专题12 诗歌鉴赏阅读-【暑假自学课】2025年新高一语文暑假提升精品讲义（统编版必修上册）

专题12 诗歌鉴赏初高中衔接基础 内容导航 考点聚焦：核心考点+高考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 1.把握文学类文本阅读的基本规律，能够顺利阅读一般难度的文学类文本。 2.初步了解文学类文本的命题规律，学习准确解答文学类文本的各种命题。 3.能阅读鉴赏文学作品，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 中考考点聚焦 诗歌鉴赏知识点——诗歌题材分类 一、边塞征战诗 1.题材特征 （1）多描写边塞风光、战争场景、征人思乡或将士豪情。 （2）情感常包含：对边塞苦寒的感慨、思乡之情、报国之志或对战争的反思。 2.常见意象 （1）自然：大漠、孤城、黄沙、风雪、落日、长城 （2）器物：羌笛、角声、旌旗、铠甲、弓箭 （3）地名：玉门关、凉州、阴山、楼兰 3.示例 （1）《使至塞上》王维： “大漠孤烟直，长河落日圆”——雄浑边塞风光，暗含漂泊之感。 （2）《渔家傲·秋思》范仲淹： “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”——征人乡愁与功业未竟的矛盾。 二、山水田园诗 1.题材特征 （1）描绘自然风光或田园生活，表达对自然的热爱、归隐之愿或闲适心境。 （2）情感多为宁静淡泊，也可能暗含对现实的不满。 2.常见意象 （1）自然：青山、绿水、田园、桑麻、桃李、黄鹂、蝉鸣 （2）生活：村居、柴门、耕锄、炊烟、牧童、渔樵 3.示例 （1）《饮酒（其五）》陶渊明： “采菊东篱下，悠然见南山”——田园生活的闲适与隐逸情怀。 （2）《钱塘湖春行》白居易： “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”——春景生机，表达喜悦之情。 三、思乡怀人诗 1.题材特征 （1）抒发对家乡、亲人的思念，或因离别产生的愁绪。 （2）常借季节变化、节日（如中秋、重阳）触发情感。 2.常见意象 （1）自然：明月、归雁、落叶、秋风、浮云 （2）时间：日暮、黄昏、长夜、除夕 （3）行为：登楼、凭栏、捣衣、写信 3.示例 （1）《静夜思》李白： “举头望明月，低头思故乡”——明月直接引发乡愁。 （2）《天净沙·秋思》马致远： “夕阳西下，断肠人在天涯”——借秋景烘托漂泊之苦。 四、咏史怀古诗 1.题材特征 （1）借历史事件、人物或古迹抒怀，多含借古讽今、感慨兴衰或自我感慨。 （2）情感常为：对历史兴亡的思考、对英雄的追慕、对现实的忧虑。 2.常见意象 （1）古迹：故宫、废墟、荒台、铜雀台、乌江亭 （2）历史人物：屈原、诸葛亮、项羽、王昭君 3.示例 （1）《赤壁》杜牧： “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”——借赤壁之战，感慨机遇对人生的影响。 （2）《登幽州台歌》陈子昂： “前不见古人，后不见来者”——抚今追昔，抒怀才不遇之愁。 五、咏物言志诗 1.题材特征 （1）托物抒情，通过描写具体事物（如梅、竹、松）象征个人品格或志向。 （2）情感多为：表达高洁、坚韧、不随流俗的人生态度。 2.常见意象 （1）植物：梅花、菊花、竹子、莲花、松柏 （2）动物：鹤、鹰、蝉、孤雁 3.示例 （1）《卜算子·咏梅》陆游： “零落成泥碾作尘，只有香如故”——以梅喻坚守气节，不与世俗同流。 （2）《蝉》虞世南： “居高声自远，非是藉秋风”——借蝉鸣表达品格高洁则声名远扬。 六、送别怀人诗 1.题材特征 （1）描写离别场景，表达不舍、祝福或对友人的牵挂。 （2）情感多为：依依惜别、劝勉鼓励（如王勃“海内存知己”）。 2.常见意象 （1）自然：柳（折柳送别）、杨花、长亭、古道、浮云（喻游子） （2）行为：举杯、折柳、执手、凭栏、目送 3.示例 （1）《送元二使安西》王维： “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”——以酒寄别，含蓄表达不舍。 （2）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白： “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”——目送友人离去，借江景抒怅惘。 七、忧国忧民诗 1.题材特征 （1）反映社会现实、民生疾苦或国家危难，表达诗人的忧思与责任感。 （2）多出自杜甫、陆游等诗人，情感深沉厚重。 2.常见意象 （1）社会：烽火、战乱、流民、白骨、苛政 （2）自然：山河破碎（如“国破山河在”杜甫《春望》）、风雨飘摇 （1）《春望》杜甫： “感时花溅泪，恨别鸟惊心”——借花鸟抒家国沦陷的悲痛。 （2）《十一月四日风雨大作》陆游： “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”——风雨声触发报国之志。 八、总结：题材题答题思路 1.判断题材：根据意象（如“羌笛”→边塞）、内容（如“田园”→山水田园）定位。 2.分析情感：结合题材常见情感，联系诗句关键词（如“愁”“思”“忧”）。 3.结合手法：如咏物诗用象征，边塞诗用反衬（以壮景写悲情）。 示例答题模板： “此诗属于XX题材，通过XX意象（内容），表达了诗人XX的情感（如思乡、报国等）。” 诗歌鉴赏知识点——诗歌常见情感 一、家国情怀类 1.情感关键词 报国之志、忧国忧民、抗敌决心、山河之痛、黍离之悲（对国家衰亡的感慨）。 2.触发场景 边塞征战（如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”）、战乱流离（如杜甫《春望》）、古迹怀古（如“商女不知亡国恨”杜牧《泊秦淮》）。 3.示例 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》）——以死明志，尽显爱国赤诚。 二、思乡怀人类 1.情感关键词 乡愁、思亲、怀友、孤独寂寞、漂泊之苦、佳节思亲（如中秋、重阳）。 2.触发场景 见明月（“明月何时照我还”王安石）、闻归雁（“乡书何处达？归雁洛阳边”王湾）、逢节日（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”王维）。 3.示例 “烽火连三月，家书抵万金”（杜甫《春望》）——战乱中对家人的深切牵挂。 三、送别抒怀类 1.情感关键词 依依惜别、不舍伤感、劝勉祝福、别后思念（如“海内存知己，天涯若比邻”王勃）。 2.触发场景 折柳送别（“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”隋《送别》）、长亭饯别（“寒蝉凄切，对长亭晚”柳永）。 3.示例 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（王维《送元二使安西》）——以酒寄情，含蓄表达不舍。 四、人生感慨类 1.壮志未酬/怀才不遇 （1）关键词：愤懑、失意、抑郁、壮志难酬（如“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”辛弃疾《破阵子》）。 （2）示例：“念天地之悠悠，独怆然而涕下”（陈子昂《登幽州台歌》）——抒怀才不遇的孤独感。 2.年华易逝/人生短暂 （1）关键词：伤春、悲秋、叹老、惜时（如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”晏殊《浣溪沙》）。 （2）示例：“夕阳无限好，只是近黄昏”（李商隐《乐游原》）——借夕阳叹时光易逝。 3. 豁达超脱/人生哲思 （1）关键词：豁达、洒脱、淡泊、悟理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”陆游《游山西村》）。 （2）示例：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”（苏轼《定风波》）——遇挫后的超然心境。 五、山水田园类 1.情感关键词 热爱自然、闲适恬淡、归隐之愿、对田园生活的向往（如“采菊东篱下，悠然见南山”陶渊明）。 2.触发场景 描写山水（“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”苏轼《饮湖上初晴后雨》）、田园劳作（“晨兴理荒秽，带月荷锄归”陶渊明《归园田居》）。 3.示例 “独坐幽篁里，弹琴复长啸”（王维《竹里馆》）——借竹林独处，抒宁静淡泊之情。 六、咏物言志类 1.情感关键词 托物喻人、坚守气节、不随流俗、孤傲高洁（如“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”王冕《墨梅》）。 2.触发场景 咏梅（赞坚韧）、咏竹（颂气节）、咏莲（喻高洁）。 3.示例 “零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）——以梅自喻，表不媚世俗的坚守。 七、伤时感世类 1.情感关键词 对社会现实的批判、对民生疾苦的同情（如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”杜甫）、对朝代兴衰的感慨（如“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”张养浩《山坡羊·潼关怀古》）。 2.示例 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）——忧民之心与博爱情怀。 八、答题技巧：快速锁定情感 1.找关键词： （1）直接抒情词：“愁”“恨”“喜”“悲”“愿”“思”等（如“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”崔颢《黄鹤楼》）。 （2）意象暗示：明月（思乡）、柳（离别）、孤舟（漂泊）、东篱（归隐）。 2.看作者与背景： 杜甫多忧国，李白多豪放，陶渊明多隐逸。 3.套模板答题： “全诗通过XX意象（内容），表达了诗人XX的情感（如对XX的思念、对XX的感慨）。” 4.示例： “《天净沙·秋思》以‘枯藤老树昏鸦’等萧瑟意象，勾勒漂泊场景，直接抒发‘断肠人在天涯’的羁旅愁思。” 诗歌鉴赏知识点——诗歌表现手法 一、抒情方式 1.直接抒情（直抒胸臆） （1）特点：直接表达情感，无需借助外物。 （2）示例：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”（文天祥）——直接抒发爱国赴死的决心。 2.间接抒情 （1）借景抒情：通过景物描写传递情感。 示例：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫）——以花鸟喻战乱中的哀愁。 （2）托物言志：借物喻人，表达志向或品格。 示例：“零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游《咏梅》）——以梅喻坚守气节。 （3）借古讽今：借历史典故影射现实。 示例：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”（杜牧）——借南朝旧事讽晚唐颓靡。 二、修辞手法 1.比喻 （1）作用：化抽象为具体，增强画面感。 （2）示例：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（岑参）——以梨花喻冬雪。 2.拟人 （1）作用：赋予事物人的情感或动作。 （2）示例：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫）——花、鸟被赋予人的“泪”“惊”。 3.夸张 （1）作用：突出事物特征，增强感染力。 （2）示例：“白发三千丈，缘愁似个长”（李白）——用夸张写愁绪之深。 4.对偶 （1）作用：句式工整，节奏感强。 （2）示例：“海内存知己，天涯若比邻”（王勃）——“海内”对“天涯”，“知己”对“比邻”。 5.用典 （1）作用：借历史故事或典故含蓄抒情。 （2）示例：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”（李白）——用姜太公、伊尹典故抒求仕之志。 三、描写手法 1.动静结合 （1）作用：以动衬静，营造意境。 （2）示例：“明月松间照，清泉石上流”（王维）——静月与动泉相映成趣。 2.虚实结合 （1）实：眼前实景；虚：想象、回忆或梦境。 （2）示例：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”（陆游）——现实风雨与梦中征战结合。 3.感官结合（多角度描写） （1）从视觉、听觉、嗅觉等角度写景。 （2）示例：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”（白居易）——视觉写花草，“没马蹄”暗含触觉。 4.正面与侧面描写 （1）正面直接刻画，侧面通过他人/物烘托。 （2）示例：“行者见罗敷，下担捋髭须”（《陌上桑》）——侧面烘托罗敷美貌。 四、结构手法 1.对比 （1）作用：突出差异，强化情感。 （2）示例：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（杜甫）——贫富对比揭露社会现实。 2.衬托（正衬/反衬） （1）正衬：用相似事物强化情感（如以乐景衬乐情）。 （2）反衬：用相反事物突出情感（如以乐景衬哀情）。 （3）示例：“江碧鸟逾白，山青花欲燃”（杜甫）——以明丽之景反衬漂泊之愁（乐景哀情）。 3.伏笔与照应 （1）前文铺垫，后文呼应，使结构严谨。 （2）示例：《蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长”为后文“宛在水中央”的求而不得埋下伏笔。 4.以景结情 （1）结尾以景物描写收束，含蓄传情。 （2）示例：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）——以江景结送别之情。 五、其他表现手法 1. 赋、比、兴（《诗经》传统） （1）赋：平铺直叙（如“氓之蚩蚩，抱布贸丝”）。 （2）比：比喻（同前）。 （3）兴：先言他物以引出所咏之物（如“关关雎鸠，在河之洲”引出“窈窕淑女”）。 2.象征 （1）用特定事物代表某种抽象概念。 （2）示例：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（李白）——“长风破浪”象征克服困难的勇气。 六、答题模板 1.手法判断：指出手法（如“运用了比喻的修辞手法”）。 2.内容分析：结合诗句解释手法如何运用（如“将雪比作梨花”）。 3.情感作用：点明表达的情感或效果（如“突出雪景的奇丽，表达诗人惊喜之情”）。 4.示例： “‘会当凌绝顶，一览众山小’运用夸张和象征手法，以‘凌绝顶’夸张写登山雄心，‘众山小’象征超越困境的抱负，表达诗人积极进取的人生态度。” 诗歌鉴赏知识点——诗歌语言风格 一、豪迈雄放（豪放派典型） 1.特点：气势恢宏，用词大气，情感激昂。 2.关键词：壮阔、雄浑、奔放、慷慨 3.示例： “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）——以长江壮阔之景，抒豪迈怀古之情。 二、婉约细腻（婉约派典型） 1.特点：语言柔美，多写离愁别绪，情感含蓄。 2.关键词：柔美、婉转、细腻、含蓄 3.示例： “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”（李清照《声声慢》）——叠词连用，细腻刻画孤寂愁绪。 三、清新自然 1.特点：语言质朴，贴近生活，写景如绘。 2.关键词：质朴、清新、明快、生活化 3.示例： “采菊东篱下，悠然见南山”（陶渊明《饮酒》）——口语化表达，自然流露归隐之乐。 四、沉郁顿挫（杜甫诗风典型） 1.特点：情感深沉，节奏顿挫，多含忧国忧民之情。 2.关键词：深沉、凝重、悲怆、忧思 3.示例： “万里悲秋常作客，百年多病独登台”（杜甫《登高》）——“万里”“百年”写尽漂泊与病痛的沉重。 五、含蓄隽永（含蓄派） 1.特点：言在此而意在彼，需回味体悟。 2.关键词：含蓄、委婉、耐人寻味 3.示例： “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”（杜牧《赤壁》）——以“二乔”代指国家命运，含蓄讽历史机遇。 六、旷达洒脱（苏轼、辛弃疾常见） 1.特点：超越困境，豁达乐观，富含哲理。 2.关键词：豁达、超脱、乐观、哲理 3.示例： “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”（苏轼《浣溪沙》）——以流水西流喻时光可逆，抒豁达心态。 七、慷慨悲壮 1.特点：豪情与悲怆交织，多写家国情怀。 2.关键词：悲壮、激昂、慷慨、忧愤 3.示例： “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》）——慷慨赴死的誓言中含悲壮之情。 八、通俗易懂（白居易诗风典型） 1.特点：语言直白如口语，老少皆懂。 2.关键词：直白、通俗、晓畅、口语化 3.示例： “卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”（白居易《卖炭翁》）——用问答句式，直接写百姓疾苦。 九、雄浑壮丽（边塞诗常见） 1.特点：描绘壮阔风光，气势磅礴。 2.关键词：雄浑、壮阔、苍凉、豪迈 3.示例： “大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）——用“大漠”“孤烟”勾勒塞外雄浑之景。 十、幽默诙谐 1.特点：语言俏皮，暗含讽刺或趣味。 2.关键词：幽默、诙谐、讽刺、轻松 3.示例： “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”（苏轼《惠崇春江晚景》）——以鸭子“先知”春水温热，暗藏趣味。 十一、答题技巧 1.抓关键词：从诗句中“大漠”“孤烟”等意象判断风格（如雄浑）；从“寻寻觅觅”等叠词判断婉约。 2.联合作家背景：李白多豪放，李清照前期多婉约、后期多沉郁。 3.结合情感主旨：忧国忧民多沉郁，山水田园多清新。 4.示例分析： “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”（韩愈《早春呈水部张十八员外》）——“润如酥”比喻细腻，“遥看近却无”写春草朦胧，语言清新自然，尽显早春的柔和之美。 诗歌鉴赏知识点——诗歌常见意象 一、自然景物类 1.月亮（明月、秋月、孤月） （1）象征：思乡怀人、孤独寂寞、时光流逝。 （2）示例： ①“举头望明月，低头思故乡”（李白《静夜思》）——借明月直接抒发乡愁。 ②“明月几时有？把酒问青天”（苏轼《水调歌头》）——明月引发对亲人的思念与人生哲思。 2.大雁（归雁、征雁） （1）象征：思乡之情、书信传递（古有“鸿雁传书”之说）。 （2）示例： ①“乡书何处达？归雁洛阳边”（王湾《次北固山下》）——归雁寄托对家乡的思念。 ②“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”（范仲淹《渔家傲》）——雁南飞暗示边塞苦寒，触发征人乡愁。 3.江水（长江、黄河、流水） （1）象征：愁绪绵长、时光飞逝、人生无常。 （2）示例： ①“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）——江水喻愁，写出愁绪的无尽。 ②“逝者如斯夫，不舍昼夜”（《论语》，常化用入诗）——以流水象征时光一去不返。 4.夕阳（落日、残阳） （1）象征：萧瑟伤感、时光流逝、家国衰败。 （2）示例： ①“夕阳西下，断肠人在天涯”（马致远《天净沙·秋思》）——夕阳强化漂泊天涯的孤寂感。 ②“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）——落日勾勒边塞雄浑苍凉之景。 二、植物类 1.柳树（柳、杨花） （1）象征：离别（“柳”谐音“留”，古人折柳送别）、春光易逝。 （2）示例： ①“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”（王维《送元二使安西》）——柳色衬离别之情。 ②“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）——杨花飘落暗示飘零之感。 2.梅花（梅、寒梅） （1）象征：坚韧不拔、高洁孤傲、不与世俗同流。 （2）示例： ①“零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）——以梅花凋零仍留香，喻坚守气节。 ②“墙角数枝梅，凌寒独自开”（王安石《梅花》）——寒梅象征不畏严寒的品格。 3.菊花（菊、东篱菊） （1）象征：高洁隐逸、坚贞不屈（因傲霜而开，常与陶渊明“采菊东篱下”关联）。 （2）示例： ①“采菊东篱下，悠然见南山”（陶渊明《饮酒》）——菊花象征归隐田园的淡泊。 ②“待到秋来九月八，我花开后百花杀”（黄巢《不第后赋菊》）——菊花喻反抗精神。 4.松柏（松、柏） （1）象征：坚贞不屈、品格高尚、生命力顽强。 （2）示例： “岂不罹凝寒？松柏有本性”（刘桢《赠从弟》）——松柏耐寒，喻君子坚守节操。 三、动物类 1.杜鹃（子规、杜宇） （1）象征：凄凉哀伤（传说杜鹃啼血，声如“不如归去”），常与思乡、亡国之痛关联。 （2）示例： ①“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”（李白诗，同上）——子规啼叫渲染悲凉氛围。 ②“又闻子规啼夜月，愁空山”（李白《蜀道难》）——子规强化蜀道之险的愁苦感。 2.鹧鸪 （1）象征：离愁别绪、漂泊之苦（其鸣声如“行不得也哥哥”）。 （2）示例： “江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）——鹧鸪声触发收复失地无望的悲愤。 四、时间与器物类 1.黄昏（日暮、黄昏） 象征：孤寂伤感、思念之情（“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”崔颢《黄鹤楼》）。 2.酒（浊酒、美酒） 象征：借酒消愁、豪情壮志（“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”范仲淹《渔家傲》——浊酒写乡愁与功业未就的矛盾）。 3.笛（羌笛、玉笛） 象征：边塞苍凉、思乡之情（“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”王之涣《凉州词》——羌笛怨声衬边塞苦寒）。 五、总结：意象题答题思路 1.定位意象：找出诗句中出现的核心意象（如“月”“雁”）。 2.联想象征：结合常见寓意，分析意象承载的情感（如“月”→思乡）。 3.结合全诗：联系上下文，确认意象在具体语境中的作用（如烘托气氛、表达主旨）。 4.示例答题模板： “XX意象在此处象征XX，烘托了XX氛围，表达了诗人XX的情感。” 真题感知 一、（2024·四川资阳·中考真题）阅读下面的这首宋词，完成小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 1．下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（   ） A．“塞下秋来风景异”中的“风景异”，概括写出了塞下秋季与内地不同的风光。 B．“长烟落日”写出了塞外的荒凉与寂寥，“孤城闭”点明戍守边关将士无战事。 C．“燕然未勒”，揭示了词人范仲淹立志击退进犯的外敌、渴望建立军功的心理。 D．全词以军旅生活为题材，情与景相融合，气势宏大而雄伟，情调苍凉而悲壮。 2．“将军白发征夫泪”中的“泪”意蕴丰富，请结合全词简要分析。 二、（2024·山东日照·中考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 道间即事 [宋]黄公度① 花枝已尽莺将老，桑叶渐稀蚕欲眠。 半湿半晴梅雨道，乍寒乍暖麦秋②天。 村垆沽酒谁能择？邮壁题诗尽偶然。 方寸③怡怡无一事，粗裘粝食地行仙。 【注释】①黄公度：因得罪秦桧被罢官。②麦秋：收割麦子的时候，收割的日期各地不同，一般是在夏季。③方寸：指心。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人用鲜明的笔触描绘了初夏富有时令特色的风光和悠闲的行旅生活。 B．“尽”写出繁花凋落、春光消逝的景象，暗含诗人对韶华易逝的感叹。 C．梅雨季节阴雨连绵，道路泥泞，正是农家的麦收时刻，天气忽冷忽暖。 D．“谁能择”运用反问，加强了语气，与“尽偶然”相对应，意味深长。 4．这首诗尾联表现了诗人的旷达之情，请简要分析。 三、（2024·山东济南·中考真题）阅读诗歌，回答问题。 郊行 【宋】刘克庄 一雨饯残热，忻然思杖藜。 野田沙鹳立，古木庙鸦啼。 失仆行迷路，逢樵负过溪。 独游吾有趣，何必问栖栖［注］。 ［注］问栖栖：从事忙碌劳顿的事务。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．此诗紧扣题目，围绕“郊行”，写出了雨后郊野的景象和出行的感受。 B．首联“一雨”简洁明快，一场清凉的雨送走残热，引发诗人欣然出行之意。 C．颈联记叙诗人的行踪，一系列动作描写表现出诗人迷路后的焦急和无奈。 D．尾联既抒发诗人的独游之“趣”，也表达出诗人不想忙碌于世俗事务的情感。 6．诗歌颔联运用① 、② 等写景手法，描绘了一幅旷远的郊野图景。请就其中一种手法，结合诗歌内容，分析诗人是如何描绘的。 四、（2024·浙江·中考真题）阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。 樱桃花 [元]方回 浅浅花开料峭①风， 苦无妖色②画难工③。 十分不肯精神露， 留与他时着子红。 【注释】①料峭：形容微寒。②妖色：艳丽的颜色。③工：工巧，精巧。 7．你从诗作第一句中读出了樱桃花哪些特点？ 8．诗中表现了樱桃花怎样的精神？结合诗句加以分析。 五、（2024·山东泰安·中考真题）阅读下面的宋词，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 9．下列对这首词理解有误的一项是（   ） A．这是一首小令，是著名的怀古咏志之作。“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目。 B．“不尽长江滚滚流”是作者的想象之景，此句化用了杜甫的名句“不尽长江滚滚来”和苏轼的名句“长江滚滚空自流”。 C．词的上阙借景抒情，作者登楼远眺，想到中原沦陷，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追，情感沉郁悲怆。 D．词的下阙意在说明只有像曹操、刘备那样的英雄，才能与孙权一决高低，表达对英雄的仰慕和对南宋朝廷屈辱求和的失望和愤慨。 10．下列对这首词赏析有误的一项是（   ） A．这首词围绕主题“登北固楼”，将写景、抒情和议论紧密结合，从大处落笔，视野开阔，气势壮阔。 B．“千古兴亡多少事？悠悠”中“悠悠”一词，一语双关，既指时间漫长久远，又指词人思绪之无穷。 C．“生子当如孙仲谋”，化古人之语入词，通过用典，暗示词人自己有发愤图强、收复失地的伟大理想。 D．全词三问三答，自相呼应，由眼前之景到报国无门的追忆，再到对英雄人物的呼唤，层次分明，意境深远。 六、（2024·四川巴中·中考真题）阅读宋词，完成下面小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 宋·苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 卜算子·咏梅 宋·陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 11．下列对两首宋词的理解不正确的一项是（   ） A．【甲】词作于词人被贬黄州之时，描写了词人深夜漫步时的所见所感。 B．【甲】词中“缺月”“疏桐”“漏断”等意象连用，营造了万物静谧、寂寞清冷的氛围。 C．【乙】词上片，写梅花的生长环境，独自开放且无人欣赏，暖阳夕照，处境悲凉。 D．【乙】词作者对梅花情有独钟，本词以内心独白的抒情方式咏赞梅花，与众不同。 12．“诗缘情而托物”，请结合内容分析两首词表现手法的相同之处及作用。 七、（2024·广东广州·中考真题）13．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 白雪歌送武判官归京（节选） 岑参 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 (1)歌行和律诗是两种不同的诗歌体裁，这首诗的体裁是哪一种？ (2)请从细节描写的角度赏析“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”。 八、（2025·宁夏银川·三模） 独秀峰（袁枚） 来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗。 桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。 三百六级登其巅，一城烟水来眼前。 青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉？ 14．诗中“插南斗”的“插”字有何妙处？ 15．尾联“青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉”表达了作者怎样的人生态度？ 九、（2025·河南南阳·三模）阅读下面一首词，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 16．下面诗句中写到的白发与“可怜白发生”暗含的情感最接近的一项是（   ） A．苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 B．人不寐，将军白发征夫泪。 C．酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！ D．白头搔更短，浑欲不胜簪。 17．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”是怎样表现出“英雄的豪情”的？ 十、（2025·山东临沂·三模）阅读下面的诗歌，完成各题。 春山夜月 唐·于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。 18．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．首联点题，交代了全篇诗情产生的由头，奠定了欢快的感情基调。 B．“掬”“弄”二字，既写景又写人，既写照又传神，确是神来之笔。 C．颈联“欲去惜芳菲”中的“惜”字，表现出诗人沉醉于山中月下美景，流连忘返的心理。 D．尾联从听觉的角度，以悠扬钟声，衬托出春山月夜的喧闹，令人回味。 19．“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。 十一、（2025·湖南长沙·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登吴城望湖亭① 邵长蘅 鄱湖湖合赣江②流。倚槛江湖望转幽。 湖势北摇匡岳③动，江声西拥豫章④浮。 鱼龙⑤昼啸千艘雨，日月晴悬一镜秋。 回首战争曾此地，荻花萧瑟隐渔舟⑥。 【注释】①望湖亭：指位于江西吴城镇境内的亭台。②赣江：赣江北入鄱阳湖。③匡岳：即庐山，在鄱阳湖北滨。④豫章：即今南昌市。⑤鱼龙：偏指龙。⑥荻花萧瑟隐渔舟：化用典故，伍子胥原本想隐身获花丛中避险，终不得脱。最终遇一渔夫脱险。 20．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联湖江合写，望中之景，视野十分广阔，景象幽深渺邈。 B．“千艘雨”写在龙的呼啸声中，雨下如注，千船万舸行进在水帘雨雾之中。 C．“一镜秋”描写出天晴气清，日月高悬，鄱阳湖如同一面巨大的镜子的景象。 D．尾联化用典故，写出了战争场面的壮阔宏大和凶险，突出了战争结束后想归隐于渔舟中的决心。 21．请赏析颔联中加点的“摇”“拥”两字的表达效果。 十二、（2025·海南海口·二模）雁门烽火映古藏——请你阅读下面古诗，完成下面小题。 雁门太守行 ［唐］李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 22．【烽烟乍起】这首诗构思奇特，想象丰富。诗歌首联作者仅用一个“ ”字，便把守军的处境淋漓尽致地表现出来；颈联中的“霜重鼓寒”则写出了 的战争形势。 23．【诗魂不朽】班级举行爱国诗句推荐活动，小语选择了这首诗的尾联，但是理由他却说不出来，请你帮一帮他。 十三、（2025·北京门头沟·二模）阅读《望岳》，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 24．根据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 杜甫善于通过品词炼字突出景物特点，描写人物神态。在颔联中，“割”字写出了泰山①的特点，而颈联中的“②”则将诗人极目远眺的神态描写得活灵活现。 25．本诗和《登飞来峰》都与登高望远有关。请结合具体诗句，说说两首诗表达的思想情感有何不同。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 十四、（2025·湖北随州·模拟预测）阅读诗歌，完成批注。 26．诗人描写景物的气势与胸襟，让我们想起他描绘大漠的一句诗： ， 。 27．诗人由 及 写出了汉江 的特点。 6 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题12 诗歌鉴赏初高中衔接基础 内容导航 考点聚焦：核心考点+高考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 1.把握文学类文本阅读的基本规律，能够顺利阅读一般难度的文学类文本。 2.初步了解文学类文本的命题规律，学习准确解答文学类文本的各种命题。 3.能阅读鉴赏文学作品，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 中考考点聚焦 诗歌鉴赏知识点——诗歌题材分类 一、边塞征战诗 1.题材特征 （1）多描写边塞风光、战争场景、征人思乡或将士豪情。 （2）情感常包含：对边塞苦寒的感慨、思乡之情、报国之志或对战争的反思。 2.常见意象 （1）自然：大漠、孤城、黄沙、风雪、落日、长城 （2）器物：羌笛、角声、旌旗、铠甲、弓箭 （3）地名：玉门关、凉州、阴山、楼兰 3.示例 （1）《使至塞上》王维： “大漠孤烟直，长河落日圆”——雄浑边塞风光，暗含漂泊之感。 （2）《渔家傲·秋思》范仲淹： “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”——征人乡愁与功业未竟的矛盾。 二、山水田园诗 1.题材特征 （1）描绘自然风光或田园生活，表达对自然的热爱、归隐之愿或闲适心境。 （2）情感多为宁静淡泊，也可能暗含对现实的不满。 2.常见意象 （1）自然：青山、绿水、田园、桑麻、桃李、黄鹂、蝉鸣 （2）生活：村居、柴门、耕锄、炊烟、牧童、渔樵 3.示例 （1）《饮酒（其五）》陶渊明： “采菊东篱下，悠然见南山”——田园生活的闲适与隐逸情怀。 （2）《钱塘湖春行》白居易： “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”——春景生机，表达喜悦之情。 三、思乡怀人诗 1.题材特征 （1）抒发对家乡、亲人的思念，或因离别产生的愁绪。 （2）常借季节变化、节日（如中秋、重阳）触发情感。 2.常见意象 （1）自然：明月、归雁、落叶、秋风、浮云 （2）时间：日暮、黄昏、长夜、除夕 （3）行为：登楼、凭栏、捣衣、写信 3.示例 （1）《静夜思》李白： “举头望明月，低头思故乡”——明月直接引发乡愁。 （2）《天净沙·秋思》马致远： “夕阳西下，断肠人在天涯”——借秋景烘托漂泊之苦。 四、咏史怀古诗 1.题材特征 （1）借历史事件、人物或古迹抒怀，多含借古讽今、感慨兴衰或自我感慨。 （2）情感常为：对历史兴亡的思考、对英雄的追慕、对现实的忧虑。 2.常见意象 （1）古迹：故宫、废墟、荒台、铜雀台、乌江亭 （2）历史人物：屈原、诸葛亮、项羽、王昭君 3.示例 （1）《赤壁》杜牧： “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”——借赤壁之战，感慨机遇对人生的影响。 （2）《登幽州台歌》陈子昂： “前不见古人，后不见来者”——抚今追昔，抒怀才不遇之愁。 五、咏物言志诗 1.题材特征 （1）托物抒情，通过描写具体事物（如梅、竹、松）象征个人品格或志向。 （2）情感多为：表达高洁、坚韧、不随流俗的人生态度。 2.常见意象 （1）植物：梅花、菊花、竹子、莲花、松柏 （2）动物：鹤、鹰、蝉、孤雁 3.示例 （1）《卜算子·咏梅》陆游： “零落成泥碾作尘，只有香如故”——以梅喻坚守气节，不与世俗同流。 （2）《蝉》虞世南： “居高声自远，非是藉秋风”——借蝉鸣表达品格高洁则声名远扬。 六、送别怀人诗 1.题材特征 （1）描写离别场景，表达不舍、祝福或对友人的牵挂。 （2）情感多为：依依惜别、劝勉鼓励（如王勃“海内存知己”）。 2.常见意象 （1）自然：柳（折柳送别）、杨花、长亭、古道、浮云（喻游子） （2）行为：举杯、折柳、执手、凭栏、目送 3.示例 （1）《送元二使安西》王维： “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”——以酒寄别，含蓄表达不舍。 （2）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白： “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”——目送友人离去，借江景抒怅惘。 七、忧国忧民诗 1.题材特征 （1）反映社会现实、民生疾苦或国家危难，表达诗人的忧思与责任感。 （2）多出自杜甫、陆游等诗人，情感深沉厚重。 2.常见意象 （1）社会：烽火、战乱、流民、白骨、苛政 （2）自然：山河破碎（如“国破山河在”杜甫《春望》）、风雨飘摇 （1）《春望》杜甫： “感时花溅泪，恨别鸟惊心”——借花鸟抒家国沦陷的悲痛。 （2）《十一月四日风雨大作》陆游： “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”——风雨声触发报国之志。 八、总结：题材题答题思路 1.判断题材：根据意象（如“羌笛”→边塞）、内容（如“田园”→山水田园）定位。 2.分析情感：结合题材常见情感，联系诗句关键词（如“愁”“思”“忧”）。 3.结合手法：如咏物诗用象征，边塞诗用反衬（以壮景写悲情）。 示例答题模板： “此诗属于XX题材，通过XX意象（内容），表达了诗人XX的情感（如思乡、报国等）。” 诗歌鉴赏知识点——诗歌常见情感 一、家国情怀类 1.情感关键词 报国之志、忧国忧民、抗敌决心、山河之痛、黍离之悲（对国家衰亡的感慨）。 2.触发场景 边塞征战（如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”）、战乱流离（如杜甫《春望》）、古迹怀古（如“商女不知亡国恨”杜牧《泊秦淮》）。 3.示例 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》）——以死明志，尽显爱国赤诚。 二、思乡怀人类 1.情感关键词 乡愁、思亲、怀友、孤独寂寞、漂泊之苦、佳节思亲（如中秋、重阳）。 2.触发场景 见明月（“明月何时照我还”王安石）、闻归雁（“乡书何处达？归雁洛阳边”王湾）、逢节日（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”王维）。 3.示例 “烽火连三月，家书抵万金”（杜甫《春望》）——战乱中对家人的深切牵挂。 三、送别抒怀类 1.情感关键词 依依惜别、不舍伤感、劝勉祝福、别后思念（如“海内存知己，天涯若比邻”王勃）。 2.触发场景 折柳送别（“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”隋《送别》）、长亭饯别（“寒蝉凄切，对长亭晚”柳永）。 3.示例 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（王维《送元二使安西》）——以酒寄情，含蓄表达不舍。 四、人生感慨类 1.壮志未酬/怀才不遇 （1）关键词：愤懑、失意、抑郁、壮志难酬（如“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”辛弃疾《破阵子》）。 （2）示例：“念天地之悠悠，独怆然而涕下”（陈子昂《登幽州台歌》）——抒怀才不遇的孤独感。 2.年华易逝/人生短暂 （1）关键词：伤春、悲秋、叹老、惜时（如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”晏殊《浣溪沙》）。 （2）示例：“夕阳无限好，只是近黄昏”（李商隐《乐游原》）——借夕阳叹时光易逝。 3. 豁达超脱/人生哲思 （1）关键词：豁达、洒脱、淡泊、悟理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”陆游《游山西村》）。 （2）示例：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”（苏轼《定风波》）——遇挫后的超然心境。 五、山水田园类 1.情感关键词 热爱自然、闲适恬淡、归隐之愿、对田园生活的向往（如“采菊东篱下，悠然见南山”陶渊明）。 2.触发场景 描写山水（“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”苏轼《饮湖上初晴后雨》）、田园劳作（“晨兴理荒秽，带月荷锄归”陶渊明《归园田居》）。 3.示例 “独坐幽篁里，弹琴复长啸”（王维《竹里馆》）——借竹林独处，抒宁静淡泊之情。 六、咏物言志类 1.情感关键词 托物喻人、坚守气节、不随流俗、孤傲高洁（如“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”王冕《墨梅》）。 2.触发场景 咏梅（赞坚韧）、咏竹（颂气节）、咏莲（喻高洁）。 3.示例 “零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）——以梅自喻，表不媚世俗的坚守。 七、伤时感世类 1.情感关键词 对社会现实的批判、对民生疾苦的同情（如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”杜甫）、对朝代兴衰的感慨（如“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”张养浩《山坡羊·潼关怀古》）。 2.示例 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）——忧民之心与博爱情怀。 八、答题技巧：快速锁定情感 1.找关键词： （1）直接抒情词：“愁”“恨”“喜”“悲”“愿”“思”等（如“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”崔颢《黄鹤楼》）。 （2）意象暗示：明月（思乡）、柳（离别）、孤舟（漂泊）、东篱（归隐）。 2.看作者与背景： 杜甫多忧国，李白多豪放，陶渊明多隐逸。 3.套模板答题： “全诗通过XX意象（内容），表达了诗人XX的情感（如对XX的思念、对XX的感慨）。” 4.示例： “《天净沙·秋思》以‘枯藤老树昏鸦’等萧瑟意象，勾勒漂泊场景，直接抒发‘断肠人在天涯’的羁旅愁思。” 诗歌鉴赏知识点——诗歌表现手法 一、抒情方式 1.直接抒情（直抒胸臆） （1）特点：直接表达情感，无需借助外物。 （2）示例：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”（文天祥）——直接抒发爱国赴死的决心。 2.间接抒情 （1）借景抒情：通过景物描写传递情感。 示例：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫）——以花鸟喻战乱中的哀愁。 （2）托物言志：借物喻人，表达志向或品格。 示例：“零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游《咏梅》）——以梅喻坚守气节。 （3）借古讽今：借历史典故影射现实。 示例：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”（杜牧）——借南朝旧事讽晚唐颓靡。 二、修辞手法 1.比喻 （1）作用：化抽象为具体，增强画面感。 （2）示例：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（岑参）——以梨花喻冬雪。 2.拟人 （1）作用：赋予事物人的情感或动作。 （2）示例：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫）——花、鸟被赋予人的“泪”“惊”。 3.夸张 （1）作用：突出事物特征，增强感染力。 （2）示例：“白发三千丈，缘愁似个长”（李白）——用夸张写愁绪之深。 4.对偶 （1）作用：句式工整，节奏感强。 （2）示例：“海内存知己，天涯若比邻”（王勃）——“海内”对“天涯”，“知己”对“比邻”。 5.用典 （1）作用：借历史故事或典故含蓄抒情。 （2）示例：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”（李白）——用姜太公、伊尹典故抒求仕之志。 三、描写手法 1.动静结合 （1）作用：以动衬静，营造意境。 （2）示例：“明月松间照，清泉石上流”（王维）——静月与动泉相映成趣。 2.虚实结合 （1）实：眼前实景；虚：想象、回忆或梦境。 （2）示例：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”（陆游）——现实风雨与梦中征战结合。 3.感官结合（多角度描写） （1）从视觉、听觉、嗅觉等角度写景。 （2）示例：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”（白居易）——视觉写花草，“没马蹄”暗含触觉。 4.正面与侧面描写 （1）正面直接刻画，侧面通过他人/物烘托。 （2）示例：“行者见罗敷，下担捋髭须”（《陌上桑》）——侧面烘托罗敷美貌。 四、结构手法 1.对比 （1）作用：突出差异，强化情感。 （2）示例：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（杜甫）——贫富对比揭露社会现实。 2.衬托（正衬/反衬） （1）正衬：用相似事物强化情感（如以乐景衬乐情）。 （2）反衬：用相反事物突出情感（如以乐景衬哀情）。 （3）示例：“江碧鸟逾白，山青花欲燃”（杜甫）——以明丽之景反衬漂泊之愁（乐景哀情）。 3.伏笔与照应 （1）前文铺垫，后文呼应，使结构严谨。 （2）示例：《蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长”为后文“宛在水中央”的求而不得埋下伏笔。 4.以景结情 （1）结尾以景物描写收束，含蓄传情。 （2）示例：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）——以江景结送别之情。 五、其他表现手法 1. 赋、比、兴（《诗经》传统） （1）赋：平铺直叙（如“氓之蚩蚩，抱布贸丝”）。 （2）比：比喻（同前）。 （3）兴：先言他物以引出所咏之物（如“关关雎鸠，在河之洲”引出“窈窕淑女”）。 2.象征 （1）用特定事物代表某种抽象概念。 （2）示例：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（李白）——“长风破浪”象征克服困难的勇气。 六、答题模板 1.手法判断：指出手法（如“运用了比喻的修辞手法”）。 2.内容分析：结合诗句解释手法如何运用（如“将雪比作梨花”）。 3.情感作用：点明表达的情感或效果（如“突出雪景的奇丽，表达诗人惊喜之情”）。 4.示例： “‘会当凌绝顶，一览众山小’运用夸张和象征手法，以‘凌绝顶’夸张写登山雄心，‘众山小’象征超越困境的抱负，表达诗人积极进取的人生态度。” 诗歌鉴赏知识点——诗歌语言风格 一、豪迈雄放（豪放派典型） 1.特点：气势恢宏，用词大气，情感激昂。 2.关键词：壮阔、雄浑、奔放、慷慨 3.示例： “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）——以长江壮阔之景，抒豪迈怀古之情。 二、婉约细腻（婉约派典型） 1.特点：语言柔美，多写离愁别绪，情感含蓄。 2.关键词：柔美、婉转、细腻、含蓄 3.示例： “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”（李清照《声声慢》）——叠词连用，细腻刻画孤寂愁绪。 三、清新自然 1.特点：语言质朴，贴近生活，写景如绘。 2.关键词：质朴、清新、明快、生活化 3.示例： “采菊东篱下，悠然见南山”（陶渊明《饮酒》）——口语化表达，自然流露归隐之乐。 四、沉郁顿挫（杜甫诗风典型） 1.特点：情感深沉，节奏顿挫，多含忧国忧民之情。 2.关键词：深沉、凝重、悲怆、忧思 3.示例： “万里悲秋常作客，百年多病独登台”（杜甫《登高》）——“万里”“百年”写尽漂泊与病痛的沉重。 五、含蓄隽永（含蓄派） 1.特点：言在此而意在彼，需回味体悟。 2.关键词：含蓄、委婉、耐人寻味 3.示例： “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”（杜牧《赤壁》）——以“二乔”代指国家命运，含蓄讽历史机遇。 六、旷达洒脱（苏轼、辛弃疾常见） 1.特点：超越困境，豁达乐观，富含哲理。 2.关键词：豁达、超脱、乐观、哲理 3.示例： “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”（苏轼《浣溪沙》）——以流水西流喻时光可逆，抒豁达心态。 七、慷慨悲壮 1.特点：豪情与悲怆交织，多写家国情怀。 2.关键词：悲壮、激昂、慷慨、忧愤 3.示例： “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》）——慷慨赴死的誓言中含悲壮之情。 八、通俗易懂（白居易诗风典型） 1.特点：语言直白如口语，老少皆懂。 2.关键词：直白、通俗、晓畅、口语化 3.示例： “卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”（白居易《卖炭翁》）——用问答句式，直接写百姓疾苦。 九、雄浑壮丽（边塞诗常见） 1.特点：描绘壮阔风光，气势磅礴。 2.关键词：雄浑、壮阔、苍凉、豪迈 3.示例： “大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）——用“大漠”“孤烟”勾勒塞外雄浑之景。 十、幽默诙谐 1.特点：语言俏皮，暗含讽刺或趣味。 2.关键词：幽默、诙谐、讽刺、轻松 3.示例： “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”（苏轼《惠崇春江晚景》）——以鸭子“先知”春水温热，暗藏趣味。 十一、答题技巧 1.抓关键词：从诗句中“大漠”“孤烟”等意象判断风格（如雄浑）；从“寻寻觅觅”等叠词判断婉约。 2.联合作家背景：李白多豪放，李清照前期多婉约、后期多沉郁。 3.结合情感主旨：忧国忧民多沉郁，山水田园多清新。 4.示例分析： “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”（韩愈《早春呈水部张十八员外》）——“润如酥”比喻细腻，“遥看近却无”写春草朦胧，语言清新自然，尽显早春的柔和之美。 诗歌鉴赏知识点——诗歌常见意象 一、自然景物类 1.月亮（明月、秋月、孤月） （1）象征：思乡怀人、孤独寂寞、时光流逝。 （2）示例： ①“举头望明月，低头思故乡”（李白《静夜思》）——借明月直接抒发乡愁。 ②“明月几时有？把酒问青天”（苏轼《水调歌头》）——明月引发对亲人的思念与人生哲思。 2.大雁（归雁、征雁） （1）象征：思乡之情、书信传递（古有“鸿雁传书”之说）。 （2）示例： ①“乡书何处达？归雁洛阳边”（王湾《次北固山下》）——归雁寄托对家乡的思念。 ②“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”（范仲淹《渔家傲》）——雁南飞暗示边塞苦寒，触发征人乡愁。 3.江水（长江、黄河、流水） （1）象征：愁绪绵长、时光飞逝、人生无常。 （2）示例： ①“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）——江水喻愁，写出愁绪的无尽。 ②“逝者如斯夫，不舍昼夜”（《论语》，常化用入诗）——以流水象征时光一去不返。 4.夕阳（落日、残阳） （1）象征：萧瑟伤感、时光流逝、家国衰败。 （2）示例： ①“夕阳西下，断肠人在天涯”（马致远《天净沙·秋思》）——夕阳强化漂泊天涯的孤寂感。 ②“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）——落日勾勒边塞雄浑苍凉之景。 二、植物类 1.柳树（柳、杨花） （1）象征：离别（“柳”谐音“留”，古人折柳送别）、春光易逝。 （2）示例： ①“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”（王维《送元二使安西》）——柳色衬离别之情。 ②“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）——杨花飘落暗示飘零之感。 2.梅花（梅、寒梅） （1）象征：坚韧不拔、高洁孤傲、不与世俗同流。 （2）示例： ①“零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）——以梅花凋零仍留香，喻坚守气节。 ②“墙角数枝梅，凌寒独自开”（王安石《梅花》）——寒梅象征不畏严寒的品格。 3.菊花（菊、东篱菊） （1）象征：高洁隐逸、坚贞不屈（因傲霜而开，常与陶渊明“采菊东篱下”关联）。 （2）示例： ①“采菊东篱下，悠然见南山”（陶渊明《饮酒》）——菊花象征归隐田园的淡泊。 ②“待到秋来九月八，我花开后百花杀”（黄巢《不第后赋菊》）——菊花喻反抗精神。 4.松柏（松、柏） （1）象征：坚贞不屈、品格高尚、生命力顽强。 （2）示例： “岂不罹凝寒？松柏有本性”（刘桢《赠从弟》）——松柏耐寒，喻君子坚守节操。 三、动物类 1.杜鹃（子规、杜宇） （1）象征：凄凉哀伤（传说杜鹃啼血，声如“不如归去”），常与思乡、亡国之痛关联。 （2）示例： ①“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”（李白诗，同上）——子规啼叫渲染悲凉氛围。 ②“又闻子规啼夜月，愁空山”（李白《蜀道难》）——子规强化蜀道之险的愁苦感。 2.鹧鸪 （1）象征：离愁别绪、漂泊之苦（其鸣声如“行不得也哥哥”）。 （2）示例： “江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）——鹧鸪声触发收复失地无望的悲愤。 四、时间与器物类 1.黄昏（日暮、黄昏） 象征：孤寂伤感、思念之情（“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”崔颢《黄鹤楼》）。 2.酒（浊酒、美酒） 象征：借酒消愁、豪情壮志（“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”范仲淹《渔家傲》——浊酒写乡愁与功业未就的矛盾）。 3.笛（羌笛、玉笛） 象征：边塞苍凉、思乡之情（“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”王之涣《凉州词》——羌笛怨声衬边塞苦寒）。 五、总结：意象题答题思路 1.定位意象：找出诗句中出现的核心意象（如“月”“雁”）。 2.联想象征：结合常见寓意，分析意象承载的情感（如“月”→思乡）。 3.结合全诗：联系上下文，确认意象在具体语境中的作用（如烘托气氛、表达主旨）。 4.示例答题模板： “XX意象在此处象征XX，烘托了XX氛围，表达了诗人XX的情感。” 真题感知 一、（2024·四川资阳·中考真题）阅读下面的这首宋词，完成小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 1．下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（   ） A．“塞下秋来风景异”中的“风景异”，概括写出了塞下秋季与内地不同的风光。 B．“长烟落日”写出了塞外的荒凉与寂寥，“孤城闭”点明戍守边关将士无战事。 C．“燕然未勒”，揭示了词人范仲淹立志击退进犯的外敌、渴望建立军功的心理。 D．全词以军旅生活为题材，情与景相融合，气势宏大而雄伟，情调苍凉而悲壮。 2．“将军白发征夫泪”中的“泪”意蕴丰富，请结合全词简要分析。 【答案】1．B 2．示例：①思乡之愁：“浊酒一杯家万里”，将士们离家万里，只能借一杯浊酒来寄托思乡之情，“泪”中饱含着对家乡亲人的深深思念。②报国之志与无奈之情：“燕然未勒归无计”，他们渴望像窦宪那样在燕然山刻石记功，建立军功，但战争尚未胜利，归家无期，这种壮志未酬的无奈与痛苦，也通过“泪”体现出来。③戍边之苦：“四面边声连角起”“羌管悠悠霜满地”，边地的凄凉环境，号角声、羌笛声的萦绕，以及满地的寒霜，都渲染出戍边生活的艰苦，“泪”中也有对这种艰苦生活的感慨。 【导语】《渔家傲・秋思》是范仲淹边塞词的经典之作。上阕描绘塞下秋景，“风景异” 统领，衡阳雁去、边声连角、千嶂孤城、长烟落日，勾勒出雄浑又肃杀的画面，尽显边地荒寒与战事紧张。下阕直抒胸臆，一杯浊酒难消万里乡愁，燕然未勒归期无望，羌管与霜更添愁苦，尽显将士思乡与报国的矛盾，悲壮深沉，读来令人动容 。 1．本题考查理解诗句内容。 B.“孤城闭” 并非点明戍守边关将士无战事，而是显示出戒备森严，暗示了当时边境局势的紧张，敌军可能随时来袭，所以才紧闭城门，加强防范。故B项错误。故选B。 2．本题考查赏析诗句及情感。 全词开篇 “塞下秋来风景异”，描绘出塞外边地秋季不同于中原的肃杀荒凉景象，“衡阳雁去无留意”，连大雁都毫无留恋地离开，侧面烘托出环境的恶劣。“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”，四面边声伴着军中号角响起，重重山峦中，孤城紧闭，长烟袅袅、落日西垂，营造出紧张压抑的氛围，暗示了战争的严峻形势，这便是戍边将士所处的环境，如此艰苦，自然让他们流下戍边艰苦的泪。 ​ “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，将士们端起一杯浊酒，心中涌起对万里之外家乡的思念，但因为尚未建立军功，战争还未胜利，归乡遥遥无期。这种对家乡亲人的深深思念，只能借酒消愁，却又无法排解，故而流出思念之泪。同时，他们渴望像窦宪那样在燕然山刻石记功，击退外敌，建立军功，可现实却让他们壮志难酬，这种对国家的热爱，对胜利的渴望，与当下无法归家的无奈交织，也是“泪”的来源。​ “羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”，在悠悠羌笛声与满地寒霜的映衬下，将士们难以入眠，将军因长期操劳，白发已生，征夫们也流下了眼泪。这泪综合了戍边的艰苦、对家乡的思念、对国家的热爱以及壮志未酬的无奈，生动地展现出词人对战争给人们带来苦难的厌恶与无奈，以及浓烈的思乡情怀。 二、（2024·山东日照·中考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 道间即事 [宋]黄公度① 花枝已尽莺将老，桑叶渐稀蚕欲眠。 半湿半晴梅雨道，乍寒乍暖麦秋②天。 村垆沽酒谁能择？邮壁题诗尽偶然。 方寸③怡怡无一事，粗裘粝食地行仙。 【注释】①黄公度：因得罪秦桧被罢官。②麦秋：收割麦子的时候，收割的日期各地不同，一般是在夏季。③方寸：指心。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人用鲜明的笔触描绘了初夏富有时令特色的风光和悠闲的行旅生活。 B．“尽”写出繁花凋落、春光消逝的景象，暗含诗人对韶华易逝的感叹。 C．梅雨季节阴雨连绵，道路泥泞，正是农家的麦收时刻，天气忽冷忽暖。 D．“谁能择”运用反问，加强了语气，与“尽偶然”相对应，意味深长。 4．这首诗尾联表现了诗人的旷达之情，请简要分析。 【答案】3．C 4．诗的尾联中，诗人称自己拥有豁达的心境，对外界俗世琐事毫不顾虑，以简单的生活和洒脱的心态自得其乐。他把自己比作“地行仙”，表现出他在生活中超然脱俗、不被世俗纷扰的豁达心境。 【导语】黄公度的这首《道间即事》以清新的笔触描绘了初夏时节的自然景象和行旅的闲适生活。诗中以细腻的描写表现季节变化，并通过描写村垆沽酒和信壁题诗等生活细节，表达了作者因罢官后的豁达心境和对世事的超然态度。尾联着重展现了心灵的安宁与对田园生活的满足感，体现了诗人心境的自得。 3．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.“梅雨季节阴雨连绵，道路泥泞”理解有误。“半湿半晴梅雨道，乍寒乍暖麦秋天”意为：在梅雨季节里，天气是一半潮湿一半晴朗，走在道路上能感受到这种复杂的天气状况；而在麦收时节，天气忽冷忽暖，变化不定。由此可见，梅雨季节天气是半湿半晴的，并非“阴雨连绵”，“道路泥泞”于文无据； 故选C。 4．本题考查情感分析。 尾联 “方寸怡怡无一事，粗裘粝食地行仙”意思是：诗人内心怡然自得，没有什么烦心事，虽然穿着粗陋的衣服，吃着粗粝的食物，但感觉自己像个逍遥自在的地行仙。根据注释内容可知，诗人在经历仕途挫折（因得罪秦桧被罢官）后，在旅途之中能够放下世俗的烦恼。“方寸怡怡”体现出诗人心态的平和、愉悦，没有被罢官后的怨愤或者消沉情绪。“粗裘粝食”描绘了生活的简朴，但是诗人却以“地行仙”来自比，“地行仙”本是比喻闲散享乐的人，这表明诗人能够超脱于物质生活的匮乏和仕途的不顺，享受内心的宁静和自由，展现出一种旷达超脱的心境。 三、（2024·山东济南·中考真题）阅读诗歌，回答问题。 郊行 【宋】刘克庄 一雨饯残热，忻然思杖藜。 野田沙鹳立，古木庙鸦啼。 失仆行迷路，逢樵负过溪。 独游吾有趣，何必问栖栖［注］。 ［注］问栖栖：从事忙碌劳顿的事务。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．此诗紧扣题目，围绕“郊行”，写出了雨后郊野的景象和出行的感受。 B．首联“一雨”简洁明快，一场清凉的雨送走残热，引发诗人欣然出行之意。 C．颈联记叙诗人的行踪，一系列动作描写表现出诗人迷路后的焦急和无奈。 D．尾联既抒发诗人的独游之“趣”，也表达出诗人不想忙碌于世俗事务的情感。 6．诗歌颔联运用① 、② 等写景手法，描绘了一幅旷远的郊野图景。请就其中一种手法，结合诗歌内容，分析诗人是如何描绘的。 【答案】5．C 6． 视听结合 动静结合 示例：“野田沙鹳立，古木庙鸦啼”漫步郊野，田垄之上，有沙鹳静静地站立在其间；一座庙宇周围，多有古树，枝桠间，有乌鸦啼叫。野田、站立其间的沙鹳、古木和庙宇是静景，啼叫的乌鸦是动景。通过动态和静态的相互映衬，显得周围更加宁静空旷，给人身临其境之感。 【导语】刘克庄的《郊行》通过清新的景物描写，以“一雨”驱赶暑热，引出诗人的郊游兴致。诗中“沙鹳立”、“庙鸦啼”呈现出宁静幽远的自然景观，而诗人在迷路后遇樵夫的情节，又增添了旅途的趣味与变化，尾联则表达诗人对闲适生活的喜爱，并不参与世俗纷扰。整体展现了诗人悠然自得的心境和对自然的热爱。 5．本题考查对诗歌内容的理解和赏析。 C.颈联“失仆行迷路，逢樵负过溪。”的意思是：和仆人走散迷了路，遇上了樵夫帮我背过了溪流。这一联记述了诗人行路时的偶然失误与遇到樵夫帮忙，表现出一种平和与轻松心态，并无焦急和无奈之意。本项的“颈联记叙诗人的行踪，一系列动作描写表现出诗人迷路后的焦急和无奈”表述错误。 故选C。 6．本题考查赏析手法。 第一空、第二空：根据“沙鹤立”可知是静态描写，根据“鸦啼”可知是动态描写，因此运用了动静结合的手法； 根据“野田”“沙鹤”“古木”“庙”“鸦”可知是眼睛看到的，是视觉描写。根据“鸦啼”可知是乌鸦发出的啼叫声，可知是听觉描写。因此，运用了视听结合的手法。 第三空：“野田沙鹳立，古木庙鸦啼”的意思是：漫步郊野，田垄之上，有沙鹳静静地站立在其间；一座庙宇周围，多有古树，枝桠间，有乌鸦啼叫。诗人漫步在郊野的田垄之上，看见沙鹳静静地站立其间，仿佛是这片土地上的守护者。一座庙宇周围，古木参天，枝桠间，诗人听到乌鸦的啼叫穿透了宁静，增添了几分古朴与幽远。颔联从视觉和听觉两个角度出发，以动衬静，表现了郊野的静谧。结合其中一种手法来分析即可。 示例： “野田沙鹳立，古木庙鸦啼”诗人漫步在郊野的田垄之上，看见沙鹳静静地站立其间，仿佛是这片土地上的守护者。一座庙宇周围，古木参天，枝桠间，诗人听到乌鸦的啼叫穿透了宁静，通过描写自己看到沙鹤在田野上站立不动的场景，听到乌鸦在古庙中的啼叫声，运用了视听结合的手法，营造一种宁静、沉稳的氛围，使描写的景物更有立体感，让人身临其境，体现了作者对独特美景的喜爱之情。 四、（2024·浙江·中考真题）阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。 樱桃花 [元]方回 浅浅花开料峭①风， 苦无妖色②画难工③。 十分不肯精神露， 留与他时着子红。 【注释】①料峭：形容微寒。②妖色：艳丽的颜色。③工：工巧，精巧。 7．你从诗作第一句中读出了樱桃花哪些特点？ 8．诗中表现了樱桃花怎样的精神？结合诗句加以分析。 【答案】7．①花色浅淡   ②花香清浅  ③花朵小   ④花朵不繁密   ⑤耐寒 8．示例1：樱桃花在料峭寒风中开放，体现出坚韧顽强的精神。 示例2：樱桃花朴实无华，没有艳丽的花色，表现出甘于平凡的精神。 示例3：樱桃花积蓄力量，把辉煌与荣誉留给后代，体现出甘于奉献的精神。 【导语】方回这首《樱桃花》通过对樱桃花的描绘，传达出一种含蓄内敛而又不失生机的精神。诗中描绘的樱桃花在料峭春风中绽放，没有妖冶的色彩，难以工笔描绘。这种低调和内敛的精神，是为了保存力量等待果实的成熟，将艳红的果实留给未来，其意境优美，象征着对未来的期待。 7．本题考查对诗歌内容的理解和分析。 根据“浅浅花开”中的“浅浅”一词可知，这句直接描述了樱桃花的花朵颜色并不鲜艳，而是呈现出一种花色浅淡、花香淡雅的感觉。同时从浅浅开放中，我们也能读出它花朵小的特点；“料峭风”表明此时天气微寒，而樱桃花在这样的环境中依然开放，体现了它不畏寒冷的特点。初春时节，微寒的风中还带有冬天的余韵。樱桃花在这样的季节里绽放，说明它的花期也较早，因此花朵并不繁茂。 8．本题考查诗歌主旨。 根据“浅浅花开料峭风”可知，在料峭的寒风中，樱桃花依然能够绽放，这体现了它不畏严寒，顽强拼搏的精神，它敢于在恶劣的环境中展现自己的美丽。 根据“苦无妖色画难工”可知，樱桃花没有妖艳的颜色，连画家都难以描绘其美。这说明樱花具有内敛、谦逊，不张扬、不炫耀的精神品质。 根据“十分不肯精神露”可知，樱桃花不愿意展现出华丽的外表，与那些追求妖色、工巧的花朵不同，它不追求外在的虚荣，不张扬自己。这句诗体现了它不慕虚荣的品质。 根据“留与他时着子红”可知，樱桃花将自己的精力和美丽都留到了日后结果的时候，为了孕育果实而默默奉献，不追求一时的绚烂。这句诗体现了樱桃花为了日后结出果实而默默积蓄力量，有一种默默奉献的精神。 五、（2024·山东泰安·中考真题）阅读下面的宋词，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 9．下列对这首词理解有误的一项是（   ） A．这是一首小令，是著名的怀古咏志之作。“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目。 B．“不尽长江滚滚流”是作者的想象之景，此句化用了杜甫的名句“不尽长江滚滚来”和苏轼的名句“长江滚滚空自流”。 C．词的上阙借景抒情，作者登楼远眺，想到中原沦陷，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追，情感沉郁悲怆。 D．词的下阙意在说明只有像曹操、刘备那样的英雄，才能与孙权一决高低，表达对英雄的仰慕和对南宋朝廷屈辱求和的失望和愤慨。 10．下列对这首词赏析有误的一项是（   ） A．这首词围绕主题“登北固楼”，将写景、抒情和议论紧密结合，从大处落笔，视野开阔，气势壮阔。 B．“千古兴亡多少事？悠悠”中“悠悠”一词，一语双关，既指时间漫长久远，又指词人思绪之无穷。 C．“生子当如孙仲谋”，化古人之语入词，通过用典，暗示词人自己有发愤图强、收复失地的伟大理想。 D．全词三问三答，自相呼应，由眼前之景到报国无门的追忆，再到对英雄人物的呼唤，层次分明，意境深远。 【答案】9．B 10．D 【解析】9．本题考查诗词内容理解。 B.“‘不尽长江滚滚流’是作者的想象之景”有误。本词是词人辛弃疾登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，词人胸中倒来倒去的不尽愁思和感慨，就犹如眼前长流不息的江水一般。北固亭在今镇江市北固山上，下临长江，三面环水。因此，“不尽长江滚滚流”是作者眼见实景，而不是想象之景。 故选B。 10．本题考查诗词与赏析。 D.“报国无门的追忆”“对英雄人物的呼唤”有误。“年少万兜鍪，坐断东南战未休”意思是孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南一隅，奋发自强，战斗不息，何等英雄气概！词人热情歌颂了孙权的不畏强敌，坚决抵抗的精神，讽刺当朝统治者的懦弱无能，苟且偷安。表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复祖国山河、为国效力的壮烈情怀。作者通过赞美年轻的孙权雄踞江东，与曹操、刘备抗衡，意在表达渴望建功立业（收复失地）的壮志，同时也暗含年华老去、报国无门的愤懑，以及对统治者偏安江南、不思复国的慨叹。应改为“报国无门的愤懑”“对英雄人物的歌颂敬佩”。 故选D。 六、（2024·四川巴中·中考真题）阅读宋词，完成下面小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 宋·苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 卜算子·咏梅 宋·陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 11．下列对两首宋词的理解不正确的一项是（   ） A．【甲】词作于词人被贬黄州之时，描写了词人深夜漫步时的所见所感。 B．【甲】词中“缺月”“疏桐”“漏断”等意象连用，营造了万物静谧、寂寞清冷的氛围。 C．【乙】词上片，写梅花的生长环境，独自开放且无人欣赏，暖阳夕照，处境悲凉。 D．【乙】词作者对梅花情有独钟，本词以内心独白的抒情方式咏赞梅花，与众不同。 12．“诗缘情而托物”，请结合内容分析两首词表现手法的相同之处及作用。 【答案】11．C 12．表现手法：托物言志。【甲】词借孤鸿表明个人志趣，表现作者不与世俗同流合污，高洁自持，对理想的坚守。【乙】词中词人以梅喻人，梅花纵使凋落于地，马踏车碾成为尘埃，仍是香气不改，精神犹在。表现了词人独立不倚，坚持正义，不与世俗同流合污的高洁志趣。 【解析】11．本题考查诗歌内容的理解和分析 C.在乙词中提到“更着风和雨”，这里说的是梅花所处的环境是风雨交加的，而不是“暖阳夕照”； 故选C。 12．本题考查分析表现手法和对比阅读。 甲词中，苏轼通过对孤鸿这一形象的细致刻画来抒发自己的情感和表达自己的志向。词中孤鸿“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，孤鸿的孤独、寂寞以及它的高洁（拣尽寒枝不肯栖）与词人在被贬黄州后的心境和他坚守自我、不随波逐流的品格相呼应，因此这里运用的是托物言志的手法。     在乙词里，陆游以梅花作为寄托情感和表达志向的载体。梅花生长在“驿外断桥边”，无人欣赏且遭受“风和雨”的侵袭，但它“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”，梅花在恶劣环境中独自开放，不与百花争艳，即使凋零化为尘土依然香气不变，这与词人自身的境遇和他坚持正义、不同流合污的高洁志趣相契合，所以也是托物言志的手法。   甲词中托物言志的作用：孤鸿的“缥缈”“惊起”“有恨无人省”“拣尽寒枝不肯栖”等特征，反映出苏轼被贬黄州后内心的孤独、惆怅以及他在困境中对自己理想和人格的坚守。孤鸿就像是苏轼的化身，它在世间独自徘徊，不被人理解，却依然保持着自己的高洁，这种高洁就是不与世俗同流合污。通过对孤鸿这一形象的塑造，苏轼将自己内心复杂的情感和对人生的态度寄托其中，生动地展现了他在困境中坚守自我、不愿随波逐流的高洁志趣。   乙词中托物言志的作用：梅花所处的环境恶劣，“驿外断桥边”“寂寞开无主”“更着风和雨”，这象征着词人在现实生活中所处的艰难处境。而梅花“无意苦争春，一任群芳妒”体现了它不与世俗争名逐利的品质，“零落成泥碾作尘，只有香如故”则进一步强调了梅花即使在遭受磨难后依然保持着自己的本质和香气，这与词人在复杂的社会环境中坚持正义、保持自身高洁品格的精神相一致。以梅花喻人，把梅花的遭遇和品格与词人的经历和理想相结合，深刻地表现了词人独立不倚、坚持正义、不与世俗同流合污的高洁志趣，使词人的情感和志向得到了含蓄而又深刻的表达。 七、（2024·广东广州·中考真题）13．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 白雪歌送武判官归京（节选） 岑参 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 (1)歌行和律诗是两种不同的诗歌体裁，这首诗的体裁是哪一种？ (2)请从细节描写的角度赏析“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”。 【答案】(1)歌行体 (2)示例：掣是拉、扯的意思，“风掣红旗冻不翻”运用细节描写，描绘出风刮得挺猛，但辕门上的红旗却一动也不动，它已被冰雪冻结的情景，既写出了天气的奇寒，又借在风中坚强挺立的红旗象征着戍边将士昂扬的精神。 【详解】（1）本题考查文学常识。 《白雪歌送武判官归京》‌属于歌行体古诗，而不是七言律诗。这首诗以其独特的艺术表现和情感表达，展现了边塞的风光和作者的情感。在诗歌的体裁上，它属于歌行体，这是一种相对自由的诗歌形式，不严格遵循律诗的平仄和押韵规则。歌行体古诗通常篇幅较长，形式自由，能够更自由地表达诗人的情感和思想。相比之下，七言律诗有严格的平仄和押韵要求，每句七个字，每首八句，中间两联需要对仗，而《白雪歌送武判官归京》句数超过八句，并不符合这律诗要求，因此它不属于七言律诗‌。 （2）本题考查赏析诗句。 “纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”写送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞，看到一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动，它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节传神地写出了天气奇寒。生动逼真地表现了红旗被冻住，被风扯着也不飘动的情状。“纷纷暮雪”与“风掣红旗冻不翻”形成了强烈的视觉对比，既展现了边塞的壮美景色，又通过红旗在风雪中的坚韧形象，隐喻了戍边将士不畏艰难、英勇斗争的精神风貌‌。 八、（2025·宁夏银川·三模） 独秀峰（袁枚） 来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗。 桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。 三百六级登其巅，一城烟水来眼前。 青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉？ 14．诗中“插南斗”的“插”字有何妙处？ 15．尾联“青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉”表达了作者怎样的人生态度？ 【答案】14．“插”字运用夸张与拟人的手法，生动形象地描绘出独秀峰高耸入云、直插星斗的雄伟姿态，赋予山峰以动态感，凸显其挺拔险峻，展现出桂林山水独特的磅礴气势，也流露出诗人对独秀峰的惊叹与赞美之情。 15．尾联以青山作比，“青山尚且直如弦”将青山挺拔笔直的形态与人生境遇相联系，借青山的刚直不阿，表达出作者面对人生中的孤立、困境时，持有的豁达乐观、不屈不挠的人生态度。作者认为，连青山都能保持刚直之态，人在孤立无援的情况下，也不应畏惧，要坚守自我、积极向上，体现出一种超然洒脱、勇于直面生活挑战的精神风貌。 【导语】袁枚以“独秀峰”为喻，笔势奇崛。“插南斗”以动写静，突显孤峰穿云之势，暗含桀骜不群之姿。后联“直如弦”化静为德，将山性与人格互映，传递出“孤峰不碍天地宽”的豁达。全诗借山水奇绝，抒写独立不迁之志，物我交融，尽显性灵派诗人的洒脱与孤高。 14．本题考查词句赏析。 根据诗句“突然一峰插南斗”可知南斗是星宿，距离人间极远。说山峰“插”入南斗，突破现实空间限制，运用夸张凸显山峰超乎寻常的高峻，强化视觉冲击力，让读者更易感知独秀峰“直刺天际”的震撼。“插”是人的主动动作，运用了拟人的修辞，赋予山峰以人的行为，把静态山峰写得主动、有生命力，仿佛它在主动“冲刺”天际，让山峰形象更鲜活，传递诗人对独秀峰的惊叹与赞美之情。 15．本题考查情感主旨。 根据尾联“青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉”可知借青山刚直的特点，类比人生。诗人说“青山都能坚守直的本性，人即便孤立又有何可悲伤？”体现作者面对人生“孤立”（困境、孤独等）时，豁达乐观、坚守自我的人生态度。即便处境孤立，也学青山刚直，不被困境打倒，保持积极向上、超然洒脱，彰显直面挑战、坚守本心的精神。 九、（2025·河南南阳·三模）阅读下面一首词，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 16．下面诗句中写到的白发与“可怜白发生”暗含的情感最接近的一项是（   ） A．苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 B．人不寐，将军白发征夫泪。 C．酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！ D．白头搔更短，浑欲不胜簪。 17．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”是怎样表现出“英雄的豪情”的？ 【答案】16．B 17．①借用“的卢马”的典故，写出马快弦急、战斗激烈的场面：②从侧面衬托英雄驰骋沙场时意气风发、英勇无畏的豪情壮志。 【导语】这首《破阵子》以壮阔的军营梦境反衬现实悲凉，醉看剑、梦点兵的豪迈与“可怜白发生”的慨叹形成强烈反差。上阕用“八百里炙”“五十弦声”等典故铺陈沙场盛况，下阕以“的卢马”“霹雳弓”的疾速凌厉具象化英雄气概，最终跌回壮志难酬的苍凉结局。全词在声韵节奏上铿锵顿挫，完美呈现了理想与现实的巨大鸿沟。 16．本题考查诗歌主题情感。 “可怜白发生”表达了辛弃疾壮志未酬、年华空老的悲愤与无奈。 A.苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（欧阳修《醉翁亭记》）此句描绘太守醉态，“苍颜白发”是作者自况，虽含仕途失意的感慨，但整体基调是寄情山水、与民同乐的旷达，重点在于“醉翁之意不在酒”的洒脱，与辛弃疾的“悲愤无奈”情感差异较大； B.人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲•秋思》）“将军白发”与“征夫泪”直接关联边塞将士的忧国思乡与功业未建的愁苦。范仲淹作为边塞统帅，借白发抒写久戍边疆、壮志未酬的无奈，与辛弃疾“可怜白发生”中“理想落空、年华虚度”的悲愤高度契合。且均与军事、报国主题相关，情感基调最为接近； C.酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子•密州出猎》）“鬓微霜”虽写白发，但“又何妨”笔锋一转，以豪迈之语表达虽年近衰老仍渴望建功立业的壮志豪情，充满积极进取的心态，与辛弃疾的“无奈悲愤”截然不同； D.白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）“白头”因忧国忧民、思念亲人所致，“搔更短”凸显战乱中诗人的焦虑与痛苦，情感核心是对家国破碎的哀愁，而非辛弃疾那种“壮志未酬”的慷慨悲凉； 故选B。 17．本题考查赏析诗句。 “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”通过巧妙的手法生动表现出英雄的豪情。诗句借用“的卢马”的典故，“的卢马”是历史上刘备的坐骑，以勇猛忠义著称，有着“跃马檀溪”的传奇故事。辛弃疾将战马比作“的卢”，赋予其历史的厚重感与传奇色彩，“飞快”一词更是将马的速度之快展现得淋漓尽致，瞬间把读者带入激烈的战斗场景之中。战马如历史上的“的卢”般疾驰，暗含着英雄亦有非凡的能力与壮志，战斗的激烈与英雄的豪迈在马的形象中初步展现。 在表现形式上，“弓如霹雳弦惊”运用比喻，以霹雳惊雷形容弓弦震动之声，从听觉角度渲染出战场的惊心动魄，与“飞快”形成速度与力量的呼应，视觉上战马疾驰，听觉上弓弦轰鸣，构建出立体的战斗画面。而马的神骏、弓的强劲，实则是英雄驾驭能力的体现。只有英勇无畏、技艺超群的英雄，才能驾驭“的卢”这样的烈马，掌控发出如惊雷般声响的强弓。诗句虽未直接描绘英雄的动作神情，却通过战马与兵器的出色表现，侧面刻画出英雄在战场上纵横驰骋、英勇无敌的飒爽英姿，将英雄的豪情壮志展现得极为生动。 十、（2025·山东临沂·三模）阅读下面的诗歌，完成各题。 春山夜月 唐·于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。 18．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．首联点题，交代了全篇诗情产生的由头，奠定了欢快的感情基调。 B．“掬”“弄”二字，既写景又写人，既写照又传神，确是神来之笔。 C．颈联“欲去惜芳菲”中的“惜”字，表现出诗人沉醉于山中月下美景，流连忘返的心理。 D．尾联从听觉的角度，以悠扬钟声，衬托出春山月夜的喧闹，令人回味。 19．“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。 【答案】18．D 19．这两句诗运用了细节描写，“掬水”“弄花”，诗人将明月与花香具象化，生动地展现了诗人沉醉于山间美景，与自然亲密接触的情景。“月在手”“香满衣”想象新奇，创造出一种空灵而美妙的意境，表达诗人对春山夜月的喜爱。 【导语】《春山夜月》以“胜事”“忘归”领起，“掬水”“弄花”等细节活现人与自然交融之趣，“惜芳菲”见流连之意，尾联以钟声衬幽，勾勒出春山月夜空灵美景，尽显诗人对自然的热爱与闲适情致。 18．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，尾联“南望鸣钟处，楼台深翠微”，从听觉角度写听到远处传来的钟声，而“楼台深翠微”则描绘出楼台掩映在深深的翠微之中的景象，这里是以钟声来衬托春山月夜的幽静，而不是“喧闹”； 故选D。 19．本题考查诗句赏析。 结合“掬水月在手，弄花香满衣”可知，“掬水”描绘出诗人捧起山间溪水，让明月倒映在手中的动作，“弄花”刻画了诗人把玩山花，让花香沾染衣衫的行为，这两个词语属于细节描写，将原本抽象的明月、花香，以具体可感的方式呈现出来，生动地展现出诗人沉醉于山间美景，尽情与自然亲密接触的情景。结合“月在手”可知，明月本高悬天空，诗人却仿佛将其捧在手中，结合“香满衣”可知，花香萦绕全身，这种想象新奇独特。诗人通过这样的描写，创造出一种空灵而美妙的意境。由此可知，诗人通过这两句诗，将自己沉醉于春山夜月美景之中的状态生动展现，充分表达了对春山夜月的喜爱之情。 十一、（2025·湖南长沙·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登吴城望湖亭① 邵长蘅 鄱湖湖合赣江②流。倚槛江湖望转幽。 湖势北摇匡岳③动，江声西拥豫章④浮。 鱼龙⑤昼啸千艘雨，日月晴悬一镜秋。 回首战争曾此地，荻花萧瑟隐渔舟⑥。 【注释】①望湖亭：指位于江西吴城镇境内的亭台。②赣江：赣江北入鄱阳湖。③匡岳：即庐山，在鄱阳湖北滨。④豫章：即今南昌市。⑤鱼龙：偏指龙。⑥荻花萧瑟隐渔舟：化用典故，伍子胥原本想隐身获花丛中避险，终不得脱。最终遇一渔夫脱险。 20．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联湖江合写，望中之景，视野十分广阔，景象幽深渺邈。 B．“千艘雨”写在龙的呼啸声中，雨下如注，千船万舸行进在水帘雨雾之中。 C．“一镜秋”描写出天晴气清，日月高悬，鄱阳湖如同一面巨大的镜子的景象。 D．尾联化用典故，写出了战争场面的壮阔宏大和凶险，突出了战争结束后想归隐于渔舟中的决心。 21．请赏析颔联中加点的“摇”“拥”两字的表达效果。 【答案】20．D 21．①“摇”字生动展现鄱阳湖的浩瀚气势，波涛汹涌的湖水向北奔腾，仿佛撼动了湖滨的庐山，以夸张的动态描写，将静态的山体与动态的湖浪结合，凸显自然力量的雄浑壮阔，极富画面冲击力；②水的波涛滚滚涌动，如同拥着豫章在波涛浪尖上向西浮动，用一“拥”字，把赣江水那汹涌的气势和伟壮的形象逼真地描画出来了。 【导语】此诗写登望湖亭所见，首联写湖江合流，视野幽远；颔联“摇”“拥”二字动感十足，尽显湖江气势；颈联绘风雨晴日之景，富有张力；尾联化用典故，借荻花渔舟抒历史沧桑感，景情交融，雄浑中见深沉。 20．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合“回首战争曾此地，荻花萧瑟隐渔舟”可知，诗人回望吴城这片土地曾发生过战争，如今只见荻花在秋风中萧瑟，隐约有渔舟停泊。这里化用伍子胥的典故，并非描写战争场面的壮阔宏大，而是以“荻花萧瑟”的凄凉景象，暗示战争留下的创伤与荒芜，借渔舟意象表达对和平生活的向往，而非“突出战争结束后想归隐于渔舟中的决心”。由此可知，尾联的情感核心是对战争的感慨与对宁静的追慕，选项中关于“战争场面壮阔宏大”和“归隐决心”的表述与诗句内涵不符，选项理解和赏析有误； 故选D。 21．本题考查诗歌炼字。 结合“湖势北摇匡岳动”可知，诗人描述鄱阳湖的水势向北奔涌，一个“摇”字赋予了湖水强大的力量，仿佛湖水的涌动能够让屹立的庐山都随之晃动。这种夸张的动态描写打破了山体静态的固有印象，将波涛汹涌的湖水与巍峨的庐山紧密联系起来，以山的“动”反衬出湖水浩瀚磅礴的气势，生动地展现出自然力量的雄浑壮阔，让读者仿佛身临其境，感受到画面的强烈冲击力。 结合“江声西拥豫章浮”可知，诗人描绘赣江江水奔涌发出巨大声响，“拥”字将江水拟人化，形象地表现出江水如人环抱般，裹挟着豫章城向西浮动。这个字逼真地勾勒出赣江水汹涌澎湃的气势，以及其雄浑伟壮的形象，让读者能够直观地感受到江水奔腾的力量。由此可知，“摇”“拥”两字以独特的表现力，生动地展现出鄱阳湖与赣江雄浑壮阔的自然景象，极具艺术感染力。 十二、（2025·海南海口·二模）雁门烽火映古藏——请你阅读下面古诗，完成下面小题。 雁门太守行 ［唐］李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 22．【烽烟乍起】这首诗构思奇特，想象丰富。诗歌首联作者仅用一个“ ”字，便把守军的处境淋漓尽致地表现出来；颈联中的“霜重鼓寒”则写出了 的战争形势。 23．【诗魂不朽】班级举行爱国诗句推荐活动，小语选择了这首诗的尾联，但是理由他却说不出来，请你帮一帮他。 【答案】22． 压/摧 艰难/残酷/紧张 23．示例：用典：将士们为了报答国君的赏赐厚爱，手持宝剑甘愿为国血战到死。其中“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下贤士。诗人运用这个典故，写出了将士们浴血奋战、报效朝廷的决心。这两句诗，报答忠君爱国的思想，符合“爱国”的主题，可以推荐。 【导语】此诗以浓墨重彩之笔绘战争场景，首联“黑云压城”状敌军压境之险，颈联“霜重鼓寒”写战场环境之艰，尾联“黄金台”用典显将士报国之志，想象奇诡，意象悲壮，尽显盛唐边塞诗的慷慨豪情。 22．本题考查诗歌内容理解。 结合“黑云压城城欲摧”可知，“压”字以比喻的手法，将黑云比作重物，生动形象地展现出敌军如黑云般迅猛压向城池的态势，凸显出敌军来势汹汹、兵力强盛的压迫感。“摧”字则进一步强调城池在这种压迫下仿佛即将被摧毁，突出了局势的危急与紧张。由此可知，这两个字紧密相连，从视觉和感觉上双重渲染了守军面临的严峻处境，将战争的紧张氛围和守军所处的危险境地表现得淋漓尽致。 结合“霜重鼓寒声不起”可知，“霜重”表明天气极为寒冷，“鼓寒”则体现出战鼓因寒冷而声音沉闷，无法响亮发出。这种环境描写从侧面反映出战斗的艰难，战士们在严寒恶劣的条件下作战，武器装备和战斗状态都受到影响。由此可知，“霜重鼓寒”写出了艰难、残酷且紧张的战争形势，凸显了战斗的艰苦程度与严峻性。 23．本题考查诗句赏析。 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意为：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。诗句中“黄金台”并非简单的意象，而是引用了战国时燕昭王修筑黄金台，以重金招揽天下贤士的典故。诗人在这里巧妙运用这一典故，将“报君意”与“为君死”相结合，生动地描绘出将士们为了报答国君的知遇之恩与赏赐厚爱，不惜手持宝剑，甘愿为国血战到死的英勇无畏形象。由此可知，这两句诗深刻地表达出将士们浴血奋战、矢志不渝报效朝廷的坚定决心，饱含着强烈的忠君爱国思想，与班级爱国诗句推荐活动的主题高度契合，因此非常适合作为推荐内容。 十三、（2025·北京门头沟·二模）阅读《望岳》，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 24．根据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 杜甫善于通过品词炼字突出景物特点，描写人物神态。在颔联中，“割”字写出了泰山①的特点，而颈联中的“②”则将诗人极目远眺的神态描写得活灵活现。 25．本诗和《登飞来峰》都与登高望远有关。请结合具体诗句，说说两首诗表达的思想情感有何不同。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【答案】24．示例：①参天耸立（雄伟高大）    ②决眦 25．示例：《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”一句，不仅写出了诗人要攀登泰山顶峰的誓言，更蕴含着诗人勇于攀登、积极进取、不怕困难、俯视一切的雄心和气概，表现出诗人青年时期的远大抱负。 《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，作者借景抒情，借“浮云”比喻奸佞小人或困难挫折，借“最高层”表达自己处于政治上的高位，从而抒发了自己在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心，同时也蕴含着“站得高才能看得远”的哲理。 【导语】《望岳》以雄浑笔触勾勒泰山巍峨，“割”字凸显山势险峻分割阴阳，“决眦”传神刻画凝望之态。尾联“一览众山小”展现青年杜甫的豪情壮志，与《登飞来峰》的哲理意味形成对比：前者抒写自然崇拜与进取精神，后者寄寓政治视野的自信。全诗意象壮阔，炼字精准，体现盛唐气象。 24．本题考查词句理解和赏析。 第①空：在《望岳》颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中，“割”字用得精妙。“阴阳”指泰山的南北两面，由于泰山“参天耸立（雄伟高大）”，其高大连绵的山体仿佛能将阳光切断，使得山的南北两面呈现出一明一暗（昏晓）两种不同景象，突出了泰山雄伟高大、遮天蔽日的特点，所以①处填“参天耸立（雄伟高大）”。 第②空：颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”里，“决眦”指睁大眼睛远望，眼眶像要裂开一样。诗人因极力眺望归鸟，而有“决眦”的神态，生动形象地描绘出诗人极目远眺时专注、投入的样子，将其神态展现得活灵活现，所以②处填“决眦”。 25．本题考查思想情感。 《望岳》：从“会当凌绝顶，一览众山小”可知，杜甫虽未真正登上泰山绝顶，却借想象登顶后的视角，展现出俯瞰群山的豪迈。此时杜甫处于漫游时期，年轻气盛，虽科举暂未得志，但面对泰山的雄伟，激发了他对自然的赞叹与征服高峰的渴望，体现出勇于挑战、积极进取，欲以无畏气魄攀登人生高峰，俯视一切的雄心，满是青春的朝气与对未来的磅礴抱负。 《登飞来峰》：依据“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，王安石借登飞来峰千寻塔的感受，以“浮云”暗指朝堂上的保守势力、阻碍变革的困难。他身处仕途，正推行变法，此句既体现其站在政治高度，不被眼前阻碍干扰的清醒与果敢，更抒发了他高瞻远瞩、坚定变革，不怕奸邪阻挠，对实现政治理想充满信心的决心，蕴含着成熟政治家的理性与胸襟，以及对“站得高才能看得远”这一哲理的深刻践行。 十四、（2025·湖北随州·模拟预测）阅读诗歌，完成批注。 26．诗人描写景物的气势与胸襟，让我们想起他描绘大漠的一句诗： ， 。 27．诗人由 及 写出了汉江 的特点。 【答案】26． 大漠孤烟直 长河落日圆 27． 远 近 壮阔飞动、奔放雄伟 【导语】这首诗歌写汉江连通楚塞、三湘、荆门，江流浩渺似奔天地外，山色朦胧。城邑、波澜衬水势壮阔，末言愿醉赏襄阳好风光，尽显汉江雄浑与诗人雅兴。 26．本题考查名句名篇默写。 根据诗歌“楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中”可知，从楚地边塞连通三湘，荆门汇聚众多河流，到江水滔滔似流向天地之外，山色在水雾中若有若无，笔触极写汉江及周边的宏大、开阔。这种对辽阔空间与磅礴气势的渲染，和王维《使至塞上》里“大漠孤烟直，长河落日圆”异曲同工——后者以孤烟、长河、落日，勾勒大漠雄浑辽远，都是用简洁意象，传递宏大苍茫的空间感与气势。故①②空分别填写“大漠孤烟直”、“长河落日圆”。 27．本题考查表现手法。 根据诗歌首联“楚塞三湘接，荆门九派通”可知，从宏观角度写汉江与三湘相接，与长江九派汇合，勾勒出汉江广阔的流域范围，是远景。颔联“江流天地外，山色有无中”，描绘江水仿佛流到天地之外，山色在远方若隐若现，进一步拓展空间，强化远景之感。颈联“郡邑浮前浦，波澜动远空”，写眼前的城郭仿佛在水面浮动，天空也因波涛而动摇，是近景描写。诗歌由远及近，层次分明地展现了汉江景色。诗中通过对不同景物的描写，展现了汉江雄浑壮阔、浩渺无垠的特点。首联以“接”“通”二字，凸显汉江连接众多水系的磅礴气势。颔联“江流天地外”极言江水之长，仿佛无穷无尽，“山色有无中”则以朦胧山色烘托江势的浩瀚空阔。颈联“浮”“动”两个动词，生动地表现出江水的波澜壮阔，磅礴水势仿佛要将城郭与天空都撼动。王维以淡雅笔墨、白描手法，从大处着墨，将汉江景色描绘得极为壮阔飞动，奔放雄伟，全诗犹如一巨幅水墨山水，意境开阔，气魄宏大。这种对宏大壮美自然景观的描绘，体现了诗人开阔的胸襟和对自然之美的热爱与赞叹，也流露出其寄情山水的闲适心境。故①空填写“远”，②空填写“近”，③空填写“壮阔飞动、奔放雄伟”。 6 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$