Unit 1 第2课时 (Section A 3a-3b)（教学设计）英语鲁教版五四学制九年级全一册

Unit 1 When was it invented? 第二课时（教学设计）Section A 3a-3b 教学 分析 What：这是一篇有关茶叶发明的说明文。讲述了茶是如何被神农意外发明的，它是怎么样在全世界传播并受欢迎的，及一些和茶有关的人及书籍。 Why：3a 训练学生的快速阅读技巧(Skimming)，需要学生在快速阅读之后为各段匹配段落大意；3b 需要学生细读文章(Scanning)，回答与茶叶有关的细节问题。3c 则是一个读后综合了词汇和语言结构的巩固性活动。 How：通过情景创设构建一个有梯度的连续任务活动，吸引和组织同学积极参与阅读训练，通过观察、思考、交流和合作及完成任务，明线是读（语言输入）→说（语言输出）；暗线是以完成“泡茶需要哪些准备”为线索进行6个挑战，让茶文化贯穿整个课堂。从情景导入，创设任务→读前预测，激发兴趣→略读感知，细读理解→总结框架，归纳推理→迁移应用，扩展创新，使学生在掌握基本的阅读技能的同时，注意提高兴趣和拓宽知识面。 教学 目标 1.语言能力： ①通过语篇阅读，学习掌握下列新单词和短语：ruler, boil, remain, smell, saint, national, by accident, take place, without doubt等； ②感知语篇中一般过去时态的被动语态; ③获取并梳理茶的发明，能讲述茶经的主要内容并说出茶在世界上的传播历程。 2.文化意识： ①了解中国茶文化的起源和发展，培养传播茶文化的意识； ②通过对茶文化进一步的了解，增强文化自信，体会中华文化的博大精深与源远流长，形成中华文化认同感。 3.思维品质： ①通过合作，探究提取并概括文章中茶文化的关键信息，提高思维的逻辑性。 ②基于语篇内容和个人理解，分析推断茶文化发展和传播的原因。 4.学习能力： ①进一步训练Skimming和Scanning阅读技能； ②通过阅读有关茶文化的故事激发学习兴趣； ③能通过自主和合作学习概括介绍一项发明，明确其体系框架并将其应用于实践。 教学 重难点 教学重点： 1、掌握略读和细读策略； 2、掌握一般过去时的被动语态句式结构； 教学难点： 运用阅读技巧快速抓取文章主干信息，用关键词信息复述文章重要情节。 教学 工具 IWB, PPT 教学 方法 快速阅读法；任务型阅读法；小组合作学习 教学过程 教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图 Step 1 Review 1. Greeting. 2. Lead-in.What kinds of drinks do you like?Do you love the tea? 3. Watch a video.How much do you know about the tea? 4. Create a scene. Suppose you are a volunteer for a teahouse in Hangzhou. Here are some foreigners watching the 2022 Asian Games.They want some tea to drink.Do you know how to make tea? What do you need for making tea? 5. Set a game and inspire Ss to finish the tasks. Free talk.Tell the drink you like best. Watch a video. Have a discussion. Know the rules of the tasks. 开启讨论，并 观看视频，然后根据时事进行情境创设，该话题正能量满，热度高，贴近学生目前生活实际，充分激发学生热情。同时设置茶文化任务(共6个)，将传统泡茶手艺和游戏通关模式结合，易调动课堂积极性，为之后的阅读主题作良好铺垫。 Step 2 Pre-reading 1. Lead Ss to predict. Pay attention to the title and picture，Then finish some questions. Master the reading tips to predict. 读题目预测文章内容，进一步形成阅读期待，为语篇阅读做好铺垫。 同时完成茶文化任务的第一项，获得“茶叶” Step 3 While- reading 1. Skimming.First, find the real meaning of these words. 2. Read the passage quickly and match each paragraph with its main idea. 3. Scanning.Read Para.1 and find verbs. 4. Read Para.1 and finish the story card. 5. Read Para.2 Carefully . 6. Read Para.2 and fill in the chart. 7. Read Para.3 and mark the map. 8. Tell how did tea spread. While reading, pay attention to the first sentence. Finish the tasks in Para.1. Finish the tasks in Para.2. Finish the tasks in Para.3. 掌握速读略读技巧，提升阅读理解能力和感知能力。 运用关键句句获取段落大意的阅读技巧。 深度理解文章内容，在语篇中学习新单词和短语。 卡片制作有助于锻炼学生思维能力，更好的理解语篇内容。 点亮地图模式更加直观形象的展示茶的历史历程。 完成暗线任务获得“茶具、茶匙、沸水和泡茶秘籍”奖励。 效果评价 学生是否通过略读感知和细读理解，正确地寻找到相关信息，并完成相关任务设定。 Step 4 Post-reading 1. Complete the sentences with the correct forms of the verbs in the box. 2. Retell. 3. Greeting.Now,You are all in the tea field,could you please introduce “Tea” for foreigner?You can introduce from these aspects: · Who invented tea? · When was tea invented? · How was tea invented? · What’s the history of tea? · How was tea spread? 4. Imagine you are a Chinese ambassador(大使),what kind of Chinese culture would you introduce? Work on 3b. Retell the article by using the mind map. Finish the task. Share your opinion. 检测学生对一般过去时被动语态的理解和把握。 总结框架，归纳推理。重点培养口语能力，通过从“读”到“说”，更好的消化语言知识。 进一步训练复述说明文文章要点的句型。呼应课堂开头，首尾相应。 迁移应用，扩展创新，小组合作，学以致用，发扬中华传统文化。情感升华。 至此完成阅读明线和暗线两条任务。 效果评价 学生是否积极参与读后讨论，能否根据思维导图正确使用目标语言进行文章大意陈述；能否运用新学知识进行知识创设应用。 Step 5 Language Points Explanation T explains some knowledge points. Get to the important language points in this class. 将本节重点汇总，系统讲解和分析，帮助学生学习知识点。 Step6 Exercises Ask Ss to finish the exercises on PPT. Finish the exercises. 及时操练、消化重点知识点。 Step 7 Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Summarize what they have learned in this class. 总结本课所学内容， 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。 Step 8 Homework Level B： Recite the important sentences in the passage. Level A： Please write a composition to introduce Chinese tea culture to foreigners. Write down. 巩固课堂效果。 板书设计： 教学反思： 本节课以激发学生兴趣为前提, 鼓励学生大胆地使用英语。创设情景，构建一个有梯度的连续任务活动，吸引和组织同学积极参与阅读训练，通过观察、思考、交流和合作及完成任务，使学生在掌握基本的阅读技能的同时，注意拓宽知识面，加强了对学生学习策略的指导，让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何运用所学语言；关注学生情感，让茶文化贯穿整堂课。教学结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$