知识点5（讲义）：鉴赏文章的艺术技巧、语言2026年重庆市高职分类考试语文一轮复习知识点清单

编写说明：2026年重庆市高职分类考试一轮复习《语文知识点清单》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及重庆历年高考真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含6个专题共50个知识点，每个知识点均配备配套讲义、课件及练习。 本专题是2026年重庆市高职分类考试一轮复习《语文知识点清单》专题3：文学类文本阅读。本知识点是文学类文本阅读的鉴赏文章的艺术技巧、语言。 2026年重庆市高职分类考试一轮复习语文知识点清单——讲义 专题3文学类文本阅读 知识点5 鉴赏文章的艺术技巧、语言 一、考点解读 考情分析：在对文学类文本阅读的考查中，鉴赏文章的艺术技巧、语言是重点考查内容。在今年的高考题中，2019、2021、2023年第14题考查了修辞手法，2023年第16题考查了文章艺术特点的鉴赏，2024年考察了写作手法和技巧分析。所以无论考查什么题材，语言的鉴赏都是重要的考查对象。因此，我们要做重点准备。 命题形式:以单选为主，一篇通常有1-2题。主要考查修辞手法、表达效果、语言特点、写作技巧。近几年对语言鉴赏的考查，要求学生具备一定的语言基础以及语言理解能力。在备考时，应抓住重点，对各题型进行针对性复习。 常见考点如下： 1.说明文语言特点 2. 句子的表达效果 3. 叙事类作品的表达技巧 2、 解题要领 精准定位： 明确题干要求鉴赏的是哪一部分内容（某句话、某段、全文）的艺术或语言技巧。 回归文本： 仔细阅读相关文本内容，寻找最显著、最核心的技巧。 识别手法： 准确判断运用了哪种（或哪些）艺术技巧或语言技巧。要掌握各种技巧的定义和特征。 分析作用 (核心)： 重点思考该技巧在特定语境下的表达效果。 必须结合文本内容、主旨、情感、人物形象、情节发展、语境氛围等具体分析其作用 对比选项： 将分析结果与选项进行逐一比对。看手法名称是否准确。看作用分析是否贴切、具体（最重要）。 选项的作用分析是否与你基于文本的分析一致？是否过于笼统（如“生动形象”放之四海而皆准）或偏离了文本核心。看是否符合题干要求（是问“主要手法”还是“手法之一”，是问“作用”还是“特点”）。 排除干扰项： 选择最佳答案： 在剩余选项中，选择那个对手法判断最准确、对作用分析最贴切、最全面、最符合题干要求的选项。有时选项会同时指出手法和作用，要确保两者都正确。 三、知识储备 （一）语境统摄意识 解答鉴赏文章的艺术技巧、语言类型题目时，需建立语境统摄的全局思维。同一个技巧在不同语境下作用可能不同，必须结合具体文本分析。判断段落作用时，需明确其在结构中的位置（开头、过渡、结尾）和内容上的功能。分析人物描写手法时，需结合人物当前处境与心理状态 所有技巧的终极目的指向服务主旨如：《孔乙己》中反复出现“笑声”，若脱离“批判冷漠社会”的主旨，则只能浅析为“渲染气氛”。语言风格分析需匹配整体情感基调如：鲁迅冷峻犀利的语言在《纪念刘和珍君》中体现为悲愤，在《孔乙己》中体现为讽刺。 （2） 知识迁移意识 技巧定义的迁移 ≠ 机械套用。识别手法后，用文本细节验证其适用性如：发现“对比”手法时，需具体指出文中对比的双方及差异点：“将富豪的奢靡与乞丐的饥饿对比”跨文本经验的迁移。将其他文本的分析思路迁移到新文本如：学过《荷塘月色》中“通感”的分析，在遇到《琵琶行》“大珠小珠落玉盘”时，能迅速关联“听觉视觉互通”。关联同作者/同流派作品的风格共性如：识别出汪曾祺语言风格后，可迁移其“平淡中见深情”的特点辅助解读新篇目。生活与文化的迁移。用生活经验解读细节（如：理解“父亲蹒跚的背影”中“蹒跚”的沉重感，需联想现实中老人步履维艰的画面）。用文化常识支撑深意（如：分析“柳”的意象时，迁移“折柳送别”的文化内涵，解读其在送别场景中的惜别之情）。 二、命题陷阱与破解方法 （一）常见设误手段 误用手段 具体阐释 破解关键 修辞误设 在选项中曲解文本中所用的修辞手法 了解各种修辞手法的定义和关键词，勾画关键词，确定正确的修辞手法 表达技巧误设 选项中对表达技巧的分析不准确或是完全错误 联系上下文，结合语境，结合文本主旨，分析表达技巧 表现手法 选项对表现手法的使用及其效果分析有误 抓关键词、句，赏析对用的表现手法，从不同角度对文本进行分析。 （二）典型设误类型与实例解析 1.过度解读 错点设置：对说明事物的特征等方面表述过于绝对。如原文：孩子用蜡笔画了一朵红色的花。选项：红色象征革命精神，体现孩子对理想的追求。 辨析方法：自问：“原文有无依据？作者是否有此意图？” → 无依据即排除。标志词警惕：凡见“深刻揭示”“暗含批判”“隐喻时代”等词，需谨慎验证。 2.效果分析不佳 错点设置：选项中出现因果颠倒、因果。 辨析方法：审清题干，明确概括方向。厘清思路，检索概括区间。 例：【2022年真题《听书对大脑要求更高》14题】下列选项中,属于文章认为的听书优点的一项是（） A. 听书能有效缓解听者的视力疲劳 B. 听书基本不受时间与地点的限制 C.听书能使大脑的注意力更加集中 D.听书减少了大脑处理信息的程序 这道题中B项,原文是“听书，不仅可以解放疲劳的双眼，还不限制时间地点”，而选项为听书不受时间地点的约束，因果倒置。 3.脱离语境 错点设置： 对词语、句式、修辞作用的分析过于笼统或错误（如：所有比喻都只说“生动形象”，未结合具体语境分析其独特效果）辨析方法：仔细关注概念的定义，联系上下文，准确把握关键词。 阅读下面小说，完成下列小题。 【练习1.2019年真题】 做一株碱蓬 矫友田 在我居住的村子南面是一片广阔的盐滩，在这片苍凉的土地上，生长得最旺盛的生 命就是碱蓬了。每到春天，一场细雨之后，那些肥嫩的、圆柱状的小叶芽便撑开泛着微 小盐粒的碱壤，生机勃勃地冒了出来。 这些平凡的生命，最初往往会使人们忽视了它们的存在。那些翠绿而泛着淡粉的碱 蓬宛如一朵朵绿云，仿佛是在一夜之间，将整个孤寂的盐滩覆盖了。于是，一些海鸟便 从海边飞来，在一望无边的碱蓬丛中筑巢孵蛋。 在贫困的年月里，碱蓬是村人最廉价的食物。人们只需花上一点工夫，就能剜回来一 竹篓一竹篓的碱蓬。然后， 将其在开水里焯一下，再拌上少许玉米面，做成菜团充饥。剩 下的碱蓬，则可以毫不吝啬地倒入猪食缸中沤成饲料，用它来喂养心头那最朴实的希望。 而如今，已吃腻了大鱼大肉的人们，对碱蓬愈加情有独钟。人们喜欢用碱蓬来调换 一下口味，用它来做菜包、水饺或者凉拌小菜等。在一些菜市场上，廉价的碱蓬竟然成 为一种畅销菜，还大大方方地走进了一些高级饭店。 上小学的时候，有一次，班里举行野炊活动。在盐滩前，我和一些同学望着那一片 片长势茂盛的碱蓬，不解地问身边的老师：“这儿地上都冒着盐粒，碱蓬为什么能生活 下来呢？ ” 老师并没有直接回答我们的问题，而是对我们说：“你们拔一株碱蓬，观察一下， 它有什么与众不同之处？ ” 我们争着蹲下身子，因为脚下的盐碱地非常松软，所以我们没费多大气力，每人手 中便有了一株碱蓬。而后，我们发现碱蓬的根系非常发达，而且还十分坚韧，就像藤条 一样，任凭你怎么用力，也难以把它们扯断。 老师意味深长地对我们说：“一个生命，如果想要在恶劣的环境中生存下来，就必 须将自己生命的根系变得发达和坚韧起来。 ” 也就是从那一刻起，我对碱蓬这平凡的生命，萌生了一种肃然起敬的感觉。因为， 它使我明白了一个平凡的但令我铭刻一生的道理：面对生活，我们应该努力去做一株 碱蓬！ （选自《成才之路》2007 年第 29 期，有改动） 1 ．下列选项中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A ．仿佛是在一夜之间，碱蓬将整个孤寂的盐滩覆盖了。 B ．那些翠绿而泛着淡粉的碱蓬宛如一朵朵绿云。 C ．在一些菜市场上，廉价的碱蓬竟然成为一种畅销菜，还大大方方地走进了一些 高级饭店。 D ．那些肥嫩的、圆柱状的小叶芽便撑开泛着微小盐粒的碱壤，生机勃勃地冒了出来。 【答案】D 【解析】A项是夸张、B项是比喻，C项是拟人。A项没有使用修辞手法。 2 ．文章对班里野炊活动的记叙，所属的手法正确的一项是（ ） A ．倒叙 B ．顺叙 C ．插叙 D ．补叙 【答案】C 【解析】本题重点考查倒叙、插叙、补叙三者之间的区别。插叙是叙述中常用的一种方式,在叙述主要情节或中心事件发展过程中,暂时中断叙述线索,即不依时间顺序而插入有关-故事片段或事件,对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更结构更严密,内容更充实。插叙结束后,再继续原来的叙述。而倒叙是根据表达的需要,把牛的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,再从事情的开头按事情后来的发展开叙述的方法。插叙与补叙的根本区别在于:插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉不影响事件本身的完整性;补叙补入的则是基本事件发展史中的有机环节,大捧官会影响本身的完整性;此外,补叙可以在篇中,也可以在篇末,而插叙只能在篇中,不能在篇末。 3 ．下列选项中，不属于碱蓬特征的一项是（ ） A ．根系非常发达 B ．生长环境恶劣 C ．根系十分坚韧 D ．生命旺盛顽强 【答案】B 【解析】A、C、D三项都是碱蓬的特征，而B项是自然环境特征。 4.关于“我”对碱蓬萌生肃然起敬的感觉的原因，下列表述不正确的一项是 （） A ．碱蓬显示了平凡的生命仍然可以产生与众不同的价值。 B ．碱蓬使我明白了不畏艰辛顽强生存的做人道理。 C ．碱蓬面对恶劣条件，不断强大自己的生命根系创造了奇迹。 D ．碱蓬证明了一种强大的生命应能够适应不同的生存环境。 【答案】D 【解析】“我”对碱蓬萌生肃然起敬的感觉的原因：①平凡的生命仍然可以产生与众不同的价值；②它使“我”明白了不畏艰辛顽强生存的做人道理；③碱蓬面对恶劣条件，不断强大自己的生命根系创造了奇迹。因此A、B、C三项都是正确的，而D项文中无表述。 【练习2.2023年真题】 半日的游程 郁达夫 去年有一天秋晴的午后，我因为天气实在好不过，所以就搁下了当时正在赶着写的一个短篇小说，从湖上坐汽车驰上了江干，在儿时熟习的海月桥花牌楼等处闲走了一阵，看看青天，看着江岸，觉得一个人有点寂寞起来了，索性就朝西直上，一口气便走到了二十几年前曾在那里度过半年学生生活的之江大学的山中。路上走着看着，又微微地叹着，自山的脚下，走上中腰，我竟费去了三十来分钟的时刻。半山里是一排教员的住宅，我的此来，原因是在湖上在江干孤独得怕了，想来找一位既是同乡，又是同学，而自美国回来之后就在这母校里服务的胡君。两个人本来是上年纪的小学同学，虽然在这二十几年中见面的机会不多，但或当暑假，或在异乡，偶尔遇着的时候，却也有一段不能自已的柔情。“哦！真难得！你是几时上杭州来的？”他惊笑着问我。“来了已经多日了，我因为想静静地写一点东西，所以朋友们都还没有去看过。今天实在天气太好了，在家里坐不住，因而一口气就跑到了这里。”“好极！好极！我也正在打算出去走走，就同你一道上溪口去吃茶去吧，沿钱塘江到溪口去的一路的风景，实在是不错！”沿溪入谷，在风和日暖，山近天高的田塍道上，二人慢慢地走着，谈着，走到九溪十八涧的口上的时候，太阳已经斜到了去山不过丈来高的地位了。在溪房的石条上坐落，等茶庄里的老翁去起茶煮水的中间，向青翠还像初春似的四山一看，我的心坎里不知怎么，竟充满了一股说不出的飒爽的清气。等老翁将一壶茶搬来，也在我们边上的石条上坐下，和我们攀谈了几句之后，我才开始问他：“久住在这样寂静的山中，山前山后，一个人也没有得看见，你们倒也不觉得怕吗？”“怕啥东西？我们又没有钱，强盗绑匪难道肯到孤老院里来讨饭吃的吗？并且春二三月，这里的游客，一天也有好几千。冷清的，就只不过这几个月。”我们一面喝着清茶，一面品味着这阴森得同太古似的山中的寂静，不知不觉，竟把摆在桌上的四碟糕点都吃完了，老翁看了我们的食欲旺盛，就又推荐他们自造的西湖藕粉和桂花糖说：“我们的食品，非但在本省有好口碑，就是外省，也常有信来邮购的，两位先生冲一碗尝尝如何？”大约是山中的清气，和十几里路步行的结果吧，那一碗看起来似鼻涕、吃起来似泥沙的藕粉，竟使我们嚼出了一种意外的鲜味。等那壶龙井芽茶，冲得已无茶味，而我身边带着的一包香烟也只剩了两支的时节，今天行得特别快的那轮秋日，早就在西面的峰旁躲去了。谷里虽掩下了一层阴影，而对面东首的山头，还映得金黄浅碧，似乎是山灵在预备去赴夜宴而铺陈着浓妆的样子。我昂起了头，正在赏玩着这一幅以青天为背景的夕照的秋山，忽听见耳旁的老翁以富有抑扬的杭州土音计算着账说：“一茶，四碟，二粉，五千文！”我真觉得这一串话是有诗意极了，就回头来叫了一声说：“老先生！你是在对课呢？还是在作诗？”他倒惊了起来，张圆了两眼呆视着问我：“先生你说啥话语？”“我说，你不是在对课吗？三竺六桥，九溪十八涧，你不是对上了‘一茶四碟，二粉五千文’了吗？”说到了这里，他才摇动着胡子，哈哈地大笑了起来，我们也一道笑了。付账起身，向右走上了去理安寺的那条石砌小路，我们俩在山嘴将转弯的时候，三人的呵呵呵呵的大笑的余音，似乎还在那寂静的山腰，寂静的溪口，作不绝如缕的回响。（有删节） 1. 下列选项中，不属于文章中使用过的修辞手法的一项是（） A. 借代 B. 反问 C. 拟人 D. 对偶 【答案】A 【解析】B项，“强盗绑匪难道肯到孤老院里来讨饭吃的吗?”这一句是反问。C项,“今天行特别快的那轮秋日,早就在西面的峰旁躲去了。”这一句是拟人。D项,“三竺六桥，九溪十八一茶四碟,二粉五千文。”这一句是对偶。 2.下列对文章相关内容的理解,正确的一项是（） A.故事发生在“秋晴的午后”,起因是作者创作遇到困境,不想静静地写小说了。 B.作者从湖上坐汽车驰上了江干,又从江干走到山里,目的是拜访旧日同学。 C.胡君是小学教员,茶庄老翁懂茶道,与“我”共赏即景就有了文人雅集的感觉。 D.文章中多次出现的秋日阳光,陪伴了“我”从下午到黄昏的半日野外游历旅程 【答案】D 【解析】A项,故事的起因是“我因为天气实在好不过,所以就搁下了当时正在赶着短篇小说”。B项,作者的目的是排遣寂寞。C 项,与“我”共赏秋景是胡君,茶庄老翁只是为了生存卖茶而已。 3.下列对文章思想感情的分析,不正确的一项是 () A.“在江干孤独得怕了”不仅点明作者当时的心情,也透露出他喜欢与朋友交往。 B.胡君见到“我”时的“惊笑”既表明了他的惊喜,也表现了两人间友情的真诚。 C.文章记录了“我”由寂寞到开心的游历过程,侧面反映了人生得意须尽欢的意趣。 D.文章借回忆一次秋游,除了表达对秋晴天气的喜爱，也暗含对朋友的回忆想念。 【答案】 A 【解析】从“来了已经多日了,我因为想静静地写一点东西,所以朋友们都还没有去看过”可以看出作者是一个喜欢独处,不喜欢热闹的人。 4.下列对文章艺术特点的鉴赏,不正确的一项是 A.文章的细节描写生动雅致,结账时和老翁的对话,不仅表现了自然和谐、人情静好的环境,更表现出作者晶莹剔透的诗意心灵， B.文中宕开一笔提及“强盗绑匪”,与前后文的和美恬然构成反差,通过记述老翁的话语,反衬了杭州乡村的生活岁月静好。 C.文章善于运用映衬烘托,且不露痕迹,例如三人的欢声笑语与山腰、溪口的寂 映,动静对比间产生了非常巧妙的艺术张力。 A. 文章的叙事娓娓道来,不疾不徐,对人物和风景的书写也简单勾勒,并不浓墨得这篇散文有中国古典山水画的清远意境。 【答案】B 【解析】B选项茶庄老翁的反问更突出了山中的冷清寂静,岁月静好。没有形成反差。B项属于无中生有。 【练习3】 一碗烟火四时暖 张天成 ①初春的夜晚，我加完班走出单位，已是暮色沉沉。走在街道上，小城已褪去白天的喧嚣，一些店铺正准备打烊。忙碌一整天，此时的我已是饥肠辘辘。 ②踏着夜色，我匆忙地朝家走去，路过一条小巷时，无意间看到一束橘色的暖光在闪烁。循着光慢慢向前，走近才发现这是一家面馆。面馆很小，低矮的门框上有一盏白炽灯，微弱的光映照着错落的树影。门口一侧挂着一块发旧的手写招牌——老家面馆。 ③我推开门走进面馆，轻声问了一句：“还营业吗？”听到我的声音，倚在炉火旁打盹的老人，一下醒了过来，答道：“营业呢，吃碗啥面？” ④老人约莫60来岁，身上的围裙沾满白面，看起来和蔼可亲。我抬起头，一张发旧的菜单映入眼帘：清汤面6元、西红柿鸡蛋面6元、青菜鸡丝面7元……面的种类很少，但价格很实惠。 ⑤我点了碗清汤面，便坐到靠窗的位置。此时，屋里暖意融融，热气扑面，薄薄的水汽笼罩在玻璃窗上，火炉里熊熊的火苗在燃烧，水壶里滚烫的热水在沸腾。才待了一会儿，身体便渐渐暖了过来。环顾面馆四周，瞬间有种回到以前的感觉———发旧的墙面、简陋的灶台、老式的木椅板凳，每张桌上还放着一个印着牡丹花的暖水瓶。 ⑥老人给我倒了杯热水，笑呵呵地说：“先暖暖手吧！”随后，他便走到案板后，熟练地将醒好的面团摊开，一根长长的擀面杖合着面皮上下飞舞，一推、一收、一切、一抖、一撂，一把面条便擀好了。 ⑦一会儿工夫，老人便端来一碗香气扑鼻、冒着热气的清汤面。看着碗里浓浓的面汤浸润着根根筋道的面条，我咽了咽口水，尝了一口，面条筋道爽滑，面汤浓郁，有一种久违的家的味道。吃着热乎乎的手擀面，夜晚的寒意全无，心里也暖暖的。 ⑧吃饭间隙，我和老人攀谈起来。我好奇地问：“旁边的店铺都打烊了，您怎么开到这么晚？”老人笑了笑，指着不远处说：“前边是一所中学，等会儿孩子们才下晚自习，最近太冷了，我晚点关门，他们放学饿了就能过来吃口热乎面，等家长来接的时间，还可以在屋里歇歇脚，喝口热水，暖暖身子。”老人边说，边将桌上的暖水瓶全都灌满了热水。 ⑨听老人说，他在这里开面馆已经十多年了，很多学生都是常客，大家亲切地称这里为“深夜食堂”，甚至很多学生毕业后还会回来“打卡”。“孩子们和我都成了朋友，放学路过，哪怕不吃面，都会过来打声招呼。”说话时，老八脸上洋溢着幸福的笑容。 ⑩面馆的角落里有一面留言墙，上面贴着许多五颜六色的便利贴，都是学生们写给老人的话——“爷爷，多注意身体！”“一碗烟火里，藏着家的味道”“我爱这人间，更爱这朝朝暮暮的烟火气”……看着这些留言，我心里不觉涌上一股暖流，那些沉淀在心底的美好，仿佛被烟火气轻轻托起，令人陶醉其中。 ⑪邂逅这间小面馆，让我品尝到了家的味道，更感受到了浓浓的人情味。人间烟火气，最抚凡人心，这碗热气腾腾的手擀面，温暖了多少夜归人？这一刻，我突然觉得，一碗烟火便是一份温暖的慰藉，生活的本质就是那份简单而纯粹的美好，是一粥一饭、一饮一啄，是朝朝暮暮，也是岁岁年年。 （选自《中国能源报》2025 年02 月24 日，有删改） 1. 文中第⑤段 “火炉里熊熊的火苗在燃烧，水壶里滚烫的热水在沸腾” 运用了哪种修辞手法？其作用是什么？ A. 对偶，句式整齐地描绘面馆的温暖场景 B. 排比，通过重复强调营造热闹氛围 C. 借代，用 “火苗”“热水” 代指老人的热情 D. 层递，通过温度变化突出环境的舒适 【答案】A 【解析】句子中 “火炉里” 与 “水壶里”“熊熊的火苗” 与 “滚烫的热水”“燃烧” 与 “沸腾” 形成工整的对偶，突出面馆内的温暖意象（选 A）；排比需三个及以上结构相似的短语，此处为两组并列（排除 B）；借代需直接替换事物名称，此处是直接描写而非代指（排除 C）；层递需有逻辑递进，此处为并列描写（排除 D）。 2. 文中第⑧段老人 “晚点关门” 的根本原因是： A. 增加营业收入 B. 等待晚自习放学的学生 C. 喜爱热闹的夜间氛围 D. 展示手工面的制作技艺 【答案】B 【解析】老人明确提到 “前边是中学，孩子们下晚自习饿了能吃口热乎面”，直接点明原因（选 B）；A “增收” 与 “价格实惠”“深夜营业” 矛盾（因果颠倒，排除）；C “喜爱热闹” 文中无依据（无中生有，排除）；D “展示技艺” 是经营手段，非根本目的（概括不全，排除）。 3. 文中第⑩段 “烟火气” 的含义是： A. 面馆中食物烹饪的热气与香气 B. 城市夜晚的喧嚣繁华 C. 充满人情味的平凡生活气息 D. 传统手工艺的传承韵味 【答案】C 【解析】“烟火气” 在文中既指面的热气，更指老人对学生的关怀、留言墙的温暖情感，象征平凡生活中的人情味（选 C）； A 是表层含义，未涵盖情感内核（排除）； B “喧嚣繁华” 与 “小城褪去喧嚣” 矛盾（曲解文意，排除）； D “手工艺传承” 非文章主题（张冠李戴，排除）。 4. 文中结尾段 “一碗烟火便是一份温暖的慰藉” 运用了哪种艺术手法？其作用是： A. 象征，用 “烟火” 象征生活中的温情与美好 B. 对比，将 “烟火” 与城市的冷漠对比 C. 悬念，引发读者对 “慰藉” 具体含义的思考 D. 白描，简练勾勒出面馆的日常场景 【答案】A 【解析】“烟火” 在此处超越字面意义，象征由一碗面延伸出的温暖情感与生活本真（选 A）；文中无 “城市冷漠” 的对比（排除 B）；结尾是总结而非设置悬念（排除 C）；白描是细节描写，此处是抒情议论（排除 D）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$