天津市天津中学2024-2025学年高一下学期6月月考语文试题

2024-2025学年第二学期天津中学高一年级第三次阶段性检测 语 文 试卷分值：120分；考试时间：120分钟 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第Ⅰ卷 语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 从来的文章家都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。 ，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处。描摹物态，求其 ；刻画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。 一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就 笔墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便 出大虫出没、人迹罕至的景象。 字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔。《社戏》里写“我”早年看戏，感到索然寡味，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场，那真是“啰嗦”到了极点。 刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。我相信像上列几个例子，作者在写作的时候并没有大费什么苦思苦索的。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。 1.依次填入文中四处横线上的词语，全都恰当的一项是( ) (2分) A.言简意赅 原形毕露 乱用 点染 B.简明扼要 原形毕露 滥用 渲染 C.简明扼要 穷形尽相 乱用 渲染 D.言简意赅 穷形尽相 滥用 点染 2.下列对文中标点符号应用的分析正确的一项是 ( ) (2分) A.“繁”呢，有时也自有它的好处。(句中的逗号应改为问号，因为“呢”是表疑问的语气词。) B.句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。 (句中的分号表示并列关系。) C.那真是“啰嗦”到了极点。 (句中的引号表示强调。) D.要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。(句中两个双引号之间必须用点号隔开。) 3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) (2分) A.我相信像上列几个例子，作者在写作的时候并没有火费什么苦思苦索的。 B.我相信像上列几个例子，作者在写作的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。 C.像上列几个例子，我相信作者在写作的时候并没有大费什么苦思苦索的。 D.像上列几个例子，我相信作者在写作的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。 4.将下列编写的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是( (2分) 有些研究称，幸福会随着年龄的增长而减弱。但这种说法带有片面 性： ， ， 。 ， 。不过，在推崇年轻化的社会中，“被年轻”的幸福将可能会使得正在衰老的人们不再满足于成熟带来的快乐，也会慢慢降低自己的满足感。 ①同样地，若我们按照人对生活的满意度来测算平静式幸福的次数 ②无疑在年轻人中更为常见 ③这样的研究靠的是统计喜悦发生的次数 ④而喜悦是一种“激动”的幸福状态 ⑤那么结果就可能是幸福随着年龄而增加 A. ③④②①⑤ B. ③⑤④①② C. ②④③①⑤ D. ②④①⑤③ 文言小题 5.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )“22分) A.①顾之则气断声吞 ②徘徊四顾，见虫伏壁上 B.①窥父不在，窃发盆 ②即道人意中事，无毫发爽 C.①靡计不施，迄无济 ②试与他虫斗，虫尽靡 D.①此物故非西产 ②故天子一跬步，皆关民命 6.下列各句中加点词的用法，从词类活用的角度看，属于同一类词类活用的一项是( ).(2分) ①乐盘游则思三驱以为度 ②必固其根本 ③将有作则思知止以安人 ④不念居安思危 ⑤惧满溢则思江海下百川 ⑥虑壅蔽则思虚心以纳下 ⑦貌恭而不心服 ⑧以膏泽斯民 A. ①②⑤ B. ②③⑥ C. ⑤⑦⑧ D. ④⑤⑧ 7.下列加点词的意思，全都与今义不同的一组是( ) (2分) ①民以殷盛，国以富强 ②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘 ③终必不蒙见察，故略上报 ④后秦击赵者再 ⑤其实百倍 ⑥子孙视之不甚惜 ②可谓智力孤危 ⑧乐盘游则思三驱以为度 ⑨傲物则骨肉为行路 A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ④⑦⑧ D. ⑤⑦⑨ 8.下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是 ( ) (2分) A.故民之从之也轻 今臣之刀十九年矣 B.提刀而立，为之四顾 夜缒而出，见秦伯 C.敢以烦执事 樊哙侧其盾以撞 D.百亩之田，勿夺其时 吾其还也 9.下列文学文化常识，表述正确的一项是( ) (2分) A.“疏”是“疏通事理，分条陈述”的意思，作为一种文体。属于古文体的奏议类，是古代臣属向国君分条陈述意见的一种常用文体，如魏征的《谏太宗十思疏》。魏征，字玄成，唐初著名政治家、文学家、历史学家。其人正直敢言，善于规劝帝王，因而被唐太宗尊为雕琢美玉的良工、矫正己过的“人镜”。其言论多见《贞观政要》。 B.书信是我国古代散文的重要文体，内容广泛，形式活泼。书信体散文抒情性强，往往情、理、事熔于一炉。 《答司马谏议书》和《谏逐客书》为中国古代书信散文之翘楚。王安石，字介甫，号半山。北宋时期政治家、文学家、思想家、改革家，谥号“文”，故世称王文公。在文学上，名列“唐宋八大家”。李斯是秦朝政治家、文学家。 C.“论”是一种抒情言志的文体，如苏洵的《六国论》。苏洵，字明允，北宋散文家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵认为作文目的为“言当世之要”“言必中当世之过”，因而其论文多针对时政而发，议论锋利，切中时弊，说服力强， 著有《美芹十论》。 D.“赋”是一种介于诗和散文之间的讲究铺陈，重视辞藻、对偶、押韵的文体。赋经历了多个发展阶段，杜牧的《阿房宫赋》和苏轼的《赤壁赋》的“赋”是“文赋”。杜牧，晚唐杰出的诗人、文学家，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 由于网络监管发展的速度滞后于网络本身发展的速度，儿童青少年既享受着网络带来的便利和乐趣，也在不知不觉中成为新媒体中不良信息的受害者，这些伤害已经远不止常见的闷瘾、色情内容泛滥等。儿童青少年热衷于使用网络，他们借助新媒体接纳的一些信息是没有经过过滤的。同时，有相当数量的儿童青少年对媒体信息缺乏辨别能力、不能区分媒介现实与生活现实。比如，在媒介认知方面，绝大多数小学生对网络中的新闻信以为真；相当数量的小学生会将电视剧中虚构的情节当作真实的生活，喜欢模仿其中的冒险行为，甚至相信死能复生；也有一些未成年人将线下暴力行为通过网络非法传播、青少年被拍裸照上传、因网络泄密而被侵害或侵权等事件并不少见。 儿童青少年缺乏对事物的鉴别能力，在使用网络过程中，确实存在自我控制力弱、安全意识和法制意识薄弱的问题，而他们又正面临着一个庞杂的信息环境。为了避免儿童青少年受到有害信息的侵扰，培养他们正确认识、理解、甄别并使用媒介信息的能力，提升媒介素养，已成为教育不可或缺的一部分内容。 所谓媒介素养教育，指的是在手机、网络、微博、微信等新媒介环境下，用儿童和青少年喜闻乐见的方式，让他们从小全面认识和正确辨别无处不在的媒介，能够对所接收的信息进行批判性思考，合理共享大众传播信息，趋利避害，从而将其转化为自身发展的力量。媒介素养教育的要义是培养儿童和青少年“批判性思考”的能力。它作为一种养成教育，应该贯穿于孩子成长的各个阶段。 不同年龄段的孩子对网络信息的需求不同，家长不妨根据孩子成长的不同阶段，调整自己的教育方式。对8岁以下的低年龄段孩子以制定规则、养成习惯为主，如不泄露个人隐私、拒绝网络不文明行为等。对8岁以上的孩子以沟通交流为主，引导他们学会判断信息的真假；拒绝与不认识的网友见面；鼓励他们用新媒介学习新知识，规避负面影响。同时，家长要放下身段，善于向孩子学习新媒介知识和技能，以沟通代替权威，不露痕迹地实施媒介素养教育。 (摘编自陈若葵《提高孩子“媒介素养”需从家庭入手》) 材料一： 网络暴力是一种借助网络舆论的力量，对他人进行建意厶身攻击的狂热盲从行为。相比于传统暴力所造成的物理伤害，网络暴力主要通过线上的言语攻击、散布谣言、人肉搜索、恶意诽谤等形式，给受害者造成心理层面的消极影响。 网暴群体时不时出现未成年人的身影，主要有以下几个原因。首先，随着互联网的普及，未成年人触网时间越来越早、上网率更高。去年年底发布的《中国未成年人互联网运用报告(2022)》调查数据显示，未成年人近半年内的上网率达99.9%，显著高于全国互联网73%的普及率，网络已成为未成年人成长发展过程中不可分割的一部分。如此高的上网率，反映出青少年使用互联网的深度与广度，一定程度上加大了相关职能部门防范青少年网暴风险的难度。 另一个原因在于，真正的网络实名制还没有推行。哲学家韩炳哲在《在群中——数字媒体时代的大众心理学》中写道，网络暴力是匿名的，这也正是它的威力所在。姓名与尊重如影随形，因为姓名是认可的基础，认可总是指名道姓的。虽然现在需要输入手机号才能注册社交媒体账号，并且账号会实时显示IP属地信息，但网民在实际使用时，依然是以匿名状态为主。网络的匿名性导致网暴受害者的维权程序更为复杂，需要付出较多的时间和精力才能找到施暴者。 此外，青少年媒介素养教育的欠缺，导致一些人误以为可以在网络上无所顾忌、随意发言。媒介素养是人们面对不同媒体信息时所表现出的信息选择、评估、批判和创造等能力。如今，我们身处媒介化社会之中，许多互联网平台遵循“流量为王”的信息传播逻辑，这也诱导了青少年接触或者发布这些“唯流量”的网络暴力语言，从而使一些未成年人在网络空间表现出道德认知、情感和行为上的偏差。 因此，社会有必要进一步加强对未成年人的媒介素养教育。在家庭层面，以父母为代表的“初级群体”，在儿童早期社会化过程中发挥着重要作用。一方面，家长要以身作则正确使用互联网，并引导孩子树立同理心意识，这样才能对网络中不同的观念和行为给予更多的包容。另一方面，需要加强家庭、行业和政府之间的协作。比如，相关行业要为“家长管理”提供工具，如信息过滤和防网络沉迷系统。 在学校教育方面，应该支持分步骤地推动各阶段的媒介素养教育。英国传播学者利文斯通认为，在孩子们接触互联网之前，他们必须要学会如何使用互联网---正如学习阅读和写作对于学习其他内容来说是一个必要条件。作为持续进行学习的一部分，媒介素养涉及青少年如何安全筛选、获取以及发布互联网信息，尤其体现在对智能手机的使用上。 对此，各地中小学校应该行动起来，开设相关的媒介素养课程，引导青少年提升网络素养，培养正确的网络行为意识，养成良好的网络礼仪规范。在这个过程中，除了简单给孩子们灌输“应该做什么”“不该做什么”，不妨通过展开情景讨论、案例分析等方式，引导学生了解网暴的复杂性和危害性，从而更具同理心，约束好自己在网络空间的言行。 (摘编自黄骏《网暴“面具”背后，可能是缺乏媒介素养的孩子》) 10.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( )‘(2分) A.在网络发展迅速和网络监管滞后的背景下，儿童青少年会接触到没有经过过滤的有害信息。 B.媒介素养教育属于养成教育，它培养孩子对信息进行批判性思考的能力，有益于孩子自身的发展。 C.2022年调查报告显示，未成年人近半年内的上网率达99.9%，是造成网络暴力的直接原因。 D.许多互联网平台遵循“流量为王”的信条，是青少年发布“唯流量”的网络暴力语言的诱因之一。 11.根据材料的内容，下列说法正确的一项是( ) (2分) A.小学生会喜欢模仿电视剧虚拟情节中的冒险行为，甚至相信死能复生，是受到新媒体中不良信息伤害的表现。 B.对低年龄段孩子以制定规则、养成习惯为主，教他们如何在网络上沟通交流，判断信息的真假还为时尚早。 C.网络暴力借助网络舆论的力量，它采用肆意人身攻击的方式，会给受害者造成身体和心灵的双重伤害。 D.家长要以身作则正确使用互联网，对网络中不同的观念和行为给予更多的包容，从而让孩子树立同理心意识。 12.结合材料内容，下列选项对下面这组图的解读不恰当的一项是( ) (2分) (摘编自《新媒体时代家庭媒介素养认知现状调查报告》) A.超过六成的父母用移动设备的时间在1~6小时，家长在使用电子媒介时应该以身作则，正确使用互联网。 B.子女每天用移动设备上网在3小时以内的比例达到91.3%，可见网络已经成为青少年成长发展过程中不可或缺的一部分。 C.父母和子女在新媒体端浏览信息时都较为关注社会新闻和时事时政，然而子女更偏向于娱乐消遣性的内容。 D.父母和子女对体育和财经关注都比较少，尤其是财经报道，排在子女信息选择的最末位，可见这些领域不遵循“流量为王”的传播逻辑。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 席方平，东安人。其父名廉，性戆拙。因与里中富室羊姓有隙，羊先死；数年，廉病垂危。谓人曰：“羊某今贿嘱冥使榜我矣。”俄而身赤肿，号呼遂死。席惨怛不食，曰：“我父朴讷，今见凌于强鬼，我将赴冥，代仲冤气矣。”自此不复言，时坐时立，状类痴，益魂已离舍。 席觉初出门，莫知所往，但见路有行人，便问城邑。少顷，入城。其父已收狱中。至狱门遥见父卧檐下似甚狼狈举目见子潸然流涕曰狱吏悉受账嘱日夜接掠胫股摧残甚矣席怒，大骂狱吏：“父如有罪，自有王章，岂汝等死魅所能操耶！”遂出，写状。趁城隍早衙，喊冤投之。羊惧，内外贿通，始出质理。城隍以所告无据，颇不直席。席愤气无伸，冥行百余里至郡，以官役私状，告诸郡司。迟至半月始得质理。郡司扑席，仍批城隍覆案。席至邑，备受械梏，惨冤不能自舒。城隍恐其再讼，遣役押送归家。投至门辞去。 席不肯入，遁赴冥府，诉郡邑之酷贪。冥王立拘质对。二官密遣腹心与席关说，许以千金。席不听。过数日，逆旅主人告曰：“君负气已甚，官府求和而执不从，今闻于王前各有函逊，恐事殆矣。”席犹未信。 席状告甚急，亦尽罹刑罚苦难矣。然不改初心，遂欲告之于玉帝。会逢二郎，席从二郎至一官廨，则其父与羊姓并衙隶俱在。少顷，槛车中有囚人出，则冥王及郡司、城隍也。 当堂对勘，席所言皆不妄。三官战栗，状若伏鼠。二郎援笔立判。顷刻，传下判语，令案中人共视之。 又谓席廉：“念汝子孝义，汝性良懦，可再赐阳寿三纪。”使两人送之归里。席乃抄其判词，途中父子共读之。既至家，席先苏：今家人启棺视父，僵尸犹冰，俟之终日。渐温而活。又索抄词，则已无矣。 自此，家道日丰，三年良沃遍野；而羊氏子孙微矣，楼阁田产尽为席有。 (选自蒲松龄《聊斋志异·席方平》，有删改) 13.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是 ( ) (2分) A.颇不直席 直：对着 B.逆旅主人告曰 逆旅：旅店 C.席从二郎至一官廨 官廨：官署 D.而羊氏子孙微矣 微：衰落· 14.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(2分) A.至狱门遥见/父卧檐下/似甚狼狈/举目见子/潸然流涕/曰/狱吏悉受/赇嘱日夜搒掠/胫股摧残甚矣 B.至狱门遥见/父卧檐下/似甚狼狈/举目见子/潸然流涕/曰/狱吏悉受赇/嘱日夜搒掠/胫股摧残甚矣 C.至狱门/遥见父卧檐下/似甚狼狈/举目见子/潸然流涕/曰/狱吏悉受赇嘱/日夜搒掠/胫股摧残甚矣 D.至狱门/遥见父卧檐下/似甚狼狈/举目见子/潸然流涕/曰/狱吏悉受/赇嘱日夜/搒掠胫股/摧残甚矣 15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的⋯项是( )，(2分) A.席方平的父亲被奸人陷害，席方平魂入城隍庙为父亲申冤。城隍得了贿赂，便说席方平说的不是事实，没有道理，不准他的状。 B.席方平偷偷跑到阎王府，控告郡司、城隍的贪赃枉法。席方平因为告状太急迫，因此受尽了各种刑罚，吃尽了苦难。 C.席方平面对的阴司地狱，分明是伸手不见五指的封建社会的曲折写照。狱吏、城隍、冥王正是现实社会中大小剥削者、压迫者的形象。 D.席方平的申冤并不单纯是一般意义的报复、报仇而是正义与邪恶的斗争。他这种反抗精神，鼓励着人们勇敢地反抗封建腐朽的统治阶级。 第Ⅱ卷 16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (6分) (1)席惨怛不食，曰：“我父朴讷，今见凌于强鬼，我将赴冥，代伸冤气矣。”(3分) (2)既至家，席先苏；令家人启棺视父，僵尸犹冰，俟之终日，渐温而活。 (3分) 17.本文成功塑造了席方平这个人物形象，在这个人物身上有三个闪光点，请简要概括。 (3分) 古代诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成各小题。 念奴娇·过洞庭 (南宋)张孝祥 洞庭青草，近中秋”、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。素月分辉，银河共影，表里俱澄澈。怡然心会，妙处难与君说。 应念岭海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧疏襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。 18.下列对这首词的赏析不正确的一项是( ) (2分) A.开头紧扣题目，点明地点与时间，“更无一点风色”强调没有一丝微风，为后文对水面的描写作铺垫。 B.“悠然心会，妙处难与君说”是上阕的结语，同时巧妙地引出下阕写景———词人对自己岭南岁月的回顾。 C.“细斟北斗”是说以北斗星为酒器，细斟慢饮，化用了屈原《九歌》“援北斗兮酌桂浆”的意思。 D.这是一首豪放词，整首词想象奇特，意象壮大，在写景中融入词人自己独特的感受，圆融统一，让人回味。 19.结合下阕内容，对“我”的形象加以赏析。 (5分) 20. 默写(10分) (1)廊腰缦回， 。 (杜牧《阿房宫赋》) (2) ，谁得而族灭也? (杜牧《阿房宫赋》) (3)并力西向, 。 (苏洵《六国论》) (4) ，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。(苏洵《六国论》) (5)孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，使国家百姓“ , ”。 (6)《阿房宫赋》中批判秦人极力搜刮又肆意挥霍的两句是： ， 。 (7)苏洵在《六国论》中指出六国对抗秦国的办法是重用人才的句子是： ， 。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 宝贝儿 (俄)契诃夫 奥莲卡正坐在台阶上想心事。天气炎热，令人讨厌的苍蝇飞来飞去，东方奔涌着一大片带雨的乌云。偶尔送来一股潮湿的气味。 戏院的老板库金正站在院子中间仰望天空，他是季沃里娱乐场的班主。 “又要下雨了！”他绝望地说，“这简直是想要我的命呀！”他拍拍手：“我真想痛哭一场！天天卖力地工作。可是结果又如何呢?我为他们上演最好的小歌剧，如此愚昧无知的野蛮人，真的能看得懂吗?他们需要的只是一些粗俗的滑稽戏！雨下了整整两个月！观众们都不来看戏，可是租金我得照样付啊！演员工资我得照样发啊！” 第二天如此，第三天依然如此。 奥莲卡默默听着，有时地会禁不住热泪盈眶。后来，库金的不幸感动了她，使她爱上了他。她总是要爱一个人的，她爱过她的父亲。她还爱过自己的姑妈。她也曾爱过她的法语老师。 奥莲卡是一个心地善良、性情文静、富有同情心的姑娘。她的目光温顺而柔和，身体结实而健康。同她谈话的女客们，总是情不自禁地抚模着她的手，满心欢喜地说：“宝贝儿！” 库金向奥莲卡求婚，然后俩人举行了婚礼。他望着她丰满健美的肩膀，轻轻拍了一下，说：“我的宝贝儿！”结婚以后，他们的日子过得很不错。奥莲卡负责照料娱乐场的内务。她那张粉红色的脸蛋儿，神采奕奕、天真可爱的笑容，不时地闪现在娱乐场。她常说：世界上最了不起的东西就是戏院，人只有在戏院里才能得到真正的艺术享受，才能变成有人情味有教养的人。” “可是，难道观众能懂得这些吗?”她说，“他们需要的是一些粗俗的滑稽戏！” 演员们都很喜欢她，称她为“我的宝贝儿” 大斋节期间，库金到莫斯科去挑逸剧团演员了。奥莲卡睡不着觉，整夜地坐在盲口望着天上的星星。一个星期一的深夜，奥莲卡收到一封电报：“今日伊万·彼得罗维奇突然去世。” “我的丈夫啊！”奥莲卡号啕痛哭起来。“你把我这个可怜又不幸的奥莲卡丢给谁去照料啊?” 星期二，库金被葬在了莫斯科瓦冈科沃公墓。“我可怜的宝贝儿，”邻居们画着十字说，“发生这样的事奥是太令人伤心了！” 三个月后。悲痛的奥莲卡穿着丧服从教堂回家，遇到木材商瓦西里。 “世间的万物都有天数，”他老成持重，带着同情说，“要是我们的某个亲人死了，那一定是上帝的旨意。 之后的一整天，她一闭上眼，就能看到他老成持重的面孔。奥莲卡十分喜欢他。没多久，瓦西里亲自登门拜访。他待的时间不长，说话也不多。但奥莲卡却已经爱上他了，并且爱得很深。不久他们的婚事就说定了，随后举行了婚礼。 婚后的日子过得很好。她平时会坐在木材场的办公室里。代他算账、发货。“如今的木材价格一年比一年贵，每年都能上涨两成。”她说。“运费也是真贵啊！”有时，奥莲卡觉得自己从事这种木材生意已经很久了。 她的丈夫不喜欢任何的消遣娱乐，奥莲卡也照样这么做。“你们不能老是待在家里或办公室里。”熟人们说，“应该去戏院看看戏。“我和瓦西里没有工夫去戏院，”她老成持重地回答，“我们是顾不上去看哪些瞎胡闹的玩意儿的。看戏也没什么好处。” “我们的小日子过得很好。”奥莲卡经常说。他们度过了六年和美融洽、相亲相爱、平静安静的生活。可是，一年的冬天，瓦西里得了感冒，病倒了，四个月后就死了。奥莲卡又变成了寡妇。“你把我丢给谁去照料呀，我的亲人?”她痛哭流涕地说。 现在，奥莲卡完全是孤身一人了。她变了，变得干瘪丑陋。大街上的熟人再也不像以前那料打量地了。现在要开始过一种全新的生活，一种她所不熟悉的生活。 每天傍晚，奥莲卡都会坐在台阶上，听着季沃里娱乐场的乐队演奏，但这些已经不能引起她的任何想法了。夜晚降临之后，她就会上床睡觉。她看着自己周围发生的一切。也明白发生的是什么，但是她却不知道自己该说些什么才好。 一天，一位兽医带着儿子萨沙搬到院子里。奥莲卡陪萨沙说话，斟茶给他喝。她那颗寂寞的心突然又变得温暖了。好像这个刚十岁的胖乎乎的小男孩就是地亲生的似的。晚上，萨沙坐在餐室里温习功课，奥莲卡则会温情脉脉地瞧着他，喃喃地说：“我的乖孩子，真是聪明可爱……” “所谓海岛，”萨沙念道，“就是一片四周都是水的陆地。” “所谓海岛，此是一片四周都是水的陆地……”她重复着。多年的沉默寡言之后。这是她满怀信心说出来的第一个见解。 她终于又有自己的见解了。 21.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() (2分) A.本篇小说开头描写了苍蝇乱飞、乌云密布的景色，阴沉而压抑，奠定了文章基调，从而使得故事自始至终笼罩着悲剧色彩。 B.年轻时柔顺可爱的奥莲卡颇受众人欢迎，侧面反映出当时社会对女性价值的评判标准，体现契诃夫小说以小见大的特征。 C.库金去世后，奥莲卡很快开始了第二段婚姻，但无论是对第一任丈夫死亡的伤心，还是对第二任丈夫的深爱，都出于真诚。 D.小说以类似记流水账的方式记录了奥莲卡的一生，简单平淡却无比真实，客观冷静的叙述笔调却透露出作者含蓄的讽刺。 22.作者以“宝贝儿”为题，有什么作用? (3分) 23.主人公奥莲卡身上体现出强烈的矛盾性，请结合文章具体分析。 (5分) 整本书阅读 24.在空缺处填写《红楼梦》相关内容。 (4分) (1)甄世隐在梦幻中从僧人那儿接了美玉来看，那美玉上镌着四个字 。这美玉即女娲炼石补天时弃而未用的石头，被那僧道幻化成美玉，带入红尘中历劫。 (2)《红楼梦》中：“两弯似蹙非蹙阊烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。“这写的是 。 (3)宝玉梦游太虚境时，见到一副对联，上联是“假作真时真亦假”，下联为“ ”。 (4)贾政等人游大观园，见“院中点衬几块山石，一边种着数本芭蕉，那一边是一树西府海棠，一客题“蕉鹤”，一客题“崇光泛彩”。宝玉道：“此处蕉棠两植，其意暗蓄‘红”绿’二字在内……应题‘ ’四字。” 作文 25.阅读下面的材料，根据要求写作。 (1)闻而不审，不若无闻矣。----《吕氏春秋·察传》 (2)在互联网时代，获取信息的渠道更广，速度更快，数量更多，但我们却感到前所未有的思想匮乏。 (3)每天睁开双眼，各种信息就会扑面而来，信息时代，最重要的是守脑如玉。 处在信息时代，你对这几句话有怎样的感悟和思考? 要求：选准角度，确定立意，自拟标题，写一篇议论文；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $$