2025年安徽省职教高考语文总复习专题突破课件：现代文阅读

现代文阅读 1 　能力层级 考试内容　　　　 识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 现代文阅读 掌握文体的基本知识 理解文中重点字、词、句的含义 把握文章思路,归纳内容要点,概括中心思想 欣赏作品形象,赏析作品内涵,领悟作品艺术魅力 分析作品的题材特征和主要表现手法 考纲要点 解读 2 复习建议： 本章内容每年必考，题量7题，整体难度适中（个别题目稍难），分值28分。 同学们在练习现代文阅读的过程中,要精选精炼。做一个阅读题,就做透一个。如果只是做一篇文章,对答案后弃之不顾,绝对是没有任何意义的。请同学们精选几篇历年的高考阅读真题。独立并且完整地作出。做时一定不要养成看答案的习惯,按照模拟考试进行,答到无能为力为止。独立体验从看到文字到得到正确答案的全过程,不能只讲答案,不讲思考过程,自己糊弄自己。做完后对答案时要思考,这道题正确答案是怎么描述的?如果我错了,是错在哪里?是定位错了吗?答案为什么要这样概括?原文给提示了吗?练习时要着重体会答案在原文中这一原则。相信如能养成这一习惯,考场上再做现代文阅读题时同学们必会波澜不惊,胸有成竹。 考纲要点 解读 3 1.（2024·安徽职教高考真题）阅读下面的文字，完成文后题目。 ①墨子巡天望远镜是一台以时域天文巡天观测为主要目标的望远镜。它兼具大视场和高分辨率成 像能力，首光获取了仙女星系及其外围区域的多色图像。仙女星系在天空中跨度大，对它的全貌和环境 的成像观测有利于展示墨子巡天望远镜大视场、多波段成像和深场观测能力。首光图像利用了不同夜晚观测的150幅图像叠加而成，科学家据此可以测定仙女星系及周围环境中天体亮度的变化，开展时域天文学研究。 精讲 高考真题 ②时域天文是研究宇宙中天体随时间、空间变化的天文学分支。 一些天体的光度、光谱特征等随时间变化，是源于其自身物理性质的改变。例如，造父变星的光度会周期性改变，通过精确测量造父变星的周期，可以推算出它与地球的距离。 ③目前，时域天文领域的超新星、快速射电暴、引力波事件等暂现源的研究，与天文学和基础物理的前沿课题如暗能量及暗物质的本质、宇宙起源、广义相对论验证、量子引力模型验证等密切相关，已成为基础物理发展的重要驱动力。 精讲 高考真题 ④这些时域暂现源的变化有不同的时间尺度。例如超新星的变化尺度从天到年，而快速射电暴和伽马射线暴等剧烈的爆发持续的时间很短，只有毫秒到小时，说不定什么时候在天空某处“闪”一下就消失了。而且高能爆发事件大多发生在银河系外，距离我们非常遥远，看起来很暗。所以，要捕捉这些天空中的暂现源，我们需要视场更大、反应更快、看得更深的望远镜。 精讲 高考真题 ⑤墨子巡天望远镜正是为探测这些时域目标而设计的一台望远镜。它具有2.5米的大口径，可收集来自遥远宇宙深空的光子；配备大面阵7.65亿像素拼接CCD 探测器；6.5平方度的大视场，通过对同一天区的高频次反复扫描，以捕捉一闪即逝的短时标暂现源；装备了6个光学波段滤光片，能从天体多色数 据中获取更丰富的信息。 精讲 高考真题 ⑥墨子巡天望远镜安装在目前国内最佳的光学/红外站址：海拔4200米的青海冷湖赛什腾山顶。 冷湖赛什腾山地区具有媲美夏威夷莫纳凯亚山等国际一流光学/红外天文台址的观测条件。得益于优秀的光学性能和赛什腾山极佳的天文观测条件，墨子巡天望远镜预计6年图片叠加的u 波段成像深度有望达到25星等以上，比北半球所有巡天设施的深度更深，它将成为北半球具备最高图像巡天能力的光学时域巡测设备。 精讲 高考真题 （1）根据原文内容，下列对“墨子巡天望远镜”的表述不正确的一项是( ) A. 墨子巡天望远镜获取了仙女星系及其外围区域的多色图像。 B. 墨子巡天望远镜具有大视场、多波段成像和深场观测能力。 C. 墨子巡天望远镜能够捕捉到距离遥远的银河系外的暂现源。 D. 墨子巡天望远镜将是全世界具备最高图像巡天能力的设备。 【答案】D 【解析】本题考查筛选并概括文中信息。原文最后一句“它将成为北半球具备最高图像巡天能力的光学时域巡测设备”,而不是全世界。故选D。 精讲 高考真题 （2）下列对原文内容的概括和分析，正确的一项是( ) A.因为自身物理性质的改变，一些天体的光度、光谱特征也会随时间变化。 B.时域天文领域的暂现源的研究，不能成为基础物理发展的重要驱动力。 C.快速射电暴和伽马射线暴等高能爆发事件在银河系外爆发持续时间很长。 D.青海冷湖赛什腾山顶极佳的天文观测条件优于其他国际一流的天文台址。 【答案】A 【解析】本题考查筛选、概括并分析文中信息。B项原文第③段是“已成为基础物理发展的重要驱动力”。C项原文第④段是“快速射电暴和伽马射线暴等剧烈的爆发持续的时间很短,只有毫秒到小时”。D项原文第⑥段是“冷湖赛什腾山地区具有媲美夏威夷莫纳凯亚山等国际一流光学/红外天文台址的观测条件”。故选A。 精讲 高考真题 （3）对文中第⑤段主要使用的说明方法，判断正确的一项是( ) A. 画图表 B. 列数字 C. 举例子 D. 打比方 【答案】B 【解析】本题考查说明文的说明方法。第⑤段“2. 5米”“7. 65亿”“ 6. 5平方度”“ 6个”等都是具体的数字。故选B。 精讲 高考真题 2.（2024·安徽职教高考真题）阅读下面的文字，完成文后题目。 世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么,哭得好伤心。奶奶搂着我，拍着我，“噢——噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听!”奶奶忽然说，“你快听，听见了么……”①我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿?是秋风?是落叶划过屋檐?或者，只是奶奶在轻轻地哼唱? 直到现在我还是说不清。“噢噢——睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。②屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟…… 精讲 高考真题 我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：这话用你说么? 奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟!”仿佛已经满足了的样子。 “等不到哪会儿呀?”我问。 “等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。” 我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。 精讲 高考真题 奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧?”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧?” “唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑…… 于是我说：“长大了我还给您踩腰。” “哟，那还不把我踩死?” 精讲 高考真题 过了一会儿我又问：“您干吗等不到那会儿呀?” “老了，还不死?” “死了就怎么了?” “那你就再也找不着奶奶了。” 我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个可怕的印象。 精讲 高考真题 ③ 一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了!” 精讲 高考真题 夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说， 地上死一个人，天上就又多了一个星星。 “怎么呢?” “人死了，就变成一个星星。” “干吗变成星星呀?” “给走夜道儿的人照个亮儿…… ” 精讲 高考真题 ④我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。 那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。 精讲 高考真题 奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到 夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光…… (选自史铁生《命若琴弦》,有删改) 精讲 高考真题 （1）下列选项中，最适合作上文标题的一项是（ ） A. 奶奶的催眠曲 B. 奶奶的铁蚕豆 C. 奶奶的星星 D.奶奶的烛光 【答案】C 【解析】本题考查概括文章标题 。A、B两项只在文中小部分内容中提及，不具有概括性。C项“奶奶的星星”在文中奶奶的话语里出现，在文末进行了升华。“星星”的话题即是奶奶温暖的生死观，也寄托了“我”对奶奶的深切怀念之情。D项“奶奶的烛光”在文中没有体现，结尾处的“烛光是一个比喻”。故选C。 精讲 高考真题 （2）下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A.“我”是奶奶带大的孩子，至今也忘不了跟奶奶一起生活的童年往事。 B. 奶奶笑着说“等不到那会儿”,“我”笑是因为终于可以不用孝敬她了。 C. 奶奶喜欢让“我”给她踩腰踩背，“我”却因不耐烦做这件事而穿鞋逃跑。 D.“我”找不到奶奶而哭喊了一下午，是世界给“我”的第一个可怕的印象。 精讲 高考真题 【答案】A 【解析】本题考查理解文章的内容 。B项“我”笑是因为“我”不懂死亡，而且“知道她不是真的那么想”。C项文中“我”虽嘴上不耐烦,但都会为奶奶踩腰、踩背。D项世界给“我”的第一个可怕的印象是奶奶谈到她会死亡的话题，不是“我找不到奶奶而哭喊了一下午”。故选A。 精讲 高考真题 （3）下列对文中画横线处环境描写的分析，不正确的一项是（ ） A.①②两处营造一种朦胧恍惚的氛围，写出奶奶的催眠曲给予“我”的安抚。 B.③处的风雪既是冬天自然环境的实写，也是“我”担心和害怕心理的写照。 C.④处关于夏夜环境的描写，再现记忆中奶奶给“我”讲星星故事时的场景。 D.这几处环境描写视听结合，虚实相映，在塑造人物性格方面作用明显。 精讲 高考真题 【答案】D 【解析】本题考查分析文章语句的作用。D项这几处环境描写并不都是视听结合，虚实相映的，“在塑造人物性格方面作用明显”的表述也不恰当。故选D。 精讲 高考真题 （4）下列对文中画波浪线句子的理解，不恰当的一项是 （ ） A. 奶奶对生命的态度，让“我”认识到生命的意义和价值所在。 B.“我”慢慢相信，每一个活过的人都能给活着的人把路照亮。 C. 揭示文章主题，含蓄委婉地表达了“我”对奶奶的思念之情。 D. 引发读者思考，以“我”的独特体验和感受丰富了文章意蕴。 精讲 高考真题 【答案】B 【解析】本题考查理解文章重要语句。原文是“每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮”。B项，“每一个活过的人都能给活着的人把路照亮”与原文相比范围扩大，且程度加深。故选B。 精讲 高考真题 3.(2023·安徽职教高考真题)阅读下面的文字,完成文后题目。 　　诞生于20世纪60年代的碳纤维,是以含碳有机纤维为原料,经过高温碳化和石墨化等工艺制成的含碳90%以上的新材料。航空航天是碳纤维应用的一个重要领域,体现了先进材料对现代尖端科技的支撑作用。 精讲 高考真题 27 　　在航空航天领域,最常用的碳纤维为 PAN基长丝高性能碳纤维。什么是PAN基长丝高性能碳纤维呢? PAN 的中文名称为“聚丙烯腈”,“PAN基”以聚丙烯腈为含碳有机纤维原料来制造碳纤维。除了 PAN基碳纤维外,还有沥青基、黏胶基和酚醛基等碳纤维。由于 PAN基碳纤维生产工艺相对简单,其成品拥有优异的品质和力学性能,因此是目前世界上新材料领域的“当红明星”。 精讲 高考真题 　　“长丝”是相对于短丝而言的。按照纤维形态,碳纤维可以分为长丝、短纤维和短切纤维。它们都有特定的应用场合,其中的长丝往往拥有更好的综合性能,而被应用于尖端科技领域。至于“高性能”,则是航空航天对碳纤维材料的核心要求。按照性能数值的高低,PAN基碳纤维可分为通用型、高强型、高模型、高强高模型等多种规格。其中的高模型和高强高模型是航空航天领域看好的功能材料。 精讲 高考真题 　　不过,碳纤维通常以复合材料的形式被应用于多种场合。所谓复合材料,是指由两种或两种以上单一材料经复合工艺制成的多组元材料。这些组元的作用在于取长补短,相得益彰,使得复合材料能更好地满足特定场合的需要。 　　碳纤维复合材料通常以树脂材料作为基体,主要作用是传递应力,并把各种组元团结为一个有机的整体,从而迎接各种负荷的挑战。 精讲 高考真题 　　大飞机一直是国际竞争的制高点,其中复合材料已成为其制造的三大关键技术之一。用碳纤维与树脂制成的复合材料制作大飞机的“外衣”,轻巧灵便,消耗动力少。如波音787所用的复合材料就达到了50%,不仅能有效克服自重与安全的矛盾,还能大幅度降低飞机的能耗。国产大飞机的诞生,标志着我国碳纤维复合材料达到了相当高的水平。我国科学家研制的 T800级高强碳纤维复合材料,成功应用于 C919大型客机。这是我国首个使用T800级高强碳纤维复合材料的民用机型,标志着我国在高强碳纤维复合材料制造方面取得了重要突破。 精讲 高考真题 (1)根据原文内容,下列对“碳纤维”的表述不正确的一项是 (　　　) A.碳纤维是以含碳有机纤维为原料,经过高温碳化和石墨化等工艺制成的材料。 B.碳纤维以生产工艺为依据可以分为 PAN基、沥青基、黏胶基和酚醛基等类型。 C.碳纤维中的长丝碳纤维往往拥有更好的综合性能,所以应用于尖端科技领域。 D.碳纤维复合材料的主要作用是传递应力,并把各种组元团结为一个有机整体。 【答案】 B 【解析】 B项不是按照“生产工艺”划分,而是按原料划分。故选B。 精讲 高考真题 (2)下列对上文内容的概括和分析,正确的一项是(　　　) A.碳纤维在航空航天领域的应用,体现了现代尖端科技对先进材料的支撑作用。 B.碳纤维被应用于航空航天领域,是因为它是世界上新材料领域的“当红明星”。 C.用碳纤维与树脂制成的复合材料制作大飞机的“外衣”,可以大幅度降低飞机的能耗。 D.C919 大型客机的研制,标志着我国在高强碳纤维复合材料制造方面取得了重要突破。 精讲 高考真题 【答案】 C 【解析】 A 项,原文为“航空航天是碳纤维应用的一个重要领域,体现了先进材料对现代尖端科技的支撑作用”,是“先进材料”对“现代尖端科技”起支撑作用；B 项,原文为“PAN 基碳纤维生产工艺相对简单……是目前世界上新材料领域的‘当红明星’”,所以B 项说法错误；D 项,原文为“我国科学家研制的T800 级高强碳纤维复合材料,成功应用于C919 大型客机。这是我国首个……取得了重要突破”,所以D项说法错误。故选C。 精讲 高考真题 (3)对文中画线句子使用的说明方法,判断正确的一项是(　　　) A.列数字　　　　　　　 B.摹状貌　　　　　　　 C.举例子　　　　　　　 D.下定义 【答案】 D 【解析】 画线句子是对“复合材料”的解释,所以用的是“下定义”的说明方法。故选D。 精讲 高考真题 4.(2023·安徽职教高考真题)阅读下面的文字,完成文后题目。 太行崖柏 杨晓升 　　①陡峭的太行山犹如一道屏障,横陈在黄土高原与华北平原这两大文明发源地之间。从低处看,太行山是一面巨墙,壁立万仞,隔绝一切信息。若从高处俯视,又如一阶阶石梯,拾级而上似乎就能抵达新的世界。太行山中多峡谷,因了刀削斧砍、陡峭雄奇的山势,峡谷中便多有惊世骇俗的风景。然而,如今的太行山,最吸引我的却是山上山下那满目的绿。假若与印象中的黄土高原相对照,你会感到那耀眼的绿无处不在、无时不有。 精讲 高考真题 36 　　②行走在太行山的崇山峻岭之中,抑或徜徉于惊世骇俗的太行山大峡谷,放眼望去,你会发现绿色像上天撒下的“绿雪”,这“绿雪”不仅覆盖着大地山川斜坡峡谷,而且附着在陡峭的悬崖峭壁,清翠悦目,郁郁葱葱,生机勃勃。这绿色当然不是什么“绿雪”,而是绿树。到底是什么样的树才敢如此不惧贫瘠干旱、险恶高寒,不屈不挠宣告着自身的存在,孤傲地彰显着自强不息的精神和顽强的生命力?当地的朋友告诉我：崖柏。 精讲 高考真题 　　③崖柏——极富内在气质和精神质感的名字! 　　④据悉,太行崖柏乃国之瑰宝,素有“活化石”之称。太行崖柏是天然生长的一种植物,并且生长环境非常恶劣。尤其千年崖柏,一般都会生长在无人问津的悬崖峭壁之上,是目前已知的、唯一能在悬崖绝壁生长千万年的树种。史料记载,崖柏源于三亿年前,是恐龙时代白垩纪的孑遗植物,被植物学家称为世界上最珍稀、最古老的裸子植物,素有“植物大熊猫” “活化石”之称,是我国特有国宝级植物。因其生长在海拔较高的悬崖峭壁上,故而得名为“崖柏”。 精讲 高考真题 　　⑤在被誉为“太行第一雄峡”的壶关八泉峡景区,我久久地凝视着生长在一处陡峭悬崖上的丛丛崖柏。从外形看,它们都不高大,都属于大小不一且枝叶茂盛的灌木丛,但都长得仙风道骨。单丛看,它们或破崖而出,或傲然挺立,或倒挂金钩,或不屈不挠,或搏命攀缘；成片看,它们桀骜不驯、脱俗超群、多姿多彩、气势非凡。如此神树,我不由得肃然起敬,耳边回响起清代诗人郑燮《竹石》中的著名诗句：“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。” 精讲 高考真题 　　⑥少雨干旱,高山险境,太行崖柏却依然能破崖而出,不屈不挠,傲然生长,千年不朽——如此高贵的品质和英雄气概,不正是太行人民古往今来的精神象征? 　　⑦壮哉!巍巍太行,钟灵毓秀,遗世独立,无欲则刚,崖柏不朽。 (选自《2019年中国散文精选》,有删改) 精讲 高考真题 (1)下列对文章内容的理解,正确的一项是(　　　) A.太行山的斜坡峡谷植被茂盛,但陡峭的悬崖峭壁上罕有绿树。 B.从外形看,崖柏高大挺拔,枝叶茂盛,仙风道骨,有如神树。 C.作为已知最古老、最珍稀的裸子植物,崖柏有“活化石”之称。 D.崖柏生长在贫瘠干旱、险恶高寒的环境中,故寿命极为短暂。 精讲 高考真题 【答案】 C 【解析】 A 项,原文“而且附着在陡峭的悬崖峭壁”与选项中的“陡峭的悬崖峭壁上罕有绿树”相悖。B 项,原文“从外形看,它们都不高大”与选项中的 “崖柏高大挺拔”相悖。D 项,原文“傲然生长,千年不朽” “天然长生”与“寿命极为短暂”相悖。故选C。 精讲 高考真题 (2) 下列对文章思路与结构的分析,不恰当的一项是(　　　) A.①—③段从太行山满目耀眼的“绿”写起,引出太行崖柏。 B.④⑤段叙写太行崖柏独特的生长习性和非凡的丰神气概。 C.⑥段由人及树,以崖柏之品质映照人之精神,耐人寻味。 D.⑦段收束全文,铿锵有力,营造出雄浑壮阔的艺术境界。 【答案】 C 【解析】 C项不是“由人及树”,而是“由树及人”。故选C。 精讲 高考真题 (3)对文中画线句子的鉴赏,不恰当的一项是(　　　) A.通过夸张的动作描写,摹写出崖柏的千姿百态。 B.从单丛到成片,呈现崖柏个体形态和群体气质。 C.用工笔细描姿态,以写意勾勒精神,形象而传神。 D.想象丰富,笔力雄健,令人印象深刻且浮想联翩。 【答案】 C 【解析】C项 不是“工笔细描”,而是粗笔勾勒。故选C。 精讲 高考真题 (4)下列对太行崖柏精神特质的概括,不正确的一项是(　　　) A.自强不息 B.不屈不挠 C.桀骜不驯 D.郁郁寡欢 【答案】 D 【解析】 超凡脱俗,非郁郁寡欢。故选D。 精讲 高考真题 5.(2022·安徽职教高考真题)阅读下面的文字,完成文后题目。 　　①走进国家越野滑雪中心技术楼四层,玻璃幕墙外,六级北风裹着雪花飞舞；玻璃幕墙内,室温始终保持在20摄氏度以上。 　　②国家越野滑雪中心位于河北张家口市崇礼区,占地106.55公顷,由9.7公里赛道和各种功能区组成。技术楼是整个中心的关键工程。它的中空玻璃幕墙既便于裁判、技术官员观察赛场,又能更好满足场馆对于抗风压性、水密性、气密性的严格要求,减少室内冷气或热量散失的同时,还能降低空调负荷、减少能耗。 精讲 高考真题 　　③建设过程中,项目部将打造低碳场馆的理念融入了设计、建设、使用全过程,让绿色成为冬奥场馆建设的底色。 　　④绿色建材有讲究。轻轻敲打技术楼墙壁,会听到 “咚咚”声。这并不意味着墙体空心,而是因为外墙装饰采用了20毫米厚的玻璃纤维增强混凝土,俗称GRC板。它不仅强度高,而且韧性强。外墙装饰采用GRC板,可实现大面积板材预制。每块板材都是独立设计,工厂定制加工,现场直接安装,有效避免了建材损耗、现场污染。 精讲 高考真题 　　⑤绿色规划具匠心。张家口赛区水资源相对短缺,冬奥赛区场馆群因此被打造为奥运历史上第一个海绵赛区,国家越野滑雪中心就是代表作之一,它采用智能化造雪系统,将所有造雪设备集成到一个平台,统一管理。这样,造出同等雪量,智能化造雪比传统造雪可节水20%。 　　⑥绿色施工全覆盖。国家越野滑雪中心赛道依山势而建,明长城遗址就在跟前。建设过程中,项目团队特意加强对明长城遗址50米范围内的施工管理,设置施工红线及旗帜标语,提醒施工人员保护古迹,将冬奥场馆建设对自然环境的影响降到最低。 精讲 高考真题 　　⑦赛后,国家越野滑雪中心将被打造成山地公园和户外冰上娱乐中心。考虑到赛后利用,设计施工时将功能用房采用轻质隔墙分隔,便于赛后拆除,也可根据规划,重新设计分隔。赛时,部分看台及比赛配套设施采用临时建筑,赛后也可进行拆除及回收利用。总之,就是让冬奥场馆实现全生命周期的绿色、低碳。 精讲 高考真题 (1)根据原文内容,下列对 “国家越野滑雪中心”的表述正确的 一项是(　　　) A.国家越野滑雪中心的关键工程是玻璃幕墙。 B.国家越野滑雪中心设计的主要颜色是绿色。 C.国家越野滑雪中心的建设融入了低碳的理念。 D.国家越野滑雪中心是海绵赛区的唯一代表作。 精讲 高考真题 【答案】 C 【解析】 A选项与原文第②段“技术楼是整个中心的关键工程”表述不一致,B选项原文第③段“让绿色成为冬奥场馆建设的底色”的意思并非是主要颜色是绿色,D选项原文第⑤段表述为“张家口赛区水资源相对短缺,冬奥赛区场馆群因此被打造为奥运历史上第一个海绵赛区,国家越野滑雪中心就是代表作之一”并非唯一代表作。故选C。 精讲 高考真题 (2)下列对上文内容的概括和分析,不正确的一项是(　　　) A.选文从国家越野滑雪中心的建材、规划、施工等方面具体说明了其绿色内涵。 B.技术楼外墙装饰采用强度高、韧性强的 GRC板,轻轻敲打会听到 “咚咚”声。 C.技术楼外墙板材独立设计,工厂定制加工,现场直接安装,也难免建材损耗、现场污染。 D.滑雪中心设计施工时采用轻质隔墙将功能用房分隔,方便赛后拆除或重新设计分隔。 精讲 高考真题 【答案】 C 【解析】 C选项与原文第④段“每块板材都是独立设计,工厂定制加工,现场直接安装,有效避免了建材损耗、现场污染。”意思不一致。故选C。 精讲 高考真题 (3)对文中画线句子使用的说明方法,判断正确的一项是(　　　) A.下定义　 B.打比方　 C.举例子　 D.作比较 【答案】 D 【解析】 画线句子将智能化造雪与传统造雪作比较,指出智能化造雪比传统造雪可节水20%。故选D。 精讲 高考真题 6.(2022·安徽职教高考真题)阅读下面的文字,完成文后题目。 月是故乡明 季羡林 　　①每个人都有个故乡。人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。 　　②但是,如果只有孤零零一个月亮,未免显得有点儿孤单。因此,在中国古代诗文中,月亮总有什么东西当陪衬。最多的是山和水,什么“山高月小” “三潭印月”等等,不可胜数。 精讲 高考真题 　　③我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候,从来没有见过山,也不知山为何物。我曾幻想,山大概是一个圆而粗的柱子吧,顶天立地,好不威风。以后到了济南,才见到山,恍然大悟：山原来是这个样子呀!因此,我在故乡里望月,从来不同山联系。像苏东坡说的 “月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是我无法想象的。 精讲 高考真题 　　④至于水,我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中,虽不能像洞庭湖 “八月湖水平”那样有气派,但也颇有一点儿烟波浩渺之势。到了夏天,黄昏以后,我在坑边的场院里躺在地上,数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲,天天盼望黄昏早早来临。 精讲 高考真题 　　⑤到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮圆月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂得什么叫诗兴,但也顾而乐之,心中油然有什么东西在萌动。我有时候在坑边玩儿很久,才回家睡觉,在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来,我到坑边苇子丛里捡鸭子下的蛋,白白地一闪光,手伸向水中,一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。 精讲 高考真题 　　⑥我只在故乡待了六年,以后就离乡背井,漂泊天涯。在济南住了十多年,在北京度过四年,又回到济南待了一年,然后在欧洲住了近十一年,重又回到北京,到现在已经四十多年了。在这期间,我曾到过世界上将近三十个国家,我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱茫湖上,在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都异常喜欢。但是,看到它们,我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下,无论如何我也感到,这些广阔世界的大月亮,万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里,我的心立刻就飞起来了。我的小月亮,我永远忘不掉你! 精讲 高考真题 　　⑦我现在已经年近耄耋,住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说,此地有茂林修竹,绿水环流,还有几座上山点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年,我从庐山休养回来,一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光,慨然说：“你住在这样的好地方,还到庐山去干吗呢 !” 可见朗润园给人印象之深。此地既然有山,有水,有树,有竹,有花,有鸟,每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空濠,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景,就在我的窗外。不管是谁来到这里,难道还能不顾而乐之吗? 精讲 高考真题 　　⑧然而,每值这样的良辰美景,我想到的却仍然是故乡苇坑里那个平凡的小月亮。见月思乡,已经成为我经常的经历。思乡之病,说不上是苦是乐,其中有追忆,有惆怅,有留恋,有惋惜。流光如逝,时不再来。在微苦中实有甜美在。 　　⑨月是故乡明,我什么时候能够再看到我故乡里的月亮呀!我怅望南天,心飞向故里。 (选自 《季羡林散文全编》) 精讲 高考真题 (1)下列内容不属于文章所写景色的一项是(　　　) A.故乡大平原晴空中清光四溢的月亮。 B.外国广阔世界里美妙绝伦的大月亮。 C.朗润园窗外赏月胜地的荷塘月色。 D.庐山望夜闪耀于碧波之上的月光。 【答案】 D 【解析】 文中依次描写了小时候故乡大平原晴空中清光四溢的月亮、长大后外国广阔世界里美妙绝伦的大月亮、耄耋时期朗润园窗外赏月胜地的荷塘月色,对于庐山的月亮并没有进行描述。故选D。 精讲 高考真题 (2)下列对第⑥段内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　　) A.抒写作者的人生体验,表达出世事无常的人生感悟。 B.句式整散结合,错落有致,节奏感强,文气十足。 C.用对比手法,强调作者对故乡小月亮的难以忘怀。 D.段尾直抒胸臆,真切自然,感情充沛,富有感染力。 精讲 高考真题 【答案】 A 【解析】 第六段通过描写作者在国外不同地点所看到的美妙绝伦的大月亮,是为了对比突出故乡的小月亮在作者心中无可取代的地位,并不是为了感慨世事无常。最后一句直抒胸臆表达了作者无论身处何处都忘不了故乡的小月亮。故选A。 精讲 高考真题 (3)下列对第⑧段画线句子中 “微苦” “甜美”的理解,不正确的一项是(　　　) A.微苦在于背井离乡之苦。 B.微苦在于流光如逝之憾。 C.甜美在于童年生活之趣。 D.甜美在于周游世界之乐。 【答案】 D 【解析】 作者因欣赏眼前的美景,不由想到故乡,因此感到“微苦” “甜美”。“微苦”在于作者背井离乡的惆怅和时光流逝的感慨,“甜美”在于作者对童年美好回忆的追忆。作者生活在国外时常想念家乡,不能看出作者周游世界之乐。故选D。 精讲 高考真题 (4)下列对文章以“月是故乡明”为标题的理解,不正确的一项 是(　　　) A.故乡的月亮属于孩童时代的美好记忆,如今思乡而未能回乡,充满惆怅。 B.小时候见闻不广,自以为家乡的月亮最明,长大后想起来感到有些羞愧。 C.用诗句作标题,和正文引用的古代诗文名句构成了呼应关系。 D.借古诗名句增添了文章的文化气息,丰富了文章的文学情韵。 精讲 高考真题 【答案】 B 【解析】 “月是故乡明”可以看出作者对故乡月亮的喜爱和赞美之情和深深的思乡之情,标题与文中最后一段形成呼应,诗句作标题增添文化气息,富有诗意,作者长大后看遍了不同地方的月亮,却仍觉得比不上故乡的小月亮,不曾因为怀念家乡的月亮而感到羞愧。故选B。 精讲 高考真题 7.(2020·安徽职教高考真题)阅读下面的文字,完成文后题目。 父亲 　　①我们家搬进这个院子的第二年,家里的重活开始逐渐落到我们兄弟几个身上,父亲过早地显出了老相,背稍重点的东西便显得很吃力,嘴里不时嘟囔一句：我都50岁的人了,还出这么大力气。 　　②他觉得自己早该闲坐到墙根晒太阳了。 精讲 高考真题 　　③母亲却认为他是装的。他看上去那么高大壮实,一只胳膊上的劲,比我们浑身的劲都大得多。一次他发脾气,一只手一拨,老三就飞出去3米。我见他发过两次火,都是对着老三、老四。我和大哥不怎么怕他,时常不听他的话。我们有自己的想法。我们一到这个家,他便把一切权力交给了母亲。家里买什么不买什么,都是母亲说了算。他看上去只是个干活的人,和我们一起起早贪黑。每天下地都是他赶车,坐在辕木上,很少挥鞭子。他嫌我们赶不好,只会用鞭子打牛,跑起来平路颠路不分。 精讲 高考真题 　　④我们在太平渠使唤老了三头牛。有一头是黑母牛,我们 到这个家时它已不小岁数了,走路肉肉的,没一点脾气。父亲说它8岁了。8岁,跟我同岁,还是个孩子呢。可牛只有十几岁的寿命,活到这个年龄就得考虑卖还是宰。黑母牛给我印象最深的 是那副木讷神情。鞭子抽在身上也没反应。抽急了猛走几步, 鞭子一停便慢下来,缓缓悠悠地挪着步子。父亲已经适应了这 个慢劲。我们不行,老想快点走到想去的地方,担心去晚了柴被人砍光草被人割光。一见飞奔的马车牛车擦身而过,便禁不住 精讲 高考真题 抡起鞭子,“呔球、呔球”地叫喊一阵。可是没用,鞭子抽在它身上就像抽在地上一样,只腾起一股白土。黑母牛身上纵纵横横地爬满了鞭痕。我们打它时一点都不心疼。我们似乎觉得,它已经不知道疼,再多抽几鞭就像往柴垛上多撂几把柴一样地无所谓了。它干的最重的活就是拉柴禾,来回几十公里。遇到上坡和难走的路,我们也会帮着拉,肩上套根绳子,身体前倾着,那时牛会格外用力,我们和牛,就像一对兄弟。实在拉不动时,牛便伸长脖力,晃着头,哞哞地叫几声,那神情就像父亲背一麻袋重东西,边喘着气边埋怨：我都快50岁的人了,还出这么大力气。 精讲 高考真题 　　⑤一年后,我才能勉强地叫出父亲。父亲一生气就嘟囔个不停。我们经常惹他生气。他说东,我们说西。有一段时间我们故意和他对着干,他生了气就跟母亲嘟囔,母亲因此也生气。在这个院子里我们有过一段很不愉快的日子。后来我们渐渐地长大懂事了,但父亲也渐渐地老了。 　　⑥我一直觉得我不太了解父亲,对这个和我们生活在一起叫他做父亲的男人,我有一种难言的陌生。他会说书,讲故事,在那些冬天的长夜里,我们围着他听。母亲在油灯旁纳鞋底。听着那 精讲 高考真题 些陌生的故事,感觉很远处的天,一片一片地亮了。我不知道父亲在这个家里过得快乐不快乐,幸福不幸福。他把我们一家人接进这个院子后悔吗?现在他和母亲还有我最小的妹妹和妹夫一起住在沙湾县城。早几年他喜欢抽烟,吃晚饭时喝两盅酒。他从不多喝,再热闹的酒桌上也是喝两盅便早早离开。我去看他时,常带点烟和酒。他打开烟盒,自己叼一根,又递给我一根烟——许多年前他第一次递给我烟时也是这个动作,手臂半曲着,伸一下又缩一下,脸上堆着不自然的笑,我不知所措。现在他已经戒 精讲 高考真题 烟,酒也喝得更少了。我不知道该给他带去些什么。每次回去我都在他身边,默默地坐一会儿。依旧没什么要说的话。他偶尔问一句我的生活和工作,就像许多年前我拉柴回到家,他问一句“牛拴好了吗?”我答一句,又是长时间的沉默。 (选自刘亮程《一个人的村庄》,有删节) 精讲 高考真题 (1)文中第④段描写的牛象征了父亲的形象,下列对其象征意义理解不正确的一项是 (　　　) A.温和悠闲 B.勤劳朴实 C.沉默寡言 D.负重忍耐 【答案】 A 【解析】 文中刻画的父亲是一个朴实的农民形象。年过半百,一辈子勤于劳作而过早衰老；性格隐忍沉默,不善表达；同时他也有慈爱的一面,会说书讲故事,在冬天的长夜里用陌生的故事点亮了孩子心中的希望。故选A。 精讲 高考真题 (2)对文中第⑥段画线句子使用的表现手法判断正确的一项是 (　　　) A.动作描写 神态描写 B.动作描写 语言描写 C.神态描写 心理描写 D.心理描写 外貌描写 【答案】 A 【解析】 根据文中的“叼” “递” “伸” “缩”等动词可以知道采取了动作描写,然后根据“脸上堆着不自然的笑”判断出神态描写,也可根据排除法,缩小范围,锁定答案。故选A。 精讲 高考真题 (3)下列对父亲形象的概括与分析,不正确的一项是 (　　　) A.父亲高大壮实有力气,但晚年却不想多出力。 B.父亲总是在抱怨生活,因为孩子们一直不听话。 C.父亲会说书能讲故事,带给孩子陌生新世界。 D.父亲和孩子交流不多,其实还是很关心孩子的。 【答案】 B 【解析】 父亲“总是”抱怨生活,孩子们“一直”不听话的说法有误。本文第⑤段只说“有一段时间”孩子们故意和父亲对着干,惹父亲生气，孩子们长大后就渐渐懂事了。故选B。 精讲 高考真题 (4)下列对文章内容的理解,不正确的一项是(　　　) A.文章体现了亲人间不善沟通、不能完全理解的状况。 B.文章体现了父亲大半辈子辛苦劳作的生存状态。 C.文章表达了“我”对父亲的难以释怀的嫌怨之情。 D.文章反映了父子之间不太亲近又彼此在意的情感。 【答案】 C 【解析】 文章字里行间流露出的是对父亲的理解、愧疚和怀念之情。C项在文中没有依据。故选C。 精讲 高考真题 【概念和分类】 1.概念 说明文是以“说明”为主要表达方式,介绍或解释事物的性质、状态、构造、功能、制造方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。 备考讲义 一 说明文 核心考点 探究 79 2.说明方法 常见的有列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料、摹状貌。 3.说明顺序 时间顺序；空间顺序；逻辑顺序(从现象到本质、从原因到结果、从抽象到具体、从整体到部分、从主要到次要、由个别到一般、由一般到特殊)。 核心考点 探究 80 4.说明的结构层次 总分式(总分、分总、总分总)、并列式、递进式。 5.说明的语言：生动、平实。 6.说明文的分类 按照说明对象分为事物说明文和事理说明文。 按照说明语言分为生动说明文和平实说明文。(科学小品文属于生动说明文) 核心考点 探究 【练一练1】 1.阅读下面的文字,完成文后题目。 李晓 　　①在我国第七大沙漠的库布其沙漠腹地,羊柴和花棒绽放着鲜艳的红花,沙柳嫩绿的枝条随风摇曳,一丛丛沙蒿青翠欲滴……能有如此生机勃勃的夏日景象,全靠挡风固沙、坚韧生长的绿色“精灵”们帮忙。 核心考点 探究 　　②羊柴、沙柳和花棒等灌木都是固沙的先锋树种,它们各有所长,都是挡风固沙的“高手”。草本植物方面,沙蒿和沙打旺都是多年生草本植物,沙蒿不是牧草,经济价值不大,主要发挥其顽强生命力下的固沙能力；沙打旺是优质牧草,可以大面积飞播；一年生草本植物沙米,繁殖速度快,也可以防风固沙。 　　③在库布其沙漠治理中,灌木多搭配种植。花棒、羊柴、梭梭是竖生根,地上高两三米,地下根则有一二十米深。相比之下,沙柳横生根多,搭配在一起,互相不争水,根系还能形成立体固沙网络。库布其人正是摸透了这些绿色“精灵”的“脾气”,几十年如一日,使库布其沙漠3200多平方公里的黄沙披上了绿装。 核心考点 探究 　　④沙柳、柠条、甘草、沙棘、梭梭等治沙先锋植物,除了超强的耐旱、耐寒、耐盐碱能力外,还有多种经济价值,甚至可以开发制成中药饮片、发酵饲料、灌木人造板、沙棘饮料等。 　　⑤沙漠造就了神奇的物种,却又将它们推向灭绝的边缘。沙生植物分布区普遍面积小,很少群居。由于植株稀少、繁殖能力很弱、特殊生存环境被破坏等原因,很多沙生植物的植株持续减少甚至濒临灭绝,因此,为这些珍稀植物乃至所有物种量身打造一个种质资源库,势在必行。库布其大漠深处就有一座种质资源库。 核心考点 探究 　　⑥种质是生物体亲代传递给子代的遗传物质总称,决定着生物遗传性状。世界农业和生物技术的发展、人类生存环境的改善和生活质量的提高,都依赖于种质资源。其中,植物种质资源是在不同生态条件下经过上千年自然演变形成的,蕴藏着各种潜在的可利用基因。利用植物遗传资源,有目的地改良植物的性状与品质,可为人类解决粮食、健康和环境等问题提供保障。 核心考点 探究 　　⑦半日花,我国西北地区原产的矮小灌木物种,属古老的残遗种,对研究亚洲中部,特别是研究中国荒漠植物区系的起源以及与地中海植物区系的联系有极其重要的科学价值；四合木,内蒙古杭锦旗和宁夏石嘴山特有物种,起源于1.4亿年前的古地中海植物区系,是极具代表性的古老残遗濒危珍稀植物,被誉为植物“活化石”,为国家一级保护植物。种质资源库可以选择适宜的方式将这些沙生植物物种遗传信息有效保存起来,为实现长期利用打好基础。 核心考点 探究 ⑧据统计,目前库布其的种质资源库内保存了1040种沙漠种质资源,涵盖了药用植物、沙生灌木植物、珍稀濒危植物、沙生草本植物、生态修复植物五大类,为西北地区植物育种育苗产业化发展奠定了坚实基础。 ⑨在基因育种方面,种质资源库与多家科研院所和高校进行合作,开展了抗旱、抗寒、抗盐碱、抗病虫害等基因的研究,研究成果可用于改良现有种质资源、培育新兴品种、开展转基因植物研究。 核心考点 探究 (1)第③段画线句子所用的说明方法是(　　　) A.作比较　　　　 B.分类别　　 C.列数字　　 D.下定义 【解析】 本题考查的是“常见说明文方法的作用”。根据画线句中的“3200多平方公里”可知,画线句中采用了列数字的说明方法。 C 核心考点 探究 (2)根据文章信息,下列最适合做本文标题的一项是(　　　) A.库布其沙漠治理有妙招　　 B.库布其的种质资源库 C.库布其的绿色“精灵”　　 D.沙漠固沙先锋 【解析】 文章介绍的是库布其沙漠挡风固沙坚韧生长的各种植物,结合第①段内容,A、B、D三项都不够全面。 C 核心考点 探究 (3)关于“沙漠植物的植株持续减少甚至濒临灭绝”的原因,下 列说法不正确的是(　　　) A.分布区普遍面积小,很少群居　　 B.人类滥砍乱伐,过度放牧 C.植株稀少,繁殖能力很弱　　　　 D.特殊生存环境被破坏 【解析】 见第⑤段,B项未提及。 B 核心考点 探究 (4)下列不属于保护自然的标语是(　　　) A.保护环境就是保护我们自己。　 B.保护环境,人人有责。 C.提高环境意识,保护美好家园。 D.爱心你我他,真情靠大家。 【解析】 属于奉献爱心标语。 D 核心考点 探究 【概念和分类】 1.定义 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体,不讲究音韵,不讲究排比,没有任何的束缚及限制,也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想,以抒情、记叙、论理等方式表达。 备考讲义 二 散文 核心考点 探究 92 2.散文的类型 ①叙事散文：以写人记事为主的散文。它可分为记事散文和写人散文。 ②抒情散文：注重表现作者的感受,抒发作者思想情感的散文。 ③写景散文：以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或融情于景。 ④哲理散文：哲理散文通常以种种形象来参悟生命的真理,从而揭示万物之间的联系,给我们一种透过现象深入本质、揭示事物规律的震撼性审美效果。 核心考点 探究 3.散文的主要特点 形散而神不散。形散而神不散,在选材上应注意材料与中心思想的内在联系,在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体。 意境深邃,情感真挚。散文注重表现作者的生活感受,抒情性 强。 语言优美凝练,富于文采。所谓优美,就是指散文的语言清新明丽,生动活泼,富于音乐感；所谓凝练,是指散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。 核心考点 探究 【练一练2】 2.阅读下面的文字,完成文后题目。 上个世纪的飞雪和溪流 迟子建 　　去年深冬,在回故乡的慢行列车上,我遇见了两个老者。他们一胖一瘦,相对着坐在茶桌旁,一边喝酒,一边愉快地交谈。其中的一个说,四十多年前的一个夜晚,他驾着手推车,从山上拉烧柴回家。走到半程时,天飘起了雪花。雪越下越大,到了一 核心考点 探究 个三岔路口时,他习惯地上了一条路。然而走了一会儿,他发现那路越走越生,于是掉转车头,又回到岔路口。雪花纷纷扬扬的,天又黑,他分辨不出南北东西了,于是凭着直觉,又踏上了一条路。可是他越走越心虚,因为那条路似乎也是陌生的,他害怕了,又一次回到岔路口。心想这么目的不明地乱走,不如停在原地,等待天明雪住了再说。怕夜里狼来袭击,他生起了一团火。深夜时,家人寻来了。他这才知道,他第一次踏上的路,是正确的。只不过因为雪太大,改变了路的风貌。那人说：“谁能相信,我让雪花给迷了路呢!要是搁现在,可能吗?”他指着车窗外的森林说：“看看,这雪一年比一年小,风一年比一年大,这还叫大兴安岭吗?” 核心考点 探究 　　透过车窗,我看见稀疏的林地上,覆盖着浅浅的积雪,枯黄的蒿草在风中舞动。而在雪大的年份,那些蒿草会被雪深深地埋住,你是看不到的。天虽然仍是蓝的,可因为雪少得可怜,那幅闪烁的冬景给人残破不堪的感觉。 　　而这样的景象,在大兴安岭,自新世纪以来,是越来越司空见惯了。 核心考点 探究 　　我想起童年在小山村的时候,每逢冬天来临,老天就会分派下一项活儿,等着我们小孩子来接收,那就是扫雪。那个年代的雪,真是恋人间啊!常常是三天一小场,十天一大场,很少碰到一个月没有雪的时候。雪会大到什么程度呢?有的时候,它闷着头下了一夜,清晨起来,你无法出去抱柴了,因为大雪封门了。这个时候,就得慢慢地推门,让它渐渐透出缝隙,直到能伸出笤帚,一点点地掘开雪,门才会咧开嘴,将满院子的白雪推进你的视野,有如献给你一个明朗的笑。门开了,我们赶紧穿上棉鞋,戴上围脖和手套,去院子中扫雪。先是扫出一条能容人通行的小路,然后把雪撮到大花筐里,放到爬犁上,一车车地运到自家的菜园里, 堆起来,做肥料了。第二年春天,融化的雪水会滋润黑土,利于耕种。 核心考点 探究 　　因为雪造访得频繁,冬天时,那些爱串门的人,在踏进别人家的门槛时,第一件事就是跺脚,抖掉沾在鞋上的雪。因此,那儿的人家,在冬天时,爱在门口放一个毡垫。 　　那个年代,不光是雪多,溪流也是多的。夏天,我们常到山 上玩,渴了,随时捧山间的溪水来喝。溪水清冽甘甜,带着草木的清香,我喝的这世上最好的水,就是大兴安岭的溪水。那时植被好,雨水丰沛,因而溪流纵横。女孩们夏天洗衣服,爱到溪水旁。省了挑水,可以洗个透彻。洗衣服的时候,蝴蝶和蜻蜓在你 核心考点 探究 眼前飞来飞去的,它们的翅膀有时会温柔地触着你的脸；而溪水中呢,不仅浸泡着衣服,还浸泡着树和云的影子,好像它们嫌自己不干净,要你帮着洗一洗似的。洗完了衣服,我们往往会趁着太阳好,把衣服搭在溪畔的草地上。晾晒着的衣服紫白红黄都有,蜜蜂也许把金黄的衣服当成了大盘的向日葵,围着它嗡嗡地闹；而盘旋在红衣服上空的,往往是乌鸦,它们一定以为那是一大块鲜肉,想着大快朵颐。 核心考点 探究 　　大兴安岭的河流,到了冬天都封冻了。柔软的水遇到零下三四十度的严寒,哪有不僵的呢?可母亲告诉我,我们家在设计队住的时候,后山上有一道泉水,冬天是不冻的。她觉得这条泉神奇,于是常常去那儿接了泉水,挑回来给我们喝。她常用劳苦功高的语气说：“你聪明,就是喝那山泉喝的!”可我也有愚蠢的时候,便问她是否也曾让我喝过阴沟的水?母亲气呼呼地冲我翻白眼,叫着：“没良心啊!”母亲说,我们后来搬家了,所以那道泉水在哪座山上,究竟活了多少个冬天,她是不知道的。 核心考点 探究 　　冬天有冬天的样子,夏天有夏天的样子,风霜雨雪交替而来,那才叫好日子啊。雪灾、旱灾和火灾,那时真是少有啊。我还记得,有一年起了雷击火,父亲奉命去打火,他们到了山中,只是打了防火隔离带,守着它而已。火着到一定程度,自然灭了,父亲回家了,他带回了公家发放的压缩饼干,我们抢饼干吃的时候,竟然觉得打火是一件美妙的事情。 核心考点 探究 　　大兴安岭的开发,使林木资源日渐匮乏,小时候常见的参天大树,好像都被老天召走,做了另一个世界晚祷的蜡烛,难觅踪影了。而那如丰富神经一样遍布大地的溪流,也悄然消逝了。好在政府实施了天然林保护工程,使受到摧残的林地有了复苏的机 会。如今的大兴安岭,冬天少雪,夏季少雨,风天多了起来,火灾也时有发生,在那儿工作的人,春秋两季的防火,成了一年中最重要的事情。我已故的爱人,对人是悲观的,他说只要人在,自然就会遭受破坏。他曾天真地对我说：“大兴安岭全境人口 核心考点 探究 不过五十多万,我看不如把所有的人口都迁出去,异地安置,做到真正封山。这样,政府也不用往这儿投一分钱,靠大自然的力量,几十年后,树起来了,动物也起来了,中国会留下最好的一片原始森林。”大兴安岭的面积相当于一个法国,如果他的愿望实现的话,这不仅仅是中国人的福气,也是世界人的福气。可我知道,这样的想法,无论是在他生前还是死后,都是“天上的想法”。 　　我怀念上个世纪故乡的飞雪和溪流。我幻想着,有一天,它们还会在新世纪的曙光中,带着重回人间的喜悦,妖娆地起舞和歌唱。 核心考点 探究 (1)文章第一自然段写两个老者的对话,下列理解不正确的一项 是(　　　) A.回忆了曾经大兴安岭雪大的特点,表现了作者对上个世纪大兴安岭飞雪的怀念之情。 B.与后文现在残破不堪的冬景形成对比,为回忆上个世纪大兴安岭飞雪和溪流做铺垫。 C.吸引读者阅读兴趣。 D.表现作者的文笔,突出作者情绪。 D 核心考点 探究 【解析】 两个老者的对话在内容上,回忆了曾经大兴安岭雪大的特点,表现了作者对上个世纪大兴安岭飞雪的怀念之情。在结构和手法上,与后文现在残破不堪的冬景形成对比,为回忆上个世纪大兴安岭飞雪和溪流做铺垫。效果上,起到吸引读者的作用。 核心考点 探究 (2)作者怀念上个世纪故乡的飞雪和溪流,对于留在“我”记忆 深处的美好回忆不包括哪一项(　　　) A.冬天我们小孩扫雪。 B.夏天溪流多我们上山玩。 C.火灾时有发生,春秋两季都要防火。 D.母亲说我是喝山泉水聪明的。 【解析】 由于大兴安岭生态环境恶化,森林火灾时有发生,这是对于大兴安岭现在生态状况的描述,而不是上个世纪的大兴安岭。 C 核心考点 探究 (3)作者写当时“打火是一件美妙的事情”对此分析不正确的一 项是(　　　) A.说明那时火灾很少。 B.写出作者年幼无知,只顾玩乐。 C.说明那时打火很轻松。 D.从侧面烘托那时生态环境优良。 【解析】 上个世纪火灾少有,并且雨水丰富,火灾易于控制,并不是表现作者年幼无知。 B 核心考点 探究 (4)下列对文章内容理解不正确的一项是(　　　) A.表达了作者对上个世纪大兴安岭的怀念和惋惜之情。 B.表达了作者对已故爱人的怀念之情。 C.表达了作者对大兴安岭的憧憬和期盼之情。 D.对人们破坏林木资源的批判,对封山育林不可实现的无奈。 【解析】 作者写已故爱人是为了写已故爱人对如何恢复生态的看法,并不是为了怀念爱人。 B 核心考点 探究 【概念和分类】 1.小说的定义 小说一般以人物形象的塑造为核心,通过完整的故事情节和具体的环境描写,广泛地、多方面地反映社会生活。 2.小说三要素 人物、情节和环境是小说的三要素。 备考讲义 三 小说 核心考点 探究 110 3.小说的分类 按篇幅长短及内容多寡可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说等； 按题材可以分为武侠小说、推理小说、历史小说、言情小说、科幻小说等； 按照流派可以分为古典主义小说、现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、存在主义小说、意识流小说、黑色幽默、新小说派、魔幻现实主义等。 核心考点 探究 【练一练3】 3.阅读下面的文字,完成文后题目。 燕子李三 冯骥才 　　光绪末年,天津卫出了一个奇人,叫燕子李三。他是个天下少见的飞贼,专偷富豪大户。每偷走一物,必在就近画下一只燕子做记号,表示东西是他大名鼎鼎的燕子李三偷的。此贼牵涉到富贵人家,官府必然下力缉拿,但李三的功夫奇高,穿房越脊,如走平地。遇到河面还能用脚尖点着水波而行,这一手叫“蜻蜓点水”,轻功不到绝顶,绝对学不会。 核心考点 探究 　　燕子李三的事闹了半年,府县的捕快使了不少计谋逮他,却连李三的影儿也没见过。有的说模样像时迁,一身紧身皂衣,长筒软靴,深夜出来行盗,人混在夜色里,绝对看不出来。有的说他长相和杨香武一样,嘴唇上留一撮儿两头向上翘的小黑胡,更是“燕子”的来历。于是一时间,留小胡子的人走在街上总会招人多看两眼。后来又有人说,什么时迁、杨香武,都是戏迷瞎诌的。此人肯定长相平平,不惹眼,白天睡觉,半夜出行,像蝙蝠。 核心考点 探究 　　这李三怎么突然冒出来的?为嘛以前从没人说过?肯定是新近打外地窜来的。天津卫有钱的人多,有钱的人宝贝多,就把李三这种人招来了。传说这个李三是河北人,燕赵之地的人身上都有功夫,还有说得更有鼻子有眼——是吴桥人。吴桥人善杂技,爬杆走绳,如履平地。说法虽然多,谁也没见过。愈见不着愈瞎猜,愈猜愈玄愈神愈哏(gén),甚至有人说这李三就是几个月前刚打外地调任天津的县太爷。县太爷是河北人,人瘦如猴,能文善武,还爱财。甭管是不是他,反正说来挺好玩,愈说愈有乐子。天津人就好过嘴瘾,往里是吃,往外是说；说美了和吃美了一样痛快。 核心考点 探究 　　不过这飞贼李三在人们嘴里口碑不坏。东门内一家穷人欠着房租还不上,被房主逼得无奈,晚上在屋里哭哭啼啼,忽然打后窗扔进一包东西,打开一瞧,竟是不少银子。令这家人更惊奇的是,包袱一角画着一只小燕。这家人急忙出去谢恩人,跑到门外一片漆黑,早没了人影。听说最有机会看到李三长相的是蹲在城门口讨饭的裴十一。李三把一纸包钱亲手撂在他手心里,可裴十一是个瞎子,只捏到李三的手,这手不大却挺硬；虽然脸对脸,嘛也瞧不见。 核心考点 探究 　　这一来,李三在人们口里就更神奇了。 　　一天,燕子李三在天津卫把偷窃一事做到了头——他偷到天津最大的官直隶总督荣禄老爷的家。 　　这天,荣禄的老婆早晨起来梳妆,发现梳妆匣子里的一个珍珠的别针不见了。这是她顶喜欢的一件宝贝,珠子大小跟葡萄差不多,亮得照眼,这么大的珍珠在海蚌里得五百年才能养成,当年荣禄想拿它孝敬老佛爷,她都死活不肯。丢了这东西跟她丢条命差不多。最气人的是在放别针那块衬绸上画了一只燕子,这纯粹是和荣禄老爷叫板!气得荣禄一狠劲咬碎一颗后槽牙。 核心考点 探究 　　荣禄也不是凡辈,他使个法儿：在大堂中间放一张八仙桌,桌面中央摆了总督的官印,上边罩一个玻璃罩子,然后放出话去,说当夜他要关上大堂门,堂内不设兵卒护卫,只他一人坐在堂上守候着官印。他要从天黑守到天亮,燕子李三有胆量有本事就来把官印取走! 　　这话一出,算和李三较上劲了,而且总督大人保准能赢。想想看,虽然大堂内没有一兵一卒,可是堂外必然布满兵力。大堂的门关着,官印在玻璃罩子里边扣着,总督又坐在堂上瞪圆眼守着,李三能耐再大,怎么取法?再说,门窗全都紧紧关着,怎么进去?钻老鼠洞? 核心考点 探究 　　当夜总督大人就这么干了。桌子摆在大堂上,官印放在桌面中央,罩了玻璃罩子,然后叫衙役退出大堂,所有门窗关得严严实实。总督大人自己坐在公案前,燃烛读书,静候飞贼。 　　从天黑到天亮,总督大人只在近五更时,困倦难熬时略打一个盹儿,但眨眼间就醒了。整整一夜没听到一点儿动静。天亮后,打开门窗,阳光射入,仆役们也都进来了,只见那方官印还好好摆在那里,纹丝没动。总督大人笑了,说道：“燕子李三只是徒有虚名罢了。” 核心考点 探究 　　然后,举起双手伸个懒腰,喝口茶漱漱嘴,喷在地上,准备回房休息。 　　这时,收拾官印的仆人掀开玻璃罩子时,忽然发现官印朝南一面趴一个虫子似的东西,再仔细一看,竟然是一只毛笔画得又小又黑的小燕子!燕子李三画的! 　　总督大人登时目瞪口呆,他怎么进来怎么出去的?衙门里上上下下没人能猜得出来。 核心考点 探究 　　真人能人全在民间,很快民间就有了说法。说李三是在大堂还没关门窗时飞身进来,躲在了大堂正中那块“清正光明”大匾的后边,待到总督大人困极打盹儿时,下来把事干了,然后重回匾后藏身,天亮门窗一开,趁人不备,飘然而去。 　　这说法合情合理。可是总督大人纳闷,李三当时为什么不拿走官印,只在上边画个小燕? 　　人们笑道,官印?李三爷能拿却不拿,就是告诉你,那破东西只有你当宝贝,谁要那个! (选自冯骥才《俗世奇人》,有删改) 核心考点 探究 (1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项 是(　　　) A.第一段李三“每偷走一物”必就近画只燕子以示自己所为,交代了绰号“燕子”的由来,且与结尾官印上留下燕子记号形成照应。 B.小说第三、四段以市井小民视角带领读者试图揭开李三的传奇面纱,对读者形成强大的吸引力。 C.文中叙述语言多用短句,干净利落,“愈哏” “为嘛” “嘛也瞧不见”等天津方言融入其中,展现了鲜明的地域文化特色。 D.燕子李三专偷富豪大户,偷东西时,还留下自己的姓名,他这样做的目的一是炫耀自己偷技高明、功夫了得,二是在向官府叫板,对官府表示蔑视和仇恨。 D 核心考点 探究 【解析】 D项“留下自己的姓名” “炫耀自己” “仇恨”等说法错误。 核心考点 探究 (2)小说详细描写李三偷荣禄老爷家的事,对此分析不正确的一 项是(　　　) A荣禄老爷家境富裕防守严密,更有成就感。 B.做到极难做的事,更突出他功夫高超,不畏权贵。 C.充满传奇色彩。 D.通过不要“官印”一事深化了主题。 【解析】 燕子李三的偷盗行为是为了劫富济贫,不是普通的偷盗行为。偷荣禄老爷家这一情节突出,丰富主人公李三的形象特点:功夫高超,不畏权势；增强了小说的传奇色彩和可读性；深化了作品主旨。 A 核心考点 探究 (3)下列对刻画燕子李三这一形象的写作手法说法不正确的一项 是(　　　) A.运用烘云托月的侧面描写手法,小说通过人们的传说、猜测、荣禄夫妻等来表现李三。 B.写李三功夫高,“穿房越脊,如走平地” “脚点水波,蜻蜓点水”等都属于夸张。 C.李三劫富济贫、艺高胆大、高深莫测、不慕名利的特点使李三形象更加神秘,充满传奇色彩。 D.注重细节描写,如写燕子李三接济交不上房租的穷人,这些描写既表现李三有同情心,又说明他细心,了解周围穷人的生活状况。 【解析】 D项“了解周围穷人的生活状况”表述不恰当。 D　 核心考点 探究 (4)文中对燕子李三的形象刻画主要运用了哪种描写方法 (　　　) A.外貌描写 B.动作描写 C.侧面描写 D.正面描写 【解析】 本篇文章主要运用侧面描写,文章虽写李三,但他却始终未露面,通过人们传说、猜测及荣禄设局来表现人物形象特点。 C 核心考点 探究 4.阅读下面的文字,完成文后题目。 秦岭记(节选) 贾平凹 　　①牛站在崄畔①,伸嘴去吃酸枣刺。人吃辣椒图辣哩,牛吃枣刺图扎哩,酸枣刺是牛的调料。狗卧在门道里一直在啃骨头。骨头早已成了黑棒子,狗不在乎有肉没肉,它好的就是那一股味道。东头的铁匠铺里一直在叮叮咣咣敲打,西头的弹棉花店里一直在嗡嗡嗡作响,整个后晌石坡村都在软硬相间的声音里。 核心考点 探究 　　②石坡村之所以在白芦峪出名,就是有张家的铁匠铺和司家的弹棉花店。但是,张家看不起司家：去,有什么技术含量,棉花用手撕着也能撕蓬松!张铁匠打铁打乏了,要喝酽茶,收拾了锤子,也让儿子歇下。 　　③张铁匠抬头看到远处的梁背上过来了人,说：把那些货都挂出来!新打造的扎锨、铲锨、板镢、犁铧、齿耙、镰刀、砍刀、钢钎、撬杠以及碾滚子梿枷轴,解板的长锯,锥子夹子钩子钉子,齐齐挂了铺门两边的木架上和摆了木架前的摊位上。来人果然是买家,要挑一把牙子镢。张铁匠明明知道是羊角村的,却要问：哪个村的?回答是：羊角村的。张铁匠又说：羊角村不是也有铁匠铺吗?那人说：这不是货怕比货么! 核心考点 探究 　　④爷爷是铁匠,爹是铁匠,张铁匠也是打了二十年铁了,要把手艺再传下去,儿子却越来越心不在焉。这些年里,白芦峪里的年轻人时兴着出山进城去打工,他知道儿子受了诱惑。就骂生处的水,熟处的鬼,别上了那些人的当。强压着没有让儿子外出,而儿子要么吊个脸,要么消极怠工,嘴里嘟嘟囔囔,像个走扇子门。 　　⑤这样的日子又持续了三年。村子里已没了牛,连狗都没有了,来买锨、锄、镢头的越来越少,而齿耙、犁铧、钢钎、撬杠几乎无人问津。铁匠铺的炉火再不日夜通红,而西头弹棉花店里嗡嗡声依旧。这使张铁匠恨恨不已。 核心考点 探究 　　⑥在第四年里,一件都没卖出,铁匠铺就关门了。没了铁打,张铁匠腰却疼起来,脾气也比以前坏。儿子每天一早往镇上跑,天黑才回来,说县政府在发展旅游产业,镇街都开始改造老铺面房了,他和人正谋划着做些生意。张铁匠骂儿子：放着家传的手艺,做什么生意!腰疼得站不住,睡在躺椅上了,还在骂。 　　⑦儿子再也不怕爹骂了,先是出去偶尔夜不归宿,后来就十天半月不回来。终于回来了,却让爹打造一批铁叉。张铁匠问：做铁叉干啥?儿子说：在河滩淤泥里叉鳖呀。现在一只鳖在城里卖五十元,在镇街饭馆里也卖十几元。游客要是亲自去河滩体验叉鳖,叉上叉不上,按时间收费,一小时四十元。张铁匠说：还有这事?他就打造起了铁叉。打铁叉是小活,用不着儿子抡大锤子,他一个人能干,干着腰也不疼了。他打造了四十个铁叉,儿子和他一手交钱一手拿货。 核心考点 探究 　　⑧不久,儿子又定新货了：你打钉子,能打多少我就收多少。告诉是他们在临河岸上修三千米长廊,全用木头,钉子的需求量很大。张铁匠再生炉火,开始打造钉子,叮叮当,叮叮当,白天打,夜里还点了灯打。这天下雨,铁匠铺外边的场子上积了水,雨还下着,水面上的雨脚像无数的钉子在跳跃,张铁匠突然就不打了。他耷拉着脑袋坐在里间屋去吃烟,里间屋黑咕隆咚,他就想在黑暗里,不愿见外人,自己也见不得自己。 核心考点 探究 　　⑨儿子回来了,还领着一个人。儿子给爹介绍这是他的合伙人,张铁匠看了一眼,没搭理。儿子问爹生谁的气了,张铁匠说他生他的气。儿子说他们是来收货的,看到的筐子里怎么只有那么一些钉子?张铁匠说：不打啦!那合伙人说：咋不打啦?我们急需要的,货款都带来了。张铁匠说：丢先人哩,我这么大的铁匠,就打这些小零碎?咹?咹?他摊开手,脸色十分难看。合伙人却嘿嘿地笑,在说：这有啥呀?老爷子,发明了火药还不是做鞭炮吗?恐龙那么大,现在挖出来的恐龙蛋不也是拳头那么小?只要能赚钱,打啥还不一样啊!张铁匠一下子火了,扑过来要打人呀,儿子忙喊：爹,爹!张铁匠并没有去打合伙人,一脚却把火炉蹬倒,又一脚把淬火的水桶蹬倒。地上的红炭在水里嗞嗞冒烟,他老牛一样地呜呜,哭鼻子流眼泪。 核心考点 探究 　　⑩张铁匠到山上去看父亲和爷爷。父亲是一个墓堆子,爷爷是一个墓堆子。在墓堆前蹴了一整晌,站起来往远处看,能看到白芦峪河,白芦峪河是一条线。那线的拐弯处是镇街,更远更远的云外是县城省城吧。他一步一步再下山回铁匠铺。西头弹棉花店里好像还有嗡嗡响,也已经不是火把燎着蜂巢漫天轰鸣,而蚊子似的,声愈来愈细,愈来愈小。 (有改动) 【注】①崄畔：山头。 核心考点 探究 (1)对文中第⑨段画线句子使用的表现手法判断正确的一项是 (　　　) A.动作描写　神态描写 B.动作描写　语言描写 C.神态描写　心理描写 D.心理描写　外貌描写 【解析】 根据文中的“把火炉蹬倒” “把淬火的火桶蹬倒”等动作可以看出采用了动作描写,根据 “呜呜” “哭鼻子流眼泪”可以看出采用了神态描写,因此选择A选项。 A 核心考点 探究 (2)对文中张铁匠形象的描述不正确的一项是(　　　) A.淳朴勤劳 B.思想保守 C.对乡村文明的眷恋 D.对现代文明的厌恶 【解析】 面对传统的生存方式遭受冲击,张铁匠选择了对传统的坚守和对现代生存方式的拒绝。对现代文明的厌恶说法不当。 D 核心考点 探究 (3)下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(　　　) A.小说开头用非常质朴的言语描绘了石坡村的日常生活图景,交代了故事发生的社会环境。 B.张铁匠对司家弹棉花手艺的取笑以及对羊角村铁匠铺的挖苦,体现了张铁匠对别人手艺的嫉妒。 C.张铁匠为了将手艺传承下去,强压着不让儿子外出打工,这显示了他思想中保守的一面。 D.儿子对白芦峪河的开发使张铁匠自尊心受到伤害,凸显了张铁匠对传统生活方式被冲击的酸楚和无奈。 B 【解析】 从表面看,张铁匠的言辞是在对后两者进行挖苦、嘲笑,实际上这体现了张铁匠对自己打铁手艺的自豪和骄傲。 核心考点 探究 (4)下列对文中环境描写的理解错误的一项是(　　　) A.小说开头第①段用非常质朴的言语描绘了石坡村的日常生活图景,交代了故事发生的社会环境。 B.第⑧段“水面上的雨脚像无数的钉子在跳跃”一句,运用比喻手法生动形象地写出了张铁匠想象自己造出钉子后的快感。 C.第⑧段描写房间里黑咕隆咚,写出了张铁匠对现代文明的拒绝,不愿面对现实。 D.小说结尾第⑩段写张铁匠到山上去看父亲和爷爷的环境描写,营造了一种感伤的氛围,引发读者的深沉思考。 【解析】 “写出了张铁匠想象自己造出钉子后的快感”与原文不符。从下文看,张铁匠不屑于干打钉子这种事。 B 核心考点 探究 现代文阅读解题技巧 一、叙述人称 1.第一人称：叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。 核心考点 探究 二、叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念,引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。 5.平叙：俗称“花开两枝,各表一朵”(指叙述两件或多件同时发生的事),使头绪清楚,照应得体。 核心考点 探究 三、描写 　　总体来说,描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作、心理、语言、神态等描写：更好展现人物的内心世界、性格特征，刻画人物形象。 2.景物描写：具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。 核心考点 探究 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。 4.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 核心考点 探究 5.白描简笔勾勒,简洁准确传神；工笔细描精雕细刻,纤毫毕见,具体生动。 6.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。 7.描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、虚实结合、点面结合、声色结合。 核心考点 探究 四、修辞 1.比喻：化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。 2.比拟：赋予物“人”的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。 3.借代：以简代繁,以实代虚,以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛,增强感染力,增强联想；创造气氛,揭示本质,给人以启示。 核心考点 探究 5.对偶：便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感；表意凝练,抒情酣畅。 6.排比：节奏鲜明,内容集中,增强气势；叙事透辟,条分缕析；长于抒情。 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下,分清层次；多次强调,给人以深刻的印象。 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 核心考点 探究 9.设问：自问自答,提出问题,引发读者的思考。 10.反问：强调语气,语气强烈,强化情感。 11.双关：表达含蓄,语意丰富。一方面可使语言幽默,另一方面能适应某种特殊语境的需要,使表达含蓄、曲折,生动活泼,以增强文章表现力。 核心考点 探究 五、结构安排 　　布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索；结构严密,完整匀称；烘托铺垫,前后照应；设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。 　　材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。 　　记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索,一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。 核心考点 探究 　　从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用： 1.首句——统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔。 2.尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长。 3.转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文。 4.中心句——点明中心、揭示主旨。 5.点睛句——点明全文中心,统领全文；句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。 6.情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆。 7.矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。 核心考点 探究 段落在文中所起的作用： 1.开头段：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。 2.中间段：承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写)；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容 核心考点 探究 3.结尾段：点明中心,深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点睛；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。 (1)记叙文(散文)的结构特点 ①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料，如《窗前的树》。 ②按观察点的变换安排材料,如《紫藤萝瀑布》。 ③按场面的安排安排材料,如《故都的秋》。 ④按材料性质归类安排结构,如《风景谈》。 ⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料，如《合欢树》。 ⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料，如《荷塘月色》。 核心考点 探究 (2)议论文的结构特点 ①按逻辑思维分,包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。 ②按篇章结构分,常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。 核心考点 探究 六、表达方式 入手分析句意： 1.记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用。 2.议论文中的记叙往往起到例证的作用。 3.说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌等。 核心考点 探究 4.夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力。 核心考点 探究 七、语言 1.语言是否准确、简练、生动、形象； 2.具有怎样独特的语言风格： 幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等 言语优美,辞采风丽,精辟深刻,富于哲理,典雅凝重,底蕴深厚,地方色彩,乡土气息,犀利辛辣,激愤尖锐,幽默诙谐,活泼生动,简洁明快,质朴自然,平白如话,不加雕饰。 核心考点 探究 3.运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。 注意表达的语言： 记叙性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样,表达了作者怎样的感情。 议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳,确立了什么观点。 说明性语段的表达方式往往是：说明(介绍)了什么对象的什么特征(特点)。 核心考点 探究 八、表现手法 1.象征,借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦。 2.衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。 核心考点 探究 3.先抑后扬,引发好奇,感情铺垫,引发好奇。 4.托物言志,作者在对事物进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,来表达自己的内心情感,含蓄、富于哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 5.借景抒情,通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。 直接抒情直抒胸臆,淋漓尽致。 间接抒情寓情于景,物事含蓄。 核心考点 探究 6.虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明地刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。结构紧凑,笔墨集中。 7.动静相衬,动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰。 8.以小见大,由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。 核心考点 探究 9.渲染烘托,渲染,是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集中描写,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景,与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。比较一下,我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写,对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。 核心考点 探究 10.联想想象,所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程,所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。 11.讽语(反讽)：有两种作用，即表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战斗性。 核心考点 探究 $$