专题11 文学类文本阅读-【暑假自学课】2025年新高一语文暑假提升精品讲义（统编版必修上册）

专题11 文学类文本阅读 内容导航 考点聚焦：核心考点+高考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 1.把握文学类文本阅读的基本规律，能够顺利阅读一般难度的文学类文本。 2.初步了解文学类文本的命题规律，学习准确解答文学类文本的各种命题。 3.能阅读鉴赏文学作品，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 中考考点聚焦 类别 散文 小说 考点要求 理解文中重要词语、句子的含义；分析作品结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度；鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 分析小说的人物形象、情节结构、环境描写；理解小说的主题思想；赏析小说的艺术手法，如叙述手法、描写手法、修辞手法等；对小说中的某些问题进行探究，发表自己的看法。 课标要求 在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识；能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。 发展独立阅读的能力，善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。 考查频次 高考中一般在论述类文本、实用类文本之后考查，频率较高。 高考中考查频率较高，常与散文交替出现，或在不同试卷中同时考查。 命题预测 选材上可能更注重文化内涵和时代精神，题型将更加灵活多样，探究性题目会更受重视，对考生的理解、分析、鉴赏和探究能力要求会更高。 在保持对传统考点考查的基础上，会更注重对小说文本的深度解读和个性化理解的考查，选材可能会更关注现实生活和人性主题，题型会更具创新性和开放性。 文学类文本阅读之散文阅读 一、散文文体特征 1.本质特点： （1）形散神聚：“形散”指选材、结构、表达方式灵活自由；“神聚”指全文围绕一个中心（情感、哲理、感悟）展开。 （2）真实性：多基于真实经历、见闻，情感表达更贴近生活（区别于小说的虚构性）。 2.分类及核心特征： （1）叙事散文（写人叙事）： ①核心：通过具体事件、细节刻画人物，表达情感（如《背影》）。 ②特点：以事件为线索，穿插抒情/议论。 （2）抒情散文（借景/物抒情）： 核心：通过景物、事物描写，抒发主观情感（如《荷塘月色》）。 （3）哲理散文（议论+感悟）： ①核心：通过生活现象、历史典故揭示人生哲理（如《谈生命》）。 ②特点：议论与抒情结合，富有思辨性。 二、散文常考核心考点 1.内容与主旨理解 （1）概括内容要点： ①方法：梳理事件脉络（时间、地点、人物、事件），抓住“核心事件+关键细节”。 ②题型：概括某段/全文主要内容、分析情感变化过程。 （2）归纳主旨（“神”）： ①突破口：标题、首尾段、抒情议论句（如“这件小事，让我懂得了……”）、反复出现的关键词。 ②答题格式：通过描写……（内容），抒发/表达/揭示了……（情感/哲理）。 2.语言赏析 （1）关键词句含义（深层理解）： 1）思路： ① 表层含义（字面意思）+ ② 语境义（结合上下文，分析修辞/象征/情感）+ ③ 主旨关联（体现作者什么情感/态度）。 （2）语言风格： ① 常见类型：质朴平实（如汪曾祺散文）、典雅优美（如朱自清散文）、幽默讽刺（如鲁迅杂文）、含蓄深沉（如史铁生散文）。 ②答题角度：用词（口语/书面语、叠词）、句式（长短句、整散句）、修辞（比喻/拟人/排比的表达效果）。 3.结构分析 （1）线索作用： ①类型：时间、空间、情感、事物（如“老照片”“一棵树”）。 ②作用：串联全文内容，使结构紧凑；暗示主旨（如情感线索贯穿全文，凸显“思念”主题）。 （2）句段作用（开头/中间/结尾）： ①开头：开篇点题；设置悬念/引出下文；渲染氛围；奠定情感基调（如《荷塘月色》开头“这几天心里颇不宁静”）。 ②中间：承上启下；铺垫伏笔；推动情感/思路发展。 ③结尾：总结全文；卒章显志（直接点明主旨）；留白抒情（引发思考，如“我想，希望是本无所谓有……”）。 4.艺术手法赏析 （1）抒情方式： ①直接抒情（直抒胸臆）：如“我爱这热闹的人间！” ②间接抒情：借景抒情（“枯藤老树昏鸦，断肠人在天涯”）、借物抒情（托物言志，如《白杨礼赞》借白杨树赞人）、借事抒情（通过回忆往事抒情）。 （2）描写手法： ①景物描写：正侧面结合、动静结合、虚实结合（如“眼前的荷塘是静的，月光下的影子却在动”）、感官角度（视觉/听觉/嗅觉）。 ②细节描写：刻画人物心理、增强真实感（如“母亲的手粗糙得像树皮，却总把我的衣角洗得发白”）。 （3） 表现手法： 对比（如《背影》中父亲“肥胖的身子”与“艰难爬月台”的对比）、象征（“梅花”象征坚韧）、联想与想象（由眼前事物联想到远方场景）。 三、散文阅读答题通用策略 1.三步读文法： （1）初读：快速浏览，抓标题+首尾段，明确“写什么”（人/事/景/物）。 （2）细读：逐段梳理，划关键词句，理清“怎么写”（线索、结构、手法）。 （3）悟读：结合主旨句，思考“为何写”（情感/哲理）。 2.答题原则： （1）文本意识：答案从原文中找依据，避免脱离内容空谈“情感”“手法”。 （2）分层分点：按“内容+结构+情感/手法+效果”分层，标清序号（如①②③）。 （3）术语准确：牢记“形散神聚”“借景抒情”“卒章显志”等专业术语，避免口语化表达。 四、高频易错点提醒 1.主旨概括偏差： 避免停留在“写了什么事”，深挖“事背后的情感/道理”（如写“母亲缝补衣服”，不仅是“母爱”，可能还有“岁月变迁中的坚守”）。 2.语言赏析漏点： 分析句子时，兼顾“修辞+内容+情感”，缺一不可（例：“比喻”不仅要答“生动形象”，还要答“写出了事物什么特点，表达了什么情感”）。 3.结构作用片面： 分析句段作用时，兼顾“上下文关联”与“主旨关联”（如中间段不仅“承上启下”，可能还“暗示人物心理变化，为后文做铺垫”）。 文学类文本阅读之小说阅读 一、小说三要素及核心作用 1.人物——小说的灵魂 （1）核心作用：通过人物形象展现主题，推动故事发展。 （2）关键内容： 1）塑造手法：语言、动作、心理、外貌等直接描写；他人衬托、环境烘托等间接描写。 2）角色分类： ①主人公：承载小说核心主题（如《骆驼祥子》中祥子的堕落折射旧社会压迫）。 ②次要人物：辅助主角（如《孔乙己》中“小伙计”的视角，增强故事真实感）、推动情节（如《项链》中朋友借项链引发后续事件）。 2.情节——故事的骨架 （1）核心作用：构建故事逻辑，串联人物与环境。 （2）关键内容： 1）结构组成：开端（引出矛盾）→ 发展（激化冲突）→ 高潮（矛盾顶点）→ 结局（解决或留白）。 2）线索设计： ①单线：以某事物/人物为核心（如《药》以“人血馒头”为线索）。 ②双线：明线（显性事件，如《飘》中斯嘉丽的生存奋斗）+ 暗线（隐性情感/主题，如“对故乡的眷恋”）。 3）情节技巧：伏笔（前文“他口袋里的钥匙”为后文“开门救人事”铺垫）、悬念（开头“深夜神秘敲门声”引发好奇）、突转（结尾反转，如《麦琪的礼物》中夫妻互赠礼物的巧合）。 3.环境——故事的土壤 （1）核心作用：为人物活动、情节发展提供背景，暗示主题。 （2）关键内容： 1）自然环境： ①天气、景物、季节等（如《林教头风雪山神庙》中“风雪”渲染紧张氛围，推动火烧草料场的情节）。 ②作用：渲染氛围、烘托人物心理、推动情节、暗示主题（如“衰败的花园”象征家族没落）。 2） 社会环境： ①时代背景、风俗制度、人际关系等（如《祝福》中鲁镇的封建礼教，决定祥林嫂的悲剧命运）。 ②作用：交代时代背景、揭示人物命运根源、深化主题（如“等级制度”下的人性异化）。 4.要素关联 人物在特定环境中行动，推动情节发展；情节的变化反映人物性格，环境的细节则暗示人物结局与主题。 例：《故乡》中，闰土在“兵、匪、官、绅”的社会环境下，从“活泼少年”变为“麻木中年”，这一人物变化通过“见面时的恭敬称呼”等情节展现，最终深化“旧社会对底层人民的摧残”这一主题。二、核心考点及答题策略 1.人物形象分析 （1）答题角度： ①直接描写：语言（对话体现性格）、动作（细节见心理）、心理（内心独白显矛盾）、外貌（衣着反映身份）。 ②间接描写：他人评价（如《故乡》中“我”对闰土的感慨）、对比衬托（配角的“坏”衬托主角的“善”）、环境烘托（恶劣环境凸显人物坚韧）。 （2）典型情节：通过人物在事件中的选择（如“是否说谎”“是否牺牲”）概括性格（如“自私”“勇敢”“世故”）。 （3）答题格式： “通过……（描写手法/具体情节），表现了人物……的性格特点，体现了……（人物的精神/社会意义）”。 2.情节作用分析 （1）结构层面： 1）开头：设置悬念（如突然出现的神秘人物）、倒叙引人入胜、铺垫伏笔（为后文某情节埋下线索）。 2）中间：承上启下、推动情节发展（如一个决定引发后续冲突）、照应前文（使故事逻辑严密）。 3）结尾： ①欧·亨利式结尾（突转）：出人意料又合乎情理，引发思考，深化主题（如《麦琪的礼物》的“互赠礼物”巧合）。 ②悲剧结尾：渲染苍凉感，批判社会（如《祝福》中祥林嫂的死亡）。 ③开放式结尾：留白，让读者想象（如“他望着远方，不知是否该回去”）。 （2）内容层面： 反映人物心理变化（如从“犹豫”到“坚定”的情节转折）、凸显主题（如“牺牲”情节深化“奉献”主题）。 3.环境描写作用 （1）自然环境“5大作用”（口诀：氛心情主结——氛围、心理、情节、主题、结构）： ①渲染……氛围（如“阴雨绵绵”渲染压抑氛围）； ②烘托人物……心理（如“阳光明媚”暗示人物喜悦）； ③推动情节发展（如“大雪封山”导致人物滞留，引发冲突）； ④暗示/深化主题（如“废墟上的野花”象征生命顽强）； ⑤结构上：首尾环境呼应，形成对照（如开头“热闹的集市”与结尾“冷清的街道”对比）。 （2）社会环境作用： 交代故事发生的时代背景（如“文革时期”“工业革命后”）、揭示人物命运的社会根源（如《骆驼祥子》中旧社会对底层的压迫）、暗示主题（如等级制度下的人性扭曲）。 4.主题探究 （1）挖掘途径： ①人物命运：主人公的悲剧/成功，折射社会问题（如《孔乙己》通过其堕落，批判科举制度）。 ②关键情节：冲突最激烈的部分（如“反抗”“妥协”情节，体现对“自由”“尊严”的思考）。 ③环境暗示：社会环境中的细节（如“酒馆里的嘲笑”反映世态炎凉）。 ④标题寓意：如《药》的“人血馒头”既是“药”，也是“封建迷信的毒药”，双关点题。 （2）答题格式： “小说通过描写……（人物/情节/环境），揭露/赞美/反思了……（社会现象/人性本质），表达了作者……的情感/态度”。 5.艺术手法赏析 （1）叙事技巧： ①视角：第一人称（“我”，真实亲切，适合心理描写）、第三人称（全知视角，灵活展现多方故事）、第二人称（“你”，拉近距离，增强抒情性）。 ②节奏：详略（重要情节详写，铺垫部分略写）、快慢（冲突场面“快节奏”，心理描写“慢节奏”）。 （2）表现手法： 对比（如《故乡》中闰土前后变化对比，凸显社会摧残）、象征（“黑暗”象征压迫，“烛光”象征希望）、讽刺（通过夸张细节批判，如《装在套子里的人》的“套子”）。 三、答题通用原则 1.紧扣三要素关联： 人物、情节、环境相互作用——人物行动推动情节，情节发展反映人物性格，环境为人物/情节提供背景。 例：分析“某情节为何发生”→ 结合人物性格（“他自私，所以选择背叛”）+ 社会环境（“战乱年代，生存压力下的人性扭曲”）。 2.分点分层作答： 按“结构作用+内容作用+主题关联”分层，标清序号（如①②③），避免笼统回答。 3.结合文本细节： 避免空谈“手法”“主题”，必须引用文中具体内容（如“第5段‘他握紧拳头’的动作描写，体现了他的愤怒”）。 四、高频易错点提醒 1.人物形象“标签化”： 避免单一概括（如“他是个好人”），需结合细节分点（“善良——帮助流浪儿童；懦弱——面对强权不敢反抗”）。 2、 情节作用“漏角度”： 分析某段情节时，兼顾“结构”（如“铺垫”）和“内容”（如“表现人物心理变化”），缺一不可。 3、 主题理解“表面化”： 不局限于“故事本身”，深挖背后的社会意义（如“写一个人的孤独”，可能是批判“现代社会人际关系的疏离”）。 真题感知 一、（2025·重庆·中考真题）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“磁啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… （选自“中国作家网”，有删改） [注]铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 【散文·理脉络】 1．阅读选文②～⑨段，将下面的表格补充完整。 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 ② ③ 第二个时间段：① 门可罗雀 年老体衰 ① ② ③ 【散文·品语言】 2．请赏析选文画线句中加点词的表达效果。 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 【散文·析人物】 3．选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。 【散文·赏技法】 4．选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。 【散文·作思辨】 5．有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当，大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。 【答案】1． 新世纪 热闹非凡 强壮有力 2．“惊落”“惊飞”“惊醒”三个动词，以拟人的手法，生动形象地写出了打铁声的响亮与力量。它不仅让自然景物产生反应，更唤醒了村庄关于农事的集体记忆，侧面烘托出铁匠铺在乡村生活中的重要地位，富有画面感与感染力。 3．（1）技艺精湛：祖传手艺能让废旧农具焕发新生，如张木匠的刨刀、李瓦匠的瓦刀经他拾掇后可正常使用。 （2）乐于助人：不急于收乡亲们的钱，让大家“先用着，秋后收了粮再说”。 （3）诲人不倦：传授技艺不吝啬，教徒弟小六观察铁块颜色变化，讲解火候中的“做人分寸”。 （4）坚守传统：即便年老体衰、生意冷清，仍每天生炉打铁，对铁皮匣中的铁钉充满深情。 （5）心怀乡土：铁皮匣子里收藏的铁钉记录着村庄重大事件（1977年洪水、1982年包干到户），显示其与乡村发展的情感联结。 4．第⑧段写铁钉刻着年份，老周头能讲述其背后故事（如钉救命木筏、固定仓库门锁等），体现他对自己手艺成果的自豪，以及对过往岁月中帮助乡亲、参与乡村建设的怀念；第⑨段写他抚摸铁钉老泪纵横，感叹铁钉“会呼吸”，则直接抒发了他对传统行当没落的伤感，以及对与铁匠铺相关的农耕文明记忆的不舍，前后形成呼应，深化了其情感。 5．这种观点不正确。老周头和铁匠铺代表着传统手艺与农耕文明的记忆，它们承载着乡亲间的温情、手艺人的匠心与时代的印记。虽被现代文明冲击，但其中蕴含的工匠精神、邻里情谊等价值永不过时，值得被铭记与传承，它们是文化根脉的一部分，不应被遗忘。 【导语】这篇散文以铁匠铺为窗口，展现了农耕文明的消逝图景。作者通过“铁砧”这一意象，巧妙串联起传统技艺的兴衰史。老周头这个人物塑造极具典型性，其古铜色手臂、工具箱里的铁钉等细节，都成为时代记忆的载体。结尾处“会呼吸的铁钉”这一诗化表达，既是对匠人精神的礼赞，也是对逝去岁月的深情回眸。 1．本题考查对文中信息的梳理概括。 ①根据已知信息“门可罗雀”“鬓染霜白”可以定位到第⑨段，根据“新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白”可知，第二个时间段对应“新世纪”，此时铁匠铺因年轻人外出务工而“门可罗雀”，老周头也已“鬓染霜白”。 ②根据已知信息“那个年代”可以定位到第④段，根据“那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡”可知，“那个年代”的铁匠铺生意状况为“热闹非凡”。 ③根据提示“那个年代”“老周头的身体状态”可以定位到第③段，根据“总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结”可知，此时他正值壮年，强健有力。 2．本题考查词语的赏析。 “惊落”“惊飞”“惊醒”三个动词以拟人的手法，将自然景物与村庄记忆赋予动态反应；根据第①段“铁砧上火星四溅，‘叮当’脆响”可知，打铁声的响亮程度足以“惊落露水”“惊飞麻雀”，生动展现了声音的力量感；“惊醒一个村庄的农事记忆”则将声音与乡村集体记忆相连，暗示铁匠铺是农耕生活的重要符号。这种描写侧面烘托出铁匠铺在乡村生活中的核心地位，让画面富有动感与感染力，仿佛将读者带入充满烟火气的村庄清晨。 3．本题考查对人物形象的分析概括。 （1）根据第⑤段“张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇”“老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中”可知，他凭借祖传手艺能修复各类损坏农具，连复杂的工具都能处理，体现技艺精湛。 （2）根据第⑥段“老周头从不急着收钱，总是说：‘先用着，秋后收了粮再说’”可知，他不急于收钱，甚至主动让农户先用工具，待秋收后再结算，展现出乡土社会的淳朴与善良，也表现了他乐于助人，淳朴厚道的品质。 （3）根据第⑦段“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸”“他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机”可知，他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟观察铁块的颜色变化，愿意将自己的知识和技能传给下一代，有传承精神。 （4）根据第⑨段“老周头已鬓染霜白”“铁匠铺门可罗雀”可知，随着时代发展，打铁的手艺逐渐被淘汰，没有了用武之地，但他“依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红”，即使无人问津仍坚持传统，对铁皮匣中的铁钉“颤抖着抚摸”“老泪纵横”，可见其对铁匠行当的深厚情感与执着。 （5）根据第⑧段“有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉……还用红漆在每颗楔子上画了笑脸”可知，老周头的铁皮匣子藏着刻有年份的铁钉，他能清晰讲述每枚钉子的故事，这些细节表明他将个人手艺与村庄发展紧密相连，充满乡土情怀。 4．本题考查句段的作用。 根据第⑧段“里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份”“老周头如数家珍”可知，铁钉是老周头手艺的见证，他能详细讲述每枚钉子参与的村庄大事（如抗洪、包干到户），体现他对自己手艺成果的自豪，以及对往昔帮助乡亲、融入乡村建设的岁月的怀念。 根据第⑨段“老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：‘这些铁钉呀，都是会呼吸的啊’”可知，此时铁匠铺没落，年轻人离去，铁钉的“暗红”与“细碎火星”象征被时代遗忘的传统。他的泪水直接抒发了对传统行当衰落的伤感，以及对农耕文明记忆即将消逝的不舍，与第⑧段的自豪形成对比，深化了对时代变迁的感慨。 5．本题考查对文章主旨的理解。 这种观点不正确。老周头与铁匠铺不仅是传统行当的缩影，更承载着多重价值：根据第⑧段“七七年发大水”“八二年包干到户”等铁钉故事可知，它们记录了乡村发展的历史，是农耕文明的物质见证；老周头对火候的讲究、对技艺的精益求精，体现了传统手艺人的匠心，这种精神在任何时代都有价值；他与乡亲间“秋后再收钱”的默契、为村小学制作铁楔子的细节，展现了邻里温情，是现代社会稀缺的人文情怀。尽管钢筋水泥的城市文明冲击了传统，但它们如第⑩段所说“在岁月深处沉睡的铁砧”，是文化根脉的一部分，值得被铭记与传承，而非遗忘。 示例：虽然时代在进步，许多传统的行当和技艺可能会逐渐被现代技术所取代，但这并不意味着它们不值得留恋。像老周头和他的铁匠铺这样的传统行当，承载着丰富的历史文化价值和人文情感。它们不仅是过去生活方式的见证，也是文化遗产的一部分。保留和纪念这些传统，有助于我们更好地理解历史，传承文化，同时也为现代社会提供了多元化的视角和选择。因此，即使这些传统行当在功能上可能被取代，它们在文化和情感上的价值仍然值得我们去珍惜和传承。 二、（2024·江苏盐城·中考真题）班级开展“自然·感悟”主题阅读活动，请你参与。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄凉与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》2024年第6期，有删改） 6．白玉兰的“美”，内外兼备。请根据文章内容，补全下面的思维导图。 7．联系上下文，按要求回答问题。 （1）忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。（请你说说句中加点文字的表达效果） （2）群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。（请你从重音的角度设计朗读，并说明理由） 8．文章第⑥段两处引用古诗词名句有何作用？请你结合文章内容简要分析。 9．文章第⑧段说玉兰花“凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的”，如果凋落的玉兰花有“心语”，它在“主动辞别枝头”时会说些什么？请你发挥想象，以第一人称的口吻写一段独白。 10．托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。 小贴士 所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。 【答案】6．①花色洁白温润②花香清幽淡雅③独自灿烂的孤勇 7．（1）运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了玉兰花花苞突然之间迅速开放的情态，和之前的“缓缓”开放形成鲜明对比，抒发了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情。 （2）示例：“高冷”“热情”重读。理由：“高冷”“热情”是白玉兰的内在美的体现，突出了白玉兰与其他花朵的区别，从而突出了作者对白玉兰花的独特感受。 8．引用古诗词名句，前一句写出了白玉兰花香的清淡幽远，后一句写出了白玉兰花有君子之风，不刻意招揽，不曲意逢迎，增强了文章的文学性和趣味性，激发读者的阅读兴趣。 9．示例：我虽然没有梅花、桃花、牡丹它们的艳丽风姿，但我完成了属于自己的使命。我盛开在枝头的时候直立向上，洁白温润，把最美的姿态展现在大家面前，给大家带来清幽的香味，现在我可以“化作春泥更护花”了，这或许是我使命的一种延续。啊！我无愧于心，无愧于人们对我的喜爱！ 10．本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香这些外在美，进而挖掘出其高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从容这些内在美，从而抒发了作者对白玉兰花及其内在品质的喜爱和赞美之情，也表达了作者对具有白玉兰内在美的人的喜爱和赞美之情。 【导语】《遇见白玉兰》以细腻笔触描绘白玉兰。从初见其热烈奔放，到详述生长变化过程，展现其独特魅力。花姿硕大、花色洁白、花香清幽，气质独特，既有高冷又具热情，且具孤勇。花期短暂却从容谢落，作者借此表达对白玉兰孤勇与从容的赞美，情感真挚，文字优美，让读者也仿佛遇见这美好的白玉兰，感受到其独特韵味与精神内涵。 6．本题考查内容理解概括。 一空，结合⑦段“美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润”概括可得：花色洁白温润； 二空，结合⑦段“美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净”概括可得：花香清幽淡雅； 三空，结合⑦段“而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动”概括可得：独自灿烂的孤勇。 7．（1）本题考查词句理解赏析。 结合⑤段“忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开”可知，“爆棚似的炸开”运用了比喻和夸张的手法，将玉兰花花苞突然间迅速开放的情景比作“爆棚”，“爆”“炸”夸张突出了花苞开放时的突然性和迅猛程度，与前面“缓缓”形成鲜明对比，强调了玉兰花开放时瞬间的爆发力和生命力，这种独特的开放方式让作者感受到了玉兰花的神奇与美妙，从而自然而然地抒发了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情。 （2）本题考查朗读设计。 结合⑦段“群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情”可知，“高冷”和“热情”是对白玉兰独特气质的高度概括。在群芳谱中，大多数花可能只有单一的特点，而白玉兰却与众不同，它既有冰清玉洁的“高冷”，这种高冷体现在它独自绽放于料峭早春，不与其他花争艳，有一种超凡脱俗的气质；又有绚烂喧闹的“热情”，它热烈奔放地盛开，尽情展示自己的美丽，给人以强烈的视觉冲击。重读“高冷”“热情”，能够强调白玉兰这种独特的双重特质，让读者更深刻地感受到白玉兰与其他花朵的区别，也更能体会到作者对白玉兰花这种独特魅力的敏锐捕捉和独特感受，进一步突出了白玉兰在作者心中的特殊地位以及作者对它的喜爱和赞赏之情。 8．本题考查句段作用。 结合第⑥段“多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。‘着意闻时不肯香，香在无心处。’蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了‘朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英’的诗句”可知，作者凝视白玉兰时，由其花香清淡幽远、不必刻意招揽的特点，联想到宋代曹组的词句，阐述玉兰花香有君子之风，且提及屈原以木兰明志的诗句，表明文人雅士对玉兰的喜爱。“着意闻时不肯香，香在无心处”，形象地写出了白玉兰花香清淡幽远的特点。它不像一些花香浓烈刺鼻，需要刻意去闻，而是在不经意间就能感受到其淡雅的芬芳，与前文对白玉兰花香的描述相呼应，让读者更直观地体会到这种独特的香味。“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，借屈原以木兰明志，进一步强调了白玉兰花具有君子之风，不刻意招揽、不曲意逢迎的品质。同时，古诗词的引用增添了文章的文化底蕴和文学性，使文章更具韵味，也能激发读者对传统文化的联想和对白玉兰的兴趣，让读者在阅读中感受到文学与自然之花相互交融的魅力。 9．本题考查主观表达。作答此题，首先要理解玉兰花的特点，它美丽、高洁、孤勇，在料峭早春独自绽放，花期短暂却从容谢落。从它的这些特质出发，想象它在辞别枝头时可能会表达对自己绽放过程的回顾，对生命短暂但绚烂的感慨，以及对回归泥土的坦然等情感。注意用第一人称 “我” 的口吻，以抒情、感慨的语气来写独白，语言要符合玉兰花的气质。 示例：我是那片凋落的玉兰花瓣，在这料峭春风中，我完成了自己的使命。我曾在枝头尽情绽放，以洁白温润的色彩装点世界，以清幽淡雅的花香抚慰人心。我不羡慕梅花的冷艳，不嫉妒桃花的妖娆，更不贪恋牡丹的华贵，我有自己的孤勇与绚烂。如今，我虽告别枝头，但我无悔。我把美丽留给了人间，把芬芳留在了记忆里。我知道，回归泥土是我的归宿，我将在那里孕育新的希望。我带着完成使命的释然，带着对生命的敬畏，轻轻飘落。枝头的时光虽短，却璀璨无比，我愿化作春泥，等待下一次的绽放。 10．本题考查表现手法。作答此题，首先明确托物言志的概念及关键要素，根据小贴士“即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟”“关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄富情思，抒发志向”等内容可知，通过描绘事物形象表达思想感悟，关键是找到物象特点与情志的相同点或相似点；然后分析文章中对白玉兰形象的具体描绘内容，包括外在美和内在美方面的描写语句；探讨作者如何从白玉兰的特点引申到所抒发的情感，以及这种情感与白玉兰特点的关联。 作者按照托物言志的要求进行了精妙的创作。首先，通过细致观察和体验，对白玉兰进行了细致入微的描绘。其直立向上的花姿，展示出积极向上的生命力，如在春风中摇曳生姿，充满活力；洁白温润的花色，如白莲般纯净高雅，给人视觉上的美好感受；清幽淡雅的花香，营造出宁静美好的氛围。这些构成了白玉兰的外在美。进而挖掘出其内在美，高冷又热情的气质使其在花丛中别具一格，独自灿烂的孤勇体现其独特的绽放方式，不随波逐流，在早春独自开放，带来震撼。花谢时魂归泥土的从容，更显其对生命轮回的坦然。作者发现这些特点与自己所要表达的情志相呼应，从而借白玉兰抒发了对其外在美和内在品质的喜爱与赞美之情。同时，也借此表达了对具有类似白玉兰内在美品质的人的欣赏与赞美，成功地运用托物言志手法，使文章富有深度和内涵。     三、（2024·山东日照·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 海棠花开 曹志芳 ①四月，海棠花开了，散发着淡淡的幽香。落英缤纷的时候，海棠果在绿叶间捉着迷藏，难忘的夏天正缓缓走来。 ②我小时候的家建在河边，院子里有棵海棠树，树身正对着村口的那条路，影子却延伸到水里。村里的奶奶们坐在树下闲聊，远远看着，竟像是海棠生出的第二个影子。四五月份，花儿们争先恐后地从骨朵儿里冒出头来，枝头也被压弯了些，青丽的白色包裹着中间淡黄的花蕊，衬得春天也娇俏。偷嘴的蜜蜂一头扎进香甜里，在上面大摇大摆地劳作着，身子随着嘴巴的节奏畅快地抖动。四月的风路过院子，带着清香的花瓣跃跃欲试地从高高的树枝上跳到我和奶奶的发尾，像是荡秋千一样乐不思蜀。奶奶也不恼，像是看穿了它这般淘气劲儿，就任它来去，只是轻轻地把我搂在怀里，讲述着古老的故事，眼里闪着柔和的光。 ③六年级时要到镇上上学，从新学校到家得坐半小时的车，每到周五乘车回家的时候，我和同村的几个小孩就异常兴奋，开着车窗往外看，稻田和云朵像是融在了一起，两旁的树影也被闯入的车辆打得斑驳。我坐在车里，只觉万物可爱。长大后再走，却只记得那路弯弯绕绕，让人头晕得紧。在村头的路口下车，一抬头，那棵枝繁叶茂的海棠树和树下笑盈盈的奶奶便撞进了我的双眼，那是奶奶每周五都要做的事——无声地等待。海棠和夕阳也是有情的花儿，斜斜地映着这个慈祥的老妇人，眷恋着这个等待孙女回家的奶奶。 ④八月未央，海棠果抓紧了最后的蝉鸣跳到树上，开始它的季节，捉迷藏的果子伴着最后的雨声露出了马脚。果子显然是腼腆的，它们躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，就那么静静地等待着，等待着那个将其带下枝头的有缘人。 ⑤海棠树是花儿和果子的家，而奶奶的口袋里则装着精灵的耳朵，它总是在午夜时分人酣睡时溜进我的房里，悄悄听少年人单纯的呓语，接着再顺着来时的路爬回奶奶的口袋里，将悄悄话说与奶奶的心听。 ⑥果子成熟的一天早上，奶奶叫我起床，她站在我面前，庄重而又轻柔地摊开握住的双手，我看见皱纹爬上了奶奶的掌心，却唯独绕过了那里的海棠果。海棠果切开是心的形状，那满手的心盖过了岁月，从奶奶的指尖落到了我的心尖上，与血肉相连。 ⑦我不是那么不善言辞，却唯独在说爱时沉默，甚至习惯性在旁人提起时矢口否认，唯恐声音会泄露出去。对年少的我而言，爱是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，将声音隔绝。“我爱你”这句话像卡在我喉间的隆冬，让人不得不等待春天。 ⑧在与沉默作斗争的那几年我也忽略了一件事，对于爱，我们都是不善言辞的花儿，但奶奶却让海棠花结出了果子。奶奶的爱是沉默的青山，无声也震耳欲聋；奶奶的爱是静谧的大海，无形也宽广深邃。终于在一个冬天，我忆起那个有奶奶和海棠树的夏天，一个应该说爱的夏天。现在，我开始想说爱，但奶奶已走进泥里，就像落下的海棠花那样。那是一个迟到的春日，海棠花还没有开，夏天也在路上。 ⑨又是一年春天，四月的风缠缠绕绕，被吹落的花瓣飘零在地上，像雪一样染白了土地。树下的人已经长眠，未出口的话囿于胸口成了一粒种子。这粒种子潜滋暗长着，终于在收获的夏天，长成了我和奶奶的海棠树，花开在心里，也落在泥里。树下落英缤纷，树上的果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏。 （有删改） 11．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．“我”家院子里的海棠树对着村口的路，奶奶们坐在树下闲聊，树影和奶奶们的影子倒映在河水中，画面温馨美好。 B．放学回家路上只觉“万物可爱”，体现“我”激动的心情，而长大后再走却“晕得紧”，原因是奶奶逝去，已无留恋。 C．八月，海棠果伴着最后的蝉鸣、雨声渐渐长大，到了成熟的季节，它们腼腆地躲在枝叶中间，等待着“我”来摘取。 D．在一个冬天，“我”意识到在那个有奶奶和海棠树的夏天，应该对她说爱，但“我”没有战胜自己，现在想说为时已晚。 12．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第②段中“扎进”“大摇大摆”“畅快地”用语活泼，生动地描绘了蜜蜂的辛劳，侧面写出了海棠花开得旺盛饱满。 B．第⑦段中运用了比喻的修辞手法，把爱比作心牢，把“我爱你”这句话比作隆冬，形象地写出了“我”对爱的厌恶之情。 C．第⑧段画线句子中“沉默的青山”“静谧的大海”，“无声也震耳欲聋”“无形也宽广深邃”，对仗工整，富有节奏感。 D．第⑨段以景结情，用“落英缤纷”“果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏”照应开头，升华了情感，深化了主题。 13．结合本文内容，简要分析第⑤段的作用。 14．作者回忆奶奶时，一再写到海棠，对此你如何理解？ 【答案】11．A 12．B 13．第⑤段交代了奶奶与我之间深厚的感情。结构上承接上文对海棠的描写，引出下文奶奶对我默默的关爱的内容。 14．文中海棠树多次出现，通过景物描写寄托对奶奶的思念和怀念。海棠开花结果象征着生命与爱的传承，体现奶奶和“我”之间的深厚感情，这种不善言辞的爱通过海棠自然表达出来。同时，海棠树的四季变化映射了文本情感的起伏和转变，深化了主题，增加了文章的内涵和情感厚度。 【导语】《海棠花开》通过细腻的笔触，描绘了海棠花一年四季的变化，以及伴随“我”成长的时光，表现了祖孙之间深厚的情感。文章以海棠花为线索，呈现自然与人情的交融，极富诗意且富有层次。奶奶的形象从容温暖，表达的爱虽沉默却深邃，蕴含了情感的传承。结尾以环境描写与内心感悟相结合，既呼应全文又深化主题，令人动容。这种隐晦的爱的表达，形成强烈的艺术感染力。 11．本题考查筛选信息。 B.结合第③段“从新学校到家得坐半小时的车，每到周五乘车回家的时候，我和同村的几个小孩就异常兴奋”“我坐在车里，只觉万物可爱。长大后再走，却只记得那路弯弯绕绕，让人头晕得紧”，可知：小时候因为周五乘车回家会觉得异常兴奋，坐在车上，觉得万物可爱，但现在没有当年这种兴奋，只觉得头晕得紧。这种变化主要是因为随着年龄的增长，人的心境变得复杂，少了小时候那种单纯的兴奋和对周围事物的新奇感。文中也没有任何暗示表明这种心态的变化是和奶奶的逝去有关。从后文来看，奶奶的存在更多地是和海棠树联系在一起，象征着一种亲情的温暖和无声的爱，而不是和回家路上的这种身体上的不适感受直接关联； C.结合第④段“八月未央，海棠果抓紧了最后的蝉鸣跳到树上，开始它的季节，捉迷藏的果子伴着最后的雨声露出了马脚。果子显然是腼腆的，它们躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，就那么静静地等待着，等待着那个将其带下枝头的有缘人”，可知：八月还没有结束，海棠果伴着最后的蝉鸣、雨声渐渐长大，等到它们成熟的时候，就在等待着人们来摘取它们，并不是说等待“我”来摘取它。 D.结合第⑧段“终于在一个冬天，我忆起那个有奶奶和海棠树的夏天，一个应该说爱的夏天。现在，我开始想说爱，但奶奶已走进泥里，就像落下的海棠花那样”，可知：“我”意识到想说爱时奶奶已不在，这是种无奈，并不是没有战胜自己。 故选A。 12．本题考查理解文章的写法。 B.结合第⑦段“我不是那么不善言辞，却唯独在说爱时沉默”“对年少的我而言，爱是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，将声音隔绝。‘我爱你’这句话像卡在我喉间的隆冬，让人不得不等待春天”，可知：“我”年少时不善于表达爱，情感内敛，不敢对别人说“我爱你”这句话，把“我爱你”这句话比作隆冬，表现“我”对表达爱的困难，并非是“我”对爱的厌恶之情。 故选B。 13．本题考查句段作用。 分析时可结合文章结构、作者的情感等方面进行分析。 结构上：结合第②段“四五月份，花儿们争先恐后地从骨朵儿里冒出头来，……衬得春天也娇俏”，第④段“果子显然是腼腆的，……等待着那个将其带下枝头的有缘人”，第⑤段“海棠树是花儿和果子的家”，可知：上文描写了海棠花和果实的情态，第⑤段的“海棠树是花儿和果子的家”是对上文的总结。 结合第⑤段“而奶奶的口袋里则装着精灵的耳朵，它总是在午夜时分人酣睡时溜进我的房里”，第⑥段“奶奶叫我起床，……却唯独绕过了那里的海棠果”，可知：海棠树是“我”和奶奶情感的桥梁，见证了奶奶对“我”的关爱，引出下文奶奶叫“我”起床，给“我”海棠果的内容，表现奶奶对“我”的爱。由此可见，第⑤段是承上启下的作用，承接上文对海棠的描写，引出下文奶奶对“我”的关爱。 内容上：结合第⑤段“海棠树是花儿和果子的家，奶奶的口袋里则装着精灵的耳朵……将悄悄话说与奶奶的心听”，可知：海棠树不仅充当季节更替的见证者，也与奶奶的形象紧密联系，而“精灵的耳朵”象征奶奶对“我”的无微不至的关爱，它承载了奶奶对“我”默默的关爱，表现了奶奶对我的关心和疼爱。 14．本题考查理解文章的内容。 结合第③段“在村头的路口下车，……眷恋着这个等待孙女回家的奶奶”，第⑥段“奶奶叫我起床，……与血肉相连”，第⑧段“对于爱，我们都是不善言辞的花儿，……无形也宽广深邃”可知：在作者的回忆中，海棠树承载着与奶奶在一起的温馨时光，奶奶在海棠树下等待“我”放学归来，为“我”默默准备好吃的海棠果，奶奶用沉默和陪伴表达着她深沉的爱。海棠象征着奶奶对“我”的爱和生活中的温暖记忆。 结合第④段“果子显然是腼腆的，它们躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，就那么静静地等待着，等待着那个将其带下枝头的有缘人”第⑦段“对年少的我而言，……，将声音隔绝”，第⑧段“对于爱，我们都是不善言辞的花儿，但奶奶却让海棠花结出了果子”“我忆起那个有奶奶和海棠树的夏天，……海棠花还没有开，夏天也在路上”，第⑨段“树下的人已经长眠，……花开在心里，也落在泥里”，可知：海棠果子很腼腆的躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，他们在静静等待一个机会。少时的我不善于表达爱，就像腼腆的海棠果一样，奶奶对我的关爱如同海棠果一般甜蜜，我后来终于懂得表达爱了，但奶奶再也听不到我对他的感激之情。我对奶奶的思念如同海棠树一样在我心间成长起来。 由此可见，文章借海棠花开花落，果实逐渐成熟的过程象征着爱的延续和生命的轮回。通过海棠的四季变化，作者表达了对奶奶深切的怀念和对童年温暖时光的依恋。海棠不仅是自然景物，更是一种情感的媒介，贯穿全文的情感主线。 海棠在文本中作为主线贯穿始终，不仅描绘了自然的美好，更赋予情感上的象征意义。海棠的开花与结果是情感表达的具象化，承载着作者对过去时光的思念、对奶奶的思念，由此深化了主题，令读者体会到那份难以言表却又如此真切的亲情。 四、（2024·海南·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题 _________“密谋” ①早上，妈妈说她有一个计划。妈妈经常有计划，小到清洁卫生，大到置办房产。这次又是什么呢？ ②我和妈妈在这里住了五年多，房子虽小，却是属于我们自己的家。曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：“走啦，我们探险去！”她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着。后来就是坐火车、租房、受冷遇、搬家…… ③我已经九年没见过爸爸了。每一个同桌都会问我，你爸妈离婚了？每一次我把这个问题丢给妈妈，她都肯定地回答：“没有，你爸爸从事的是国家最高机密工作。我会在你十八岁的时候提出申请，让你们父女见一面。”开始我对她的话深信不疑，后来就不信了。只是，我不愿意揭穿妈妈的谎言。 ④“仪妹妹，我回来了。”“欢迎微姐姐！”我和妈妈经常“姐姐”“妹妹”地乱叫。“走逛逛去。”母亲拉着我走到小区边的一条小路，路不宽，是被人走出来的。“仪妹妹，快来看！”妈妈蹲下来，托起一个垂钓在茎秆上的“小灯笼”，“这叫‘灯笼果’，但我更喜欢它另一个名字‘菇娘果’，它不挑环境，易生长。这几片皱巴巴的叶子，是它的表皮，很薄，很软，但可以保护果实，防止鸟虫侵害。”妈妈边说边剥开表皮，把果子塞到我嘴里，有些酸，有些涩，还有一点点甜。 ⑤“微姐姐，这就是你的计划？”我笑话她。妈妈捏了捏我的脸，“妈妈有话跟你说。每当她这么说话的时候，我就知道事情小不了。“我这里出了问题，也许要切掉。”她指了指胸部。我愣住了，一把抱住妈妈：“也许是误诊呢！”我的安慰听起来一点都不理直气壮。 ⑥直到看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。 ⑦妈妈提前一个小时从手术室出来了，“虚惊一场，不是癌，根本没做手术。”妈妈很轻松似的说。我高兴得跳起来。出院时，医生一再叮嘱“要随时回诊！” ⑧妈妈说这次生病给她敲了警钟，她要锻炼身体。妈妈把我接过来，红着眼眶说：“你自理能力极差，等上高中寄宿了，可应付不了。还记得菇娘果吗？妈妈希望你长成那样的姑娘。”于是，我听从了妈妈的安排，周末在她上班的诊所做义工。白天很顺利，晚上诊所里空荡荡的。我好害怕，但还是硬着头皮，打扫卫生、检查门窗、打开折叠床，才瑟瑟发抖地钻进被窝。第二天，诊所老板让我住她家，我坚决拒绝。我得成长啊！要知道“成长”这俩字长得很孤单，连个偏旁都没有。 ⑨中考，我考上了心仪已久的寄宿制高中。妈妈提议下馆子庆祝，我说我来做！当四菜一汤端上饭桌时，妈妈流下了眼泪。喝着我给她盛的汤，不住地咂嘴，说这是她喝过最美味的汤。饭后，妈妈把我拽到沙发上，解开上衣，露出那道已经愈合的创口，“妈妈撒谎了，医生说比预期的严重，不敢惊动它，它还在里面。不过前几天去复诊，医生说它居然没有扩散，还比原来小一些。当然，我们也不能太侥幸，也许有一天，它会打败我，你必须……”没等她说完，我已哭得看不清她的脸。 ⑩“对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家……”我并没有想象中的震惊，因为在潜意识里已经设想过这种可能。 ⑪妈妈又说：“现在的每一天都是老天赐给我的礼物，我又报了游泳班，我们必须要好好的……”她说话的神情像个小女孩，似菇娘果的女孩！阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。 （选自《青年文摘》，作者：筱绡。有删改） 15．下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全下面表格。 “密谋”内容 事情真相 暗示真相的细节 妈妈的形象 ① 妈妈担心我成为别人眼中没有爸爸的孩子而搬家 眼睛却红肿着 ④ 妈妈说爸爸正从事秘密工作 ② 每一次妈妈都肯定地回答说没有离婚 妈妈说她没有患癌 妈妈已经患癌 ③ 妈妈说我应付不了高中寄宿生活而安排我做义工 妈妈担心自己“离开”后我不能自立 妈妈把我搂过来，红着眼眶 16．结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。 （2）阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。 17．结合文章内容，说说“菇娘果”在文中多次出现的作用。 18．同学们对于文章使用哪个题目产生了分歧。请选择你认为恰当的一个，并说明理由。 A．《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》 B．《妈妈的“密谋”》 【答案】15．①妈妈说一起出去探险；②爸爸在一次行动中牺牲了；③妈妈说话很轻松，医生一再叮嘱“要随时回诊！”④坚强勇敢、智慧果敢、教子有方。 16．（1）运用比喻修辞和动作描写，表达“我”在妈妈做手术时的悲伤与无助。 （2）运用比喻修辞和环境描写，营造温馨氛围，暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。 17．菇娘果作为线索贯穿全文，使文章结构更加紧凑，同时也象征着妈妈对“我”的期望，妈妈希望 “我” 像菇娘果一样独立、坚强、勇敢地面对生活。 18．选择 A《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。理由：这个题目直接点明了文章的主题，即妈妈通过一系列的 “密谋” 促使“我”成长。“精心”一词体现了妈妈的用心良苦，突出了妈妈对“我”深沉的爱。同时，这个题目更具吸引力，能引发读者的好奇心，让读者想了解妈妈是如何通过“密谋”让“我”成长的。而 B《妈妈的 “密谋”》相对比较笼统，没有明确指出“密谋”的目的和意义。 【导语】这篇文章通过女儿的视角展示了母爱的深沉和无私。母亲为了让女儿健康成长，不惜隐瞒自己的病情和父亲去世的真相。文章以“密谋”为线索，揭示了母亲的良苦用心和精心策划。母亲希望女儿像“菇娘果”一样坚韧成长，尽管生活艰难，但充满希望和温暖。文章通过细腻的情感描写和细节铺陈，使读者感受到母爱的伟大和成长过程中的独立重要性。 15．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“眼睛却红肿着”定位第②段，根据第②段“曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：‘走啦，我们探险去！’她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着”可知，“密谋”内容是妈妈语气轻松地告诉我，说要一起出去探险； 第二空，已知信息“妈妈说爸爸正从事秘密工作”定位第③段，相应真相在第⑩段，根据第⑩段“对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家”可知，真相是：爸爸在一次行动中牺牲了； 第三空，已知信息“妈妈说她没有患癌”定位第⑦段，根据第⑦段“妈妈很轻松似的说”“出院时，医生一再叮嘱‘要随时回诊！’”可知，妈妈很轻松的语气和医生的一再叮嘱，暗示了真相。 第四空，根据第②段“她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着。后来就是坐火车、租房、受冷遇、搬家……”，妈妈独自带着孩子面对生活的艰辛，还能保持乐观，可见其坚强勇敢；从妈妈编造爸爸从事机密工作的谎言，保护孩子的心灵，根据第⑩段“我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家……” 可见其智慧果敢；再根据第⑧段“妈妈把我接过来，红着眼眶说：‘你自理能力极差，等上高中寄宿了，可应付不了。’于是，我听从了妈妈的安排，周末在她上班的诊所做义工”，为锻炼孩子提前做安排，体现出她教子有方 ，所以妈妈的形象为：坚强勇敢、智慧果敢、教子有方。 16．本题考查赏析重要语句。 （1）“我的泪水决堤而出”运用比喻的修辞，将泪水比作“决堤”的水，“整个人瘫在角落里”运用动作描写，根据第⑤段“妈妈有话跟你说。每当她这么说话的时候，我就知道事情小不了”“我这里出了问题，也许要切掉”，第⑥段“直到看着手术室门关上的那一刻”可知，当妈妈因患癌而做手术，生死未卜，此处形象地表达了我在那一刻的极度悲伤和无助。 （2）“洒在七巧板似的屋子里”运用了比喻的修辞手法，将“屋子”比作“七巧板”，此处也是环境描写，“阳光”洒在妈妈身上，营造出一种温暖、宁静的氛围，再结合第⑪段“现在的每一天都是老天赐给我的礼物，我又报了游泳班，我们必须要好好的……”可知，此处象征着妈妈积极乐观的生活态度和对未来的希望，也暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。 17．本题考查物象作用分析。 根据第④段“妈妈蹲下来，托起一个垂钓在茎秆上的‘小灯笼’，‘这叫“灯笼果”，但我更喜欢它另一个名字‘菇娘果’……妈妈边说边剥开表皮，把果子塞到我嘴里”可知，文章首次出现菇娘果，引出了妈妈对菇娘果的介绍，为后文菇娘果的多次出现奠定了基础，起到了开启下文的作用，使菇娘果开始贯穿全文，让文章结构逐渐紧凑起来。 根据第⑧段“妈妈希望你长成那样的姑娘。于是，我听从了妈妈的安排，周末在她上班的诊所做义工”可知，妈妈以菇娘果为喻，表达了对“我”的期望，希望“我”能像菇娘果一样不挑环境、易生长，在生活中学会独立。 根据第⑪段“她说话的神情像个小女孩，似菇娘果的女孩！阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上”可知，结尾再次提到妈妈似菇娘果的女孩，与前文呼应，进一步强化了菇娘果在文中的线索作用，同时也再次强调了妈妈对“我”的期望，即希望“我”像菇娘果一样，无论面对何种环境都能勇敢、坚强地生活，保护好自己。 菇娘果象征着妈妈对“我”的期望，这种期望不仅仅是希望“我”能够独立生活，更是希望“我”在面对生活的困难和挫折时，能够像菇娘果一样，不被环境所左右，顽强地生长，勇敢地面对。菇娘果虽然外表普通，但却有着强大的生命力和自我保护能力，这正如妈妈对“我”的期望，希望“我”在平凡的生活中，也能绽放出属于自己的光彩。 18．本题考查标题含义与作用分析。作答时，首先表明观点态度。其次结合具体内容阐明理由。 根据第②段“曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：‘走啦，我们探险去！’她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着”可知，妈妈带着“我”搬家，这是妈妈的第一个“密谋”，为了不让“我”成为别人眼中没有爸爸的孩子，妈妈精心策划了这场搬家，开启了“我”成长的旅程。 根据第⑤段“‘我这里出了问题，也许要切掉。’她指了指胸部”以及后面妈妈对病情的隐瞒和安排“我”做义工等一系列行为可知，妈妈通过自己的病情，精心设计让“我”学会独立，这是妈妈为了“我”的成长而进行的又一场“密谋”。 根据第⑩段“‘对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家……’”可知，妈妈对爸爸的事情进行隐瞒，也是为了“我”的成长，这同样是妈妈精心策划的“密谋”。 这些内容都充分体现了妈妈为了“我”的成长，用心良苦地进行了一场又一场精心的“密谋”。题目中的“精心”一词，准确地传达出妈妈在这些“密谋”中所付出的努力和心思，突出了妈妈对“我”深沉的爱。 同时，这个题目更具吸引力，能引发读者的好奇心。读者看到这个题目，会自然而然地想了解妈妈究竟进行了哪些“密谋”，又是如何通过这些“密谋”让“我”成长的。 而B《妈妈的“密谋”》相对比较笼统，只是简单地提到了妈妈有“密谋”，但没有明确指出“密谋”的目的和意义，无法像 A 题目那样引起读者的强烈兴趣和深入思考。 故选A《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。 五、（2024·四川资阳·中考真题）阅读下面的文字，完成小题。 种菜记 陈毓 ①李兰戴上了眼镜，这是她自己做梦都没想到的。在她的认知里，眼镜是那些爱读书、肚子里装满了墨水的人的身体配件，因此，李兰把自己的好视力归结于读不进书的缘故，她甚至在某个瞬间为自己的好视力自卑过。连李兰的妈妈都揶揄过她的好视力：“李兰这娃，隔山能看见兔子跑。”多年后，当李兰戴上近视眼镜的时候，她心里满是长久的惊讶与不可思议的虚幻感。类似的惊讶与虚幻感，还出现在她工作的时候。 ②现在李兰在农科城的农业智慧园上班，再说具体点儿，是在那儿种菜。 ③“上班”也是一个新鲜的词，把农业智慧园里的李兰和十里路之遥的王上村的李兰区分开；可具体到“种菜”这件事，又使两个李兰合而为一。王上村的李兰身上有汗气，脸蛋上有太阳红，风里来雨里去，披星戴月，要平地、点种、除草、护苗、施肥，当然，也有收获。农业智慧园里的李兰穿白大褂，戴白帽子、白手套和口罩，鞋子也要套在鞋套里。李兰上班第一天，既紧张又兴奋，出了一脸一身汗，汗水叫她更紧张，一会儿担心弄乱了工装，一会儿又担心热腾腾的自己和身外这个清凉的环境不匹配，好在她藏在层层的包装里，外人轻易看不见。 ④拿李兰现在的工作和从前在王上村的种菜比，好像比不成。比如，同样是面对种子和土地，现在李兰是把一粒粒被技术员处理过的种子用小小的镊子夹起，投放进一个个有规格的容器中，放种子的位置不能有毫厘之差，放种子的动作经过上岗前千百次的训练。工作日久，熟能生巧，李兰现在起镊子、放种子的动作轻柔，又稳又准。一个个等待李兰放种子的容器自动来到她的面前，被她点种后再缓缓地传送到下一个点位，那里是一个个高大的玻璃箱体，不同种子被归类停当。种子在那里像被某种口令催促，快速发芽、生长，又像训练过的最好的兵阵，整齐一致。 ⑤那种整齐也叫李兰惊讶，惊讶这些发生和她有关。她想，幸好从她手中出来的是小小青苗。青苗分叶抽枝，长成一棵棵菜。李兰偶尔停手看向那边，隔着巨大的玻璃，她看得清每一棵菜，但又像双胞胎孩子一样难以区分，菜们该绿绿，该红红，该紫紫，开花结果，呈现出菜的众生相。一棵辣椒苗上的辣椒串可以收获一笼，西红柿一串一串沉甸甸地悬垂，枝蔓甚至伸展到了天花板上。李兰凭借在王上村种菜的经验，识得几样菜品，比如菠菜、茼蒿、莜麦菜、茄子、辣椒、西红柿。但此刻眼前的西红柿，颠覆了李兰认为西红柿只有青和红的概念，她不知道自己点种的小小容器里，还能结出黄的、白的、带花纹的、不带花纹的各种新奇的西红柿。它们各有品种名字，可李兰哪里记得住。她看着陌生的西红柿，引不起味觉上的共鸣，毕竟那些果实一开始总是和她隔着一层玻璃的距离。 ⑥直到有一次，李兰偶然走到一列售卖给来农业智慧园观光的游客的果品摊前，买了一盒自己种的西红柿，咀嚼之后，她惊讶地得出结论：“挺好吃。”刚吃过盒子里工艺品般的西红柿，李兰才意识到自己忘了洗西红柿。不过，它们从种子开始，就没见过风雨雷电，没有飞蝶蛲虫咬，没有外界的一粒尘埃一滴泥水，甚至连播种者李兰侍弄它们的时候都戴手套、口罩、帽子，这样种出的西红柿还需要清洗吗？李兰再一次感到迷茫。 ⑦李兰看见自己端西红柿盒子的手，手指纤细、很白。李兰的脸也变白了，她的脸很少晒到太阳，她工作的地方和那些植物一样，风吹不着雨淋不了，太阳也晒不到。植物凭借昼夜不熄的灯光的照耀快速长大，李兰在这样的地方跟着变白变纤细。李兰在变白变纤细的时候也变近视了，于是戴上了眼镜。 ⑧戴上了眼镜的李兰用发小的话说，是文文弱弱的，像是有一肚子墨水的样子。戴眼镜的李兰走到毗邻农业智慧园的一块花地边，这是园区新辟的，将原有的油菜地改种了波斯菊。波斯菊花朵繁密，在团团花簇中，李兰看清了几棵旺长的油菜苗，正闪耀着黑亮的属于油菜的光芒。细雨霏霏，油菜苗得雨露滋润，散发出带着微微苦味的清香。李兰蹲在油菜苗边，取下眼镜，低头深呼吸，仰脸大吐气，那样子，很像是一个肺被闷久了的人。 （摘自《小小说选刊》2024年第3期，有删改） 19．李兰在农业智慧园种菜的方式是怎样的？请简要概括。 20．文章第⑤段和第⑥段中李兰多次感到惊讶，请简要分析其原因。 21．文章第⑧段画横线语句有何表达效果？请从描写的角度简要分析。 22．文章开篇写李兰“戴上了眼镜”，结尾却写她“取下眼镜”。作者这样安排情节有何用意？请结合全文简要谈谈你的理解。 【答案】19．身着白大褂、戴白帽、白手套、口罩和鞋套。用镊子将处理过的种子精准投放进有规格的容器。种子经传送进入玻璃箱体，在灯光照耀下快速发芽生长。 20．第⑤段：惊讶于自己亲手种下的种子能快速整齐地发芽生长，且蔬菜品种和颜色多样，颠覆了原有认知。 第⑥段：惊讶于自己种的西红柿味道好，同时对这类无外界污染的西红柿是否需要清洗感到迷茫。 21．景物描写，通过“花朵繁密”“团团花簇”描绘出波斯菊盛开的繁茂景象，以其衬托出 “旺长的油菜苗”，“闪耀着黑亮的属于油菜的光芒”则生动形象地写出了油菜苗生机勃勃的状态，营造出一种清新自然的氛围，为下文李兰对自然质朴事物的亲近与喜爱作铺垫。 22．“戴上眼镜”体现李兰工作环境改变，从传统农民转变为农业智慧园工人，身份和形象发生变化。“取下眼镜”则表现她在看到自然生长的油菜苗时，对过去亲近自然生活的回归与向往，前后形成对比，深化了文章对传统与现代种植方式碰撞的思考主题。 【导语】《种菜记》通过李兰从传统农耕到现代农业智慧园的转变，展现了科技进步对个体生活的深刻影响。文章以李兰戴上眼镜为线索，象征着她从体力劳动者向技术型工作者的转变，同时也反映了她在新环境中的适应与迷茫。作者通过细腻的描写，对比了两种种菜方式的差异，突显了现代农业的精准与高效，同时也揭示了李兰在现代化进程中的身份认同危机。结尾处李兰取下眼镜的动作，暗示了她对自然与传统的回归，表达了对人与自然和谐共处的深层思考。 19．本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“农业智慧园里的李兰穿白大褂，戴白帽子、白手套和口罩，鞋子也要套在鞋套里”可知，李兰在农业智慧园工作时有着特定的着装要求。 根据第④段“现在李兰是把一粒粒被技术员处理过的种子用小小的镊子夹起，投放进一个个有规格的容器中，放种子的位置不能有毫厘之差，放种子的动作经过上岗前千百次的训练”可知，李兰需借助镊子，精准操作处理过的种子到特定容器内。 根据第④段“被她点种后再缓缓地传送到下一个点位，那里是一个个高大的玻璃箱体……种子在那里像被某种口令催促，快速发芽、生长”可知，种子经传送进入玻璃箱体，并在灯光照射下迅速生长。 20．本题考查对内容的理解与概括。 第⑤段惊讶原因：根据第⑤段“种子在那里像被某种口令催促，快速发芽、生长，又像训练过的最好的兵阵，整齐一致”可知，李兰惊讶于自己种下的种子能如此快速且整齐地发芽生长。再根据第⑤段“李兰凭借在王上村种菜的经验……她不知道自己点种的小小容器里，还能结出黄的、白的、带花纹的、不带花纹的各种新奇的西红柿”可知，蔬菜品种和颜色的多样性，完全颠覆了她以往的认知。 第⑥段惊讶原因：根据第⑥段“李兰偶然走到一列售卖给来农业智慧园观光的游客的果品摊前，买了一盒自己种的西红柿，咀嚼之后，她惊讶地得出结论：‘挺好吃’”可知，李兰惊讶于自己种的西红柿味道很好。再根据第⑥段“刚吃过盒子里工艺品般的西红柿，李兰才意识到自己忘了洗西红柿……这样种出的西红柿还需要清洗吗？李兰再一次感到迷茫”可知，李兰对在农业智慧园这种无污染环境下种出的西红柿是否需要清洗感到迷茫。 21．本题考查赏析总要语句。 根据第⑧段“波斯菊花朵繁密，在团团花簇中”可知，“花朵繁密”“团团花簇”细致描绘出波斯菊盛开时的繁茂，展现出一幅热闹艳丽的画面。接着“李兰看清了几棵旺长的油菜苗”，在此繁茂背景下，凸显出油菜苗的存在。“正闪耀着黑亮的属于油菜的光芒”，此句将油菜苗充满生机的状态鲜活呈现。再结合第⑧段“李兰蹲在油菜苗边，取下眼镜，低头深呼吸，仰脸大吐气，那样子，很像是一个肺被闷久了的人”可知，这样的描写营造出清新自然氛围，为后文写李兰蹲在油菜苗边深呼吸等行为及内心感受做铺垫，暗示李兰对自然质朴事物的亲近与喜爱。 22．本题考查对内容的理解与情节安排作用分析。 根据第①段“多年后，当李兰戴上近视眼镜的时候，她心里满是长久的惊讶与不可思议的虚幻感。类似的惊讶与虚幻感，还出现在她工作的时候”以及第⑦段“李兰在变白变纤细的时候也变近视了，于是戴上了眼镜”可知，李兰戴上眼镜与她在农业智慧园的工作环境密切相关。从“在王上村的李兰身上有汗气，脸蛋上有太阳红，风里来雨里去”到“她工作的地方和那些植物一样，风吹不着雨淋不了，太阳也晒不到”，工作环境的改变使她从传统农民转变为农业智慧园工人，身份和形象随之变化，眼镜成为这一转变的外在体现。 根据第⑧段“戴眼镜的李兰走到毗邻农业智慧园的一块花地边……李兰看清了几棵旺长的油菜苗……李兰蹲在油菜苗边，取下眼镜，低头深呼吸，仰脸大吐气”可知，当李兰看到自然生长的油菜苗时，取下眼镜这一行为，展现出她渴望更亲近自然的姿态。这与前文在农业智慧园里受束缚的工作状态不同，体现出她对过去在王上村那种亲近自然生活的回归与向往。 “戴上眼镜”与“取下眼镜”前后对比，突出了李兰内心在传统与现代种植方式下的不同状态，进而深化了文章对传统与现代种植方式碰撞的思考主题。 六、（2024·江苏淮安·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 考卷 叶惠娟 ①秋末冬初，暮色渐近。晚饭刚过，他慢条斯理地披上外套，找来老花镜，打开台灯，在柔和的灯光下端正地坐好，展开手中的考卷。 ②见他认真的样子，老伴将收拾碗筷的动作放轻，笑着说，好好作答，考官严得很。好嘞。他答道，却没回头。 ③考官是他年仅9岁的孙子，考卷自然是孙子的杰作，每月一考，美其名曰“月考”。孙子的字显得稚嫩，内容却是古怪刁钻。他认真看了一会儿，摇摇头笑了起来，嘴里念叨，这个小毛娃。 ④小毛娃是他和老伴对孙子的昵称。孙子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里给儿子和儿媳搭把手，帮着买菜、做饭、看孩子。 ⑤就像村口那棵大榕树把树根深扎在泥土里那样，他的心也一直扎在农村。等孙子上了小学他和老伴也申请回到乡下住了。对，就是申请。现在是儿子和儿媳说了算。想到这里他又笑了一下。没什么不好的，退休就应该有退休的样子，不能什么时候都自己说了算。 ⑥就好比眼前这张卷子，答案也是孙子说了算。孙子问他，如何将冰快速变成水？他想都不想就说，这还不容易？放锅里煮不就行了。孙子却说，去掉冰字的两点水即可。他恍然大悟。孙子要给他出难题，他乐得当起学生。儿子和儿媳领着孙子每月回乡，顺便带回一张考卷。 ⑦按照孙子的话说，爷爷做题的水平很“菜”，正确率不到十分之一。这不，刚刚第一道题就把他难住了。题目是，偷什么东西不犯法？他百思不得其解，偷东西还能不犯法？ ⑧他拿着卷子站了起来，在屋内踱步。他这辈子经历的考试千千万，对错均有，最后还不是一样过来了。现在，他有的是时间，距离交卷还有一个月。日子慢慢过，卷子慢慢答。 ⑨以前，他可是个急性子，走起路来疾如风，脚步声很响、很重，隔很远就能分辨出是他来了。他骑上那辆上了年纪的凤凰牌自行车，清脆的铃声传遍村子的每个角落。 ⑩他先是在村里做村支书。当年，村子是贫困村，所在的县也是贫困县，全村老老小小把双手都奉献给了贫瘠的土地，也不过是挣个温饱。后来，村民看到外出打工能挣钱，存了钱还能盖大房子，许多孩子初中没读完就外出打工。 ⑪他愁。看到村里那所破烂的学校，他更愁。村里的小学是祠堂改建的，上堂位置依旧承担着村里人逢年过节祭祀祖先的活动，下堂及左右两边的房间就是孩子们的教室。被野猫光顾后的屋顶，瓦片破碎，透出微弱的光。再穷不能穷教育，他决心要给孩子们建一所新的学校。建新学校这张卷子，他答得尤其漂亮。 ⑫他发动村民出力，自己跑上级各部门申请资金。要说走了几遭，去了哪些地方，他还真是记不清了，只记得解放鞋磨烂了好几双，自行车的轮胎磨破了好几条。那次去县教育局，他汇报完工作已是晚上，错过了回家的班车。大冬天的，他在车站睡了一宿。第二天，回到村子，他一样撸起袖子和村民盖新学校。新校舍落成，孩子们有了水泥盖顶的教室，风吹不着雨淋不着。几十年过去了，校舍依然传出琅琅书声。 ⑬后来，他到镇政府上班。镇里发展经济，引进甜竹笋种植，成立了公司，他被任命为负责人。他到外地取经，回来再教农户，没日没夜。一年之后，镇里许多地方都种上了绿油油的甜竹笋，密密匝匝，春天的甜竹笋争先恐后地冒着尖，甜竹笋深加工产品多种多样。因为甜竹笋出了名，一拨又一拨的人从各地来找他学习。带领群众脱贫奔小康的考卷，他给自己打了及格分，说是换作别人可能会做得更好。 ⑭那些都是过去的事儿，眼前的卷子更需要他认真作答，但他不关心对错，只关注做题。 ⑮他起身把做好的卷子放在书架上，与卷子摞在一起的还有一块县教育局颁发的牌匾、村民送的锦旗和一些证书。这些他都用红布包着，也没给孙子看过。在台灯柔和的光晕里，那一份份“考卷”分外耀眼。 ⑯老伴在一旁会心一笑，孙子早就告诉了她答案。 （选自《辽河》2023年第12期，有改动） 23．按照事件发生的先后顺序，把下面表格补充完整。 时间 事件 ① 给孩子们建新学校 到镇政府上班时 ② ③ 给儿子儿媳搭把手 孙子上小学后 ④ 24．赏析第⑬段中加点词“争先恐后”的妙处。 25．第②段和第⑯段都写了老伴的“笑”，两次“笑”的心理有什么不同？ 26．结合全文，说说第⑮段画线句子有何用意。 【答案】23．①在村里做村支书时②引进甜竹笋种植（或：带领群众脱贫奔小康）③退休以后到城里（或：孙子出生后不久）④享受退休生活（或：认真作孙子出的考卷/申请回到乡下） 24．①“争先恐后”意思是争着向前，唯恐落后；②在这里运用拟人手法，生动形象地描写了春天的甜竹笋长势喜人、生机盎然的样子；③突出“他”带领群众脱贫奔小康的欣喜；④表达了作者对“他”的敬佩和赞美之情。 25．第②段：调侃打趣“他”认真答卷（或：自己已经知道答案的得意）。第⑯段：对孙子纯真活泼的喜爱；对家庭生活和谐幸福感到愉悦；对“他”为民造福却淡泊名利的理解。 26．①“柔和的光晕”暗指“他”淡泊名利、安于平凡的生活追求；②这里的“考卷”指牌匾、锦旗和证书这类荣誉，表现党和群众对他的高度肯定；③“分外耀眼”则突出“他”为乡村教育发展和群众脱贫致富取得的非凡成就（或：表现“他”为乡村教育发展和群众脱贫致富拼搏奋斗的精神）；④暗示主旨：在社会主义建设中，平凡的人（基层干部）只要主动承担为民造福的社会责任，艰苦奋斗，无私奉献，就能取得非凡成就；⑤表达作者对“他”的敬佩和赞美之情（或：对像“他”一样的基层干部的敬佩和赞美之情）；⑥照应开头，结构严谨（或：照应标题）。 【导语】这篇文章通过描绘一位退役村干部退休后的生活，以及他与孙子之间通过“考卷”进行的温馨互动，展现了人生的价值和传承。文章以温暖的笔触勾勒出主角曾经为村庄和社区发展付出的心血，也反映出他即使在退休后仍积极参与家庭生活的态度。孙子出题考验爷爷，象征着生活的延续和长辈智慧的代代传递。最终，这些象征性“考卷”不仅是家庭成员间的游戏与学习，更是对过去奋斗岁月的致敬。小说语言朴实，情感真挚，富有生活的哲理和深意。 23．本题考查文章内容概括。注意按照时间顺序概括内容。 第①空：已知题干信息“给孩子们建新学校”可定位到第⑪段“再穷不能穷教育，他决心要给孩子们建一所新的学校。建新学校这张卷子，他答得尤其漂亮”，再根据地⑩段“他先是在村里做村支书。当年，村子是贫困村”可概括时间为：在村里做村支书时； 第②空：已知题干信息“到镇政府上班时”可定位到第⑬段“后来，他到镇政府上班。镇里发展经济，引进甜竹笋种植，成立了公司，他被任命为负责人”，据此可概括事件为：引进甜竹笋种植； 第③空：已知题干信息“给儿子儿媳搭把手”可定位到第④段“孙子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里给儿子和儿媳搭把手，帮着买菜、做饭、看孩子”，据此可概括时间为：退休以后到城里； 第④空：已知题干信息“孙子上小学后”可定位到第⑤段“等孙子上了小学他和老伴也申请回到乡下住了”，据此可概括事件为：申请回到乡下/享受退休生活。 24．本题考查词语效果。 “争先恐后”意思是争着向前，惟恐落后。形容奋勇进取的积极热烈的场面。文中“春天的甜竹笋争先恐后地冒着尖，甜竹笋深加工产品多种多样”一句，写甜竹笋争先恐后地生长，是将甜竹笋赋予人的行为动作，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天甜竹笋生长茂盛、竞相破土而出的场景，突出了甜竹笋长势喜人、生机盎然的样子；结合后文“带领群众脱贫奔小康的考卷，他给自己打了及格分，说是换作别人可能会做得更好”可知，甜竹笋的丰收不仅为当地经济带来了新的增长点，也为村民们带来了实实在在的好处，这个词语隐含了“他”对于这一成果的欣喜和自豪之情，但是他只给了自己一个及格分，他觉得别人会比他做得更好，体现出了他为民造福、淡泊名利的特点，表达了作者对“他”的敬佩和赞美之情。 25．本题考查文章内容理解。 根据第②段“见他认真的样子，老伴将收拾碗筷的动作放轻，笑着说，好好作答，考官严得很”⑯段“老伴在一旁会心一笑，孙子早就告诉了她答案”可知，老伴看到“他”认真答卷的样子，将收拾碗筷的动作放轻，并笑着说“好好作答，考官严得很”。这里的“笑”带有调侃打趣的意味，因为老伴知道孙子出的题目其实并不严肃，而“他”却如此认真地对待，这种反差让老伴觉得有趣。同时，老伴也因为自己已经知道答案而有一种得意的心理。 根据根据地⑥段“就好比眼前这张卷子，答案也是孙子说了算。孙子问他，如何将冰快速变成水？他想都不想就说，这还不容易？放锅里煮不就行了。孙子却说，去掉冰字的两点水即可”第⑮段“他起身把做好的卷子放在书架上，与卷子摞在一起的还有一块县教育局颁发的牌匾、村民送的锦旗和一些证书。这些他都用红布包着，也没给孙子看过”，⑯段“老伴在一旁会心一笑，孙子早就告诉了她答案”可知，⑯段中老伴在一旁会心一笑，原因是孙子早就告诉了她答案。这里的“笑”则包含了多重含义。首先，老伴对孙子的纯真活泼感到喜爱，孙子能够想出这样的题目来考验爷爷，显示出他的聪明和活泼。其次，老伴对家庭生活的和谐幸福感到愉悦，这种温馨的家庭氛围让她感到满足和快乐。最后，老伴对“他”为民造福却淡泊名利的理解也让她感到敬佩和欣慰，她知道“他”过去为村民做了很多事情，但从不炫耀自己的功绩，这种精神让她感到敬佩。 26．本题考查句子含义及作用理解。   根据第⑮段“他起身把做好的卷子放在书架上，与卷子摞在一起的还有一块县教育局颁发的牌匾、村民送的锦旗和一些证书。这些他都用红布包着，也没给孙子看过”可知，“柔和的光晕”在这里不仅描述了台灯发出的光线，还与主人公内心的平和、淡泊形成了呼应，表达了主人公不追求奢华、不追求名利，只愿默默奉献的精神。在这里，“考卷”并不是指真正的考试卷，而是指牌匾、锦旗和证书这类荣誉。这些荣誉是党和群众对主人公“他”的高度肯定，是他在乡村教育发展和群众脱贫致富方面所取得的成就的象征。“分外耀眼”这个词语突出了这些“考卷”（即荣誉）的显著性，强调了主人公“他”为乡村教育发展和群众脱贫致富所取得的非凡成就。这也表现了主人公拼搏奋斗的精神，他用自己的实际行动赢得了党和群众的认可。这句话还暗示了全文的主旨，即在社会主义建设中，平凡的人（如主人公“他”这样的基层干部）只要主动承担为民造福的社会责任，艰苦奋斗，无私奉献，就能取得非凡的成就。这体现了社会主义建设的核心价值和导向，还表达了作者对主人公“他”的敬佩和赞美之情，以及对像“他”一样的基层干部的敬佩和赞美。这种情感是全文情感的升华和总结。根据第①段“晚饭刚过，他慢条斯理地披上外套，找来老花镜，打开台灯，在柔和的灯光下端正地坐好，展开手中的考卷”可知，开头部分描述了主人公“他”在台灯下认真作答考卷的情景，而结尾部分则通过“在台灯柔和的光晕里”这一描述，将开头和结尾紧密地联系在一起，形成了完整的叙事结构。同时，这也照应了文章的标题“考卷”，使得全文的主题更加突出。 七、（2024·山东泰安·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 契  阔① 王若冰 ①“我要去住养老院，一定要去！”父亲站在客厅中间，双手拤腰，双眼喷出的怒火像是要把整个房子点燃了一般。 ②母亲表现得比平日里更加夸张，她拍着手，跳着脚，头一仰，身子一扭，走进卧室，又探出头，倚着门框问：“如果你需要我帮忙收拾东西，我倒是愿意的，腾出了地方我还能多买几件新旗袍。” ③母亲的话惹怒了父亲。他瞪了一眼母亲，转身走向门口，一边走一边自言自语：“哼，你这个老太婆，一辈子都在跟我斗气，这回，我看你还能咋呼多久。”父亲气哼哼地出了门。 ④我从小就看到父亲跟母亲把吵架斗嘴当乐趣一般，如今已经变得习以为常了。我想，他们一定是前世的仇人，这辈子相遇就是要彼此相搏相杀，平素生活里你一拳我一脚，你一言我一语，噼里啪啦、刀光剑影地过了一年又一年。 ⑤父母相继退休之后，两个人的矛盾日益升级。父亲原本就不善言谈，喜欢捧着一本书，一看就是大半天。母亲却喜欢京剧、跳舞，音乐一响，就会跟着舞之蹈之。 ⑥这一天，母亲又开始在客厅里唱起了《贵妃醉酒》。父亲几次说：“你小点儿声，小点儿声！”母亲正唱到兴浓处，怎么会听父亲的。那声调倒是一声高似一声了，咿咿呀呀传遍家中的每一个角落。父亲忍受不了，就旧话重提要去住养老院。母亲对父亲的决定嗤之以鼻：“去吧，只要你不后悔就成。” ⑦原本以为这不过是父母的一次小战役，风过了，雨过了，天就晴了。不承想，父亲这次是当了真。父亲说，自己要搬到养老院里安静地读读书，写写回忆录。 ⑧这一次，父亲真的去了市区一家干部养老院。临走前，父亲对母亲说：“老太婆，这回，我就把这个大房子都留给你了；你想跳就跳，想舞就舞，刀枪剑戟斧钺钩叉，你随便用；哪怕你把屋顶捅出个大窟隆，也没人管你了。走喽，老太婆！” ⑨父亲说完，提着大皮箱，威风凛凛地出了门。我跑出去，叫住父亲说：“爸，您还真要搬出去啊？”父亲停下脚步，回头看看我说：“你都三十多岁了吧？你也该成家了，我和你妈的事你不用操心，我自有分寸。”说完，父亲头也不回地走了。 ⑩我以为母亲会很高兴的，没想到母亲完全傻了一般。她扑通一声坐在了地板上，眼泪鼻涕一起往外流。她哭喊着说：“这个死老头子，他居然真的搬出去了？他真够狠心的啊……” ⑪母亲哭完了，哭累了，冲进洗漱间，洗了脸，化了妆，盘了头，戴上了她最喜欢的珍珠耳钉和项链，穿上了白色的长旗袍。她一边照镜子一边说：“谁说我老了，我这身材穿衣还和三十年前一样的尺寸呢，我这头发还找不出一根白发呢，我还能穿着高跟鞋上街呢。”母亲说着说着，脸上就绽开了花，漾出了喜色，好像刚才那个哭过骂过的人根本就不是她。她提着白色坤包就出了门。出门的那一刻心还在嘀咕着：为这个狠心的老头子生气，不值得。 ⑫父亲和母亲就像是两条平行线，明明无法相交，却被生拉硬拽地扯到了一起。从小到大，总是看到母亲指着父亲说：“你以为你多了不起呢，要不是组织上让我们结婚，我会看上你？比我大十岁也就罢了，还那么一副臭脾气。” ⑬母亲的嘴总是不饶人，父亲被母亲数落得哑口无言时，就会拿着一本书，躲到角落里看。 ⑭我还以为父亲也是为跟母亲置气，待三两天就会回来的。不承想，过了一周父亲也没动静。母亲不唱不跳了，整天一句话也不说，坐在院子里发愣。 ⑮我去养老院看父亲，发现父亲正一个人在房间里低头写字。他见我进来，乐呵呵地站起来说：“丫头，你看，你爸我在这里还真是如仙境呢，我可以安静地写回忆录了。” ⑯父亲问：“你妈咋样？”我说：“您一走，妈就哭了，哭完就把自己收拾得干干净净地出门了；我妈穿上旗袍那叫一个有气质。”“什么？穿旗袍？”父亲一下站起来，“她穿着旗袍出门了？你妈穿旗袍能迷死个人哩！当初，我就是被她穿旗袍的样子给迷住了，才央求组织允许我们结婚的。”“爸，反正，您看她也不顺眼，她爱穿啥就穿啥，管她呢。”“你懂什么！”父亲大喝一声不允许我再说下去。 ⑰父亲说：“我要回家！”父亲说着，开始收拾东西，不到两分钟，父亲已经拎着皮箱走向门口了。 ⑱“开快点儿，开个车就跟绣花似的。”一路上，一向沉稳的父亲竟然不断地催促我。车还没停好，父亲就拉开车门跳下了车。脚还没迈进院门，父亲就大声地喊：“老太婆，老太婆，我回来了！” ⑲屋内，母亲没有回声。父亲推开门，见桌上有自己喜欢的竹叶青，还有自己喜欢的下酒菜，还泡好了自己离不开的铁观音。看到这些，父亲的双眼湿润了。 ⑳客厅里，母亲唱着梅派名剧《凤还巢》：思前想后柔肠百转，前生造定今世缘…… （节选自《尘世疆界》，有删改） 【注】①契阔：出自于《诗经》中的《国风·邶风·击鼓》，原句为：死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 27．请根据文本内容，概括父亲的情感（心情）变化过程，填写下表。 情节发展 开头吵架时 离开家去养老院时 从养老院回家时 回到家中 情感（心情） 愤怒 （1） （2） 感动 28．从人物描写和句式运用两个方面赏析小说第⑪段。 29．巧妙的设置往往能使简单的情节尺水兴波。本文在情节设置上运用了哪些手法？请找出两种并结合文本简要分析。 30．暗示在小说中就是指不把意思完全说破，而是适可而止，留给读者发挥想象的空间，让文章意蕴悠长。本文也有多处暗示，请找出其中三处并加以分析。 【答案】27． 高兴（欣喜） 急切（着急） 28．（1）本段运用外貌、语言、动作、神态、心理描写等方法来细致刻画母亲的形象，表现了母亲心宽爱美、不服老等特点。（2）在句式方面，多使用动词开头的短句，短句、长句结合运用，使文章读起来节奏鲜明，音韵和谐，富有音乐美。 29．（1）设置悬念。小说开头写父亲“一定要去住养老院”“怒火像是要把整个房子点燃了一般”，使读者急切想知道父亲“双眼喷火”的原因。激起读者的阅读兴趣，推动情节的发展。（2）运用对比。母亲吵架时的气势逼人和父亲离家后的“崩溃大哭”“不唱不跳”“发愣”形成了鲜明的对比；父亲一开始离家的潇洒和后来想急切回家的表现也形成了鲜明的对比；父亲的沉隐内敛和母亲的开朗活泼形成鲜明的对比。这些对比突出了父母之间的相互挂念和关爱，让读者深切感受到爱情的真挚和美好。（3）铺垫蓄势。作品中父亲先后多次说要去养老院，为下文真去养老院做了铺垫，突出了父亲对母亲的依恋。 30．（1）标题“契阔”，暗示父亲和母亲会相爱相伴、终老一生。（2）第⑨段父亲劝三十多岁的“我”要成家，表现了父亲对美好婚姻生活充满信心。（3）第⑨段中父亲说“我和你妈的事你不用操心，我自有分寸”暗示父亲对母亲很了解，会妥善处理这次矛盾。（4）第⑭段母亲不唱不跳，整天一句话也不说，坐在院子里发愣，表现了母亲对父亲的依恋。（5）第⑲段母亲为父亲备酒、炒菜、泡茶，表现母亲对父亲的关爱。（6）结尾母亲唱《凤还巢》，暗示了父亲归来，父母和好如初。 【解析】27．本题考查提炼信息。 （1）根据第⑮段中的“我去养老院看父亲，发现父亲正一个人在房间里低头写字。他见我进来，乐呵呵地站起来说”可知：父亲在养老院里低头写字，生活很舒畅。由此可见，他内心很高兴或欣喜。 （2）根据第⑯段中的“父亲一下站起来”，第⑰段中的“父亲说着，开始收拾东西，不到两分钟，父亲已经拎着皮箱走向门口了”，第⑱段中的“一路上，一向沉稳的父亲竟然不断地催促我。车还没停好，父亲就拉开车门跳下了车。脚还没迈进院门，父亲就大声地喊”可知：父亲急忙收拾好东西，在路上不断催促“我”。由此可见，他内心很急切或着急。 28．本题考查语句赏析。 从描写的角度来看，本段中的“母亲哭完了，哭累了，冲进洗漱间，洗了脸，化了妆，盘了头，戴上了她最喜欢的珍珠耳钉和项链，穿上了白色的长旗袍”是对母亲的动作和外貌描写。“谁说我老了，我这身材穿衣还和三十年前一样的尺寸呢，我这头发还找不出一根白发呢，我还能穿着高跟鞋上街呢”是语言描写。“母亲说着说着，脸上就绽开了花，漾出了喜色”是神态描写。“出门的那一刻心还在嘀咕着：为这个狠心的老头子生气，不值得”是心理描写。母亲哭完哭累之后，就精心打扮，认为自己一点儿也不老，脸上绽开了花，拿着包就出门了，心里想为老头子生气不值得，体现了她心宽爱美、不服老的特点。 从句式的角度来看，“哭完了，哭累了，冲进洗漱间，洗了脸，化了妆，盘了头”，可知：本句多为使用动词开头的短句，句式简洁明了，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。“戴上了她最喜欢的珍珠耳钉和项链，穿上了白色的长旗袍”其中的“戴上了她最喜欢的珍珠耳钉和项链”是长句，生动形象表现母亲梳妆打扮的样子，使句子更加优美。长短句结合，使文章的句子既具有诗句的节奏铿锵，富有音乐的美感，又有散文的优美具体，使语气加强。 29．本题考查写作手法。 设置悬念。首段设置了悬念。父亲的语言“我要去住养老院，一定要去！”引起读者思考：父亲为什么一定要去住养老院。“双眼喷出的怒火像是要把整个房子点燃了一般”这一夸张的说法，引起读者思考：父亲为什么会如此愤怒。这两个疑问激发了读者的阅读兴趣，引出后文对父母矛盾的描写。 运用对比。第⑥段中的“父亲忍受不了，就旧话重提要去住养老院。母亲对父亲的决定嗤之以鼻：‘去吧，只要你不后悔就成’”与第⑩段中的“我以为母亲会很高兴的，没想到母亲完全傻了一般。她扑通一声坐在了地板上，眼泪鼻涕一起往外流。她哭喊着说”形成了对比，父亲的表现和母亲的表现形成对比，父亲离家前母亲的不以为意与父亲离家后母亲的崩溃痛哭形成了对比，鲜明表现母亲嘴硬心软的特点，她从来没想到父亲竟然真的去养老院住下了，为之感到吃惊意外。 第⑨段中的“父亲说完，提着大皮箱，威风凛凛地出了门”和第⑯段中的“父亲一下站起来”，第⑰段中的“父亲说着，开始收拾东西，不到两分钟，父亲已经拎着皮箱走向门口了”，第⑱段中的“一路上，一向沉稳的父亲竟然不断地催促我。车还没停好，父亲就拉开车门跳下了车。脚还没迈进院门，父亲就大声地喊”，文章将父亲离家时的潇洒和父亲担心母亲，想要回家时的急切形成了对比。在对比突出了父亲对母亲的关心和牵挂。作者通过描写父母的前后对比，表现二人分隔两地时相互挂念与关爱对方，让读者感受到父母爱情的真挚美好。 铺垫蓄势。第①段中的“我要去住养老院，一定要去”，第⑥段中的“父亲忍受不了，就旧话重提要去住养老院”第⑨段“父亲说完，提着大皮箱，威风凛凛地出了门”“父亲头也不回地走了”，前两次提到父亲要去住养老院，为后文父亲真得收拾东西去了养老院做了铺垫。由此可见，以前父亲虽然多次提到去住养老院，却没有实际的行动，突出了父亲对母亲的依恋和牵挂。 30．本题考查写作手法。 根据课下注释可知，“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”被用来形容夫妻情深，表达生死不渝的爱情，现代多形容爱情的永恒，即“无论生死离合我们都要在一起，这是我们当初早已说好的约定，牵着你的手，和你一起变老”的爱情承诺。所以题目“契阔”暗示了父母会相爱相伴，终老一生。 第⑨段中的“父亲停下脚步，回头看看我说：‘你都三十多岁了吧？你也该成家了，我和你妈的事你不用操心，我自有分寸。’”写父亲劝我结婚成家。这暗示父亲的婚姻生活虽然多有争吵，但本质上是幸福美满的。所以才会催我成家。 第⑨段中父亲说“我和你妈的事你不用操心，我自有分寸”，这说明他并不认为自己与母亲之间是不可调和的矛盾，一定会完美解决。暗示父亲对母亲非常了解，这一次的矛盾一定能解决。 第⑭段“母亲不唱不跳了，整天一句话也不说，坐在院子里发愣”写母亲在父亲去养老院后的表现，表现了她对父亲的依恋，暗示了两人感情的深厚。 第⑲段中的“见桌上有自己喜欢的竹叶青，还有自己喜欢的下酒菜，还泡好了自己离不开的铁观音”明显是母亲提前准备好的，表现了母亲对父亲的关爱，暗示了两人感情的深厚。 末段母亲的唱词“思前想后柔肠百转，前生造定今世缘”出自《凤还巢》，暗示父亲一定会回家，两人一定会和好如初。 八、（2023·四川乐山·中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。 美丽的翠屏山 冯伟山 ①老卢细高个儿，白白嫩嫩的，就像一棵绿豆芽儿。没想到这样一个人，在训练场上却毫不含糊，摸爬滚打样样争第一。当兵第二年，驻军附近的一座山林着了火，风大火急，形势非常严峻。我们消防大队奋战大半天才将火扑灭，最后在火场最里边的一棵烧枯了的大树旁找到了老卢。送到医院抢救后，老卢的命算是保住了，左腿却被烧坏锯去了一大截。22岁的老卢揣着一张二等功证书回到了家乡，去了一家工厂的保卫科。领导照顾他，让他在传达室值白班。可老卢不甘寂寞，休班也不闲着，还拄着单拐抓过进厂偷东西的人。他可真是一个好兵！后来知道他结婚了，还生了个胖小子，日子过得有滋有味。眨眼的工夫，40年过去了，直到战友群里闪出老卢的名字，オー下勾起了很多往事。 ②老卢在群里发了不少图片，一片葱绿的山林，有花有果，也有小动物。他说这是自己承包的一座山，名叫翠屏山。我说想约几名战友去他的山上看看，叙叙旧，散散心。老卢听了，一个劲儿地说好。 ③等我们来到他承包的大山时，已经是第二天的中午了。在山口迎面走来一个六十多岁的女人，见我吸着烟，二话不说上来就把烟头拨拉到地上用脚踩碎了。我刚要发火，她把手一伸，说你一个老爷们儿不懂进山的规矩啊？把香烟和打火机都拿出来！我被噎了一下，但想想也是，就照办了。她又对我的同伴说，你们几个如果也带着火柴和打火机就拿出来，我代为保管，走时再归还你们。同伴们笑笑，也照办了。她又从口袋里拿出一个方便袋，说这个你们捎着，进山途中喝的矿泉水瓶和吃的食品包装袋都放在里面，见到垃圾桶再放进去。她说话嘎嘣脆，不容你有丝毫的犹豫。这个女人真不简单！我心里边嘀咕边抬头打量她。中等身材，黑红脸，穿着一件橘黄色的马甲，上面有“护林防火，人人有责”的白色字样，脚蹬黄胶鞋，手里提着一个编织袋。 ④真是好大的一座山，虽不算高，但绵绵延延一眼望不到边。山上植被丰茂，绿意盈人，小鸟惆啾，清冽的山泉从山顶蜿蜒而下，潺潺有声，真乃世外桃源也。 ⑤我们几个完全被大山的美景陶醉了，大口吸着新鲜的空气，早就忘记了来时的疲惫。等转到山后的石头屋，看到一个拄着单拐的男子正朝着我们招手。老卢！我们喊着跑过去紧紧抱在了一起。聊得正欢，那个穿橘黄色马甲的女人提着编织袋过来了，里面有几个矿泉水空瓶子和装牛奶的空纸盒。老卢说，这是我老伴儿。他指着我们刚要介绍，女人一笑，说我知道，都是你的战友嘛，你都说过无数遍了，他们今天进山来看你。 ⑥我吃了一惊，既然知道，干嘛在山口还那么不给面子呢？女人看出了我的疑惑，说带火种进山我和老卢向来都是零容忍，不管是谁。何况你们还是消防兵出身，怎么就没这点儿常识呢？老卢的腿你们也都知道，我们要杜绝无谓的牺牲啊！老卢嫂子的刀子嘴让我们无地自容。 ⑦我问老卢，你退休后不去城里享福，怎么会想到要承包一座山呢？老卢眉头一皱，说这山原是一座荒山，上来玩的人多，火灾隐患也大，乱得实在不成样子。我看在眼里，就和当地政府签协议承包了这座山，目的只有一个，保护和治理。可谈何容易啊，十几年来，我俩就吃住在山上，宣传防火和环保，巡山制止偷砍偷伐，春天就在空地上栽树苗，再有空就修路，不仅没了收入，而且这些年的积蓄也花光了。好在这山也没辜负我们，现在有点儿模样了。这里就是我们的家，这辈子不会离开一步了。 ⑧有风从脸颊拂过，凉爽中夹杂着青草的气息，让浮躁的心一下子静了。 ⑨好一座翠屏山！ （选自《天池小小说》2022年第23期，有删改） 31．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说围绕“他可真是一个好兵”叙述老卢的故事，表现了他不忘军人本色的优良品质。 B．小说第④段描写翠屏山美丽的风景，照应第②段的内容，烘托出我内心的留恋与不舍。 C．小说在情节上埋下伏笔，在结构上前后照应，使得故事情节完整，显示出章法的严谨。 D．小说使用第一人称，以平实晓畅的语言叙述故事，从而增强了作品真实感人的效果。 32．下图概括了老卢的人生经历，请你根据小说内容在横线上填入相应的故事情节。 33．文章以“好一座翠屏山”作结有什么作用？请简要分析。 34．文中“我”认为“这个女人真不简单”，你是否赞同这个看法？请结合全文说说理由。 【答案】31．B 32．①扑灭山火时左腿被烧坏锯去一大截。②在工厂保卫科工作，拄着拐杖抓过小偷。③结婚后生了个胖小子，日子过得有滋有味。④承包翠屏山，和妻子一起保护和治理。 33．再次赞叹翠屏山的美景，既在篇末点题，又照应上文，使小说结构更加完整。为老卢夫妇的精神所感动，表达了对他们由衷的赞美之情，从而升华了小说主题。 34．我赞同这个看法，理由是：①执法严苛，不管是谁违反规定，绝不容忍；②性格刚硬，扒拉掉我的香烟，还收缴了我们的香烟、火柴和打火机；③明晓事理，支持丈夫包山，没有收入还花光了积蓄；④吃苦耐劳，既要照顾家庭，又要巡山护林；⑤责任心强，认真保护和治理这座山。 【解析】31．本题考查对小说内容和艺术特色的分析。 B．根据第③段中的“等我们来到他承包的大山时，已经是第二天的中午了”可知，小说第④段描写翠屏山美丽的风景是作者初次见到的，此时还没有见到老卢，还未离开。所以本项“烘托出我内心的留恋与不舍”有误； 故选B。 32．本题考查内容理解。 ①根据首段中的“我们消防大队奋战大半天才将火扑灭，最后在火场最里边的一棵烧枯了的大树旁找到了老卢。送到医院抢救后，老卢的命算是保住了，左腿却被烧坏锯去了一大截”可得：扑灭山火时左腿被烧坏锯去一大截。 ②根据首段中的“22岁的老卢揣着一张二等功证书回到了家乡，去了一家工厂的保卫科。领导照顾他，让他在传达室值白班。可老卢不甘寂寞，休班也不闲着，还拄着单拐抓过进厂偷东西的人”可得：在工厂保卫科工作，拄着拐杖抓过小偷。 ③根据首段中的“后来知道他结婚了，还生了个胖小子，日子过得有滋有味”可得：结婚后生了个胖小子，日子过得有滋有味。 ④根据第⑦段中的“就和当地政府签协议承包了这座山，目的只有一个，保护和治理。可谈何容易啊，十几年来，我俩就吃住在山上，宣传防火和环保，巡山制止偷砍偷伐”可得：承包翠屏山，和妻子一起保护和治理。 33．本题考查语段作用。 末段“好一座翠屏山”是对翠屏山美丽风景的赞美，与题目“美丽的翠屏山”相照应，起到了文末点题的作用。照应了第④段中的“真是好大的一座山，虽不算高，但绵绵延延一眼望不到边。山上植被丰茂，绿意盈人，小鸟惆啾，清冽的山泉从山顶蜿蜒而下，潺潺有声，真乃世外桃源也”，使小说结构更加完整。 联系第⑦段中的“我看在眼里，就和当地政府签协议承包了这座山，目的只有一个，保护和治理。可谈何容易啊，十几年来，我俩就吃住在山上，宣传防火和环保，巡山制止偷砍偷伐，春天就在空地上栽树苗，再有空就修路，不仅没了收入，而且这些年的积蓄也花光了”可知，正是因为老卢夫妇扎根山野，无私奉献，才有了翠屏山如此的美景，所以此处对翠屏山美景的赞叹也表现了作者对老卢夫妇的赞美之情，升华了小说的主题。 34．本题考查分析人物形象。 根据第⑥段中的“我吃了一惊，既然知道，干嘛在山口还那么不给面子呢？女人看出了我的疑惑，说带火种进山我和老卢向来都是零容忍，不管是谁。何况你们还是消防兵出身，怎么就没这点儿常识呢”可知，即使知道我们是老卢的战友，她依然严厉地指出我们的错误，这说明她是一个执法严苛的人。 根据第③段中的“在山口迎面走来一个六十多岁的女人，见我吸着烟，二话不说上来就把烟头拨拉到地上用脚踩碎了。我刚要发火，她把手一伸，说你一个老爷们儿不懂进山的规矩啊？把香烟和打火机都拿出来！我被噎了一下，但想想也是，就照办了。她又对我的同伴说，你们几个如果也带着火柴和打火机就拿出来，我代为保管，走时再归还你们”可知，她生硬地打掉了我的烟，还把我们的打火机和烟都收掉，这说明她是一个性格刚硬的人。 根据第⑦段中的“十几年来，我俩就吃住在山上，宣传防火和环保，巡山制止偷砍偷伐，春天就在空地上栽树苗，再有空就修路，不仅没了收入，而且这些年的积蓄也花光了”可知，她义无反顾地支持老卢保护和绿化翠屏山，这说明她是一个明晓事理的人。 根据第⑦段中的“十几年来，我俩就吃住在山上，宣传防火和环保，巡山制止偷砍偷伐，春天就在空地上栽树苗，再有空就修路”可知，她不仅要照顾两人的生活，还要保护山林，这说明她是一个吃苦耐劳的人。 根据第⑥段中的“女人看出了我的疑惑，说带火种进山我和老卢向来都是零容忍，不管是谁。何况你们还是消防兵出身，怎么就没这点儿常识呢？老卢的腿你们也都知道，我们要杜绝无谓的牺牲啊”可知，她是一个责任心非常强的人。 所以应赞同这一说法。 九、（2024·陕西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 赳赳老秦① 肖建国 ①油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内。     ②我大骇，唰地抽出腰刀，厉声喝道，谁？ ③来人微微一笑，孟将军，无须惊慌，我是咸阳派来的救兵。 ④我忙唤卫兵，燃亮壁灯。 ⑤面前就一老者，身穿交领窄袖长衫，头包方巾，儒雅中透着刚毅。我验过手信，不假。确实是咸阳来的。⑥兵呢，来了多少？我抬头向帐外张望，天已蒙蒙亮，除了站岗放哨的侍卫，看不到其他人员。 ⑦兵呢？我又问。 ⑧就在你眼前啊。老者笑容不变，双眼直视着我。 ⑨开什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的。          ⑩我知道，你已和匈奴打了两次仗，一次小胜，杀敌八十，自损二十。一次平手，双方各有伤者，没有折损。十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援，请王派兵。 ⑪这老头儿，知道的事还不少。可我没心情夸他，我要的是兵。没有兵，上郡难守，咸阳也将遭到威胁。 ⑫兵呢？我提高嗓门，明显充满火气。 ⑬就在你面前。老者不再笑，很严肃地回答。 ⑭（A）就你一个人？ ⑮是。 ⑯你来救我们？ ⑰ 是！ ⑱按手信上的命令，老者是我的上司，我归他管辖。我这样咄咄逼人，他分分钟有斩杀我的权力。想到这一点，我忍不住打了个寒战。 ⑲孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气。 ⑳士气？面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气。要知道，匈数人骑马很多都不配鞍的，那屁股就像长在马背上一样。人马一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，呼呼生风，要多快有多快，让人不寒而栗。 ㉑老者说，看来，你还是没有醒悟。现在天也快亮了，你带着手下的将领和亲兵扮演匈奴，我是大秦士兵，咱们来一场较量如何。 ㉒你一个人？ ㉓是的。 ㉔（B）我手下有六员大将，八名亲兵，再加上我，可有十五人啊。这老头儿，难道真的身怀绝技？我从上到下再三打量他一番，那神态、那筋骨，怎么看都不像武艺高强的人。 ㉕孟将军，现在我命令你，带上人跟我来后山。老者不怒自威，说完走出大帐。 ㉖我让卫兵火速叫齐众人。 ㉗首先来到大帐的是李岩，他是我最得力的干将，骁勇善战，曾单人独骑杀出匈奴的包围。我把刚才的情况详加说了一遍。 ㉘李岩说，这位老者不简单。 ㉙来到后山，老者已摆开阵势，他手中竟然拿了一根木棍。老者说是单打，还是群上？这简直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李岩一把扯住我。老大，他可是我们新来的头啊，敢这样单挑我们，必有杀手。要不，我先上，你也好有个退路。 ㉚李岩放下长矛，也折了一根木棍。 ㉛老者说，听清楚了，规矩是戳到为止！现在开始。 ㉜老者边说话，身子边往前欺。话音落，已接近李岩，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了李岩的胸口。李岩还没反应过来呢，就输了。 ㉝你这叫偷袭，不行，重来。李岩不服气。 ㉞老者抬起木棍打到李岩嘴巴上，战场允许你重来吗，你这个死人鲜血顺着李岩的口角流下来，李岩强强地抬起头，双眼冒出怒火。 ㉟不服气是不？好，你们这些畜生一起来。扰我边塞，杀我民众，今天不把你们这些畜生碎尸万段，我死不瞑目。老者越说越激昂，木棍再一次打在李岩的脸上。 ㊱李岩怒不可遏，扭头吆喝一声，兄弟们，上！ ㊲这次，老头儿撒腿往后撤。 ㊳想跑，没门。除了我，大家嗷嗷叫地冲上去。 ㊴然而，才跑出四五步，猛听得轰隆一声响，我的手下全部落入陷阱内。原来老者早在道路中间做了手脚。他一人跑过，陷阱的覆盖物还能够支撑。可我的将士一起过去，必定全军覆没。 ㊵难怪，他敢单挑我们一群人。 ㊶难怪，他选在天刚亮时分。 ㊷难怪，他有意这样激怒我们…… ㊸见众人落入陷阱，老者抡起棍子向我冲来。老者边冲边大声高歌：赳赳老秦，如日方升，保国安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生？ ㊹老者字正腔圆，铿锵之力穿越层林，群山回应，如同裹抉着千军万马奔腾而来。我呆若木鸡，心中一片茫然。老者毫不客气，抢起棍子向我打来。 ㊺一下，二下，三下…… ㊻疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出刀去，原本想斩断他的棍子，没想到，弯刀一个上撩，却插进了老者的胸膛。 ㊼老者看着我，脸上带着笑。 ㊽我放声大哭。 ㊾老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵。 ㊿从陷阱里爬出来的众人，围在老者身边，哭成一团。 （选自《2021中国年度作品·小小说》，选文有改动） 35．孟将军口中的老者，为什么让李岩觉得“不简单”？ 36．请结合语境，回答下面的问题。 （1）（A）处画线部分，让两个“是”独立成句、成段，有什么好处？ （2）（B）处画线句子写孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量，这个心理活动反映了他怎样的胜负观？ 37．小说所写孟将军三次拔刀的情节，有什么不同？写他三次拔刀有何作用？ 38．小说结尾，孟将军“放声大哭”，他究竟因何而哭？请谈谈你的理解。 39．这篇小说的结尾留下了想象的空间。依据你对结尾的理解和建构，说说文中能称得上“赳赳老秦”的有谁，并简述理由。 【答案】35．①他进入孟将军大帐不被察觉，可见其武艺高强；②他孤身一人前来救援，可见其胆识过人；③他对前线战况了如指掌，可见其深谙军务；④他对军队存在的问题研判准确，可见其精通兵法；⑤他敢以一敌多，可见其有备而来。 36．（1）用最简洁的语言，最简单的形式，表达最明确的判断，表现老者回答得干脆利落，不容置疑，突出老者态度坚决。（2）他觉得士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 37．第一问：第一次老者悄无声息进入大帐，孟将军受到惊吓，下意识抽刀；第二次老者手持木棍，以一敌多，透将军被羞辱，被激怒，抽刀打算出击；第三次孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，被连续击打，他军人的责任和血性被唤醒，毅然挥刀反击。 第二问：这样写，一是展现了孟将军的蜕变过程，二是从侧面反映出老者施救的效果；三是使故事情节环环相扣，层层推进。 38．①因误杀老者而哭。他失手杀了老者，害怕，懊悔； ②因明白了老者的用心良苦而哭。老者在用生命唤醒士气； ③因醒悟太晚而哭。对老者的多次提醒，他执迷不悟； ④因曾经的怯懦而哭。他面对匈奴增兵不敢迎战； ⑤因治军不力而哭。他治军无方，少勇寡谋。 ⑥因有负军人职责而哭。他消极待援，忘记了保家卫国的使命； ⑦为“赳赳老秦”保国安民，不惜生命的精神所震撼而哭。 39．①老者他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒将士保家卫国的士气。②被唤醒的孟将军。他挥刀反击，而对以身殉国的老者放声大哭，说明他军人的责任、血性被老者唤醒，他定会率领全军，不惜生命，保国安民。③恢复士气后的李岩等众人。众人奋勇追击惨败后，也为逝去的老者哭成一团，说明他们的血性和责任被唤醒。他们这会不惜生命，保国安民。 【解析】35．本题主要考查内容理解。 根据第①段“油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内”，第③段“来人微微一笑，孟将军，无须惊慌，我是咸阳派来的救兵”可知，老者进入孟将军大帐不被察觉，可见老者其武艺高强，所以说“不简单”； 根据第⑦段“兵呢？我又问”，第⑧段“就在你眼前啊。老者笑容不变，双眼直视着我”，第⑭段“（A）就你一个人？”，第⑮段“是”，以及第⑯段“你来救我们？”，第⑰段“是！”可知，老者孤身一人前来救援，可见其胆识过人，所以说“不简单”； 根据第⑩段“我知道，你已和匈奴打了两次仗，一次小胜，杀敌八十，自损二十。一次平手，双方各有伤者，没有折损。十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援，请王派兵”可知，老者对前线战况了如指掌，可见其深谙军务； 根据第⑲段“孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气”，第㊾段“老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵”可知，老者认为军队缺乏的是士气，他对军队存在的问题研判准确，可见其精通兵法，所以说“不简单”； 根据第㊴段“然而，才跑出四五步，猛听得轰隆一声响，我的手下全部落入陷阱内。原来老者早在道路中间做了手脚。他一人跑过，陷阱的覆盖物还能够支撑。可我的将士一起过去，必定全军覆没”，第㊵段“难怪，他敢单挑我们一群人”可知，老者敢以一敌多，可见其有备而来。 36．（1）本题主要考查句段作用。 根据第⑭段“（A）就你一个人？”，第⑮段“是”，以及第⑯段“你来救我们？”，第⑰段“是！”可知，两个“是”字，独立成句、成段，是用最简单的形式，最简洁的语言表达老者的态度。第一个“是”后用句号，第二个“是”后面用叹号，加强了语气，结合第⑬段“就在你面前。老者不再笑，很严肃地回答”，第⑲段“孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气”可知，“是”独立成句，成段表达最明确的判断，表现老者回答得干脆利落，不容置疑，突出老者态度坚决。 （2）本题主要考查内容理解。 根据第㉔段“我手下有六员大将，八名亲兵，再加上我，可有十五人啊”可知，孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量；结合第⑲段“孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气”，第⑳段“士气？面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气。要知道，匈数人骑马很多都不配鞍的，那屁股就像长在马背上一样。人马一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，呼呼生风，要多快有多快，让人不寒而栗”可知，孟将军觉得匈奴士兵多，自己没有足够的士兵，所以无法取胜。孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量，而老人只有一个人，所以心里认为可以战胜老者。可见，孟将军觉得士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 37．本题主要考查内容理解。 根据第①段“油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内”，第②段“我大骇，唰地抽出腰刀，厉声喝道，谁？”可知，第一次拔刀是因为老者悄无声息进入大帐，孟将军受到惊吓，下意识抽刀； 根据第㉑段“老者说，看来，你还是没有醒悟。现在天也快亮了，你带着手下的将领和亲兵扮演匈奴，我是大秦士兵，咱们来一场较量如何”，第㉙段“来到后山，老者已摆开阵势，他手中竟然拿了一根木棍。老者说是单打，还是群上？这简直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前”可知，老者手持木棍，以一敌多，孟将军被羞辱，被激怒，抽刀打算出击； 根据第㊸段“老者边冲边大声高歌：赳赳老秦，如日方升，保国安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生？”，第㊹段“老者字正腔圆，铿锵之力穿越层林，群山回应，如同裹抉着千军万马奔腾而来。我呆若木鸡，心中一片茫然。老者毫不客气，抢起棍子向我打来”，第㊻段“疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出刀去，原本想斩断他的棍子，没想到，弯刀一个上撩，却插进了老者的胸膛”可知，孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，被连续击打，他军人的责任和血性被唤醒，毅然挥刀反击。 孟将军从下意识拔刀，被激怒拔刀，到血性被唤醒拔刀，体现了孟将军的蜕变过程，是血性逐步被唤醒的过程；结合第㊽段“我放声大哭”，第㊾段“老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵”可知，老者在用生命唤醒士气，三次拔刀的情节也从侧面反映出老者施救的效果，孟将军和将士们的血性逐渐被唤醒。孟将军三次拔刀的情节，也使故事情节环环相扣，层层推进，引人入胜。 38．本题主要考查内容理解。 根据第㊸段“老者边冲边大声高歌：赳赳老秦，如日方升，保国安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生？”，第㊹段“老者字正腔圆，铿锵之力穿越层林，群山回应，如同裹抉着千军万马奔腾而来。我呆若木鸡，心中一片茫然。老者毫不客气，抢起棍子向我打来”，第㊻段“疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出刀去，原本想斩断他的棍子，没想到，弯刀一个上撩，却插进了老者的胸膛”可知，孟将军他失手杀了老者，害怕，懊悔，他是因误杀老者而哭；“疼痛赶走麻木，羞辱激发血性“，孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，被连续击打，他军人的责任和血性被唤醒，可见，他是为“赳赳老秦”保国安民，不惜生命的精神所震撼而哭。 根据第㊼段“老者看着我，脸上带着笑”，第㊾段“老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵”可知，老者在用生命唤醒士气，孟将军明白了老者的用心良苦，所以“放声大哭”； 根据第⑳段“士气？面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气”，第㉑段“老者说，看来，你还是没有醒悟”可知，老者提醒过他当前的问题，但他执迷不悟，他是因醒悟太晚而哭。根据第⑳段“匈数人骑马很多都不配鞍的，那屁股就像长在马背上一样。人马一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，呼呼生风，要多快有多快，让人不寒而栗”可知，孟将军面对匈奴增兵不敢迎战，他是因曾经的怯懦而哭； 根据第⑩段“你已和匈奴打了两次仗，一次小胜，杀敌八十，自损二十。一次平手，双方各有伤者，没有折损。十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援，请王派兵”可知，孟将军治军无方，少勇寡谋，他消极待援，忘记了保家卫国的使命，因此“放声大苦”可以理解为：因治军不力而哭，因有负军人职责而哭。 39．本题主要考查结尾段的理解。 文中的“赳赳老秦”是指保国安民，不惜牺牲生命的人。本题结合结尾段的内容进行分析。 根据第㊾段“老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵”可知，老者他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒将士保家卫国的士气，可见老者称得上“赳赳老秦”； 根据第㊻段“疼痛赶走麻木，羞辱激发血性，我本能地挥出刀去”，第㊽段“我放声大哭”可知，孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，被连续击打，他军人的责任和血性被唤醒，误杀老者后他放声大哭，日后他定会率领全军，不惜生命，保国安民。可见被唤醒的孟将军称得上“赳赳老秦”； 根据第㊿段“从陷阱里爬出来的众人，围在老者身边，哭成一团”可知，众人奋勇追击惨败后，也为逝去的老者哭成一团，说明他们的血性和责任被唤醒。他们这会不惜生命，保国安民。可见恢复士气后的李岩等众人称得上“赳赳老秦”。 十、（2024·河南·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫_____________________________________________ （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 40．为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。 41．小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。 42．作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请答出一点用意并简要分析。 43．下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。 A．青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… B．战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… 【答案】40．周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。 老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；②找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。 41．①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了”等语言诙谐风趣，表现老人的高兴心情。或：“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信、自豪，表现老人的高兴心情。②通过神态（外貌）描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，显出老人面部表情的丰富，表现老人的高兴心情。 42．①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。 43．A示例：选A段。①“战士的誓言”与第⑪段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。 B示例：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第⑪段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。 【解析】40．本题考查文章内容概括。 为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人都想了一些办法。 结合第③段“‘会水的同志站出来，一人带一个，过河。’周玉兆大声地说着”，可知周玉兆的第一个办法是：让会水的同志带不会水的同志过河。结果因为水位不断上涨，这个办法行不通。 结合第④段“雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩”，可概括周玉兆为渡河做的第二件事是：带小余去打听哪里有浅滩，以找到渡河的地点。 结合第⑦段“到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河”，可知周玉兆和小余看到老人挖河堤想放水。可知老人做的第一件事是：在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河。这会给乡亲造成严重损失，因此周玉兆阻止了老人的行动。 结合第⑧段“老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担”、第⑨段“那两位被叫作‘水鳗’的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担”、第⑩段“天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边”可知，老人找来两个老乡，一起用扁担扎筏子，帮战士们过河。结合第⑪段可知这个办法取得了成功。 41．本题考查分析写作方法。 小说第⑨段写老人找到了帮战士们渡河的方法。 结合“‘好了，好了，我捉了两条“水鳗”来了。’老人忽然变得又风趣又活泼”“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了”，这是老人说的话，因此是语言描写。老人把两个老乡称为“水鳗”，说他们“跑进了我张的网里了”，语言诙谐风趣，显示出老人找到帮手的高兴心情。“‘同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。’一会儿又说：‘同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气’”，也是语言描写，写出了老人对自己终于找到帮战士们渡河的好办法时高兴心情，表达了对人民军队必胜的自信、自豪之情。 结合“老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，高兴非凡”“老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛”，可知这是动作和神态描写。“长眉毛一耸一耸”可以表现老人内心是喜悦的，结合文中“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了”可知，老人找来了帮手，可以解决渡河的难题了，“耸”字传达出老人找到渡河之法后的愉悦和兴奋之情。“挤了挤眼睛”显示了老人诙谐乐观的心态。结合“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥”表现了老人战胜困难，找到好办法后的调皮、兴奋心理。 42．本题考查环境描写的作用。 第⑤段中“远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来”、第⑥段中“月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多”、第⑧段“月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈”，月亮“探出头来”“已悬在当空”“偏西了”，月亮位置的变化暗示了时间在很快地流逝；“远处炮声隆隆”“远处的枪声好像又近了许多”“枪声又响了起来，而且很近、很激烈”，随着时间失衡，枪炮声越来越迫近，这说明敌人正在逐步逼近。将月亮的移动与“枪炮声”结合在一起写，渲染紧张的战争氛围，既强化了小队急于渡河时内心的焦灼，也推动了故事情节的发展。 “远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和”“月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的”，将眼睛看到柔和月色、宁静的月下田野，与耳朵听到的枪炮声结合起来写，把眼前宁静柔和的环境与敌兵越追越近的形势对比来写，形成强烈的反差。结合第⑤段“不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河”“到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边”“老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担”可知，用环境的美好，为老人想方设法帮战士渡河创设背景，烘托了老人竭尽心力支援军队的感人形象。 43．本题考查小说结尾。 第⑪段写战士们成功渡过河去，“周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来”是周兆玉的誓言。到时如果结束全文，以人以意犹未尽的感觉，因此还需要补充一下段落。因为本文主题是人民群众对军队的爱护支援，主人公是看瓜老人，所以可以用点明文章主旨的抒情句或突出老人形象的句子作为结尾段。这两个段落，都可以作为小说结尾，结合小说主题和情节简述理由，言之有理即可。 示例一：选A。“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”与题目“澄河边上相照应”，使得小说结构完整，又与战士们渡澄河的主要内容有关；“它带着人民的希望”，结合第⑤段“河水再大，也一定叫你们今晚过河”、第⑩段“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃”可知，与看瓜老人为代表的群众的愿望相呼应；“战士的誓言”紧随上⑪段周玉兆的誓言，两段衔接紧密；“流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里……”用抒情的笔调，含蓄地突出了本文表现的军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题，省略号给读者留下想象和思考的空间，起到言有尽而意无穷的效果。 示例二：选B。从人物塑造上看，此段中“河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动”，塑造了老人的形象，他“一动不动”的身影体现了他内心的凛然和坚定，他为了帮助解放军顺利渡河不惜破坏自己的庄稼，凸显了老人的拥军形象。从主题上看，“小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了”交代战士们成功渡河的结果，并直接点明了“信念”这一主题，所以尾段点明主旨，深化小说赞美军民鱼水情深的主题。从读者角度看，文段最后“一动不动……”以省略号来结尾的，给人以言有尽而意无穷、意犹未尽之感，会让读者想象到很多种老人此后的状态，留给读者想象的空间。 6 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题11 文学类文本阅读 内容导航 考点聚焦：核心考点+高考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 1.把握文学类文本阅读的基本规律，能够顺利阅读一般难度的文学类文本。 2.初步了解文学类文本的命题规律，学习准确解答文学类文本的各种命题。 3.能阅读鉴赏文学作品，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 中考考点聚焦 类别 散文 小说 考点要求 理解文中重要词语、句子的含义；分析作品结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度；鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 分析小说的人物形象、情节结构、环境描写；理解小说的主题思想；赏析小说的艺术手法，如叙述手法、描写手法、修辞手法等；对小说中的某些问题进行探究，发表自己的看法。 课标要求 在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识；能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。 发展独立阅读的能力，善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。 考查频次 高考中一般在论述类文本、实用类文本之后考查，频率较高。 高考中考查频率较高，常与散文交替出现，或在不同试卷中同时考查。 命题预测 选材上可能更注重文化内涵和时代精神，题型将更加灵活多样，探究性题目会更受重视，对考生的理解、分析、鉴赏和探究能力要求会更高。 在保持对传统考点考查的基础上，会更注重对小说文本的深度解读和个性化理解的考查，选材可能会更关注现实生活和人性主题，题型会更具创新性和开放性。 文学类文本阅读之散文阅读 一、散文文体特征 1.本质特点： （1）形散神聚：“形散”指选材、结构、表达方式灵活自由；“神聚”指全文围绕一个中心（情感、哲理、感悟）展开。 （2）真实性：多基于真实经历、见闻，情感表达更贴近生活（区别于小说的虚构性）。 2.分类及核心特征： （1）叙事散文（写人叙事）： ①核心：通过具体事件、细节刻画人物，表达情感（如《背影》）。 ②特点：以事件为线索，穿插抒情/议论。 （2）抒情散文（借景/物抒情）： 核心：通过景物、事物描写，抒发主观情感（如《荷塘月色》）。 （3）哲理散文（议论+感悟）： ①核心：通过生活现象、历史典故揭示人生哲理（如《谈生命》）。 ②特点：议论与抒情结合，富有思辨性。 二、散文常考核心考点 1.内容与主旨理解 （1）概括内容要点： ①方法：梳理事件脉络（时间、地点、人物、事件），抓住“核心事件+关键细节”。 ②题型：概括某段/全文主要内容、分析情感变化过程。 （2）归纳主旨（“神”）： ①突破口：标题、首尾段、抒情议论句（如“这件小事，让我懂得了……”）、反复出现的关键词。 ②答题格式：通过描写……（内容），抒发/表达/揭示了……（情感/哲理）。 2.语言赏析 （1）关键词句含义（深层理解）： 1）思路： ① 表层含义（字面意思）+ ② 语境义（结合上下文，分析修辞/象征/情感）+ ③ 主旨关联（体现作者什么情感/态度）。 （2）语言风格： ① 常见类型：质朴平实（如汪曾祺散文）、典雅优美（如朱自清散文）、幽默讽刺（如鲁迅杂文）、含蓄深沉（如史铁生散文）。 ②答题角度：用词（口语/书面语、叠词）、句式（长短句、整散句）、修辞（比喻/拟人/排比的表达效果）。 3.结构分析 （1）线索作用： ①类型：时间、空间、情感、事物（如“老照片”“一棵树”）。 ②作用：串联全文内容，使结构紧凑；暗示主旨（如情感线索贯穿全文，凸显“思念”主题）。 （2）句段作用（开头/中间/结尾）： ①开头：开篇点题；设置悬念/引出下文；渲染氛围；奠定情感基调（如《荷塘月色》开头“这几天心里颇不宁静”）。 ②中间：承上启下；铺垫伏笔；推动情感/思路发展。 ③结尾：总结全文；卒章显志（直接点明主旨）；留白抒情（引发思考，如“我想，希望是本无所谓有……”）。 4.艺术手法赏析 （1）抒情方式： ①直接抒情（直抒胸臆）：如“我爱这热闹的人间！” ②间接抒情：借景抒情（“枯藤老树昏鸦，断肠人在天涯”）、借物抒情（托物言志，如《白杨礼赞》借白杨树赞人）、借事抒情（通过回忆往事抒情）。 （2）描写手法： ①景物描写：正侧面结合、动静结合、虚实结合（如“眼前的荷塘是静的，月光下的影子却在动”）、感官角度（视觉/听觉/嗅觉）。 ②细节描写：刻画人物心理、增强真实感（如“母亲的手粗糙得像树皮，却总把我的衣角洗得发白”）。 （3） 表现手法： 对比（如《背影》中父亲“肥胖的身子”与“艰难爬月台”的对比）、象征（“梅花”象征坚韧）、联想与想象（由眼前事物联想到远方场景）。 三、散文阅读答题通用策略 1.三步读文法： （1）初读：快速浏览，抓标题+首尾段，明确“写什么”（人/事/景/物）。 （2）细读：逐段梳理，划关键词句，理清“怎么写”（线索、结构、手法）。 （3）悟读：结合主旨句，思考“为何写”（情感/哲理）。 2.答题原则： （1）文本意识：答案从原文中找依据，避免脱离内容空谈“情感”“手法”。 （2）分层分点：按“内容+结构+情感/手法+效果”分层，标清序号（如①②③）。 （3）术语准确：牢记“形散神聚”“借景抒情”“卒章显志”等专业术语，避免口语化表达。 四、高频易错点提醒 1.主旨概括偏差： 避免停留在“写了什么事”，深挖“事背后的情感/道理”（如写“母亲缝补衣服”，不仅是“母爱”，可能还有“岁月变迁中的坚守”）。 2.语言赏析漏点： 分析句子时，兼顾“修辞+内容+情感”，缺一不可（例：“比喻”不仅要答“生动形象”，还要答“写出了事物什么特点，表达了什么情感”）。 3.结构作用片面： 分析句段作用时，兼顾“上下文关联”与“主旨关联”（如中间段不仅“承上启下”，可能还“暗示人物心理变化，为后文做铺垫”）。 文学类文本阅读之小说阅读 一、小说三要素及核心作用 1.人物——小说的灵魂 （1）核心作用：通过人物形象展现主题，推动故事发展。 （2）关键内容： 1）塑造手法：语言、动作、心理、外貌等直接描写；他人衬托、环境烘托等间接描写。 2）角色分类： ①主人公：承载小说核心主题（如《骆驼祥子》中祥子的堕落折射旧社会压迫）。 ②次要人物：辅助主角（如《孔乙己》中“小伙计”的视角，增强故事真实感）、推动情节（如《项链》中朋友借项链引发后续事件）。 2.情节——故事的骨架 （1）核心作用：构建故事逻辑，串联人物与环境。 （2）关键内容： 1）结构组成：开端（引出矛盾）→ 发展（激化冲突）→ 高潮（矛盾顶点）→ 结局（解决或留白）。 2）线索设计： ①单线：以某事物/人物为核心（如《药》以“人血馒头”为线索）。 ②双线：明线（显性事件，如《飘》中斯嘉丽的生存奋斗）+ 暗线（隐性情感/主题，如“对故乡的眷恋”）。 3）情节技巧：伏笔（前文“他口袋里的钥匙”为后文“开门救人事”铺垫）、悬念（开头“深夜神秘敲门声”引发好奇）、突转（结尾反转，如《麦琪的礼物》中夫妻互赠礼物的巧合）。 3.环境——故事的土壤 （1）核心作用：为人物活动、情节发展提供背景，暗示主题。 （2）关键内容： 1）自然环境： ①天气、景物、季节等（如《林教头风雪山神庙》中“风雪”渲染紧张氛围，推动火烧草料场的情节）。 ②作用：渲染氛围、烘托人物心理、推动情节、暗示主题（如“衰败的花园”象征家族没落）。 2） 社会环境： ①时代背景、风俗制度、人际关系等（如《祝福》中鲁镇的封建礼教，决定祥林嫂的悲剧命运）。 ②作用：交代时代背景、揭示人物命运根源、深化主题（如“等级制度”下的人性异化）。 4.要素关联 人物在特定环境中行动，推动情节发展；情节的变化反映人物性格，环境的细节则暗示人物结局与主题。 例：《故乡》中，闰土在“兵、匪、官、绅”的社会环境下，从“活泼少年”变为“麻木中年”，这一人物变化通过“见面时的恭敬称呼”等情节展现，最终深化“旧社会对底层人民的摧残”这一主题。二、核心考点及答题策略 1.人物形象分析 （1）答题角度： ①直接描写：语言（对话体现性格）、动作（细节见心理）、心理（内心独白显矛盾）、外貌（衣着反映身份）。 ②间接描写：他人评价（如《故乡》中“我”对闰土的感慨）、对比衬托（配角的“坏”衬托主角的“善”）、环境烘托（恶劣环境凸显人物坚韧）。 （2）典型情节：通过人物在事件中的选择（如“是否说谎”“是否牺牲”）概括性格（如“自私”“勇敢”“世故”）。 （3）答题格式： “通过……（描写手法/具体情节），表现了人物……的性格特点，体现了……（人物的精神/社会意义）”。 2.情节作用分析 （1）结构层面： 1）开头：设置悬念（如突然出现的神秘人物）、倒叙引人入胜、铺垫伏笔（为后文某情节埋下线索）。 2）中间：承上启下、推动情节发展（如一个决定引发后续冲突）、照应前文（使故事逻辑严密）。 3）结尾： ①欧·亨利式结尾（突转）：出人意料又合乎情理，引发思考，深化主题（如《麦琪的礼物》的“互赠礼物”巧合）。 ②悲剧结尾：渲染苍凉感，批判社会（如《祝福》中祥林嫂的死亡）。 ③开放式结尾：留白，让读者想象（如“他望着远方，不知是否该回去”）。 （2）内容层面： 反映人物心理变化（如从“犹豫”到“坚定”的情节转折）、凸显主题（如“牺牲”情节深化“奉献”主题）。 3.环境描写作用 （1）自然环境“5大作用”（口诀：氛心情主结——氛围、心理、情节、主题、结构）： ①渲染……氛围（如“阴雨绵绵”渲染压抑氛围）； ②烘托人物……心理（如“阳光明媚”暗示人物喜悦）； ③推动情节发展（如“大雪封山”导致人物滞留，引发冲突）； ④暗示/深化主题（如“废墟上的野花”象征生命顽强）； ⑤结构上：首尾环境呼应，形成对照（如开头“热闹的集市”与结尾“冷清的街道”对比）。 （2）社会环境作用： 交代故事发生的时代背景（如“文革时期”“工业革命后”）、揭示人物命运的社会根源（如《骆驼祥子》中旧社会对底层的压迫）、暗示主题（如等级制度下的人性扭曲）。 4.主题探究 （1）挖掘途径： ①人物命运：主人公的悲剧/成功，折射社会问题（如《孔乙己》通过其堕落，批判科举制度）。 ②关键情节：冲突最激烈的部分（如“反抗”“妥协”情节，体现对“自由”“尊严”的思考）。 ③环境暗示：社会环境中的细节（如“酒馆里的嘲笑”反映世态炎凉）。 ④标题寓意：如《药》的“人血馒头”既是“药”，也是“封建迷信的毒药”，双关点题。 （2）答题格式： “小说通过描写……（人物/情节/环境），揭露/赞美/反思了……（社会现象/人性本质），表达了作者……的情感/态度”。 5.艺术手法赏析 （1）叙事技巧： ①视角：第一人称（“我”，真实亲切，适合心理描写）、第三人称（全知视角，灵活展现多方故事）、第二人称（“你”，拉近距离，增强抒情性）。 ②节奏：详略（重要情节详写，铺垫部分略写）、快慢（冲突场面“快节奏”，心理描写“慢节奏”）。 （2）表现手法： 对比（如《故乡》中闰土前后变化对比，凸显社会摧残）、象征（“黑暗”象征压迫，“烛光”象征希望）、讽刺（通过夸张细节批判，如《装在套子里的人》的“套子”）。 三、答题通用原则 1.紧扣三要素关联 人物、情节、环境相互作用——人物行动推动情节，情节发展反映人物性格，环境为人物/情节提供背景。 例：分析“某情节为何发生”→ 结合人物性格（“他自私，所以选择背叛”）+ 社会环境（“战乱年代，生存压力下的人性扭曲”）。 2.分点分层作答 按“结构作用+内容作用+主题关联”分层，标清序号（如①②③），避免笼统回答。 3.结合文本细节 避免空谈“手法”“主题”，必须引用文中具体内容（如“第5段‘他握紧拳头’的动作描写，体现了他的愤怒”）。 四、高频易错点提醒 1.人物形象“标签化” 避免单一概括（如“他是个好人”），需结合细节分点（“善良——帮助流浪儿童；懦弱——面对强权不敢反抗”）。 2.情节作用“漏角度” 分析某段情节时，兼顾“结构”（如“铺垫”）和“内容”（如“表现人物心理变化”），缺一不可。 3.主题理解“表面化” 不局限于“故事本身”，深挖背后的社会意义（如“写一个人的孤独”，可能是批判“现代社会人际关系的疏离”）。 真题感知 一、（2025·重庆·中考真题）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“磁啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… （选自“中国作家网”，有删改） [注]铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 【散文·理脉络】 1．阅读选文②～⑨段，将下面的表格补充完整。 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 ② ③ 第二个时间段：① 门可罗雀 年老体衰 ① ② ③ 【散文·品语言】 2．请赏析选文画线句中加点词的表达效果。 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 【散文·析人物】 3．选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。 【散文·赏技法】 4．选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。 【散文·作思辨】 5．有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当，大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。 二、（2024·江苏盐城·中考真题）班级开展“自然·感悟”主题阅读活动，请你参与。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄凉与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》2024年第6期，有删改） 6．白玉兰的“美”，内外兼备。请根据文章内容，补全下面的思维导图。 7．联系上下文，按要求回答问题。 （1）忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。（请你说说句中加点文字的表达效果） （2）群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。（请你从重音的角度设计朗读，并说明理由） 8．文章第⑥段两处引用古诗词名句有何作用？请你结合文章内容简要分析。 9．文章第⑧段说玉兰花“凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的”，如果凋落的玉兰花有“心语”，它在“主动辞别枝头”时会说些什么？请你发挥想象，以第一人称的口吻写一段独白。 10．托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。 小贴士 所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。    三、（2024·山东日照·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 海棠花开 曹志芳 ①四月，海棠花开了，散发着淡淡的幽香。落英缤纷的时候，海棠果在绿叶间捉着迷藏，难忘的夏天正缓缓走来。 ②我小时候的家建在河边，院子里有棵海棠树，树身正对着村口的那条路，影子却延伸到水里。村里的奶奶们坐在树下闲聊，远远看着，竟像是海棠生出的第二个影子。四五月份，花儿们争先恐后地从骨朵儿里冒出头来，枝头也被压弯了些，青丽的白色包裹着中间淡黄的花蕊，衬得春天也娇俏。偷嘴的蜜蜂一头扎进香甜里，在上面大摇大摆地劳作着，身子随着嘴巴的节奏畅快地抖动。四月的风路过院子，带着清香的花瓣跃跃欲试地从高高的树枝上跳到我和奶奶的发尾，像是荡秋千一样乐不思蜀。奶奶也不恼，像是看穿了它这般淘气劲儿，就任它来去，只是轻轻地把我搂在怀里，讲述着古老的故事，眼里闪着柔和的光。 ③六年级时要到镇上上学，从新学校到家得坐半小时的车，每到周五乘车回家的时候，我和同村的几个小孩就异常兴奋，开着车窗往外看，稻田和云朵像是融在了一起，两旁的树影也被闯入的车辆打得斑驳。我坐在车里，只觉万物可爱。长大后再走，却只记得那路弯弯绕绕，让人头晕得紧。在村头的路口下车，一抬头，那棵枝繁叶茂的海棠树和树下笑盈盈的奶奶便撞进了我的双眼，那是奶奶每周五都要做的事——无声地等待。海棠和夕阳也是有情的花儿，斜斜地映着这个慈祥的老妇人，眷恋着这个等待孙女回家的奶奶。 ④八月未央，海棠果抓紧了最后的蝉鸣跳到树上，开始它的季节，捉迷藏的果子伴着最后的雨声露出了马脚。果子显然是腼腆的，它们躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，就那么静静地等待着，等待着那个将其带下枝头的有缘人。 ⑤海棠树是花儿和果子的家，而奶奶的口袋里则装着精灵的耳朵，它总是在午夜时分人酣睡时溜进我的房里，悄悄听少年人单纯的呓语，接着再顺着来时的路爬回奶奶的口袋里，将悄悄话说与奶奶的心听。 ⑥果子成熟的一天早上，奶奶叫我起床，她站在我面前，庄重而又轻柔地摊开握住的双手，我看见皱纹爬上了奶奶的掌心，却唯独绕过了那里的海棠果。海棠果切开是心的形状，那满手的心盖过了岁月，从奶奶的指尖落到了我的心尖上，与血肉相连。 ⑦我不是那么不善言辞，却唯独在说爱时沉默，甚至习惯性在旁人提起时矢口否认，唯恐声音会泄露出去。对年少的我而言，爱是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，将声音隔绝。“我爱你”这句话像卡在我喉间的隆冬，让人不得不等待春天。 ⑧在与沉默作斗争的那几年我也忽略了一件事，对于爱，我们都是不善言辞的花儿，但奶奶却让海棠花结出了果子。奶奶的爱是沉默的青山，无声也震耳欲聋；奶奶的爱是静谧的大海，无形也宽广深邃。终于在一个冬天，我忆起那个有奶奶和海棠树的夏天，一个应该说爱的夏天。现在，我开始想说爱，但奶奶已走进泥里，就像落下的海棠花那样。那是一个迟到的春日，海棠花还没有开，夏天也在路上。 ⑨又是一年春天，四月的风缠缠绕绕，被吹落的花瓣飘零在地上，像雪一样染白了土地。树下的人已经长眠，未出口的话囿于胸口成了一粒种子。这粒种子潜滋暗长着，终于在收获的夏天，长成了我和奶奶的海棠树，花开在心里，也落在泥里。树下落英缤纷，树上的果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏。 （有删改） 11．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．“我”家院子里的海棠树对着村口的路，奶奶们坐在树下闲聊，树影和奶奶们的影子倒映在河水中，画面温馨美好。 B．放学回家路上只觉“万物可爱”，体现“我”激动的心情，而长大后再走却“晕得紧”，原因是奶奶逝去，已无留恋。 C．八月，海棠果伴着最后的蝉鸣、雨声渐渐长大，到了成熟的季节，它们腼腆地躲在枝叶中间，等待着“我”来摘取。 D．在一个冬天，“我”意识到在那个有奶奶和海棠树的夏天，应该对她说爱，但“我”没有战胜自己，现在想说为时已晚。 12．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第②段中“扎进”“大摇大摆”“畅快地”用语活泼，生动地描绘了蜜蜂的辛劳，侧面写出了海棠花开得旺盛饱满。 B．第⑦段中运用了比喻的修辞手法，把爱比作心牢，把“我爱你”这句话比作隆冬，形象地写出了“我”对爱的厌恶之情。 C．第⑧段画线句子中“沉默的青山”“静谧的大海”，“无声也震耳欲聋”“无形也宽广深邃”，对仗工整，富有节奏感。 D．第⑨段以景结情，用“落英缤纷”“果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏”照应开头，升华了情感，深化了主题。 13．结合本文内容，简要分析第⑤段的作用。 14．作者回忆奶奶时，一再写到海棠，对此你如何理解？ 四、（2024·海南·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题 _________“密谋” ①早上，妈妈说她有一个计划。妈妈经常有计划，小到清洁卫生，大到置办房产。这次又是什么呢？ ②我和妈妈在这里住了五年多，房子虽小，却是属于我们自己的家。曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：“走啦，我们探险去！”她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着。后来就是坐火车、租房、受冷遇、搬家…… ③我已经九年没见过爸爸了。每一个同桌都会问我，你爸妈离婚了？每一次我把这个问题丢给妈妈，她都肯定地回答：“没有，你爸爸从事的是国家最高机密工作。我会在你十八岁的时候提出申请，让你们父女见一面。”开始我对她的话深信不疑，后来就不信了。只是，我不愿意揭穿妈妈的谎言。 ④“仪妹妹，我回来了。”“欢迎微姐姐！”我和妈妈经常“姐姐”“妹妹”地乱叫。“走逛逛去。”母亲拉着我走到小区边的一条小路，路不宽，是被人走出来的。“仪妹妹，快来看！”妈妈蹲下来，托起一个垂钓在茎秆上的“小灯笼”，“这叫‘灯笼果’，但我更喜欢它另一个名字‘菇娘果’，它不挑环境，易生长。这几片皱巴巴的叶子，是它的表皮，很薄，很软，但可以保护果实，防止鸟虫侵害。”妈妈边说边剥开表皮，把果子塞到我嘴里，有些酸，有些涩，还有一点点甜。 ⑤“微姐姐，这就是你的计划？”我笑话她。妈妈捏了捏我的脸，“妈妈有话跟你说。每当她这么说话的时候，我就知道事情小不了。“我这里出了问题，也许要切掉。”她指了指胸部。我愣住了，一把抱住妈妈：“也许是误诊呢！”我的安慰听起来一点都不理直气壮。 ⑥直到看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。 ⑦妈妈提前一个小时从手术室出来了，“虚惊一场，不是癌，根本没做手术。”妈妈很轻松似的说。我高兴得跳起来。出院时，医生一再叮嘱“要随时回诊！” ⑧妈妈说这次生病给她敲了警钟，她要锻炼身体。妈妈把我接过来，红着眼眶说：“你自理能力极差，等上高中寄宿了，可应付不了。还记得菇娘果吗？妈妈希望你长成那样的姑娘。”于是，我听从了妈妈的安排，周末在她上班的诊所做义工。白天很顺利，晚上诊所里空荡荡的。我好害怕，但还是硬着头皮，打扫卫生、检查门窗、打开折叠床，才瑟瑟发抖地钻进被窝。第二天，诊所老板让我住她家，我坚决拒绝。我得成长啊！要知道“成长”这俩字长得很孤单，连个偏旁都没有。 ⑨中考，我考上了心仪已久的寄宿制高中。妈妈提议下馆子庆祝，我说我来做！当四菜一汤端上饭桌时，妈妈流下了眼泪。喝着我给她盛的汤，不住地咂嘴，说这是她喝过最美味的汤。饭后，妈妈把我拽到沙发上，解开上衣，露出那道已经愈合的创口，“妈妈撒谎了，医生说比预期的严重，不敢惊动它，它还在里面。不过前几天去复诊，医生说它居然没有扩散，还比原来小一些。当然，我们也不能太侥幸，也许有一天，它会打败我，你必须……”没等她说完，我已哭得看不清她的脸。 ⑩“对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家……”我并没有想象中的震惊，因为在潜意识里已经设想过这种可能。 ⑪妈妈又说：“现在的每一天都是老天赐给我的礼物，我又报了游泳班，我们必须要好好的……”她说话的神情像个小女孩，似菇娘果的女孩！阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。 （选自《青年文摘》，作者：筱绡。有删改） 15．下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全下面表格。 “密谋”内容 事情真相 暗示真相的细节 妈妈的形象 ① 妈妈担心我成为别人眼中没有爸爸的孩子而搬家 眼睛却红肿着 ④ 妈妈说爸爸正从事秘密工作 ② 每一次妈妈都肯定地回答说没有离婚 妈妈说她没有患癌 妈妈已经患癌 ③ 妈妈说我应付不了高中寄宿生活而安排我做义工 妈妈担心自己“离开”后我不能自立 妈妈把我搂过来，红着眼眶 16．结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。 （2）阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。 17．结合文章内容，说说“菇娘果”在文中多次出现的作用。 18．同学们对于文章使用哪个题目产生了分歧。请选择你认为恰当的一个，并说明理由。 A．《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》 B．《妈妈的“密谋”》 五、（2024·四川资阳·中考真题）阅读下面的文字，完成小题。 种菜记 陈毓 ①李兰戴上了眼镜，这是她自己做梦都没想到的。在她的认知里，眼镜是那些爱读书、肚子里装满了墨水的人的身体配件，因此，李兰把自己的好视力归结于读不进书的缘故，她甚至在某个瞬间为自己的好视力自卑过。连李兰的妈妈都揶揄过她的好视力：“李兰这娃，隔山能看见兔子跑。”多年后，当李兰戴上近视眼镜的时候，她心里满是长久的惊讶与不可思议的虚幻感。类似的惊讶与虚幻感，还出现在她工作的时候。 ②现在李兰在农科城的农业智慧园上班，再说具体点儿，是在那儿种菜。 ③“上班”也是一个新鲜的词，把农业智慧园里的李兰和十里路之遥的王上村的李兰区分开；可具体到“种菜”这件事，又使两个李兰合而为一。王上村的李兰身上有汗气，脸蛋上有太阳红，风里来雨里去，披星戴月，要平地、点种、除草、护苗、施肥，当然，也有收获。农业智慧园里的李兰穿白大褂，戴白帽子、白手套和口罩，鞋子也要套在鞋套里。李兰上班第一天，既紧张又兴奋，出了一脸一身汗，汗水叫她更紧张，一会儿担心弄乱了工装，一会儿又担心热腾腾的自己和身外这个清凉的环境不匹配，好在她藏在层层的包装里，外人轻易看不见。 ④拿李兰现在的工作和从前在王上村的种菜比，好像比不成。比如，同样是面对种子和土地，现在李兰是把一粒粒被技术员处理过的种子用小小的镊子夹起，投放进一个个有规格的容器中，放种子的位置不能有毫厘之差，放种子的动作经过上岗前千百次的训练。工作日久，熟能生巧，李兰现在起镊子、放种子的动作轻柔，又稳又准。一个个等待李兰放种子的容器自动来到她的面前，被她点种后再缓缓地传送到下一个点位，那里是一个个高大的玻璃箱体，不同种子被归类停当。种子在那里像被某种口令催促，快速发芽、生长，又像训练过的最好的兵阵，整齐一致。 ⑤那种整齐也叫李兰惊讶，惊讶这些发生和她有关。她想，幸好从她手中出来的是小小青苗。青苗分叶抽枝，长成一棵棵菜。李兰偶尔停手看向那边，隔着巨大的玻璃，她看得清每一棵菜，但又像双胞胎孩子一样难以区分，菜们该绿绿，该红红，该紫紫，开花结果，呈现出菜的众生相。一棵辣椒苗上的辣椒串可以收获一笼，西红柿一串一串沉甸甸地悬垂，枝蔓甚至伸展到了天花板上。李兰凭借在王上村种菜的经验，识得几样菜品，比如菠菜、茼蒿、莜麦菜、茄子、辣椒、西红柿。但此刻眼前的西红柿，颠覆了李兰认为西红柿只有青和红的概念，她不知道自己点种的小小容器里，还能结出黄的、白的、带花纹的、不带花纹的各种新奇的西红柿。它们各有品种名字，可李兰哪里记得住。她看着陌生的西红柿，引不起味觉上的共鸣，毕竟那些果实一开始总是和她隔着一层玻璃的距离。 ⑥直到有一次，李兰偶然走到一列售卖给来农业智慧园观光的游客的果品摊前，买了一盒自己种的西红柿，咀嚼之后，她惊讶地得出结论：“挺好吃。”刚吃过盒子里工艺品般的西红柿，李兰才意识到自己忘了洗西红柿。不过，它们从种子开始，就没见过风雨雷电，没有飞蝶蛲虫咬，没有外界的一粒尘埃一滴泥水，甚至连播种者李兰侍弄它们的时候都戴手套、口罩、帽子，这样种出的西红柿还需要清洗吗？李兰再一次感到迷茫。 ⑦李兰看见自己端西红柿盒子的手，手指纤细、很白。李兰的脸也变白了，她的脸很少晒到太阳，她工作的地方和那些植物一样，风吹不着雨淋不了，太阳也晒不到。植物凭借昼夜不熄的灯光的照耀快速长大，李兰在这样的地方跟着变白变纤细。李兰在变白变纤细的时候也变近视了，于是戴上了眼镜。 ⑧戴上了眼镜的李兰用发小的话说，是文文弱弱的，像是有一肚子墨水的样子。戴眼镜的李兰走到毗邻农业智慧园的一块花地边，这是园区新辟的，将原有的油菜地改种了波斯菊。波斯菊花朵繁密，在团团花簇中，李兰看清了几棵旺长的油菜苗，正闪耀着黑亮的属于油菜的光芒。细雨霏霏，油菜苗得雨露滋润，散发出带着微微苦味的清香。李兰蹲在油菜苗边，取下眼镜，低头深呼吸，仰脸大吐气，那样子，很像是一个肺被闷久了的人。 （摘自《小小说选刊》2024年第3期，有删改） 19．李兰在农业智慧园种菜的方式是怎样的？请简要概括。 20．文章第⑤段和第⑥段中李兰多次感到惊讶，请简要分析其原因。 21．文章第⑧段画横线语句有何表达效果？请从描写的角度简要分析。 22．文章开篇写李兰“戴上了眼镜”，结尾却写她“取下眼镜”。作者这样安排情节有何用意？请结合全文简要谈谈你的理解。 六、（2024·江苏淮安·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 考卷 叶惠娟 ①秋末冬初，暮色渐近。晚饭刚过，他慢条斯理地披上外套，找来老花镜，打开台灯，在柔和的灯光下端正地坐好，展开手中的考卷。 ②见他认真的样子，老伴将收拾碗筷的动作放轻，笑着说，好好作答，考官严得很。好嘞。他答道，却没回头。 ③考官是他年仅9岁的孙子，考卷自然是孙子的杰作，每月一考，美其名曰“月考”。孙子的字显得稚嫩，内容却是古怪刁钻。他认真看了一会儿，摇摇头笑了起来，嘴里念叨，这个小毛娃。 ④小毛娃是他和老伴对孙子的昵称。孙子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里给儿子和儿媳搭把手，帮着买菜、做饭、看孩子。 ⑤就像村口那棵大榕树把树根深扎在泥土里那样，他的心也一直扎在农村。等孙子上了小学他和老伴也申请回到乡下住了。对，就是申请。现在是儿子和儿媳说了算。想到这里他又笑了一下。没什么不好的，退休就应该有退休的样子，不能什么时候都自己说了算。 ⑥就好比眼前这张卷子，答案也是孙子说了算。孙子问他，如何将冰快速变成水？他想都不想就说，这还不容易？放锅里煮不就行了。孙子却说，去掉冰字的两点水即可。他恍然大悟。孙子要给他出难题，他乐得当起学生。儿子和儿媳领着孙子每月回乡，顺便带回一张考卷。 ⑦按照孙子的话说，爷爷做题的水平很“菜”，正确率不到十分之一。这不，刚刚第一道题就把他难住了。题目是，偷什么东西不犯法？他百思不得其解，偷东西还能不犯法？ ⑧他拿着卷子站了起来，在屋内踱步。他这辈子经历的考试千千万，对错均有，最后还不是一样过来了。现在，他有的是时间，距离交卷还有一个月。日子慢慢过，卷子慢慢答。 ⑨以前，他可是个急性子，走起路来疾如风，脚步声很响、很重，隔很远就能分辨出是他来了。他骑上那辆上了年纪的凤凰牌自行车，清脆的铃声传遍村子的每个角落。 ⑩他先是在村里做村支书。当年，村子是贫困村，所在的县也是贫困县，全村老老小小把双手都奉献给了贫瘠的土地，也不过是挣个温饱。后来，村民看到外出打工能挣钱，存了钱还能盖大房子，许多孩子初中没读完就外出打工。 ⑪他愁。看到村里那所破烂的学校，他更愁。村里的小学是祠堂改建的，上堂位置依旧承担着村里人逢年过节祭祀祖先的活动，下堂及左右两边的房间就是孩子们的教室。被野猫光顾后的屋顶，瓦片破碎，透出微弱的光。再穷不能穷教育，他决心要给孩子们建一所新的学校。建新学校这张卷子，他答得尤其漂亮。 ⑫他发动村民出力，自己跑上级各部门申请资金。要说走了几遭，去了哪些地方，他还真是记不清了，只记得解放鞋磨烂了好几双，自行车的轮胎磨破了好几条。那次去县教育局，他汇报完工作已是晚上，错过了回家的班车。大冬天的，他在车站睡了一宿。第二天，回到村子，他一样撸起袖子和村民盖新学校。新校舍落成，孩子们有了水泥盖顶的教室，风吹不着雨淋不着。几十年过去了，校舍依然传出琅琅书声。 ⑬后来，他到镇政府上班。镇里发展经济，引进甜竹笋种植，成立了公司，他被任命为负责人。他到外地取经，回来再教农户，没日没夜。一年之后，镇里许多地方都种上了绿油油的甜竹笋，密密匝匝，春天的甜竹笋争先恐后地冒着尖，甜竹笋深加工产品多种多样。因为甜竹笋出了名，一拨又一拨的人从各地来找他学习。带领群众脱贫奔小康的考卷，他给自己打了及格分，说是换作别人可能会做得更好。 ⑭那些都是过去的事儿，眼前的卷子更需要他认真作答，但他不关心对错，只关注做题。 ⑮他起身把做好的卷子放在书架上，与卷子摞在一起的还有一块县教育局颁发的牌匾、村民送的锦旗和一些证书。这些他都用红布包着，也没给孙子看过。在台灯柔和的光晕里，那一份份“考卷”分外耀眼。 ⑯老伴在一旁会心一笑，孙子早就告诉了她答案。 （选自《辽河》2023年第12期，有改动） 23．按照事件发生的先后顺序，把下面表格补充完整。 时间 事件 ① 给孩子们建新学校 到镇政府上班时 ② ③ 给儿子儿媳搭把手 孙子上小学后 ④ 24．赏析第⑬段中加点词“争先恐后”的妙处。 25．第②段和第⑯段都写了老伴的“笑”，两次“笑”的心理有什么不同？ 26．结合全文，说说第⑮段画线句子有何用意。 七、（2024·山东泰安·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 契  阔① 王若冰 ①“我要去住养老院，一定要去！”父亲站在客厅中间，双手拤腰，双眼喷出的怒火像是要把整个房子点燃了一般。 ②母亲表现得比平日里更加夸张，她拍着手，跳着脚，头一仰，身子一扭，走进卧室，又探出头，倚着门框问：“如果你需要我帮忙收拾东西，我倒是愿意的，腾出了地方我还能多买几件新旗袍。” ③母亲的话惹怒了父亲。他瞪了一眼母亲，转身走向门口，一边走一边自言自语：“哼，你这个老太婆，一辈子都在跟我斗气，这回，我看你还能咋呼多久。”父亲气哼哼地出了门。 ④我从小就看到父亲跟母亲把吵架斗嘴当乐趣一般，如今已经变得习以为常了。我想，他们一定是前世的仇人，这辈子相遇就是要彼此相搏相杀，平素生活里你一拳我一脚，你一言我一语，噼里啪啦、刀光剑影地过了一年又一年。 ⑤父母相继退休之后，两个人的矛盾日益升级。父亲原本就不善言谈，喜欢捧着一本书，一看就是大半天。母亲却喜欢京剧、跳舞，音乐一响，就会跟着舞之蹈之。 ⑥这一天，母亲又开始在客厅里唱起了《贵妃醉酒》。父亲几次说：“你小点儿声，小点儿声！”母亲正唱到兴浓处，怎么会听父亲的。那声调倒是一声高似一声了，咿咿呀呀传遍家中的每一个角落。父亲忍受不了，就旧话重提要去住养老院。母亲对父亲的决定嗤之以鼻：“去吧，只要你不后悔就成。” ⑦原本以为这不过是父母的一次小战役，风过了，雨过了，天就晴了。不承想，父亲这次是当了真。父亲说，自己要搬到养老院里安静地读读书，写写回忆录。 ⑧这一次，父亲真的去了市区一家干部养老院。临走前，父亲对母亲说：“老太婆，这回，我就把这个大房子都留给你了；你想跳就跳，想舞就舞，刀枪剑戟斧钺钩叉，你随便用；哪怕你把屋顶捅出个大窟隆，也没人管你了。走喽，老太婆！” ⑨父亲说完，提着大皮箱，威风凛凛地出了门。我跑出去，叫住父亲说：“爸，您还真要搬出去啊？”父亲停下脚步，回头看看我说：“你都三十多岁了吧？你也该成家了，我和你妈的事你不用操心，我自有分寸。”说完，父亲头也不回地走了。 ⑩我以为母亲会很高兴的，没想到母亲完全傻了一般。她扑通一声坐在了地板上，眼泪鼻涕一起往外流。她哭喊着说：“这个死老头子，他居然真的搬出去了？他真够狠心的啊……” ⑪母亲哭完了，哭累了，冲进洗漱间，洗了脸，化了妆，盘了头，戴上了她最喜欢的珍珠耳钉和项链，穿上了白色的长旗袍。她一边照镜子一边说：“谁说我老了，我这身材穿衣还和三十年前一样的尺寸呢，我这头发还找不出一根白发呢，我还能穿着高跟鞋上街呢。”母亲说着说着，脸上就绽开了花，漾出了喜色，好像刚才那个哭过骂过的人根本就不是她。她提着白色坤包就出了门。出门的那一刻心还在嘀咕着：为这个狠心的老头子生气，不值得。 ⑫父亲和母亲就像是两条平行线，明明无法相交，却被生拉硬拽地扯到了一起。从小到大，总是看到母亲指着父亲说：“你以为你多了不起呢，要不是组织上让我们结婚，我会看上你？比我大十岁也就罢了，还那么一副臭脾气。” ⑬母亲的嘴总是不饶人，父亲被母亲数落得哑口无言时，就会拿着一本书，躲到角落里看。 ⑭我还以为父亲也是为跟母亲置气，待三两天就会回来的。不承想，过了一周父亲也没动静。母亲不唱不跳了，整天一句话也不说，坐在院子里发愣。 ⑮我去养老院看父亲，发现父亲正一个人在房间里低头写字。他见我进来，乐呵呵地站起来说：“丫头，你看，你爸我在这里还真是如仙境呢，我可以安静地写回忆录了。” ⑯父亲问：“你妈咋样？”我说：“您一走，妈就哭了，哭完就把自己收拾得干干净净地出门了；我妈穿上旗袍那叫一个有气质。”“什么？穿旗袍？”父亲一下站起来，“她穿着旗袍出门了？你妈穿旗袍能迷死个人哩！当初，我就是被她穿旗袍的样子给迷住了，才央求组织允许我们结婚的。”“爸，反正，您看她也不顺眼，她爱穿啥就穿啥，管她呢。”“你懂什么！”父亲大喝一声不允许我再说下去。 ⑰父亲说：“我要回家！”父亲说着，开始收拾东西，不到两分钟，父亲已经拎着皮箱走向门口了。 ⑱“开快点儿，开个车就跟绣花似的。”一路上，一向沉稳的父亲竟然不断地催促我。车还没停好，父亲就拉开车门跳下了车。脚还没迈进院门，父亲就大声地喊：“老太婆，老太婆，我回来了！” ⑲屋内，母亲没有回声。父亲推开门，见桌上有自己喜欢的竹叶青，还有自己喜欢的下酒菜，还泡好了自己离不开的铁观音。看到这些，父亲的双眼湿润了。 ⑳客厅里，母亲唱着梅派名剧《凤还巢》：思前想后柔肠百转，前生造定今世缘…… （节选自《尘世疆界》，有删改） 【注】①契阔：出自于《诗经》中的《国风·邶风·击鼓》，原句为：死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 27．请根据文本内容，概括父亲的情感（心情）变化过程，填写下表。 情节发展 开头吵架时 离开家去养老院时 从养老院回家时 回到家中 情感（心情） 愤怒 （1） （2） 感动 28．从人物描写和句式运用两个方面赏析小说第⑪段。 29．巧妙的设置往往能使简单的情节尺水兴波。本文在情节设置上运用了哪些手法？请找出两种并结合文本简要分析。 30．暗示在小说中就是指不把意思完全说破，而是适可而止，留给读者发挥想象的空间，让文章意蕴悠长。本文也有多处暗示，请找出其中三处并加以分析。 八、（2023·四川乐山·中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。 美丽的翠屏山 冯伟山 ①老卢细高个儿，白白嫩嫩的，就像一棵绿豆芽儿。没想到这样一个人，在训练场上却毫不含糊，摸爬滚打样样争第一。当兵第二年，驻军附近的一座山林着了火，风大火急，形势非常严峻。我们消防大队奋战大半天才将火扑灭，最后在火场最里边的一棵烧枯了的大树旁找到了老卢。送到医院抢救后，老卢的命算是保住了，左腿却被烧坏锯去了一大截。22岁的老卢揣着一张二等功证书回到了家乡，去了一家工厂的保卫科。领导照顾他，让他在传达室值白班。可老卢不甘寂寞，休班也不闲着，还拄着单拐抓过进厂偷东西的人。他可真是一个好兵！后来知道他结婚了，还生了个胖小子，日子过得有滋有味。眨眼的工夫，40年过去了，直到战友群里闪出老卢的名字，オー下勾起了很多往事。 ②老卢在群里发了不少图片，一片葱绿的山林，有花有果，也有小动物。他说这是自己承包的一座山，名叫翠屏山。我说想约几名战友去他的山上看看，叙叙旧，散散心。老卢听了，一个劲儿地说好。 ③等我们来到他承包的大山时，已经是第二天的中午了。在山口迎面走来一个六十多岁的女人，见我吸着烟，二话不说上来就把烟头拨拉到地上用脚踩碎了。我刚要发火，她把手一伸，说你一个老爷们儿不懂进山的规矩啊？把香烟和打火机都拿出来！我被噎了一下，但想想也是，就照办了。她又对我的同伴说，你们几个如果也带着火柴和打火机就拿出来，我代为保管，走时再归还你们。同伴们笑笑，也照办了。她又从口袋里拿出一个方便袋，说这个你们捎着，进山途中喝的矿泉水瓶和吃的食品包装袋都放在里面，见到垃圾桶再放进去。她说话嘎嘣脆，不容你有丝毫的犹豫。这个女人真不简单！我心里边嘀咕边抬头打量她。中等身材，黑红脸，穿着一件橘黄色的马甲，上面有“护林防火，人人有责”的白色字样，脚蹬黄胶鞋，手里提着一个编织袋。 ④真是好大的一座山，虽不算高，但绵绵延延一眼望不到边。山上植被丰茂，绿意盈人，小鸟惆啾，清冽的山泉从山顶蜿蜒而下，潺潺有声，真乃世外桃源也。 ⑤我们几个完全被大山的美景陶醉了，大口吸着新鲜的空气，早就忘记了来时的疲惫。等转到山后的石头屋，看到一个拄着单拐的男子正朝着我们招手。老卢！我们喊着跑过去紧紧抱在了一起。聊得正欢，那个穿橘黄色马甲的女人提着编织袋过来了，里面有几个矿泉水空瓶子和装牛奶的空纸盒。老卢说，这是我老伴儿。他指着我们刚要介绍，女人一笑，说我知道，都是你的战友嘛，你都说过无数遍了，他们今天进山来看你。 ⑥我吃了一惊，既然知道，干嘛在山口还那么不给面子呢？女人看出了我的疑惑，说带火种进山我和老卢向来都是零容忍，不管是谁。何况你们还是消防兵出身，怎么就没这点儿常识呢？老卢的腿你们也都知道，我们要杜绝无谓的牺牲啊！老卢嫂子的刀子嘴让我们无地自容。 ⑦我问老卢，你退休后不去城里享福，怎么会想到要承包一座山呢？老卢眉头一皱，说这山原是一座荒山，上来玩的人多，火灾隐患也大，乱得实在不成样子。我看在眼里，就和当地政府签协议承包了这座山，目的只有一个，保护和治理。可谈何容易啊，十几年来，我俩就吃住在山上，宣传防火和环保，巡山制止偷砍偷伐，春天就在空地上栽树苗，再有空就修路，不仅没了收入，而且这些年的积蓄也花光了。好在这山也没辜负我们，现在有点儿模样了。这里就是我们的家，这辈子不会离开一步了。 ⑧有风从脸颊拂过，凉爽中夹杂着青草的气息，让浮躁的心一下子静了。 ⑨好一座翠屏山！ （选自《天池小小说》2022年第23期，有删改） 31．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说围绕“他可真是一个好兵”叙述老卢的故事，表现了他不忘军人本色的优良品质。 B．小说第④段描写翠屏山美丽的风景，照应第②段的内容，烘托出我内心的留恋与不舍。 C．小说在情节上埋下伏笔，在结构上前后照应，使得故事情节完整，显示出章法的严谨。 D．小说使用第一人称，以平实晓畅的语言叙述故事，从而增强了作品真实感人的效果。 32．下图概括了老卢的人生经历，请你根据小说内容在横线上填入相应的故事情节。 33．文章以“好一座翠屏山”作结有什么作用？请简要分析。 34．文中“我”认为“这个女人真不简单”，你是否赞同这个看法？请结合全文说说理由。 九、（2024·陕西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 赳赳老秦① 肖建国 ①油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内。     ②我大骇，唰地抽出腰刀，厉声喝道，谁？ ③来人微微一笑，孟将军，无须惊慌，我是咸阳派来的救兵。 ④我忙唤卫兵，燃亮壁灯。 ⑤面前就一老者，身穿交领窄袖长衫，头包方巾，儒雅中透着刚毅。我验过手信，不假。确实是咸阳来的。⑥兵呢，来了多少？我抬头向帐外张望，天已蒙蒙亮，除了站岗放哨的侍卫，看不到其他人员。 ⑦兵呢？我又问。 ⑧就在你眼前啊。老者笑容不变，双眼直视着我。 ⑨开什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的。          ⑩我知道，你已和匈奴打了两次仗，一次小胜，杀敌八十，自损二十。一次平手，双方各有伤者，没有折损。十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援，请王派兵。 ⑪这老头儿，知道的事还不少。可我没心情夸他，我要的是兵。没有兵，上郡难守，咸阳也将遭到威胁。 ⑫兵呢？我提高嗓门，明显充满火气。 ⑬就在你面前。老者不再笑，很严肃地回答。 ⑭（A）就你一个人？ ⑮是。 ⑯你来救我们？ ⑰ 是！ ⑱按手信上的命令，老者是我的上司，我归他管辖。我这样咄咄逼人，他分分钟有斩杀我的权力。想到这一点，我忍不住打了个寒战。 ⑲孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气。 ⑳士气？面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气。要知道，匈数人骑马很多都不配鞍的，那屁股就像长在马背上一样。人马一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，呼呼生风，要多快有多快，让人不寒而栗。 ㉑老者说，看来，你还是没有醒悟。现在天也快亮了，你带着手下的将领和亲兵扮演匈奴，我是大秦士兵，咱们来一场较量如何。 ㉒你一个人？ ㉓是的。 ㉔（B）我手下有六员大将，八名亲兵，再加上我，可有十五人啊。这老头儿，难道真的身怀绝技？我从上到下再三打量他一番，那神态、那筋骨，怎么看都不像武艺高强的人。 ㉕孟将军，现在我命令你，带上人跟我来后山。老者不怒自威，说完走出大帐。 ㉖我让卫兵火速叫齐众人。 ㉗首先来到大帐的是李岩，他是我最得力的干将，骁勇善战，曾单人独骑杀出匈奴的包围。我把刚才的情况详加说了一遍。 ㉘李岩说，这位老者不简单。 ㉙来到后山，老者已摆开阵势，他手中竟然拿了一根木棍。老者说是单打，还是群上？这简直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李岩一把扯住我。老大，他可是我们新来的头啊，敢这样单挑我们，必有杀手。要不，我先上，你也好有个退路。 ㉚李岩放下长矛，也折了一根木棍。 ㉛老者说，听清楚了，规矩是戳到为止！现在开始。 ㉜老者边说话，身子边往前欺。话音落，已接近李岩，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了李岩的胸口。李岩还没反应过来呢，就输了。 ㉝你这叫偷袭，不行，重来。李岩不服气。 ㉞老者抬起木棍打到李岩嘴巴上，战场允许你重来吗，你这个死人鲜血顺着李岩的口角流下来，李岩强强地抬起头，双眼冒出怒火。 ㉟不服气是不？好，你们这些畜生一起来。扰我边塞，杀我民众，今天不把你们这些畜生碎尸万段，我死不瞑目。老者越说越激昂，木棍再一次打在李岩的脸上。 ㊱李岩怒不可遏，扭头吆喝一声，兄弟们，上！ ㊲这次，老头儿撒腿往后撤。 ㊳想跑，没门。除了我，大家嗷嗷叫地冲上去。 ㊴然而，才跑出四五步，猛听得轰隆一声响，我的手下全部落入陷阱内。原来老者早在道路中间做了手脚。他一人跑过，陷阱的覆盖物还能够支撑。可我的将士一起过去，必定全军覆没。 ㊵难怪，他敢单挑我们一群人。 ㊶难怪，他选在天刚亮时分。 ㊷难怪，他有意这样激怒我们…… ㊸见众人落入陷阱，老者抡起棍子向我冲来。老者边冲边大声高歌：赳赳老秦，如日方升，保国安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生？ ㊹老者字正腔圆，铿锵之力穿越层林，群山回应，如同裹抉着千军万马奔腾而来。我呆若木鸡，心中一片茫然。老者毫不客气，抢起棍子向我打来。 ㊺一下，二下，三下…… ㊻疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出刀去，原本想斩断他的棍子，没想到，弯刀一个上撩，却插进了老者的胸膛。 ㊼老者看着我，脸上带着笑。 ㊽我放声大哭。 ㊾老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵。 ㊿从陷阱里爬出来的众人，围在老者身边，哭成一团。 （选自《2021中国年度作品·小小说》，选文有改动） 35．孟将军口中的老者，为什么让李岩觉得“不简单”？ 36．请结合语境，回答下面的问题。 （1）（A）处画线部分，让两个“是”独立成句、成段，有什么好处？ （2）（B）处画线句子写孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量，这个心理活动反映了他怎样的胜负观？ 37．小说所写孟将军三次拔刀的情节，有什么不同？写他三次拔刀有何作用？ 38．小说结尾，孟将军“放声大哭”，他究竟因何而哭？请谈谈你的理解。 39．这篇小说的结尾留下了想象的空间。依据你对结尾的理解和建构，说说文中能称得上“赳赳老秦”的有谁，并简述理由。 十、（2024·河南·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫_____________________________________________ （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 40．为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。 41．小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。 42．作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请答出一点用意并简要分析。 43．下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。 A．青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… B．战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… 6 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$