3.现代诗二首-2025年四年级语文暑假自学课（统编版）

3.现代诗二首 内容导航 自学目标 点亮多元智能，培育全能之星 知识清单 梳理知识脉络，巧筑学习根基 自学检测 题型丰富多元，逐层深度进阶 一、文化自信 通过赏析现代诗中对自然、生活的细腻描写，体会中国现代文学的独特魅力。如诗歌中常见的 “月亮”“繁星”“溪流” 等意象，与古典诗词中的传统意境一脉相承，展现中华文化的延续性。 二、语言运用 体会现代诗中富有张力的词语搭配，如 “繁星闪烁在深蓝的天空” 中 “闪烁” 与 “深蓝” 的视觉呼应；分析修辞手法的表达效果，如拟人、比喻等，理解其对情感的强化作用。 三、思维能力 通过诗歌中的意象联想画面，如读到 “夜空中的繁星像撒落的珍珠” 时，在脑海中构建星空图景，培养想象力。 四、审美创造 通过品读诗句 “月光悄悄爬上窗棂，给窗台的茉莉镀上银边”，感受诗歌营造的静谧、温柔之美；对比不同诗歌的风格差异，培养审美辨别能力。 课文内容 （一）《秋晚的江上》（刘大白） 主要内容：描绘了秋天傍晚时分，倦鸟归巢驮着斜阳，然后抖落斜阳，斜阳映照在江上，使得白色的芦苇在余晖中变成红色的画面。 诗歌意境：营造出一种宁静、悠远又略带灵动的氛围，展现了秋天傍晚江上景色的独特魅力。通过描写鸟儿、斜阳、芦苇等自然景物，体现了大自然的和谐与美妙。 写作手法 拟人：“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”，将芦苇当作人来写，赋予芦苇 “妆成红颜” 的动作和神态，增添了诗歌的情趣与生机 。 夸张：“驮着斜阳”“把斜阳掉在江上” 运用夸张手法，形象地写出了鸟儿飞行时夕阳余晖映照的景象，突出了画面感。 （二）《花牛歌》（徐志摩） 主要内容：描写了花牛在草地里坐、眠、走、做梦等一系列悠闲自在的活动场景。 诗歌意境：呈现出一种轻松、愉悦、自由自在的氛围，让读者感受到花牛惬意的生活和草地的美好风光。 写作手法 拟人：“白云霸占了半个天”“太阳偷渡了西山的青峰”，“霸占”“偷渡” 把白云、太阳当作人来写，生动形象地描绘出自然景象的动态美，充满童趣。 反复：每一小节都以 “花牛在草地里” 开头，构成反复，使诗歌节奏明快，强调了花牛在草地里的各种活动，突出了花牛的自在悠闲。 生字词 巢（cháo）：鸟窝，也指蜂、蚁等的窝。可组词 “鸟巢”“巢穴”“筑巢”。 苇（wěi）：芦苇，可组词 “芦苇”“苇塘”。 眠（mián）：睡觉。常见词语有 “睡眠”“失眠”“长眠”“催眠” 。 霸（bà）：在诗里 “霸占” 一词，原指倚仗权势占为己有，这里形象地写出了花牛在草地自在的状态。可组词 “霸占”“霸王”。 占（zhàn）：占据。常见组词 “占领”“占有”。 罗（luó）：在诗中 “剪秋萝” 是一种植物。可组词 “罗列”“罗网”。 眠（mián）：和 “睡” 意思相近，常见词语 “睡眠”“失眠”等。 霸（bà）：除 “霸占” 外，还可组词 “霸权”“恶霸” 等。 占（zhàn）：注意与 “沾（zhān）” 区分，“占” 侧重取得、据有；“沾” 有浸湿、因接触而附着上的意思 。 罗（luó）：上下结构，上面是 “罒”，下面是 “夕” 和 “口”，不要写成其他形近字。 诗歌主题 《秋晚的江上》：通过描写秋天傍晚江上的景色，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情，展现了人与自然和谐共生的美好画面，也体现了诗人对生活的热爱以及对美好事物的追求 。 《花牛歌》：通过描写花牛在草地上的活动，表现了花牛的活泼可爱和自由自在，表达了诗人对自由生活的向往和对大自然的喜爱，同时也让读者感受到生活中细微之处的美好 。 初读课文突破字词。 一、下列词语中加点字注音有误的一项是 ( )。 A.鸟巢(cháo) 芦苇(wěi) B.冬眠(mián) 剪秋罗(luó) C.霸占(zhàn) 尽管(jìn) 二 、查字典填空。 “霸”用音序查字法，应先查大写字母 ,再查音节 。“霸”在字典中的解释有：①古代诸侯联盟的首领；②强横无理、仗势欺人的人；③强行占据。“霸占”中“霸”的意思应选 。 三、在括号里填上恰当的词语。 甩得( ) 跑得( ) 归巢的( ) ( )的斜阳 ( )的花牛 头白的( ) 四、给加点字选择正确的解释。 (填序号) 霸占 侵占 1.白云 ( )了半个天。 2.祖国的领土神圣不可侵犯，任何国家和个人 都休想( )! 灰溜溜 滴溜溜 3.花牛把小尾巴甩得( )。 4.骗子的阴谋被大家揭穿，他( )地走了。 再读课文理解句段。 一、选择恰当的内容填空，然后仿写句子。 A.白云霸占了半个天 B.太阳偷渡了西山的青峰 C.小尾巴用得滴溜溜 D.压扁了一穗剪秋罗 1.花牛在草地里坐， 。花牛在草地里眠， 。 2.花牛在草地里走， 。花牛在草地 里做梦， 。 3.仿写：花牛在 二、判断下面的说法是否正确，正确的画“ √”, 1.《秋晚的江上》一文，从“倦鸟、斜阳”等 词语可以看出作者很累，在诗中表达出自己对 生活的抱怨。( ) 2.《秋晚的江上》描写的是秋江傍晚余晖浸染的景色。( ) 3.《花牛歌》表达了诗人对生活的热爱和 对自由的向往。 ( ) 4.《秋晚的江上》的作者是徐志摩；《花牛 歌》的作者是刘大白。( ) 5.“霸占”的“占”读音是“zhān”。( ) 三、按要求写句子。 1.花牛压扁了一穗剪秋罗。 (改为“被”字句) 2.太阳落山了。(改为拟人句) 3.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。(用加点词造句) 三读类文精彩片段体会感悟。 我想(节选) 我想(节选) 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮。 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得 , 变小花，开得 。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。 不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量…… 1.选择准确的词语填在文中横线上。 辉煌 生辉 漂亮 可爱 2.用“ ”画出选段中的比喻句，并在横线上写出把什么比作什么。 3.“我”最大的愿望是什么? 4.想一想，“我”要和爸爸妈妈商量什么? 5.请你仿照第1节诗，再编写一节。 参考答案： 初读课文突破字词。 一、C 二、B、bà、③ 三、示例：滴溜溜、飞快、鸟儿、金色、悠闲、芦苇 四、1.A 2.B 3.滴溜溜 4.灰溜溜 再读课文理解句段。 一、1.D、A 2.C、B 3.示例：花牛在草地里跑，踩碎了一地蒲公英。 二、1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 三、1.一穗剪秋罗被花牛压扁了。 2.示例：太阳悄悄躲到西山后去了。 3.示例：尽管天下着雨，他还是坚持去学校。 三读类文精彩片段体会感悟。 1.生辉、漂亮 2.蓝天是我的课堂。把 “蓝天” 比作 “课堂”。 3.成为柳絮和蒲公英，飞到遥远的地方。 4.示例：商量能否飞到遥远的地方。 5.示例：我想把耳朵贴在树干上，听风儿讲故事，听鸟儿唱歌谣，听啊，听——森林是我的音乐厅。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$