Unit 1 第5课时 (Section B 2a-2e)（教学设计）英语鲁教版五四学制九年级全一册

Unit 1 When was it invented? 第五课时（教学设计）(Section B 2a-2e) 教学 分析 What：这是一篇有关篮球发明的说明文。讲述了篮球的历史、发展以及篮球这项体育运动遍及世界各地，深受人们喜爱的情况。 Why：2a提出三个与篮球相关的问题，旨在激活学生对阅读话题相关背景知识，同时产生对语篇内容的学习预期。2b获取各段大意，旨在训练学生快速阅读技巧。2c通过完成篮球这项发明相关信息的思维导图，帮助学生更好地掌握语篇内容和细节，也提供了利用思维导图记忆语篇信息的范例。2d利用思维导图内容回答问题，旨在加强和巩固对思维导图学习策略的认知。2e是个开放式的任务型活动，学生结合自身实际情况和平常生活经验，谈谈成为篮球明星的优缺点。训练学生的辩证思维能力，启发他们对价值观的思考。通过一系列教学活动，最终使学生认识到，发明源于解决生活的实际问题，激发他们发明创造的愿望，并让他们认识到想要实现自己的梦想就要通过努力的实践来获取。 How：本篇以问句做标题呈现说明的主题引发读者的阅读兴趣。全文分三个部分，第一部分(第一段)介绍了篮球在运动历史上的重要性。第二部分(第二段) 详细描述了篮球的发明和创造的故事。第三部分 (第三段介)绍了篮球目前的受欢迎程度，文中反复多次使用了一般过去时的被动语态充分体现了说明文的语言特点。 教学 目标 1.语言能力： ①通过语篇阅读，学习掌握下列新单词和短语：the Olympics、Canadian、divide、divide ... into、basket、not only ... but also ...,look up to、hero、professional等； ②使用被动语态谈论过去发生的动作。 ③根据思维导图，能讲述篮球的发明及其发展。 2.文化意识： ①理解永不言弃，团队合作的篮球精神。 ②激发学生体育锻炼的热情;热爱运动，热爱生活。 3.思维品质： 通过思维导图，推理判断等活动提取并概括文章中关键信息， 提高思维的逻辑性。 4.学习能力： ①进一步训练Skimming和Scanning阅读技能； ②培养学生阅读技巧和英语综合能力的提升。 教学 重难点 教学重点： 1、掌握略读和细读策略； 2、掌握一般过去时的被动语态句式结构；借助思维导图对文章关键内容进行复述。 教学难点： 将文字信息转换为思维导图，用关键词信息复述文章重要情节。 教学 工具 IWB, PPT 教学 方法 快速阅读法；任务型阅读法；小组合作学习 教学过程 教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图 Step 1 Review 1. Greeting. 2. Lead-in.What sports do you like? Do you like basketball? 3. How much do you know about this sport? Show a picture about basketball equipments. 4. Show some pictures about basketball players. Do you know who they are? 5. What else do you know about it? 6. What else do you want to know about basketball? · When was basketball invented? · Who was basketball invented by? · How is it developed? Free talk.Tell the sport you like best. Brainstorm. Have a discussion. 运用学生感兴趣的话题进行导入，能够引起学生共鸣，营造轻松活跃的课堂气氛。 展示篮球场地和篮球明星图片，提出关于篮球的常识性问题，提出一连串的问题，激发学生学习兴趣。同学们针对以上问题进行互助合作交流方式集思广益，产生头脑风暴效应。 最后通过询问篮球发明的历史，促使学生带着问题走进阅读课堂。 Step 2 Pre-reading 1. Lead Ss to predict. Pay attention to the title and picture，Then finish some questions. Master the reading tips to predict. 读题目预测文章内容，使同学们可以有目的的进行阅读。 Step 3 While- reading 1. Skimming.Read the passage quickly and match each paragraph with its main idea. 2. 3. Scanning.Read Para.1 and find the numbers,then finish the card.. 4. Read Para.2 carefully, then fill in the chart. 5. Read Para.3 and answer the questions,then fill in the blanks. · What do many yong people dream of ? · In China, where can you see people playing basketball? · Are there foreign players in the CBA? While reading, pay attention to the first sentence. Finish the tasks in Para.1. Finish the tasks in Para.2. Finish the tasks in Para.3. 掌握速读略读技巧，提升阅读理解能力和感知能力。学生运用关键句句获取段落大意。 对文章大意有初步的了解，整体把握文章脉络。 卡片和表格的制作有助于锻炼学生思维能力，更好的理解语篇内容。 读中，通过运用多种阅读策略让学生更进一步理解文章内容。用丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。 效果评价 学生是否通过略读感知和细读理解，正确地寻找到相关信息，并完成相关任务设定。 Step 4 Post-reading 1. Read the passage again and complete the mind map .What else can you add to the mind map? 2. According to the mind map,ask Ss to answer some questions. · Who invented basketball and how is it played? · When was the first basketball game in history played? · Why were the Berlin Olympics important for basketball? · What are the professional basketball groups in America and China? · How popular is basketball? 3. Retell. 4. What do you think of famous basketball players? Make a list of good and difficult things about being a famous basketball player. 5. Enjoy a video.How do you feel when you are watching the video? · Very excited and proud ! · Believe in yourself! · Never give up ! Work on 2c. Work on 2d. Retell the article by using the mind map. Share your opinion. 进一步了解文章细节，形成思维导图，把信息转化成有逻辑序列的图片。 通过 mind map复述课文提升学生综合语言运用能力的理解和把握。 总结框架，通过从“读”到“说”，更好的消化语言知识。 迁移应用，扩展创新，寓情于教学中，通过引入亚运会中国女篮的夺冠经历渗透情感教育，更好的鼓励学生追逐梦想，培养学生坚持不懈，不言放弃的精神品质。 效果评价 学生是否积极参与读后讨论，能否准确完成思维导图，是否理解掌握思维导图方式，能否根据思维导图正确使用目标语言进行文章大意陈述；能否运用新学知识进行知识创设应用。 Step 5 Language Points Explanation T explains some knowledge points. Get to the important language points in this class. 将本节重点汇总，系统讲解和分析，帮助学生学习知识点。 Step6 Exercises Ask Ss to finish the exercises on PPT. Finish the exercises. 及时操练、消化重点知识点。 Step 7 Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Summarize what they have learned in this class. 总结本课所学内容， 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。 Step 8 Homework Level B： Recite the important sentences in the passage. Level A： Design your own mind-maps and share with your classmates. Write down. 巩固课堂效果。 板书设计： 教学反思： 本课是一节阅读课，依旧围绕本单元“发明创造”这个话题，继续学习和巩固相关的内容和语言知识。主要介绍了体育运动项目——篮球。在阅读文本的过程中要求使用思维导图这一学习策略，思维导图可以帮助理清记忆阅读中的相关信息，把获取的信息转化成图形来帮助记忆。积极运用阅读策略，有助于更好地掌握文章的要点和细节等信息，降低阅读难度，同时能够培养起主动学习的习惯。读前通过图片及语境感知新词汇及一些重点句型，在激活背景知识的同时克服阅读障碍；读中通过速度获取文本大意及段落大意；通过细读完成不同的阅读任务以获取所需信息；读后尝试使用思维导图复述课文，学会利用思维导图记忆语篇信息。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$