第一章 第二节 学前儿童各大系统特点及卫生保健之神经系统（教案）-《学前儿童卫生保健》（高教版 第三版））同步精品课堂

《幼儿卫生学》教案 课 题 1.2.7第二节 学前儿童各大系统特点及卫生保健之神经系统 课 型 新授 课 时 2 授课班级 高一1班 授课时间 2025.6.4 授课教师 教材分析 随着人类生活水平的不断提高，许多父母望子长高，盲目给孩子吃增高药或各种营养保健品，有的事与愿违，反倒导致孩子性早熟。它是一种以性成熟提前出现为特征的性发育异常，是目前儿科内分泌系统最为常见的疾病之一，且逐年呈上升趋势。这为我们敲响了警钟，所以学习科学的学前儿童内分泌系统的知识，对幼教工作者来说意义尤为重大。 学情分析 学生对学前儿童的健康问题表现出较高的关注度和学习兴趣。他们认识到学前儿童的健康对于其成长和发展的重要性，因此在学习过程中态度认真，积极参与课堂活动。然而，由于神经系统的知识较为抽象，部分学生可能会在学习过程中出现注意力分散或学习积极性下降的情况，需要教师通过多样化的教学方法和丰富的教学资源来激发学生的学习兴趣。 学习目标 1.知识技能目标： 理解学前儿童神经系统的特点，掌握它的卫生保健措施。 2.能力培养目标： 学会分析学前儿童神经系统的特点，并能简单调节学前儿童心理，使学前儿童保持愉快情绪。 3.情感态度目标： 懂得理性照顾学前儿童的生活起居，用正确情绪对待学前儿童的“人来疯”。 学习重难点 重点：理解学前儿童高级神经活动的特点，掌握培养学前儿童良好生活习惯的措施。 难点：领悟学前儿童左右脑开发的重要性和基本方法。 教学方法 直观讲授法、案例分析法、多媒体演示法、自主体验法、合作探究法 课前准备 教具：PPT课件（含图片、视频、案例）以及人脑模型和神经的解剖图。学生分小组到幼儿园观察学前儿童的“人来疯”现象，并做好观察笔记。查找学前儿童左右脑开发的资料。 学生材料：练习题和学前儿童神经系统的任务单 教学媒体 职教云授课、希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 播放学前儿童早期智力开发和早期教育的视频，提问： 对学前儿童早期智力开发和早期教育的根本保证是什么呢？跟我们这门学科有什么关系？从而导入新课教学. 师：板书课题——神经系统 直观视频导入。 学生观看视频，围绕调查回答问题。 教师播放视频，提问导入新课。 活动二： 调动思维 探究新知 一、神经系统 出示神经系统的框架图，认识神经系统的构成。 神经系统是人体生命活动的主要调节机构。在神经系统的统一指挥下，机体各器官、系统各司其职，成为对立统一的整体。 神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统两部分，中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括12对脑神经、31对脊神经及自主神经，它们分布于全身各处。 中枢神经系统通过周围神经系统与身体各部分联系，调节全身各部分的活动。 神经系统的基本活动方式是反射。 利用框架图帮助学生明确神经系统的构成。 教师引导学生观察教具，讲解新知内容。 活动三： 调动思维 探究新知 （一）学前儿童神经系统的特点 师：“学前儿童神经系统的特点包括什么？” 1.脑的重量变化快 为学前儿童实施早期教育提供了物质基础。 主要表现在： （1）脑细胞数目的增长。 （2）新生儿出生时，脑的重量约350g。 （3）脑的功能也逐渐复杂、成熟和完善起来。 出示不同年龄脑重量的变化图表。 2.神经系统的发育不均衡 脊髓和延髓发育较早，小脑发育较晚。 主要表现在： （1）人出生时，脊髓和延髓基本发育成熟。 （2）小脑发育相对较晚。 （3）皮质发育尚不成熟，直到学龄前期。大脑皮质各中枢才接近成人水平。 3.容易兴奋，容易疲劳 学前儿童高级神经活动的特点是：兴奋过程强于抑制过程。 （1）容易兴奋:学前儿童大脑皮质易兴奋，不易抑制，表现为容易激动，控制自己的能力较差。 虽然容易兴奋，但注意力很难持久，兴奋容易扩散。 （2）容易疲劳，也容易恢复：神经细胞较脆弱，能量贮备较少，很容易疲劳，但由于其新陈代谢旺盛，疲劳的恢复也很快 。 4.自主神经发育不完善 学前儿童的交感神经兴奋性强而副交感神经兴奋性较弱。比如婴幼儿心率及呼吸频率较快，但节律不稳定，因此学前儿童胃肠消化能力极易受情绪影响。 （二）学前儿童神经系统的卫生保健 师：“学前儿童神经系统的卫生保健的要点是什么？” 1.制定和执行合理的学前儿童生活制度。 （1）一天中游戏时间多，上课时间少 （2）各项活动时间较短，内容与方式多变 （3）进餐间隔时间短，睡眠时间长 （4）生活自理时间比较多 总之，生活有规律，形成良好习惯，使学前儿童大脑皮质在兴奋与抑制过程中有规律地交替进行，可以更好地发挥神经系统的功能。 2.保证学前儿童充足的睡眠。 充足的睡眠可使中枢神经系统、感觉器官和肌肉得到充分的休息，消除疲劳。睡眠是一种保护性抑制，睡眠时脑组织的能量消耗减少，而且睡眠时脑垂体分泌的生长激素多于清醒时的分泌量。所以，睡眠与学前儿童的生长发育关系密切。 出示：不同年龄学前儿童一昼夜需要的睡眠时间 学前儿童年龄越小，所需要的睡眠时间越长。 因此，要养成学前儿童按时睡眠的习惯，并保证睡眠的时间和质量。 3.提供合理的营养。 营养是大脑发育的物质基础，充足的营养能促进脑的发育，营养不良则会给脑的发育带来不良的影响，使高级神经活动发生障碍。表现为：学习时注意力涣散，记忆力减退，反应迟钝，语言发展缓慢等。 建议： （1）应提供富含优质蛋白质的食物 （2）.每餐都应有一定量的主食 （3）要有适量的动物性食品以及含铁丰富的食物 （4）多吃富含多不饱和脂肪酸的食物 （5）纤维素、抗氧化物等有利于排毒，保持头脑清醒 4.使学前儿童保持愉快的情绪。 心情舒畅、精神愉快是学前儿童身心健康发展的基本保证。 情绪不愉快，精神过于压抑，都会抑制脑垂体的分泌活动，使学前儿童消化不良，生长发育缓慢，心理不能得到健康发展。 学前儿童教师要坚持正面教育，不伤害学前儿童的自尊心；不歧视有缺陷的学前儿童；严禁体罚或变相体罚学前儿童。 5. 开发右脑，协调左右脑。 “人有一个头，但有两个脑袋”，这是近年来，神经生理学家对大脑研究成果的一种形象概括。 左脑半球具有显意识功能。主要通过语言和逻辑来表达内心世界，主要负责语言、逻辑、数学、顺序、符号和分析等功能，简单地说就是运用逻辑思维把事情调理化，在学前儿童时期，通过训练孩子背诵诗词，学习生字，练习简单数字加减法等等都能刺激孩子的左脑发育，被人们称为“学术脑”。 右脑半球具有潜意识功能。主要通过情感和形象来表达内心世界，主管韵律、节奏、图画、想象、情感、创造力，凭直觉观察事物，把握整体等。换个说法，孩子是否具有创造力和想象力，右脑起重要作用。通过舞蹈训练、画画、让孩子做简单的设计和家长多进行亲子沟通都对右脑发育有极大的帮助，被人们称为“艺术脑”。 为何开发？ （1）可以扩大信息容量，使学前儿童学得更多； （2）能发展形象思维，使孩子学得更轻松； （3）能发挥孩子的创造潜力，使孩子更聪明 如何开发？ （1）引导学前儿童多做体育性游戏和全身性运动。 （2）多让学前儿童听音乐、唱歌、画画、跳舞、 表演、做手工等。 （3）在活动中要让学前儿童多动手，应该让学前儿童 两手同时做事，左右开弓，更好地促进两半球 的发育。” 生：“脑的重量变化快、神经系统的发育不均衡、容易兴奋，容易疲劳、自主神经发育不完善。” 教师引导启发学生观察挂图，结合案例分析讲解新知内容。 生：“制定和执行合理的学前儿童生活制度。保证学前儿童充足的睡眠。提供合理的营养。使学前儿童保持愉快的情绪。开发右脑，协调左右脑。” 分小组讨论探究。 利用图表理解不同年龄脑重量的变化。 通过讲解和图片展示，使学生了解学前儿童神经系统的特点。 学生有效观察挂图，理解案例，掌握重难点知识。 通过不同年龄学前儿童一昼夜需要的睡眠时间帮助学前儿童保持正确的作息规律。 活动四： 巩固练习 素质提升 1、 练习题 1.脑分为大脑、小脑、间脑和（ ）。 A. 脑干 B. 脑桥 C. 中脑 D. 延髓 2.学前儿童在（ ）岁时小脑的功能逐渐加强，从而使肌肉活动的协调性增强。 A. 1 B. 3 C. 5 D. 7 3.脑的重量随着年龄的增长迅速增长，以下年龄对应的脑重量正确的是（ ）。 A. 新生儿：350 - 380g B. 1岁：950g C. 6岁：1200g D. 7岁：1353g E. 成人：1400g 4.学前儿童神经系统的发育不均衡表现在（ ）。 A. 脊髓和延髓发育成熟 B. 小脑发育较晚 C. 大脑发育成熟 D. 自主神经发育完善 5.学前儿童小脑的发育相对较晚，这是他们早期肌肉活动不协调的主要原因。（ ） 2、 教师提问： 1.学前儿童神经系统的特点是什么？ 2.学前儿童神经系统的卫生保健是什么？ 一、1.A 2.B 3.ABCDE 4.AB 5.√ 学生根据老师提问的内容总结背诵学前儿童神经系统的特点和卫生保健要点。 复习巩固本小节知识点 课堂小结 作业布置 小结：今天我们学习了学前儿童神经系统的特点和保育要点。 作业布置： 1.请你从学前儿童神经系统特点的角度，分析一下怎样做才是科学合理的早期智力开发。 2.完成教材“学习检测”中的练习题。 3.学前儿童神经系统的特点和卫生保健要点是什么？ 板书设计 第一章 第二节 学前儿童各大系统特点及卫生保健措施 七、神经系统 （一）学前儿童神经系统的特点 1.脑的重量变化快 2.神经系统的发育不均衡 3.容易兴奋，容易疲劳 4.自主神经发育不完善 （二）学前儿童神经系统的卫生保健 1.制定和执行合理的学前儿童生活制度。 2.保证学前儿童充足的睡眠。 3.提供合理的营养。 4.使学前儿童保持愉快的情绪。 5.开发右脑，协调左右脑 教学反思 为了使抽象的生理知识更加直观易懂，结合了大量的实例和图表进行讲解。例如，在介绍学前儿童神经系统发育不均衡的特点时，引用了具体的案例，让学生直观地看到神经系统发育对学前儿童行为的影响。在讲解脑的结构时，展示了脑的纵面图，帮助学生更好地理解脑的各个部分及其功能。这些实例和图表的运用，有效地提高了学生的学习兴趣和理解能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$