Unit 2 Expressing yourself B Let's talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 春季 课题 Unit 2 Expressing yourself B Let’s talk 教学目标 1.能够通过听录音、看图、看动画，理解对话大意，了解John和吴斌斌向家人表达关爱的不同方式，认识到在情感表达方式上的中外文化差异。 2.能够听、说、认读核心句型“Do you...? Yes, I do./No, I don’t. I...”,并恰当运用所学语言与他人交流表达情感的方式。 3.能够认真听对方的表达，并礼貌性地给予回应，通过提问和评论推动对话继续。 4.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。 教学重难点 教学重点： 能理解对话大意，掌握本课所学的新词汇“bye、her、gift”与重点句型“Do you...?” “Yes, I do.” “No, I don’t.”等，并能在对话中准确运用。 教学难点： 能在真实情境中恰当运用核心词汇和句型与他人交流表达情感的方式；了解在情感表达方式上的多样性和中外文化的差异。 教学过程 Step1 Warm-up 1.Listen and chant. Q:What’s the chant about? A.Family love. B. Friendship. 课件播放教材第二单元开篇页的歌谣Listen and chant动画视频，教师引导学生跟着视频吟唱，边唱边做动作。唱完后提出问题，引出歌谣主题“Family love”。 2.Chant and answer. Q:How do they show love? Ss:Jump and dance, smile and sing... 教师带领学生思考问题：歌谣中他们是如何表达爱的？教师总结并图文结合呈现相关词汇。 Step2 Presentation T:There are many ways to show love. What about John and Wu Binbin? 1.Look and say. （1）Who? （2）Where? （3）What are they doing? 教师出示教材本课时的图片，引导学生观察第一幅图片，获取人物、地点的基本信息，并预测他们在干什么。 2.Listen and tick. Q:What are they doing? A.Saying “Hi”. B. Saying “Bye”. 学生观察图片预测信息后，教师播放对话录音，学生听音选择来明确对话情境，他们在告别。 3.Look and say. Q: How do they say “Bye”? --Hug, smile, wave their arms, listen with care... 教师引导学生继续观察图片，从表情和动作来说一说John和吴斌斌是以什么方式跟父母告别的。 4.Watch and match. Q:What else? How do they say “Bye”? 通过观看对话的动画视频，将人物与其说的话进行连线。引出第一幅图的对话内容，让学生从John和吴斌斌语言表达内容的不同中进一步感受爱的表达方式的不同。 5.Look and say. T: John says “love you” to his mum. Does Wu Binbin say love you to his dad? No. Look! Wu Binbin is surprised. He has a question. Q1:What does Wu Binbin ask John? --Do you often say that to your mum? Q2:What does “that” mean? --Love you! 教师引导学生对比John和吴斌斌不同的告别方式，观察吴斌斌的表情变化——从开心到惊讶，自然引出吴斌斌对John提出问题，通过听音频出示本课难点句型“Do you often say that to your mum?”教师引导学生理解“that”代指“love you”。 6.Watch and choose. T:Wu Binbin asks John “Do you often say that to your mum?” What does John say? What about Wu Binbin? Let’s watch and choose. 针对吴斌斌提出的问题，教师引导学生通过观看对话的动画视频，找到答案，完成选择，老师在校对答案的同时引出相关句子: Yes, I do. What about you? No, I don’t. I often make her gifts.并通过观察图片理解“make her gifts”的含义。 7.Think and guess. Q: What does John say? Ss: Great!/Good idea... 教师引导学生观察图片中John拍手的动作，让学生猜一猜John会说什么，引出“That’s nice”,引导学生理解“提问、回答和评论可以让对话继续下去”。 8.Think and say. T:They show love in different ways. Why? John is from the USA. He is direct. Wu Binbin is from China. He is subtle. T:The ways to show love are different, but love is the same! 教师引导学生在理解对话的基础上，分别选择John和吴斌斌的情感表达方式，并对比其不同。 Step3 Practice 1.Watch and feel. 学生通过再次完整地观看对话动画视频，感受角色情感。 2.Listen and imitate. 教师引导学生听音跟读，模仿语音、语调，并配上表情和动作，进一步感受角色情感。 3.Role play. Level A: Read in roles. Level B: Act in roles. （1）教师引导学生四人小组合作，选择分角色朗读或者扮演，并关注评价。 （2）教师与3名学生先示范表演，并引导其他学生表演时关注角色的语气、表情、动作等。 （3）学生按小组进行表演并互相给予评价。 Step4 Consolidation & extension 1.Think and discuss. T: John and Wu Binbin show love in different ways. John often says “love you” and Wu Binbin often makes her gifts. What about you? Q:How do you show love to our families? Do you often do this? Ss:Yes, I do./ No, I don’t. I often... 教师引导学生总结John 和吴斌斌不同的情感表达方式，从课文中的情境转向学生自己，借助图片引出本课句型“Do you often do this?”引导学生理解问句并回答“Yes, I do./ No, I don’t. I often...” 2.Make a new dialogue. Level A: Level B: A: Do you often...? A: Do you often...? B: Yes, I do./ No, I don’t. What about you? B:... A: I often... B: That’s nice/great/wonderful/Wow！ 教师提出开放性问题，引导学生发散思维；接着教师为学生提供丰富的情感表达方式，并引导学生联系生活实际，运用本节课的核心句型来说一说他们是怎么表达爱的,最后两人小组创编对话，进行展示，并互相评价。 3.Watch and feel. T: There are many ways to show love. Let’s enjoy more ways. Step5 Homework 1. 1.Listen and read the dialogue on P19. 听录音，按照正确的语音、语调指读 Let's talk 的对话。 2.Make a new dialogue about showing love to your friends. 借助作业单，和好朋友用今天所学的句型创编一个谈论表达爱的对话。 3.Find more love around you. 做个有心人，寻找生活中随处可见的表达爱的方式。 学科网（北京）股份有限公司 $$