妙） 梁衡 赏词析句 【用词之妙】 动词的拟人化：使瀑布具有人的动作特点，生动传神地写出瀑布奔腾激越的气势和势不可挡的力量。如：挤、推、推推搡搡、前呼后拥； 叠词的运用：凸显河水、波涛数量的多、气势的磅礴，又具有节奏感和音韵美。 “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” 梁衡 赏词析句 【句式之妙】 ①三个常用于写人的四字短语带一个“的”字进行排比，将没有跌入龙槽的水的动向写得全面、整齐、有趣；（拟人） ②三个“或”字句排比，又多用四字短语，将龙槽两边的水的形态写得全面、形象，句式整齐匀称，语言典雅； ③两个比喻连用，句式整齐，生动呈现此刻眼前的壶口瀑布的声音美、朦胧美。 壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 梁衡 赏词析句 【修辞之妙】 作者认为“一卷飞毯从空中抖落”只能表现瀑布的浑厚庄重，还不足以表现壶口瀑布的凝重、猛烈，所以用“钢板出轧”做补充，通过否定前一个比喻却不删除的方式，让读者在对比中感受瀑布的水流之大、气势之猛，可以加强表达效果，独具匠心。 于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 梁衡 赏词析句 为什么作者否定了前一种比喻却又不删除呢？ 山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有着水的存在。 以静衬动，以山和天的静衬托水的动，衬托壶口瀑布的浩瀚气势。“宇宙间仿佛只有着水的存在”，写出奔腾的黄河之水震撼天地的宏大气势。 梁衡 赏词析句 本文记叙了作者两次游览壶口瀑布时所见的景象，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赋予黄河无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神，进而赞美了黄河，赞美了中华民族百折不挠、自强不息的精神。 梁衡 文章主旨 由有所所闻而引发的所思所想。 行至某处，观其景色，往往会产生一些独特的感受，这也是游记的第三要素： 所感 游记，即记叙旅途见闻为主的文章。 游记三要素： 游踪，可以是实录游程，也可是视角变化。 所至 作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。 所见 游记 阅读课文，把握文脉 25 定点换景是指作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。运用这种方法的好处在于描写层次清楚，鲜明逼真，给人以如临其境、如在目前的感觉。 移步换景是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 游记写法 梁衡 文体知识 26 第五单元学法指导 ①要了解游记的特点②把握作者的游踪、写景的角度和方法③揣摩和品味语言。 游记散文的阅读策略 梳理游踪，把握景物特点 所至 揣摩重点景物描写，欣赏、领会作品的语言风格 所见 体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考 所感 圈画出文中有关时间、地点和视角转换的关键词句，画出游踪图。 找出描写“所见”的句段，圈画出精妙的用词、句式、修辞、 表达方式等，选择恰当的角度赏析语言，明确景物特点，体会作者情感。 圈画出由景而生发的直接表达情感的句子，引发联想的句子、理性思考的句子，结合景物特点或作者的人生经历，研读分析，理解内涵。 Lavf58.20.100 $$