3.不懂就要问-2025年新三年级语文暑假自学课（新教材）

3.不懂就要问 内容导航 自学目标 点亮多元智能，培育全能之星 知识清单 梳理知识脉络，巧筑学习根基 自学检测 题型丰富多元，逐层深度进阶 一、文化自信 通过理解孙中山“不懂就要问” 的求学故事，感受中国传统教育中“勤学善问”的文化传统，体会主动求知、勇于质疑的精神在中华文化中的重要价值。 二、语言运用 通过角色扮演（如模拟孙中山与先生的对话），体会人物语言的语气（如 “为什么”“是什么” 的疑问句式），学习用疑问句式清晰表达困惑。 三、思维能力 分析孙中山 “不懂就要问” 的原因和行为逻辑，理解“学问”需“学” 与“问”结合的道理，培养 “发现问题-提出问题-解决问题”的思维链条。 四、审美创造 赏析课文中孙中山 “认真读书”（如 “一字不漏地背”）与 “勇敢提问” 的形象对比，感受人物 “求知若渴” 的精神之美，体会文本通过细节描写（如动作、语言）塑造人物的方法。 字词积累 会认生字：背（bèi）、诵（sòng）、例（lì）、圈（quān）、段（duàn）、练（liàn）、糊（hú）、涂（tú）、呆（dāi）、戒（jiè）、厉（lì）、挨（ái）、楚（chǔ） 多音字：背（bēi 背包；bèi 背诵）、圈（quān 圆圈；juàn猪圈）、挨（āi 挨近；ái 挨打） 近义词：照例-照常、流利-流畅、霎时-瞬间、清楚-明白、糊里糊涂-稀里糊涂 反义词：流利-结巴、详细-简略、清楚-模糊 词语解释： 私塾：我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。 霎时：极短时间。 照例：依照惯例或常情。 戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。 糊里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。 摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 课文理解 主要内容：记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。 主题思想：赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。 问题归纳： 从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？ 孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。 孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。 为了学好知识，不懂就要问，为了弄清道理，挨打也值得。 文中为什么要描写同学们的表现？ 从同学们的表现可以看出大家是非常怕先生的，这与孙中山的行为形成了强烈的对比，反衬出孙中山不懂就问是需要很大的勇气的。 句子解析 “孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。” 运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。 “一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。”“照例” 一词写出了 “流利地背出前一天学的功课” 对于孙中山来说不是偶然的。 “于是，他壮着胆子站起来，问：‘先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！’”“壮着胆子” 说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险。 “先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：‘我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！’” 先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。 初读课文突破字词。 一、给下列加点字注音。 背书( ) 段落( ) 发呆( ) 戒尺( ) 挨打( ) 清楚( ) 二、看拼音，写同音字。 lì ( )害 举( ) ( )刻 sòng ( )读 发( ) ( )朝 tú ( )抹 ( )书 前( ) 三、写出下列词语的近义词。 流利——( ) 霎时——( ) 详细——( ) 认真——( ) 清楚——( ) 糊涂——( ) 四、照样子，写词语。 咿咿呀呀(AABB式) 糊里糊涂(ABAC式) 摇头晃脑(含近义词) 五、选择合适的动词填在括号里。 念 圈 背 读 回 接着，先生在孙中山的书上又( )了 一 段，他( )一句，叫孙中山( ) 一句。孙 中山会( )了，就( )到座位上练习背 诵。孙中山( )了几遍，就( )下来了。 再读课文理解句段。 一、按要求写句子。 1.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢?(改为陈述句) 2.他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”(改为不带冒号、引号的句子，即转述句。注意人称的变化。) 二、根据对课文内容的理解填空。 1.本文的主人公是 。主要讲 述了他小时候在 学习时，因为 ,所以壮着胆子 。这表现出他具有 的精神。 2.“学问学问，不懂就要问”中“学问”的意思是 (①疑问；问题②知识；学识)。 三、阅读课文片段，完成练习。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学 们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问 道：“你会背了吗?” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不 漏地背了出来。 1.“这一问”指的是什么? 2.为什么这一 问把同学们吓呆了? 3.你喜欢孙中山吗?为什么? 三读类文精彩片段体会感悟。 不 耻 下 问 春秋时期，孔子被人们尊为“孔圣人”,他的弟子都向他请教学问。 孔子学问渊博，但是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。他( )进太庙，( )觉得新奇，向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问?”孔子听了说：“每事必问，有什么不好?”他的弟子问他： “孔圉死后，为什么叫他孔文子?”孔子道：“聪明好学，不耻下问，才配叫‘文’。” 弟子们想：“老师常向别人求教，也并不以为耻辱呀!” 1.在短文的括号里填上合适的关联词。 2.孔圉死后，为什么叫他孔文子? 3.请你用《不懂就要问》里的一句话回答 文中画“~”的句子提出的问题。 参考答案： 初读课文突破字词。 一、背书（bèi）段落（duàn）发呆（dāi）戒尺（jiè）挨打（ái）清楚（chǔ） 二、lì：（厉）害、举（例）、（立）刻 sòng：（诵）读、发（送）、（宋）朝 tú：（涂）抹、（图）书、前（途） 三、流利 ——（流畅） 霎时 ——（瞬间） 详细 ——（详尽） 认真 ——（专心） 清楚 ——（清晰） 糊涂 ——（迷糊） 四、AABB 式：叽叽喳喳、叮叮当当、开开心心 ABAC 式：自由自在、无边无际、自言自语 含近义词：张牙舞爪、左顾右盼、千呼万唤 五、接着，先生在孙中山的书上又（圈）了一段，他（念）一句，叫孙中山（读）一句。孙中山会（背）了，就（回）到座位上练习背诵。孙中山（读）了几遍，就（背）下来了。 再读课文理解句段。 一、1.孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 2.他壮着胆子站起来，问先生，先生刚才让他背的那段书是什么意思，请先生给他讲讲。 二、1.本文的主人公是 孙中山。主要讲述了他小时候在 私塾 学习时，因为 不懂书中的意思，所以壮着胆子 向先生提问。这表现出他具有 不懂就问、勇于求知 的精神。 2.②（知识；学识） 三、1.“这一问” 指的是孙中山问先生刚才让他背的那段书是什么意思，请先生讲讲。 2.因为当时私塾里的学生都不敢向先生提问，孙中山的举动打破了常规，所以把同学们吓呆了。 3.喜欢。因为他敢于质疑，不懂就问，这种勇于求知的精神值得学习。 三读类文精彩片段体会感悟。 1. 一（进）太庙，就（觉得新奇）。 2. 因为他聪明好学，不耻下问，才配叫 “文”。 3. 学问学问，不懂就要问。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$