1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进【上】（教学课件）政治统编版必修1

第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 执教人：XXX 必修一·中国特色社会主义 1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进(上） 本框主题： 跨越时空之“我可以去你家看看吗？” 导入环节 房 屋 学习清单 1.准确阐述原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会的生产关系特点。 2.理解私有制、阶级和国家的产生过程及其内在联系。 3.分析不同社会形态的主要矛盾及社会形态更替的一般规律。 3 核心素养目标 1.政治认同：通过分析社会形态更替规律，理解中国共产党代表先进生产力发展要求的必然性，坚定中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想。 2.科学精神：运用生产力与生产关系矛盾运动理论，科学解释社会变革。 3.公共参与：结合当代社会现象，培养运用理论分析现实问题的能力，增强参与社会主义现代化建设的主动性。 4 教学重难点 1.教学重点 不同社会形态的生产关系特点 私有制、阶级和国家的产生 社会形态更替规律 2.教学难点 生产力与生产关系的矛盾运动 资本主义基本矛盾的不可调和性 5 观看视频并思考：对比你的宿舍，视频中旧石器时代的人类居住的房屋有何特点？他们 建造这样的房屋运用了哪些工具？ 思考与研讨 【小组合作】：结合视频和图片思考，从原始社会的房屋，到社会发展历程中各种样式的房屋出现，究竟是什么的原因使得人建造出越来越坚固、实用、美观的房屋？（提示：可以从用料、工具、技术、人等方面切入思考） 要求：讨论时间3min，选出中心发言人汇报2min以内。 兽皮帐篷 公元前11000年 木框架 公元1世纪 公共住房 公元20世纪 3D打印房屋 2015年 未来继续发展…… 生产资料所有制（归谁所有） 人与人之间的关系 产品如何分配 劳动者 劳动资料 劳动对象 生产力 决定 反作用 其中最主要的是生产工具，是生产力发展水平的主要标志 利用 加工 生产关系 生产力和生产关系 “生产力是否发展”是衡量社会进步的标准 在生产关系中起决定作用 知识拓展 在生产过程中起主导作用 人们利用和改造自然的能力 在生产过程中形成的人和人之间的经济关系 劳动资料 劳动对象 合称 理论与实际 封建社会 原始社会 社会主义社会 资本主义社会 奴隶社会 是什么推动着社会的发展和制度的更替? 原始社会 1-3 奴隶社会 3-4 封建社会 5-6 资本主义社会 7 生产力 劳动者 劳动资料 劳动对象 生产关系 生产资料归谁所有 产品如何分配 人与人的关系 理论与实际 思考并填写：结合课本，填写下列各个人类社会时期生产力和生产关系的特点。 劳动技能低下 极其简陋的旧石器或新石器 范围有限：天然食物、原始畜牧农耕 脑体分工，出现文字 农民农耕技术进步 工人劳动技能提高 生产工具改进，金属工具广泛使用 铁制工具 蒸汽机、机器 范围扩大：出现城市 范围扩大：生产行业分门别类，如水利事业、手工业、冶铁业等；商业和城市逐渐发展 范围进一步扩大，各个行业开启现代化、机械化进程 生产资料原始公有 生产资料奴隶主占有 地主所有 资本家占有生产资料 平均分配 奴隶主支配，奴隶只有最低限度的生活资料 地主通过收取地租等方式占有农民的大部分劳动成果 资本家占有工人创造的剩余价值 平等互助 奴隶主完全占有奴隶 相对于奴隶，农民有一定的人身自由，但不得不依附于地主 劳动者出卖劳动力，受雇于资本家 目录及逻辑 人类漫长的 童年 —— 原始社会 迈入文明时代 的门槛 —— 奴隶社会 人身依附 的绳索 —— 封建社会 看不见的 锁链 —— 资本主义社会 01 02 03 04 目录 人类漫长的 童年 —— 原始社会 01 第一阶段 1.人类漫长的童年——原始社会 环境恶劣 冲突频发 颠沛流离 居无定所 北京猿人用石器工具猎取动物，采集植物果实。他们成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动。 以使用打制石器为主 人们主要以采集天然食物为生 （采集者） 以使用磨制石器为主 开始从事农业（生产者） 结合上述材料和所学知识，用关键词的方式总结远古人类的生产和生活状况。 第一阶段 原始社会的生产力及在人类社会中的地位 （1） 原始社会是人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段。 原始社会长达二三百万年,其中绝大部分时间处于旧石器时代。距今约一万年前，人类进入了新石器时代。 原始社会的生产关系 （2） 特点：人们共同劳动,共同占有生产资源,在生产中结成平等互助的关系,平均分配劳动产品。 原因：原始社会低下的生产力决定了其生产关系的特点。 原始社会的政治关系 （3） 在原始社会,按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。在氏族制度下,人们通过氏族议事会管理集体事务,一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定。 到了原始社会末期,一些近亲的氏族构成部落,有的部落联合起来组成部落联盟。 注意：生产力决定生产关系 注意：没有人压迫人的现象 1.人类漫长的童年——原始社会 第一阶段 易错易混 在原始社会，按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。 （1）氏族大事：成年人共同讨论决定（没有压迫，平等表决权）；（在氏族议事会上，氏族中的成年男性和成年女性成员都可以平等地行使表决权。） （2）氏族长和军事首领：氏族议事会选举产生的； （3）氏族长负责日常事务，没有强制手段，全靠风俗习惯和自己的威望解决氏族内部问题；军事首领负责对外作战。他们同大家一起劳动，没有任何特权。 注意： ×地域关系 注意： × 全氏族成员、成年男子 注意：原始社会末期： 氏族→部落→部落联盟； 1.人类漫长的童年——原始社会 第一阶段 原始社会的解体 【重点】P3 （4） 石器→青铜 私有制产生的根本原因 共同劳动→家庭为单位的个体劳动 私有制确立的标志 影响：贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体了。 1.人类漫长的童年——原始社会 生产工具的改进 生产力的发展 个体劳动的盛行 土地变成私有财产 私有制确立 阶级产生 国家的建立 目录 人类漫长的 童年 —— 原始社会 迈入文明时代 的门槛 —— 奴隶社会 01 02 奴隶主可以任意 买卖奴隶 奴隶主与奴隶 第二阶段 2.迈入文明时代的门槛——奴隶社会 供奴隶主观赏 奴隶角斗的 古罗马角斗场 “会说话的工具” 第二阶段 私有制的确立 阶级 含义：在一定生产关系中处于不同地位的集团。 最早的阶级：奴隶主阶级和奴隶阶级，前者处于剥削者的地位，后者处于被剥削者的地位。 确立的时间 原始社会末期 确立的原因 生产力的发展 确立的过程 以氏族为单位的共同劳动→以家庭为单位的个体劳动； 生产资料氏族公有→家庭私有 确立的标志 土地变成私有财产 奴隶制生产关系的特点 所有制：奴隶主占有生产资料。 人与人的关系：奴隶主完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动。 分配制度：奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。 （1） （2） （3） 2.迈入文明时代的门槛——奴隶社会 第二阶段 人类历史上最早的国家——奴隶制国家产生了 2.迈入文明时代的门槛——奴隶社会 不听话给你关小黑屋 第二阶段 奴隶社会的主要矛盾 奴隶主阶级和奴隶阶级是人类社会最早形成的两大对立阶级。 奴隶社会的主要矛盾：奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾。奴隶主可以任意买卖奴隶 奴隶制国家 最早的国家：奴隶主的残酷剥削和压迫，必然遭到奴隶的反抗。奴隶主为了维护本阶级的利益，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关。这样，人类历史上最早的国家——奴隶制国家产生了。 国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。 （4） （5） 拓展： 四大著名的古代奴隶制国家：古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国 2.迈入文明时代的门槛——奴隶社会 第二阶段 （6） 奴隶社会的局限性与进步性 历史局限性：存在剥削阶级和被剥削阶级； 历史进步性：金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力和体力劳动的分工，摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入文明时代门槛（人类文明时代的开端）； 奴隶社会代替原始社会是历史的进步； 2.迈入文明时代的门槛——奴隶社会 >>> 知识延伸 思考：阶级的出现将人分为不同地位的集团，这是不是历史的退步？ “生产力是否发展”是衡量社会进步的标准 目录 人类漫长的 童年 —— 原始社会 迈入文明时代 的门槛 —— 奴隶社会 人身依附 的绳索 —— 封建社会 01 02 03 第三阶段 新式生产工具（铁犁牛耕、水磨、轮黎等） 生产力提高 奴隶反抗斗争反抗斗争越来越多，他们破坏劳动工具，造成新式工具无法使用（旧的生产关系） 战争频繁、田地荒芜、城市萧条 阻 碍 封建生产关系 适合并促进 开明的奴隶主 改变剥削方式 把土地给奴隶耕种——农民 收取地租——地主 3.人身依附的绳索——封建社会 第三阶段 3.人身依附的绳索——封建社会 奴隶在奴隶主的鞭子下进行劳作 农民在租种地主的土地上自主劳动 比较上述材料，分析封建制生产关系与奴隶制生产关系有什么异同？（提示：可以从生产关系的三组关系分别思考） 第三阶段 （1） 特点 地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。 （2） ①人与人 的关系 相对于奴隶，农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量的土地，劳动成果除了缴纳地租外，还能留一部分归自己支配。这样，农民能够比较自主地劳动，有了生产积极性，促进了社会生产的发展。 生产关系 ②所有制 在封建社会，封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。 ③分配制 收取地租是地主阶级剥削农民的主要方式，地租包括劳役地租、实物地租和货币地租。此外，地主阶级还利用高利贷，强迫农民缴纳苛捐杂税、从事各种徭役来剥削农民。 劳动对象 劳动工具 劳动者 生产力 农民 范围进一步扩大 铁制工具的广泛使用、耕作技术显著进步 3.人身依附的绳索——封建社会 知识拓展 人类社会两大基本矛盾 图示关系 生产力 生产关系 上层建筑 经济基础 决定 政治上层建筑（政治制度、国家机构） 思想上层建筑（法律、道德、伦理） 决定 反作用 反作用 总和 社会的发展演进历程告诉我们，社会要进步，就要有不止一种生产关系与较为复杂的社会生产力的状况相适应，因此，所谓经济基础，应该是由这诸多生产关系的总和构成的社会的现实基础。 第三阶段 （3） 政治关系 封建国家的显著特征是君主专制、等级森严。 （4） 为了维护封建国家的统治，地主阶级还散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”，钳制劳动人民的思想。 意识形态 （5） 阶级矛盾 在封建社会，农民阶级和地主阶级是两个基本阶级，这两个阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾。 面对地主阶级的经济剥削和政治压迫，农民阶级的反抗斗争从来没有停止过。这种斗争，常常由分散的小规模的抗租抗税运动，发展成大规模的农民起义或农民战争。 ①主要 矛盾 ②矛盾 表现 注意：阶级社会的主要矛盾一般为： （1）政治上：统治阶级和被统治阶级之间的矛盾； （2）经济上：剥削阶级和被剥削阶级之间的矛盾； 3.人身依附的绳索——封建社会 知识拓展 地主阶级统治 经济上：凭借对土地的占有，通过地租对农民剥削 政治上：实行君主专制、等级森严 思想上：散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹君权神授，钳制人民的思想 农民阶级被统治 小规模抗租抗税 大规模农民起义或农民战争 陈胜吴广起义 太平天国运动 课堂小结 1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 生产力 劳动者 生产工具 劳动对象 生产关系 生产资料归谁所有 产品如何分配 人与人的关系 劳动技能低下 极其简陋的旧石器或新石器 范围有限：天然食物、原始畜牧农耕 脑体分工，出现文字 农民农耕技术进步 生产工具改进，金属工具广泛使用 铁制工具 范围扩大：出现城市 范围扩大：生产行业分门别类，如水利事业、手工业、冶铁业等；商业和城市逐渐发展 生产资料原始公有 生产资料奴隶主占有 地主所有 平均分配 奴隶主支配，奴隶只有最低限度的生活资料 地主通过收取地租等方式占有农民的大部分劳动成果 平等互助 奴隶主完全占有奴隶 相对于奴隶，农民有一定的人身自由，但不得不依附于地主 课堂巩固 课堂巩固 第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 1．考古学家在河南贾湖遗址发现了距今约9000年的碳化稻米、骨笛、刻符龟甲和陶器等。这些发现表明当时（    ） A．人们主要依靠采集和狩猎为生 B．已经出现了原始农业和手工业 C．私有制产生，贫富分化加剧 D．阶级和国家开始形成 B 【详解】 B：碳化稻米表明出现原始农业，骨笛、刻符龟甲和陶器体现原始手工业，人类进入新石器时代，B正确。 A：旧石器时代，人们主要依靠采集和狩猎为生，材料反映的是新石器时代，A排除。 CD：原始社会末期私有制产生，贫富分化加剧，产生了阶级，阶级矛盾不可调和产生了国家，CD不符合题意。 故本题选B。 第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 2．原始社会末期，社会生产力有了新的发展，其标志是（   ） A．摩擦生火的发明 B．石器的使用 C．金属工具的使用 D．铁制工具的使用 C 课堂巩固 【详解】 AB：材料强调的时原始社会末期生产力的发展，摩擦生火的发明和石器的使用都不是原始社会末期的生产工具，AB不选。 C：原始社会末期，金属工具的使用使社会生产力有了新的发展，故C项符合题意。 D：D项是封建社会使用的工具，排除。 故本题选C。 第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 3．作为“中华文明探源工程”的“四大早期都邑性遗址”之一，陶寺遗址是新石器时代晚期的大型聚落遗址。规模空前的城址、秩序井然的分区布局、考古发掘的“仓储”窖穴、等级分明的墓葬……研究发现初步具备了早期国家的形态。据此推断，该时期（   ） ①私有制确立使原始社会逐渐走向解体     ②人类摆脱蒙昧状态迈入文明时代 ③陶寺遗址成为中华文明的唯一起源地    ④人类从食物的采集者变为生产者 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 课堂巩固 第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 课堂巩固 【详解】 ①④：根据材料：陶寺遗址是新石器时代晚期的大型聚落遗址；等级分明的墓葬……研究发现初步具备了早期国家的形态。可以推断该时期人类从食物的采集者变为生产者，私有制确立使原始社会逐渐走向解体，①④符合题意。 ②：奴隶社会时期人类摆脱蒙昧状态迈入文明时代，②不符合题意。 ③：陶寺遗址是“四大早期都邑性遗址”之一，不是中华文明的唯一起源地，③说法错误。 故本题选B。 第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 4．人类社会发展是有一定内在规律的。原始社会末期，随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来，人类社会也发生了大的变革。关于生产力和私有制、阶级、国家的产生，对其内在关系分析正确的是（    ） A．生产力发展→阶级产生→国家产生→私有制产生 B．生产力发展→私有制产生→阶级产生→国家产生 C．私有制产生→阶级产生→国家产生→生产力发展 D．阶级产生→国家产生→私有制产生→生产力发展 B 课堂巩固 第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 课堂巩固 【详解】 B：原始社会末期，生产工具的改进大大推动了生产力的发展。随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来。原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。最早归家庭私有的主要是生产工具和牲畜，后来土地也变成私有财产，这标志着私有制的确立。贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体了。原始社会解体，出现了奴隶主阶级和奴隶阶级这两大阶级，奴隶主为维护阶级利益，建立了暴力机关，国家由此产生，B正确。 ACD：对其内在联系的分析均存在错误，ACD排除。 故本题选B。 第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 5．“父耕原上田，子劚（zhú）山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”这首诗出自唐代诗人聂夷中《田家》。诗中反映的百姓生存现状的根源是（   ） A．封建君主专制制度的建立 B．封建迷信思想的散布 C．封建官僚等级制度的建立 D．封建土地所有制 D 课堂巩固 【详解】 AC：封建君主专制制度和封建官僚等级制度都属于上层建筑，建立在封建土地所有制基础之上，是维护剥削的政治工具，而非“根源”，AC排除。 B：封建迷信思想：是辅助统治的精神手段，并非经济根源，B排除。 D：封建土地所有制直接决定了农民对地主的依附关系，是剥削的经济根源，D正确。 故本题选D。 第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 6．《红楼梦》第三十九回，刘姥姥二进荣国府正赶上史湘云拿着薛家的螃蟹请客，刘姥姥算了一笔账，认为这一顿的钱够庄户人家过一年了。在第五十三回，乌进孝交租的时候给贾府送上了一份礼单，上面写着:大鹿三十只，獐子五十只，狍子五十只，汤猪二十个，龙猪二十个……贾珍说，真真是别叫过年了。透过这两回的内容，我们可以感受到（    ） ①封建土地私有制导致存在严重的两极分化         ②森严的等级制度维护了封建地主阶级的统治 ③农民有一定的生产资料并可以自主地劳动         ④收取地租是地主阶级剥削农民的主要方式 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 课堂巩固 第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 课堂巩固 【详解】 ①：刘姥姥提到贾府一顿饭的花销抵庄户人家一年生计，乌进孝交租时贾府仍嫌不足，反映了封建地主阶级通过占有土地积累巨额财富，而农民则因缴纳地租陷入贫困，贫富差距悬殊，体现了封建土地私有制下的两极分化。①正确。 ④：乌进孝向贾府交租的情节直接说明地主通过收取地租剥削农民，这是封建社会剥削的主要形式。④正确。 ②③：题干未直接体现森严的等级制度，也未强调农民拥有生产资料和自主劳动，反而突显农民受地租剥削的生存状态。②③不符合题意。 故本题选B。 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$