项目一 专题三 发票的填写、签章及联次的使用（教案）-湖北省（技能高考）《财经类会计专业》考纲技能通

湖北省（技能高考）《财经类会计专业》考纲技能通 项目一 原始凭证的阅读、填写和审核 教材内容 专题三 增值税一般纳税人和小规模纳税人专用发票和普通发票的填写、盖（章）章及联次的使用及认证期限； 教学目标 知识目标 1. 堂握增值税专用发票与普通发票的区别； 2. 熟悉发票填写规范、盖章要求及联次用途； 3. 理解发票认证期限的规定。 能力目标 1. 能正确填写两类发票并规范盖章； 2. 能根据业务场景选择合适发票类型； 3. 能独立完成发票填写。 情感目标 1. 培养学生严谨细致的职业态度; 2. 增强对税务合规重要性的认识。 德育目标 1. 强化依法纳税的社会责任感； 2. 树立诚信经营的职业道德观念。 教学重点 1.专用发票与普通发票的核心区别； 2.发票填写的关键字段(如税率、金额、购方信息) 教学难点 1. 不同联次的使用场景(如记账联、抵扣联) 2. 考试中发票金额元字改“圆”字的易错点。 教 法 1.案例分析法(真实发票填写错误案例) 2.情景模拟法(分角色演练开票流程) 3.多媒体演示(发票模板动画展示) 学 法 1. 小组合作学习(分组完成发票填制任务)； 2. 错题复盘(分析常见填票错误) 教学用具 1.空白发票样张(纸质/电子版)； 2.增值税政策文件(最新版)； 3.税务实操软件(如“电子税务局“模拟系统) 教学特色 1. 业财融合:结合企业实际业务场景设计案例(如电商销售、服务提供)； 2. 信息化手段:利用税务软件模拟开票及认证流程； 3. 德育渗透:通过虚开发票的法律案例强调合规性。 学生特征 1. 基础差异:部分学生已接触过基础会计知识，需分层教学； 2. 学习偏好:对实操性内容兴趣较高，可增加动手练习环； 3. 常见误区:易混淆“税率”与“征收率”概念，需重点辨析。 课 时 45分钟 教 学 过 程 教 学 环 节 教学设计 设计过程 与依据 环节一： 课程导入（10分钟） 环节二“ 新课呈现（35分钟） 环节三: 课堂小结（5分钟） 环节四： 布置作业（2分钟） 一、真实工作情境带入牛马生活。 案例1:小微企业销售业务(突出普票与专票的选择) 情境描述: 某小规模纳税人“阳光文具店“向本地学校销售一批办公用品，金额5万元。学校要求开具发票以便报销,问题链: 1.文具店应开专票还是普票?为什么?(引导思考小规模纳税人开票权限) 2.若学校是一般纳税人，能否要求专票?如何操作?(引入“代开专票“流程) 3.发票盖章时，财务人员发现公章盖错了位置，如何处理?((强调发票专用章的规范性) 教学目标: 辨析小规模纳税人开票限制; 理解购方纳税人类型对发票选择的影响。 案例2:企业采购设备(突出认证期限与联次使用) 情境描述: 一般纳税人“宏达机械厂”采购一台生产设备,取得供应商开具的增值税专用发票。但因财务人员疏忽,发 票抵扣联未单独保存,且临近360天认证期限。 问题链: 1.该发票哪些联次必须保存?分别有何用途?(辨析记账联、抵扣联) 教学目标: 掌握发票联次的功能与认证时效; 强化合规操作意识。 二、新课导入——发票分类、填写、签章、抵扣期限等 1、★教师通过PPT 展示票样与分类。（3分钟） 2、知识准备（7分钟） （1）发票填写、签章、抵扣期限等 3、例题演示 答案： 4、 课堂总结 5、 布置作业：发现错误（2分钟） 1、先复习本节课内容，再填制配套练习； 2、预习下一节课内容:“差旅费报销单的填制”。 课后反思： 通过生活案例引发思考，更好带入本课堂内容。 通过案例引导，了解解决问题的途径，根据途径落地到实物操作，查看样板。 填写实物前，了解发票的分类，看到发票的样板，学会发票的填写内容与细节。 案例教学法、情境模拟法：可以分组角色扮演： 客户，出纳开票。 并在填写发票后，进行票据交付，了解票据传递的程序。 并更好的掌握正确的填写方式，将课程带入实际。 通过角色扮演，模拟场景，情境带入加深同学们对知识点的印象 培养学生眼、脑、手的协调能力 培养了学生的观察力，既锻炼了学生的胆量，同时也提高了学生学习提炼要点. 巩固本节所学知识。 检测学习任务完成情况，培养竞争意识，提升自主探究学习的学习能力。 扬长避短 积累教学经验。 学科网（北京）股份有限公司 $$